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《g k h》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的《g k h》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《g k h》教案1
一、概述
。薄⒈菊n是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)中的《gkh》。
。病⒈菊n所需課時(shí)三課時(shí),120分鐘。
。、本課包括五部分內(nèi)容,第一部分是三個(gè)聲母g、k、h,配有一幅圖,圖上的和平鴿、蝌蚪和兩個(gè)小孩喝飲料分別提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)。第五部分是認(rèn)字,配有圖畫(huà)和一首兒歌。通過(guò)以上五部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生自主編聲母的順口溜來(lái)記憶字形和讀音。
4、在本節(jié)課中,教師充分利用信息技術(shù)整合各種資源,在進(jìn)行拼音教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力,并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。還鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作表達(dá),自主編寫(xiě)順口溜和兒歌,促使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力的提高,提高教學(xué)效率。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
。薄W(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
。病⒆x準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
。、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
。础⒄J(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
5、能夠自主編順口溜和兒歌,并在留言版進(jìn)行打?qū)憽?/p>
三、學(xué)習(xí)者特征分析
。薄W(xué)生是剛?cè)雽W(xué)三個(gè)星期的學(xué)生,對(duì)于課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。
2、學(xué)生掌握了基本的pc機(jī)操作,但還不熟練,對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽資料還不熟悉,在留言版中打字的速度也很慢。
。、學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的.拼音學(xué)習(xí)、生字學(xué)習(xí)和兒歌學(xué)習(xí)很感興趣。
。础W(xué)生初步知道了編寫(xiě)順口溜和兒歌的方法。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略,提供大量的學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用開(kāi)火車(chē)、編順口溜和兒歌等方法,發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
五、資源
1、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的。
2、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材。
。、專門(mén)為本課制作的多媒體課件。
。、拼音卡片(教師一套大號(hào)演示卡片,學(xué)生每人一套小的卡片),生字卡片和配套圖片。
六、教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和單韻母。
。病⒊鍪緂、k、h,學(xué)生通過(guò)課件自主學(xué)習(xí)g、k、h的發(fā)音和字形,教師通過(guò)開(kāi)火車(chē)的游戲檢查。
。、教師引導(dǎo)學(xué)生口頭編順口溜和兒歌來(lái)記憶g、k、h的發(fā)音和字形。
4、仔細(xì)觀察g、k、h在四線格中的位置,知道筆順,書(shū)空或練寫(xiě)幾遍。
。、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)g、k、h和單韻母組成的音節(jié),學(xué)生在課件上學(xué)習(xí)拼讀,并進(jìn)行組詞練習(xí),教師指導(dǎo)檢查。
。丁W(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)以上音節(jié)的四聲的讀音,老師開(kāi)火車(chē)檢查。
。、進(jìn)入資源平臺(tái)進(jìn)行拓展閱讀。
。、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)留言版中打?qū)懽约壕帉?xiě)順口溜和兒歌。
〖教學(xué)流程圖
開(kāi)始
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和單韻母
2、出示本課要教學(xué)的三個(gè)單韻母:課件
。场W(xué)生自主進(jìn)行發(fā)音練習(xí)
。础⒅笇(dǎo)寫(xiě)g、k、h
⑴學(xué)生寫(xiě)聲母
、谱鲩_(kāi)火車(chē)游戲檢查讀音
。怠⒔處熤笇(dǎo)學(xué)生編順口溜和兒歌
。丁W(xué)生自主編寫(xiě)順口溜和兒歌
。、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)
。浮我艄(jié)的拼讀:課件
學(xué)生在課件中進(jìn)行單音節(jié)的練讀
開(kāi)火車(chē)游戲進(jìn)行檢查,邊檢查邊請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)相關(guān)的音節(jié)詞,或用音節(jié)詞說(shuō)一句話。
。、小組合作學(xué)習(xí)所學(xué)單音節(jié)的四聲讀音:課件
。保啊W(xué)生練讀
〖資源平臺(tái)
學(xué)生在電腦上閱讀
在留言版中打?qū)懽约壕帉?xiě)的順口溜和兒歌展示給同學(xué)看
結(jié)束
七、評(píng)價(jià)方法
本課從以下幾個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。
1、課堂學(xué)生參與的情況。
。病⑿〗M合作學(xué)習(xí)的情況。
。场⒛軌蛘_讀準(zhǔn)聲母、單音節(jié)以及單音節(jié)四聲的讀音。
。、能夠準(zhǔn)確認(rèn)清三個(gè)聲母的字形和會(huì)寫(xiě)這三個(gè)聲母。
。怠W(xué)生的創(chuàng)造思維是否活躍。
《g k h》教案2
教學(xué)內(nèi)容:
g k h j q x的書(shū)寫(xiě),及加上韻母后的拼讀,三音節(jié)拼音
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)6個(gè)拼音,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形;
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出帶調(diào)韻母;
3、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)“g、k、h、j、q、x”六個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì)“j、q、x”與“”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn):
“j、q、x”與“”相拼時(shí),“”上兩點(diǎn)省略。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、)。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)。今天我們一起再認(rèn)識(shí)6個(gè)聲母朋友“g、k、h、j、q、x.”
二、學(xué)習(xí)“g k h j q x”的音形及書(shū)寫(xiě)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母“g” 1.學(xué)習(xí)“g”的音
(1)出示“g”圖,提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?
(2)借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音,讀的時(shí)候注意讀得輕短些。
。3) 教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對(duì)著嘴,感覺(jué)不到氣流沖出。學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法,可用手掌試一試。
。4)開(kāi)火車(chē)讀, 教師注意糾正不正確的讀音。
2.學(xué)習(xí)“g”的形:
編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。
3.書(shū)寫(xiě)字母“g”
。1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“豎左彎”。
。2)觀察書(shū)中“g”的筆順和占格位置,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
。3) 教師范寫(xiě)“g”:第一筆是什么?C點(diǎn)什么格? 教師寫(xiě);第二筆是什么?占什么格? 教師寫(xiě);注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎,一定不要挨著第四條線。
。4)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和 執(zhí)筆方法,對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“k”
1.學(xué)習(xí)“k”的音:
。1)出示“k”的圖,提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么? 這個(gè)字母怎么讀? 教師糾正讀音;一邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對(duì)著嘴,感覺(jué)有氣流沖 出。
(2)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。
。3)指名讀。
(三).1.借助喝水的“喝”音學(xué)習(xí)h的音。
2.學(xué)習(xí)“k”的形。怎么記住“h”的形呀?一把椅子h、h、h
3.書(shū)寫(xiě)字母“h”
。1)觀察書(shū)中“h”的筆順和占格位置,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
。2) 教師范寫(xiě)“h”
。3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo).
(四)學(xué)習(xí)“j”的'音形
1.出示“j”的圖:你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎? 教師范讀,糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。學(xué)生練習(xí)讀。
2.學(xué)生“j”的形 你有什么好辦法記住“j”的形?編小兒歌:豎彎加點(diǎn)j、j、j。
3.書(shū)寫(xiě)字母“j”
。1)怎樣寫(xiě)好字母“j”呢?請(qǐng)大家看看書(shū),“j”是幾筆寫(xiě)成的?先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?占什么格?
。2)學(xué)生邊說(shuō) 教師邊在四線三格中 板書(shū)。
。3)學(xué)生抄寫(xiě)字母“j”。 教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)字母“q”
1.出示“q”圖
。1)問(wèn):這是什么呀!
(2)自己試著讀讀這個(gè)字母?教師范讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
2.學(xué)習(xí)“q”的形
3.書(shū)寫(xiě)字母“q”
。1)大家看看書(shū)本,看q是幾筆寫(xiě)成的?先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪 筆?占什么格?學(xué)生邊說(shuō) 教師邊在四線三格中板書(shū)。
。2)學(xué)生抄寫(xiě)字母“q”。 教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
(六) 學(xué)習(xí)字母“x”
1.出示“x”圖
。1)問(wèn):這是什么呀!
。2)自己試著讀讀這個(gè)字母?教師范讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
2.學(xué)習(xí)“x”的形。編小兒歌:小叉小叉x、x、x
3.書(shū)寫(xiě)字母“x”
。1)觀察書(shū)中“x”的筆順和占格位置,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
。2) 教師范寫(xiě)“x”
。3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo). 三 學(xué)習(xí)加上韻母拼讀
1.我們剛剛學(xué)完了聲母王國(guó)的六個(gè)新成員,現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)拼音的拼讀。同學(xué)們一起看,你會(huì)讀下面這些拼音嗎?前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。 g-ü-gü k-ǎ-kǎ h-ü-hü g-è-gè k--k h-é-hé g-ǔ-gǔ k-ù-kù h-ǔ-hǔ
2.剛剛我們讀的這些都是二拼音音節(jié),今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)新的拼音,三拼音音節(jié),一起來(lái)看。 g-u-ü-guü k-u-ü-kuü h-u-ü-huü 最前面的是聲母,中間的是介母,最后面的是韻母,一起拼讀的時(shí)候,要記得,聲輕介快韻母響。跟老師來(lái)讀幾遍。
3.同學(xué)們來(lái)看看下面這些拼音,會(huì)讀嗎?觀察一下,它們有什么特點(diǎn)呢?
j--ju jū jú jǔ jù q--qu qū qú qǔ qù x--xu xū xú xǔ xù 小碰見(jiàn)j、q、x,去掉兩點(diǎn)還讀。小小有禮貌,見(jiàn)了j q x 就脫帽。
4.學(xué)習(xí)jia、qia、xia,學(xué)習(xí)j、q、x與ia的拼讀。 j-i-ü-jiü q-i-ü-qiü x-i-à-xià 四 小結(jié) 這次課我們學(xué)習(xí)了g、k、h、j、q、x六個(gè)聲母的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
請(qǐng)小朋友們特別要記。号鲆(jiàn)j、q、x,一定要去掉兩點(diǎn),但是,它不讀u,它還讀。還有讀三音節(jié)拼音時(shí),一定記。 聲輕介快韻母響。
《g k h》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2.讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。
3.能夠借助拼音拼讀“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”兩個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能夠借助拼音拼讀生詞,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.能夠把所學(xué)內(nèi)容活學(xué)活用。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師:小朋友,秋天到了,果園里的蘋(píng)果熟了,想去摘蘋(píng)果嗎?在果園里,如果碰到了你熟悉的字母娃娃,請(qǐng)叫出他們的名字,好嗎?生:好.
