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漢語拼音教案

時間:2024-09-30 07:27:32 教案 我要投稿

關(guān)于漢語拼音教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的關(guān)于漢語拼音教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于漢語拼音教案

關(guān)于漢語拼音教案1

  一、教學(xué)目標

  1毖Щ幔輟ⅲ、3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫,漢語拼音6 j p x(第一課時)。

  2背醪秸莆炸股狹降閌⌒垂嬖頡

  3毖Щ幔輟ⅲ、Ec單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

  4比鮮5個字,會讀兒歌。

  二、教材分析

  本課包括五部分內(nèi)容。

  第一部分是三個聲母j、q、x,每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶,“雞”提示j的音,雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只汽球,“七”“汽”提示q的音,左邊那只單獨的汽球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。

  第二部分是拼音練習(xí),包括j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容,以及三拼音練習(xí)。

  第三部分是j、q、x的書寫格式和筆畫筆順。

  第四部分是讀詞語認字,配有圖畫。圖上畫的是傍晚時候,院落里有的下棋,有的'搭積木,有的喂小雞,有的洗衣服。

  第五部分是一首兒歌,配有圖畫。

  三、教學(xué)重點難點

 。、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點,

 。、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則是難點。

  四、教學(xué)準備

  1迸浜涎習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。

  2北究紊字、詞語卡片。

  五、課時安排:3課時。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。認識了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w)今天我們一起再認識3個聲母朋友"j、q、x",你們愿意嗎?(貼卡片)。

  二、學(xué)習(xí)"j、q、x"的音形及正確書寫

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)"j"的音形

  1.出示"j"的圖:你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎?

  (1)教師范讀,糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音,小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音6 j p x(第一課時)》。

 。2)學(xué)生練習(xí)讀。

  2.學(xué)生"j"的形

 。1)你有什么好辦法記住"j"的形?

  (2)編小兒歌:豎彎加點j、j、j。

  3.書寫字母"j"

 。1)怎樣寫好字母"j"呢?請大家看看書,"j"是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪筆?占什么格?

 。2)學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。

 。3)學(xué)生抄寫字母"j"。教師巡視,個別輔導(dǎo)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)字母"q"

  1.出示"q"圖

  (1)問:這是什么呀!

  (2)自己試著讀讀這個字母?

 。3)教師范讀,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

  (4)開火車讀字母"q"。

  2.學(xué)習(xí)"q"的形

 。1)同桌同學(xué)說說怎么記q的形?

 。2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。

  (3)區(qū)別"bpdq"的音形。

  3.書寫字母"q"

  (1)看看書上的字母"q"是怎樣寫的?

 。2)教師在四線三格中寫范字

 。3)自己試著在本上練習(xí)寫1-2個。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。

  (三)學(xué)習(xí)"x"的音形

  1.出示"x"的圖

 。1)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎?

  (2)指名讀

 。3)開火車讀

  2.學(xué)習(xí)"x"的形

 。1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!

  ?)讀記憶小兒歌:一個叉子x、x、x

  3.書寫字母"x"

 。1)認識"﹨"右斜、"∕"左斜。

 。2)左斜、右斜先寫哪一筆呢?看看書上的字母筆順?

 。3)教師強調(diào)先寫右斜,再寫左斜。

 。4)教師范寫

  先在第三條線上點二個點,然后在第二條線上點兩個點,注意與上邊兩點對齊,先右斜,再左斜。

 。5)學(xué)生在本上練習(xí)寫1-2個。教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票,糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

  三、小結(jié):

  今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母"j、q、x",同學(xué)們的音形記得真清楚,寫得也不錯

關(guān)于漢語拼音教案2

  教案示例1

  教學(xué)目標

  1.學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2.掌握i、u、ü的四個腔調(diào),能直接讀出腔調(diào)。

  3.學(xué)會使用四線格。

  重點

  教會學(xué)生讀準iuü三個單韻母的音。

  難點

  學(xué)會iuü的四聲,讀好二、三聲。

  教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)目標

  1.學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形。

  2.掌握i、u、ü的四個腔調(diào)。

  一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、、e

  出示卡片,齊讀

  今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

  二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

  1. 教學(xué)單韻母i

  (l)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)

  (出示i的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀。

  (2)掌握i的四聲

  出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。

  2.教學(xué)單韻母u

 。1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)

  指導(dǎo)讀,指名讀。

  (2)學(xué)習(xí)u的四聲

  分小組試讀,指讀。

  3.教學(xué)單韻母{

  ( 出示第三幅圖及{的四聲 }問:你想到了什么?

  范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

  三、復(fù)習(xí)iu{的四聲

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  齊讀iu{的卡片,指讀iu{的四聲。

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {

  問:它們各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}

  2.教師示范書寫:i u {

  學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

  3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{

  三、總結(jié)

  我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課,掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

  四、布置作業(yè)

  1.將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

  2.朗讀課后短文

  五、板書設(shè)計

 。6)開火車讀。

  2.學(xué)習(xí)“i”的形

 。1)你們仔細觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住“i”的形呀!

