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二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案(通用16篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家整理的二年?jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案,希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 1
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
課外閱讀指導(dǎo)
復(fù)習(xí)過程:
一、出示一篇短文:
河馬的本領(lǐng)
森林里,大象用鼻子卷木頭,小鳥張開嘴巴快樂地歌唱,小猴子把自己倒掛在樹上,可神氣啦!只有河馬垂頭喪氣、沒精打采。
小河馬說:“我沒有卷木頭的鼻子,沒有會(huì)唱歌的嘴巴,也沒有像鉤子樣的尾巴。我到底有什么本領(lǐng)呢?哎,我真沒用。”
駱駝來找小河馬:“小河馬,你和我一起去沙漠吧!毙『玉R想了想說:“不,沙漠里沒有水,我會(huì)受不了的!
小松鼠來找小河馬:“小河馬,你和我一起去采松果吧!毙『玉R想了想說:“不行,我太胖了,爬不了樹!
一天,小兔要去河對(duì)面去找蘑菇,可是它沒有辦法過河。小河馬看見了說:“你坐在我的背上,我背你過河。”
小兔坐在小河馬的背上,很快到了河對(duì)岸。它高興地說:“謝謝你,小河馬,你的本領(lǐng)真大。”小河馬很奇怪:“我的'本領(lǐng)真的很大嗎?”“當(dāng)然啦!”
沒過幾天,小河馬在河邊建起了一個(gè)“河馬擺渡站”。
1.短文一共有 個(gè)自然段。
2.大象的本領(lǐng)是 ,小鳥的本領(lǐng)是 ,小猴子的本領(lǐng)是 ,河馬的本領(lǐng)是 。
3.讀了這篇文章,我懂得了 。
二、指導(dǎo)學(xué)生自由默讀這篇短文,遇到不認(rèn)識(shí)的字運(yùn)用查字典的方法注音。
三、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊給短文標(biāo)上自然段號(hào),了解短文有幾個(gè)自然段。
四、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀重點(diǎn)段落,劃出本段有幾句話。
五、自由默讀每一句話,讀懂這句話的主要意思。
六、指導(dǎo)把每一個(gè)問題讀通順,努力把意思讀懂。
七、獨(dú)立完成有關(guān)練習(xí)。
八、實(shí)物投影,難點(diǎn)處講評(píng)。
二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 2
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)全冊(cè)會(huì)寫字和會(huì)認(rèn)字的讀音,通過易錯(cuò)字音的辨析、鞏固,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握字音。
2.準(zhǔn)確掌握會(huì)寫字的字形,通過抓住易錯(cuò)筆畫,辨析易混生字,引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
3.準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音,并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。
4.結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求,準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1.準(zhǔn)確掌握會(huì)寫字的字形,通過抓住易錯(cuò)筆畫,辨析易混生字,引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
2.準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音,并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求,準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:
相關(guān)課件等。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
復(fù)習(xí)過程:
第一課時(shí)
一、激趣引入
同學(xué)們,今天,我們一起踏上復(fù)習(xí)之旅,探究生字的奧秘吧!
二、復(fù)習(xí)字音
看!課件出示:全冊(cè)識(shí)字表
同學(xué)們,這些生字,我們能準(zhǔn)確地叫出它們的名字。可是,還有一些生字的名字太難記,讓我們想辦法記住它們吧!
同學(xué)們,請(qǐng)借助拼音,反復(fù)認(rèn)讀課前圈出的生字,如果遇到困難,可以向小組同學(xué)或老師請(qǐng)教。
同學(xué)們,請(qǐng)同桌互相認(rèn)讀圈出的生字,互相當(dāng)小老師,幫助同伴讀準(zhǔn)所有圈出的生字。
同學(xué)們,你們和生字交上朋友了嗎?現(xiàn)在老師來考考你們:課件出示:
翹舌音——曬 炸 察 裝 丑 束 川 柴 沖 場(chǎng) 傷
平舌音——猜 刺 粗 艘 翠 叢 曹 層 蒼 桑 催 臟 栽 責(zé)
三拼音節(jié)——兩 寬 化 變 片 腳 艦 畫 獎(jiǎng) 穿 表
易錯(cuò)音——捕 傍 候 展 卻
整體認(rèn)讀音節(jié)——知 識(shí) 圓 業(yè) 陰 使 示
輕聲音節(jié)——哇 哪 啊
同學(xué)們,誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字,如果遇到讀不準(zhǔn)的字音,要反復(fù)領(lǐng)讀。
同學(xué)們,現(xiàn)在我們來開火車認(rèn)讀這些生字。(針對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)的字音,集體商議能記住字音的好辦法。)
課件出示練習(xí)題:
一、選一選,送字寶寶回家。(填序號(hào))
①曬
、谡
、凼
、苡
、蔸
、薏
⑦桑
、嘌b
⑨欲
、馐 場(chǎng) 示
整體認(rèn)讀音節(jié):____③__④____⑤___⑨__
平舌音:_⑦_(dá)_________________________
翹舌音:_①____②_____③____⑥____⑧____⑩______
二、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,在括號(hào)里畫“√”。
捕魚(bǔ√ pǔ) 暖和(hé huo√) 散步(sàn√ sǎn)
一幅畫(fú√ fù) 傍晚(bànɡ√ pánɡ) 領(lǐng)巾(lǐnɡ√ nǐnɡ)
三、鞏固字形
同學(xué)們,剛才我們牢牢記住了第一批生字的讀音,看,第二批生字又出現(xiàn)了!快快與它們打聲招呼吧!課件出示難寫字:領(lǐng)、壯、底、候、今、窗、巨、卻、步、瓜、展
同學(xué)們,這些字哪部分容易寫錯(cuò)?請(qǐng)反復(fù)書空練寫。
預(yù)設(shè):
課件出示:
“領(lǐng)”左面是“令”,不是“今”;
“壯”右邊是“士”,不是“土”;
“底”不要丟掉最下面的“點(diǎn)”;
“時(shí)候”的“候”不要丟掉中間的“小豎”;
“今天”的“今”和“令”區(qū)別開;
“窗”下部里面不是“夕”;
“巨”第二筆是“橫折”,第三筆是“橫”,最后寫“豎折”;
“卻”右部是“卩”,不是“阝”;
“步”下面不是“少”;
“瓜”和“爪”區(qū)別開;
“展”不要多寫一撇。
同學(xué)們,請(qǐng)將這些易錯(cuò)生字正確抄寫在自己的錯(cuò)字本上。
課件出示練習(xí)題:
一、讀拼音,正確、工整、美觀地書寫漢字。
hu tiào ɡǎn dǐ
1.這時(shí)(候),青蛙(跳)下池塘,(趕)緊躲在了荷葉(底)下。
yānɡ zhǎn jù
2.站在廣場(chǎng)中(央),(展)現(xiàn)在眼前的是一座(巨)大的石像。
zhàn shì zhì biǎn dɑn
3.(戰(zhàn)士)們不好意思再藏朱德同(志)的(扁擔(dān))了。
二、將下列詞語中的錯(cuò)別字畫出來,并將正確的字寫在后面的括號(hào)里。
1、到山角下(腳)
2、五星紅期(旗)
3、從林深處(叢)
4、閉上眼晴(睛)
5、古往令來(今)
6、明勝古跡(名)
7、冶病救人(治)
8、忙忙一片(茫茫)
三、辨析多音字
同學(xué)們,對(duì)于多音字,應(yīng)該怎樣稱呼它們呢?課件出示部分多音字:了、場(chǎng)、發(fā)、沒、號(hào)、鋪、難、教、朝、重、當(dāng)
同學(xué)們,它們都有哪些讀音?怎樣組詞?用所組的詞語說一句完整的話。
課件出示多音字詞語:
教書 教師 朝向 朝夕 茶鋪 鋪路 當(dāng)鋪 當(dāng)然
難處 災(zāi)難 口號(hào) 號(hào)叫 重量 重新 發(fā)現(xiàn) 頭發(fā)
場(chǎng)院 操場(chǎng) 沒有 淹沒 走了 沒完沒了
同學(xué)們,這些詞語你們能讀準(zhǔn)確嗎?自己試試。
同學(xué)們,我們來開火車讀讀。
同學(xué)們,一起來讀讀吧。
課件出示練習(xí)題:
根據(jù)語境,劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。
1.今天下了一場(chǎng)(chánɡ chǎnɡ)大雨,操場(chǎng)(chánɡ chǎnɡ)上都濕了。
2.工人們喊著口號(hào)(hào háo),賣力地干(ɡān ɡàn)活。
3.前面哪個(gè)茶鋪(pù pū)停業(yè)了,因?yàn)殚T前在鋪(pù pū)路。
四、快樂設(shè)計(jì):
1.將識(shí)字表中的字大聲、清晰、準(zhǔn)確地讀給家人聽,請(qǐng)家人幫你糾正錯(cuò)誤讀音。
2.請(qǐng)家人幫忙聽寫錯(cuò)字本上積累的字,并針對(duì)再次寫錯(cuò)的字向家人請(qǐng)教記住字形的方法。
3.把識(shí)字表中的藍(lán)色多音字讀給家長(zhǎng)聽,并當(dāng)小老師,給家長(zhǎng)講一講這些多音字不同的讀音,并和家長(zhǎng)展開擴(kuò)詞比賽。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,生字非常神奇!有一些生字長(zhǎng)得非常相似,還有一些生字連讀音都一樣,遇到這些生字,我們?cè)撛鯓颖鎰e呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)復(fù)習(xí)生字。
二、區(qū)別形近字
課件出示形近字:
第一組(易混淆):今——令 句——問 于——干 爪——瓜
第二組(加偏旁):氣——汽 那——哪 旁——傍 每——海
合——給 卻——腳 以——似
干——汗 軍——渾 同——桐
第三組(字族歸類):包——抱、泡、跑、飽、炮 皮——破、披、坡、被
巴——把、爸、吧 方——放、防、房
青——清、晴、情、睛 馬——媽、螞、嗎
第四組(換偏旁):咬——校 渴——喝 洪——哄 活——話
跳——挑 涼——驚 燈——盯 擔(dān)——但
園——圓 領(lǐng)——鄰 作——昨 觀——現(xiàn) 紛——份
同學(xué)們,自己讀讀,注意讀準(zhǔn)字音,并口頭組一個(gè)詞語。
同學(xué)們,請(qǐng)睜開你們的火眼金睛辨辨這些形近字哪些部分不同?
