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《搖啊搖》教案

時間:2024-07-27 15:31:07 教案 我要投稿
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《搖啊搖》教案

  作為一位杰出的教職工,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的《搖啊搖》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《搖啊搖》教案

《搖啊搖》教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》

  2、歌表演《搖啊搖》

  3,選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒,表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活,

  2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,背唱《搖啊搖》,并進行表演。

  3、能聽辨音的高低并進行模唱,在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。

  4、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。

  教學(xué)過程:

  一、常規(guī)練習(xí)

  1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創(chuàng),較有規(guī)范動作要求,主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2、復(fù)習(xí)歌曲請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

  3、唱一唱;豎笛練習(xí):吹一吹

  二:新課學(xué)習(xí):

  1、導(dǎo)入:聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒,并用動作表演。

  欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

  2、小練習(xí):隨音樂拍手:(復(fù)三拍子動作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

  3、歌曲學(xué)習(xí):出示書上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。

  1)說說用以上哪段音樂配比較合適,為什么?

  2)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。

  3) 放《搖啊搖》錄音,學(xué)生做劃船律動,體驗6/8拍的強弱感。‘LU’哼唱。

  4)教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;

  5)結(jié)合豎笛進行視奏練習(xí)。

  6)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱;輪換進行)。

  4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》,要求自創(chuàng)動作,從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。

  5、編創(chuàng)與活動

  1)讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

  2)分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

  3)分組展示

  4)讓學(xué)生試著敲一敲,說說有什么特點?(在長音處用 )

  5)一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

  6)除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

  7)分組或集體表演。

  一、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,通過音樂欣賞的形式。

  讓學(xué)生認識和了解各種樂器,并且讓學(xué)生參與其中親身實踐,講解各種樂器基本的演奏方法,這樣一來,學(xué)生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

  2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。

  二、用多種方法,努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

  針對本校特點,配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:

  1、在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的`同時,既開拓了視野,有提高審美能力。

  2、在音樂理論知識的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí),通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會比較容易掌握。

  3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學(xué)生進一步了解和感受音樂。

  4、課堂上,讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。

《搖啊搖》教案2

  教學(xué)過程:

  一、檢查學(xué)生帶來的小助手.

  師:同學(xué)們,你們上節(jié)課認識小助手,這節(jié)課有沒有帶來他們?

  學(xué)生都興奮的說帶了。

  二、學(xué)生欣賞小助手,認識各種顏色.

  1.小助手帶著小朋友去色彩的世界,播放《色彩世界》,初步感知色彩。

 。玻畬W(xué)生認識顏色.

  觀察小助手都有什么樣的顏色,學(xué)生之間互相交流.

  看看你們都有什么顏色呀!

  學(xué)生觀察自己帶的顏色。

  學(xué)生的顏色很多,從黃到藍有18色的,也有三十多種色的。學(xué)生看到新的水彩筆非常的興奮,學(xué)生特別的高興,我要求他們拿出來擺一擺,玩一玩,使學(xué)生對自己的水彩筆有一種親近感。讓學(xué)生欣賞大師的畫如蒙德里安、蒙克的作品,提高學(xué)生的美術(shù)興趣。

 。常米约旱男≈衷诩埳蟿澓贡。

  讓學(xué)生把自己的畫紙當(dāng)汗冰場,學(xué)生畫筆當(dāng)自己的朋友,我們這課領(lǐng)著著你的小朋友做游戲,學(xué)生會很高興的投入到美術(shù)的游戲當(dāng)中。

  學(xué)生帶著水彩筆或其美術(shù)用具在紙上畫線涂顏色,學(xué)生鍛煉自己畫線涂色的能力.

  4。展示學(xué)生的作品,讓他們欣賞自己的作品。

  2、涂涂畫畫真好看

  教材分析:

  我們生活在一個充滿色彩的世界里,紅、橙、黃、綠、青、藍、紫??這個世界是如此的斑斕,如此的美麗,它帶給孩子們許許多多美好的憧憬和記憶。在剛?cè)雽W(xué)的美術(shù)課上,孩子們拿出五顏六色的畫筆,急切地想畫些什么,但舉起畫筆時,心里不免會有些膽怯,有些遲疑,這時,他們會把求助的目光投向老師??在這種情景之下,適當(dāng)?shù)恼n題設(shè)置,科學(xué)的教學(xué)方法,教師熱情的鼓勵,會使學(xué)生大膽、自信地描畫自己心中的色彩。

  《涂涂畫畫真好看》這節(jié)課就是基于以上的'思考而設(shè)立的。它是兒童認識色彩、學(xué)習(xí)繪畫的開始。從教學(xué)內(nèi)容上來看,它可以分成兩部分。一是認識顏色,感受色彩世界的美麗,二是用色彩和線條大膽地涂畫出美麗的畫面,表達自己對色彩世界的感受,這兩部分的內(nèi)容是互相聯(lián)系、相輔相成的。本課的教學(xué)難度較低,學(xué)生可以選擇自己喜歡的美術(shù)工具進行隨意涂畫,每一個孩子都會為自己大膽涂畫出的圖形和色彩而感到興奮和自豪。這對消除兒童對美術(shù)課的神秘感,感受到美術(shù)活動的樂趣是非常有必要的,并且能為他們今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。

  和兒童涂鴉時期的無意識涂畫相區(qū)別的是,一年級兒童具有有意識表現(xiàn)的能力,他們能用眼睛和心靈去感受色彩世界,也能用豐富多彩的線條和色彩表現(xiàn)出自己或清晰或朦朧的感受,因此,他們涂畫出的作品往往具有一定的指向意義。就像教材中所選用的幾張學(xué)生作品一樣,不管成人能否看懂,他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品:“我畫的是游樂園里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽下盛開的鮮花”“這是我設(shè)計的格子布”等。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫活動之中,會使他們的繪畫活動更加富有樂趣。

《搖啊搖》教案3

  教材分析:

  童年時代,無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機,對兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心,想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗設(shè)計的。

  教材提示了制作搖擺小玩具的簡單方法,主要是緊緊圍繞半圓形做文章,引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓,制作出哪些具體形象?最后通過對紙材的裝飾加工,創(chuàng)造出富有情趣的作品來。這對培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手制作能力都是有益的。另外,在教學(xué)時,教師還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問題,把簡單的科學(xué)知識滲透在美術(shù)教學(xué)之中。

