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《小猴子下山》教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的《小猴子下山》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《小猴子下山》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音;會(huì)寫“塊、非”等7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,并能選幾個(gè)詞各說一句話;了解并積累“又又”形式的詞語。
3.借助插圖,圖文對(duì)照,讀懂故事內(nèi)容,并仿照“小猴子走到(哪里),看見(什么),就(怎么做)”這個(gè)句式,說說故事主要情節(jié)。
4.能推斷小猴子最后為什么“只好空著手回家去”的原因,初步明白做事情要目標(biāo)明確,有始有終。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解表示動(dòng)作的詞的不同含義,并學(xué)習(xí)運(yùn)用;根據(jù)課文內(nèi)容,說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。從故事中懂得無論做什么事都應(yīng)該一心一意,不能三心二意。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱:完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準(zhǔn)備資料:詞語卡片、多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等7個(gè)生字,會(huì)寫“塊、非、!3個(gè)字,讀準(zhǔn)多音字“結(jié)”的字音。
2.能正確、流利地朗讀課文,借助插圖,圖文對(duì)照,讀懂故事內(nèi)容,并仿照“小猴子走到(哪里),看見(什么),就(怎么做)”這個(gè)句式,說說故事的主要情節(jié)。
教學(xué)過程
板塊一謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.課前交流。
師:動(dòng)物王國(guó)里有很多小動(dòng)物,今天我們就請(qǐng)來一位動(dòng)物朋友,它聰明、伶俐、會(huì)爬樹、愛吃香蕉,你們猜猜它是誰?
生:小猴子。
師:沒錯(cuò),就是聰明調(diào)皮的小猴子。你聽過哪些和小猴子有關(guān)的故事?我們來交流一下。
生:《猴子撈月》《十二生肖》《孫悟空大鬧天宮》……
師:今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)和小猴子有關(guān)的故事。
2.導(dǎo)入新課。
。1)導(dǎo)語:小猴子在參加完動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)以后呀,覺得動(dòng)物王國(guó)有點(diǎn)無聊,所以呢,他就想下山玩玩。下山后發(fā)生了什么事呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)第18課《小猴子下山》,板書課題。
(2)出示課件。(課件出示:用田字格展示“猴”)
。3)“猴子”的“猴”是反犬旁,注意觀察右邊的“侯”里面沒有一豎。很多小動(dòng)物的名字,都是反犬旁,比如狗、狼、貓……
(4)齊讀課題。
板塊二明確脈絡(luò),整體感知
1.初讀課文,梳理文段。
。1)自由朗讀,出示要求。
課件出示:
l大聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
l給課文的每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
。2)這篇課文一共有幾個(gè)自然段?5個(gè)自然段。(都標(biāo)對(duì)了嗎?標(biāo)錯(cuò)的看黑板改一改)
2.圖文結(jié)合,初步感知。
(1)小猴子下山后去了哪些地方玩呀?
。2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅屋p聲地讀一讀課文,并用“”畫出小猴子下山后經(jīng)過了哪些地方。
。3)你看見小猴子去了哪兒呢?指名說。(一塊玉米地、一棵桃樹下、一片瓜地里、樹林里)
課件出示:
仿照“小猴子走到(哪里),看見(什么),就(怎么做)”這個(gè)句式,說說故事的主要情節(jié)。
板塊三分段讀文,隨文識(shí)字
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
。1)現(xiàn)在,讓我們趕緊跟隨著小猴子的腳步去玉米地看看吧。誰來讀一讀課文的第1自然段?(指名讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng))
(2)教學(xué)“塊”字。(課件出示:用田字格展示“塊”)
你還會(huì)換什么偏旁?指導(dǎo)書寫。我們還可以說一塊什么呢?(課件出示:豆腐、蛋糕的圖片)
(3)小猴子看見玉米結(jié)得——又大又多?矗∵@些就是又大又多的'玉米!注意“結(jié)”在這里念第一聲,它是多音字,表示植物長(zhǎng)果實(shí)。你能舉例嗎?例如:這棵樹上結(jié)滿了蘋果。
看到又大又多的玉米,小猴子的心里——非常高興。(引讀)
、伲ǚ浅#┱l再來讀一讀?全班一起讀。你能給“非!闭乙粋(gè)近義詞嗎?(十分、特別)
、谡l來用“非!闭f一句話?
