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幼兒園吹泡泡的教案

時間:2024-08-17 19:57:56 教案 我要投稿

幼兒園吹泡泡的教案

  作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園吹泡泡的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園吹泡泡的教案

幼兒園吹泡泡的教案1

  活動目標(biāo):

  1、欣賞歌曲,感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境。

  2、借助對物體之間對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識來操作小圖片,理解歌詞,通過觀察大圖片上炸開的泡泡唱準(zhǔn)休止符。

  3、在學(xué)習(xí)過程中遷移已有經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的快樂。

  4、讓幼兒體會游戲的樂趣,發(fā)展幼兒開朗,樂觀的性格。

  5、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  小圖人手一份,大圖一張。錄音磁帶。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入小圖:“我們小朋友都喜歡吹泡泡,月亮、小草、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡,誰會是他們吹出的泡泡?每個人都有自己的想法,我們來看一張圖!庇變耗贸鲂D,“誰是月亮吹出的泡泡,誰是花兒吹出的泡泡?下面有四幅小圖,都是什么?把你猜出的貼在問號的地方。

  2、幼兒貼。邊放樂曲磁帶。

  提問:“誰是月亮吹出的泡泡?誰是小草吹出的泡泡?為什么露珠是小草吹出的泡泡?誰是花兒吹出的泡泡?為什么?誰是藤兒吹出的泡泡?為什么?

  3、傾聽歌曲。“我們聽聽歌里是怎么唱的?”“拿好圖譜,可以邊聽邊指!

  4、看小圖跟著音樂念一遍歌詞。

  5、看大圖,師范唱!袄蠋焷沓怀!薄斑@張大圖與小圖有什么不一樣的地方?這是一個炸開的泡泡,在歌里是什么用的?

  6、再次示范唱!罢ㄩ_的泡泡是什么用的?

  7、幼兒學(xué)唱!澳銈兡懿荒艹?炸開的泡泡停的地方一樣嗎?停中間和停后面一樣嗎?看你們能不能唱出來?

  8、將貼上去的小圖揭下來,幼兒唱。

  9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方?jīng)]唱到?

  10、將第一部分與第二部分連起來唱。“有沒有信心?”

  11、出示第二段圖,你們看著第二段的圖,能唱出來嗎?我跟你們學(xué)學(xué)。

  12、誰能介紹你們是怎么學(xué)會唱第二段的`?“找出了很多一樣的地方!

  活動反思

  此活動是歌曲活動,讓幼兒熟悉歌曲,感應(yīng)曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動來感應(yīng)曲式和拍號,環(huán)節(jié)上大致上相同,但是也有不同的地方,比如:第四環(huán)節(jié),這里是最注重孩子的即興表演,發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。

  整個活動我基本參照教師用書去執(zhí)教,但是根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平,在活動上還是有所調(diào)整,在第三環(huán)節(jié)中,我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍,初步接觸音樂,再放慢節(jié)奏示范演唱,配上音樂,這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高,,課堂氣氛很活躍。

  在使用道具上,由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具,長期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項,和道具的玩法,孩子的常規(guī)就很好,盡情表演,很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現(xiàn)津津樂道,初步感應(yīng)曲式和拍號。

幼兒園吹泡泡的教案2

  一、活動目標(biāo):

  1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。

  2、積極投入活動,大膽嘗試,能用語言表達(dá)操作的過程。

  3、感受成功的快樂,對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。

  4、對科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

  5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。

  2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。

  3、"比克曼的世界"DVD三、活動過程:

  (一)開始部分

  1.教師對每組吹泡泡,引起幼兒的興趣。

  (教師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒興趣,幼兒一下子就被感染了情緒,都試著來抓泡泡。)

  2.師:你們也想吹泡泡嗎?那么,我們一起來做好嗎?

  (在這個環(huán)節(jié)中,激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。)

  3.師:做吹泡液需要用什么呢?

  教師小結(jié):原來洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

  二、幼兒實(shí)驗(yàn)

  (一)嘗試制作吹泡液

  1.師:老師準(zhǔn)備了肥皂粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗手液(邊說邊出示)你們可以任意選一種來制作吹泡液。看哪位小朋友做得又干凈又快,而且用完的東西都能放回原處,做成功后馬上回到座位上,好嗎?