  教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入,目的是喚起學(xué)生兒時的美好回憶。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示,可以開拓學(xué)生創(chuàng)作的思路。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣,搖擺均衡的小玩具。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

  3、學(xué)生積極參與造型活動,體驗造型活動的樂趣。

  教學(xué)重點:

  啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想和創(chuàng)造,巧妙運用紙材特性和運用簡單的科學(xué)知識設(shè)計做己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。

  教學(xué)難點:怎樣巧妙運用重心問題,制作能夠搖擺的作品。

  教學(xué)方法:

  體現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動,共同發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí)。

  教學(xué):

  一、初步感知、激發(fā)興趣

  玩一玩,說一說

  師:今天老師給同學(xué)們帶來了一位朋友,想不想如道它是誰?生:想。

  師:那就以熱烈的掌聲歡迎它出場。(學(xué)生熱烈鼓掌)

  師:(拿出木搖馬并)大家好,我是木搖馬,是一件非常有意思的玩具,你們愿意和我玩嗎?生:(高興地說)愿意。

  師:那你們高興地玩一次。(學(xué)生分組玩木搖馬)

  師:你們在玩的過程中,有什么感覺呢?(學(xué)生答)

  師:同學(xué)們說的真好!老師這里有幾件玩具獎給同學(xué)們(每組發(fā)給兩件示范作品),同學(xué)們動手玩玩。(學(xué)生動手玩兒)

  想一想,試一試

  師:玩的時候,你覺得它什么地方最吸引你呢?試著給它們起個名字好嗎?

  二、觀察、探究

  l.探究搖擺玩具,會搖且不倒的奧秘

  師:這些搖擺玩具為什么會搖呢?你能說出其中的奧秘嗎?(學(xué)生討論后回答)

  師:()同學(xué)們說得很對,正因為它們的下半部分是兩個半圓形,有兩條圓弧底邊(出示并粘貼到黑板上)所以它們會搖。

  師,那為什么不倒呢?(學(xué)生分組討論,教師巡視輔導(dǎo)探究)

  (讓學(xué)生感悟到只有圖形對稱或離中心點近,搖擺玩具才不會倒)

  師:老師這里有些“生病”了的玩具,你能醫(yī)

  好它嗎?(出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具,小組同學(xué)合作,動手“醫(yī)”活)(教師巡視了解情況)

  師:誰來告訴大家,你們小組是怎樣給它“治病”的。(讓學(xué)生邊說邊演示)

  師:同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。

  探究搖擺玩具的制作方法

  師:請同學(xué)們再仔細觀察眼前的玩具,它們都是怎么做的?都用到了哪些材料。(學(xué)生動手拆一拆,看一看,想一想,議一議,然后回答)

  師:(制作步驟)同學(xué)們真聰明,我們首先要設(shè)計自己準(zhǔn)備做一件什么樣的玩具,然后剪圓、對折,接著繪畫、粘貼,最后完成。

  師:怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢?誰告訴大家。(指名學(xué)生到前面演示)

  三、展開創(chuàng)作過程

  啟發(fā)想像

  師:剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具,你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢?生:想。

  師:誰能說說你想做一件什么樣的.搖擺玩具呢?

  提出制作要求:

 。1)老師為同學(xué)們準(zhǔn)各了各種不同的紙,可以根據(jù)自己的需要自由地選擇。

  (2)選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。

 。3)一定要發(fā)揮自己的想像,只要你大膽去想,大膽去做,老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。

  提出獎勵辦法:

  師:如果能照書中或者是老師的作品做,就是初級設(shè)計師,獎勵“我能行”;如果能自己獨立設(shè)計并且設(shè)計得精美,獎勵“我最棒”,如果小組內(nèi)團結(jié)合作,還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號。

  學(xué)生制作。

  學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進行創(chuàng)作,播放輕音樂,為學(xué)生的創(chuàng)作活動良好的氛圍,教師根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵性和啟發(fā)性的語言進行集體或個別輔導(dǎo)。

  四、課堂

  師:現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具,想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生:想。

  師:你們就到玩具城里去玩吧。▽W(xué)生欣賞并盡情地玩)

  師:(教師扮演小記者,以采訪的形式進行)

  五、

  師:同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具,而且的頭頭是道。你們真是太棒了。

《搖啊搖》教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、表演歌曲《搖啊搖》

  2、感受三拍子音樂韻律。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會用優(yōu)美的歌聲準(zhǔn)確地演唱上海童謠《搖呀搖》,從音樂聲中感受童年的歡樂。

  2、通過肢體的律動和課堂學(xué)生對小樂器的演奏來感受三拍子及六拍子音樂強弱特點。

  教學(xué)重點:

  1、準(zhǔn)確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》,從音樂聲中表達對童年生活得喜愛與向往。

  2、感受三拍子及六拍子音樂韻律。

  教學(xué)難點:

  唱準(zhǔn)以下旋律音程音準(zhǔn):

  (1)35i6|5.5.|

  (2)1326|1.1.|

  (3)1326|565.|

  教具準(zhǔn)備:

  電子琴、錄音機、三角鐵、響板、串玲

  教學(xué)過程:

  一、師生問好上行音階1234567i學(xué)生起立

  12|34|5-|

  同學(xué)們好!

  53|53|5432|1-|

  老師老師王老師您好!

  下行音階i7654321學(xué)生坐下

  二、導(dǎo)入:感受三拍子音樂韻律

  1、播放音樂《小白船》

  設(shè)問:聽一聽這首歌是幾拍子的歌曲?提示讓學(xué)生律動。

  學(xué)生:聽音樂律動并回答問題(二拍子、三拍子……)

  2、復(fù)聽音樂

  師生共同律動(拍手拍肩膀、做劃船的動作、做搖搖籃的動作……),答案:三拍子

  3、復(fù)聽音樂

  選響板、串鈴為音樂伴奏,通過肢體來感受三拍子音樂韻律,激起學(xué)生求知欲。(響板:重拍串鈴:弱拍)

  4、再次聆聽音樂

  老師與部分學(xué)生舞蹈(把校園集體舞簡單的加入課堂當(dāng)中),同時部分學(xué)生樂器伴奏,在師生合作中快樂的加強對三拍子音樂韻律的記憶。

  三、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》

  1、初聽音樂

  師生律動感受六拍子音樂韻律(做搖搖籃的動作……)

  設(shè)問:這首歌曲與剛才的音樂有什么不同呢?(生:比剛才的音樂速度快。)