 。2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌:牙齒對齊“i i i”

  3.學(xué)習(xí)“i”的四聲

 。1)出示單韻母“i”,問:“你們知道“i”怎么標腔調(diào)嗎,可以看看書。誰愿意說一說?

 。2)師強調(diào):給韻母“i”標腔調(diào)時,要去掉“i”頭上的小點。教師板書:“īíǐì”。

  (3)自己試著讀一讀i的四聲。

 。4)教師范讀,學(xué)生隨讀(順讀)

  (5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)

 。6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

 。7)問:在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀!

 。è┽t(yī)院;í疑心;ǐ可以;ì藝術(shù))

 。8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ī í ǐ ì”

  (9)指名讀四聲。

  (二)學(xué)習(xí)單韻母u

  1.觀察“u”的圖

 。1)圖上畫的是什么?

 。2)這個字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。

 。3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“u”音時,雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個小孔,舌頭后縮。

 。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音要領(lǐng),讀準字母的音。

 。5)指名讀。

 。6)同桌互讀,相互糾正。

  2.學(xué)習(xí)u的形

  (1)觀察插圖:你覺得哪部分與“u”相似?

 。2)學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌:嘴巴突出“u u u”。

  3.學(xué)習(xí)“u”的四聲

 。1)出示“u”的四聲 “ū ú ǔ ù ”,自己試著讀一讀。

  (2)指名按順序讀,注意糾正學(xué)生讀不準的音。

 。3)問:誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞?

  (4)打亂順序讀四聲,直呼帶調(diào)韻母“ǔ ù ū ú ”

  三、指導(dǎo)書寫“i u”

  1.出示四線三格中寫好的“i u”。

  請同學(xué)們觀察“i u”的占格位置。

  2.指導(dǎo)書寫出“i”

 。1)認識拼音字母的基本筆畫:“丨”豎、“· ”點。

 。2)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)們說“i”的筆順。

 。3)說書寫韻母“i”的`小兒歌:中格寫小豎,一點在上邊。

 。4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

  3.指導(dǎo)書寫u

  (1)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎,還是豎小彎,豎必定要直。

 。2)請同學(xué)試著編一個小兒歌:中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎,先大后小緊相連。

  (3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。

 。4)在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫?

 。5)學(xué)生修正自己書寫不滿意的字母。

 。6)再次展示學(xué)生書寫好的、有提高的進行表揚鼓勵,調(diào)動學(xué)生書寫的積極性,使學(xué)生獲得成功的體驗。

  四、小結(jié)

  剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲,同學(xué)們學(xué)得很認真!

  附:板書

  第2課時

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)“i u”及帶調(diào)的“i u”。

  二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。

  1.觀察字母“ü”的圖:

 。1)圖上畫的是什么?

 。2)這個字母念什么?

 。3)師講:我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

 。4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“ü”的音時,雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。

 。5)學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。

 。6)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

 。7)指名讀、開火車讀。

  2.學(xué)習(xí)“ü”的形

  (1)問:“ü”的音同學(xué)們讀得挺準的,怎么記“ü”的形呀?

 。2)看圖,它與“ü”哪一部分相似?

 。3)讀記憶小兒歌:像吹笛子“ü ü ü”。

  3.學(xué)習(xí)“ü”的四聲

 。1)出示“i”的四聲與“ü”的四聲進行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)師強調(diào):單韻母“ü”標四腔調(diào)時小點不能去掉,要帶點寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

  (3)自己試著讀讀“ü”的四聲。

 。4)指名讀。

 。5)請發(fā)音準的學(xué)生領(lǐng)讀。

  (6)教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。

  (7)請大家選擇一個腔調(diào)的音組詞語。

 。8)打亂順序讀“ü”的四聲。

  3.指導(dǎo)書寫

  (1)引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順,先寫什么再寫什么?觀察兩個“點兒”的位置。

 。2)教師范寫,強調(diào)兩個“點兒”稍靠近一點,點寫在靠下一點,在上格的下面。

 。3)書寫韻母“ü”的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫兩點在上邊。

 。4)學(xué)生練習(xí)書寫“ü”,教師巡視,表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的,同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。

 。5)通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

  三、讀兒歌

  1.出示書中的兒歌內(nèi)容,讀讀紅色的單韻母。

  2.教師范讀或請學(xué)生讀。

  3.學(xué)生當小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。

  4.同桌同學(xué)互讀。

  5.指名讀。

  四、小結(jié):

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母“a e”,這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友,就是單韻母“i、u、ü”,F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母,分別是“a e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎?同學(xué)們學(xué)得不錯,寫得也很認真,要想把拼音字母學(xué)扎實,回家要多讀讀書呀!