師:我們把剛才的拼音分類。生:a、o、e、i、u、ü。
師:?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音要長(zhǎng)而響亮,請(qǐng)大聲呼喚這些字母娃娃的名字。
生:a、o、e、i、u、ü。?師:它們又是誰(shuí)
生:b、p、m、f、d、t、n、I。師:聲母發(fā)音要輕短一些,再來(lái)。
生:b、m、n、f、p、d、t、I。
2:師這節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第5課,學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)可以獲得果園里派送的字母娃娃,準(zhǔn)備好了嗎?
二、學(xué)習(xí)拼音
1.教學(xué)生母g
師:圖上畫(huà)著什么呢?生:一只白鴿。
師:老師發(fā)現(xiàn)了,如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒,就是g。請(qǐng)跟老師讀,g、g、g。生:g、g、g。指名讀,分組讀。師:g的形狀像什么?生:像圖上的花環(huán)。
師:請(qǐng)觀察g是寫(xiě)在什么地方?生:在中格和下格。師:分幾筆寫(xiě)成。生:兩筆。師范寫(xiě),生描紅。
2.教學(xué)生母k
師:第二個(gè)拼音寶寶就有點(diǎn)淘氣啦,認(rèn)識(shí)它之前要我們先猜一個(gè)謎語(yǔ)。謎語(yǔ):一種動(dòng)物小的.時(shí)候沒(méi)有腿,長(zhǎng)大了有四條腿,還變了名字叫青蛙,請(qǐng)問(wèn)它小時(shí)候叫什么(提示:兩個(gè)字)生:蝌蚪。
師:如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是——k生:kkk。開(kāi)火車(chē)讀k。
師:請(qǐng)觀察k是寫(xiě)在什么地方?生:上格和中格。師:分幾筆寫(xiě)成。生:兩筆。師范寫(xiě),生描紅?
3.教學(xué)生母g
師:這只動(dòng)物在干什么?
生:喝水。
師:老師發(fā)現(xiàn)了,如果把喝水的he發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒,就是h。請(qǐng)跟老師讀,h,h,h指名讀,小組讀。
師:請(qǐng)觀察k是寫(xiě)在什么地方?生:上格和中格。師:分幾筆寫(xiě)成。生:兩筆。師范寫(xiě),生描紅
三、給聲母娃娃找朋友?
師:看看gkh可以和哪些韻母寶寶組成朋友?用桌面上的拼音卡和同桌的拼一拼,看看能不能組成音節(jié)。學(xué)生小組間練習(xí)拼讀,小組上來(lái)展示。?
出示課件:gāgègùkǎ?kǔhāhēhǔ。
小組互讀,全班齊讀。
師:g-u-ā→guā,觀察這個(gè)音節(jié)有什么不同。多了一個(gè)字母。
師:guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā組成。這樣的音節(jié)叫三拼音節(jié)。三拼音節(jié)的發(fā)音一是要快,二是要連。老師范讀,學(xué)生跟讀。
四、看圖拼音節(jié)
師出示課件“小朋友畫(huà)畫(huà)”“小朋友打鼓”圖。師:圖上畫(huà)了什么?生:小朋友在畫(huà)畫(huà)。
師:能用拼音把畫(huà)畫(huà)這個(gè)詞語(yǔ)拼出來(lái)嗎?試一試吧。個(gè)別讀,小組讀。
師:看另外一幅圖,小朋友在干什么?
生:打鼓。
師:能用拼音拼出來(lái)嗎試一試。小組讀,個(gè)別讀。
五、拼讀兒歌出示兒歌《說(shuō)話》師:你會(huì)拼讀哪些音節(jié)?請(qǐng)學(xué)生自由讀,老師再范讀。
六、總結(jié)
師:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友,它們是誰(shuí)呀?生:gkh!
師:這節(jié)課我們就學(xué)到這里,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!生:老師再見(jiàn)!
七、作業(yè)
師:今天的作業(yè)是:給爸爸媽媽介紹gkh。
板書(shū):
5gkh
gkh
《g k h》教案4
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法,拼讀介母是u的音節(jié)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀6個(gè)單韻母卡片。
2.接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。
3.拼讀音節(jié):tù
nǔ
lè
dù
二、學(xué)習(xí)
g
k
h的音形及書(shū)寫(xiě)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母g
1.學(xué)習(xí)g的音
。1)出示g圖,提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?
。2)借助鴿子的鴿的音學(xué)習(xí)g的音,讀的時(shí)候注意讀得輕短些。
。3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對(duì)著嘴,感覺(jué)不到氣流沖出。
。4)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法,可用手掌試一試。
(5)開(kāi)火車(chē)讀,教師注意糾正不正確的讀音。
2.學(xué)習(xí)g的形
(1)仔細(xì)觀察圖怎樣記憶g的形?
(2)編記憶小兒歌:9字加彎
g、g、g。
3.書(shū)寫(xiě)字母g
。1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)豎左彎。
。2)觀察書(shū)中g(shù)的筆順和占格位置,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
。3)教師范寫(xiě)g:第一筆是什么?C點(diǎn)什么格?教師寫(xiě);第二筆是什么?占什么格?教師寫(xiě);注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎,一定不要挨著第四條線。
。4)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法,對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。
(二)學(xué)習(xí)聲母k
1.學(xué)習(xí)k的`音:
。1)出示k的圖,提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?
。2)這個(gè)字母怎么讀?教師糾正讀音;一邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對(duì)著嘴,感覺(jué)有氣流沖出。
(3)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。
。4)同桌互讀,相互糾正。
。5)指名讀。
2.學(xué)習(xí)k的形
。1)怎么記住k的形呀?
。2)請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌:蝌蚪戲水k
k
k。
3.書(shū)寫(xiě)字母k
。1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà):
左斜右斜
(2)怎樣寫(xiě)好聲母k呢?請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。
。3)學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫(xiě)。第一筆是丨,第二筆寫(xiě)前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),最后連接三個(gè)點(diǎn),也就是左斜右斜。
。4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
。5)在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫(xiě)得好,哪筆寫(xiě)得不好,說(shuō)一說(shuō)。
。6)每個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。
(7)再展示,看看書(shū)寫(xiě)上否有進(jìn)步。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母h
1.學(xué)習(xí)h的音
(1)出示圖,提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?
。2)借喝的音學(xué)習(xí)h。發(fā)音時(shí),雖然有氣流沖出,但比發(fā)k時(shí)的氣流弱。
。3)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音方法。
。4)指名讀。
。5)開(kāi)火車(chē)讀。
2.學(xué)習(xí)h的形
(1)h的形像什么?
。2)編兒歌:一把椅子h
h
h。
3.書(shū)寫(xiě)字母h
(1)學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。
(2)學(xué)生試著書(shū)寫(xiě)一個(gè),與范字比較,修改。
。3)展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的h,說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好,哪筆寫(xiě)得不好,怎樣改。
。4)學(xué)生評(píng)改,注意h與n的區(qū)別。
三、復(fù)習(xí)鞏固:指名讀g、k、h三個(gè)字母。
四、小結(jié):
今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母,同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音,認(rèn)清了形。書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,真好!
附:板書(shū):
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
1.看卡片讀聲母g、k、h的音。
2.抽讀6個(gè)單韻母。
二、練習(xí)g、k、h與單韻母組成的音節(jié)。
1.出示
。1)自己試著讀一讀,
。2)指名拼讀。
(3)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方法。
。4)開(kāi)火車(chē)拼讀。
2.出示
。1)自己試著進(jìn)行拼讀。
。2)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。
。3)個(gè)別讀,同學(xué)糾正。
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)guā的拼讀
1.電腦上出示:小女孩推
g-u→gu
。1)請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。
。2)再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。
2.電腦出示:小女孩推
g-u-ā→guā
。
請(qǐng)大家看大屏幕:你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。g是聲母,在前邊;點(diǎn)擊g變藍(lán)色。u是韻母,在中間;點(diǎn)擊u變綠色。a是韻母,在后邊,點(diǎn)擊a變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色u閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢?
4.我們請(qǐng)電腦博士講一講:讀三拼音節(jié)時(shí),先讀聲母g,再讀介母u,緊接著讀韻母ā,連成一個(gè)音節(jié)。聽(tīng)我讀一遍guā,聽(tīng)清楚了嗎?請(qǐng)你們跟我一起讀,guā
強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀,氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲輕介快韻母響,三音相連要迅速的拼讀要領(lǐng)。
5.學(xué)生掌握拼讀方法后,進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
(二)三拼音節(jié)練習(xí)
1.
。1)自己試著拼一拼。
(2)請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。
。3)指名讀。教師要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀,注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。
。4)同桌互讀,相互糾正。
。5)個(gè)別讀,全班同學(xué)糾正。
2.