  2、認真地聽一聽,這首歌唱的是什么內(nèi)容?說一說你聽后的感受。(引導(dǎo)學(xué)生通過歌曲內(nèi)容與歌曲旋律來感受童年的快樂。)

  3、復(fù)聽音樂

  讓學(xué)生靜靜地聆聽,感受音樂所帶來的童年快樂,同時小聲學(xué)唱。

  4、教師范唱,學(xué)生用三角鐵自由地為教師伴奏。(首先給學(xué)生充足的想象的空間,不要限制他們的思維空間。)

  5、聆聽錄音翻唱,教師引導(dǎo)學(xué)生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏。(其次給學(xué)生的.知識寶庫充電。)

  6、教唱歌曲

  利用歌曲寫作與中國漢字四聲調(diào)的關(guān)系來教學(xué)生唱準(zhǔn)音高與音程。與此同時,讓學(xué)生用手指把音調(diào)比劃出來(像畫圖形譜一樣把其美化),用肢體來輔助學(xué)習(xí),引起學(xué)生的好奇心。

  四、表演歌曲《搖啊搖》

  1、師生對唱,教師彈琴

  2、一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。

  3、師生邊唱邊做搖搖籃的動作。

  4、聆聽歌曲,鼓勵學(xué)生編創(chuàng)律動動作,并及時做出評價。

  五、在音樂的律動中,快樂的結(jié)束本節(jié)課。

《搖啊搖》教案5

  教材分析:

  歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。6/8拍,D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美,有韻律感和動感,詞曲結(jié)合朗朗上口。具有搖籃曲的特點。 第一樂句前兩小節(jié)旋律相同,音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進,在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮,從而把喜悅的心情釋放出來。

  第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運用了寬與緊縮的變化,五度和七度的音程大跳,展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù),使歌曲前后呼應(yīng),旋律趨于平靜,表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。 學(xué)情分析:

  由于學(xué)生太過單純,對于很多感情的東西理解不透,本節(jié)課的主題思路要慢慢引導(dǎo)學(xué)生,用肢體和語言感染學(xué)生才能更好的投入到此情景中去。

  教學(xué)目標(biāo):

  情感態(tài)度與價值觀——通過學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒,表達出對生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過程與方法——通過節(jié)奏游戲、肢體律動和方言改編,使學(xué)生感受樂曲的情緒。 知識與技能——使學(xué)生了能夠感受到6/8拍的強弱感,認識反復(fù)記號。 教學(xué)重點和難點:

  重點:體驗歌曲中所表達的真摯情感,認識反復(fù)記號。

  難點:感受三拍子及六拍子音樂韻律。

  教法:聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作式

  教具:鋼琴、多媒體。

  教學(xué)過程:

  課前打出課件,播放歌曲《搖啊搖》。學(xué)生伴著音樂進課堂,準(zhǔn)備上課!

  一、導(dǎo)入:談話

  師:歡迎同學(xué)們和老師一起走進今天的音樂40分,我們今天的音樂旅程是——學(xué)唱剛剛我們聽到的這首歌曲《搖啊搖》。

  我們今天就一起來學(xué)唱這首不一樣的《搖啊搖》。

  設(shè)計意圖:直入主題,讓學(xué)生直接感受歌曲的韻律。

  二、第一樂句——節(jié)拍練習(xí)。

 。ㄒ唬1、(出示幻燈片2)師:同學(xué)們請看這里,這是《搖啊搖》的一部分歌詞,歌詞的下面是我給寫的節(jié)拍,同學(xué)們能不能試著和我一起拍一下呢?

  生:好??

  師:我先給大家?guī)煼兑幌。好嗎?/p>

  生:好??

  師:首先呢,請同學(xué)們先圍坐成一個圓圈。然后伸出你們的左手,固定住別動??

  師:左的`地方,拍自己的左手;右的地方,拍你右邊朋友的手。1、2、3,左右右,1、2、3,左右右??

  師:下面我們一起來試一下好吧?

  生:好??(跟著老師一起拍)

  2、師:同學(xué)們拍的太棒了,下面我們一起拍著節(jié)拍,試著讀一下歌詞??

  3、師:你們太厲害了,那接下來你們打拍子,老師給你們唱一下好嗎? 生:好??

 。ǘ1、(出示幻燈片3)師:同學(xué)們,你們看這里,和剛才我們打的節(jié)拍有什么不一樣嗎?

  生:拍手的方向變了??

  師:恩,很對!那么老師來給你們演示一下新的節(jié)拍怎么打。你們也可以跟著老師一起來??

  2、師:拍,拍自己的左手;左,拍左邊朋友的手;右,拍右邊朋友的手。我們大家一起來試一下,放慢速度!

  生:一起跟著嗨起來

  師:你們太有才了,這都難不倒你們。那好吧,現(xiàn)在我們和剛才一樣,

  拍著拍子,一起讀一遍歌詞。

  生:好??

  3、師:同學(xué)們,我們剛剛打的1、2、3其實是3拍子的特點。3拍子的歌曲第一拍是強拍,就是是我們拍第一下的時候要略微重一點,打出來的感覺是--強弱弱。

  但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲,也就是說,每一小節(jié)里面要打2個3拍子,也就是2個1、2、3。但是第2個123的第一拍,要比前面的輕一點,打出來的感覺是--強弱弱。次強弱弱。

  師:同學(xué)們請看這里,每一個“拍”的地方,都要比其他地方強,但是每一小節(jié)第一個放大的“拍”,都是比后面的要重一些的。老師給你們示范一下!

  師:我們一起來感受一下吧!

  4、師:你們個個都很牛啊,這么快就會了。下面我們一起打拍子,跟著老師唱一下可以嗎?

  生:可以??

  師:好,那就給我個位子吧??

  設(shè)計意圖:通過節(jié)拍聯(lián)系,讓學(xué)生感受3拍子、6拍子的感覺,同時本環(huán)節(jié)后,歌曲前部分學(xué)生都能會唱了。

  三、第二樂句——反復(fù)記號。

  師:你們太棒了吧,唱的那么好!那下面我們就來一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。(出示幻燈片4)

  師:同學(xué)們在聽的同時,看著譜子,你聽完后能發(fā)現(xiàn)什么嗎?(如果沒有發(fā)現(xiàn)反復(fù)的,就再聽一遍,同時引導(dǎo))。

  師:很好,最后一行,也就是這首歌的第二樂句,唱了2遍。那為什么只有這個地方唱2遍,你們知道嗎?

