風(fēng)娃娃教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的風(fēng)娃娃教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
風(fēng)娃娃教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“ 抽、續(xù)” 等12 個生字，初步掌握多音字“ 轉(zhuǎn)” 的兩種讀法。
2、能正確書寫“ 吸、汗、夫、示”4 個字。
2、通過朗讀，感受風(fēng)娃娃的熱心，體會做了好事的快樂心情。
3、初步感知在他人最需要的時候給予幫助，才是做好事。
教學(xué)重點：識記生字，正確書寫。通過朗讀，感受風(fēng)娃娃樂做好事的心情。
教學(xué)難點：讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”，理解“纖夫、纖繩、號子”等詞語。初步感知怎樣才是做好事，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。
教學(xué)流程：
一、謎語導(dǎo)入 趣味識“風(fēng)”
1、（師）：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（生：喜歡）今天老師給大家?guī)砹艘粋�有趣的謎語，看看哪位聰明的小朋友能猜出來。（ ppt 出示謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。大家都猜出是什么了嗎？
生：風(fēng)（教師相機板書“風(fēng)”）
師：今天我們請來了來自風(fēng)家族的一位小成員（ ppt 出示圖片：風(fēng)娃娃和圖片）誰來叫叫他（生讀“風(fēng)娃娃”）（師：娃第二個要讀輕聲，聽老師讀：風(fēng)娃娃，誰再來試試；我們一起來……）
師：讓我們一起把他的名字寫在黑板上吧。（教師板書完整） 師： 風(fēng)娃娃長大了，要去幫人們做事， 讓我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步，認(rèn)真讀讀課文吧， 請同學(xué)們把書翻到 70 頁自由朗讀課文一遍，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不會讀的句子多讀幾遍，邊讀邊想，我們的風(fēng)娃娃都做了哪幾件事情？（生：自由朗讀課文）
二、自由朗讀 趣味識字
師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真啊，我們的風(fēng)娃娃想要考考大家，瞧，他帶著我們的詞語寶寶們來啦！認(rèn)識他們嗎？請同學(xué)們先自己讀讀（生自由朗讀詞語）
師：誰想要來當(dāng)小老師帶同學(xué)們讀讀。（師：小老師讀對的大家請跟他讀）
師：我們的風(fēng)娃娃直夸我們小老師厲害呢。
師：詞語寶寶頭上的拼音帽子摘掉了，還認(rèn)識他們嗎？
師：下面我們來開小火車。（哪列火車最想開？……）
師：看來同學(xué)們已經(jīng)和我們的詞語寶寶成為好朋友了。為了獎勵大家，風(fēng)娃娃給大家?guī)砹藥讉�字謎，這些字謎都是我們今天學(xué)習(xí)的生字寶寶，看看哪位同學(xué)最聰明。（ ppt 出示字謎）
三、深入課文 品讀“風(fēng)”的本領(lǐng)
師：我們同學(xué)們很厲害，我們的風(fēng)娃娃的本領(lǐng)也很大，他長大了，到田野里幫人們做了很多事，下面請同學(xué)們快速讀讀課文，找找風(fēng)娃娃為人們都做了哪幾件事？（教師 ppt 出示圖片）同學(xué)們也可以借助書上的三幅圖畫觀察。（生回答）
師：根據(jù)學(xué)生的回答概括，教師相機出示五件事的卡片（吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹動帆船、吹跑風(fēng)箏、吹走衣服、吹斷小樹）
師：我們的風(fēng)娃娃原來為人們做了那么多事，那他做的哪些是好事，受到了人們的稱贊呢？
生：吹轉(zhuǎn)風(fēng)車 吹動帆船。
師：我們的風(fēng)娃娃做了好事，心里可開心啦，（在黑板上貼出笑臉）那讓我們一起跟隨著風(fēng)娃娃去做好事吧。
師：誰來給大家讀讀。（生讀）其他同學(xué)仔細(xì)聽聽他是不是把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順了。
師：他讀得怎么樣？（生評）讓我們一起來讀讀。從這句話中我們可以看到怎么樣的情境？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：慢慢 斷斷續(xù)續(xù)）同學(xué)們，我們看，風(fēng)車轉(zhuǎn)的這么慢，如果你是風(fēng)娃娃看到這樣的情境心里會怎么想？
生：我會想：風(fēng)車轉(zhuǎn)的太慢，水太少了，秧苗都要枯死了。
師：看到秧苗都快枯死了，我們的風(fēng)娃娃怎么做？
生：使勁吹氣。
師：誰來學(xué)學(xué)我們風(fēng)娃娃的樣子吹吹氣。（一生表演吹氣）
師：你覺得他吹氣的時候有什么特點。（生：很用力；要先吸一口氣）
師：讓我們也一起來吹吹氣，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快一點，讓水流的更快一點吧。
師：風(fēng)娃娃也和你們一樣，在很賣力地幫人們做事，看（ ppt 出示句子：他深深地系列一口氣……去。）
師：在我們風(fēng)娃娃的幫助下，風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快了，水流得更多了，我們的秧苗……（齊讀）
師：同學(xué)們，你們看，這秧苗喝足了水，心里可高興了他們會對風(fēng)娃娃說些什么呢？
生：秧苗們會說：……
師：風(fēng)娃娃看到這樣的景象，肯定是高興極了，那你們高興嗎？那讓我們帶著高興的心情一起來讀讀第二自然段吧。（同學(xué)們的聲音真是又整齊，又響亮啊。）
師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了第二自然段，知道了好心又熱情的風(fēng)娃娃是怎么幫人們吹風(fēng)車的，做了好事，我們風(fēng)娃娃可高興了，他又來到了哪里？
生：小河邊。（師：出示第三段）請同學(xué)們自己讀讀這一段，邊讀邊想風(fēng)娃娃在幫人們做什么事情？這本來是誰在拉動帆船的？（生：纖夫）
師：瞧，這就是我們的纖夫，在以前，我們的船上沒有先進(jìn)的發(fā)動機，船想要逆流行駛的'時候靠的就是這群纖夫，看，他們彎著腰、流著汗，雙手緊緊地拉著纖繩，用自己的身軀一步一步、艱難地拉著帆船。
師：請同學(xué)們找出文中表現(xiàn)這個情節(jié)的句子（生找出，ppt出示：他們彎著腰、流著汗、喊著號子，船卻走得很慢。從品讀“彎著、流著、喊著”三個詞語中體會到纖夫的辛苦
師：纖夫使出全身力氣在拉帆船，船行駛的還很慢，這時候他們心里會怎么想？
生：要是有誰來幫幫我們就好了
師：是啊，這時候，我們的風(fēng)娃娃來幫忙了，誰來讀讀。（男女生讀）
生：讀
師：想想我們的纖夫會對風(fēng)娃娃說什么感謝的話？
生：****
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃幫助人們做了哪兩件好事？
生：吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹動帆船
師：那你們覺得風(fēng)娃娃是一個怎樣的孩子？
生：善良、熱心助人
師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事他心里會怎么想呢？
生：幫助人們做好事真容易，只要有力氣就行。（請生讀）
師：那是不是真的像風(fēng)娃娃說的那樣做好事只要有力氣就行呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)，下面我們來寫字。
四、踏實指導(dǎo) 有效識字
教師通過有效指導(dǎo)書寫生字，讓生先描一個再寫一個，最后一個通過評價后再寫，從而提高書寫的有效性。
風(fēng)娃娃教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
教學(xué)流程：
第一課時
一、謎語導(dǎo)入：
1、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，小樹見它招手。（風(fēng)）
2、板書課題：風(fēng)娃娃長大了，它想出門為人們做好事了，它還想和聰明的孩子交朋友，大家想和它交朋友嗎？快去讀一讀吧！
二、初讀課文
1、自由小聲讀課文，說說自已讀懂了什么？還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。
2、感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。它又做了哪些壞事呢？讀一讀。
3、指導(dǎo)識字：
1）出示要求會認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識字。
2）有不會認(rèn)的字，向同學(xué)請教，同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
3）自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。
4）老師逐一出示生字，學(xué)生比賽讀帶生字的句子，看誰讀得準(zhǔn)確、通順。
5）開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音。“箏”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。
4、接力讀課文，要求把課文讀得流利。
三、指導(dǎo)寫字。
重點指導(dǎo)“吸、極、表”三個字。
“吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點指導(dǎo)右邊“及”字的寫法。筆順：及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，要作示范。
“表”上下結(jié)構(gòu)，上短下長。下面不要寫成“衣”。
第二課時
一、導(dǎo)入：
1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛。總之，娃娃都惹人愛。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖，說說你看到的'風(fēng)娃娃是什么樣子的
二、朗讀感悟
1、自讀課文，說一說：文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃?你猜對了嗎?通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：