。4)小猴子看到又大又多的玉米心里非常高興,就——掰了一個(gè),扛著往前走。
會(huì)讀書的你們有沒有發(fā)現(xiàn),這一句話中有幾個(gè)表示動(dòng)作的詞,找到了嗎?(指名說)
。5)出示課件。(課件出示:用田字格展示“掰”)
。6)這個(gè)字誰會(huì)讀?(bāi)你掰過什么東西?怎么掰的?誰來做做這個(gè)動(dòng)作?做得真形象,左邊一只手,右邊一只手,中間一個(gè)分,兩手一分就是“掰”。
出示課件。(課件出示:用田字格展示“扛”)
一起讀好這個(gè)字。與手有關(guān),所以是提手旁。
。7)走,我們也去掰掰玉米!讀讀第1自然段,誰來試試?指名讀。(這只小猴子的聲音真響亮!你把字音都讀準(zhǔn)了,了不起。┪覀円黄饋碓囈辉。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
。1)過渡:小猴子扛著玉米,走啊走啊,來到了——(一棵桃樹下)。同桌互相讀,讀一讀第2自然段。
。2)小猴子看到的這棵桃樹上有什么?出示課件。(課件出示:用田字格展示“滿”)
。M樹的桃子)表示樹上的桃子很多。如果表示天上的星星很多,我們可以說——滿天的星星……
。3)出示課件。(課件出示:用田字格展示“扔”)
這個(gè)字不僅是后鼻音,還是翹舌音,誰再來讀一讀?一起讀。誰來做一個(gè)扔的動(dòng)作?(往低的地方扔)
。4)出示課件。(課件出示:用田字格展示“摘”)
這個(gè)字誰認(rèn)識(shí)?你的翹舌音讀得很準(zhǔn)。誰再來讀一讀?一起讀。你還會(huì)摘什么?(摘星星、摘桃子、摘西瓜)
生字寶寶回到句子里,誰還愿意讀?(指名2人讀)一起讀!
(5)男生們,讓我們一邊做動(dòng)作,一邊讀好這一自然段吧!女孩子認(rèn)真聽,學(xué)會(huì)傾聽在學(xué)習(xí)中也是非常重要的。
板塊四認(rèn)真觀察,指導(dǎo)寫字
1.出示生字,交流要點(diǎn)。
。1)出示課件。(課件出示:用田字格展示“塊、非、常”)
。2)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置,說說書寫時(shí)要注意什么。
2.明確要點(diǎn),指導(dǎo)書寫。
。1)指導(dǎo)書寫要點(diǎn)。
①塊:左窄右寬,左短右長(zhǎng)。右邊的橫折往左收,一撇先直再?gòu)澊┎宓教嵯路,一捺較舒展。
、诜牵鹤⒁夤P畫順序,先寫左豎與三橫,再寫右豎與三橫。兩豎有長(zhǎng)短,左豎稍短。橫畫之間距離勻稱,稍有長(zhǎng)短之別。左邊三橫間距稍密,右邊三橫間距稍疏。
、鄢#盒∽诸^要收緊,禿寶蓋要舒展,“口”字形體小又扁,位于橫中線上方!敖怼弊致詫捰凇翱凇保舷轮匦囊獙(duì)正。
(2)教師示范寫,學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo),展示評(píng)價(jià)。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“捧、瓜”等5個(gè)生字,會(huì)寫“往、瓜、進(jìn)、空”4個(gè)字,讀準(zhǔn)多音字“只、空”的字音。
2.利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,并能選幾個(gè)詞各說一句話;了解并積累“又又”形式的詞語。
3.能推斷小猴子最后為什么“只好空著手回家去”的原因,初步明白做事情要目標(biāo)明確、有始有終的道理。
教學(xué)過程
板塊一分類復(fù)習(xí),小組練習(xí)
1.鞏固識(shí)字。
。1)出示課件。(課件出示:用田字格展示“掰、扛、扔、摘”)
課件出示:
仔細(xì)觀察上面的字,它們有什么共同點(diǎn)?(都是表示動(dòng)作的詞)
。2)讀一讀,演一演這幾個(gè)動(dòng)作。
2.小組練習(xí),用“掰、扛、扔、摘”各說一句話。
板塊二分組合作,自主學(xué)文
1.回顧前文,總結(jié)方法。
課件出示:
一塊玉米地又大又多掰扛
一棵桃樹下又大又紅扔摘
總結(jié):同學(xué)們,你們仔細(xì)觀察,文章的結(jié)構(gòu)有何相似之處?都是先說地點(diǎn),然后描述小猴子看到的東西,接著寫小猴子的動(dòng)作和結(jié)果。你能照著上面的樣子把文中第3~5自然段的關(guān)鍵詞語找出來嗎?