  生:不知道。

  師:那老師來告訴你們!(出示幻燈片5)這個符號叫做“反復(fù)記號”,在該記號內(nèi)的部分反復(fù)演唱或演奏一次。就比如這首《搖啊搖》的第二部分,就是在這個叫“反復(fù)記號”里的,所以我們再唱這里的時候,要反復(fù)一遍,也就是唱2遍。(彈唱示范)現(xiàn)在知道為什么這個地方要唱2遍了吧?

  生:知道了。

  師:那我們唱一遍這個地方試一試?

  生:好(鋼琴伴奏)

  師:太棒了,反復(fù)記號就是這個意思!那我們跟著伴奏,把整首歌完整唱一遍好嗎?

  生:好。(出示幻燈片6)

  設(shè)計意圖:通過反復(fù)記號的認識,同時也完成把第二樂句學(xué)唱。

  四、拓展。

  1、師:既然同學(xué)們都唱的那么好了,那我們要不要增加點難度呢?

  生:好/啊??

  師:你們有沒有信心克服接下來的困難?

  生:有。

  師:好,老師相信你們在困難面前是最棒的!請看??(出示幻燈片7) 老師在原有的歌詞下面,又添加了一行歌詞,你們自己能不能把他唱下來? 生:??

  師:我們先一起讀一遍歌詞??

  2、師:老師現(xiàn)在給你們彈琴,我們一起唱一遍試試,有沒有信息唱下來? 生:有?(彈唱)

  師:你們確實在困難面前是最棒的,因為這是一首上海童謠,你們剛剛唱的就是用的上海話!因為老師填的這些歌詞,都是上面這寫歌詞用上海話的發(fā)音,老師用同音字給標(biāo)出來的。也就是說,上海人用上海話唱《搖啊搖》,就是剛才你們唱的那樣的發(fā)音!現(xiàn)在我們一起來用普通話和上海方言分別唱一遍好不好?

  師:現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)w起立,手拉著手,讓我們跟隨者音樂一起唱、一起搖吧??

  設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會上海方言唱上海童謠的感覺,同時也是對本節(jié)課所學(xué)唱的《搖啊搖》的一個鞏固。

  五、結(jié)束。

  在音樂結(jié)尾聲中,結(jié)束本節(jié)課?

  師:同學(xué)們,今天開不開心?隨著這時候音樂,我們這節(jié)課的旅程也就到此結(jié)束了!希望你們能每天都這么開開心心,健健康康,好好學(xué)習(xí),天天向上!再見吧??

《搖啊搖》教案6

  教學(xué)要求:

  1、 初步感受速度在音樂感受中的作用。

  2、 聽辨音高低并進行模唱,能基本唱準(zhǔn)音。

  3、 背唱《搖啊搖》,并進行表演。

  教學(xué)過程:

  一、 組織教學(xué)。

  二、 復(fù)習(xí)歌曲

  三、 提出本學(xué)期要求

  四、 新歌教學(xué)

  1、 導(dǎo)入:聽《搖啊搖》說說歌曲情緒,并用動作表演。

  2、 出示插圖,讓學(xué)生嘗試怎么樣讀更能表現(xiàn)圖上意識

  3、 放歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲情緒

  4、 學(xué)生做劃船動作,體驗6/8拍的.強弱感

  5、 放錄音讓學(xué)生輕聲唱歌詞,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍

  6、 再唱一遍找找難唱的部分

  7、 連唱,邊唱邊動作表演

  8、 跟唱歌譜

  五、 編創(chuàng)與活動

  1、 讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法

  2、 分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏

  3、 分組展示,學(xué)生評價

  4、 出示:

  3 6 5 │3 6 5│

  3 5 1 6 │5 5 │

  讓學(xué)生試著敲一敲,有什么特點?

  5、 一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂伴奏

  6、 除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么樂器

  7、 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏

  六、小結(jié),師生再見。

《搖啊搖》教案7

  設(shè)計意圖:

  《搖啊搖,搖到外婆橋》的一首上海的童謠,歌詞親切,質(zhì)樸,旋律優(yōu)美、寧靜、抒情,整首歌如同一股涓涓細流,又如同一支含苞待放的花蕾,散發(fā)著童謠的魅力與芬芳。讓我們在輕輕吟唱中也不知不覺回到了童年那段美好的時光。

  選擇這個內(nèi)容來開展活動是因為他與孩子的生活密切相關(guān),媽媽哄寶寶睡覺許多孩子都有類似的經(jīng)驗,只是每個媽媽哄寶寶睡覺的方式各異而已。在這個活動中,我嘗試以音樂、歌曲欣賞、情景律動為載體,引導(dǎo)幼兒感受音樂美的同時,樂意用語言和肢體動作表達表現(xiàn)。

  活動目標(biāo):

  1.在搖擺布娃娃的過程中感受音樂的韻律,學(xué)習(xí)歌曲。

  2.通過游戲活動感受左右、高低的不同空間方位。

  3.愿意與人一起合作游戲,享受游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1.布娃娃,搖籃人手1個。

  2.電子白板。

  活動過程:

  (一)導(dǎo)入

  教師:這是誰呀?小寶寶,寶寶要睡覺了,我們把寶寶放在搖籃里搖寶寶睡覺吧。

  教師:搖寶寶睡覺的時候,媽媽還唱起了好聽的搖籃曲呢。一起來聽一聽媽媽唱了什么?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲

  1.教師示范

  教師:媽媽唱了什么呀?我們再來聽一聽,怎么唱的?

  看課件,了解歌詞。

  2.幼兒學(xué)唱

  教師:媽媽唱歌的時候,是用什么樣的聲音來唱搖籃曲的。枯p輕的,柔柔的,我們也來跟著一起唱一唱吧!

  教師:你們唱的真好聽,但寶寶要睡覺了,我們唱的時候要輕輕的.,柔柔的,別把寶寶吵醒了,我們再來一次吧。

  3.幼兒邊做動作邊唱

  教師:媽媽在哄寶寶睡覺的時候還做了什么動作呀?