同學(xué)們,請(qǐng)和小組同學(xué)商議一下怎樣區(qū)分這些字形相近的字?
同學(xué)們,哪組形近字辨別起來有困難?
預(yù)設(shè):課件出示:
(1)編字歌。如,“用手抱,有水泡。用腳跑,吃食飽,遇到大火就開炮”。
(2)想字理。如:
“爪”字形像人的手,正中間的“豎”像伸開的手指,“爪”本義指手或與手有關(guān)的動(dòng)作。
“瓜”字形像藤蔓上結(jié)了一個(gè)很大的瓜,正中間的“豎提”和“點(diǎn)”像瓜,“瓜”本義與瓜果有關(guān)。
(3)記部首。如,“沒‘氵’就渴,張‘口’就喝”,“用‘’跳,用‘扌’挑”。
(4)找不同。如,“干鉤于”“有點(diǎn)令”。
(5)明字義。如,“氣”表示空中漂浮的云氣,沒有水;“汽”表示水蒸發(fā)形成的.氣體,與“水”相關(guān)。
同學(xué)們,在生字王國(guó)里,時(shí)常會(huì)遇到形近字,我們一定要看清它們的樣子,抓住它們長(zhǎng)相上的特點(diǎn),記住它們之間的不同之處,準(zhǔn)確識(shí)記,才能不鬧笑話!
課件出示練習(xí)題:
一、找出每組兩個(gè)字的不同之處,再組詞。
坡: (山坡) 洪: 氵(洪水) 涼: 冫(涼快)
披: 扌(披著) 哄: 口(哄人) 驚: 忄(驚人)
領(lǐng): 頁(帶領(lǐng)) 觀: 又(觀看) 擔(dān): 扌(扁擔(dān))
鄰: 阝(鄰居) 現(xiàn): 王(現(xiàn)在) 但: 亻(但是)
二、讀句子,在正確的字的下面畫“√”。
1.一只烏鴉口(渴√ 喝)了,想要找水(渴 喝√)。
2.那個(gè)小男孩很(話 活√)潑,很喜歡說(話√ 活)。
3.(傍√ 旁)晚,小鳥累了,守在媽媽(傍 旁√)邊睡著了。
4.小花貓用(爪√ 瓜)子在西(爪 瓜√)上扒了一個(gè)洞。
三、巧辨同音字
同學(xué)們,長(zhǎng)得不太一樣,讀音完全相同的生字稱為“同音字”。
課件出示:
類型一:字音相同,字形相近
忙——茫 圓——園 從——叢 站——戰(zhàn) 第——弟
誠(chéng)——城 怕——帕 其——旗 哥——歌 子——仔
兩——倆 分——紛 衣——依
類型二:字音相同,字形不同
帶——戴 對(duì)——隊(duì) 巾——今 楊——洋 夜——業(yè)
做——作 是——事 向——像 麗——利
同學(xué)們,請(qǐng)小組同學(xué)開火車逐一認(rèn)讀,并組詞。遇到讀不準(zhǔn)的字音或者不會(huì)組的詞語,同學(xué)間相互交流。
同學(xué)們,你有什么好方法區(qū)別這些同音字嗎?小組交流交流。
同學(xué)們,你覺得哪組同音字最難辨別?你有什么好方法記住它們?
預(yù)設(shè):課件出示:
1.抓住部首來辨別——同音字的部首往往會(huì)體現(xiàn)這些字的含義。如“城”和“誠(chéng)”都讀chénɡ,“土”表示泥土,建筑城市需要用土,“讠”表示語言,說話算話才叫誠(chéng)實(shí)。
2.抓住字義來辨別——如“帶”和“戴”都讀dài!皫А蓖ǔ1硎窘z帶一樣的物品或領(lǐng),率領(lǐng),可以組詞“絲帶”“帶子”“帶領(lǐng)”等;“戴”有敬愛,把物品加在身上的意思,可以組詞為“愛戴”“戴眼鏡”“張冠李戴”等。
同學(xué)們,請(qǐng)選擇自己記得不牢的形近字抄寫在本子上,并分別組一個(gè)詞語。
課件出示練習(xí)題:
一、根據(jù)拼音,填寫漢字。
(yuán ) 花(園) (圓)桌
(xiànɡ) 好(像) 方(向) 大(象)
( cónɡ) (從)前 草(叢)
( shì ) (事)情 (是)非 城(市)
( lì ) 美(麗) (利)用 (力)氣
二、選字填空。(填序號(hào))
1.[①帶 ②戴] 同學(xué)們(戴)上紅領(lǐng)巾,在老師的(帶)領(lǐng)下參觀植物園。
2.[①做 ②作] 我去小樂家(做)客,他正在家寫(作)業(yè)。
3.[①長(zhǎng)長(zhǎng) ②常常] 匹諾曹(常常)說謊,所以長(zhǎng)了(長(zhǎng)長(zhǎng))的鼻子。
4.[①再 ②在] (再)見,小燕子,我就(在)這里等你回來。
四、巧解多義字
同學(xué)們,大多數(shù)生字都具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義。在不同的語言環(huán)境中,同一個(gè)生字會(huì)表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。
課件出示示例:下面句子中都有“沉”,它們的意思一樣嗎?
1.小紙船慢慢地沉入了水中。
2.媽媽沉沉地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
3.哎呀,我的書包太沉了,我拎不動(dòng)!
同學(xué)們,請(qǐng)到字典中查查,“沉”有幾個(gè)義項(xiàng)?分別是什么?
同學(xué)們,自己讀讀句子,推測(cè)一下“沉”在句子中的意思。
同學(xué)們,請(qǐng)將自己選擇出來的解釋帶入句子中讀讀,看看句子是否通順,句子的意思有沒有改變。
同學(xué)們,誰來把你的學(xué)習(xí)成果與分享?:
預(yù)設(shè):課件出示:
1.“沉”表示沒入水中,跟“浮”相對(duì)。
2.“沉”表示深入,程度深。
3.“沉”表示重,分量大。
同學(xué)們,我們?cè)鯓釉诰唧w的句子中辨別多義字的意思?小組交流交流。
同學(xué)們,誰來把你們小組的交流成果與分享?