  (在制作吹泡液材料的選擇上,我提供大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識經(jīng)驗(yàn),就是這些東西都能制作吹泡液。同時滲透了操作常規(guī),有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。)

  2.幼兒實(shí)驗(yàn)。

  (在制作過程中,幼兒根據(jù)自己的需要來選擇制作的材料,通過自己的實(shí)驗(yàn)了解了制作吹泡液的方法。)

  3.師:讓我們來看看有哪些小朋友已經(jīng)制作成功了?

  (1)你是用什么材料制作吹泡液的?怎么做的?

  (2)和他一樣,用XX來制作也成功的小朋友有哪些?誰和他使用的材料不同也成功了?那是用什么制作的呢?

  (3)有沒有不成功的呢?那我們一起來幫幫他吧!和幼兒一起觀察他的吹泡液來找不成功的原因,并想出解決的辦法。

  教師請不成功的幼兒把吹泡液拿上來給大家觀察,請其他制作成功的.幼兒來原因。你是用什么制作的?

  師:那怎么做才能作成功呢?

  師:好,那過一會你再試一下!還有誰沒有成功?我們來看看他的吹泡液!你是用什么制作的?

  師:誰來幫他想辦法?

  師:那你再試一試!還有誰沒有成功的!你是用什么材料制作的?讓我來試著吹一下,好嗎?(老師在試吹的過程中吹出了泡泡。)師:這是怎么回事?

  師:應(yīng)該怎么吹呢?

  師:好,用他們教你的辦法再來試一試!好嗎?

  (二)嘗試用不同的管子來吹泡泡,發(fā)現(xiàn)問題。

  1.師:這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會一樣嗎?(請幼兒猜想)師:好,那就來試試吧!剛才吹泡液沒有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因,趕快該一下再來試吹,好嗎?

  2.幼兒試吹。

  師:為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢?為什么兩根細(xì)管吹出的泡泡不一樣呢?

  (三)嘗試在吹泡液中加入糖或醋,發(fā)現(xiàn)問題。

  1.師:這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西,在試吹一下,看看有什么變化?

  2.師出示生活中經(jīng)?匆姷氖程呛桶状住

  師:你在吹泡液中加入其中的一種,看看有什么變化?記住了,加了糖就不能加醋了;加了醋就不能加糖了了!

  3.幼兒實(shí)驗(yàn)

  4.師:你們都試了嗎?

  (1)誰放了什么?(放了糖)你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  (2)誰放了醋?你們有什么新發(fā)現(xiàn)?

  三、結(jié)束:引起幼兒再次探索的興趣。

  1.師:吹了那么多次的泡泡,吹出的泡泡都是什么形狀的?一般的情況下泡泡吹出來都是圓的,但是比克曼世界里的氣泡專家吹出了不同形狀的泡泡來,我們一起來看看吧!

  教學(xué)反思:

  課后,重新梳理一遍活動過程,我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好:一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到,比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙,用鉛絲還是不太安全,而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們,自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動手操作階段,應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn),并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果,對吹泡泡的效果進(jìn)行記錄,最后請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言,說說自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果,使孩子們的探索興趣得到升華,也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。

幼兒園吹泡泡的教案3

  設(shè)計意圖:

  我一直認(rèn)為幼兒科學(xué)教育的價值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識的傳遞,而應(yīng)該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上。因此,我在科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇上特別注意活動內(nèi)容“源于生活,緣于興趣”。

  中班科學(xué)活動《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的新主題。在一次區(qū)域游戲中許多幼兒興趣都集中在“吹泡泡”角,幼兒你一言我一句的說“為什么泡泡有的會飛、有的好破、有大有小……”等等,由于幼兒受到無意注意和表象性思維等特點(diǎn)的左右,對泡泡的探索缺乏深度。所以,在幼兒“玩”的過程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題,與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);從而感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué),達(dá)到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

  活動目標(biāo):

  1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

  2、讓孩子正確使用吹泡泡的方式

  3、在探究活動過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具:圓形,三角形、正方形、一次性杯子若干。

  2、視頻課件

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)問題情境,出示課件。(出示“吹泡泡”工具,并提問)

  師:十月一日,老師出去玩的時候發(fā)現(xiàn)了一件很好玩的事情,就把他錄下來了,小朋友想看看嗎?

  幼:想…(教師“順”應(yīng)幼兒就此引出課題)

  師:這些小朋友在做什么呢

  幼:…

  師:他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢?你們想不想吹泡泡?