2.分組學(xué)習(xí),交流展示。
。1)學(xué)生交流展示。
課件出示:
一片瓜地里又大又圓扔摘
往回走蹦蹦跳跳扔追
樹林里不見了空著手
。2)每組派一個(gè)代表用上面的詞語復(fù)述課文,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
。3)課件出示:課文插圖3、插圖4、插圖5。
課件出示:
學(xué)生分組學(xué)習(xí),分組演一演小猴子在這三幅圖中的動(dòng)作和情態(tài)。
3.方法指導(dǎo),聚焦識(shí)字。
(1)出示課件。(課件出示:又大又圓)
像這樣的詞語文中有幾個(gè)?請(qǐng)找出來。你還知道哪些這樣的詞語?說一說。
。2)出示課件。(課件出示:用田字格展示“捧、瓜”)
學(xué)生口頭練習(xí)組詞。小組練習(xí)小猴子“捧桃子、抱西瓜”的動(dòng)作。
。3)認(rèn)識(shí)兔子,唱兒歌:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。ㄕn件出示:用田字格展示“抱、蹦、追”)
讓學(xué)生做動(dòng)作,記住這3個(gè)字
板塊三指導(dǎo)朗讀,探究原因
1.揣摩心情,指導(dǎo)朗讀。
(1)出示課件。(課件出示:第3自然段)
思考:小猴子看見又大又圓的西瓜心情如何?——非常高興。帶著這種高興的心情讀好第3自然段。指名讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
。2)出示課件。(課件出示:第4自然段)
當(dāng)小猴子看見小兔子時(shí),它的心情又如何?——興奮。你能讀出這種心情嗎?同桌相互讀。
。3)全班齊讀最后一個(gè)自然段。(課件出示:用田字格展示“只、空”)強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)多音字的讀音。
此時(shí)的小猴子心情又如何呢?——后悔,沮喪。你能安慰一下小猴子嗎?
2.明確原因,拓展延伸。
(1)想一想:小猴子為什么最后只好空著手回家呢?小組討論,說說理由。
總結(jié):認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),做任何事都不要三心二意,半途而廢。堅(jiān)持下去才能滿載而歸,半途而廢只能空手而歸。
(2)想象一下:小猴子第二次下山會(huì)是怎樣的情境呢?
。3)交流展示,互相評(píng)價(jià)。
板塊四集中寫字,練習(xí)提高
1.出示生字,觀察結(jié)構(gòu)。
(1)出示課件。(課件出示:用田字格展示“往、瓜、進(jìn)、空”)
(2)仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)及各筆畫在田字格中的位置。
2.明確要點(diǎn),指導(dǎo)書寫。
(1)往:左窄右寬。第四筆起筆與左邊第一撇同高,三橫距離均勻,長(zhǎng)短不一,最后一橫要舒展,高于左邊雙人旁。
。2)瓜:第一、二筆均為撇,兩撇方向不相同。豎提的收筆高于撇的收筆,一捺起筆在豎提的下方,不與撇相連。
。3)進(jìn):“井”字位置稍靠右,第二筆橫位于橫中線,第三筆撇靠近豎中線。走之第二筆要寫得短小,橫中線起筆。最后一筆平捺要舒展。
。4)空:上下寬窄、長(zhǎng)短較一致。第一筆點(diǎn)與第七筆豎都位于豎中線,使整個(gè)字中心對(duì)正。
。5)教師范寫,學(xué)生練習(xí),展示評(píng)價(jià)。
《小猴子下山》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個(gè)二類字。會(huì)寫“塊、非、常、往、瓜、進(jìn)、空”7個(gè)生字。
2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道小猴子下山教給的道理:做事不能三心二意,見義思遷,應(yīng)該一心一意。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文
2、知道小猴子下山教給的道理:做事不能三心二意,見義思遷,應(yīng)該一心一意。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣引題
示圖,小朋友看,這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你聽過哪些有關(guān)猴子的故事?今天,我們學(xué)一個(gè)更有趣的故事x小猴子下山,板書課題。
二、初知課文,理清思路
1、小猴子下山的過程中,經(jīng)過了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖
玉米地、桃樹下、瓜地、
3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時(shí)候,它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的'路線。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。
5、理解思路:
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子,捧桃子,扔桃子
摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜
追兔子
三、研讀重點(diǎn)段
1、接下來,我們就去玉米看看吧。
2、你看見了什么?