(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹
2、小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，
3、提問設(shè)疑，小組研讀
�。�1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
�。�2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
�。�3）選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
4、分塊研讀，反饋交流
�。�1）研讀“做好事”板塊。
�。�2）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
�。�3）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么?
5、研讀“做壞事”板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
(2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。
(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么。
風(fēng)娃娃教案3
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
�。�、今天老師給同學(xué)們帶來了一個謎語，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見他的影子，小時搖動樹枝，大時推動房子。
�。病⒄f說為什么猜“風(fēng)”？你喜歡什么風(fēng)？誰愿意說一說？
�。�、板書課題，齊讀課題。
讓我們一起來看看課文到底寫了“風(fēng)娃娃”的什么事？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
�。�、自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。）
�。�、組織同位互查認(rèn)讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。
�。�、同學(xué)們剛才讀得很不錯，誰愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽？
４、組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：
⑴風(fēng)娃娃做了哪些事情？
⑵這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？
５、（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說說你讀（聽）課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。
反饋點撥：交流后組織學(xué)生反饋，教師給予積極評價。根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行點撥與強化。教師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。
三、小組合作，分塊研讀，感悟明理
�。�、同學(xué)們真聰明，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。
�、判〗M內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽。
�、谱x后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺埽涣鲗W(xué)習(xí)。
�。�、（反饋與點撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們在小組內(nèi)讀得很認(rèn)真，誰愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽一聽？
利用鼓勵性的語言激發(fā)學(xué)生朗讀的.興趣：
�、抛x得真好，還有誰找到了重點詞句來試一試？
⑵我發(fā)現(xiàn)你有幾個詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段。）
３、學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊：
師：風(fēng)娃娃來到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？
指名答。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習(xí)說話。）
教師范讀第二、三自然段。
師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。
師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對嗎？誰來讀讀這一段？
�。�、學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊：
師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？
（反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語的意思。）
同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。
師：風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？
師：誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來？
師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。
�。ǚ答伜筮M(jìn)一步強化學(xué)生的感受，明白其中的道理。）
�。�、進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡的段落上臺展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀。（評出本節(jié)課朗讀小能手。）
四、課外延伸
�。�、課件：
人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺風(fēng)的錄像片斷，說說風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強化學(xué)生的認(rèn)識，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對人們有好處。
�。�、把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。
五、總結(jié)
從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對，以后我們不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做得好。
風(fēng)娃娃教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1、生字卡片(師生各自準(zhǔn)備)、寫句子的小黑板、掛圖。
2、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處。
3、帶生字的樹葉若干。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、初讀課文，自主識字
1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認(rèn)識一下風(fēng)娃娃，誰能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識?
2、小朋友們對風(fēng)娃娃的了解還真不少，瞧!風(fēng)娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物，呆會兒，誰能認(rèn)識上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請翻到70頁趕快自己學(xué)一學(xué)吧!有不會認(rèn)的字，可以向小組的同學(xué)請教。
3、出示要求會認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
4、開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音。“箏”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。(貼樹葉)
5、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。
6、老師逐一出示帶生字的句子，學(xué)生比賽讀，看誰讀得準(zhǔn)確、通順。
二、朗讀感悟
1、自讀課文，邊讀邊想：文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說說理由。
教師相機板書：好事 壞事
2、通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：
�、� 吹大風(fēng)車
�、� 吹帆船
�、� 吹風(fēng)箏
⑷ 吹衣服、吹小樹(板書)
3、出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應(yīng)的自然段，小組合作討論學(xué)習(xí)。出示自學(xué)要求：
“做好事”板塊：
�、� 風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
�、� 風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么?
“做壞事”板塊：
�、� 風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
�、� 風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。
4、匯報學(xué)習(xí)成果：
�、� 風(fēng)娃娃做了哪些好事?風(fēng)娃娃的心情怎樣?體會風(fēng)娃娃的心情，指導(dǎo)感情朗讀。
�、� 風(fēng)娃娃做了什么壞事?人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的?
