實用的橋教案模板匯總四篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的橋教案5篇，歡迎大家分享。
橋教案 篇1
活動目標：
1、運用場景調(diào)動幼兒感官，激發(fā)孩子表現(xiàn)鴨子上橋的情景。
2、幼兒有表情地演唱歌曲，重點唱準十六份音符和附點。
活動準備：
鴨子圖片（8張）、音樂（鴨子上橋）、平衡木四根。
活動過程：
1、 引出活動內(nèi)容
幼兒跟音樂做各種小鴨子的動作。
師：小鴨子，你們在干什么�。浚c問）
剛才，我們在游戲的時候，發(fā)生了一件有趣的事。是怎樣一件有趣的'事呢？我們一起來看看。
2、熟悉歌詞和感受旋律
1）范唱（八只鴨子按節(jié)奏出示）問：你們看見了誰？它們在干什么？歌里是怎么說的？你們看清它們是怎么上橋的呢？
2） 再范唱師：它們是怎樣上橋的（一個一個）。一共上了幾只鴨子？
3） 按節(jié)奏讀歌詞師：我們一起來數(shù)一數(shù)，一共上了幾只鴨子？（8只）
4） 師：真的是八只鴨子？這么多把小橋都壓得搖搖晃晃了。你們喜歡它們嗎？我們拍拍手歡迎它們嗎？看見一只鴨子就拍一下手歡迎它。
5） 按數(shù)字拍手聽音樂。
6） 師：后面的鴨子和前面的鴨子上的時候有什么不一樣？我們再拍手歡迎它們。你們想不想學小鴨子？老師唱哪只鴨子這只鴨子就要做漂亮的動作給大家看。下面的小朋友跟老師一起拍手歡迎它。
3、幼兒進行表演
1）請8名幼兒當小鴨子：“你是第幾只鴨子？”當唱到第幾只時，這只鴨子就蹲下來做一個鴨子動作。
2）師：小鴨子們，你們玩得開心嗎？你們想上橋試試嗎？
老師請小朋友邊唱邊上橋
4、學習正確演唱歌曲
重點唱準十六分音符和附點音符。
5、集體玩鴨子上橋游戲
教師為幼兒分組，師：鴨子頭要帶好自己的隊伍，它會帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩，后面的小鴨子要很好地跟著鴨子頭。
橋教案 篇2
目的要求：
1、流利、有感情地朗讀課文，引導學生理解作者愛橋的原因。
2、品味文章優(yōu)美而富有韻味的語言。
3、學會從某一角度欣賞藝術作品的方法。4通過對橋之美的領悟和熏陶，進而使學生能夠獲得一些簡單的審美方法，并培養(yǎng)自己健康的審美意識。
教學重點：
1、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。
2、了解從作者看來橋美在何處。
教學難點：引導學生對本文的重點語句進行入情入理的分析。教具準備：U盤教材分析：《橋之美》是初中語文八年級上冊第三單元的課文，這一單元的課文均與建筑園林、名勝古跡有關，旨在使學生通過學習這些展示人民大眾創(chuàng)造性智慧，包涵著豐富文化內(nèi)涵的課文，掌握說明文和小品文的相關知識，開闊眼界，提高審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，激發(fā)他們對祖國文化的自豪感�！稑蛑馈窞樽宰x課文，位于講讀課文《中國石拱橋》之后。兩篇課文同是寫橋，但《中國石拱橋》的作者茅以升是橋梁專家，而《橋之美》的作者吳冠中是畫家。他們分別從科學的角度和藝術的角度來寫橋。學生已熟識了《中國石拱橋》一文，所以教學中還可以進行兩文的比較�！稑蛑馈酚质且黄f明性小品文，語言具有強烈的畫面感與抒情般的感染力。吳冠中先生將橋置于一個個構圖框中，發(fā)掘出橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的不同美學效果，給人一種新的審美視角。課文由橋的詩境美引出橋在繪畫上的形式美，再將橋自身的結構美與它的構圖美作對比，肯定強調(diào)了橋之美美在構圖，美在它在不同環(huán)境中的多種多樣的美學作用。接著以詩意的語言具體描繪了不同的橋與自然環(huán)境、社會環(huán)境和諧優(yōu)美地融合的幾幅畫面。結尾生發(fā)拓展，點出橋的內(nèi)涵美：“凡是起到構成及聯(lián)系作用的形象，其實也就具備了橋之美！”本文重在引導他們以新的審美視角來品味欣賞文中的橋之美�！稑蛑馈肥侵嫾覅枪谥械囊黄缹W小品文，文章先指出了畫家眼里，橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用就是“橋之美”，然后舉正反實例具體說明，以畫家的標準和眼光，發(fā)掘了橋在不同環(huán)境下所產(chǎn)生的美學效果，以獨到的視角，引領我們用“另一種眼光”去看“橋之美”。文章思路清晰，語言優(yōu)美，表達富有個性，詩意的描寫性文字和說明性的文字相間雜出，體現(xiàn)了科學小品文的魅力，因此我把這節(jié)課的教學目標為：教學過程：第一課時：課型：新授。方法：自學指導。過程：一、導入新課：馬致遠的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的惆悵……在詩人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體；在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當代畫家吳冠中去感受“橋之美”橋梁專家茅以升筆下的橋形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久。在畫家眼里，橋的魅力在哪里？今天就讓我們跟隨當代畫家吳冠中去感受“橋之美”。
