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《世界多美呀》優(yōu)秀教案
作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的《世界多美呀》優(yōu)秀教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《世界多美呀》優(yōu)秀教案1
執(zhí) 教:福建省三明市梅列區(qū)青山小學(xué) 肖月娥
點(diǎn) 評(píng):遼寧阜新教師進(jìn)修學(xué)院 趙彥(一)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
。1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羊”字頭。
。3)了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識(shí),小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
2、過程與方法:隨文識(shí)字;從生活經(jīng)驗(yàn)入手,精讀感悟;培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受大自然的美麗,激發(fā)同學(xué)熱愛大自然的感情。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、 朗讀、小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
(二)教學(xué)戰(zhàn)略
1、教法選擇:講授、討論、隨文識(shí)字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。
2、學(xué)法引導(dǎo):一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗(yàn)。
3、課堂組織形式:師生互動(dòng),集體合作,個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
4、教具媒體組合應(yīng)用:雞蛋;多媒體課件;幻燈片;生字、詞卡片。
5、課程資源開發(fā)利用:向家長了解小雞小鴨的孵化常識(shí)。
(三)課時(shí)布置 2課時(shí)
。ㄋ模┙虒W(xué)過程
(第一課時(shí))
一、激趣導(dǎo)入
談話:同學(xué)們,老師這里有一個(gè)雞蛋,把它放在雞***懷里,過了些日子會(huì)發(fā)生什么變化?
(引導(dǎo)同學(xué)說出不同的答案,要讓同學(xué)明白不是所有的雞蛋都會(huì)變成小雞。)
[這是以問題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞,同學(xué)有這樣的生活常識(shí),但有的雞蛋不能孵化出小雞,同學(xué)不一定知道,如何讓同學(xué)明白,看來是有難度的。假如同學(xué)對(duì)這個(gè)問題爭論不休,顯然影響下面的教學(xué)進(jìn)程。]二、整體感知
1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀,觀察了解小雞是怎樣來到這個(gè)世界的。
2、小雞來到這個(gè)世界后說了句什么?
[雞蛋是怎么孵化出小雞的,道理明白但過程是不知道的,通過直觀的課件演示,同學(xué)體驗(yàn)了生命的過程,同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境,發(fā)生了好奇。
借助小雞的語言說出自身的話,這是生命對(duì)生命的體驗(yàn),是對(duì)生命的渴望,對(duì)生活的向往。]三、品讀課題
1、課件出示課題:“16 世界多美呀”
2、認(rèn)讀“世界”、“美”。
3、試讀課題。提示:讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么?要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵?為什么?
4、對(duì)這個(gè)課題你是怎么體會(huì)的,讀出來讓大家聽一聽。
5、討論:什么叫世界?
。ㄟ^渡:世界就是地球上所有的地方,小雞一來到這個(gè)世界它看到了什么?我們讀讀課文吧。
[因勢利導(dǎo),自然的揭示了課題。隨文識(shí)字,認(rèn)讀“世界”、“美”,初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”,是以體驗(yàn)為前提,再練習(xí)讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論,從而準(zhǔn)確的明確的世界的含義,為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ),]四、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自讀課文。要求:借助注音讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的生字朋友用“ ”劃出,再給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、同桌合作再讀,討論:小雞眼里的'世界先是……再是……?
3、匯報(bào)展示句子:
①蛋殼里的小雞先是睡著的,后來它醒了,看見四周黃乎乎的的。小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!
、谒匆娞炜帐撬{(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
[學(xué)習(xí)生字不只要讀準(zhǔn)字音,而且還要認(rèn)清字形、了解字義。所以,這一環(huán)節(jié)應(yīng)給足時(shí)間,相互交流、相互檢測,教師也要注意效果的評(píng)價(jià),加強(qiáng)反饋,打牢基礎(chǔ)。
問題盡量讓同學(xué)提出來,小組解決不了的再拿出來討論,假如同學(xué)提不出問題,教師可以提出,問題要寬泛,最好能牽動(dòng)全篇。]五、品讀句子,讀中感悟
1、課件出示句①:
蛋殼里的小雞先是睡著的,后來它醒了,看見四周黃乎乎的。小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!