。1)自己試讀。
(2)同桌同學(xué)互讀。
(3)指名讀。
四、讀兒歌:
1.找出紅色的字母讀一讀。
2.教師畫(huà)出:de、
、lè、huā、gā
讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
3.請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀,教師注意糾正錯(cuò)音。
4.同桌同學(xué)互讀、互背。
5.全班齊背,可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦,讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。
五、小結(jié):
今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友g
k
h,不僅學(xué)會(huì)了字母的音形,而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法,你們真聰明!
《g k h》教案5
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形,發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。
2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法,練習(xí)三拼音。
3.正確書(shū)寫(xiě)gkh三個(gè)聲母。
教學(xué)重點(diǎn)
1.讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。
2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法,練習(xí)三拼音。
教學(xué)難點(diǎn)
教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片
2.三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具
3.拼音音節(jié)卡片
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教師談話組織教學(xué),并板書(shū)題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容g k h
一、出示圖1學(xué)習(xí)g的'音、形、書(shū)寫(xiě)。
問(wèn):1.圖上畫(huà)了什么?它在做什么?
2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似?
講:“鴿”讀得輕短些就是“g”的音,如果把音讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ge,圖上的橄欖枝形狀像g,可以幫助同學(xué)們記住g的形。
學(xué)兒歌:9字拐彎就念g
學(xué)生練習(xí)讀四聲:
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):g占中格和下格,兩筆寫(xiě)成,寫(xiě)時(shí)要把兩筆連起來(lái)寫(xiě),注意下格不占滿。
學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1—2個(gè)
二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書(shū)寫(xiě)。
問(wèn):1.圖上畫(huà)的什么?
講:蝌蚪的“蝌”的音與k相同,把音讀得輕短些就是“k”,讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ke。
2.k與圖上的什么地方很像呢?
如果把k放倒了它像什么呢?
學(xué)兒歌:一挺機(jī)槍kkk
學(xué)生練習(xí)讀四聲:
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):k占中格和上格,兩筆寫(xiě)成,先寫(xiě)“|”再寫(xiě)“”。學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1—2個(gè)
三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書(shū)寫(xiě)。
問(wèn):1.通過(guò)小女孩的動(dòng)作,你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎?
。ㄈ绻麑W(xué)生答對(duì)了,要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花,以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),同時(shí)也說(shuō)明,學(xué)生會(huì)看圖學(xué)拼音了。)
2.字母h的形,我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記呢?
。▽W(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。)
教兒歌:一把椅子h h h
練習(xí)四聲:
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):h占中格和上格,兩筆寫(xiě)成,先寫(xiě)“|”,再寫(xiě)“”。
區(qū)別字形:與n比較,強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。
課中休息:把g k h三個(gè)字母的兒歌連起來(lái)讀一讀,可以自編動(dòng)作或拍手。
四、鞏固練習(xí)
1.讀本課的聲母和四聲。
2.把已學(xué)過(guò)的聲母按順序進(jìn)行背誦。
3.打亂順序讀字母。
4.練習(xí)寫(xiě)字母。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。
1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。
2.呼讀所學(xué)過(guò)的聲母
3.背誦兩拼法的兒歌
二、學(xué)習(xí)三拼連讀法
談話:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了聲母和單韻母相拼的兩拼法,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三拼連讀法
板書(shū):g—u→gu
學(xué)生讀后在u的后邊填寫(xiě)a,成為下面的板書(shū)。板書(shū):g-u—a→guā
講:這叫三拼音節(jié),g叫作聲母,u叫做介母,a還叫韻母,讀的時(shí)候要先讀g,再讀u,緊連著讀a,要由慢到快,連成一個(gè)音節(jié)。
教師范讀:(要多讀幾遍,讓學(xué)生逐步地模仿著讀,悟出讀法。)學(xué)生學(xué)讀。
演示三拼連讀法的教具(教具同課本的圖,小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母,一下拼出“瓜”的音節(jié))教兒歌:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當(dāng)。
三、鞏固三拼連讀
板書(shū):
講:這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個(gè)一個(gè)地練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀。
課中休息:把以上的音節(jié)分成三張卡片,讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分,進(jìn)行三拼音的小表演,全班小朋友練習(xí)直呼。
四、直呼練習(xí)(幻燈或板書(shū))
1.g1 g2 g3 g4
guā guá guǎ guà gua
guō guó guǒ guò guo
huō huó huǒ huò huo
2.ge gu gua
ke ku kua
he hu hua
板書(shū)設(shè)計(jì):
《g k h》教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
3、借助拼音,正確認(rèn)讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字。
4、正確朗讀兒歌《說(shuō)話》。
【教學(xué)重點(diǎn)】聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】g、k、h的發(fā)音辨析;帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音。
2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣,導(dǎo)入課題
熱情好客的小哥(gē)、小柯(kē)和小呵(hē)邀請(qǐng)你們?nèi)プ隹。一到家,他們就趕忙倒水讓你們喝(hē)。等等,他們的名字可真怪!原來(lái)這是聲母“g、k、h”的家啊。讓我們一起去做客吧。ò鍟(shū):5 g、k、h)
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、看圖找韻母
1、看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么?再找找g、k、h三個(gè)聲母。
2、學(xué)生看圖,在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容,并找出g、k、h三個(gè)聲母。
3、交流觀察的結(jié)果,代表展示。
生1:“鴿”是g的音,白鴿叼著的花環(huán)像g。
生2:“蝌”是k的音,蝌蚪與水草組合的形狀像k。
生3:“喝”是h的音,長(zhǎng)椅的側(cè)面的形狀像h。
三、借助課件,學(xué)習(xí)聲母g、k、h。
(一)學(xué)習(xí)聲母g。
1、學(xué)發(fā)音
教師示范發(fā)g的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范“舌根抬起抵住軟腭,擋住氣流,然后突然打開(kāi),吐出微弱的氣流。”學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖,借助“得”讀準(zhǔn)g的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“一只鴿子g g g,9字加彎g g g!
2、教學(xué)g與單韻母組成的音節(jié)。
(1)g能與a u相拼。
讀一讀:gā gá gǎ gà,gū gú gǔ gù看誰(shuí)讀的準(zhǔn),讀得快。
3、教師范讀:(多讀幾遍,讓學(xué)生逐步地模仿著讀,悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀。
(二)學(xué)習(xí)聲母k。
1、學(xué)發(fā)音。
教師示范發(fā)k的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!鞍l(fā)音部位、方法跟ɡ大體相同,只是吐出的氣流比較強(qiáng)!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“一群蝌蚪k k k!
2、拼一拼,讀一讀。
拼讀k與單韻母a e u組成的音節(jié)。
拼讀ka ke ku及四聲連讀。
拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
(三)學(xué)習(xí)聲母“h”。
1、教師示范發(fā)h的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。“舌根靠近軟腭,形成一條狹縫,讓氣流從狹縫中摩擦而出。”學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,編成順口溜幫助學(xué)生記憶h的發(fā)音方法,“口渴喝水h h h!
2、拼一拼,讀一讀。
拼讀h與單韻母a e u組成的音節(jié)。
拼讀ka ke ku及四聲連讀。
拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合圖片,認(rèn)讀字母的發(fā)音,拼讀相應(yīng)的音節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、正確書(shū)寫(xiě)聲母g、k、h,認(rèn)清形。
2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的三拼音節(jié),初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
3、借助拼音,正確認(rèn)讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字。
4、正確朗讀兒歌《說(shuō)話》。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)興趣
1、卡片認(rèn)讀:g k h,讀順口溜,g和k,發(fā)音時(shí)有什么不同?
2、多媒體課件出示音節(jié):ɡā、ɡù、gè、kā、kē、kū、hā、hē、hǔ,學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的,被稱為“兩拼音節(jié)”。
3、過(guò)渡:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了ɡ、k、h三個(gè)聲母,以及它們和單韻母的拼讀,這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于ɡ、k、h的“三拼音節(jié)”。
設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的什么的讀法,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、對(duì)比音節(jié),學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1、多媒體課件出示:青蛙“呱呱呱”叫的圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名稱。
2、音節(jié)分析:“呱”的.音節(jié)怎么寫(xiě),它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同?
(guá是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母á三個(gè)字母組成的。)
及時(shí)反饋:u原來(lái)我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母。
4、拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)。
5、練習(xí)讀“k、h”的三拼音節(jié)
(1)多媒體課件出示:夸獎(jiǎng)的圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名稱。
音節(jié)分析:“夸”的音節(jié)怎么拼讀?(k—u—ɑ—kua)
讀一讀:kuā kuá kuǎ kuà
(2)多媒體課件出示:“花”的圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名稱。
音節(jié)分析:“花”的音節(jié)怎么拼讀?(h—u—ɑ—kua)
讀一讀:huā huá huǎ huà
三、多種方法,練習(xí)三拼音節(jié)
1、過(guò)渡:你們讀得真準(zhǔn)確,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會(huì),聚會(huì)時(shí),三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號(hào)的帽子,你還能叫出這些朋友的名字嗎?
2、抽讀卡片
。1)ɡuà kuā huā ɡuō kuò huǒ
指名認(rèn)讀,能直呼的就直呼,不能直呼的可以拼讀。(每個(gè)音節(jié)請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)讀。)
如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確,要分析是聲母讀不準(zhǔn),還是韻母讀不準(zhǔn),還是不會(huì)拼讀,給予具體的指導(dǎo)。
。2)想一想,生活中哪些地方用到過(guò)這個(gè)音節(jié)?