�、� 風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?體會風(fēng)娃娃的'心情，練習(xí)感情朗讀。
�、� 讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、開火車，搶樹葉。(分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶到自己這一組的大樹上來。)
2、自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學(xué)聽。
3、風(fēng)娃娃聽了小朋友們的話，會怎么做呢?
二、寫字指導(dǎo)
重點指導(dǎo)“吸、極、表”三個字。
“吸、極”二字都是左窄右寬的字。右邊“及”字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對稱。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫好，而且容易跟“奶”字右邊部分混淆，寫字時要注意。
“表”上下結(jié)構(gòu)，上短下長。下面不要寫成“衣”。
1、選容易的字先寫：
�、� 選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。
⑵ 同桌欣賞、評議所寫的字。
2、請教難寫的字：
�、� 在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。
�、� 向老師請教最難寫的字，老師范寫指導(dǎo)。
�、� 自己練寫。
三、聽寫生字
同桌互相聽寫，再檢查是否正確。
【板書】
16 風(fēng)娃娃
好事 壞事
吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏
吹帆船 吹衣服
吹小樹
風(fēng)娃娃教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)讀好重點句段的語氣，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、憑借朗讀，初步感悟“做事情光有好的愿望是不行的，要看是否對別人有用”的道理。
教學(xué)重點：
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
初步體會“做事情光有好的愿望是不行的，要看是否對別人有用”的道理。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，自主閱讀
1、多媒體課件再現(xiàn)一個可愛的風(fēng)娃娃，由風(fēng)娃娃與學(xué)生的對話中，導(dǎo)出課題。
2、教師提出自讀要求，引導(dǎo)閱讀。
二、自主識字，探究合作
1、出示“我會認(rèn)”中的生字，帶拼音認(rèn)讀生字。
2、去掉拼音認(rèn)字，學(xué)生交流識字方法。
3、識字游戲：“打扮秋天”
4、結(jié)合語境領(lǐng)讀生字。
三、分塊研讀，反饋交流
�。ㄒ唬�、通讀全文，理清線索：
1、讀讀說說：“風(fēng)娃娃去了哪里？做了哪些事？”
2、學(xué)生匯報，教師板書。
3、評一評：以上幾件事中，哪些事他做得好，哪些做得不好呢？
（二）、分塊研讀，反饋交流：
研讀“做好事”板塊
1、反饋交流：利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生歸納出風(fēng)娃娃幫人們做了兩件事（吹動風(fēng)車、吹動帆船）。結(jié)合學(xué)生生活中所見所聞，適當(dāng)滲透風(fēng)車抽水的原理。例如：有了風(fēng)，風(fēng)車就會轉(zhuǎn)動，風(fēng)車轉(zhuǎn)動得越快，抽上來的水就越多，就有利于農(nóng)作物的`灌溉。
2、指導(dǎo)朗讀重點句段：“秧苗喝足了水……風(fēng)娃娃也高興極了。”“他們彎著腰……船卻走得很慢�！薄帮L(fēng)娃娃想……只要有力氣就行。”
3、“風(fēng)娃娃幫人們做好事，你想對他說什么？”讓學(xué)生根據(jù)自己的體會談?wù)劯惺堋?/p>
研讀“做壞事”板塊
結(jié)合多媒體課件，教師進(jìn)行聲情并茂地范讀。
四、評價感悟，拓展延伸
1、以風(fēng)媽媽的口吻，圍繞“風(fēng)娃娃，我知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪你”展開討論，學(xué)生自由發(fā)言，互動推想。
2、教師總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，從中理解和感悟故事所包含的道理。
3、配樂唱讀歌謠。
4、拓展活動：風(fēng)娃娃聽了小朋友的話后，還會去哪里？做了些什么事呢？
風(fēng)娃娃教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。
重點難點：
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))
2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、感知課文，了解課文大意。
(1) 聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。
(2) 自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。
2、記憶生字新詞。
(1) 分組當(dāng)小老師，把自己認(rèn)識的新字介紹給其他同學(xué)。
(2) 采取給生字歸類的方式幫助記憶字型
3、自選板塊，自主研讀。
4、讀全文，理清線索。
讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。
以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?
5、提問設(shè)疑，小組研讀。
(1) 風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
(2) 風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
(3) 選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
6、分塊研讀，反饋交流。
(1) 研讀：“做好事”板塊。
(選擇重點句子讀一讀，想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗和自身感受。)
(2) 研讀“做壞事”板塊。
(選擇重點句子讀一讀，想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么?
(3) 請你評價一下，風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃?(通過讓學(xué)生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的.愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。)
三、指導(dǎo)書寫
“夫、表、示、號”
(注意獨體字在田字格中的位置)
第二課時
一、 復(fù)習(xí)鞏固
1、 搶讀生字卡片。
2、 看圖說話：出示課文插圖，說說風(fēng)娃娃哪里?在干什么?
二、 朗讀感悟
1、 教師在黑板上用簡筆畫畫出一個高興的風(fēng)娃娃和一個傷心的風(fēng)娃娃。請學(xué)生自由說話。
2、 結(jié)合朗讀課文，說說風(fēng)娃娃為什么高興，為什么傷心?
3、 你是風(fēng)媽媽，你會對風(fēng)娃娃說什么?
4、 展示讀，看誰讀的流利，讀出感情。
三、 生字組詞比賽
1、 以小組為單位給生字找朋友，寫在紙上，比一比哪個組寫得多。
2、 全班反饋。
四、 指導(dǎo)書寫
1、 教師范寫“汗、傷、吸、極”。
2、 學(xué)生自由練寫。
風(fēng)娃娃教案7
【背景材料】
《風(fēng)娃娃》是一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事，語言生動活潑，富有兒童情趣。這個童話表達(dá)的是：在為他人的勞作中體會人生的快樂。老師可以通過問題的巧設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)想象，培養(yǎng)擴散思維，促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。下面是學(xué)生熟讀本課后，在拓展延伸時，出現(xiàn)的兩個小片斷。
【片斷一】
師：多美呀!我仿佛聽到了風(fēng)娃娃快樂的歌聲，我想來采訪一位風(fēng)娃娃，你為什么感到快樂?