關(guān)于漢語拼音教案3

  1.教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱:漢語拼音2 i u v(小學(xué)語文一年級一年級上冊)

  2.所在班級情況,學(xué)生特點分析:針對一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點,在教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣,切實培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng);把識字、寫字作為本冊教學(xué)重點,始終把拼音、生字,詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位,加大訓(xùn)練的廣度和深度,注重平時積累,當天學(xué)的內(nèi)容當天鞏固,并且采取多種方式檢測學(xué)生掌握所學(xué)知識的程度,引導(dǎo)激勵學(xué)生多認字,指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

  3.教學(xué)內(nèi)容分析 第一部分是三個單韻母 i、u、ü,兩個聲母 y、w,三個整體認讀音節(jié) yi、wu、yu,配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音,衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示 i 的形,衣服左邊的樹杈提示 y 的形。一只烏鴉停在窩旁,烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音,烏鴉窩的形狀提示 u 的形,屋頂?shù)男螤钐崾?w 的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚,“魚”提示 ü 和 yu 的音,魚嘴和上面兩個小泡泡構(gòu)成的圖形提示 ü 的形。

  第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。

  第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu,同時學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時,ü 上兩點省寫的規(guī)則,還安排了看圖讀帶調(diào)整體認讀音節(jié) yī wū yú 和音節(jié) yā。

  第四部分是 i、u、ü、y、w 的書寫格式及筆畫筆順。

  4.教學(xué)目標

  1、 通過情趣導(dǎo)入 ,學(xué)會iuv的發(fā)音,i是齊齒呼,發(fā)音時上下牙齒對齊,舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的,中間留一個小孔,舌頭往后縮。v 發(fā)音時嘴巴攏成原型,像吹笛子,牙齒抵下齒背。

  2、 通過文中插圖分析,引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)iuv的.形和寫法,包括筆順筆畫,以及在四線格中的位置,尤其是iv的點的放置。

  5.教學(xué)難點分析

  教學(xué)重點:1、弄清iuv的發(fā)音和口型。尤其是uv 的口型,相似但是u 圓嘴巴而v的口型像吹笛子。 2、 iuv在四線三格中的位置,尤其是iv頭上的點的位置。

  教學(xué)難點;1、口型的區(qū)分,因為iuv的口型開的都比較小,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同。 2、根據(jù)iuv的口型,判斷讀音。

  6.教學(xué)課時:一課時

  7.教學(xué)過程

  一、 入課題,創(chuàng)設(shè)情景

  1、 朋友,今天老師帶來了3個拼音寶寶,你們想跟它們做好朋友嗎?(想)

  2、 不過,咱們得先回答出一些問題,才能跟拼音寶寶做好朋友。(出示課題 )現(xiàn)在這3個拼音寶寶躲在圖畫里,我看誰能最快在圖中找到它們。

  3、 我的發(fā)現(xiàn):說說通過看圖你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。1) 衣服的衣領(lǐng)下邊像i

  (2) 小烏鴉的窩像u

 。3) 小魚跳起像v

  二、 學(xué)習(xí)單韻母

  1、 學(xué)習(xí)i

  (1) 朋友們真聰明,誰認識它,誰就先來讀一讀

 。2) 范讀,指導(dǎo)發(fā)音(口開得很小,嘴角向兩邊展開,上下牙齒又擠)

 。3) 指名讀,男女生對讀,指導(dǎo)中下生讀,順口溜:一件衣服

  (4) 在生活中,你發(fā)現(xiàn) 像什么?說說你是怎樣記住它的?(像數(shù)學(xué)1加一點)

  (5) 讀 i 的四聲,

  原來 i 有四兄弟,我們一起來,認識它,出示 ‰ ,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?( 上邊標聲調(diào)符號時,不寫點)編兒歌讀 四聲。

關(guān)于漢語拼音教案4

  【教學(xué)目標】

  1、復(fù)習(xí)音節(jié),看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

  2、能按一定順序觀察圖并說出圖意,讀句子,認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個字。

  3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。

  【教學(xué)重點】

  復(fù)習(xí)漢語拼音,認識8個漢字。

  【教學(xué)難點】

  能按順序觀察圖、說圖意。

  【教學(xué)方法】

  游戲法、演示法、小組合作法。

  【教學(xué)準備】

  投影、掛圖、。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

  2、出示兩拼音,三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門,誰來開?)指名讀、齊讀。

  二、導(dǎo)學(xué)新知

  師同學(xué)們,這節(jié)課老師想與大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

  1、看圖學(xué)音節(jié)詞:

  方法找一人敲鼓,鼓停時,拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。

 、抛鲇螒颉皞骰ōh(huán)”。

 、茙煶鍪疽艄(jié)詞卡片。

 、浅鍪緦嵨飯D、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

  大家讀一讀,用一兩個詞說話。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。

  激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開想像的翅膀。

  師同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!

  2、看圖按順序說圖意,學(xué)句子,識字:

 、胖鸩窖菔旧健⑻、樹、果園出現(xiàn)的,問“誰愿意當個小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?

  生說遠處、近處、左邊、右邊各有什么?

  訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。

  用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。

  豐富學(xué)生的想像,培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣。

 、傧冉o小伙伴介紹。

 、谏吓_指圖說一說。

 、平處熧N小動物圖(小魚、老鷹、小兔等):

  師(準備圖)美麗的大草原準備開個盛大的宴會?!大草原來了哪些小動物?