  教師:那我們也用小手來做搖籃吧,看看哪個小朋友的搖籃又大又舒服。讓我們跟著音樂的節(jié)奏來搖一搖吧。前奏的時候點點頭,搖籃不動哦。

  教師:老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒有跟著節(jié)奏搖哦,看,老師請來了圓舞板朋友來幫忙,聽一聽,圓舞板發(fā)出了什么聲音?噠噠噠圓舞板朋友提出了一個要求,圓舞板響一下,我們要換個方向搖一下,響一下,換個方向搖一下,123 123。那我們跟著音樂來試試看吧。

  教師:我發(fā)現(xiàn)這個小朋友能跟著音樂的節(jié)奏來搖呢,真不錯!我們請他帶著我們再來有節(jié)奏的搖寶寶睡覺吧。

  教師:我還發(fā)現(xiàn)這個小朋友也能跟著音樂的節(jié)奏來搖呢,真不錯!我們也請他帶著我們再來有節(jié)奏的搖寶寶睡覺吧。

  教師:現(xiàn)在有很多動物寶寶想睡覺了,你們愿意搖他們睡覺嗎?請你把大搖籃里的寶寶輕輕的抱出來,跟著音樂有節(jié)奏的搖寶寶睡覺吧。

  教師:這次圓舞板朋友不來幫忙了,看看哪個小朋友也會跟著音樂的節(jié)奏來搖的。

  教師:寶寶睡著了,我們把寶寶輕輕的放在大搖籃里吧,要記得給他蓋好被子哦,小心寶寶著涼了。

 。ㄈ┯螒蚧顒

  1.教師示范游戲

  教師:剛才我們是一個人搖寶寶睡覺的,那兩個人能不能搖寶寶睡覺呢?看看老師是怎么做的。

  教師:客人老師好,請你和我一起搖寶寶睡覺好嗎?

  教師:緊緊的抓住搖籃的四個角,一個小朋友抓住兩個角,要緊緊的抓牢哦,不然寶寶會怎么樣。

  教師:那要怎么樣搖呀?快快的搖?還是慢慢的搖?

  教師:哦,慢慢的,輕輕的跟著音樂的節(jié)奏搖,快了寶寶會不舒服的。

  教師:剛才老師邀請客人老師搖搖籃的時候說了什么話?我們一起來說一說。

  教師:老師唱到什么地方的時候把小手舉起來的?一只饅頭的時候舉高,一塊糕的時候放下,我們也來試試看吧。

  2.與客人老師一起游戲

  教師:小朋友向后看,這里來了這么多的客人老師,請你用剛才學(xué)的好聽的話去邀請一位客人老師吧。邀請到了后,請她站到中間來,拿出你們的搖籃和客人老師一起搖寶寶睡覺。

  教師:準(zhǔn)備好了嗎?后面的客人老師請你也來幫我們唱搖籃曲,哄寶寶睡覺吧。寶寶馬上就要睡著了,讓我們再來跟著音樂有節(jié)奏的搖寶寶睡覺吧。

  教師:謝謝客人老師。寶寶睡著了,讓我們輕輕的端著搖籃把他們送到午睡室去吧,讓他安安靜靜的睡個好覺吧。

  活動延伸:

  xx

  家園活動:

  在家和爸爸媽媽一起玩《搖啊搖》。

《搖啊搖》教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》。

  2、歌表演《搖啊搖》。

  3、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴演奏歌曲。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒,表達出對童年生活的回憶與熱愛。

  2、背唱《搖啊搖》,并進行表演。

  教學(xué)重、難點:

  1、能聽辨音的高低并進行模唱,在聽視唱中能唱準(zhǔn)音。

  2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的'交流,學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)自己的情感。

  教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入:

  師:大家經(jīng)常去爺爺奶奶、外公外婆家嗎?大家都怎么去啊?

  生:坐汽車、坐飛機、坐火車……

  師:我們今天來學(xué)習(xí)一首歌《搖啊搖》,看看這個小朋友是怎么去外婆家的好不好?

  生:好。

  2、小練習(xí):

  隨音樂拍手。

  3、歌曲學(xué)習(xí):

  1)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。

  2)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生做劃船律動,體驗6/8拍的強弱感。

  用‘LU’哼唱。

  3)教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜。

  4)結(jié)合口風(fēng)琴進行視奏練習(xí)。

  5)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱;輪換進行)。

  4、創(chuàng)編動作:

  邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》,要求自創(chuàng)動作,從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。

  5、活動:

  1)讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

  2)分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

  3)分組展示。

  4)讓學(xué)生試著敲一敲,說說有什么特點?(在長音處用)。

  5)一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

  6)除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境?

  用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

  7)分組或集體表演。

  6、小結(jié):

  今天大家學(xué)習(xí)了《搖啊搖》,體會到了歌曲活潑的情緒。希望大家平時能多去看看爺爺奶奶、外公外婆,做一個孝順的好孩子!

《搖啊搖》教案9

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用海鹽方言說,理解中方言“要好”“兜”“龍王廟”等特定的含義。

  2、通過學(xué)學(xué)、念念體驗的幽默詼諧,感受以前人們對小輩的殷殷希望的情感。

  準(zhǔn)備:船、槳、龍王廟、香爐、蠟燭、活魚一條。鍋子、碗。

  重難點:把孩子帶入一定的情境,理解的'內(nèi)容,感受中的情感。

  過程:

  一、“搖搖船”引入:

  師:小朋友,上次我們搖著船到外婆家去采枇杷了,還發(fā)生了有趣的事情呢!我們一起來說說看:

  幼:搖搖船,搖搖船,搖到外婆啦,搖到外婆啦去做點啥?搖到外婆啦去采枇杷,枇杷只開一朵花,結(jié)了一只壞枇杷,壞枇杷要來做點啥?拐拐三歲半個小囡啦!

  師:上次到外婆家去真開心,今天外婆又來請我們小朋友去做客了。

  二、情景表演:搖啊搖,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容

  1、情景表演設(shè)計:

  外婆:囡囡,快點到外婆啦來,外婆買根魚來燒燒給囡囡吃

  囡囡(執(zhí)教老師扮演):好,來哩!囡囡搖船來。搖啊搖,搖啊搖,搖到外婆啦。(外婆在燒魚)

  囡囡:外婆,你對我真要好。外婆,你燒魚燒來頭不熱來尾巴焦(嬉笑)(外婆將魚盛到碗里,嘴里說“兜了,兜了”)

  外婆、囡囡:哎呀,跳了跳了,跳到龍王廟去了,哎呀,香爐、蠟燭全打掉,全打掉!