  幼:…

  二、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。

  讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具(主要是圓形工具)邊玩邊探索

  師:小朋友看看老師手里的這個是什么呢?

  幼:吸管

  師:那吸管可以用來做什么呢?

  幼:喝水、吹泡泡···

  師:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些吸管有什么不一樣?

  幼:有三角形、圓形、正方形···

  師:那現(xiàn)在我們就用這些不同形狀的`吸管來吹泡泡看,會發(fā)現(xiàn)一些什么秘密?

 。ń處焼l(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒,將幼兒的探索推向深入,激起幼兒探究的欲望。)

  三、帶領(lǐng)幼兒討論

  師:剛才吹泡泡好玩嗎?

  幼:好玩

  師:那玩的時候發(fā)現(xiàn)什么秘密了沒有?

  幼:泡泡是圓形的,對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)

  師:吹泡泡的時候,你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)?

  幼:吹泡泡的工具是圓形的,吹出的泡泡是圓形的。但是,用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的

  師:咦,剛才我們吹出的泡泡怎么現(xiàn)在都不見了?

  幼:…

  師:原來泡泡容易破呀!

  小結(jié):今天玩得開心嗎?吹泡泡的時候我們發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密,回去的時候記得告訴我們其他小朋友哦。還想玩嗎?看看我們還能不能發(fā)現(xiàn)其他的秘密。

幼兒園吹泡泡的教案4

  活動目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。

  2.對幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。

  3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。

  4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

  5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。

  活動過程:

  1.幼兒自由活動,教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看,泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀,引出主題。

  2.集體跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂,破裂時發(fā)出"啪"的聲音。請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂,破裂時發(fā)出"啪"的聲音。

  3.用聲勢表現(xiàn),集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時跺一下腳表示。

  4.二部練習(xí),幼兒分成兩組,當(dāng)泡泡吹出時,一組小朋友跟一個泡泡,邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音,泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個泡泡,在泡泡破裂時垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。

  5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn),用鈴鼓跟吹出的泡泡,響板表示破裂的泡泡。

  6.放音樂,請幼兒仔細(xì)地傾聽。提問:這首歌曲里唱了什么?為什么泡泡不見了?泡泡飛到哪里去了?

  7.幼兒邊唱邊舞,根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀,并邊唱邊跳,表示所有的人都是一個大泡泡,或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到"咦",所有的人做泡泡破裂狀,并在原地接唱"泡泡不見了",要求破裂的動作每個人各不相同,每一次的'動作都和別人不一樣,也包括自己的創(chuàng)作動作每次都不相同。

  活動反思:

  通過本次活動,讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩,而且泡泡更有著更多的本領(lǐng),幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好傾聽的習(xí)慣,在師幼的互動中得到了和諧自主的發(fā)展。

幼兒園吹泡泡的教案5

  活動目標(biāo)

  1、通過探索得出有孔才能吹出泡泡的結(jié)論。

  2、幼兒積極投入活動,大膽嘗試,能用語言表述操作過程。

  3、讓幼兒感受成功的快樂,對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。

  活動準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:泡泡液、容器(臉盆、杯子);各種用來吹泡泡的工具(吸管、一次性杯子、夾子、紙、樹葉);輔助工具(剪刀、抹布);記錄表一份。

  活動過程

  1、引入主題

  教師出示泡泡玩具讓幼兒吹泡泡。

  師:你是怎么吹出泡泡的呢?

  分析:在本環(huán)節(jié)中,教師以“吹泡泡”的游戲激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為探索新知做鋪墊。

  2、探索

  師:哇!小朋友們真能干,都能吹出泡泡來。今天,老師還準(zhǔn)備了許多用來吹泡泡的工具,你們認(rèn)識這些工具嗎?

  師:請你們?nèi)タ匆豢、試一試哪些工具可以吹出泡泡,哪些工具不能吹出泡泡。等會兒請你來告訴我。

  幼兒自由嘗試。

  師:你剛才試過哪些工具?

  師:你用哪些工具吹出了泡泡?

  師:哪些工具不能吹出泡泡呢?

  分析:在本環(huán)節(jié)中,教師為幼兒提供了自主探究的時間和空間,讓幼兒親歷探究解決問題的過程,充分運(yùn)用各種工具,積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)。

  3、第二次操作

  師:我們來看一看還有哪些工具不能吹出泡泡?

  師:它們真的'不能吹出泡泡嗎?

  師:動動你們的小腦筋想一想,再去試一試,怎樣才能讓這些工具也能吹出泡泡來呢?