吳侃：因為別人感到快樂，我也會感到快樂。
陳逸飛：雖然我第一次走向了失敗的道路，但是我并沒有放棄，到了最后，我終于做了幾件好事，所以我很快樂。
方炎昊：我感到快樂是因為我?guī)椭嗽S多的人，他們也很感謝我。我感到很自豪，也很快樂。
劉小毓：別人的快樂就是我的快樂，因為我?guī)蛣e人做了好事，所以我覺得很高興!
賈熙璇：我第一次做錯了，但第二次做對了，我就是一個知錯就改的好娃娃，所以我感到特別快樂!
汪家銘：我是第一次出門，不知道是好是壞，經(jīng)過一次考驗，我才知道怎樣去幫助別人，后來我不僅幫助了別人，自己還有了很多收獲，所以我很快樂!
【片斷二】
聽著孩子說的五花八門的解說，我笑了，孩子對課文的理解還是很敏銳的，能夠體會出文章表達(dá)的思想感情。我稍微總結(jié)了一下，接著說：“那么你說看看，你想對風(fēng)娃娃說什么呢?”
孩子說出來的大多是向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的天真善良，學(xué)習(xí)他的淘氣可愛，學(xué)習(xí)他的樂觀自信，學(xué)習(xí)他的樂于助人……(品讀文章《付出一點點，得到的是快樂》)
師：你們也有過這樣的體會嗎?在幫助了別人之后自己覺得很快樂，說出來和大家分享把!
劉小毓：有一次，我在步行街看見一位摔斷了腿的老奶奶。她坐在地上討錢，我就給了她五元錢。
吳侃：我看見媽媽在洗衣服，我覺得她很辛苦，我就跑過去幫媽媽洗衣服。
陳逸飛：上一次我在路上撿了一角錢，，走著走著，我發(fā)現(xiàn)了一位討米的老奶奶，我連忙把一角錢給了那位老奶奶，那位老奶奶對我笑了笑。
賈熙璇：有一天，一位殘疾人正要過馬路，我主動跑過去，慢慢地扶他走過馬路。
汪家銘：前幾天，有一個小偷想偷鄰居家的東西，他看見我來了就想跑，我在后面悄悄地跟著他，到了很多人的地方，我就大聲喊：“抓住那個穿黑色衣服的人，他是小偷。”結(jié)果他被抓住了，鄰居夸我是一個勇敢的小孩。
【體會】
老師在教學(xué)的最后提出這兩個問題，其實是對課文思想的升華，是讓孩子來說說自己對課文的感受，與同伴交流自己的閱讀感受。課程標(biāo)準(zhǔn)里說到“閱讀是學(xué)生的個性化行為，重視學(xué)生對文本的感受，閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受理解欣賞和評價的能力�！边@一點上，這節(jié)課上是做得很好。在低年級就堅持讓孩子這么感受這么交流，培養(yǎng)一種良好的閱讀的習(xí)慣，對將來孩子的學(xué)習(xí)是有益的。
《風(fēng)娃娃》是新課程語文第三冊第四單元的第四篇課文。本單元教材是圍繞“怎樣看問題，想問題�！边@個主題安排了一些給人啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。
課文中的風(fēng)娃娃是怎樣的呢?欣賞一下課文的插圖，你就會看到風(fēng)娃娃是一個可愛的孩子，胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，仔細(xì)讀課文覺得風(fēng)娃娃其實就在孩子們的中間。他既可愛有時又有些可氣。
教學(xué)課文時，我先讓學(xué)生自瀆課文，找出課文中風(fēng)娃娃做了哪些事情，通過閱讀課文，學(xué)生能很快找出風(fēng)娃娃做的事情有：吹風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹等。讓學(xué)生整體的了解課文。接著又問：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢?這個問題也難不倒學(xué)生。
新課程提倡讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自己鉆研課文，學(xué)懂知識，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性。教師的作用應(yīng)突出體現(xiàn)在為學(xué)生提供必要的信息，成為學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)方法”的幫手。讓學(xué)生自讀課文，找出風(fēng)娃娃做了哪些事情，正是體現(xiàn)了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性發(fā)揮出來，而且學(xué)生找到了其中的答案，其高興的.心情是不言而喻讓學(xué)生增強自信心，增強學(xué)生的分析綜合能力。
接著又請學(xué)生讀課文，提出你在閱讀時，哪些地方你不懂?學(xué)生提出了好多問題，“斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、船帆是什么意思�！钡葐栴}。有些問題其他同學(xué)知道的，我就請其他同學(xué)來解答，有些比較難的，離現(xiàn)實生活比較遠(yuǎn)的問題，就由我來講解。學(xué)生能自己提出問題，說明他在閱讀時動了一翻腦筋，在原有的知識結(jié)構(gòu)中尋找答案，但還是不明白。就好象讓孩子摘桃子，沒摘到，就差跳起來這一步。教師在這時助學(xué)生一臂之力，學(xué)生主動地聽講，記憶就非常深刻。
學(xué)習(xí)不能脫離實際生活，還應(yīng)和生活相聯(lián)系。風(fēng)娃娃還做了哪些事，你知道嗎?聯(lián)系實際生活讓學(xué)生來說說看。學(xué)生踴躍發(fā)言。風(fēng)娃娃會給干活干得很累出汗的人們擦汗，帶來涼爽;風(fēng)娃娃會關(guān)窗，有時把玻璃也打碎;大風(fēng)有時會把房子吹倒等。學(xué)生的想象力是豐富的，感情是細(xì)膩的，他們說出了風(fēng)的許多好處和壞處。其實風(fēng)娃娃一心想做好事，為什么會做壞事呢?我們小朋友中間是不是也有這樣的情況呢?其實也有，你好心幫別人，人家不領(lǐng)情。不但不感謝你，反而埋怨你。你能舉舉其中的例子嗎?最明顯的例子就是我們班的柴羅燕同學(xué)幫助別人，把小班的一位小朋友抱到單杠上后，只顧自己玩，由另外的一位同學(xué)去抱，結(jié)果不小心，小班的小朋友從單杠上摔下來，把額頭摔破了，縫了兩針。通過這個例子，讓學(xué)生明白其實你有時候也像風(fēng)娃娃好心辦了壞事，啟發(fā)學(xué)生做事是不能一廂情愿，不能只從自己的角度出發(fā)，還要全面地考慮問題，從別人的角度來考慮問題，認(rèn)真動腦，少做傻事，快快長大。
風(fēng)娃娃教案8
活動目標(biāo)：
1．知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。
2．知道什么是“心愿”，學(xué)會表達(dá)自己的心愿。
3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5．領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
故事內(nèi)容；故事內(nèi)容圖片；關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片
活動過程：
一、 導(dǎo)入 T ：你們知道什么是心愿嗎？
你有什么心愿？
T：風(fēng)娃娃也有個心愿，你們想知道嗎？請你仔細(xì)的聽一聽這個故事。（傾聽故事至“大家都不喜歡你了）
二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.欣賞故事第一段
T：風(fēng)娃娃的心愿是什么？（幫助朋友做好事）
T： 風(fēng)娃娃幫助了誰？它做了些什么好事？
T：小朋友對風(fēng)娃娃說了些什么？
T：大家為什么都感謝它？
2.欣賞故事第二段
T：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了？
T：它闖了什么禍？
T：誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃？
3.欣賞故事最后一段
T：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了？
T：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎？
三、引導(dǎo)幼兒討論：
T：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事？（帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等）
T：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事？
四、找別人的`優(yōu)點
T：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點有缺點，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點。
T：請你說一說小朋友的優(yōu)點