預(yù)設(shè):課件出示:
1.在預(yù)習(xí)生字的過程中查字典,了解該字有幾個(gè)義項(xiàng),再讀一讀每個(gè)義項(xiàng)里的詞語,熟能生巧,就能輕松了解每一個(gè)生字的不同義項(xiàng)了;
2.選擇義項(xiàng)之前多讀一讀要搭配的詞語;
3.選擇義項(xiàng)時(shí)把字放到詞語或者句子中;
4.選擇義項(xiàng)后要將選擇的義項(xiàng)帶入句子中讀一讀,看一看語義是否通順。
課件出示練習(xí)題:給下列加點(diǎn)的字選擇合適的意思。(填序號(hào))
面:
A、面孔,臉,頭的前部。
B、當(dāng)面,直接接頭的。
C、用臉對(duì)著,向著。
D、量詞。
E、面條。
1.老師面帶微笑。( A )
2.我們面向老師坐好。( C )
3.班長(zhǎng)交給我一面紅旗。( D )
4.我最喜歡吃雞蛋面。( E )
穿:
A、破,使通透。
B、放在動(dòng)詞后,表示通透或揭開。
C、把衣服鞋襪等套在身上。
D、通過孔洞。
1.早上,我起床后自己穿衣服。( C )
2.我用錐子把木板穿了一個(gè)洞。( A )
3.媽媽早就看穿了我的心思。( B )
4.我把珠子穿在一起。( D )
五、快樂設(shè)計(jì):
和家人一起玩“找朋友”游戲,一人舉出字卡,另一人說出它的形近字或同音字,并組詞。
二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 3
課題:
兩位數(shù)加減兩位數(shù)總
課時(shí):
6課時(shí)
本課時(shí):
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
課本第104——105頁期末復(fù)習(xí)第1—4題。
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法,能正確、熟練地進(jìn)行估算、筆算。
教學(xué)重點(diǎn):
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
能進(jìn)行估算。
教具準(zhǔn)備:
口算卡片,小黑板。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
二、筆算方法的復(fù)習(xí)
1.完成期束復(fù)習(xí)第1題。
。1)完成第一組:43+25、43+28
學(xué)生練習(xí),指名板演。
集體訂正,說說筆算過程。
比較:這兩題在筆算時(shí)有什么相同的`地方,不同的地方?
師小結(jié)。
(2)完成第二組:86—54、86—58
學(xué)生練習(xí),指名板演。
集體訂正,說說筆算過程。
比較:這兩題在筆算時(shí)有什么相同的地方,不同的地方?
師小結(jié)。
(3)完成第三組:75+675-6
學(xué)生練習(xí),指名板演。
集體訂正。
比較:進(jìn)位加、遇位減在筆算時(shí)要注意些什么
2.通過剛才的計(jì)算、比較,你認(rèn)為筆算加法、減法時(shí)要注意些什么?
師小結(jié)。
三、綜合練習(xí)
1.完成期末復(fù)習(xí)第2題。
(1)出示題目要求,學(xué)生進(jìn)行估算。
(2)說說自己的估算結(jié)果、方法。
(3)分組筆算驗(yàn)證,指名板演。
(4)師小結(jié)。
2.完成期末復(fù)習(xí)第4題。
(1)3分鐘內(nèi)完成,了解按時(shí)完成的情況。
(2)針對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
3.完成期末復(fù)習(xí)第4題。
(1)學(xué)生讀題,估計(jì)鴨、鵝的只數(shù)。
(2)學(xué)生列式解答。
四、總結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),我們進(jìn)一步了解了筆算加、減法應(yīng)注意的問題。
課堂練習(xí)
1.口算。
87-30=14-8=85-40=64-60=
92-8=87+8=80-3=23+70=
62-4=65+90=46+40=39+2=
42+8=56-7=39+8=53-8=
8+56=7+26=81-5=53+8=
2.用豎式計(jì)算;
7+28=7735=48十37=
58+32=6927=73—8=
拓展訓(xùn)練:
如果明明給軍軍3張郵票,那么兩人的郵票就同樣多了。原來軍軍比明明少幾張郵票?
二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 4
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
第一單元基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字,掌握會(huì)寫字。
2、復(fù)習(xí)鞏固詞語,能夠背誦要求背的課文。
3、掌握去偏旁、同偏旁字歸類識(shí)記的方法。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1、重點(diǎn)字有:后鼻音“層、登、爽、壯、省、形狀”、前鼻音“盡、染、燃、勤、神”,易讀錯(cuò)的字音“頰、豌”。
2、重點(diǎn)詞語梳理,去偏旁成字并組詞,同偏旁的字整理,aabb式詞語積累。
3、重點(diǎn)句積累。
復(fù)習(xí)過程:
一、師生共同尋找重點(diǎn)詞語:
金秋時(shí)節(jié)景色宜人天高云淡山河壯美瓜果飄香春華秋實(shí)盡力盡情壯麗壯觀華燈華麗谷子山谷表層波浪勞動(dòng)聞名中外秀麗神奇尤其巨石金光閃閃奇形怪狀已經(jīng)四海為家紛紛出發(fā)掛住山洼粗心仔細(xì)知識(shí)娃娃名片楓樹風(fēng)景區(qū)甲魚認(rèn)識(shí)
二、獨(dú)立認(rèn)讀這些重點(diǎn)詞語,同桌互讀,注意度準(zhǔn)字音。
三、練習(xí)檢測(cè):
讀一讀,選擇正確的讀音打“√”。
層(ceng cen)林盡染登(deng den)爽(suang shuang)壯(zhuang zuang)省(sheng shen)形(xing xin)狀盡(jin jing)染(ran lan )燃(ran lan)燒勤(qin qing)神(shen sheng)奇臉頰(jia xia)豌(wan wan)豆
1)、學(xué)生獨(dú)立練習(xí),反饋交流。
2)、同桌互相指讀,特別注意讀準(zhǔn)容易錯(cuò)的字。
四、美文積累:
1、自由背誦第1課,第3課,第4課。
2、獨(dú)立練習(xí):按課文內(nèi)容填空。
1)、梨樹掛起()的燈籠,蘋果露出()的臉頰,稻海翻起()的波浪,高粱舉起燃燒的`()。
2)、看,藍(lán)天上的大雁()了回答,它們排成一個(gè)()的人字,好像在說——勤勞的人們()秋天的()。
3)、《贈(zèng)劉景文》()擎雨蓋,菊殘猶有傲霜()。()君()。()橙黃菊綠時(shí)。
4)、《山行》()寒山()徑斜。()。停(),霜()。
3、反饋交流,訂正。
五、我的發(fā)現(xiàn):
1、出示一組字:層—云(云朵)宜—且(而且)波—皮(皮球)
你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一個(gè)字去掉偏旁,就變成了一個(gè)生字,并用這個(gè)生字組詞。)
2、出示一組字:波、浪、洼認(rèn)、識(shí)、記
你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些字的偏旁都是相同的。)
3、自己獨(dú)立完成以下練習(xí):
蘋—()()紛—()()記—()()
絞絲旁——
立刀旁——
二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 5
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.通過寫話訓(xùn)練,學(xué)生能夠完整、通順地寫出一段或幾段話。
2.在寫話中能圍繞主題展開表達(dá),寫出完整而通順的句子。并能根據(jù)表達(dá)需要,準(zhǔn)確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
在寫話中能圍繞主題展開表達(dá),寫出完整而通順的句子。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):
根據(jù)表達(dá)需要,準(zhǔn)確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:
相關(guān)課件等。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
復(fù)習(xí)過程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,不僅學(xué)會(huì)了用口語與別人進(jìn)行交流,還學(xué)會(huì)了寫話,用我們手中的筆與他人交流。
二、復(fù)習(xí)寫話
1)圍繞主題表達(dá)。
同學(xué)們,你最喜歡的玩具是什么?它是什么樣的?好玩在哪?
預(yù)設(shè):課件出示:這次寫話的主題是喜歡的玩具,我們要找玩具的令人喜愛之處去寫,體現(xiàn)玩具的特點(diǎn)。想想它什么樣,有什么好玩之處。
同學(xué)們,現(xiàn)在老師來朗讀幾同學(xué)寫的精彩例文,你們看看這幾個(gè)同學(xué)寫的好在哪兒?
同學(xué)們,現(xiàn)在老師來給你們支支招:課件出示:
1.讀準(zhǔn)寫話要求,讀明白要求我們寫什么,從哪幾個(gè)方面去寫。
2.寫之前要仔細(xì)觀察,一邊觀察一邊說一說自己看到了什么。
3.圍繞一個(gè)主題去寫,把要寫的內(nèi)容寫清楚。
4.寫的時(shí)候要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占位。
課件出示練習(xí)題:家人中,你最喜歡誰?你最喜歡他哪一點(diǎn)?寫下來,記得要把這段話寫通順喲!
我家有三口人,我最喜歡媽媽。她很溫柔,從來不和我發(fā)脾氣。每次和我說話都很溫柔,如果我沒有聽清楚,她會(huì)很有耐心地再重復(fù)一遍,絕對(duì)不會(huì)不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯(cuò)誤,她也耐心地告訴我要做一個(gè)聽話的孩子,不能淘氣。這么溫柔的'媽媽,我怎么能不喜歡呢?
2)根據(jù)圖畫表達(dá)。
課件出示第94頁插圖同學(xué)們,請(qǐng)看看這幅圖,小老鼠在干什么?畫面上出現(xiàn)了什么?接下來會(huì)怎樣?