  2、完整傾聽

 。1)、外婆真有趣,她做了一件什么有趣的事情?(燒魚,魚跳走了)

 。2)、以前的人們把這件有趣的事情用好聽的說個大家聽:(教師用方言朗誦)

  搖啊搖。搖啊搖。搖到外婆橋。

  外婆對我真要好,買條魚來燒。

  燒來頭不熱來尾巴焦,兜到碗里跳呀跳

  一跳跳到龍王廟,香爐蠟燭全打掉,全打掉。

  3、理解中的方言及有關(guān)詞匯的意義

 。1)、方言“外婆”是誰?(外婆)你的外婆對你好嗎?(好)那么,用海鹽話怎么說“好”,你知道嗎?(要好)。“搖啊搖”(以前沒有汽車,很多時候都要搖船去做客)

  (2)、動作演示“盛魚”:你知道我在干什么嗎?用海鹽話怎么說?(兜)我們一起來說說看:兜魚,兜飯,兜菜……

 。3)、出示“魚”,指“魚頭”說:這是什么?(魚頭),用海鹽話說——同樣,尾巴用海鹽話說——

 。4)、龍王廟、香爐、蠟燭的介紹:這個地方叫龍王廟,是以前的人們來說愿望的地方。我們小朋友過生日的時候會許個愿,以前的人們會到龍王廟里去許愿,他們希望自己的小寶寶能成為一個能干的人,他們還說:要讓自己的小寶寶要象鯉魚跳龍門一樣勇敢,一樣有本領(lǐng)。所以,他們還會把小鯉魚放到龍門那個地方去,讓它跳。

  出示香爐、蠟燭:這是什么?是用來干什么的?這是香爐。香爐里可以插香,這是蠟燭,這些東西就象我們過生日的時候要插蠟燭一樣,是許愿時候用的。

《搖啊搖》教案10

  教材分析:

  童年時代,無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機,對兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心,想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗設(shè)計的。

  教材提示了制作搖擺小玩具的簡單方法,主要是緊緊圍繞半圓形做文章,引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓,制作出哪些具體形象?最后通過對紙材的裝飾加工,創(chuàng)造出富有情趣的作品來。這對培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手制作能力都是有益的。另外,在教學(xué)時,教師還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問題,把簡單的科學(xué)知識滲透在美術(shù)教學(xué)之中。

  教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入,目的是喚起學(xué)生兒時的美好回憶。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示,可以開拓學(xué)生創(chuàng)作的思路。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣,搖擺均衡的小玩具。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的'想象力、創(chuàng)造力。

  3、學(xué)生積極參與造型活動,體驗造型活動的樂趣。

  教學(xué)重點:

  啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想和創(chuàng)造,巧妙運用紙材特性和運用簡單的科學(xué)知識設(shè)計做出自己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。

  教學(xué)難點:

  怎樣巧妙運用重心問題,制作能夠搖擺的作品。

  教學(xué)方法:

  體現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動,共同發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)方案:

  一、組織教學(xué):

  檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

  二、導(dǎo)入新課:

  1、玩一玩,說一說

  師:今天老師給同學(xué)們帶來了一位朋友,想不想如道它是誰?生:想。

  師:那就以熱烈的掌聲歡迎它出場。(學(xué)生熱烈鼓掌)

  師:(拿出木搖馬并自我介紹)大家好,我是木搖馬,是一件非常有意思的玩具,你們愿意和我玩嗎?生:(高興地說)愿意。

  師:那你們高興地玩一次。(學(xué)生分組玩木搖馬)

  師:你們在玩的過程中,有什么感覺呢?(學(xué)生答)

  師:同學(xué)們說的真好!老師這里有幾件玩具獎給同學(xué)們(每組發(fā)給兩件示范作品),同學(xué)們動手玩玩。(學(xué)生動手玩兒)

  2、想一想,試一試

  師:玩的時候,你覺得它什么地方最吸引你呢?試著給它們起個名字好嗎?

  三、學(xué)習(xí)新課:

  1、探究搖擺玩具,會搖且不倒的奧秘;

  師:這些搖擺玩具為什么會搖呢?你能說出其中的奧秘嗎?(學(xué)生討論后回答)

  師:(小結(jié))同學(xué)們說得很對,正因為它們的下半部分是兩個半圓形,有兩條圓弧底邊(出示并粘貼到黑板上)所以它們會搖。

  師:那為什么不倒呢?(學(xué)生分組討論,教師巡視輔導(dǎo)探究)

 。ㄗ寣W(xué)生感悟到只有圖形對稱或離中心點近,搖擺玩具才不會倒)

  師:老師這里有些“生病”了的玩具,你能醫(yī)好它嗎?(出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具,小組同學(xué)合作,動手“醫(yī)”活)(教師巡視了解情況)

  師:誰來告訴大家,你們小組是怎樣給它“治病”的。(讓學(xué)生邊說邊演示)

  師:同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。

  2、探究搖擺玩具的制作方法;

  師:請同學(xué)們再仔細觀察眼前的玩具,它們都是怎么做的?都用到了哪些材料。(學(xué)生動手拆一拆,看一看,想一想,議一議,然后回答)

  師:(小結(jié)制作步驟)同學(xué)們真聰明,我們首先要設(shè)計自己準(zhǔn)備做一件什么樣的玩具,然后剪圓、對折,接著繪畫、粘貼,最后整理完成。

  師:怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢?誰告訴大家。(指名學(xué)生到前面演示)

  三、學(xué)生作業(yè):

  師:剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具,你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢?生:想。

  師:誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢?

  提出制作要求:

  (1)老師為同學(xué)們準(zhǔn)各了各種不同的紙,可以根據(jù)自己的需要自由地選擇。

 。2)選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。

 。3)一定要發(fā)揮自己的想像,只要你大膽去想,大膽去做,老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。

  提出獎勵辦法:

  師:如果能照書中或者是老師的作品做,就是初級設(shè)計師,獎勵“我能行”;如果能自己獨立設(shè)計并且設(shè)計得精美,獎勵“我最棒”,如果小組內(nèi)團結(jié)合作,還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號。

  學(xué)生制作。

  學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進行創(chuàng)作,播放輕音樂,為學(xué)生的創(chuàng)作活動提供良好的氛圍,教師根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵性和啟發(fā)性的語言進行集體或個別輔導(dǎo)。

  四、課堂評價:

  師:現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具,想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生:想。

  師:你們就到玩具城里去玩吧。▽W(xué)生欣賞并盡情地玩)

  師:(教師扮演小記者,以采訪的形式進行評價)

  五、總結(jié)