二、作者簡介吳冠中教授，是當代著名的畫家，最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點、線、面的結合與搭配。在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響，他也是出色的美術教育家、散文家。
三、關于字詞。教案 TITLE=橋之美四、整體感知
1、吳冠中先生在文中說“美術工作者大都喜歡橋，”他自己對橋當然也是情有獨鐘，他對橋的喜愛是否有其獨特的視角呢？請同學們找出作者的眼中橋之美在何處?明確：“橋的美并不著眼于橋自身的結構美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用，教案《橋之美 教案》�！�
2、本文舉了哪些例子來說明橋之美？學生回答，老師明確。明確：作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風雨橋；以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋，南京長江大橋、錢塘江大橋。小結：作者就是借助對這些橋的具體說明詳盡的闡述了他所認為的橋之美，即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用�！�
四、研讀與賞析{1}重點研讀第④小節(jié)。讓學生學習觀賞四幅橋之畫面，理解橋要與周圍環(huán)境既對照又和諧才能構成美景。蘆葦石橋：密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人感覺舒暢。細柳拂橋：柳枝的動、細弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅硬、歷久不變形成對比。令人銷魂。長橋臥龍：在寬闊的水面上的長橋，打破了單調(diào)的背景，整個環(huán)境充滿了靈氣和生命。宛如史詩。風雨廊橋：廊和廳的安閑自在和亭下水流的湍急、山峰的險峻又形成對照。形式獨特。第二課時：課型：新授、練習。方法：討論。
過程：
一、復習導入。
二、拓展延伸比較本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?教師提示學生可以從兩文的說明對象、說明順序、說明方法及語言特征等角度進行比較、評析。教師引導學生利用表格使其更加清楚，表格設計如下：比較篇目說明對象著眼點說明順序說明方法語言特征中國石拱橋石拱橋，是一篇較為規(guī)范的說明文歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固、成就突出由一般到特殊，先概括后具體舉例子、引用、列數(shù)字、打比方等語言平實自然而又準確、嚴密橋之美在畫家眼里橋美在何處橋的美學價值，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學效果總—分—總舉例子文章語言優(yōu)美，或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。
三、研讀與賞析{2}通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結構、種類、功用，更重其美學價值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎7a．說說四幅圖中你最喜歡哪一幅，用生動的.語言描繪畫面并說說為什么喜歡?①厚厚實實的平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。②細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，這里有形體上的強弱、輕重、動靜之分，有顏色上的對比，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，種種不同，歸結起來，其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，因橋的輪廓精心設計而和諧統(tǒng)一。③長橋一般建筑在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。橋是人們勞動的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)。整個環(huán)境似乎有了靈氣和生命。④橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。b．我們應從哪些角度欣賞一幅藝術作品?從色彩的搭配、畫面構成(塊、線、面)、景物的選擇(強弱、明暗、動靜等)是否對立統(tǒng)一……角度來判斷四、課堂小結同學們，今天我們在畫家吳冠中的帶領下，一起領略了橋的風采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧!