。1)認(rèn)讀:“小雞”、“黃乎乎”。
(2)品讀感悟。假如你是小雞看見四周黃乎乎的,會(huì)有什么感覺?把你的體會(huì)讀出來讓大家聽聽,還可以配上動(dòng)作。
(3)齊讀句①。
(設(shè)問過渡:這是小雞在什么地方看到的世界?蛋殼外的世界又是怎樣的呢?)
[抓住關(guān)鍵的句子,讓同學(xué)朗讀感悟,這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累,特別是新出現(xiàn)的詞語,要讀熟,且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語感,這是閱讀的根本。教師讓同學(xué)以假想的方式體驗(yàn)小雞的內(nèi)心,這是生命的交流與溝通,展示了小朋友的心靈。配上動(dòng)作扮演讀,符合兒童的心理,同學(xué)一定能讀得有聲有色有情。] 2、課件出示句②:
它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
。1)識(shí)字:你會(huì)讀這個(gè)句子中的那些生字、詞,愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀嗎?同學(xué)自主認(rèn)讀“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。
(2)品讀感悟。你想用什么語氣讀這個(gè)句子?為什么?讀讀看,讓我們也感受這蛋殼外世界的美。
過渡:多美的畫面呀!讓我們一起來贊美它吧!
(3)齊讀句②。
[緊緊抓住識(shí)字和積累詞語展開學(xué)習(xí)活動(dòng),不只是重視了語文的基礎(chǔ)性,而且也是在滲透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀,這是一個(gè)訓(xùn)練的過程。怎么讀,教師沒有盲目的指導(dǎo),而是讓同學(xué)自身體會(huì)、討論,體現(xiàn)的同學(xué)的主體性。] 3、小結(jié)學(xué)法:剛才我們一邊識(shí)字、一邊讀句子,知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎?
4、認(rèn)讀:“很久”、“站”。
。ㄟ^渡:生字朋友我們記住了,現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意,這次要讀得通順、流利、還要有感情,有信心嗎?)
[由滲透學(xué)法,到總結(jié)學(xué)法,體現(xiàn)了由教會(huì)到會(huì)學(xué)的過程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓同學(xué)自身來完成,盡管說的不全面,但是同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)的,從而培養(yǎng)了他們的能力。盡量防止齊讀,齊讀不利于讀出個(gè)性]五、朗讀全文
1、齊讀課文。
2、指讀,評(píng)議。
3、小結(jié):小雞看到得只是世界得一小局部,更多得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。
[誰想讀誰就讀,誰愿意讀,就站起來跟著讀。沒有參與的,老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]六、指導(dǎo)書寫
1、出示生字“美”。
。1)分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。
。2)練寫“美”字。
。3)展示作品。
2、出示生字“世界”。
。1) 讀筆順表,自主練寫“世界”二字。
(2) 展示評(píng)議。
[寫字指導(dǎo)要扎實(shí),體現(xiàn)過程性。應(yīng)先讓同學(xué)看書,自身觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,特別注意生字各局部在田字格里的位置,同學(xué)先說說,老師根據(jù)同學(xué)的要求,有重點(diǎn)的邊講邊范寫。一定注意讓同學(xué)看老師的操作,讓同學(xué)臨摹。]七、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、操作題(以下任選一題)。
。1)畫一畫小雞的孵化過程和小雞眼里的世界。
。2)請(qǐng)家長幫助收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。
[作業(yè) 有選擇性,實(shí)踐性,拓展了同學(xué)的知識(shí)與視野,開發(fā)了同學(xué)的想象力,關(guān)注了小雞的未來生活。]綜述:教者建立了“三位一體”的教學(xué)目標(biāo) ,關(guān)注了同學(xué)全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過程 體現(xiàn)了以問題為情境,以品讀為手段,以合作為促進(jìn),以體驗(yàn)為歸宿,重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實(shí)踐。主張從同學(xué)的生活入手,以生命來體驗(yàn)生命,放飛同學(xué)的精神世界,從而激勵(lì)了同學(xué)對(duì)美好生活的追求。
考慮:課堂教學(xué)是師生一起建構(gòu)的,關(guān)注的是同學(xué)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),注意引導(dǎo)同學(xué)自我發(fā)現(xiàn)問題,自我解決問題,培養(yǎng)同學(xué)的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)的展開,多與同學(xué)商量,讓同學(xué)提出怎么學(xué)習(xí),注重同學(xué)自我的選擇性。(當(dāng)然,低年級(jí)同學(xué)這樣操作有難度的,但教師要有這樣的意識(shí),長期的培養(yǎng)下去,同學(xué)自然的就生成了自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。)
《世界多美呀》優(yōu)秀教案與研討
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《世界多美呀》優(yōu)秀教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛。
4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí);激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛。
【教學(xué)步驟】
一、談話導(dǎo)入
1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美?(聯(lián)系學(xué)生生活,貼近教材內(nèi)容)
2、板書課題
(1)題目是什么意思?