整個活動分為四個部分：談話“心愿”導(dǎo)入；欣賞故事；利用生活經(jīng)驗講述風(fēng)和人類的關(guān)系；尋找別人的優(yōu)點。
活動反思：
談話“心愿”做為導(dǎo)入部分，而我確花了一些時間讓幼兒講述自己的心愿，浪費了時間，沒有抓住時機直接引出故事；語言活動中，應(yīng)該讓幼兒充分感受故事，完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點，直接就看圖片分段欣賞，并且按照故事內(nèi)容來提問，對幼兒的要求過高了，導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片，讓他們一會兒關(guān)注圖片，一會兒又傾聽老師的故事，干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分，孩子們并沒有完整的感受到故事；利用生活經(jīng)驗講述風(fēng)和人類的關(guān)系，因為缺少前期經(jīng)驗的準(zhǔn)備，幼兒有點茫然，在老師的引導(dǎo)下，才能說出一些常見的現(xiàn)象；最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點，原先是想來個情感上的教育：讓孩子們要看到別人的優(yōu)點，在相互說說優(yōu)點中樹立自信心。但從實際效果上看，放在這一節(jié)課上并不合適，既占時間，又脫離主題。
風(fēng)娃娃教案9
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識14個生字，會寫8個生字
2、正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中風(fēng)娃娃的愿望—盡力為人民做好事。
3、懂得只有盡力為人民做好事才會得到別人的喜歡。
教學(xué)重難點：
1、認(rèn)識14個生字，會寫8個生字
2、知道風(fēng)娃娃為人民做的好事，并向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)盡量為人民做好事的精神。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們一定都喜歡娃娃吧！你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？
今天我們要認(rèn)識一個新娃娃（板書：課題風(fēng)娃娃）學(xué)生齊讀
二、初讀課文
1、聽課文錄音，學(xué)生邊讀邊畫出生字。
2、自讀課文，遇到生字把它讀正確。
3、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
4、出示帶生字的句子測讀。
�。�1）風(fēng)箏線處斷了，幾支風(fēng)箏在空中飄揚，不一會就無影無蹤。
（2）孩子們急得直跺腳，都埋怨天上的'風(fēng)。
……
5、指名分段朗讀課文，把課文讀得流利、正確。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示要書寫的8個生字娃娃，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生練習(xí)組詞
3、你是怎樣認(rèn)識這些生字的？
4、教師重點指導(dǎo)一下生字的書寫。
跺 怨 躍 勇 敢
5、學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
6、教師講評學(xué)生的書寫。
四、作業(yè)
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知
1、生字
2、出示帶生字的詞語測試
二、學(xué)習(xí)課文
1、通讀課文，理清線索
讀課文，想想風(fēng)娃娃做了那些事？學(xué)生匯報。
教師板書：吹風(fēng)爭、吹風(fēng)車
以上幾次，那些是做的好事？那些是壞事？
2、提出質(zhì)疑，小組討論
�。�1） 風(fēng)娃娃為什么好事辦壞事？
�。�2） 它為什么想到幫人們做好事？
3、分塊學(xué)習(xí)、反饋交流
（1） 研讀“做壞事”板塊
風(fēng)娃娃看到了什么？它是怎么做，結(jié)果怎樣？
風(fēng)娃娃聽到了人們的責(zé)怪，它是怎么想？讀一讀這句話？
�。�2） 研究“做好事”板塊
4、 學(xué)習(xí)第三段
�。�1） 自由朗讀第三段
�。�2） 他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？
5、 學(xué)習(xí)第四段
�。�1） 自由朗讀第四段
�。�2） 風(fēng)娃娃來到什么地方？看到了什么？它會想些什么？
�。�3） 他是怎么做的？急忙說明了什么？你能說一說他的近義詞嗎？
（4） 纖夫的心情怎樣，他們會怎樣感謝風(fēng)娃娃呢？
�。�5） 指導(dǎo)朗讀
6、 學(xué)習(xí)第五自然段（方法同上）
三、延伸思維
你幫助過別人嗎？說一說好嗎？
四、作業(yè)
做一件好事
課堂設(shè)計：（略）
風(fēng)娃娃教案10
活動目標(biāo)：
�。�、引導(dǎo)孩子有序的觀察圖片，理解圖片中風(fēng)與船、風(fēng)箏和火之間的關(guān)系。
２、引導(dǎo)幼兒根據(jù)表情圖的思路進(jìn)行講述。
3、鼓勵幼兒自由想象，大膽創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的講述興趣。
活動準(zhǔn)備：
�。薄⒂變褐v述材料3幅：風(fēng)娃娃幫小熊劃船、幫小狗放風(fēng)箏，幫小兔和小猴救火。
２、風(fēng)娃娃表情圖5個：“看見了”、“說了”、“做了”、“笑了”、“哭了”。
活動過程：
一、引題、瀏覽圖片
師：小朋友，葉老師可羨慕風(fēng)娃娃了，他每天都可以飛來飛去到處旅行，而且他在旅行中還遇到很多很多有趣的事，現(xiàn)在讓我們來看看風(fēng)娃娃碰到了哪些事情好嗎？
二、幼兒運用想象和以有經(jīng)驗進(jìn)行小組討論
師：老師還給每組準(zhǔn)備了一份，請組長組織小朋友按照圖的順序看看圖中有什么，猜猜發(fā)生了什么事，大膽的講給旁邊的朋友聽，最后選一個代表來告訴大家。
幼兒小組講述，師巡視與幼兒交流
三、啟發(fā)幼兒有序連貫的講述
�。薄⒄垈�別幼兒進(jìn)行講述
２、師按照表情圖也來講一講
�。�、引導(dǎo)孩子按照老師的'方法有序連貫的進(jìn)行講述
�。�、師與幼兒共同將內(nèi)容完整的講述一遍
四、幼兒畫編故事內(nèi)容，按照表情圖的方法講給其他朋友聽
師：風(fēng)娃娃很傷心，沒有幫上忙，他繼續(xù)往前飛，在旅途中還會發(fā)生哪些事情呢？請小朋友動腦筋想一想，然后用簡單的圖示畫出來，最后根據(jù)表情圖的順序?qū)⒛愕墓适潞涂腿死蠋熞黄鸱窒砗貌缓�。�?/p>
五、幼兒自由畫圖并講述，活動結(jié)束。
風(fēng)娃娃教案11
教材分析
風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
課標(biāo)表述：
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2.認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．借助漢語拼音，通過自主、小組合作等方法認(rèn)識12個生字、會寫8個字。重點讀準(zhǔn)“勁、栽、責(zé)”的字音。寫好“場”的字形。通過學(xué)習(xí)課文，理解詞語意思以及結(jié)合生活實際的方式積累“風(fēng)”的詞語。
2．通過體會風(fēng)娃娃內(nèi)心情感的方式，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出風(fēng)娃娃高興、委屈的語氣。
3．學(xué)習(xí)重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。4.通過學(xué)習(xí)課文和搜集課外資料，了解風(fēng)還能做些什么。
教學(xué)重點、難點
重點：1．能自主認(rèn)識12個生字、會寫8個字。通過學(xué)習(xí)，積累“風(fēng)”的詞語。
2．通過體會風(fēng)娃娃內(nèi)心情感的方式，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出風(fēng)娃娃高興、委屈的語氣。
3．學(xué)習(xí)重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
難點：學(xué)習(xí)重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
評價方案：
1.通過同桌兩人相互檢查的方式檢查生字詞語掌握情況，評價目標(biāo)1。（見評價單第一題）
2.通過生生相互評價、師生共評等方式從書寫正確、書寫情況和書寫姿勢三方面進(jìn)行檢查，評價目標(biāo)1。（見評價單第二題）