預(yù)設(shè):課件出示:這次寫話屬于看圖表達(dá)。首先,我們應(yīng)該仔細(xì)觀察圖畫,講清畫面內(nèi)容;然后,根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象。
同學(xué)們,請(qǐng)小組內(nèi)交流自己寫的例文,比比誰的畫面描述得清楚、細(xì)致,誰的想象最豐富?
課件出示《看圖寫話技巧兒歌》:
看圖寫話分兩步,先看清圖再表述。觀察圖畫認(rèn)真看,圖中主體看清楚。
人物關(guān)系仔細(xì)想,起因經(jīng)過要抓住。發(fā)揮想象很重要,補(bǔ)充結(jié)果不含糊。
同學(xué)們,自己讀一讀,想一想。
課件出示練習(xí)題:兩只小貓?jiān)诟墒裁矗窟@時(shí)候,誰出現(xiàn)了?事情的結(jié)果會(huì)怎樣?寫一段話。
兩只小貓為了爭(zhēng)奪一條魚打了起來,誰也不讓誰。這時(shí),小老鼠偷偷溜進(jìn)來,偷走了魚,還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發(fā)現(xiàn)魚沒有了的時(shí)候,小老鼠早已逃之夭夭,它們倆后悔極了。
3)留言條。
同學(xué)們,今天早上,老師上班時(shí),我女兒還沒有起床,我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝,否則會(huì)肚子疼,可是女兒睡得太香,我不忍心叫醒她,該怎么辦?
同學(xué)們,怎樣才能寫清楚一張留言條?請(qǐng)你們幫助老師說說這張留言條的內(nèi)容。
同學(xué)們,還記得怎樣書寫留言條嗎?
課件出示:
女兒:
媽媽上班了,起床以后把牛奶熱了再喝,要不然會(huì)肚子疼。
媽媽
7年11月4日
同學(xué)們,請(qǐng)對(duì)照格子中寫好的留言條,交流留言條格式。
課件出示留言條格式:
開頭頂格寫稱呼,稱呼后面冒號(hào)出。
正文另起空兩格,署名寫在右下處。
日期寫在署名后,不當(dāng)留言小糊涂。
課件出示練習(xí):明天是小熊的生日。它想邀請(qǐng)小兔明天早上八點(diǎn)鐘到它家參加生日派對(duì)。請(qǐng)你代它給小兔寫一張留言條。(今天是12月11日)
三、快樂作業(yè):
同學(xué)們,遇到有趣的事,看見有趣的物品,遇到喜歡的人物,都可以用一段話寫進(jìn)自己的本中。
二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利的朗讀課文,初知課文大意。
2、能正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字,識(shí)記8個(gè)生字,并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)記生字的興趣與能力。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確認(rèn)讀生字,并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字,并能互相交流。
教學(xué)方法:
引導(dǎo),點(diǎn)撥,讓識(shí)字富有情趣。
教學(xué)學(xué)法:
小組合作,自主探究,識(shí)記生字。
教具準(zhǔn)備:
PPT課件,田字格。
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D畫,我們一起來欣賞。
2、課件展示巖石書學(xué)生欣賞。欣賞了這些圖畫,你有什么感受?你知道他們的作者是誰嗎?大自然
這些是大自然在巖石上畫的畫,他會(huì)告訴我們很多大自然的秘密,我們稱他為——巖石書。
3、板書課題。
仔細(xì)看老師板書課題,請(qǐng)同學(xué)們舉起小手書空。
4、讀課題。
5、學(xué)習(xí)“巖”字。
1.你知道巖石在什么地方嗎?
2.仔細(xì)觀察這個(gè)“巖”字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
這個(gè)“巖”字是會(huì)意字,山石就是“巖”石。
6、你有什么好辦法記住它?在田字格中板書“巖”字
二、初讀課文,感知課文大意
1、先自由讀文,遇到生字要仔細(xì)拼音,多讀幾遍。思考:從課文中你知道了什么?
2、學(xué)生自由讀文。
3、說一說,你知道了什么?
生自由回答
三、齊讀課文,識(shí)記生字
1、你們讀得真認(rèn)真,看看,你們的'讀書聲把課文里的生字寶寶都吸引過來了,出示生字,這些生字你們認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè),就大聲讀出來吧。選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀生字
2、多種形式檢查會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀情況。
3、課件展示填一填:這些字中,左右結(jié)構(gòu)的字有上下結(jié)構(gòu)的字有獨(dú)體字有
4、理解“富饒”。
四、三讀課文,多種方法識(shí)記會(huì)寫字
1、指名分段讀課文。有幾個(gè)生字寶寶要和同學(xué)們做最親密的朋友,他們是誰呢?課件出示會(huì)寫字
2、指名認(rèn)讀,你們有什么好辦法記住這些生字寶寶的樣子嗎?小組合作學(xué)習(xí),分析字形,積累詞語。
3、集體學(xué)習(xí):趕快把你們的記字好竅門和大家分享一下吧。生匯報(bào)
1.出示竹簡(jiǎn)圖,想象“冊(cè)”的造字過程,知道“冊(cè)”是象形字,指導(dǎo)識(shí)記“冊(cè)”字。組詞,指導(dǎo)書寫。
2.運(yùn)用多種形式,趣味識(shí)記:加一加,減一減,猜字謎,編故事或順口溜,比較,聯(lián)系生活……
區(qū)分座——坐
練習(xí)用“好像”、“變化”、“但是”說話。
哪些字容易寫錯(cuò)?你來給大家提個(gè)醒。
4、鞏固練習(xí)。課件出示
五、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)“冊(cè)”、“像”、“層”這幾個(gè)字的書寫。
1、找關(guān)鍵筆畫!皟(cè)”關(guān)鍵筆畫是橫,中間要寫一樣寬,橫在橫中線上。
2、“像”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊瘦得像麻桿,右邊胖得像大象,生書空筆順。
3、“層”的帽子要扁一些,小一些,“云”的第二橫要長(zhǎng)一些。
六、生在生字本上寫字,每個(gè)字寫兩個(gè)。師巡視
七、評(píng)議,總結(jié)。
二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確地進(jìn)行關(guān)于元、角、分簡(jiǎn)單的加、減法計(jì)算。
2、理解元、角、分的加、減法的計(jì)算的算理。
3、使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
正確、合理、靈活地進(jìn)行元、角、分的加、減法計(jì)算。
教學(xué)工具
PPT課件
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入:(鋪墊助學(xué))
師:同學(xué)們都去過超市吧,今天我們來當(dāng)一回售貨員,不過我要考考你們,看你們是不是一名合格的售貨員。(出示課件)
1、課件出示人民幣面值圖片,說出人民幣幣值。(學(xué)生舉手搶答)
2、填空:(指定小組一個(gè)個(gè)回答)
1元=(10)角,10角=(1)元
2元=(20)角,20角=(2)元
7元=(70)角,40角=(4)元
5元=(50)角,80角=(8)元
9元=(90)角,60角=(6)元
(二)例5(以趣激學(xué))
1、彤彤要買一袋牛奶,牛奶是1元兩角,可是彤彤沒有面值一元的人民幣,只有一些面值1角的人民幣,他該怎么給錢呢?
2、讓學(xué)生思考后舉手發(fā)言,說出方法。(板書:人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算)
3、教師再次根據(jù)學(xué)生描述的方法進(jìn)行課件直觀演示。
1元2角=12角(板書),讓同學(xué)齊讀一遍,并讓幾個(gè)后進(jìn)生復(fù)述。
4、彤彤轉(zhuǎn)天又買了一杯酸奶,給售貨員18角,你們知道酸奶是幾元幾角嗎?
18角=1元8角(板書)
5、點(diǎn)名回答,說出原因,并讓后進(jìn)生復(fù)述。
6、練習(xí)(指定小組一個(gè)個(gè)回答)
1元3角=(13)角,15角=(1)元(5)角
4元6角=(46)角,24角=(2)元(4)角
6元1角=(61)角,53角=(5)元(3)角
5元7角=(57)角,89角=(8)元(9)角
9元5角=(95)角,67角=(6)元(7)角
7、書寫反饋:
數(shù)學(xué)書第57頁做一做第一題,注意書寫姿勢(shì),比一比誰書寫最快、最工整。寫好后立刻坐好。
(三)例6(順?biāo)紝?dǎo)學(xué))
1、出示圖片。
2、提出問題1:
(1)買一個(gè)圓氣球和一個(gè)桃心氣球,要多少錢?