  師:同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具,而且評價的頭頭是道。你們真是太棒了。

《搖啊搖》教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 感受搖籃曲的舒緩和優(yōu)美。

  2、 嘗試用動作表達自己對音樂的理解。

  3、 在哄娃娃的過程中,感受父母對孩子的愛。

  教學(xué)重點:

  嘗試用動作表達自己對音樂的理解教學(xué)方法:討論法、直觀演示法教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 音樂課件《小寶寶睡著了》。

  2、 與內(nèi)容相關(guān)的圖片。

  3、 布娃娃和自制搖籃,小床。

  教學(xué)過程:

  開始部分:老師說:小寶寶們,你們每天睡覺都是誰哄你們睡覺的啊。引導(dǎo)幼兒回憶自己的爸爸媽媽都是怎樣哄自己的.。

  寶寶:爸爸媽媽給我講故事。爸爸媽媽給我搖一搖。給我唱歌。

  老師:原來爸爸媽媽都是這樣哄你們睡覺的啊。那現(xiàn)在老師帶來一首好聽的歌,你們仔細聽聽啊,里面的娃娃是怎樣被哄睡著的啊。

  中間部分:

  聽聽說說。1、完整地聽完歌曲。老師:這首歌是快快的還是慢慢的啊。(有個別小朋友說慢慢的,請這幾個小朋友上來說說)師:聽了這段音樂讓你想干什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂充分發(fā)揮想象表達自己的想象。)3、第二次聽賞音樂師:原來這段音樂可以讓你想到很多事情,其實他告訴了我們一個故事。你想知道嗎?我們再來聽一聽。

  天黑了,小寶寶要睡覺了,媽媽輕輕的唱著歌哄寶寶睡著了。

  師:這段音樂告訴了我們什么故事?

  你想知道媽媽唱了一首什么歌嗎?我們再來聽一聽。

  4、 聽賞歌曲,進一步感受歌曲1、聽賞歌曲師:你聽到媽媽唱了什么?

  師:睡覺的時候為什么要蓋好小花被?(蓋好小花被會很暖和。)師:睡覺的時候為什么兩只小手要放好?(兩只小手放好會睡得很香。)師:睡覺得時候還要做什么才能睡得香?(蓋好被子、小手放好、閉上眼睛就會進入甜甜的夢鄉(xiāng)了。)2、再一次聽賞歌曲。

  5、律動:搖啊搖1、嘗試用肢體動作表達表現(xiàn)a 集體表演唱師:寶寶唱的真好聽,我們來學(xué)一學(xué)爸媽哄寶寶睡覺。(邊清唱邊律動)師:剛才有的寶寶沒有睡著,讓我們再哄一次。王老師等會看看,誰的寶寶睡得最香?(學(xué)個別幼兒好看的動作。)b 個別表演師:請一個最像媽媽的寶寶來表演一下。(讓個別寶寶邊唱邊搖,動作輕輕的,引起其他幼兒的興趣)師:哪個寶寶聲音唱得最好聽,就請哪個寶寶做媽媽。

  結(jié)束部分:(延伸活動)師:(播放公雞叫聲)天亮了!寶寶起床了!伸個懶腰,坐下來。

  王老師這里還有一段音樂,請你聽一聽,和剛才的音樂一樣嗎?

  聽了這段音樂你想做什么?(播放一段旋律歡快的音樂)它告訴了我們另一個故事,下次我們再來聽聽它說了什么故事。

  搖啊搖(范唱+伴奏)歌詞:

  搖啊搖 搖啊搖 我的娃娃要睡覺小花被 蓋蓋好 兩只小手放好了搖啊搖 搖啊搖 我的娃娃睡著了

《搖啊搖》教案12

  教學(xué)內(nèi)容

  1.學(xué)唱歌曲《搖啊搖》

  2.歌表演《搖啊搖》

  教學(xué)目標(biāo)

  一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒,表達出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

  二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,背唱《搖啊搖》,并進行表演。

  教學(xué)重點

  體驗歌曲中所表達的真摯情感 。

  教學(xué)難點

  體驗6/8拍的強弱感。

  教學(xué)方法

  聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比較法、合作式……

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、手風(fēng)琴

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

  引導(dǎo)學(xué)生上課時要養(yǎng)成專心聽講,積極參與音樂活動的好習(xí)慣。

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)

  1.對學(xué)生進行音樂課堂常規(guī)習(xí)慣的復(fù)習(xí)

  2.復(fù)習(xí)歌曲

  請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

  二、新課學(xué)習(xí)

  1.導(dǎo)入:

  聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒,并用動作表演。

  欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

  2.小練習(xí):隨音樂拍手:(復(fù)三拍子動作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

  3.歌曲學(xué)習(xí):出示書上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。

  1)說說用以上哪段音樂配比較合適,為什么?

  2)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。

  3) 放《搖啊搖》錄音,學(xué)生做劃船律動,體驗6/8拍的強弱感!甃U’哼唱。

  4)教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;

  5)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (師彈奏旋律)。

  4.學(xué)生跟唱曲譜

  5.各種方法練習(xí)曲譜

  齊唱,男女分組唱,抽查……

  6. 用“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)的香味” 等情境練習(xí)。邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》,要求自創(chuàng)動作,從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。

  7.編創(chuàng)與活動

  1)讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

  2)分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

  3)分組展示

  4)讓學(xué)生試著敲一敲,說說有什么特點?

  5)一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

  6)除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

  用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

  7)分組或集體表演。

  小結(jié):鼓勵與表揚,并指出不足之處。

  教學(xué)反思

  這首歌很多學(xué)生都熟悉它兒歌朗讀的方式,因此歌曲教學(xué)的重點和難點我主要放在指導(dǎo)學(xué)生用清晰的聲音歌唱。為幫助學(xué)生表達歌詞的意境,我設(shè)計了“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞饅頭的香味”等情境。學(xué)生在愉快的師生互動、生生互動中自然地感受并表現(xiàn)出了搖籃曲式的風(fēng)格。歌曲的難點在于兩句“搖到外婆橋”,雖然他們的歌詞一樣,但是旋律不一樣。同學(xué)們很容易思維定勢,唱了上行的旋律后就再也下不來導(dǎo)致2句歌詞唱同一個旋律。為此我先讓同學(xué)們找到歌曲中相同的歌詞部分。然后讓他們聽對比他們之間的'區(qū)別,然后再唱。同時我用手勢引導(dǎo)學(xué)生進行演唱,第一句是上行,第二句下行,這樣很容易就克服了這個毛病。另外,這首歌曲很簡單,但是它的節(jié)拍卻是三年級學(xué)生從沒有接觸過的。6/8拍的時值怎么走學(xué)生根本無從下手,我就通過和34拍的對比教學(xué)來讓他們明白。通過重點對節(jié)拍節(jié)奏的訓(xùn)練加深他們對6/8拍的認識,也取得了一點效果。我想下節(jié)課再鞏固一下學(xué)生應(yīng)該能初步掌握了。