橋教案 篇3
【教學設計說明】
《讀句子、學字詞》是S版小學語文教材中學習字詞的一種新形式，教學要求與教學方法與現(xiàn)行教材的“看圖學詞學句”有明顯的區(qū)別。這類教材強調(diào)為學詞識字創(chuàng)設語言環(huán)境，有利于激發(fā)學生學習字詞的興趣，提高學詞識字的效率。在教學要求上突出字詞學習，句子只要求讀一讀作為學詞識字語言材料，不要分析句子的結構和句子的思想內(nèi)容，讓學生從感性上初步了解句子是表達一個完整的意思。在教法上從整體入手，在讀句中學詞，在學詞中識字。
《車在橋上跑》這篇教材有兩句話：“車在橋上跑，船從橋下過。”這兩句句子中有六個生字：“在、橋、跑、船、從、過”通過教學要達到的目標是：使學生初步知道車是陸上交通工具，船是水上交通工具，了解橋的用處，從而讓學生初步感知祖國現(xiàn)代化建設的情景。學會本課六個生字，并能在田字格中正確書寫。認識“木字旁”、“足字旁”、“舟字旁”，學會“橫折彎”這個筆畫名稱和“跑”字的書寫筆順。學會正確讀句子，認識句號，理解“橋、跑、過”等詞語。
教學中我們按從整體入手，從圖到句，從句到詞的'原則設計了一幅南浦大橋大型掛圖，橋上的車，橋下的船都能抽動，通過活動教具的演示，學生看到了“車在橋上跑，船從橋下過”的情景，學生從圖和句子的語言環(huán)境中理解字詞的意思，在此基礎上掌握字音和字形。
課文中的練習不能忽視，我們結合講解采用引讀方法，邊問邊讀：在哪里跑？什么在橋上跑？誰和誰過大橋？我和爺爺干什么？同時認識句號。寫字指導要舍得花時間，除筆順要指導外，更要指導學生如何看田字格，看清每個字在田字格中的位置。重點指導“橋”、“跑”、“船”，并幫助學生共同揭示出寫左右結構字的規(guī)律。
本文建議安排兩教時。
【教學主要步驟】
一、復習舊知，引入新課
1.復習聲韻母和獨體字。（P q g zc ch；ai ao an ong；足舟木。）
2.交代學習目標。
本課，我們要運用這些知識學習新的字詞。
二、初讀課文，整體感知
1.（出示掛圖）師：你從圖上看到了什么？2.師：課文是怎樣描寫這幅圖的？聽錄音讀課文。3.自由讀課文，注意借助拼音讀準字音。
4.指名讀課文，思考：課文中有幾句話？你是怎么知道的？
5.教師范讀，學生跟讀，齊讀。
6.課文中哪個詞出現(xiàn)了兩次？（出示：qiáo橋）
7.學習生字詞“橋”。
�。�1）注意讀準三拼音。
�。�2）師：你們看到過什么橋？
�。�3）學習新部首：木zìPáng木。比較“木”與“木”，有什么不一樣？（“木”做偏旁，捺改點。）
�。�4）分析“橋”的字形，并書空。
三、分向指導，學詞識字
1.分句指導第一句。
�。�1）讀第一句，注意讀準字音。
�。�2）學習生字詞“跑”。
�、賹W習新部首：?。比較“足”與“?”，有什么不一樣？（“足”做偏旁，撇、捺改豎、提）
�、诜治觥芭堋钡淖中�，并書空。（右邊看田字格下的“筆順指導”）
�、圩鲆粋�跑步的動作，想想“跑”字為什么是“?”。
�。�3）根據(jù)課文練習指導讀句。（引讀：在哪里跑？什么在橋上跑？這里的“跑”是什么意思？）
（4）學習生字詞：“在”。
①注意讀準平舌音。
②指導書空“在”。
（5）邊看活動圖片，邊讀句子。
2.分句指導第二句。
（1）讀第二句，注意讀準字音。
�。�2）學習生字詞“船”。
�、倏磮D說說圖上畫著什么船？（大輪船、貨船、帆船、駁船、小木船等）
②注意讀準翹舌音、三拼音。
�、蹖W習新部首：zi Páng舟。比較“舟”與“舟”有什么不一樣？（“舟”做偏旁，橫改提。）
④學習新筆畫：héngzhé wān。比較“”與“乙”有什么不一樣？
⑤分析“船”的字形，并書空。
�。�3）學習生字詞：“過”。
�、僮⒁庾x準三拼音。
�、诜治觥斑^”的字形，并書空。
�。�4）仿照課后練習1指導讀句。（引讀：從哪里過？什么從哪里過？）
（5）學習生字詞“從”。
①注意讀準平舌音、后鼻音。
�、谡垉擅麑W生做跟從的動作，邊看邊記住字形。
�。�6）看活動圖片，邊讀句子。
四、創(chuàng)作情境，鞏固字詞。
1.抽讀生字卡片。