  ⑶想當導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師與你的小伙伴吧!

  學(xué)生像講故事一樣,按一定的順序給老師與小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺看圖說說。

  讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。

  師大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢?

  3、學(xué)習(xí)兒歌識字:

 、懦鍪就队捌(兒歌):

  小組合作讀,不會的問小老師。指名讀。

 、瞥鍪狙菔九郎降腵過程并范讀(配樂):

  把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。

  ⑶教師指要求認識的漢字:

  指名說并組詞說話,學(xué)生做動作有表情地讀兒歌。

  ⑷師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程:

  師看!老師畫了一棵大蘋果樹,看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?

  三、鞏固新知

  1、出示大蘋果卡片:

  搶讀、指名讀、開火車讀。

  讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  2、小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

  【課后小記】

  這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩,能主動地參與到課堂活動中,小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí),師生、生生互動互學(xué)。一堂課,老師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)于漢語拼音教案5

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、孩子們喜歡猜謎語嗎?猜猜看:

 。1)白鵝倒影是什么韻母?

 。2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什么韻母?

 。3)像個圓圈是什么韻母?

  2、看圖激趣:今天這節(jié)課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看,認真聽,正確念,牢牢記。它們都是誰呢?請孩子們打開書,仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰愿意把自己看到的'告訴給同學(xué)聽呢?

  3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看,小屋周圍種著茂密的小樹,迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給小魚喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在干什么呢?(晾衣服)這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是:(老師板書:i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細聽老師讀。師范讀。

  二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

  1、看圖說話,學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音,認識形。

  2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。

  3、順口溜:牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

  4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。

  5、學(xué)生練習(xí)書寫。

  三、鞏固練習(xí)

  1、看板書讀準字母i、u、ü。

  2、打亂次序認讀6個單韻母。

  3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

  4、做“摘星星”的游戲。

  5、學(xué)生練習(xí)書寫,注意書寫的姿勢。

  板書設(shè)計:

  i、u、ü。

關(guān)于漢語拼音教案6

  一、復(fù)習(xí)

  在遙遠的地方有一個美麗的拼音王國,那里景色優(yōu)美,山清水秀,動物和拼音寶寶們都快樂地生活在一起。老師手里有三位拼音寶寶,你們還認識它們嗎?開火車抽讀!

  1.抽讀字母卡片。

  2.聽寫a o e 。

  3.說說這三個字母叫什么。

  過渡:同學(xué)們真了不起,就幾天功夫就和a o e交上了朋友,今天我們繼續(xù)到拼音王國去尋找好朋友,好嗎?

  二、引出新授內(nèi)容

  1.指導(dǎo)看情境圖,說說圖上畫的是什么地方?畫了哪些小動物?它們在干什么?

  2.教學(xué)語境歌,出示i u ü:

  小螞蟻,要過河,烏龜伯伯他馱,魚兒見了樂呵呵。

  今天我們就來學(xué)習(xí)這三個單韻母,看你們誰先和它們交上好朋友。

  三、教學(xué)i u ü讀音和寫法

  1.教學(xué)i。

  (1)讀音。出示螞蟻圖,告訴學(xué)生,螞蟻的.“蟻”變成第一聲就是i的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜:牙齒對齊iii。學(xué)生個別讀、開火車讀。(一只螞蟻iii,牙齒對齊iii)

 。2)i的書寫。看筆順圖,說說先寫什么,再寫什么。教師范寫一遍,學(xué)生跟著書空。

 。3)在書上描紅兩遍。

 。4)描完紅后在課堂本上工工整整寫兩個。

  2.教學(xué)u。

  教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。

  順口溜:嘴巴突出uuu。

  能編幾個口訣記住它嗎?(烏龜伯伯uuu,嘴巴突起uuu)

  3.教學(xué) ü。

  教學(xué)方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似,把第二聲變成第一聲。

  順口溜:嘴巴翹起 ü ü ü。

  誰來編個兒歌記住它?(一條小魚 ü ü ü,嘴巴又突又圓)

  四、鞏固練習(xí)

關(guān)于漢語拼音教案7

  教學(xué)目標

  1.學(xué)會a、、e三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2.認識聲調(diào)符號,掌握a、、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  3.認識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  重點:a、、e的音、形教學(xué)。

  難點:掌握的發(fā)音,學(xué)會a、、e的四聲。

  第一課時

  教學(xué)目標

  1.學(xué)會a、、e三個單韻母,讀準音,認清形。

  2.認識聲調(diào)符號,掌握a、、e的四個聲調(diào),

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音,因為學(xué)會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學(xué)會很多的漢字。

  我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母,齊說“單韻母”。

  二、 學(xué)習(xí)a、、e三個單韻母的發(fā)音

  1.教學(xué)單韻母a

 。╨)演示,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)

  這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。教師示范發(fā)音,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀,齊讀a。