(2)用什么樣的語氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情?
二、初讀課文,整體感知
1、教師范讀課文;領(lǐng)讀課文;
2、學(xué)生自讀課文,要求正確、流利、有感情;
3、認(rèn)讀生字;
4、指名范讀課文。
三、變序教學(xué),深入領(lǐng)悟
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段
(1)細(xì)讀課文,劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞(組)的句子。
。2)世界有多美?
(3)小雞真的會(huì)說話嗎?“嘰嘰,嘰嘰”是什么意思?
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段
。1)“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么?(提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段)
。2)小雞是怎么看到的?它原來看到的是什么?想到的是什么?
。3)小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的?你能夠讀出小雞的感受嗎?
(4)“嘰嘰嘰”是什么意思?(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞)我們以前還學(xué)過哪些象聲詞?
3、延伸
你想對(duì)看到這個(gè)美麗世界的小雞說些什么?
四、再讀課文,加深理解
五、指導(dǎo)書寫生字
六、小結(jié)
七、作業(yè)
1、把文中自己喜歡的.詞語寫在自己的采集本上
2、讀一篇文章,做好讀書筆記。
附板書:
藍(lán)湛湛的(天空)
世界多美呀 綠茵茵的(樹木) 世界這么美麗呀
碧澄澄的(小河)
《世界多美呀》優(yōu)秀教案3
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
1.今天,老師給大家?guī)砹艘粋(gè)非常有趣的童話故事,名字叫《世界多美呀》。
2.板書課題,齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始,我便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的故事情境,學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來了。
二、初讀課文,整體感知
1.聽老師配樂朗讀,邊聽邊想:故事講了一件什么事?
2.借助拼音,自讀課文。(碰到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào),把拼音多讀幾遍)。
3.指名讀文,師生評(píng)議。
4.同桌輪讀,相互正音。
5.跟著課文錄音輕聲讀。
[注]經(jīng)過一個(gè)階段的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已具備了一定的讀書能力。此時(shí),我們可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動(dòng),但要注意形式的多樣性。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法,讓學(xué)生熟讀課文,又不感到枯燥乏味。另外,在學(xué)生自讀過程中,教師要及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、理解課文,感情朗讀
1、朋友已把故事讀了好幾遍,現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事?
2、雞被美麗的世界吸引住了,現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個(gè)夠,好嗎?(學(xué)生戴上小雞頭飾扮演小雞)。
師:蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。它先是睡著的,(配上動(dòng)作)漸漸地,漸漸地,小雞醒了,它揉揉小眼睛,向四周看了看,發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的,于是,它就覺得——
(出示:整個(gè)世界都是黃色的`呀。
指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng),讀出小雞的可愛。
3.老是呆在蛋殼中多沒意思。∵@時(shí)你們想干些什么?
(1)出示:它啄了很久,才啄出一個(gè)小小的洞眼。
指名朗讀,(評(píng)價(jià):你們才出生不久,力氣是那么小,啄起來可費(fèi)勁了,誰再來試試?)再次指名讀。
。2)師述:小雞啄呀啄呀,終于啄出了一個(gè)小小的洞眼,讓我們趕緊伸出小腦袋,這一看可不得了,原來外面的世界這么美!
出示:它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
①輕聲自由讀,想象畫面。
、谥该首x,其余同學(xué)在靜聽中努力想象畫面。
③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。
(評(píng)價(jià):聽了你的朗讀,我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫;再讀,你們腦海中的畫,會(huì)更鮮艷,還會(huì)有好聽的聲音,試試看。
④再次指名試讀。
⑤師:誰來說說你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說。
、奘澜缡俏宀世_紛的,讓我們張大眼睛,放眼望去,還能看到什么景色?
引導(dǎo)學(xué)生帶著感情說出“——是的!比纾夯ǘ涫羌t的,稻子是金燦燦的……
4.世界真精彩呀,小雞可高興了,急著想干嘛?