(2)讓學(xué)生思考后回答,并說出方法。
(3)出示課件,并提示:?jiǎn)挝幻Q都是“角”,可以直接計(jì)算。
(板書:5+8=13(角)13角=1元3角)
3、提出問題2:
(1)笑臉氣球比粉色氣球貴多少錢?
(2)讓同學(xué)描述“貴”是什么意思?
(3)同位討論,這個(gè)問題該如何解答。
(4)同學(xué)代表發(fā)言,教師給予適當(dāng)糾正和引導(dǎo)。
(5)教師再度用課件演示同學(xué)們的'方法,并提示:?jiǎn)挝幻Q不同時(shí),要
先轉(zhuǎn)化成相同的單位名稱,再計(jì)算。
4、提出問題3:
(1)買一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)鴨子氣球,要多少錢?
(2)讓同學(xué)們仔細(xì)想一想,然后把自己想到的方法寫在小紙條上,教師巡視。
(3)利用投影展示部分學(xué)生作業(yè),共同討論他們是否做的正確,讓同學(xué)說理由。
(4)利用課件展示做題過程,(板書:1元+3元1角=4元1角)
(四)練習(xí):(應(yīng)用促學(xué))
數(shù)學(xué)書第57頁第二題1、2問。
(六)課堂小結(jié):(梳理評(píng)學(xué))
你們都是非常聰明的售貨員,幫顧客解決了,買兩樣?xùn)|西如何計(jì)算一共多少錢?一個(gè)商品比另一個(gè)商品貴多少錢?顧客們認(rèn)為你們態(tài)度滿分,服務(wù)滿分,下課后,由組長(zhǎng)為所有的售貨員們發(fā)放優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 8
教學(xué)內(nèi)容:
課本第100~l0l頁期末復(fù)習(xí)第10~15題。
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握常見的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn):空間與圖形的復(fù)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
教具準(zhǔn)備:投影片。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
二、空間與圖形的復(fù)習(xí)
1.完成期末復(fù)習(xí)第10題。
(1)出示圖。
提問:這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來分類的?
(2)說一說:你是怎樣知道它是幾邊形的?
(3)觀察:這些圖形是怎樣排列的?
(4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個(gè)漂亮的圖
案,小朋友們下課也可以試一試。
2.完成期末復(fù)習(xí)第11題。
(1)出示一只玩具熊,請(qǐng)?zhí)幵?個(gè)方位(前、后、左、右)的同學(xué)們說說自己看到的玩具熊的樣子。
提問:為什么同是一個(gè)玩具熊,但看到的卻不一樣呢?
(2)獨(dú)立完成期末復(fù)習(xí)第11題。
三、量長(zhǎng)度的復(fù)習(xí)
1.在日常生活中長(zhǎng)度單位有什么用處?
提問:我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位?(板書)
請(qǐng)分別比劃一下:1米、1厘米大概有多長(zhǎng)。
提問:1米等于多少厘米?
2.完成期末復(fù)習(xí)第12題。
3.完成期末復(fù)習(xí)第13題。
(1)出示圖,請(qǐng)學(xué)生估計(jì)每條邊的長(zhǎng)各有幾厘米。
(2)再請(qǐng)學(xué)生用直尺量一量。
注意:用尺量要注意方法。
四、時(shí)分秒的復(fù)習(xí)
1.時(shí)間單位有哪些?(板書)
提問:l時(shí)等于多少分?
說說川、時(shí)、1分鐘、1秒大約有多長(zhǎng)?
2.在鐘面上有幾大格、幾小格?長(zhǎng)針、短針、又細(xì)又長(zhǎng)的針分別叫什么?
3.完成期末復(fù)習(xí)第14題。
(1)學(xué)生填寫。
(2)集體訂正,特別注意第3幅、第4幅鐘面。
五、統(tǒng)計(jì)的.復(fù)習(xí)
出示期末復(fù)習(xí)第15題圖。
1.提問:左面是什么?右面呢?藍(lán)色的球在紅球的什么方位?
(即在東面、西面、北面還是南面)橘色的球又在紅球的什么方位?
2.提問:中間這幅圖是由哪些物體架構(gòu)而成的?
3.根據(jù)所學(xué)的知識(shí)把它們的個(gè)數(shù)數(shù)出來,完成統(tǒng)計(jì)圖。
4.提問:你看到這幅統(tǒng)計(jì)圖,能想到什么,
2.補(bǔ)充合適的單位。
一棵大樹大約高12()
一枝鋼筆長(zhǎng)17()
一張床長(zhǎng)約2(),寬約150()
小明身高140()
小軍一天在校時(shí)間大約是6()
小強(qiáng)早上8()到學(xué)校,上體育課跑60米大約需要13()
3.畫一畫。
(1)畫一根比1厘米長(zhǎng)3厘米的線段。
(2)畫一根比5厘米短2厘米的線段。
(3)2厘米的3倍的線段有多長(zhǎng),請(qǐng)你畫一畫。
拓展訓(xùn)練:
在()里寫上合適的時(shí)間單位。
1、小學(xué)生每天睡覺9()。
2、小明跑100米用了18()。
3、學(xué)生中午吃飯用了約20()。
4、看一場(chǎng)電影大約用了2()。
5、1節(jié)動(dòng)畫片大約30()。
6、一節(jié)數(shù)學(xué)課40(),課間休息10(),再加上()分就是1小時(shí)。
二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 9
課題:
兩位數(shù)加減兩位數(shù)總
課時(shí):
6課時(shí)
本課時(shí):
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
課本第104——105頁期末復(fù)習(xí)第1—4題。
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法,能正確、熟練地進(jìn)行估算、筆算。
教學(xué)重點(diǎn):
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
能進(jìn)行估算。
教具準(zhǔn)備:
口算卡片,小黑板。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
二、筆算方法的復(fù)習(xí)
1.完成期束復(fù)習(xí)第1題。
。1)完成第一組:43+25、43+28
學(xué)生練習(xí),指名板演。
集體訂正,說說筆算過程。
比較:這兩題在筆算時(shí)有什么相同的地方,不同的地方?
師小結(jié)。
(2)完成第二組:86—54、86—58
學(xué)生練習(xí),指名板演。
集體訂正,說說筆算過程。
比較:這兩題在筆算時(shí)有什么相同的`地方,不同的地方?
師小結(jié)。
(3)完成第三組:75+675-6
學(xué)生練習(xí),指名板演。
集體訂正。
比較:進(jìn)位加、遇位減在筆算時(shí)要注意些什么
2.通過剛才的計(jì)算、比較,你認(rèn)為筆算加法、減法時(shí)要注意些什么?
師小結(jié)。
三、綜合練習(xí)
1.完成期末復(fù)習(xí)第2題。
(1)出示題目要求,學(xué)生進(jìn)行估算。
(2)說說自己的估算結(jié)果、方法。
(3)分組筆算驗(yàn)證,指名板演。
(4)師小結(jié)。
2.完成期末復(fù)習(xí)第4題。
(1)3分鐘內(nèi)完成,了解按時(shí)完成的情況。
(2)針對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
3.完成期末復(fù)習(xí)第4題。
(1)學(xué)生讀題,估計(jì)鴨、鵝的只數(shù)。
(2)學(xué)生列式解答。
四、總結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),我們進(jìn)一步了解了筆算加、減法應(yīng)注意的問題。
課堂練習(xí)
1.口算。
87-30=14-8=85-40=64-60=
92-8=87+8=80-3=23+70=
62-4=65+90=46+40=39+2=
42+8=56-7=39+8=53-8=
8+56=7+26=81-5=53+8=
2.用豎式計(jì)算;
7+28=7735=48十37=
58+32=6927=73—8=
二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自己寵愛的方法去認(rèn)字,鞏固看拼音識(shí)字的力量。
2、讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美,理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。
3、生疏本課的八個(gè)生字,學(xué)會(huì)筆畫豎折,并學(xué)寫山、日。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。
2、正確有感情的朗讀古詩(shī),學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培育同學(xué)的閱讀和識(shí)字力量。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。
教學(xué)預(yù)備:
錄音帶、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、今日老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。播放鸛雀樓的錄像。
2、看課文中的圖,說說景象如何?