 。2)認識四聲,掌握a的四個聲調(diào)

  “a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。

  我們先給a戴上一聲的.帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記。阂宦暺。

  (出示二聲符號)這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚,記。憾晸P。

 。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名

  讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。

 。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四

  聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。

  復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

  2.教學(xué)單韻母

 。╨)看圖,指明說圖意。

 。üu在打鳴,喔喔地叫),我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

 。ǔ鍪締雾嵞傅目ㄆ┲笇(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。

 。2)掌握的四聲

  依次出示的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習(xí)發(fā)音。

  3.教學(xué)單韻母e

  (1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  “鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母,指名讀,齊讀。

 。2)在學(xué)習(xí)a、四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

  分小組讀,指名讀,正音,齊讀。

  三、鞏固練習(xí)

  1.出示a、、e的卡片,復(fù)習(xí)發(fā)音。

  2.出示a、、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。

  四、總結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課,認識了三個單韻母a、、e并且掌握了它們的四

  聲

  第二課時

  教學(xué)目標

  1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  2.認識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  3.能正確書寫a、、e。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母,誰想念給大家聽?

  2.齊背四聲兒歌

  3.復(fù)習(xí)發(fā)音:1 4 % 5 $ 1 7 6

  二、認識四線格

  在黑板上打好四線格,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

  三、 教生書寫a、、e

  l.學(xué)習(xí)a的筆順

  教師示范書寫:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。

  學(xué)生書空,并在練習(xí)本寫三個a。

  2、學(xué)習(xí)的筆順

  教師示范書寫:也占中格,一筆寫成,學(xué)生書空,并在本上寫三個。

  3.學(xué)習(xí)e的筆順

  教師示范書寫:e也占中格,先在中格的中間寫橫,然后連著寫左半圓。注意:e是

  一筆寫成的。學(xué)生書空,在本上練習(xí)。

  4.小結(jié):a、、e都占中格,并要占滿格。

  5.學(xué)生練習(xí)書寫。

  四、練習(xí)讀書

  教給兒歌:張大嘴巴:aaa

  攏圓嘴巴:

  扁扁嘴巴:eee

  五、總結(jié)

  我們認識了單韻母a、、e,掌握了它們的音、形及書寫,又認識了四線格,學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。

  六、布置作業(yè)

  1.在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

  2.練習(xí)朗讀短文。

  七、板書設(shè)計

  5

關(guān)于漢語拼音教案8

  教學(xué)目標

  1、學(xué)會g k h三個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

  4、認識5個生字,會讀兒歌。

  教學(xué)重點

  聲母g k h的發(fā)音及g k h與韻母拼讀音節(jié)。

  教學(xué)難點

  g k h的發(fā)音及g k h與韻母的拼讀。

  教學(xué)方法

  情境教學(xué)及媒體資源播放

  教學(xué)用具

  g k h字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)

  教學(xué)時間

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  師:上次課,我們學(xué)了d、t、n、l(出示字母卡,抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。)這次課我們學(xué)習(xí)g k h。

  二、學(xué)習(xí)聲母g

  1、字母g的發(fā)音

  師:小朋友請看這幅畫,上面有只鴿叨著橄欖枝,象征著和平。“鴿子”的“鴿”的聲母就發(fā)g。還有“哥哥”的“哥”,聲母也發(fā)g。唱歌的“歌”的“歌”聲母也發(fā)g。大家一起來發(fā)g。播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。

  發(fā)音要領(lǐng):發(fā)g時,沒有氣流沖出。

  播放PPT,學(xué)習(xí)兒歌。

  學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

  2、字母g的書寫

  播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)g的書寫順序。

  師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“g”?字母“g”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?

  師:字母g有點象數(shù)字9,剛才這幅畫上,鴿子叨著的橄欖枝的形狀也象gg。我們來看看g怎么寫。它的左上角是個半圓。分兩筆寫成,先在第二格寫半圓,然后寫豎彎勾,一直寫到第三格。

  學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

  三、學(xué)習(xí)聲母k

  師:小朋友請看這幅畫,河里有什么呀,有水草,還有一些黑黑的小蝌蚪游來游去,小蝌蚪長大后就變成了青蛙“呱呱呱”。這些蝌蚪的“蝌”,聲母發(fā)k。還有我們小朋友在學(xué)校里學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)這些科目,科目的“科”聲母也發(fā)k。還有口渴的“渴”,聲母也發(fā)k。大家一起來發(fā)k。播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。

  發(fā)音要領(lǐng):發(fā)k時有氣流沖出。

  學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

  2、字母k的書寫

  播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)k的書寫順序。

  師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“k”?字母“k”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?

