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幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《車來車往》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《車來車往》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識交通工具，知道其用途。
2、認(rèn)識交通安全標(biāo)志，了解其基本的意義。
3、嘗試遵守交通規(guī)則，學(xué)會保護(hù)自己，增強(qiáng)安全意識。
活動準(zhǔn)備：
1、專門組織父母和幼兒共同制作汽車模型活動。
2、交通工具光盤，用紙箱自制的交通工具、紅綠燈信號牌、交通安全標(biāo)志。
3、把室內(nèi)活動場所布置成馬路場景。
活動過程：
一、開始部分
播放光盤，請幼兒觀看我們常用的交通工具，討論自己是使用哪種交通工具來到幼兒園的，教師在黑板上列表做好統(tǒng)計，看哪種交通工具使用最多，哪種交通工具使用最少。
二、基本部分
1、情境表演并討論。
請三名幼兒扮演騎自行車的行人，在馬路中間慢慢地行駛，突然一輛車速很快的小汽車追了上來，由于自行車擋住了它前行的路，它不停地鳴喇叭，聲音很吵。
提問：用什么好辦法來解決汽車和自行車車速不一樣所帶來的相互干擾和矛盾？
幼兒自由討論。
總結(jié)：汽車和自行車應(yīng)分開，在兩個車道里行駛，就能解決這個問題。
認(rèn)識交通標(biāo)志：
教師出示機(jī)動車道標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識并了解汽車在放有這種標(biāo)志的車道上行駛。
教師出示非機(jī)動車道標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識并了解自行車、電動車、三輪車要在這種標(biāo)志的車道上行駛。
教師出示人行道標(biāo)志，說出它的位置在哪里，告訴幼兒馬路的兩側(cè)是走行人的。
2、情境表演并討論。
請四名幼兒從相反方向開車過來，走到中間四輛汽車擠成一團(tuán)，四名小司機(jī)撞倒在地上，提示幼兒發(fā)生車禍了。
提問：出車禍了怎么辦？我們怎樣幫助他們？（幼兒討論）
總結(jié)：打120并讓救護(hù)車來救他們。（開著救護(hù)車的小司機(jī)把受傷的人帶走了）
開來了一輛車身上寫有122的車。教師告訴幼兒這是交通事故勘察車，它來事故現(xiàn)場察看誰違反了交通規(guī)則，對肇事者進(jìn)行處罰。
教師扮演交通警察，看過事故現(xiàn)場后說：“由于四輛車在同一車道內(nèi)面向相反方向行駛，導(dǎo)致他們碰撞在一起發(fā)生了車禍。怎樣避免這樣的車禍再發(fā)生呢？請幼兒觀看機(jī)動車道中間有兩條黃色警示線，機(jī)動車要在黃色警示線的右側(cè)車遭行駛，這樣從相反方向迎面開來的汽車就不會再發(fā)生車禍了。”
請兩名幼兒開著小汽車演示一遍，很順利地到達(dá)目的地。老師提示幼兒一定要遵守交通安全規(guī)則，這樣才能避免交通事故的發(fā)生，讓每個幼兒都平平安安地長大。
3、分組游戲并討論。
玩法：將幼兒分成三組，第一組選10個小朋友扮演行人，第二組選10個小朋友扮演騎自行車的人，第三組選10個小朋友扮演開汽車的人，要求幼兒遵守交通規(guī)則，汽車在機(jī)動車道右側(cè)行駛，自行車在非機(jī)動車道行駛，行人要走人行道。
游戲中問題的解決：游戲開始后，幼兒自覺地遵守交通規(guī)則，由于沒設(shè)信號燈，又有新的問題出現(xiàn)了。
討論：十字路口車輛多，南來北往的行人和汽車都要在十字路口匯合，如果這里沒有信號燈，就會出現(xiàn)擁擠、塞車現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會出現(xiàn)車禍，所以小朋友到了十字路口一定要看信號燈，汽車看紅綠燈、行人看人行橫道信號燈，走斑馬線過馬路。
讓值日生扮演交通警察，打信號燈，教師指導(dǎo)幼兒出示正確信號牌。
三、結(jié)束部分
播放著歡快的樂曲，幼兒駕駛自制的交通工具，在馬路上行駛，教師提示小巡警去糾正違反交通規(guī)則的人。
活動延伸：
在安全角為幼兒準(zhǔn)備一張畫有馬路的大幅圖畫紙，上面畫有標(biāo)志及信號燈，為幼兒投放一些微型汽車、人物等。在區(qū)域活動時間，幼兒可分配角色游戲，教師指導(dǎo)幼兒并糾正違反交通規(guī)則的行為。
活動反思：
本活動采用幼兒喜愛的模仿駕駛汽車游戲形式，讓幼兒在開心玩的同時，在游戲中自己主動發(fā)現(xiàn)問題，想出解決問題的辦法，在游戲中了解遵守交通安全守則的意義，認(rèn)識到遵守交通安全的重要性和必要性。
本次活動是一次非常有意義的親子活動，在查閱資料、設(shè)計圖案時，父母感受到了孩子那探索和求知的渴望，讓家長們也體會到家庭教育的責(zé)任。活動中父母和幼兒共同制作汽車模型，看到父母在制作過程中付出的辛苦勞動和細(xì)心，也讓幼兒感受到父母對自己博大的愛和幫助與支持。本活動更好地促進(jìn)了父母與幼兒間的情感交流及親子關(guān)系。
活動評析：
教師活動前組織親子活動，使家長也積極參與到活動中來，與幼兒一起共同制作汽車模型，這便真正成了教師的合作者，家長與教師共同對幼兒實施教育，大大提高了教育的質(zhì)量。
教師能夠緊密圍繞目標(biāo)設(shè)計活動，組織活動：活動層次清晰，活動方式多樣，從幼兒知道的。最常見的交通工具人手，使幼兒親眼所見什么是違反交通規(guī)則，違反交通規(guī)則的后果，更為可貴的是教師能夠引導(dǎo)幼兒找出解決問題的方法。在活動過程：中，教師給予了幼兒充足的體驗遵守交通規(guī)則的機(jī)會，并與幼兒喜歡的游戲結(jié)合在一起，幼兒又用自己做的汽車模型來進(jìn)行游戲，所以幼兒對整個活動始終有著極大的興趣，說明教師充分調(diào)動了幼兒的主動性、參與性。教師教得輕松，幼兒學(xué)得愉快，真可謂是事半功倍。情景表演、游戲也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗，增強(qiáng)了幼兒的安全意識。本次活動較好地達(dá)成了教育目標(biāo)。
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