  幼兒再次自由探索。

  師:你用什么工具吹出了泡泡?

  師:你是用什么方法讓它也可以吹出泡泡的?

  師;你有沒有發(fā)現(xiàn)這里有一個小秘密呢?為什么它現(xiàn)在又能吹出泡泡了?

  分析;本環(huán)節(jié)中教師巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,用“引”的方法,啟發(fā)幼兒在玩中體驗(yàn)。讓幼兒在喜歡的游戲中,自然而然地調(diào)動自己全部的智慧,主動去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在這個環(huán)節(jié)教師還將“增進(jìn)幼兒的表達(dá)與交流能力”這個隱性目標(biāo)有機(jī)整合進(jìn)活動之中,適時創(chuàng)設(shè)讓幼兒表達(dá)自己想法的空間,讓幼兒通過思考和交流,梳理頭腦中的信息,明晰所發(fā)現(xiàn)的事物的特征和關(guān)系,構(gòu)建科學(xué)的知識與經(jīng)驗(yàn),并發(fā)展準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

  4、驗(yàn)證

  師:那我們的小手能不能吹出泡泡呢?

  師:到底能不能吹出泡泡來呢?請你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

  師;你是用什么方法來吹泡泡的?

  分析:本環(huán)節(jié)中,幼兒在自主解決問題的狀態(tài)下主動建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn),從中學(xué)會了學(xué)習(xí)、學(xué)會了探索,體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。

幼兒園吹泡泡的教案6

  活動目標(biāo)

  1、教幼兒學(xué)會念兒歌。

  2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒學(xué)泡泡的各種本領(lǐng),在游戲中去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)游戲的快樂。

  難點(diǎn):幼兒學(xué)會完整地念兒歌。

  活動準(zhǔn)備

  泡泡水一瓶

  活動過程

  一、游戲:捉泡泡。

  教師:現(xiàn)在我們來玩捉泡泡的游戲。(教師向幼兒吹泡泡,幼兒四處捉泡泡)

  二、組織幼兒圍圓圈坐好,進(jìn)行談話:

  (1)剛才老師在干什么?

  (2)泡泡好看嗎?泡泡是什么樣的?

 。3)泡泡有什么本領(lǐng)?(會飛、會轉(zhuǎn))那它怎樣飛、怎樣轉(zhuǎn)圈圈呢?(請幼兒表演飛、轉(zhuǎn)的動作)

  (4)剛才的泡泡去哪里了?為什么不見了(爆炸了)學(xué)一學(xué)泡泡爆炸的`動作。

  教師小結(jié):剛才小朋友都說對了,圓圓的泡泡有大有小,會飛又會轉(zhuǎn),最后還會爆炸呢,太好玩了!

  三、幼兒學(xué)念兒歌《吹泡泡》。

  教師:現(xiàn)在老師把泡泡變大、變小、會飛的本領(lǐng),串成一首兒歌,你們想聽嗎?那好,先聽老師念一遍。

  1、教師示范念一遍兒歌。

  2、幼兒跟讀兩遍兒歌。

  3、幼兒朗讀一遍兒歌。

  四、結(jié)束活動:

  教師:我們繼續(xù)到外面玩捉泡泡的游戲吧。

  教學(xué)反思

  通過本次活動,讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩,而且泡泡更有著更多的本

  領(lǐng),幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好

  傾聽的習(xí)慣,在師幼的互動中得到了和諧自主的發(fā)展。

  小百科:泡泡,泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

幼兒園吹泡泡的教案7

  活動目標(biāo)

  1、嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

  2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

  3、體驗(yàn)通過實(shí)際操作,獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。

  活動準(zhǔn)備

  1、音樂:大家一起拍拍手

  2、記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  1、在音樂中,一起進(jìn)入活動室。

  師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,

  大大小小,真漂亮呀!

  今天,我們一起來玩吹泡泡吧!

  2、出示各種材料,并討論。

  (1)師:平時,我們都是用吹泡器來吹泡泡的,

  大家一起來看看,今天我給你們準(zhǔn)備了什么呀?

 。2)出示記錄卡,幼兒猜想。

  師:老師還帶來了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請大家一起來猜猜,

  你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。

  3、幼兒猜測,教師巡回指導(dǎo)。

  4、討論、介紹幼兒想法。

  (1)師:誰來介紹自己的猜想?