3、多媒體課件出示對(duì)比音節(jié)練習(xí),學(xué)生讀音節(jié),比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)。
ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā
ɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察g、k、h在四線格中的位置:“k h”都占中上格!癵”占中下格,師邊示范邊講清字母書(shū)寫(xiě)的筆順:
要注意兩個(gè)新的筆畫(huà)名稱,“ ”叫豎左彎,“”叫左斜右斜。教師可邊示范邊講清字母書(shū)寫(xiě)的筆順和在四線三格中的位置。
ɡ兩筆寫(xiě)成,占中格和下格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“”的豎要寫(xiě)得直。 k兩筆寫(xiě)成,占上格和中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“”是一筆完成。
h兩筆寫(xiě)成,占上格和中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意第一筆豎要占到上格,和n的字形區(qū)分開(kāi)來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)會(huì)先觀察,后仿寫(xiě)的習(xí)慣,在教師的指導(dǎo)下,規(guī)范書(shū)寫(xiě),養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
五、圖片識(shí)字,練習(xí)說(shuō)話
1、音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲,還能幫我們識(shí)字。
。ǘ嗝襟w課件出示教材插圖)學(xué)生思考:誰(shuí)正在做什么?(小熊貓?jiān)诋?huà)畫(huà),小老虎在打鼓。)
2、教師出示帶有音節(jié)的“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”詞卡,指名認(rèn)讀。
3、教師將音節(jié)去掉,學(xué)生同桌互讀、小組開(kāi)火車(chē)讀生詞。
4、教師出示“畫(huà)”“打”字卡,4人一組,組長(zhǎng)手拿字卡,其他3個(gè)成員抽讀生字,比一比誰(shuí)把字音讀得最準(zhǔn)確。
5、全班開(kāi)火車(chē)讀生字。
6、引導(dǎo)學(xué)生用“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”說(shuō)一句話。
設(shè)計(jì)意圖:充分利用教材內(nèi)容,看圖畫(huà),學(xué)生字,將枯燥無(wú)味的識(shí)字變得生動(dòng)有趣,使學(xué)生真正體會(huì)到“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,在語(yǔ)文中體驗(yàn)生活”。
六、朗讀兒歌,鞏固音節(jié)
1、過(guò)渡:其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌《說(shuō)話》,快來(lái)看。
說(shuō)話
小溪流說(shuō)話,嘩啦嘩啦。
小雨點(diǎn)說(shuō)話,沙沙,沙沙。
小鴿子說(shuō)話,咕咕,咕咕。
小鴨子說(shuō)話,嘎嘎,嘎嘎。
小花貓說(shuō)話,喵喵,喵喵。
小青蛙說(shuō)話,呱呱,呱呱。
2、學(xué)生自由朗讀兒歌,遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)可以請(qǐng)教同桌或老師。
3、教師指兩名學(xué)生讀兒歌,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
4、集體糾正錯(cuò)誤讀音。
5、同桌對(duì)讀兒歌,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
6、教師讓4對(duì)同桌展示自學(xué)情況。
設(shè)計(jì)意圖:利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,懂得學(xué)拼音的好處。
七、鞏固朗讀。
播放《g、k、h兒歌》朗讀視頻。
八、課后作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
5 g、k、h
gua kua hua
課后反思
成功之處:
教師范讀──講述發(fā)音方法──指名讀、跟讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女讀。讀后再讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)g的字形,先讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖,看g字像什么再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)順口溜來(lái)記g,然后仔細(xì)觀察g由幾筆寫(xiě)成,占哪幾格。教師范寫(xiě)后,讓學(xué)生書(shū)空,再練寫(xiě),這樣加深對(duì)聲母g的認(rèn)知,用同樣的方法來(lái)教學(xué)k和h,教學(xué)完gkh的讀、寫(xiě)后,我通過(guò)找朋友的游戲(進(jìn)行兩拼音節(jié)拼讀)來(lái)進(jìn)入鞏固,在此又一次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中激發(fā)他們的表現(xiàn)欲,并努力為孩子們營(yíng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快、有趣的教學(xué)氛圍,使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中始終興趣盎然,收到了比較好的教學(xué)效果。
不足之處:
在這節(jié)課中,雖然我讓學(xué)生讀的形式多樣,但未能顧及后進(jìn)生,并且有時(shí)學(xué)生讀錯(cuò),我為了趕時(shí)間而沒(méi)有糾正學(xué)生的讀音,也不夠注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,這還有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)。
《g k h》教案7
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)gkh三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音、人清形,正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)情境導(dǎo)入認(rèn)識(shí)“鴿子荷”三個(gè)生字。
過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生拼讀g、k、h與單韻母組成的音節(jié)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:觀察圖畫(huà),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):gkh的發(fā)音以及他們與單韻母的拼讀
教學(xué)難點(diǎn):ghk三拼音的拼讀方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入引入新課
1、復(fù)習(xí)聲母和韻母。
師:今天聲母國(guó)的國(guó)王在花園里舉辦一個(gè)生日party并邀請(qǐng)我們一同參加,你們?cè)敢庖黄鸷屠蠋熑?瞧,我們認(rèn)識(shí)的老朋友也趕來(lái)給國(guó)王過(guò)生日呢,讓我們和他們打聲招呼,大聲叫出他們的名字吧。
PPT出示韻母:a o e i u ǖ(學(xué)生齊讀)
師:快看,我們熟悉的聲母家族的寶貝們出來(lái)迎接我們了。(出示PPT邊展示邊讓學(xué)生背出順口溜出示聲母:b p m f d t n l學(xué)生齊讀)
二、學(xué)習(xí)聲母
1.學(xué)習(xí)ɡ。
、僬J(rèn)
師:(PPT出示圖片)瞧!又飛來(lái)一只小白鴿,誰(shuí)來(lái)跟小鴿子打個(gè)招呼?(生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……)
、谧x
師:小鴿子還帶來(lái)了聲母家族的新成員(出示g),他叫什么呢,讓小鴿子為大家介紹介紹。(顯示:9字加彎ggg)老師領(lǐng)讀,再找學(xué)生讀。聲母“g”是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友。請(qǐng)同學(xué)們一定要記住它的名字哦,并且不能把朋友的名字叫錯(cuò)。(舌根抬起,頂住軟腭,然后突然放開(kāi),較弱的氣流沖出來(lái),發(fā)出又輕又短的音。)
小老師領(lǐng)讀、同桌兩個(gè)人相互讀并糾正。
、蹖(xiě)
師:我們會(huì)讀聲母ɡ了,再看看ɡ的樣子,你是怎樣記住ɡ的?聰明的小朋友就會(huì)發(fā)現(xiàn)小鴿子已經(jīng)告訴我們?nèi)绾斡涀。(學(xué)生匯報(bào))
師:那我們幫聲母“g”設(shè)計(jì)一個(gè)小名牌吧。(出示四線格)該怎樣寫(xiě)才能把它的名字寫(xiě)的漂亮美觀呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察(學(xué)生匯報(bào))
師:經(jīng)過(guò)我們大家一起開(kāi)動(dòng)腦筋,一起為聲母g設(shè)計(jì)了一張精美的名片。先在中格寫(xiě)左半圓,再寫(xiě)豎左彎,占中下格。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱乃木格上寫(xiě)一個(gè)g送給小鴿子,比一比看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
、茉u(píng)
用投影儀評(píng)一評(píng),然后再寫(xiě)兩個(gè)。
2.學(xué)習(xí)k。
導(dǎo)學(xué):我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個(gè)新朋友,朋友多了快樂(lè)多,我們?cè)賮?lái)交個(gè)新朋友。(出示蝌蚪)
①認(rèn)
師:它的名字叫什么?(蝌蚪)一根水草兩只蝌蚪,合在一起kkk。
學(xué)生跟讀
、谧x
師:小蝌蚪給我們帶來(lái)了聲母朋友“k”,我們應(yīng)該怎么讀呢?(發(fā)音與“g”相似)
老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。小老師領(lǐng)讀,同桌互讀聲母k。
③寫(xiě)
師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)用什么方法記住k。
學(xué)生匯報(bào)
師:那我們?cè)俳o好朋友“k”也設(shè)計(jì)一張名片吧。老師邊范寫(xiě)邊解說(shuō):k占上中格,兩筆寫(xiě)成。先寫(xiě)豎,再寫(xiě)左斜右斜。
學(xué)生寫(xiě),然后投影儀評(píng),再寫(xiě)。
3.學(xué)習(xí)h。
導(dǎo)學(xué):讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友h。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,告訴我們圖上畫(huà)的是什么?(出示ppt荷花)
、僬J(rèn)
師:荷花荷葉hhh,學(xué)生跟讀。
、谧x
師:生活中哪里出現(xiàn)過(guò)帶有這個(gè)音的詞語(yǔ)。
。▽W(xué)生匯報(bào):荷花、小河、黃河。)
師:聲母h要怎么讀呢,老師指導(dǎo)(舌根靠近軟腭,形成窄縫,氣流從窄縫中擠出來(lái)。)
教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀,小組比賽讀。
、蹖(xiě)
師:h像什么呢?(水杯、椅子。)
師:喝水喝水hhh,椅子椅子hhh。H占中上格,兩筆寫(xiě)成。先寫(xiě)豎,再寫(xiě)右彎豎。
、茉u(píng)一評(píng)
三、三拼
師:聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了!我們可以利用音節(jié)認(rèn)字,還可以借助漢語(yǔ)拼音讀書(shū)讀報(bào)呢!我們現(xiàn)在就來(lái)拼一拼吧!(ppt出示:ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼讀,還有它們的四聲,練習(xí)拼讀。)
2.教師指導(dǎo)游戲:請(qǐng)出同學(xué)扮演聲母和單韻母,玩碰碰車(chē)游戲。請(qǐng)同學(xué)們讀出碰到一起的音節(jié)。(事先發(fā)給學(xué)生拼音卡片)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)jqx三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音、人清形,正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)情境認(rèn)識(shí)“氣、洗”三個(gè)生字。
過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生拼讀j、q、x與單韻母組成的音節(jié),掌握jqx與ǖ相拼省略兩點(diǎn)的規(guī)則,初步掌握三拼連讀的拼音方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:觀察圖畫(huà),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):jqx的發(fā)音以及他們與單韻母的拼讀
教學(xué)難點(diǎn):q、x與ǖ相拼省略兩點(diǎn)的規(guī)則及三拼音的拼讀方法。
教學(xué)過(guò)程:
師:上節(jié)課我們一起去參加聲母國(guó)王的生日party,認(rèn)識(shí)了三位新朋友。聲母gkh和韻母a、e、u還一起合作表演了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),讓我們一起再重溫一下吧。(出示帶四個(gè)聲調(diào)的拼音,老師:gūgúgǔgù學(xué)生:……)
總結(jié):這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母,即兩個(gè)字母組成的,被稱為兩拼音節(jié)。
3.過(guò)渡:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了ɡ、k、h三個(gè)聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的'拼讀,還要練習(xí)新本領(lǐng)讀“三拼音節(jié)”。
二、游戲?qū),學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。
2.學(xué)生把ɡuā、ɡuō、huā、huǒ幾個(gè)音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過(guò)的音節(jié)的不同之處。(由三個(gè)字母組成。)
3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師講解ɡuā。ɡuā叫三拼音節(jié),ɡ叫作聲母,u叫作介母(介于聲母與韻母之間,像一座橋梁一樣連著聲母和韻母),ɑ叫韻母,讀的時(shí)候要先讀ɡ,再讀u,緊連著讀ɑ,要由慢到快,連成一個(gè)音節(jié)。
4.教師范讀,多讀幾遍,讓學(xué)生逐步地模仿著讀,悟出讀法。學(xué)生學(xué)讀。
5.多媒體課件演示:小女孩猛推三個(gè)字母,一下拼出“瓜”的音節(jié)。教兒歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)。
6.教師板書(shū):huo,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出音節(jié)哪個(gè)是聲母,哪個(gè)是介母,哪個(gè)是韻母。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)。教師指名拼讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
7.多媒體課件出示三拼音節(jié),小組做三拼練習(xí),進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。
8.教師指導(dǎo)學(xué)生玩找朋友游戲,教師讀三拼音節(jié),學(xué)生根據(jù)音節(jié)舉手中的卡片:kuɑ、ɡuo、kuo、huo、huɑ。
三、多種方法,練習(xí)三拼音節(jié)
1.過(guò)渡:你們讀得真準(zhǔn)確,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會(huì),聚會(huì)時(shí),三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號(hào)的帽子,你還能叫出這些朋友的名字嗎?