3.通過觀看動畫課件及抓住重點詞句理解課文的`方式，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。評價目標(biāo)2、3。（見評價單第三題）
4.通過學(xué)生自讀、指名讀、齊讀、分角色朗讀、戴頭飾表演等形式正確、流利地朗讀課文。評價目標(biāo)2。（見評價單第四題）
5.通過課堂交流的方式分享自己課前搜集到的生活中風(fēng)還能做哪些事。評價目標(biāo)4（見評價單第五題）
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1．猜謎激趣：“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭�！焙⒆觽�，猜猜看，它是誰？
2．揭題：今天，我們認(rèn)識一位新朋友，就是來自風(fēng)家族的一位小成員——“風(fēng)娃娃”。（師板書：風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛�。◣熯厰⑹鲞叞瀹嬶L(fēng)娃娃。）
3．讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個招呼吧！
4．（過渡）：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事，這不，他寫信向我們求助來了。想和老師一起看看這封信嗎？
求助信
親愛的小朋友：
你們好！
我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃，我長著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛，大伙兒都夸我是個活潑可愛的孩子。前幾天，風(fēng)媽媽見我已經(jīng)長大了，就讓我去幫人們做點事，可是我?guī)腿藗冏鍪�，為什么人們有時還要責(zé)怪我？嗚……
你們的朋友：風(fēng)娃娃
�。�1）質(zhì)疑：咦，風(fēng)娃娃碰到了什么煩心事呀？
（2）是呀，看到風(fēng)娃娃這樣傷心，你想怎么幫助它呢？讓我們一同到書中看個明白吧！
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，注意讀通句子，不認(rèn)識的字先猜一猜，再和同學(xué)交流。
想一想，風(fēng)娃娃都幫助人們做了哪些好事，又做了什么壞事？
2.檢查自學(xué)，趣味識字。（落實目標(biāo)1）
�、僬腔酃�。
過渡：第一次讀課文就知道那么多，小朋友們真會讀書。瞧風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來了許多智慧果請我們品嘗。
（課件：帶本課生字的“智慧果”開心地跳入）
A．多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字：自由讀、齊讀、小組比賽讀、抽讀。
B．交流識記方法。
②.看來生字沒有難住大家，請看，詞語朋友跟大家打招呼了，你們想和詞語交朋友嗎？
A.自由讀。B.小老師領(lǐng)讀，開火車讀。C.去掉音節(jié)讀詞語，同位檢測。
3.指導(dǎo)書寫“場”
4．指名分段朗讀課文，交流風(fēng)娃娃都到哪些地方做了什么事，根據(jù)學(xué)生的回答教師相機板書。
田野吹動大風(fēng)車
河邊推動帆船
廣場吹跑風(fēng)箏、衣服，吹斷小樹
三、研讀課文，讀中感悟（落實目標(biāo)2）
（一）學(xué)習(xí)第二自然段
讓我們跟隨風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧！
1.自由朗讀第二自然段。
2.結(jié)合重點句指導(dǎo)讀中感悟：
�。�1）風(fēng)娃娃到什么地方去了？那它看到了什么？
（生：大風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流。）
�。�2）“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？為什么會這樣呢
�。�3））現(xiàn)在如果你是風(fēng)娃娃你想怎么樣？風(fēng)娃娃是如何做的呢？畫出相關(guān)句子，你體會出什么？（風(fēng)娃娃做事情十分用力，認(rèn)真。）
出示重點句子：結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃現(xiàn)在什么心情？
3.假設(shè)你就是風(fēng)娃娃，請你來高興地讀一讀。指名讀，齊讀。
“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去�！�
“秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風(fēng)娃娃也高興極了！”
�。�1）讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來的甘露呢！
(2)可愛的小秧苗，給風(fēng)娃娃說句話吧。
四、小結(jié)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：有感情地朗讀課文
二、繼續(xù)研讀課文，讀中感悟（落實目標(biāo)2）
分組學(xué)習(xí)，品讀課文第3段、第6至8段
帶著小秧苗的感謝，風(fēng)娃娃又興高采烈地來到河邊和廣場。請小朋友選擇自己喜歡的一個地方做個調(diào)查，看看人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃，并說出你的理由。
1．分組合作學(xué)習(xí)。
2．小組匯報。
學(xué)習(xí)第3段：
�。�1）自由讀，交流：他看到什么？用橫線畫下來。
又是怎么做的？用雙橫線畫下來。
心情如何？浪線劃下來
�。�2）交流理解：（出示重點句子）
“他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢很慢�！币痪�，體會纖夫十分辛苦。
“急忙、用力、飛快”體會風(fēng)娃娃的用力做事。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
�。�4）填空。風(fēng)娃娃接連做了兩件好事，他會想些什么呢？
風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真（），只要有（）就行。
怎么理解這句話？你同意風(fēng)娃娃的想法嗎？為什么？
學(xué)習(xí)第6至8段：
�。�1）自由讀，風(fēng)娃娃又做了什么？交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃，說說理由。（結(jié)合重點句子）
�。�2）理解“無影無蹤”。
�。�3）風(fēng)娃娃聽了,很傷心,心想：我?guī)腿藗冏鍪�，為什么他們還責(zé)怪我呢？
如果你就是那個被吹跑風(fēng)箏的傷心男孩、那棵受傷的小樹、那只斷線的風(fēng)箏、那件被吹跑的衣服，你想對風(fēng)娃娃說些什么？
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
三、明理小結(jié)（落實目標(biāo)3、4）
1．其實，在我們的生活中，有時需要風(fēng)大點，有時又希望風(fēng)小點。什么時候你希望風(fēng)大點兒？什么時候希望風(fēng)小點兒？
2．聽了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯誤。瞧，他又寫了一封信向我們表示感謝來了。
（課件出示風(fēng)娃娃的感謝信）
感謝信
親愛的小朋友：
你們好！
和大家一起學(xué)習(xí)真快樂！你們真是有智慧的小朋友，在你們的幫助下，我懂得了做事光有好的愿望是不行的，還要看是不是真的對別人有用。讓我們共同記住這個道理，爭做人人喜歡的好娃娃！
你們的朋友：風(fēng)娃娃
3.想想生活中風(fēng)還能做些什么？
四、寫字指導(dǎo)（落實目標(biāo)1）
1．出示“場”，說說占格位置
3．指導(dǎo)書寫“場”，教師示范
4．學(xué)生練寫，評價。
5.其它生字的書寫，采用觀察字形——教師范寫——學(xué)生描紅——再寫兩個——全班評價——修改不對的筆畫。
風(fēng)娃娃教案12
[教材分析]
風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，課文以小同學(xué)喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向同學(xué)介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓同學(xué)懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對他人有用”的道理。
[同學(xué)分析]