出示:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。
(1)指名學(xué)生讀。
(2)學(xué)生上臺(tái)表演。
(3)指導(dǎo)朗讀。
5、雞慢慢從蛋殼里走出來,看著藍(lán)湛湛的天空,綠茵茵的樹木,碧澄澄的小河,紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說——世界多美呀!(學(xué)生齊說)
[注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶。在這里,我讓學(xué)生戴上頭飾當(dāng)“小雞”,帶他們進(jìn)入認(rèn)識(shí)世界的情境中,感悟到語言文字之美,并通過體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng),認(rèn)識(shí)到世界的五彩繽紛,并由衷地?zé)釔圻@個(gè)世界。
6、伙伴們,世界那么美,我們用筆把它畫下來,好嗎?(學(xué)生分組繪畫)
7.誰愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢?
指名學(xué)生上臺(tái)演說。
[注]生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),意在讓學(xué)生通過想象,學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí),內(nèi)化課文的語言。
四、熟讀成誦,積累內(nèi)化
1.利用插圖指導(dǎo)背誦。
2.閉眼想象背誦。
五、總結(jié)深化,指導(dǎo)說話
在大自然中,美無處不在,請(qǐng)你在平時(shí)留心觀察,然后把看到的美麗世界向同學(xué)說一說。
[注]總結(jié)時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生去觀察,去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,另一方面從課內(nèi)延伸到課外,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
六、學(xué)寫生字,培養(yǎng)習(xí)慣
1.出示本課的生字,指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生在書上描紅。
3.交流書寫筆畫,在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫,注意書寫姿勢。
[注]寫字時(shí),時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢,以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《世界多美呀》優(yōu)秀教案4
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂9個(gè)生字,6個(gè)二類字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁;理解生字詞。
3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?(生自由說)
2、有一只小動(dòng)物也說“世界多美呀”,板書課題。
(1)讀準(zhǔn)“世”的音,是翹舌不是平舌音。
。2)齊讀課題
3、讀了課題后,你有什么問題要問嗎?
4、你們的問題答案就在書中,下面我們來讀課文。
5、錄音機(jī)范讀。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文,把生字詞用小括號(hào)畫出來。
要求:把生字的讀音讀準(zhǔn),把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果
。ǔ鍪旧衷~)
。1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?
。2)正音。
翹舌音:站、湛、澄。 前鼻音:站、湛、茵
后鼻音:澄 邊音:麗
(3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。
(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。
師生共同評(píng)議。
三、初步了解課文大意
1、再指名朗讀課文,邊聽邊想:“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說的?
2、它是什么情況下說的?
3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?
老師也為你配上音樂
4、自讀,指讀,賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字
書讀得好,字能寫得好。
1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”、“田字頭”。
3、看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形,并說出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個(gè)字,學(xué)生描紅,臨寫。
7、生寫剩余的生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片
2、“世界多美好”誰說的?
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段
1、自讀第一自然段
2、讀完后,你知道了什么?
3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)?
4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書,背一背嗎?
指導(dǎo)背誦
三、細(xì)讀第二自然段
1、指名讀第二自然段
2、課文告訴我們什么呢?
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)
你能讀出這種吃力的語氣嗎?
4、小雞看到了什么?
(1)(出世句子)它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
(2)句中哪些詞是表示顏色的?
(3)“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同?
通過觀察天空理解“藍(lán)湛湛”。
。4)同學(xué)們,你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?
A、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?
B、哪些景物又是綠蔭茵的呢?
(5)圖片示:上面是一條清澈的小河,下面是一條綠而渾濁的小河)
A、你認(rèn)為哪條小河是碧澄澄的'?為什么?
B、學(xué)生交流、討論
C、還能說說ABB的詞嗎?
5、看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會(huì)怎樣說?怎樣做?
6、那么讓我們把美麗的景色記下來。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細(xì)讀第三自然段
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來了!
老師范讀第三自然段。
2、聽完后,你感受了小雞非常想出來嗎?
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)到了什么?
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在,我們也來做只小雞,做做出殼的動(dòng)作。
指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。
五、細(xì)讀第四自然段
1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會(huì)說些什么?
2、齊讀第四自然段。
3、誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界?
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)有感情地背誦課文。
六、總結(jié)
1、學(xué)完課文后,你有什么收獲?
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧!
齊聲朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
黃乎乎
《世界多美呀》優(yōu)秀教案5
一、導(dǎo)入
1小朋友,你們喜歡小動(dòng)物嗎?聽,誰來了?