2.分析“橋”的字形。用文具盒和文具盒里的文具“造”一座橋，看誰的本領大。
3.分析“船”的字形。用文具當船，做個“從橋下過”的動作，邊做邊說什么從橋下過。
4.用文具當車，做個“在橋上跑”的動作，邊做邊說什么在橋上跑。
5.（出示課后練習3）你會讀嗎？（在新的語言環(huán)境中讀句復習字詞）
五、朗讀課文，指導寫字。
1.聽課文錄音。聽清朗讀的順序。
2.輕聲跟錄音讀課文。
3.齊讀課文。
4.指導寫字。（重點指導“橋、跑、船”。）
（1）看清字的結構。
（2）看清左右寬窄。
（3）看清每一部分中第一筆和關鍵筆畫的起筆和收筆。（教師邊指導邊在田字格小黑板上書寫或放投影演示。）
橋教案 篇4
一、授課教師：萬發(fā)炎（九江科技中專）
二、授課時間：1節(jié)課（45分鐘）
三、授課對象：09春季電子班學生（一年級第一學期學生）
四、課型：講授型（配合多媒體投影教學）、
五、教具：電腦、投影儀及自備課件
六、參考教材：高等教育出版社出版中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《電子技術基礎》第二版 陳振源主編
七、教學目的：
1、了解單相橋式整流電路的結構特點。
2、理解單相橋式整流電路的工作原理及工作波形。
3、初步掌握單相橋式整流電路輸出電壓，電流的計算及晶體二極管的選擇。
八、教學重點：
1、單相橋式整流電路工作原理工作波形的理解。
2、單相橋式整流電路輸出電壓、電流的計算及二極管的選擇。
3、教會學生單相橋式整流電路多種形式電路圖的畫法。
九、教學難點：
如何引導啟發(fā)學生通過對比的方法得到單相橋式整流電路輸出電壓，電流的計算及二極管的選擇方法。
十、教學方法：
啟發(fā)對比教學法為主，多媒體輔助直觀教學法為輔。
十一、教學程序
（一）、巧妙舉例，溫故知新。
1、教師啟發(fā)式舉例：九江大中大 新橋頭一段路為單行線，只能順行不能逆行。
二極管的.單向導電特性就類似于這種特點。
2、提出問題
a 、整流是指將 轉換成 的過程。
是利用 管的 特性工作的。
b 、列表對比：前面所學的單相半波及全波整流電路的特點
3、分析問題：能否利用不帶中心抽頭變壓器也構成“全波”整流電路？
4、解決問題（引入新課）
采用今天要學習的單相橋式整流電路。
屏幕投影：學習目標
�。ǘ� 對比分析、講授新課
1、單相橋式整流電路結構（屏幕投影電路原理圖）
師：單相橋式電路與前面兩個電路相比，在結構上有何不同？
生：變壓器沒有中心抽頭，采用了四個整流二極管。
師：因為電路連接形式如電工中電橋電路，故稱為橋式整流電路。
2、單相橋式整流電路的工作原理
①、工作過程
屏幕投影問題：電源正半周和負半周哪些二極管導通，哪些二極管截止？電流流向如何？
學生短暫思考；
屏幕投影： a、 u2正半周，d1、d3導通，d2、d4截止，電流流向為：a → d1 → rl → d3→b
b、 u2負半周，d2、d4導通，d1、d3截止，電流流向為：
a → d2 → rl → d4 →b
�、�、工作波形和電路計算
屏幕投影問題：負載上電壓、電流的波形怎樣？大小如何計算？
屏幕：將負載上電壓、電流波形演示出來
師：單相橋式整流電路與單相全波整流電路一樣，也是全波波形；由此推導負載上電壓及電流計算方法與全波整流電路相同，即ul=0.9u2, il=ul/rl=0.9u2/rl。
師：整流二極管如何選擇？與全波整流電路有何不同？
由于變壓器無中心抽頭，故整流二極管耐壓、耐流同半波整流電路。
�、�、電路圖的畫法
口訣：正正接負，負負接正，正負接交流。
�、�、應用：實際應用時為了方便，廠家有時專門將四個二極管做在一
起稱為整流橋堆。
�。ㄈ�、小結
列表比較三種整流電路的特點
利用所學知識判斷如果單相橋式整流電路中任意一個二極管開路，輸出電壓將如何變化？
�。ㄋ模�、練習
十二、板書設計
一、溫故之新
………………………………
二、新課
1、電路結構
………………………………
2、工作原理
a、工作過程分析………………
b、工作波形和計算……………
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