2.抽讀卡片。
(1)ɡuó huó ɡuò kuà ɡuǎ
指名認(rèn)讀,能直呼的就直呼,不能直呼的可以拼讀。(每個(gè)音節(jié)請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)讀。)
如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確,要分辨是聲母讀不準(zhǔn),還是韻母讀不準(zhǔn),或者是不會(huì)拼讀,根據(jù)不同情況給予具體的指導(dǎo)。
(2)huǒ ɡuó kuò huà
指名認(rèn)讀,想一想,生活中哪些地方用到過(guò)這個(gè)音節(jié)?
3.多媒體課件出示對(duì)比音節(jié)練習(xí),學(xué)生讀音節(jié),比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)。
ɡā--ɡuā kā--kuā hā--huā
ɡū--ɡuō hú--huó kù--kuò
4.拼讀音節(jié)。
(1)過(guò)渡:快來(lái)看,廚房中的這些音節(jié)朋友,它們找不到自己的家了,你能幫它們找到自己的家嗎?
(2)要求:看圖,先拼讀音節(jié),再說(shuō)這個(gè)音節(jié)的家在哪兒。
(3)課件出示:音節(jié)和圖。
、侉纔ā ɡuō huā huǒ ɡuǒ
、谏钋榫皥D中包括:黃瓜、鍋、火、蘋(píng)果、花。
(4)學(xué)生獨(dú)立完成。(教師巡視時(shí)教學(xué)生如何表述,例如:ɡuā的家是黃瓜。)
(5)利用課件來(lái)訂正:指名拼讀,說(shuō)清楚哪個(gè)音節(jié)的家在哪。
5.巧用音節(jié),課中休息:音節(jié)朋友找到了自己的家,它們高興得唱啊,叫啊,笑啊?靵(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。
(1)多媒體課件出示音節(jié):①ɡā ɡā ②hā hā ③ɡū ɡū ④huā huā ⑤ɡuā ɡuā ⑥ɡuō ɡuō
(2)學(xué)生拼讀這些音節(jié)。
(3)請(qǐng)同學(xué)戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè),并做動(dòng)作表演。
《g k h》教案8
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)g k h三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成的音節(jié),能正確拼讀。
方法與過(guò)程目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境,采用學(xué)生喜歡的生動(dòng)活潑的形式,讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦 的實(shí)踐參與中學(xué)好拼音。
情感態(tài)度目標(biāo)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們感受到學(xué)拼音的樂(lè)趣,培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課
1、聲母寶寶可想念小朋友了,讓我們開(kāi)著小火車(chē)把它們接過(guò)來(lái)吧!學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀已學(xué)的10個(gè)聲母。
2、聲母寶寶還給我們帶來(lái)了一張美麗的照片,我們一起來(lái)欣賞吧。(課件出示課文插圖)
3、仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。
4、照片中藏著我們的3個(gè)新朋友,你找到了嗎?課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
二、學(xué)習(xí)g、k、h
1、過(guò)渡:小朋友們?cè)敢夂退麄冏雠笥褑?那就要記住新朋友的名字和樣子呀?2、學(xué)習(xí)g
。1)我們的第一個(gè)朋友是鴿子帶來(lái)的,發(fā)音時(shí)把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音,請(qǐng)小朋友跟我讀。
。2)齊讀?,開(kāi)火車(chē)讀
。3)我們?cè)趺床拍苡涀的樣子呢?(鼓勵(lì)學(xué)生從音、形等不同角度來(lái)記憶)
。4)師教讀順口溜:鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
。5)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
g玩累了,讓我們把它送進(jìn)休息室吧!
a.生觀察g在四線格中位置及筆順,生說(shuō)筆順,師板書(shū)示范
b.生書(shū)空訓(xùn)練
c.指名一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě),其他寫(xiě)在書(shū)上,評(píng)價(jià)
3、學(xué)習(xí)k?
(1)出示蝌蚪水草圖,我們的第二位是誰(shuí)帶來(lái)的.?該怎么發(fā)音?
。2)抽生讀,小組讀
。3)交流記形
(4)師生共編順口溜:蝌蚪蝌蚪k?k??k??,一挺機(jī)槍就是?k?。
。5)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
4、學(xué)習(xí)?h(同上)
三、課中操
小朋友學(xué)得真棒,g、k、h要送我們一份禮物呢!出示順口溜:
鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
蝌蚪蝌蚪kk?k,一挺機(jī)槍就是?k?。
喝水喝水hhh,靠背椅子就是h。
1、跟讀
2、自配動(dòng)作讀
四、學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母的拼讀
聲母寶寶請(qǐng)來(lái)了韻母寶寶,他們發(fā)出各種各樣的聲音,我們來(lái)讀一讀,猜一猜模仿的是什么聲音。(依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié))
指名讀、齊讀
五、回顧總結(jié)
1、這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?
2、下節(jié)課我們?cè)俸吐暷笇殞氁黄鹜姘桑?/p>
《g k h》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清字形能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou
相拼的音節(jié).
3、學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):g、k、h的發(fā)音及韻母相拼學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法,拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):.g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou相拼的音節(jié).
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清字形能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)g、k、h,讀準(zhǔn)四聲,正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)四聲,拼讀音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母韻母
指名背聲母背韻母
二、新授
。1)1、學(xué)習(xí)聲母g
(2)出示圖1,畫(huà)的是什么?發(fā)音練習(xí)
。3)隨師讀,體會(huì)發(fā)音。
。4)練習(xí)書(shū)寫(xiě)
2、拼讀g與e的`四聲
學(xué)習(xí)聲母k
3、出示圖2畫(huà)的是什么?方法同上
學(xué)習(xí)h方法同上
三、再練讀:g、k、h
四、作業(yè):寫(xiě)g、k、h各兩行
教學(xué)反思:本課聲母的書(shū)寫(xiě)學(xué)生掌握較好,學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高,學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二課時(shí)
設(shè)計(jì)思想:在本課教學(xué)中我充分運(yùn)用電教媒體把書(shū)中的圖片做成課件配合字母教學(xué),這三幅圖即表音又表形在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生看圖自悟感知,識(shí)記音形。學(xué)生在這節(jié)課中初步接觸三拼連讀,引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕、介快、韻母響,三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou
相拼的音節(jié).