  請一到兩名幼兒上臺介紹。

  (2)師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

 。3)師生共同討論,并統(tǒng)計在教師的`記錄卡上。

  師:我們一起來侃侃,你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)

  二、幼兒操作

  1、師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?老師也不知道,

  但是我們可以自己去試試!

  請大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,

  并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

  2、幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)

  3、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

 。1)師:誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?

  有沒有不一樣的結(jié)果?

  請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

 。2)師生再次討論,統(tǒng)計在教師記錄卡上。

  師:在我們小朋友操作了過后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)

  三、總結(jié)

  1、誰來告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?

  教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,

  這些有洞洞的材料有個名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來。

  2、教師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

  想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

幼兒園吹泡泡的教案8

  教案目標(biāo):

  1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面,知道泡泡與其他兩個事物的關(guān)系。

  2、幫助幼兒體驗(yàn)詩歌明快且活潑有趣的情感基調(diào),以便更好地把握詩的內(nèi)涵。

  3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩歌的句式,進(jìn)行仿編。

  教案準(zhǔn)備:

  1、與詩歌對應(yīng)教具一套。(星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)

  2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)

  教案過程:

  一、吹泡泡。

  1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗(yàn)快樂情緒。

  2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有。

  3、今天老師這里還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來看看是什么泡泡?

  二、出示圖片,欣賞詩歌。

  1、出示星星。老師提問:

  a、這是什么泡泡?

  b、星星是誰吹出的泡泡?

  c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像星星的媽媽,所以說星星是月亮吹出的泡泡)

  2、出示雨點(diǎn)。老師提問:

  a、這是什么泡泡?

  b、雨點(diǎn)是誰吹出的泡泡?

  c、為什么說雨點(diǎn)是烏云吹出的`泡泡?

  3、出示葡萄。老師提問:

  a、這是什么泡泡?

  b、葡萄是誰吹出的泡泡?

  c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡?

  d、藤兒還會吹出哪些泡泡?

  4、根據(jù)圖片,師生共同念上面三句。

  a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。

  b、老師提問:我吹出的泡泡是什么?

  為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖菔堑男那楹统琛g笑是的心情一樣,都很開心,所以……)

  5、集體念詩歌兩遍。

  三、啟發(fā)仿編。

  1、在我們的生活中還有許多泡泡,現(xiàn)在請你們到后面去找一找,說說你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)

  2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。

  3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

  四、結(jié)束部分。

  小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。

  除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友回去再想一想、找一找,也把它編成好聽的詩歌好嗎?

  幼兒聽音樂走出活動室。

幼兒園吹泡泡的教案9

  活動目標(biāo):

  1、在說說玩玩中進(jìn)行氣息訓(xùn)練,并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》,初步嘗試分組歌唱。

  2、有參與歌唱活動的興趣,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  幼兒有過吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)、課件、吹泡泡伴奏音樂

  活動過程

  一、泡泡飛來了(氣息訓(xùn)練)

  “你們吹過泡泡嗎?喜歡嗎?為什么?”

  “有沒有聽過泡泡說話的聲音?聽聽它發(fā)出什么聲音(教師示范“po”)

  “泡泡可能是在說什么?(幼兒嘗試)能和我一起來學(xué)學(xué)泡泡說話的聲音嗎?

  教師吹一個泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂(破裂同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復(fù)幾次)

  教師吹多個泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂(破裂同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復(fù)幾次)

  我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎?

  教師小結(jié):原來泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀!

  二、泡泡找朋友(集體練習(xí))

  教師示范選擇一個泡泡練習(xí)“chui----po”。

  “我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的.,看看我找哪個泡泡做朋友!

  幼兒嘗試選擇一個泡泡練習(xí)“chui----po”

  “你們也來把泡泡吹得遠(yuǎn)一點(diǎn),讓他去找個好朋友吧!”

  三.泡泡在唱歌(學(xué)唱歌曲)

  傾聽前奏,聽出有四個泡泡

  “老師來唱一首《吹泡泡》歌,請你聽聽我吹了幾個泡泡?”

  師生一同跟著錄音歌唱。

  分組唱前奏部分:一組唱四下“吹”,一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。

  活動建議:

  1、《吹泡泡》中的活動重點(diǎn)在于分組時的每句銜接。在幼兒進(jìn)行演唱時,教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個小組的幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接。

  2、教師可以制作多媒體課件,用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長音和短音的練習(xí)。

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