3、有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方,還寫了一首詩(shī),我們聽聽吧!做好指讀姿勢(shì)。播放配樂朗讀《登鸛雀樓》
4、你們想讀這首詩(shī)嗎?請(qǐng)你預(yù)備好,小聲地方跟著老師讀一讀。 同學(xué)活動(dòng):同學(xué)手指書邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。
5、自己再讀一讀,在不生疏的字上點(diǎn)上點(diǎn)。
6、這次咱們指著書大聲地跟著老師讀,留意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
二、理解古詩(shī)意思
1、我說一句話,你說一句詩(shī)中的話,咱們?cè)囋嚒?/p>
師:太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生:白日依山盡。
師:黃河之水向大海奔去。
生:黃河入海流。
師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。
生:欲窮千里目,更上一層樓。
2、你們真棒,將來也能成為一個(gè)小詩(shī)人,下面我們?cè)賮砜纯丛?shī)中的景象(播放錄像)太陽下山,江水滾滾,奔騰而去。
3、見到美景,你再來讀詩(shī),讀出你的興奮與喜悅吧! 同學(xué)活動(dòng):同學(xué)們做好指讀姿勢(shì),配上音樂全班齊讀詩(shī)歌。
4、我們看著黑板上的詩(shī),聽著音樂,配上手上的動(dòng)作,現(xiàn)來讀讀。 板書:登鸛雀樓
5、誰情愿讀讀這首詩(shī),其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。 指名讀2到3人。
三、讀文后識(shí)字
過渡句:古詩(shī)大家都會(huì)讀了,這些字你生疏嗎? (字詞課件)
1、文中白日依山盡變紅,指名讀。
2、黃河入變紅,指名讀、搶讀。
3、千里目變紅,小老師帶讀。師:這些變紅的字詞,回去了,你還生疏嗎? 點(diǎn)擊變紅的'字詞,回到詩(shī)中,邊點(diǎn)擊生邊讀。
4、出示詞卡:有些生字要搬家,跑到了我手上,你還生疏嗎? (生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓
5、生字寶寶見到你們這么聰慧又跑回詩(shī)里了?磿,做好指讀姿勢(shì),我們?cè)賮碜x詩(shī)。看看還生疏他們嗎?
6、這么美的詩(shī)你們能背下來嗎?孩子們?cè)囍约罕骋槐场=o肯定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。
四、指導(dǎo)書寫
1、過渡語:太陽西下的景色多美呀!詩(shī)句里的字會(huì)寫就更好了。
2、學(xué)習(xí)新筆畫:豎折
3、看哪個(gè)字用上豎折了?山
4、觀看山字的結(jié)構(gòu),兩筆與豎折的`關(guān)系。 帶著同學(xué)在田字格中寫山。
5、在田字格中臨寫日。
觀看日的結(jié)構(gòu)、筆順、感知日的筆順。
總結(jié):先里頭后封口或先內(nèi)再外。
6、自己寵愛寫哪個(gè)字就寫哪個(gè)字。
五、作業(yè)
將今日學(xué)習(xí)的古詩(shī)背給家人聽。
設(shè)計(jì)思路
這首詩(shī)包含兩層意義,一是贊頌自然意義的青松、二是贊頌精神意義上的青松。本課的教學(xué)假如能達(dá)到疏通詩(shī)意,結(jié)合生活實(shí)際與插圖,通過誦讀體會(huì)到青松的純潔高尚這一層次,可以算是完成了教學(xué)任務(wù)。考慮到教學(xué)是一種課程開發(fā),高林生老師曾經(jīng)在《水鄉(xiāng)歌》的研討貼中提到:在他們的已知上起步,盡可能引導(dǎo)他們最大限度地走向未知;所以在設(shè)計(jì)時(shí),做了適度的整合,充分利用練習(xí)冊(cè)中供應(yīng)的時(shí)代背景,讀讀背背中的情境圖及老師的導(dǎo)語,激發(fā)、調(diào)動(dòng)了同學(xué)的情感,力求達(dá)到與作者共鳴的效果,從而深化挖掘詩(shī)意,使同學(xué)的誦讀積累變得更加有意義。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、體會(huì)青松不畏寒冷,純潔高尚的品德;在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)人情感;
第一課時(shí)
一、舊知導(dǎo)入
1、小伙伴們一起背誦我們學(xué)過的識(shí)字5,誰能說一說,你對(duì)青松的了解?
2、今日我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首詩(shī)(相機(jī)板書)《青松》。
3、知道是誰寫的嗎?我們?cè)谝话嗉?jí)的時(shí)候?qū)W過《陳毅探母》,知道陳毅元帥對(duì)母親格外孝順,但是你們可能還不知道,他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特殊高的詩(shī)人呢?今日,讓我們從這首詩(shī)中了解他吧!
二、初讀求正確、流利
1、小伙伴們先聽一聽老師的朗讀。老師范讀。聽了老師的朗讀,再看看插圖,你猜一猜這首詩(shī)寫了什么?
2、你們想要讀得好,那就從讀準(zhǔn)字音開頭吧!
3、常規(guī)自讀,圈畫生字,檢查生字學(xué)習(xí)狀況。
4、指名讀文,檢查字音是否精確 。
5、多種形式朗讀,強(qiáng)化字音,評(píng)價(jià)是否留意了詩(shī)的節(jié)奏。
三、學(xué)習(xí)生字
1、本課6個(gè)生字,挺字要具體指導(dǎo),留意第四筆是撇,不是橫,右邊部分是建字底。其它字可實(shí)行同學(xué)自學(xué)的方式,讓同學(xué)說一說自己是怎樣記住字形的。
2、同學(xué)描紅、臨寫。
二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 11
教學(xué)內(nèi)容:
這是人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一堂復(fù)習(xí)課教案。概括了二年級(jí)上冊(cè)語文從語文園地一到語文園地八的一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。
教材分析:
人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)主要有多音字,各種形式的詞語,反義詞,把字句改被字句,比喻句等。
學(xué)情分析:
二年級(jí)上冊(cè)語文是過度一年級(jí)語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個(gè)階段。而這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是必須掌握的,不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語文的一些入門,也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小,接觸語文的時(shí)間還很短,所以在教學(xué)方面會(huì)從一些基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的開始,讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識(shí),又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)多音字,各種形式的詞語,反義詞,把字句改被字句,比喻句等。
2、能舉一反三,列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)理念:
1、讓學(xué)生掌握本冊(cè)的一些基礎(chǔ)知識(shí)也是重點(diǎn)知識(shí)
2、讓學(xué)生加深對(duì)語文學(xué)科的理解
3、讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣,有主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的愿望
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
合:小朋友們下午好。
生:歡迎來到“智慧大擂臺(tái)”參加二年級(jí)語文知識(shí)競(jìng)賽節(jié)目。
師:來到我們比賽現(xiàn)場(chǎng)的有(生:大家好,我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì);大家好,我們是智慧之王老虎隊(duì);大家好,我們是力大神勇的`大象隊(duì);大家好,我們是聰明可愛的熊貓隊(duì)。)
合:讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
生:咦,李老師,今天的知識(shí)競(jìng)賽有哪些環(huán)節(jié)?
師:今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識(shí)收獲情況,我們將從字,詞,句幾個(gè)方面去考考大家,最后將評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。
合:同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?
二、闖關(guān)——射擊大比拼
師:小朋友們讓我們一起來到“射擊場(chǎng)”,這兒呀,有很多的氣球,聰明的你能射中它們嗎?提醒你們,仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生:多音字)
師:你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字,能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎?
師:哇,氣球全都射中了,想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢?(出示“我真棒”)老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。
師:小朋友悶,除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外,學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字,能說一說嗎?同樣分別組詞。(生答)
師:小朋友們,你們說得很好,看來平時(shí)都很用功,不過呀,還有一些容易混淆的多音字,我們一起來讀一讀。(生齊讀)
三、闖關(guān)———詞語總動(dòng)員
師:小朋友的射擊水平都很不錯(cuò),不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣?讓我們一起來到“詞語總動(dòng)員”。
師:(出示白茫茫),我請(qǐng)同學(xué)來讀一讀。(生讀)誰能用這種詞語形式再說幾個(gè)詞呢?(生答)
師:老師這兒有4種小動(dòng)物,每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種詞語形式,先請(qǐng)獅子隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來選。(生選)請(qǐng)獅子隊(duì)的小朋友開火車依次說(繼續(xù)選圖說)
師:別看我們的腦袋小,里面裝得詞語可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。
四、闖關(guān)———我會(huì)變
師:小朋友們,不知道你們有沒有看過西游記?(生:看過)你最喜歡里面的誰呢?(孫悟空)為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)變來變?nèi)ィ┳儊碜內(nèi),我們這個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會(huì)變”。
師:(出示“我會(huì)變”)再(出示例句)誰來讀一讀這個(gè)句子(生讀)你能讓這個(gè)句子變變身,句意不變嗎?(生答)
師:我們把這種句子變變身叫什么?(生;把字句改被字句)
師:這兒呢,同樣有幾種水果,每種水果后面都有一個(gè)句子要變,我這次請(qǐng)熊貓隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來選(依次選,說)
師:(加氣球)
五、闖關(guān)——看看想想
師:(出示黑白圖)看了這幅圖,你想說點(diǎn)什么?(生說)
師:小朋友們你們說得真好,這些黑白,多少都是什么?(生;反義詞)(出示問題)生活中你還積累了哪些反義詞你呢?能寫一寫嗎?