小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。
小猴子心里很高興。
小猴子就掰了一個(gè)。
小猴子扛著往前走。
3、誰得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子,大家趕快來讀一讀吧。
4、師生合作讀:剛才我們看見了小猴子下山來,走到(一塊玉米地里),看見(玉米結(jié)得又大又多,心里十分高興,)就(掰了一個(gè)),(扛著往前走)。
5、引:小猴子扛著玉米,走到了一塊桃樹下。(出示第2自然段)自己讀讀看,你又看見了什么?
(引領(lǐng)學(xué)生說出桃樹又大又紅,這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類,讀出扔玉米的毫不猶豫。)
6、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米,走到( ),看見( ),就( )!
7、(出示第三幅圖)誰能編故事?(出示:小猴子捧著桃子,走到( ),看見( ),就( )。)
8、(出示第四自然段),看看你們填的對(duì)不對(duì)呢?學(xué)生讀。
9、(出示第五自然段),小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走,大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)結(jié)果?(出示句子,學(xué)生讀:兔子跑進(jìn)森林不見了,小猴子空著手回家去了。)
四、提升主題
1、小猴子下山,本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會(huì)空手而回?(小猴子做事不專心,三心二意,想一出是一出,見義思遷)
2、經(jīng)過了這次,小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天,它又準(zhǔn)備下山。下山之前,我覺得我們得跟小猴子說幾句話,不然,它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí),指名讀下面詞語。
非常高興又大又圓可愛一片
西瓜真好小兔兒
二、指導(dǎo)書寫,教師要點(diǎn)撥重點(diǎn)。
非:左右結(jié)構(gòu),要注意筆順。
常:上中下結(jié)構(gòu),可用熟字換偏旁的方法來記,“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭,中間禿寶蓋,下面“吊”來記。
非常:表示不一般,十分的意思,比如:非常美麗,意思是不是一般的美麗,是十分美麗了。正如非常高興,非常愛吃等。常常,經(jīng)常,常來常往。
瓜:筆順瓜,第一筆橫撇。瓜地,西瓜,冬瓜,南瓜,瓜果。
《小猴子下山》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、朗讀課文,看懂圖意,了解課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
制作相關(guān)的多媒體課件
教學(xué)方法
自主、合作、探究
五、教學(xué)過程
(一)猜謎語,導(dǎo)入新課。
首先借助幻燈片,出現(xiàn)一個(gè)可愛的小猴子下山的情景,一下子吸引了同學(xué)們,然后問:這是誰?你們喜歡嗎?誰來描述一下?最后教師小:你們觀察得很仔細(xì),描述得好,可是你們知道嗎?這只小猴子下山時(shí),發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事呢!你們想知道嗎?那好,今天我們一起學(xué)習(xí)18課《小猴子下山》。板書課題,齊讀課題。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
過渡語:昨天大家預(yù)習(xí)了這篇課文,下面我們來看看大家預(yù)習(xí)的怎么樣?
1、出示課后會(huì)認(rèn)的生字(共12個(gè))。
猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追
2、指名讀,讀的對(duì)的同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們讀兩遍,注意標(biāo)聲調(diào)。
3、開火車讀。
4、去掉拼音后,隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)讀。
師:下面我們請(qǐng)同學(xué)幫猴子摘一摘它最喜歡吃的桃子,看你能摘多少。(摘桃子游戲)
分享識(shí)字方法。
師:同學(xué)們真厲害,老師特別想知道你們是怎么記住這些生字的,有什么竅門能告訴老師和其他同學(xué)嗎?大家先和同桌說一說你記住了哪個(gè)字,是用什么方法記住它的。
分組分享——全班分享。
6、學(xué)生再次齊讀生字。
。ㄈ┳x課文,把課文讀正確、流利。
過渡:我們認(rèn)識(shí)了課文中這么多生字,下面老師要看看同學(xué)們讀這篇課文讀得怎么樣?
1、首先聽課文錄音,老師提要求:請(qǐng)生評(píng)價(jià)讀的情況。字音準(zhǔn)不準(zhǔn)、有沒有添字漏字?