A喵喵喵。(小貓)我們一起來學(xué)小貓叫一叫。師生一邊做動(dòng)作一邊學(xué)貓叫。
同理學(xué)小狗、鴿子、青蛙叫聲。
。▌(dòng)作加叫聲,激發(fā)學(xué)生興趣,自然進(jìn)入課題。)
B嘰嘰嘰。這是誰啊?出示圖。多可愛的小雞啊!我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲。
嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說-----世界多美呀。R讀)
2學(xué)生字。
A課題中有三個(gè)生字,我們一起來讀一讀。齊讀:世、界、美
B這幾個(gè)生字怎么記住它?
交流。師板演,學(xué)生書空。
過渡:小朋友,世界多美呀!小雞看到了一個(gè)怎樣的世界呢?它為什么說世界多美呀?讓我們趕快讀一讀課文吧!
二、初讀課文,檢查生字。
1自由讀課文,要求:根據(jù)拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。ㄕ(qǐng)小朋友們打開書101頁,根據(jù)拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,標(biāo)好自然段序號(hào)。)
。▽(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,聽讀要求必須具體說明,讓其養(yǎng)成認(rèn)真讀,認(rèn)真聽的好習(xí)慣。)
2檢查詞語。
看,小雞給我們帶來了一些生字朋友。
出示:世界 黃乎乎 小雞 很久 碧澄澄 綠茵茵 藍(lán)湛湛
、 小老師領(lǐng)讀,其它學(xué)生跟讀兩遍。
② 去拼音開火車讀。
③ 齊讀
3生字難不倒大家,下面我們來讀讀課文中的句子。
出示指名讀,評(píng)價(jià)。(注意兒化音)
4小朋友,想讀讀課文嗎?指名分自然段讀課文。
、 課文一共幾個(gè)自然段?(4個(gè))老師請(qǐng)4位小朋友來讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽,看他有沒有讀錯(cuò)。
②指名分自然段讀,讀完一段評(píng)價(jià)。(字詞讀音、漏字多字、是否通順)
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1體會(huì)雞媽媽孵蛋的不易
過渡:同學(xué)們讀得真好,雞媽媽也笑瞇瞇地在表揚(yáng)我們呢!
瞧,雞媽媽在干什么呢?
、俪鍪緢D和句子,指名讀。
② 從這句話中,你知道了什么?(雞媽媽孵蛋要孵很多天,時(shí)間長)
“許多天”是什么意思?(很多天) 你們猜,要多少天?
誰能來通過朗讀來讀出時(shí)間的長呢?指名讀。(你來,你來…)齊讀體會(huì)。
、 雞媽媽那么長時(shí)間,一動(dòng)不動(dòng)地蹲著,要蹲二十多天孵小雞,從這里你又體會(huì)到什么?(很累,很辛苦)
、 是呀,雞媽媽真是不容易啊,它太辛苦了!
我們一起來用朗讀來讀出雞媽媽的辛苦!
齊讀。
2了解小雞在蛋殼中的世界
日子一天一天過去了,蛋殼里的雞寶寶在媽媽的精心照顧下也一天一天的長大了。那小雞在蛋殼里干什么呢?
① 出示:小雞先是( ),后來( )?磮D。我們一起來演這只小雞。
② 出示句子。什么是“四周”?(就是前后左右,我們的周圍)
、坌‰u們,讓我們一起來看一看吧!
抬頭往上看是( ),低下頭看一看是( ),轉(zhuǎn)個(gè)身往左看是( ),再往右看是( )。啊,四周都是黃乎乎的呀!哦,這就是小雞的四周。∽屛覀冊俦牬笱劬催h(yuǎn)一點(diǎn),你看到了什么?(到處都是黃乎乎的)
、 引讀:這時(shí),小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!(出示句子)
小朋友,此時(shí)此刻,小雞的 “整個(gè)世界”是指哪里呢?(蛋殼里)
小雞現(xiàn)在只看到黃色的世界,如果是你,你愿意待在這黃乎乎的蛋殼里嗎?(不愿意。
為什么不愿意呢?指名答。(蛋殼里小,很悶,太單調(diào))
過渡:小雞也不甘心啊!那小雞會(huì)怎么做呢?
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1體會(huì)小雞啄殼的艱難、不易
① 小雞怎么做的?(用小尖嘴啄)指名回答。出示句子。
② 我們一起和這只小雞一起來啄蛋殼吧!