師:小朋友們,拿出你們的水果來,在你們的水果上寫下你知道的反義詞。
師:我請(qǐng)每隊(duì)的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。
師:(加氣球)
師:同學(xué)們,在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么?(生:溫暖)
師:老師呀有個(gè)小建議,我希望同學(xué)們能把這些裝滿知識(shí)的水果送給山區(qū)的孩子,讓他們?cè)诤涞亩煲材苁斋@知識(shí),收獲溫暖。你們說好不好?
六結(jié)束
師:到這,我們的“智慧大擂臺(tái)”就要和大家說再見了。最后,我們來比賽場(chǎng)上的得分情況。看來呀,大家都不相上下,“智慧擂主”要送你們一句話(出示棒極了)
師:小朋友們,你們覺得我們的比賽有意思嗎?感謝你們的積極參加,我們下期再見。
二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“株、濃”等13個(gè)生字,會(huì)寫“師、伸”等6個(gè)字,學(xué)習(xí)新偏旁“舌”字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情,受到尊師、愛師的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過朗讀感悟師生間的深厚情意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
設(shè)計(jì)理念:
閱讀這篇課文時(shí),我要求學(xué)生首先要“讀實(shí)”,例如:讀第一節(jié)時(shí)讓學(xué)生悄悄地小聲地讀,恐怕驚動(dòng)了、驚醒了老師的語氣,來表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情的愛。讓學(xué)生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀,通過看課件,把自己假想成送給老師鮮花的學(xué)生,進(jìn)行感情朗讀。這樣聲情并茂,感人至深。讀第三節(jié)時(shí),我播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌曲讓學(xué)生先欣賞,然后站在學(xué)生的角度說:“老師,您聽見了嗎?這歌聲音代表我們的心,我們用歌聲來消除您一天的疲勞!”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了情境,感情非常深厚。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
老師:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)海洋?粗燎诠ぷ鞯睦蠋,有一群可愛的孩子們?cè)诶蠋煹拇扒盀槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠,這是為什么呢?今天就讓我們一起走進(jìn)第五課《窗前一株紫丁香》。
1、揭示課題,師板書,生書空。
2、解題:紫丁香是一種會(huì)開花,有淡淡香味的觀賞性植物,所以課題中的“一株”就是“一棵”的意思。學(xué)生們齊讀課題。
二、自讀呈疑。
師:(欣賞紫丁香的圖片)這么美的紫丁香到底是誰栽種的呢?下面就請(qǐng)小朋友們借助拼音朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊思考這個(gè)問題。
生:這株紫丁香是老師的學(xué)生栽種的。
師:你讀得真認(rèn)真。對(duì)于這篇課文,大家還有什么不理解的詞語或句子嗎?
生1:“疲倦”是什么意思?
生2:“準(zhǔn)是”是什么意思?
生3:“感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽”是什么意思?
師:既然小朋友們的小腦袋瓜里產(chǎn)生了這么多小問號(hào),那還等什么,一起去開啟今天的奇妙之旅,攻克這些難題吧!
三、合作探究。
1、輕聲讀第一小節(jié),回答問題,紫丁香栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”?(學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前;學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn),所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。)
2、指導(dǎo)朗讀:小朋友們是悄悄地栽樹,不愿驚動(dòng)老師,讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。
3、自己練習(xí),指名讀。 (給學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的情境,讓學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟?qū)W生不愿驚動(dòng)老師的情感,體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心。)
師:讀得真好,尤其是“濃綠”這個(gè)詞語讀得特別準(zhǔn)確,“濃綠”的“綠”字,我們不僅要認(rèn)識(shí),而且還要會(huì)寫(師在田字格中范寫“綠”字)。
生在書上的田字格中書寫。
4、指名朗讀第二小節(jié),想一想,這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?
。ˋ、因?yàn)樽隙∠阌邢阄,它在夜間時(shí)香氣就會(huì)散發(fā),老師聞到它會(huì)很舒服,所以要栽紫丁香。B、因?yàn)樽隙∠愫苊,有美麗的花朵,有綠色的枝葉,所以要栽紫丁香。)
5、這一節(jié)該怎么讀呢? (要讀得親切;要重讀“夜夜”,表達(dá)對(duì)老師的一份愛心。)
6、自由練讀,指名讀,分男女生讀。
7、小組合作學(xué)習(xí),出示學(xué)習(xí)要求;
★大聲朗讀課文的第三、四、五節(jié)。
★找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子,并做上記號(hào),讀一讀。
★在小組內(nèi)說一說紫丁香是怎樣和老師做伴兒的。
生:紫丁香綠葉的.聲響,那是我們?cè)诮o您唱歌,為老師做伴,幫您消除一天的疲倦。
師:“疲倦”說明老師非常疲乏、困倦,很累。想象一下,它會(huì)給老師唱什么歌呢?
生1:《大樹媽媽》。
生2、《嘀哩嘀哩》。
生3:《小毛驢》。
生欣賞歌曲配圖《每當(dāng)我走過老師窗前》,師解說老師一天的工作。
生:紫丁香盛開的小花,那是我們的笑臉,為老師做伴,感謝您試試把我們掛牽。
師:“掛牽”就是掛念、牽掛的意思,回顧一下日常生活,想想老師是怎樣關(guān)心我們的?
生1:我們生病的時(shí)候,老師會(huì)帶我們?nèi)メt(yī)護(hù)室。
生2:有一次,我忘記帶鉛筆了,老師借給我一支鉛筆。
生3:放學(xué)時(shí),下雨了,老師送我回家。
指導(dǎo)朗讀。
(第三、四小節(jié)中的“您聽”“您看”反復(fù)兩次。后者要重讀,以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情,“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩,讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與尊敬。)
自由練習(xí),齊讀。
師:夜深了,紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師呢?
生:紫丁香飄出的花香為老師做伴。
引導(dǎo)想象,花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里,老師會(huì)夢(mèng)見什么呢?
。ˋ、老師會(huì)夢(mèng)見學(xué)生考試又得了100分。B、老師會(huì)夢(mèng)見我又得了一面小紅旗。C、老師夢(mèng)見我們一本本整齊的作業(yè)。)
四、梳理歸納。
師:是啊,沐浴在紫丁香的濃濃花香里,享受著孩子們純真無私的愛,老師的夢(mèng)能不又香又甜嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)俅巫x課文,去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧!
朗讀全詩(shī),體會(huì)情感。(情感的體驗(yàn)需要?jiǎng)忧榈睦首x,課文的學(xué)習(xí)過程中,老師處處留心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境體會(huì)小朋友們對(duì)老師的愛,對(duì)老師的感謝。)
五、拓展內(nèi)化。
1、欣賞贊美老師的詩(shī)歌——《老師的眼睛》。
2、為了感謝老師對(duì)我們的關(guān)愛,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)賀卡上,寫上自己對(duì)老師想說的話。
六、作業(yè)布置。
1、朗讀課文,背誦課文。
2、每個(gè)小朋友嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)歌,獻(xiàn)給你身邊可親可敬的人。
二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 13
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語和句子,積累運(yùn)用語言。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:字詞
形近字:喝——渴 州——洲 紙——低 代——戈
多音字:為 便 重 了 掙
同音字:蘭——藍(lán)——籃 工——弓——公
二、導(dǎo)入:這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了,你一定收獲很大!讓我們一起來回味一下。
戈壁灘的風(fēng)沙掩不住古老的長(zhǎng)城;在木蘭從軍的激勵(lì)下,中華大地涌現(xiàn)出多少巾幗英雄;每一頁“紙”上都展示著古老的華夏文明;一個(gè)堅(jiān)定的身影走出古寺,踏上慢慢取經(jīng)路,成為一代高僧。
三、復(fù)習(xí)
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的'生字。
2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一起朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫
4、朗讀課文
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、采蜜集
千變?nèi)f化 騰云駕霧 智勇雙全 跋山涉水 齊心協(xié)力 勇往直前等四字詞語
7、背誦《題畫》
二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 14
教學(xué)內(nèi)容:
春天的小雨
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字
2、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些象聲詞,感受春雨帶給人們的快樂和希望。
3、正確流利地朗讀課文,在朗讀中表達(dá)自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字
2、正確流利地朗讀課文,感受聲音帶給人們的喜悅,體會(huì)人們對(duì)春雨的喜愛。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們聽過春天小雨唱的歌曲嗎?(沒有)。那么大家看過小雨開的音樂會(huì)嗎?(沒有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今天就讓老師帶領(lǐng)大家去看一看吧!我們今天就來學(xué)習(xí)《春天的小雨》
全班齊讀課題
二、學(xué)習(xí)課文,掌握象聲詞:
1.聽老師范讀課文。
思考:這場(chǎng)雨下了多長(zhǎng)時(shí)間?你是從哪知道的?