2學(xué)生讀課文。老師.出示要求。
借助拼音讀準(zhǔn)生字,不添字不漏字,將容易讀錯(cuò)的句子多讀幾遍,直到讀通為止。
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
。1)昨天大家預(yù)習(xí)了課文,給課文分了段,請(qǐng)同學(xué)說本文共有幾段。(5段)
(2)請(qǐng)同學(xué)分段讀課文,其余同學(xué)評(píng)價(jià)。老師進(jìn)行補(bǔ)充。
(四)、初知課文,理清思路
1、小猴子下山的過程中,經(jīng)過了哪些地方,請(qǐng)大家結(jié)合圖片在課文中找出來,用鉛筆打上橫線。
2、學(xué)生匯報(bào)。
玉米地、桃樹下、西瓜地、樹林
。ㄎ澹畬W(xué)習(xí)第1自然段。
過渡:首先小猴子來到了一片玉米地里,會(huì)發(fā)生什么事情呢?
(1)指名讀第1自然段,其他同學(xué)評(píng)價(jià)讀的情況。
。2)學(xué)生自己讀文段,并用序號(hào)標(biāo)出本段共有幾句話。
這段共有兩句話。
指名讀第一句話,這句話告訴我們什么?小猴子下山來,走到一塊玉米地里。
。4)指名讀第二句話,從這句話中你知道玉米怎么樣?小猴子心情怎樣?小猴子做了什么?理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米,長(zhǎng)得不但大,而且很多(結(jié)合圖片理解又大又多)。補(bǔ)充幾個(gè)和“又大又多”類似的詞語!胺浅8吲d”(看圖說說小猴子臉上什么表情?裂開嘴笑了,眼睛都瞇成了一道縫。)說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米,“扛著”(結(jié)合圖片理解扛的`意思把東西擔(dān)在肩膀上)一詞又一次說明了玉米很大,大得要扛著走。讓學(xué)生表演扛的動(dòng)作。
這句話告訴我們,小猴看見又大又多的玉米,非常高興,就掰了一個(gè)扛著往前走。
。5)指導(dǎo)朗讀第二句話:“又大又多”、“非常高興”,“扛著”這些詞語要重讀,讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣,“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂,天真活潑的語氣。
、僮寣W(xué)生自己體會(huì)試著讀一讀。
②指名讀,根據(jù)學(xué)生讀的情況其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
=3*GB3③師生合作讀:有一天,小猴子下山來,走到(一塊玉米地里)。他看見(玉米結(jié)得又大又多),(非常高興,)就(掰)了一個(gè),(扛著)往前走。
課堂小結(jié)
小猴子來到了玉米地里,看見玉米結(jié)得又大又多,就掰了一個(gè),扛著往前走,那下面他又會(huì)來到什么地方,發(fā)生什么事情呢?下節(jié)課我們接著學(xué)。
作業(yè)
學(xué)生朗讀課文、背誦課文。
板書:
小猴子下山
玉米地——桃樹下——瓜地里——樹林里
《小猴子下山》教案4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.讀準(zhǔn)本課8個(gè)生字的音。認(rèn)識(shí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個(gè)字。
2.看懂圖意,讀通課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
1.讀準(zhǔn)本課的生字及詞語。
2.讀通課文,對(duì)照插圖初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
一、以圖導(dǎo)言激趣:
教師板畫一座小山,在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問:請(qǐng)大家看圖上的這只小猴子要做什么呢?學(xué)生回答后教師板書課題:13.小猴子下山。教師接著說:“一天小猴子下山找東西吃,在路上它都經(jīng)過了什么地方,它看見許多好吃的東西,它是怎么做的呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1.借助漢語拼音,注意把句子讀通順。
2.再讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段和標(biāo)畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。
3.自己把標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)的字,多讀幾遍。
4.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。
5.抽讀生字單片,采取領(lǐng)讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。
6.做識(shí)字游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。
三、圖文對(duì)照,初步了解課文內(nèi)容。
1.指名分段讀課文,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?
2.再請(qǐng)同學(xué)讀課文,通過學(xué)生的讀你知道了什么?
3.出示四幅插圖,請(qǐng)同學(xué)說說每幅圖的意思。
4.根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的自然段。
5.讓學(xué)生結(jié)合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想:小猴子下山都做了些什么事?結(jié)果是什么?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能結(jié)合圖理解課文內(nèi)容,從課文中體會(huì)到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西,最后會(huì)一無所獲。
2.能做到正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.看懂圖意,理解課文,知道小猴子為什么空著手回家了?