俺班同學(xué)大多數(shù)活潑大膽且獨立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》……他們的知識面寬，對自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的同學(xué)識字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時間還比較短。
[設(shè)計理念]
1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和發(fā)明性，而要二年級小同學(xué)達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動同學(xué)的情感體驗，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中認(rèn)知生字，讀懂故事，對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)知12個生字、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對他人有用”的道理。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）
2、板書：風(fēng)娃娃。俺們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？俺們一起看課文。
[興趣是最好的老師，小朋友們年紀(jì)小，愛猜謎語，因而俺用猜謎為切入點，板書后又提到了小朋友們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲]
二、閱讀、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)知的字求助于帶拼音的小樹葉。[明確讀的要求，對低年級的同學(xué)來說十分必要，使他們有事可做。這樣可認(rèn)提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣]
2、認(rèn)讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組競賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星
[競賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識]
3、小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？
4、匯報小組討論結(jié)果。
5、通過這個故事，你明白了什么？
[用小組合作的方法探究問題，從小培養(yǎng)同學(xué)的'合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣]
三、寫字指導(dǎo)
1、讀左邊的四個字
2、重點指導(dǎo)“吸”
3、配練習(xí)書寫
4、同桌欣賞、評價
四、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處？
第二課時
（一）復(fù)習(xí)
1、放音樂：朗讀課文
2、誰能把這個故事講給大家聽？
（二）游戲識字
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在同學(xué)的桌子里面。
2、告訴同學(xué)，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。
3、找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺告訴大家，這個“蘋果”的名字叫什么。
4、仔細(xì)觀察，說說這些字有什么特點。
[通過游戲，鼓勵同學(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，為他們發(fā)明一種寬松、民主的氛圍]
（三）寫字指導(dǎo)
1、選擇自身認(rèn)為能寫好的字描紅
2、同桌欣賞評價
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字
4、范寫“表”字
5、練習(xí)書寫
[展示自身的字，讓同學(xué)從小就獲取成績感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣]
（四）有感情地朗讀課文
總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對風(fēng)娃娃說些什么？
板書設(shè)計： 16《風(fēng)娃娃》
吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏
吹帆船 吹衣服、小樹
風(fēng)娃娃教案13
一、活動目標(biāo)
1.理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。
2.初步感受散文的語言美、意境美。
3. 能邊朗讀邊用動作表演情境。
二、活動準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖，多媒體課件，風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。
三、指導(dǎo)要點
1.活動重點：理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。
2.活動難點：初步感受散文的語言美、意境美。
3.指導(dǎo)要點：運用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場景，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步感受散文的語言美，并能邊朗讀邊用動作表演情境。
四、活動過程
1.導(dǎo)入
教師拿出漂亮的小風(fēng)車，提問：“這是什么東西？”
解釋名稱，引出主題，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動是因為風(fēng)的關(guān)系。（也可聽聲音導(dǎo)入）
2.引入課題
（1）師：小朋友們，在學(xué)習(xí)課文之前，老師先來問小朋友幾個問題。（打開 ppt課件一一認(rèn)識文章出現(xiàn)的風(fēng)、動物和小動物的玩具）
學(xué)生回答
�。�2）觀看多媒體課件，完整地欣賞散文。
導(dǎo)語： 老師帶來一首優(yōu)美的散文，散文的名字叫《風(fēng)娃娃》。
3.理解散文內(nèi)容
出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
提問：小鳥為什么能飛得這樣快，這樣高呢？
提問：風(fēng)娃娃托起了小鳥的翅膀，小鳥就怎么樣?(飛呀飛呀)
提問：風(fēng)娃娃吹動了小狗的風(fēng)車，風(fēng)車就怎么樣？（轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀）
提問：風(fēng)娃娃把小兔的'風(fēng)箏吹上天，小兔就怎么樣？（笑呀笑呀）
提問：風(fēng)娃娃吹動了小松鼠的小船，小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣？（跑呀跑呀）
教師小結(jié)：風(fēng)車可真了不起！
4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文
(1)教師完整地朗讀散文（配樂）
(2)幼兒跟讀，并能邊朗讀邊用動作表演情境。
5.表演活動
教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠，根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。
6.總結(jié)
師：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，那么老師提問一下，今天我們學(xué)習(xí)的散文叫什么名字了？學(xué)生回答
師：那《風(fēng)娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動物呢？
學(xué)生回答
師：風(fēng)娃娃來了，這些小動物開不開心呢？
學(xué)生回答
結(jié)束語：那讓我們也帶著開心的心情結(jié)束我們今天的活動，小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來表演我們的風(fēng)娃娃好嗎？
附：教學(xué)反思
在這堂活動當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課，我做了以下幾點反思。
一、導(dǎo)入過于倉促。
在用風(fēng)車導(dǎo)入時，由于風(fēng)車形狀是花朵，當(dāng)問及小朋友這是什么東西時，小朋友說是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。
二、在播放PPT時，解說不夠詳細(xì)。