2、學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):同上
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)聲母g、k、h
二、新授
。ㄒ唬ゞ、k、h與韻母相拼
1、g與u相拼。生自己試拼,指名拼
2、k、h與u相拼。生自己試拼,指名拼。
3、g、k、h與ui相拼,生自己試拼,指名拼讀。
4、讀帶聲調(diào)的音節(jié)
geikaihougai
(二)學(xué)習(xí)三拼gugua
huhua
kukua
1、認(rèn)識(shí)介母
2、練習(xí)拼讀
3、指名拼讀
。1)學(xué)習(xí)兒歌
。2)讀一讀紅色聲母的音節(jié)。
(3)讀兒歌,說(shuō)說(shuō)兒歌的意思
三、作業(yè):
1、讀熟課文
2、背誦兒歌
板書(shū):gkh
guagua
huahua
kuakua
教學(xué)反思:在本課學(xué)生初次接觸三拼音節(jié)并且掌握較好,學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣很高,但一部分學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《g k h》教案10
教育目標(biāo):
1、了解聲母g、k2個(gè)聲母,發(fā)音方法。
2、學(xué)會(huì)g、k2個(gè)聲母的字形及發(fā)音,并會(huì)在四線格中書(shū)寫(xiě)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě),發(fā)音習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)認(rèn)讀g、k并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):“g”書(shū)寫(xiě)
教具準(zhǔn)備:課件,一棵蘋(píng)果樹(shù)(圖片)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入
1、出示課件,讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的聲母(生齊讀)
2、出示課件,請(qǐng)?jiān)谶@兩個(gè)小題中任選一題來(lái)讀一讀
①b、m、f、p、d、n、l、t
、赽—d m—n f—t b—p
指導(dǎo)讀
3、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)聲母,用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來(lái)編順口溜,編故事,希望小朋友們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽舉手發(fā)言,我們來(lái)看哪個(gè)小朋友最聰明。
二、教學(xué)g
1、(出示課件)看了圖你最想說(shuō)什么?
2、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學(xué)的第一個(gè)聲母“g”(板書(shū))
3、師教學(xué)發(fā)音方法:
在發(fā)g時(shí),舌根抬高碰到軟腭,舌根突然離開(kāi)松腭,讓氣流出來(lái)。
、倏蠢蠋煱l(fā)音,小朋友仔細(xì)看、聽(tīng)。
、趯W(xué)生跟讀,指名讀、齊讀,開(kāi)小火車(chē)讀。
4、你能編順口溜或編故事來(lái)記住它嗎?
5、指導(dǎo)g的書(shū)寫(xiě)及在四線格中的位置。
6、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫(xiě)g,師巡回指導(dǎo)。
三、教學(xué)k
1、講故事引出k(邊講故事邊出示課件)
2、區(qū)別k、g,請(qǐng)小朋友把手心對(duì)準(zhǔn)嘴,想想讀g、k有什么不一樣?
3、教師領(lǐng)談,學(xué)生跟讀。
4、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來(lái)比較k嗎?
5、指導(dǎo)k的書(shū)寫(xiě)及在四線格中的位置。
6、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫(xiě)k,師巡回指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
1、老師給g、k找了一些朋友,出示:ge gu ke gu ke ku 學(xué)生拼讀。
2、游戲:摘蘋(píng)果
3、老師這有一棵蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上結(jié)了許多又大又紅的蘋(píng)果,小朋友們想吃嗎,但要吃這些蘋(píng)果需要拼拼這些音節(jié),拼對(duì)了才能把蘋(píng)果摘走。
五、小結(jié):
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又學(xué)到了2個(gè)聲母,這2個(gè)聲母還可以和許多韻母交朋友,下節(jié)課再一起來(lái)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
設(shè)計(jì)理念
《g k h》拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則,以學(xué)生為本,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”,增強(qiáng)基礎(chǔ)“底氣”,培養(yǎng)語(yǔ)文“靈氣”。在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),其特點(diǎn)體現(xiàn)如下:
1.童話中漫游,情境中體驗(yàn),心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中,借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。在童真、童趣中教師與學(xué)生心靈融合、平等對(duì)話,摒棄脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛地說(shuō)教,注重情感的滲透。通過(guò)情境的營(yíng)造、視聽(tīng)感官的感受達(dá)到學(xué)生的心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。
2.快樂(lè)中學(xué)習(xí),活動(dòng)中表演,歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開(kāi),在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)與輕松,在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。
3.合作中探究,規(guī)律中求知,想象中創(chuàng)造!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,自己拼讀,找到對(duì)應(yīng)卡片,并說(shuō)出相關(guān)詞語(yǔ)或句子,然后交流反饋。同時(shí)尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法,在教師精心設(shè)計(jì)的.教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)設(shè)的情境中拓展學(xué)生思維和想象空間;尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律,授之以漁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)g、k、h 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2.讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
教具準(zhǔn)備
CAI課件拼音卡片生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)音節(jié)
1.小朋友們,我是花仙子姐姐,跟我打個(gè)招呼吧!
。ㄕn伊始,以花仙子姐姐的角色和著音樂(lè)進(jìn)入課堂,由教師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛(ài)的平等的角色。為“語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,教師與學(xué)生平等對(duì)話”打下良好基礎(chǔ)。)
2.花仙子姐姐今天請(qǐng)來(lái)了一些拼音朋友,看誰(shuí)能叫出他們的名字?(指名讀,齊讀)
ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā
(復(fù)習(xí)第一課時(shí)中所學(xué)的的兩拼音節(jié),與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
二、聯(lián)系語(yǔ)境,練讀三拼
師:小朋友們拼得這么好,花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國(guó)去玩,不過(guò)得先過(guò)了智慧橋才行,守橋的小不點(diǎn)兒會(huì)提出2個(gè)問(wèn)題,答對(duì)就能過(guò)橋,有信心嗎?
1.小不點(diǎn)提出第1個(gè)問(wèn)題:身穿綠衣裳,肚里紅瓤子,生的兒子多,個(gè)個(gè)黑臉膛,猜一種水果。
。ㄖi底:西瓜)
2.小不點(diǎn)提出第2個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)能把西瓜的瓜這個(gè)音節(jié)拼出來(lái)?
(到花仙子王國(guó),過(guò)智慧橋,猜謎語(yǔ),不斷創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習(xí),不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲,而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)“gua”的讀音。)
3.學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua:
。1)師出示音節(jié)ga,全班齊讀。
。2)師在音節(jié)ga中插入u,介紹介母,學(xué)生試拼。
。3)看課件小女孩推動(dòng)卡片,全班齊拼gua。(課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母,然后課件演示“三音相碰”成一個(gè)音節(jié)的過(guò)程)
(4)小不點(diǎn)指導(dǎo)拼讀方法:聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。
。5)學(xué)生再拼,教師相機(jī)指導(dǎo)拼讀方法。
。▽W(xué)習(xí)三拼音節(jié)“gua”之前,讓學(xué)生從“ga”過(guò)渡到“gua”,有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點(diǎn),也是本課的難點(diǎn)。課件演示三拼音節(jié)“相碰”的過(guò)程,既形象,又直觀,再輔以歌訣的形式,不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng),而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。再通過(guò)小組、個(gè)別的形式反復(fù)練讀,三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。)
4.練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。
師:都會(huì)拼了嗎?花仙子姐姐還要再考考你們。
。ㄕn件出示:ɡ-u-ɑ──guɑ ɡ-u-o──guo kuɑ huɑ kuo huo)
(1)學(xué)生自由拼讀。
。2)在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),糾正讀音。
。3)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀三拼音節(jié)。(教師抽讀拼音卡片)
5.拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)
師:瞧,這就到了花仙子王國(guó)了,我們一起來(lái)玩?zhèn)“找朋友”的游戲,好嗎?
。1)生生互動(dòng),小組學(xué)習(xí),拼拼音節(jié),看看圖片,找到朋友,貼在一起,想象練說(shuō)。
師:花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上,誰(shuí)愿意上來(lái)拼一拼?
(2)指名摘取音節(jié)花,當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。
。ń(jīng)過(guò)一段時(shí)間有意注意學(xué)習(xí),適時(shí)設(shè)置情景,將學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)移到無(wú)意注意狀態(tài)。在花仙子王國(guó)里,設(shè)計(jì)“找朋友”的游戲,這是一種動(dòng)作記憶;摘取“音節(jié)花”的學(xué)習(xí)形式,在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時(shí)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)生活的積累,給音節(jié)賦予具體的組詞、造句,使無(wú)意義的音節(jié)鮮活生動(dòng)起來(lái),既鍛煉了學(xué)生組織語(yǔ)言的能力,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。)
三、課間律動(dòng)
。ㄔ凇盎ㄏ勺油鯂(guó)”里,和著《花仙子》的音樂(lè)跳舞)
四、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字
1.觀察情景圖,看看你在小河邊都看到些什么?(課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語(yǔ))
2.聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字
。1)這些詞語(yǔ)里,那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?(鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法:“媽媽教給我的!”“拼拼音認(rèn)識(shí)的!”)
(2)還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的?自己想辦法認(rèn)識(shí)它。
。3)看圖齊讀詞語(yǔ)。
師:我把他們從圖上變下來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?
。4)出示詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀。
師:摘掉拼音小帽子,還會(huì)不會(huì)讀?
(5)去掉拼音,在小組里認(rèn)讀。
。6)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀單個(gè)的字。
。▊湔n既要備教材、備大綱更要備學(xué)生,很多學(xué)生在學(xué)前已認(rèn)識(shí)了不少字,教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,首先肯定了學(xué)生的各種識(shí)字方法,然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識(shí)字,授之以漁。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。)
3.在“走迷宮”的游戲中鞏固認(rèn)字。
師:瞧,熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋,可她不會(huì)認(rèn)這上面的字,你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認(rèn)怎么走!
。1)同桌自由認(rèn)讀。
。2)指名認(rèn)讀生字,走迷宮。
(設(shè)計(jì)“走迷宮”的游戲,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)漢字,在游戲中體驗(yàn)生活.)
師:生字朋友都認(rèn)熟了,猜謎語(yǔ)一定也沒(méi)有問(wèn)題吧?
4.讀兒歌,猜謎語(yǔ)
。1)打開(kāi)書(shū)自讀謎語(yǔ),找出紅色的音節(jié)拼一拼!
。2)跟著花仙子姐姐一邊拍手,一邊讀謎語(yǔ)。
(3)生齊讀謎語(yǔ)。
。4)猜謎底。
(5)師小結(jié):我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手,它能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),回家后還可以把這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)給你們的爸爸媽媽猜,好嗎?