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生體會(huì)到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西,最后會(huì)一無所獲。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
(電腦出示小猴子下山圖:自己畫出)
師:上節(jié)課我們初讀了小猴子下山這篇課文,小猴子下山都來到哪些地方呢?
學(xué)生邊說教師邊出示演示文稿圖。
點(diǎn)擊鼠標(biāo):(1)玉米地圖
點(diǎn)擊鼠標(biāo):(2)桃樹底下
點(diǎn)擊鼠標(biāo):(3)瓜地里
點(diǎn)擊鼠標(biāo):(4)樹林圖(有小兔子)
點(diǎn)擊鼠標(biāo):(5)電腦出示上述四幅圖。
提問:誰能完整地說一說小猴子下山都來到了哪些地方?
二、學(xué)習(xí)第一自然段:
1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出這段有幾句話,想想每句話的意思是什么?
2.指名分句讀讀課文,請(qǐng)同學(xué)說說每句話的意思。
3.根據(jù)學(xué)生理解的情況,教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出:
電腦出示:①小猴子來到了什么地方?
②它看見了什么?
、鬯窃鯓幼龅?
4.電腦出示:
小猴子走到_____________。他看見__________非常高興,就_____________。
教師引讀,以問促讀。
5.結(jié)合插圖,理解“又大又多”這一詞語。
“又大又多”從圖上看不僅僅玉米的個(gè)頭大,而且這樣大的玉米到處都是。
6.師:如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情?(高興)“非常高興”就是(生:特別高興)你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。
7.結(jié)合插圖理解“掰”、“扛”表示動(dòng)作的詞語。①可讓學(xué)生帶頭飾用動(dòng)作表演一下。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)選說說他們哪表演得好哪表演得還不夠。②讓學(xué)生說說小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動(dòng)作,進(jìn)一步理解玉米大的意思。
8.正確、流利、有語氣地朗讀課文第一段。
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段:
1.學(xué)生自學(xué):(電腦出示思考題)
。1)自己輕聲讀第二自然段,標(biāo)出有幾句話,想想每句話的意思什么?
。2)完成填空:
小猴子走到_____________,他看見_____________,非常高興,就_____________。
(3)結(jié)合插圖理解:“又大又紅、扔、摘”這幾個(gè)詞,可結(jié)合動(dòng)作表演理解“扔、摘”兩個(gè)詞的意思。
。4)正確、流利、有語氣朗讀這一段。
2.結(jié)合上述思考題小組進(jìn)行討論。
3.以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。
4.提問:小猴子為什么扔了玉米,去摘桃子?組織學(xué)生進(jìn)行討論。(使學(xué)生體會(huì)到小猴子看見了桃子,就喜歡桃子,于是就扔了玉米,去摘玉米。結(jié)合觀察圖畫,如猴子的神態(tài)、心情,讓學(xué)生體會(huì)猴子非常高興的心理,帶著這種情感再讀課文內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第三自然段:
1.學(xué)生結(jié)合上面的四個(gè)思考題獨(dú)立學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。
2.教師檢查獨(dú)立學(xué)習(xí)的效果。
。1)指名讀第三自然段,說出每句話的意思。
(2)出示填空請(qǐng)同學(xué)說一說。
小猴子_____________幾個(gè)桃子,走到_____________,看見_____________,非常高興,就_____________。
提問:小猴子捧著幾個(gè)桃子,為什么課文中用“捧著”這個(gè)詞。
(3)結(jié)合圖理解“又大又圓”、“扔、摘”這幾個(gè)詞語。小猴子為什么又扔了桃子,去摘西瓜呢?
(4)正確、流利,有語氣地朗讀這段。
。5)請(qǐng)學(xué)生帶上小猴子的頭飾表演這段內(nèi)容,表演出小猴子的動(dòng)作神態(tài)、心情及心里活動(dòng)。
四、學(xué)習(xí)四、五自然段。
1.自己輕輕讀四、五兩個(gè)自然段,邊讀邊思考:小猴子為什么只好空著手回家去?電腦出示:課文中P54頁2幅圖
2.教師抓住“只好“一詞,讓學(xué)生說說小猴子為什么會(huì)有這樣的結(jié)果,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3.請(qǐng)學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演小猴子的動(dòng)作、神態(tài)。
4.組織學(xué)生討論:小猴子只好空著手回家去了,小猴子會(huì)想些什么?說些什么?猴媽媽會(huì)對(duì)他說些什么嗎?