  師:字母k有點象一棵樹上長了兩根樹杈,左邊的一豎是樹干,右邊的兩根斜線是樹杈。我們先寫左邊,從第一格中間偏上點的位置開始寫一豎,寫到第三根線。

  接著,從第二根線的下面開始,向左斜,寫“/”,也就是上面的樹杈,寫到第二格的中間,跟剛才寫的一豎連在一起,然后接著剛才寫的左斜“/”,向右斜,寫“”,也就是下面的樹杈,寫到第三根線為止。分三筆寫成。

  學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

  第二課時

  一、學(xué)習(xí)聲母h

  1、字母h的發(fā)音

  師:小朋友,請看剛才那幅圖。圖上有兩位小朋友,她們在干什么呀?她們在喝水。這“喝水”的“喝”的聲母發(fā)h。還有 “小河”、“河水”的“河”聲母也發(fā)h!昂堂纭钡摹昂獭甭暷敢舶l(fā)h。大家一起來發(fā)h。

  播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。發(fā)音要領(lǐng):發(fā)h時雖有氣流沖出,但氣流比發(fā)k時的氣流弱。

  學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

  2、字母h的書寫

  師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“h”?字母“h”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?

  師:字母h有點象一張有靠背的椅子。先寫左邊一豎,再寫右邊半個拱形。

  從第一格中間偏上一點的地方開始寫一豎,一直寫到第三根線。再在第二格寫半個拱形。注意這半個拱形是連著左邊的一豎寫的`。

  學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

  二、學(xué)習(xí)g k h與ua的三音拼讀

  請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是g,一個是a。

  師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀g-a,這象鴨子的叫聲“嘎嘎嘎”。

  再請一位小朋友上臺,拿著字母卡u,站在兩人中間。

  師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀g-u-a,這是西瓜的“瓜”,又是青蛙的叫聲“呱呱呱”。說一位小朋友很棒,是“叫呱呱”。

  師:我們兩次發(fā)的音是不同的。第一次是兩位小朋友在一起,有兩個音節(jié),第二次呢,是三位小朋友在一起,有三個音節(jié)。

  師:我們要注意,剛才那三個字母發(fā)音時,第一個字母,也就是聲母,發(fā)音要輕一些,中間的字母,也就是介母,發(fā)音要快一些,最后一個字母,也就是韻母,發(fā)音要響亮一些。三個音連在一起讀的時候要連貫。我們一起來拼g-u-a,gua,“西瓜”的“瓜”。

  請一位小朋友上臺,拿著字母卡k,替換拿字母卡g的小朋友。

  師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀k-u-a,這是夸獎的“夸”。

  請一位小朋友上臺,拿著字母卡h,替換拿字母卡k的小朋友。

  師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀h-u-a,這是花朵的“花”。

  拿出三拼音節(jié)卡片gua、kua、hua,復(fù)習(xí)g k h與ua的拼讀。

  三、學(xué)習(xí)g k h與uo的三音拼讀

  請三位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是g,一個是u,一個是o,按順序站在一起。

  師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀g-u-o,是“飯鍋”的“鍋”。

  請一位小朋友上臺,拿著字母卡k,替換拿字母卡g的小朋友。

  師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀k-u-o,這是“括號”的“括”,“寬闊”的“闊”。

  請一位小朋友上臺,拿著字母卡h,替換拿字母卡k的小朋友。

  師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀h-u-o,這是做飯時用的“柴火”的“火”。

  拿出三拼音節(jié)卡片guo、kuo、huo,復(fù)習(xí)g k h與uo的拼讀。

  小結(jié)

  這次課我們學(xué)習(xí)了g k h三個聲母的發(fā)音及書寫。

關(guān)于漢語拼音教案9

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會i、 u 、ü三個單韻母和y、 w兩個聲母,能讀準字音,認清字形,正確書寫。

  2、學(xué)會整體認讀音節(jié)yi 、 wu 、 yu 。

  3、掌握i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

  4、知道i上標聲調(diào)時,上面的小圓點不寫,ü在標調(diào)時頭上有點。

  教學(xué)重點:

  1、會i、 u 、ü、y、 w的音、形,能正確書寫。

  2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學(xué)難點:

  讀準i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標調(diào)時頭上去點,ü在標調(diào)時頭上有點。

  教具準備:

  1、本課的教學(xué)掛圖。

  2、i 、 u 、ü、 y 、 w和yi 、 wu 、 yu及帶聲調(diào)i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  教學(xué)安排:

  3課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

  1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

  2、教師揭題:今天,我們再來認識三個拼音朋友,單韻母i u ü,希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。(教師在黑板上板書i u ü,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)

  二、學(xué)習(xí)字母i

 。ㄒ唬┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

  1、圖上畫的什么?(借衣的音學(xué)習(xí)i)

  2、衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時,把嘴輕輕地張開一點,嘴唇不圓。

  3、教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?編順口溜:衣服衣服i i i。

  4、學(xué)生學(xué)讀i(教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨讀,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

 。ǘ⿲W(xué)i的四聲

  1、i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)兒歌:小I有禮貌,標調(diào)就摘帽。

  2、分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī這件衣服真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。

 。ㄈ┯^察字形,指導(dǎo)書寫

  1、觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像?(衣服中間的一條花邊和邊頂上的`一枚扣子,形狀與i相似。)