(下了很長(zhǎng)時(shí)間,從第一自然段)齊讀
2、頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音,請(qǐng)你們讀一讀。拿出筆來,把表示聲音的詞畫一畫。
匯報(bào):
⑴誰找到第一個(gè)詞了?(說的時(shí)候有一定的順序,從前往后說。)
板書:叮叮咚咚
嘀嘀嗒嗒
、坡牭竭@樣的聲音,你的心情怎樣?怎樣來讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀
、怯瓴淮,卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。
結(jié)合春雨的特點(diǎn),誰能把下面這段話補(bǔ)充完整?
雨不大,像( )像( )像( )
板書:淅淅瀝瀝
淅淅瀝瀝:是說雨下來時(shí)的聲音很輕柔。
指導(dǎo)朗讀(小組比賽讀)
3、春雨就是這樣綿綿地滋潤(rùn)著大地,喚醒萬物的。
如果你是一滴小雨你想不想來到人類的`世界啊?(想,那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那么小雨想不想來啊?你從哪里看出來的(學(xué)生:高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個(gè)推的動(dòng)作嗎?好的,大家看一看我們用什么推得,(手)所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字。讓我們?cè)賮碜x一讀,讀出那種高興得嘩啦嘩啦的'感情。
4、走在雨中,側(cè)耳傾聽,你仿佛置身在音樂廳中,那聲音是如此的優(yōu)美。聽到了什么聲音?
板書:啪啦啪啦
嘩啦啦
既然春雨把我們帶入了音樂廳,那就讓我們一起來演奏這場(chǎng)音樂會(huì),好嗎?現(xiàn)在老師就是指揮,同學(xué)們要聽老師的指揮,
否則出現(xiàn)的就不是音樂,而是噪音。
練習(xí)讀:淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦
1組2組3組齊讀
再整句一起讀:太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會(huì)了。
這是小雨滴在樹葉上像什么呢?(學(xué)生:像一顆顆大大的珍珠)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想,春雨貴如(油)所以啊農(nóng)民伯伯特別喜歡它,那么誰能帶著珍貴之情來讀一讀呢?
師范讀,生齊讀。
各種聲音除了使整個(gè)森林好像音樂廳之外,聲音還像什么?(小鼓)
5、小鼓是什么樣的聲音?
板書:啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——
6、春風(fēng)看到了,她連忙來湊熱鬧。書上的哪個(gè)詞看出她來得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)
7、她使雨聲發(fā)生你聽到了什么聲音了?
三、總結(jié)
這么多聲音都是描寫小雨的,讓我們?cè)诖禾斓男∮曛旭雎犃艘粓?chǎng)美妙的音樂會(huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫出來,就是因?yàn)樗苡^察生活。同學(xué)們,我們也要作生活中的有心人,傾聽生活中悅耳的聲音,并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音來.
二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 15
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,積累象聲詞。
情感目標(biāo):感受聲音帶給人們的喜悅,體會(huì)人們對(duì)春雨的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,積累象聲詞。
教學(xué)難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)象聲詞,體會(huì)人們對(duì)春天的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、詞卡
教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)讀新課
放一段音樂:聽,這是什么聲音?對(duì),是雨聲。今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《春天的小雨》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
1、教師范讀:用心聽一聽,春雨都發(fā)出了哪些聲音?
2、這些表示聲音的詞語叫“象聲詞”,把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上,(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)
三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)
1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。
2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。這些象聲字大多是“口字旁”,而且都是形聲字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。
4、學(xué)習(xí)“傘、順、森”,注意強(qiáng)調(diào)讀音。
四、用多種方法識(shí)記這些字,并指導(dǎo)書寫!绊槨弊肿詈笠还P是點(diǎn)不是捺。
五、再讀課文,鞏固所學(xué)生字。
1、大膽質(zhì)疑,小組內(nèi)解決不懂的問題,解答不了的提出來。
2、匯報(bào)朗讀情況。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、書寫生字
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)象聲詞,體會(huì)作者對(duì)春雨和春天的熱愛之情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課
(出示詞卡)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多象聲詞,你能從這么多生字卡片中把它們找出來嗎?指名學(xué)生讀一讀
二、逐段學(xué)習(xí)每段課文內(nèi)容
1、輕輕地讀課文第一自然段,你知道了什么?(雨下了很長(zhǎng)時(shí)間)
2、你聽到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀第二、三自然段。
3、聽到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音,你心情怎樣?怎樣來讀更好呢?指導(dǎo)朗讀。
4、雨,不大卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。你能結(jié)合這句話說說春雨還有什么特點(diǎn)嗎?
5、春雨就是這樣綿綿地滋潤(rùn)著大地,喚醒萬物的。你們說,這春雨可愛嗎?就讓我們帶著這樣的感情來讀課文的前四個(gè)自然段。
6、讀課文第五自然段,這段主要寫了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們?cè)鯓觼碜x?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
7、走在雨中,側(cè)耳傾聽,你會(huì)聽到什么聲音?讀第六自然段。這聲音如此的美,使我們仿佛置身于音樂廳中。讓我們一起來欣賞吧。再次播放春雨的錄音,再讀這段,在讀中欣賞,在讀中感悟。
8、春雨如果匯集在樹葉上會(huì)是什么樣子呢?讀下面的四個(gè)自然段。你又聽到了什么聲音?多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的`快樂。指導(dǎo)朗讀。
9、春風(fēng)看到了,她連忙來湊熱鬧,這下可好了,你聽到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來,像是悅耳的打擊樂演奏。太美妙了,我們?cè)賮碜x一讀。
10、在春天的小雨中,我們聆聽了一場(chǎng)美妙的音樂會(huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫出來,就是他能聆聽生活。小朋友們也要學(xué)習(xí)做生活中的有心人,傾聽生活中悅耳的聲音,并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。
三、完成課后練習(xí)
今天我們學(xué)習(xí)了很多象聲詞,還知道了在文章當(dāng)中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?
給學(xué)生幾個(gè)情景,讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出一些象聲詞來。
比如:夏天下大雨時(shí);新春聯(lián)歡會(huì)上;除夕的夜晚等。
四、布置作業(yè)
看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音?你能感受到什么?畫上一幅或幾幅圖畫,并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時(shí)的感受。
二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 16
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫的三十二個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文,背誦部分課文,充分激發(fā)學(xué)生探索大自然無窮奧秘的.樂趣。
3、積累詞匯,自主識(shí)字。
4、復(fù)習(xí)反義詞。
5、完成課后練習(xí)。
5、復(fù)習(xí)口語交際和寫話,能感受大自然的奧秘,并能正確欣賞、。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫的三十二個(gè)字。
2、復(fù)習(xí)反義詞。
3、完成課后練習(xí)。
4、復(fù)習(xí)口語交際和寫話,能感受大自然的奧秘,并能正確欣賞、。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、生字詞卡。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字。
1、字音。
平舌音:僧、縮、滋、翠。
翹舌音:脹、刷、植。
前鼻音:仙、卵、頓、巡、含。
后鼻音:警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。
三拼音節(jié):仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。
2、易錯(cuò)的字:孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。
二、積累詞語:
1、讀一讀。
天高云淡大雁南飛層林盡染風(fēng)景如畫
春華秋實(shí)瓜果飄香登高望遠(yuǎn)心曠神怡
2、讀一讀,連一連。
秋風(fēng)陣陣河邊的柳樹長(zhǎng)出了嫩芽
冬天來了蟬在樹上不停地叫著
春天到了樹林里落葉在飛舞
炎熱的夏天小河上結(jié)了一層厚厚的冰
3、讀一讀,比一比。
。1)小魚胸和腹緊貼著樹干,就向樹頂爬去。
小魚胸和腹緊貼著樹干,“刷刷刷”就向樹頂爬去。
(2)只見一大群蝴蝶飛出來,小黃雞嚇了一跳,連簍子也碰翻了。
“撲撲撲”,只見一大群蝴蝶飛出來,小黃雞嚇了一跳,連簍子也碰翻了。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習(xí)
1、聽寫。
2、反義詞。
哭——()薄——()
忙——()靜——()
黑暗——()謙虛——()
3、比一比,再組詞。
休( ) 似( ) 消( )
體( ) 以( ) 梢( )
捉( ) 該( ) 倒( )
足( ) 孩( ) 到( )
密( ) 蜂( )
蜜()峰( )
4、讀一讀,說一說。P67我的作品
5、講故事。
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