五、回歸整體,小結(jié)
。ā痘ㄏ勺印返囊魳(lè)響起)
師:小朋友們,今天我們?cè)诨ㄏ勺油鯂?guó)里讀拼音、認(rèn)漢字、做游戲,你們玩得高興嗎?可惜時(shí)間不早了,聽(tīng)!音樂(lè)又響起來(lái)了,小朋友們,再見(jiàn)!
(充分利用教材內(nèi)容,讀兒歌,猜謎語(yǔ),將枯燥無(wú)味的拼音、識(shí)字變得生動(dòng)有趣,并不失時(shí)機(jī)地滲透德育教育,真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,在語(yǔ)文中體驗(yàn)生活。”)
《g k h》教案11
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)三個(gè)聲母g k h,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
讀準(zhǔn)g k h的音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀8個(gè)聲母。
2、前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8個(gè)聲母。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課。
二、看圖,聽(tīng)語(yǔ)境歌
1、出示圖:要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。
。1)圖上畫(huà)的是什么?都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?哥哥?huì)說(shuō)什么?弟弟會(huì)說(shuō)什么?
。2)小結(jié)圖意:出示有關(guān)聲母。
2、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌:弟弟河邊捉蝌蚪,哥哥跑來(lái)勸阻他。小弟弟,很聽(tīng)話,忙把蝌蚪送回家。
三、教學(xué)聲母
1、看圖1:圖上畫(huà)的是什么?
(1)g和鴿子的讀音有點(diǎn)相似。(學(xué)生練習(xí)讀)
。2)看看 g字像什么?你能用什么方法來(lái)記住它?
。3)口訣記憶:鴿子頭形ggg 9字加彎ggg
2、看圖2:圖上畫(huà)的是什么?它在干什么?
。1)讀k時(shí)發(fā)音方法和g基本相同,不同的是讀k時(shí)要用力送氣。
。2)誰(shuí)能用圖畫(huà)記住k?
。3)口訣練讀:小雞出殼kkk
3、看圖3:說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。
(1)荷花的“荷”改讀第一聲,就跟h的讀音有點(diǎn)相似了。
。2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)h的樣子像什么?
。3)口訣記憶:荷花荷葉hhh
(4)h跟我們前面學(xué)過(guò)的哪個(gè)字母有點(diǎn)相似?
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、自己觀察三個(gè)的字母的筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)位置。
2、學(xué)生上臺(tái)擺位置。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),描紅。
4、鞏固游戲:找朋友猜聲母。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、正確拼讀g k h與單韻母組成的'6個(gè)音節(jié),能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞語(yǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀聲母。
2、背口訣記憶聲母。
二、音節(jié)拼讀
1、自己看書(shū),說(shuō)說(shuō)g k h喜歡和哪些單韻母交朋友?你會(huì)讀嗎?自己練習(xí)朗讀。
2、板書(shū)音節(jié),指名學(xué)生練習(xí)讀,評(píng)議。
3、運(yùn)用多種形式讀。
三、看圖讀拼音詞
1、出示:圖上畫(huà)的是什么?他在干什么?
。1)打鼓這兩個(gè)字用拼音來(lái)寫(xiě),是怎樣的呢?
。2)學(xué)生練習(xí)拼讀
。3)告訴學(xué)生雙音節(jié)拼讀的注意點(diǎn)。
2、同樣看圖2、圖3、圖4、圖5,理解圖意,拼讀音節(jié)。
3、運(yùn)用多種形式拼讀音節(jié)。
4、游戲:把圖和音節(jié)搭配起來(lái)。
5、小結(jié)本課內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
把音節(jié)讀熟。
《g k h》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)“ɡ、k、h” 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2.讀準(zhǔn)“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4.認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)讀寫(xiě)“ɡ、k、h” 3個(gè)聲母,學(xué)會(huì)三拼連讀。
學(xué)前準(zhǔn)備:
1.制作拼音卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)
1.出示拼音卡片,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀6個(gè)韻母。
2.出示拼音卡片,問(wèn):我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母了?誰(shuí)來(lái)讀?
二、學(xué)習(xí)聲母ɡ、k、h。(用時(shí):15分鐘)
1.過(guò)渡:今天,我們學(xué)習(xí)第5課,再來(lái)認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友,比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。
2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母ɡ。
。1)課件出示第一幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話:圖上畫(huà)著什么?它們?cè)诟墒裁?教師小結(jié)。
。2)示范發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),看口形。
(3)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀。
。4)引導(dǎo)學(xué)生念順口溜:一群白鴿ɡ ɡ ɡ。
。5)出示四線格,范寫(xiě)ɡ,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。組織展示。
3.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母k、h。
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。(用時(shí):10分鐘)
1.引導(dǎo)拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。
。1)課件出示插圖,問(wèn):圖上的小女孩在干什么?
(2)板書(shū):ɡuɑ,引導(dǎo)學(xué)生觀察:它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同?
(3)引導(dǎo)學(xué)生念順口溜。
。4)多種形式引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。
2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生拼讀其它三拼音節(jié)。
四、學(xué)習(xí)兒歌和生字。(用時(shí):10分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節(jié),鞏固三拼連讀的拼音方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌。
3.出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖讀詞語(yǔ)。
4.引導(dǎo)學(xué)生看圖,用圖中出現(xiàn)的詞語(yǔ)說(shuō)話。
5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,學(xué)習(xí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字。
教學(xué)反思:
學(xué)齡初期的兒童年齡小,生性好動(dòng),注意力不能持久,教師應(yīng)順應(yīng)他們的心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的'教學(xué)。我們的教學(xué)方式應(yīng)生動(dòng)活潑,可采用圖片、錄音、錄像等多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),課堂上應(yīng)多設(shè)計(jì)一些兒歌、游戲、活動(dòng)。要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,努力創(chuàng)造出利于學(xué)生主動(dòng)合作、探究的氛圍,使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣。
《g k h》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
教材分析
本課包括五局部?jī)?nèi)容。
第一局部是三個(gè)聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái),鴿子的“鴿”提示g的音,橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料,“喝”提示h的音,椅子側(cè)面的形狀提示h的形。
第二局部是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。
第三局部是g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。
第四局部是三拼音,包括兩項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié)guā為例,借助圖畫(huà)教學(xué)三拼音的方法;二是三拼音的練習(xí)。
第五局部是認(rèn)字,配有圖畫(huà)和一首兒歌。畫(huà)面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫(huà)荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
。纭ⅲ搿ⅲ璧陌l(fā)音和三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫(huà)有四線格的小黑板。
2、本課的生字、生詞卡片。
課時(shí)布置 2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過(guò)的聲母
(二)學(xué)習(xí)聲母g
1、看圖,.教學(xué)聲母g。
(1) 指導(dǎo)看圖。提問(wèn):圖上畫(huà)的什么?誰(shuí)能給小朋友講一講鴿子。
(2) 出示聲母g。誰(shuí)認(rèn)識(shí)?請(qǐng)讀對(duì)的'同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音,讓同學(xué)模仿、感悟,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是g音?梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)
(3) 指名試讀
2、同學(xué)練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來(lái)記憶g的形。
小結(jié):圖上的“鴿”標(biāo)音,用彎曲的樹(shù)枝表示g形。討論一下自身還有什么方法記住g的形。
4、教順口溜:9字彎鉤g、g、g。
比較讀g—e、g,讓同學(xué)進(jìn)行感知比較,進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。
(三)練習(xí)拼音
1、復(fù)習(xí)拼音方法。
2、讓同學(xué)試著拼讀:g—a、g—e、g—u。
3、指名拼讀音節(jié)。
4、范寫(xiě)g,同學(xué)書(shū)空練寫(xiě)。
(四)學(xué)習(xí)聲母k。
1、出示圖畫(huà)。老師領(lǐng)唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,長(zhǎng)尾巴,變成青蛙叫呱呱。
邊說(shuō)邊板書(shū)k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴同學(xué):“k”讀“蝌”音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
4、告訴同學(xué):k的發(fā)音部位與g同,但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
5、“開(kāi)火車(chē)”讀k。
6、比較k—e,k的讀音。
7、提問(wèn):你怎樣記住k的形。
教順口溜:蝌蚪叮草k、k、k;蛞煌C(jī)槍k、k、k。
8、范寫(xiě)k,同學(xué)書(shū)空練寫(xiě)。
9、讓同學(xué)試著拼讀:k—a、k—e、k—u。
(五) 教學(xué)聲母h。觀察圖畫(huà),說(shuō)明圖意。
1、試讀h音。
2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。
3、比較讀k—he、說(shuō)一說(shuō)它們的不同。(k是聲母,讀音輕、短,he是音節(jié),聲音響亮。)
4、比較讀k、h,讓同學(xué)體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。
用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱:發(fā)g時(shí)感覺(jué)不到氣流沖出;發(fā)k時(shí)有氣流沖出;發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出,但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。
要充沛發(fā)揮圖的表音表形作用,讓同學(xué)讀音記形。注意區(qū)別形近字母
5、教順口溜:小椅子h、h、h。
6、范寫(xiě)h,同學(xué)書(shū)空練寫(xiě)。
7、讓同學(xué)試著拼讀:h—a、h—e、h—u。
(六)指導(dǎo)同學(xué)在四線格中書(shū)寫(xiě)g、k、h
講清g、k、h的筆畫(huà)筆順和其在四線格中所占的位置。筆畫(huà)名稱:“”叫豎左彎;“”叫左斜右斜。
(七)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,褒揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形
二、教學(xué)三拼連讀法。
1、看圖,右邊畫(huà)著西瓜,“瓜”的音節(jié)是guā,guā是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?