我們的手指是小雞的小嘴,課桌是蛋殼。開始吧!
A啄一下,啄兩下,再啄一下,蛋殼一動(dòng)不動(dòng)呢,繼續(xù)啄!
B啄一下,兩下,三四下!啊,蛋殼晃了一下了,加油!
C一下,一下,再一下。大家用點(diǎn)力氣!蛋殼有點(diǎn)小的裂縫啦!加油小雞們!
、 啄了這么久,小雞們,你有什么感受嗎?
。ㄓ玻,一會(huì)要再用點(diǎn)力;疼,小雞的嘴比我們嫩多了,還要疼呢!
累,那你想放棄嗎?不想,你真是只不怕困難的小雞。
④你們還想啄嗎?我們一邊讀一邊啄。
師生共同表演:
A 它啄呀啄呀,啄了很久…。加油啊,還沒破呢!再來!
B它啄呀啄呀,啄了很久…。裂縫很明顯啦,繼續(xù)啊!再用力啊!
C它啄呀啄呀,啄了很久…
啊,蛋殼終于被我們啄出一個(gè)小小的洞眼啦!
啄了這么久才被我們啄破,小雞們,你想說些什么呢?(真累,真難,好辛苦啊。
你能用朗讀把辛苦讀出來嗎?
指名讀,評(píng)價(jià)。(聽了你的朗讀,老師也聽出來小雞啄殼真的很辛苦。。。啊,老師聽出來了,你真是只勇敢的小雞啊,這么硬的蛋殼都被你啄破了…)
好,我們一起來做這只勇敢的小雞讀一讀。齊讀。
。ń處熓菍W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。這一環(huán)節(jié),通過表演,讓學(xué)生親身體會(huì)小雞啄殼的不易,尊重了學(xué)生的個(gè)性想法和體驗(yàn)。)
2從洞眼看世界,感受世界的美好
師:蛋殼終于破了,小雞們,你們高興嗎?快,湊到洞眼前去看外面的世界吧!
、 從這小小的洞眼中,你看見了什么呢?
指名回答,板書:藍(lán)湛湛 綠茵茵 碧澄澄
出示第3句。它看見天空……小河是碧澄澄的'。齊讀。
② 比較圖片,理解藍(lán)湛湛。
我們一起來看看什么是藍(lán)湛湛的天空。哪個(gè)是藍(lán)湛湛的天空?為什么?
還有什么景物是藍(lán)湛湛的呢?(大海)
比較圖片,理解綠茵茵。
我們來看看哪個(gè)是綠茵茵的(很綠,而且樹木很茂盛)
還有什么景物是綠茵茵的?(小草、草坪…。)
、 比較圖片,理解碧澄澄。
哪個(gè)是碧澄澄的小河?為什么?(很亮、很透)
、 感情朗讀。
小雞看到的世界美嗎?(美)你能把用你的朗讀把美讀出來嗎?
指名讀。評(píng)價(jià)(讀得還不夠美…聽了你的朗讀,老師覺得天空更藍(lán)了,樹木更綠了,小河水更清了…)
、 下面我們來說一說。
像藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這樣表示顏色的詞語,你還能說出幾個(gè)嗎?
(紅彤彤、黑乎乎、金燦燦、綠油油、黑漆漆、白花花、灰蒙蒙、…。)
除了這些,你能說一些表示顏色的其他的詞語嗎?(瓦藍(lán)瓦藍(lán),火紅火紅…)
(根據(jù)低年級(jí)兒童年齡及思維特點(diǎn),從直觀、形象的圖入手,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣,培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較及聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語文的能力。)
、 小朋友們,小雞看到的景色很多,為此,老師把它看到的景色編成了一首小詩,誰來幫老師把它填完整?自己先練習(xí)說給同桌聽。
出示填空:( )是( )的……
交流。指名回答。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn),帶著這種體驗(yàn)來接觸語言文字,朗讀感悟,發(fā)揮想象,積累了詞語,內(nèi)化了課文的語言。)
總結(jié):世界是五彩繽紛的,小雞看到的景色真多真美。∷运f---世界多美呀!
五、作業(yè)
畫出你眼中的美麗的世界,并寫上一、兩句話。
板書:
藍(lán)湛湛
17 世界多美啊 綠茵茵
碧澄澄
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