  學(xué)完歌曲后,并結(jié)合生活實際讓學(xué)生說一說、玩一玩現(xiàn)在流行的一些健康有益的童謠游戲,并引導(dǎo)他們回家收集一些喜愛的童謠,課間的時候互相交流一下。

《搖啊搖》教案13

  教材分析

  課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求;本節(jié)內(nèi)容的知識體系;本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位,前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

  本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值(為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容),不僅要思考其他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助,本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助;還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助,以及思維方式的變化影響等。

  本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是向?qū)W生進行品德養(yǎng)成教育,使學(xué)生珍惜自己童年美好時光,努力學(xué)習(xí),熱愛生活。

  學(xué)情分析

 。ǹ梢詮囊韵聨讉方面進行闡述,但不需要格式化,不必面面俱到)

  教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。

  1、學(xué)生認知發(fā)展分析:主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)(包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)),要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線,即從學(xué)生現(xiàn)有的認知基礎(chǔ),經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié),最終形成本節(jié)課要達到的知識。

  2、學(xué)生認知障礙點:學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點,可能是知識基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。

  學(xué)生對音樂課的`學(xué)習(xí)興趣比較高,教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動他們的主動性,為學(xué)生對音樂的熱愛打下很好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo)

  演唱《搖啊搖》,感受音樂所描繪的形象,引導(dǎo)學(xué)生呢個用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲,體驗輕松越快的音樂情緒,知道珍惜幸福的童年時光。

  教學(xué)重點和難點

  用輕巧又彈性的聲音演唱歌曲。

  歌曲旋律的音準(zhǔn)。

  教學(xué)流程示意

  (按課時設(shè)計教學(xué)流程,教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié),以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié),而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內(nèi)容;還要避免把環(huán)節(jié)細化,一般來說,一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個之間,這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實施。)

  一、課前準(zhǔn)備,師生問好

  二、欣賞歌曲《搖啊搖》

  1、初聽音樂,學(xué)生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。

  2、復(fù)聽音樂,聽到姓童的音樂舉手。

  3、引導(dǎo)學(xué)生說說最難忘的外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的好聽的童謠。

  三、學(xué)習(xí)演唱《搖啊搖》

  1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)生聽錄音,感受音的高低。

  2、歌曲速度較快,演唱時提示學(xué)生注意節(jié)拍重音吐字清晰。

  3、將學(xué)生分成小組練習(xí)歌曲的演唱,并隨音樂創(chuàng)編歌曲動作。

  4、分組匯報。

  四、課后總結(jié)

  從音樂的體驗中聯(lián)想你童年生活中最值得回憶的一幕和大家說說。

  教學(xué)過程(教學(xué)過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實施過程很清楚地再現(xiàn)。)

《搖啊搖》教案14

  年齡:

  4歲~6歲幼兒15人

  時間長度:

  約30分鐘左右(視情況取舍)

  活動環(huán)境:

  室內(nèi)

  活動準(zhǔn)備:

  1.白色布若干塊,規(guī)格約120cm×80cm和2cm×3cm的木條(也可用竹竿)各16根。取長短兩種木條各兩根扎成一個近似于“十”字的架子(如圖所示),再將布的四角系于木條的四端。尋一安全空間將此架子從中間懸吊起來,使之可以任意搖晃。

  2.大小玻璃珠子若干分別置于幾個小水桶中,在桶中加入水粉顏料(或丙烯顏料),并加適當(dāng)?shù)乃當(dāng)嚢杈鶆虼谩?/p>

  3.小漏勺(每個桶中各放一把),小塑料盤若干(每個桶邊各放置一些)。

  4.在活動空間旁邊另置一個裝了小半桶水的水桶,以供收集被大家用過的珠子。

  5.懸掛或晾曬“作品”的地方及方法事先要選擇好,才方便及時給每個架子更換畫布。

  靈感來源:童年的記憶——自家做豆腐。

  教育可行性分析:幫助幼兒擴大經(jīng)驗范圍是藝術(shù)教育中,甚至一般教育中最重要的`一項原則。擴大經(jīng)驗范圍意味著我們以兒童個人的程度為基準(zhǔn),對兒童思想、情感和感受力通過活動予以啟發(fā)。尋找同一事物的不同側(cè)面也是啟發(fā)創(chuàng)造力的開端。

  活動過程:

  1.組對。

  由幼兒自由組對,或者老師根據(jù)幼兒個體發(fā)展的快慢不同而調(diào)配成對。

  2.規(guī)則宣講。

  (1)兩人一組,每一次用漏勺在桶里取一勺珠子倒入塑料盤里拿回來,再將盤里的珠子倒入架子上的布里。

  (2)兩人各執(zhí)架子的一端搖晃架子。待珠子上的顏色搖盡后再用盤子將珠子舀出來倒入旁邊的大水桶里。

  (3)之后,才可再去取別的顏料桶里的珠子。

  (4)直到畫布上被滾滿了彩色的線才可以更換畫布。

  3.活動開始。

  4.交流與欣賞。

  在本過程中可帶領(lǐng)幼兒參觀他們的被展示出來的“杰作”,回顧搖晃成畫的過程,交流心得與體會。

  5.教師總結(jié),結(jié)束活動。

  溫馨提示:

  1.在此活動過程中應(yīng)密切關(guān)注幼兒的一舉一動,嚴(yán)防某些孩子將珠子誤吞入口中。

  2.桶中的顏料應(yīng)調(diào)得稠一些,太干或太稀都不方便珠子上掛滿顏料。

  3.水粉顏料容易清洗,但留在布上的色彩干后不飽和。丙烯顏料弄到衣服上不易清洗,但色彩飽和。無論選擇何種顏料,都要告訴孩子們不可弄到臉上。

  4.須在活動開始前給每個孩子穿好罩衣。并告誡幼兒不可大力胡亂搖晃架子,以防撞傷同伴。

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