2、再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個(gè)卡片,提示把三個(gè)字母快速連讀,拼成音節(jié)guā。
3、教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)
4、教兒歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)。
5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。
(1)帶調(diào)音節(jié)練習(xí),還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí),協(xié)助同學(xué)學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。
三、讀兒歌,讀詞認(rèn)字
1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié),重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法;
2、讀謎語(yǔ),猜一猜,能說(shuō)出為什么是“手”;
3、聯(lián)系“能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)”看圖讀詞,引導(dǎo)同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲;
4、認(rèn)讀五個(gè)生字,注意區(qū)別畫(huà)—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1、拼讀三拼音節(jié),說(shuō)說(shuō)它們是什么。
。瑁酲(花)guō(鍋)huǒ(火)
2、讀一讀,比一比每組的音節(jié)有什么不同。
gā—gu。毹 耄酲。瑷 瑁酲
。绋薄纾酲瑷病瑁酲毹础耄酲
3、讀一讀,連一連。
。瑁酲 huà gē gè
畫(huà) 花 哥 個(gè)
《g k h》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)生反復(fù)的朗讀,學(xué)會(huì)多種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字“六、七、八、九、十”。
2、會(huì)寫(xiě)“八、十、二、三、禾”五個(gè)生字。知道書(shū)寫(xiě)規(guī)則:從上到下,先橫后豎。
3.正確、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》,背誦《詠鵝》。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、會(huì)寫(xiě)“八、十、二、三、禾”五個(gè)生字。知道書(shū)寫(xiě)規(guī)則:從上到下,先橫后豎。
2、正確、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》,背誦《詠鵝》。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、趣味識(shí)字。
出示課件:吟雪詩(shī),教師讓學(xué)生嘗試讀讀,并提問(wèn):你能猜出這是什么嗎?(同桌或小組之間進(jìn)行討論,說(shuō)出答案,讓學(xué)生反復(fù)讀這首數(shù)字童謠,在認(rèn)讀生字時(shí)“字不離詞,詞不離句,句不離文”,把識(shí)字和閱讀童謠結(jié)合在一起,讓識(shí)字在語(yǔ)境中進(jìn)行,既利于在分散中鞏固,又利于增進(jìn)對(duì)文本的理解,極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)
二、卡片出示“六、七、八、九、十”,學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字
1、同桌互相說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這幾個(gè)生字的`,交流識(shí)字方法
2、排火車(chē)認(rèn)讀生字
3、齊讀(拍手齊讀,男女生賽讀)
4、指讀
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
同學(xué)們讀得真好,下面我們一起動(dòng)手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。(教師強(qiáng)調(diào)坐姿:頭正、肩平、背直、足安。)
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“八、十、二、”,先觀察占格,書(shū)空,師范寫(xiě)。
2、注意指出,書(shū)寫(xiě)“八”時(shí)撇低捺高,“十”的橫寫(xiě)在橫中線上,豎寫(xiě)在豎中線上,筆順規(guī)則:先橫后豎;書(shū)寫(xiě)“二”時(shí)注意筆順規(guī)則:先上后下。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、自述“三、禾”怎么寫(xiě),師出示卡片,引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空,師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢測(cè)學(xué)過(guò)的生字:“八、十、二、三、禾”,會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)。
二、字詞句運(yùn)用:
1、出示:人--天口--田日--目
我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧!學(xué)生自由讀字。
2、小組學(xué)習(xí):小組里的小伙伴互相交流一下,讀了這些字,你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
3、集體交流:小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)方法。
我們可以用一種方法--“加一加”,就是你在認(rèn)識(shí)的字基礎(chǔ)上加筆畫(huà)、變成新的字。(課件出示:加一加)
4、小組學(xué)習(xí):互相認(rèn)讀生字、記憶生字,通過(guò)抽查、排火車(chē)的方式加強(qiáng)掌握。
5、抽讀生字卡片,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。
三、拓展延伸,你還知道哪些識(shí)字方法,舉例說(shuō)明,小組交流討論
四、日積月累:
過(guò)渡:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?請(qǐng)先猜個(gè)謎語(yǔ),猜對(duì)了,它就會(huì)跟大家見(jiàn)面。(謎語(yǔ):頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳登一雙紅鞋子,唱著歌兒伸脖子)
唐朝的時(shí)候,有位大詩(shī)人叫駱賓王,他從小就喜歡小動(dòng)物,有一天,他到池塘邊散步,看到鵝在水中游泳唱歌,他非常高興,就寫(xiě)下了一首詩(shī),這首詩(shī)就是《詠鵝》。
1、出示課件,學(xué)生分小組自由讀,要求把字音讀準(zhǔn),讀不準(zhǔn)的旁邊畫(huà)上?號(hào)。
2、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,請(qǐng)同學(xué)解疑。
3、再自由讀,把字音讀準(zhǔn)確。
4、同桌小伙伴互相讀一讀。
5、指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。
6、教師范讀,讀出快樂(lè)的心情,強(qiáng)調(diào)“白毛、紅掌、”后面要停頓。
7、學(xué)生練習(xí)朗讀,全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀、比賽讀。
8、嘗試背誦:誰(shuí)有信心把這首古詩(shī)背下來(lái)。
五、和大人一起讀《小兔子乖乖》
1、課前已提前布置好預(yù)習(xí),讓孩子和家長(zhǎng)一起閱讀,所以課上直接讓學(xué)生分角色演一演,看哪幾組演的好,學(xué)生鼓勵(lì)。
2、兔媽媽是怎么樣讓小兔子開(kāi)門(mén)的?說(shuō)了些什么?那么大灰狼呢?
3、小兔子聽(tīng)到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的,聽(tīng)到大灰狼呢?
4、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,讓學(xué)生再次感受故事的內(nèi)容。
5、討論,你學(xué)到了什么?
(讓孩子了解安全常識(shí),一個(gè)人在家,遇到陌生人不能開(kāi)門(mén))
6、回家和大人一起讀,深化故事內(nèi)容。并給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到了什么?
六、當(dāng)堂檢查。(分發(fā)限時(shí)檢測(cè)題)
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
語(yǔ)文園地一
八十二三禾
加一加:人----天口----田日----目
限時(shí)檢測(cè)題:
一、我會(huì)寫(xiě)。
八二三十禾
二,加兩筆變新字。
人----()口--()
三、寫(xiě)筆順
八:--------------------------
三:--------------------------
禾:-------------------------
四、我會(huì)背:《詠鵝》
《g k h》教案15
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及寫(xiě)法和以其為聲母的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。
2.學(xué)習(xí)帶有g(shù)、k、h聲母的音節(jié)詞。
3.學(xué)習(xí)“瓜、果、禾、火”字音、字義。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)帶g、k、h聲母的音節(jié)詞、學(xué)習(xí)“瓜、果、禾、火”四個(gè)生字。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景。
二、感知,體驗(yàn)發(fā)音部位。
1.誦讀情境兒歌,出示情境圖。
2.師領(lǐng)讀兒歌。
三、學(xué)習(xí)聲母的讀音。
1.出示卡片“g”,聲母g,白鴿的“鴿”讀得輕而短,師范讀,生跟讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,正音。
2.出示卡片“k”、“h”,指導(dǎo)。
3.游戲鞏固“猜卡片”。
四、學(xué)習(xí)聲母g、k、h的形。
1.你有好辦法記住聲母g、k、h嗎?交流后小結(jié)。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(g、k、h逐個(gè)進(jìn)行)
、僖龑(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖,用手指書(shū)空。
②在書(shū)上描紅
、劢涣饔^察所得:在四線格中的位置。
、苡螒颍骸斑M(jìn)小屋”,師范寫(xiě),指名學(xué)生演板。
、輹(shū)上再描紅并書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
五、練讀g、k、h與單韻母組成的兩拼音節(jié)的拼讀。
1.學(xué)習(xí)音節(jié)ga、ge、gu的拼讀。
、儆^察g—e—ge,了解這個(gè)音節(jié)的'組成,學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀。
、诔鍪疽艄(jié)ga、gu,讓學(xué)生自己拼讀音節(jié),與同桌交流。
、壑该麑W(xué)生演板:ga、ge、gu的四聲。
、芊中〗M練習(xí)其四聲,分小組展示自學(xué)結(jié)果。
2.學(xué)習(xí)“ka、ke、ku,ha、he、hu”及四聲。(小組學(xué)、自學(xué))
六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞。
1.練讀書(shū)中詞:gēge,kělè,báhé。
2.游戲:“聊天室”,邊聊天,邊讀與g、k、h相關(guān)的二拼音節(jié)詞。
七、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)聲母g、k、h。
2.復(fù)習(xí)音節(jié):ga、ge、gu,ka、ke、ku,ha、he、hu。
3.復(fù)習(xí)音節(jié)詞:gēge,kělè,báhé。
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)拼讀方法。
1.出示g—u—a→gua。
、倏谠E:聲輕介快韻母響;
、诮榻B介母;
、鄯蹲x、指讀、齊讀;
、芡阑ゾ,檢查。
2.練習(xí)拼讀guo、kua、hua、kuo、huo。
三、練習(xí)音節(jié)詞。
1.練讀書(shū)中詞:guǒpí、kuàbù、huāduǒ;
2.檢查。
四、識(shí)字
1.學(xué)習(xí)“瓜”。
、倏磮D說(shuō)圖意;
、谧x拼音識(shí)字;
、蹘燁I(lǐng)讀。
2.學(xué)習(xí)“果、卡、禾、花、火”,方法同上。
3.復(fù)習(xí)鞏固“瓜、果、禾、火”。
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