  2、教兒歌:一豎占中格,一點在上邊。

  3、i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。書寫時要注意,圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師觀察指導(dǎo)。

  二、學(xué)習(xí)字母u

 。ㄒ唬┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

  1、看插圖說話引出u:可以說:“一只烏鴉在樹上做窩!睘貘f的“烏”就是u。

  2、教師示范發(fā)音,讓學(xué)生聽音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:烏鴉烏鴉u u u

  3、學(xué)生學(xué)讀u(領(lǐng)讀,集體讀,指名學(xué)生讀。)

  (二)學(xué)習(xí)u的四聲

  1、出示:ū ú ǔ ù

  ū第一頂帽子平平的,誰會念?ū ū ū火車嗚嗚叫。

  ú第二頂帽子上山坡,誰會念?ú ú ú沒有就是“無”。

  ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎,誰會念?ǔ ǔ ǔ一二三四五。

  ù第四頂帽子下山坡,誰會念?ù ù ù我們愛公物。

  2、學(xué)生練讀。

  (三)觀察字形,指導(dǎo)書寫

  1、記字形:圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)

  2、教兒歌:u像一個茶杯子。

  3、u的筆順是先寫豎右彎,再寫豎,要寫在中格。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師觀察指導(dǎo)。

  三、學(xué)習(xí)字母ü

  (一)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

  1、圖上畫的什么?看圖說話引出ü:一條大魚在水里吹泡泡。出示:ü

  2、教師示范發(fā)音,學(xué)生看口形。把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時,口腔近似閉攏,雙唇撮成一個小圓孔。

  3、學(xué)生學(xué)讀ü。(有時學(xué)生讀不準音,可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)

 。ǘ┚毩(xí)ü的四聲

  1、ü也戴上了帽子,(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當小老師?

  他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃魚,ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一塊玉,ǜ ǜ ǜ。

  2、學(xué)生練讀。

 。ㄈ┯^察字形,指導(dǎo)書寫

  1、記字形:u和ü的字形有點相同,比一比,又有點不同,誰來說說有什么不一樣?教順口溜:u上加點ü ü ü,小魚小魚ü ü ü

  2、ü占中格和上格,先寫ü,再寫頭上的兩點。寫ü的兩點時,要把兩點的位置略微向中間靠攏一點,這樣寫出的字母好看。

  3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師觀察指導(dǎo)。

  四、鞏固練習(xí)

  1、打亂次序認讀6個單韻母。

  2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母,請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

  3、練習(xí)寫字母

  第二課時

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會聲母y w,讀準音,記清形,會書寫。

  2、學(xué)會拼音方法,會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、a o e i u ü,它們6個兄弟都是一家人,我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>

  2、卡片認讀帶調(diào)單韻母。

  二、談話引入新課

  今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么?

  三、學(xué)習(xí)聲母y

  1、觀察圖畫,說話引出y。板書:y

  2、教學(xué)發(fā)音。

 。1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生聽清發(fā)音,觀察口形,同時思考:聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i)

 。2)比較讀,讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同,但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)

  3、記字形:像個樹杈y y y。

  4、指導(dǎo)書寫:y是兩筆寫成的:先寫左斜再寫右斜彎占中格和下格。

  四、學(xué)習(xí)聲母w

  1、觀察圖畫,說話引出聲母w。

  2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放:

  (1)首先應(yīng)該聽→認真聽、仔細看。

 。2)正確地念,模仿發(fā)音。

 。3)比較u和w的發(fā)音,單韻母u發(fā)音響亮,聲母w發(fā)音輕短,我們又叫它“大w”。

  3、記字形。像間屋子w

  4、指導(dǎo)書寫:w是兩筆寫成的占中格。要在中格里連寫兩次“v”,不能寫得太寬!皏 ”叫斜上斜下。

  五、學(xué)習(xí)y w和單韻母拼成的音節(jié)。

  1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)

  2、看圖拼讀音節(jié)ya,板書:wū yā教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么?

  3、提示:拼讀這兩個音節(jié)時,聲母y要讀得輕短些,韻母要讀得響亮些,兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。

  4、拼讀音節(jié):

 。1)誰能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節(jié)?拼讀:yā yá yǎ yà。

  組詞讀:yā鴨子的鴨,yá牙齒的牙,yǎ啞巴的啞,yà亞洲的亞。

 。2)誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

  六、鞏固練習(xí)。

  1、打亂次序認讀6個單韻母和2個聲母。

  2、做“蝴蝶飛飛”的游戲。老師讀一個字母,請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的蝴蝶。

  3、練習(xí)寫字母

  第三課時

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi wu yu,讀準音,記清形,會照樣子抄寫。

  2、能正確讀出yi wu yu的四聲。

  3、能看圖說話和拼讀音節(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  認讀y w與單韻母的拼讀音節(jié)。