當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時，對風(fēng)吹動小鳥，風(fēng)車，風(fēng)箏，小船時應(yīng)讓幼兒用吹的動作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動。加上調(diào)動不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時很不理想，在加上動作表演時，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來說有一定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。
四、結(jié)束部分簡單，時間把握不好。
本來后面是想要的角色表演，可是由于時間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動也看起來單調(diào)了許多。
以上幾點便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗?zāi)芨舆M(jìn)步。
風(fēng)娃娃教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示”8個生字。會寫“表、示”2個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心。
教學(xué)重點、難點：
1、能正確讀出本課生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會風(fēng)娃娃的好心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、收集風(fēng)娃娃做好事的資料
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、今天老師要介紹一位新朋友給大家認(rèn)識，想認(rèn)識他嗎？聽，他來了�。ㄕn件顯示風(fēng)聲）你們猜是誰呢？
2、板書課題，學(xué)生齊讀題。
二、初讀課文，整體感知。
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的地方可以多讀幾遍。
三、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀。（形式：指名讀、開火車讀、小組讀、比賽讀等。）
2、學(xué)生用多種方法識記生字。
3、認(rèn)讀帶生字的詞語。
4、朗讀帶生字的句子。
四、寫生字。
1、出示生字：吸、極
2、學(xué)生觀察字形及書寫要注意的地方。
3、老師范寫。
4、學(xué)生描紅、臨寫生字。
5、展示、評價學(xué)生的'作業(yè)。
五、朗讀感悟，深入理解課文1至4自然段。
1、出示風(fēng)娃娃吹風(fēng)車的圖片，問：風(fēng)娃娃正在干什么？（吹風(fēng)車）
2、這幅圖畫得真美呀，課文寫得更美呢，快點找出來讀讀吧。
3、風(fēng)娃娃為什么要吹風(fēng)車呢？（提示“轉(zhuǎn)”是多音字，理解“斷斷續(xù)續(xù)”是指水流得慢。）
4、風(fēng)娃娃是怎樣吹風(fēng)車的？
5、填空：秧苗水，笑著不住地，風(fēng)娃娃也。
6、指導(dǎo)朗讀：風(fēng)娃娃高興極了，我們也高興地讀讀這段。
7、風(fēng)娃娃還做了另一件好事，快點在文中找出來讀讀，看他是怎樣做的？
8、這段話主要講了風(fēng)娃娃做了什么好事？（吹帆船）
9、風(fēng)娃娃為什么要幫纖夫吹帆船呢？
10、學(xué)習(xí)句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號子。找出句子中的動作詞。
11、有了風(fēng)娃娃的幫助，船變得怎么樣？
12、學(xué)習(xí)句子：纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。用“一邊……一邊……”說話。
13、指導(dǎo)朗讀第三自然段.
14、思考與討論：
�。�1）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？
�。�2）從他心里想的，你感受到了什么？
�。�3）你有什么話想對風(fēng)娃娃說？
六、擴展：你知道風(fēng)娃娃還能做哪些好事呢？
七、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃幫人們做好事，他真好心啊!可是，風(fēng)娃娃有時也會好心做壞事，我們下次課就來看看他是怎樣做。
風(fēng)娃娃教案15
【教材分析】
風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又傻得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。
【學(xué)生分析】
我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》他們的知識面寬，對自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時間還比較短。
【設(shè)計理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要二年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說;在自讀自悟、自動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，對風(fēng)這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))
2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。
興趣是最好的老師，孩子們年紀(jì)小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。
二、閱讀、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識的字求助于帶拼音的`小樹葉。
明確讀的要求，對低年級的學(xué)生來說十分必要，使他們有事可做。這樣可提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、認(rèn)讀沒有拼音的字：
抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星。
比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。
3、小組合作：
想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢?
4、匯報小組討論結(jié)果。
5、通過這個故事，你明白了什么?
用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。
三、寫字指導(dǎo)
1、讀左邊的四個字。
2、重點指導(dǎo)吸。
3、配練習(xí)書寫。
4、同桌欣賞、評價。
四、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處?
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、放音樂：朗讀課文。
2、誰能把這個故事講給大家聽?
二、游戲識字
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。
2、告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個可愛的紅蘋果，請找一找。
3、找到紅蘋果的同學(xué)上臺告訴大家，這個蘋果的名字叫什么。
4、仔細(xì)觀察，說說這些字有什么特點。
通過游戲，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍。
三、寫字指導(dǎo)
1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅。
2、同桌欣賞評價。
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。
4、范寫表字。
5、練習(xí)書寫。
展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、有感情地朗讀課文
總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對風(fēng)娃娃說些什么?
【板書設(shè)計】
16 風(fēng)娃娃
吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏
吹帆船 吹衣服、小樹
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