  二、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi wu yu。

  1、聽老師講故事:有一天,i u ü三個小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可是它們年紀小,又不認識路,怎么辦呢?它們就請大y、大w來帶路。大y說:“好!我?guī)闳ィ 保▽卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走,就成了音節(jié)yi。(讀yi yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面),就成了音節(jié)wu。(讀wu wu wu)小ü沒人帶,急得哭了,大y看見了,就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳,快把兩滴眼淚擦掉。”小ü聽了高興地把眼淚擦掉,跟大y走了。(將y卡片放在ü前面,把ü上兩點擦掉)這就成了音節(jié)yu。(讀yu yu yu)

  2、學(xué)生認讀整體認讀音節(jié)yi wu yu。

  3、練習(xí)yi wu yu的四聲。

  三、鞏固練習(xí)

  1、猜音節(jié)游戲。

  老師拿出一張小圖片說出一個字,請小朋友認真聽,并找出相應(yīng)的音節(jié),然后當小老師領(lǐng)讀。

  醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧

  羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

  2、讀一讀,用音節(jié)口頭組詞:

  y ī衣服醫(yī)生一年級y í阿姨

  y ǐ椅子已經(jīng)以后y ì容易意見

  w ū烏云烏龜烏鴉w ú吳老師梧桐樹

  w ǔ跳舞中午五星w ù大霧服務(wù)

  y ū淤泥y ú金魚鯉魚

  y ǔ下雨雨衣y ù玉米玉石

關(guān)于漢語拼音教案10

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會j、q、x三個聲母,認清字形,讀準字音,漢語拼音·識字·聽話說話6 :j、q、x。

  2、學(xué)會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

  3、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。

  4、會在四線格里抄寫聲母j、q、x。

  課時安排:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標:教學(xué)聲母j、q、x。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  復(fù)習(xí)聲母ɡ、k、h、d、t、n、l,單韻母u,音節(jié)ɡuā、huā

  二、教學(xué)聲母j。

  1、看圖說話引出j。

  圖上畫著一只雞,正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲。“雞”的聲母就是j。

  2、教學(xué)j的發(fā)音,認清字形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):舌面貼近上腭,堵住氣,然后使舌面稍稍離開上腭,讓氣擠出。

  (2)記憶字形?蓡l(fā)學(xué)生看圖形象記憶:“j”像一只伸著脖子的雞,上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜:“雞吃小蟲j、j、j。”

  3、指導(dǎo)書寫。j兩筆寫成,先寫豎彎再寫點。j寫在四線格的中、下格。

  三、教學(xué)聲母q。

  1、看圖說話引出q。

  2、教學(xué)q的發(fā)音,認清字形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音方法和j相同,不同的是要向外送氣。可將j—q對比著讀。

 。2)記憶字形,小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話說話6 :j、q、x》。圖上q像什么?q像個氣球拖著一根長線。順口溜:“氣球長線q、q、q。”“像個9字q、q、q!

  3、指導(dǎo)書寫。q一筆寫成,從圓圈的右上角起筆,向左下再拐向右上,然后連寫豎筆。

  四、教學(xué)聲母x。

  1、看圖說話引出x。

  2、教學(xué)x的`發(fā)音,認清字形。

  (1)發(fā)音要領(lǐng):舌面靠近上腭,摩擦出氣。

 。2)記憶字形。順口溜:“刀切西瓜x、x、x!薄跋駛叉叉x、x、x!

  3、指導(dǎo)書寫。x兩筆寫成。

  五、復(fù)習(xí)鞏固。

  第二課時

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

  2、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。認讀卡片。

  二、教學(xué)聲母j、q、x和單韻母i的拼音。

  1、教學(xué)j與i的拼音。

 。1)出示j—i→ji,讓學(xué)生拼讀或直接認讀。

 。2)j—ji對比讀。ji是音節(jié),可讀得響亮些、長些。

 。3)ji帶調(diào)讀:jī(雞) jí(級) jǐ(擠) jì(系)

  2、教學(xué)q與i的拼音。

 。1)出示q—i→qi,讓學(xué)生拼讀或直接認讀。

 。2)q—qi對比讀。q讀得輕而短,qi讀得響而長。

 。3)qi帶調(diào)讀:qī(七) qí(旗) qǐ(起) qì(氣)

  3、教學(xué)x與i的拼音。

  (1)出示x—i→xi,讓學(xué)生拼讀或直接認讀。

 。2)x—xi對比讀。x讀得輕而短,xi讀得響而長。

 。3)xi帶調(diào)讀:xī(西) xí(習(xí)) xǐ(洗) xì(戲)

  三、教學(xué)j、q、x和ü的拼音。

  1、引導(dǎo)學(xué)生拼讀:n—ü→nü l—ü→lü

  2、讓學(xué)生自由拼讀:

  j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

  看看ü有什么變化。告訴學(xué)生,j、q、x和ü相拼,ü上兩點省去。

  用兒歌記憶ü上兩點省略規(guī)則:“小ü見了j、q、x,擦掉眼淚笑嘻嘻!

  四、看圖拼讀音節(jié)。

  看看圖,拼拼讀讀:jú hu。ň栈ǎ、dǎ qì(打氣)、hú xū(胡須)。

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