五、進(jìn)入情境、讀說結(jié)合。
1.配樂朗讀課文,也可以教師提示課文,如:“小猴子看見……就……”怎么讀呢?“只好……”怎么讀呢?
2.采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生說話:
。1)看圖講故事。
。2)戴頭飾表演。
。3)采取想像說話:假如你是小猴子會(huì)怎么辦?
。4)讀編故事:《小猴子第二次下山》。
(5)通過學(xué)習(xí)《小猴子下山》這篇課文,你明白了什么道理?
板書:
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.巧記本課8個(gè)生字的字形,通過組詞了解漢字的意思。
2.正確、規(guī)范地書寫生字及詞語。
3.完成課后練習(xí)題。
教學(xué)重點(diǎn):
1.掌握生字的字形及字義。
2.正確、規(guī)范地書寫生字和詞語。
教學(xué)難點(diǎn):
1.“非”字的筆順。
2.“看”和“著”的區(qū)別。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《小猴子下山》這篇課文,通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,你受到了什么啟示?
二、學(xué)習(xí)生字。
。ㄒ唬╈柟躺帧⒃~語的讀音。
。1)自己認(rèn)讀生字及生字單片上的詞語,注意讀準(zhǔn)字音。
。2)同桌小伙伴互讀。
(3)電腦出示生字和詞語,鞏固練習(xí)。
、傧瘸鍪旧郑骸翱 非 著 棵 瓜 圓 回 可”這8個(gè)生字分別用8種顏色,教師說顏色,學(xué)生搶讀生字,比比誰讀得又快又準(zhǔn)。
、谠俪鍪驹~語:“看著 非常 西瓜 回頭 可愛 一棵桃樹 又大又圓”這7個(gè)詞語字號(hào)相同,顏色不同,認(rèn)讀方法同上。
(二)巧記字形,了解字義。
。1)讓學(xué)生自己動(dòng)腦,選擇自己喜歡的記憶方法記憶字形。
。2)同桌小伙伴相互說說自己是用什么方法記住字形的。
。3)請(qǐng)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。
“看”:kàn 可以用做動(dòng)作的'方法記憶:在陽光當(dāng)頭照的時(shí)候,伸出左手放在眼睛上邊,再用眼睛往遠(yuǎn)處盾,“看”字的“ ”就是手,“目”就是眼睛。用這樣的動(dòng)作來記憶“看”字。組詞:看書 看電視
“非”:fēi 學(xué)生用數(shù)筆畫的方法記憶: 非。也可以用兒歌幫助記憶:兩根旗桿六面旗,中間拉開小距離。
組詞:非常 是非
“著”:zhe 可以剛才學(xué)習(xí)的“看”字比較記憶,“看”字的第一筆改成“橫”,上面再加上“倒八部”就是“著”字。也可以用兒歌記憶:歪尾巴羊,不象樣,眼睛長(zhǎng)在尾巴上。組詞:看著 說著
“棵”:kē 用熟字加偏旁的方法記,蘋果的“果”字,加上“木”字旁就是棵。兒歌記憶:一個(gè)果,落樹旁,只能看,不能嘗,這個(gè)字就是棵。
組詞:一棵樹
“瓜“:guā 很多學(xué)生都認(rèn)識(shí)“爪”字,“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點(diǎn)”就是“瓜”字。兒歌記憶:一蔓生三叉,當(dāng)中結(jié)個(gè)歪把子瓜。也可以漢字表義的方法記:“ ”表示瓜藤和葉子,中間的“厶”表示藤上結(jié)的瓜。
組詞:西瓜 瓜子
“圓”:yuán 是形聲字,“大口框”是形旁,表義,“員”是聲旁,表音。也可以用換部件的方法記:“公園”的“園”里邊的“元”字換成“員”字,就是“圓”字。
組詞:圓形主義 又大又圓
“回” huí 用兒歌記憶:外面一張口,里面一張口,大口吃小口,就是不念口。
組詞:回家
“可”:kě 用學(xué)生認(rèn)識(shí)的“哥哥”的哥來記,去掉上邊的一部分,就是“可”字。也可以用學(xué)過的“河”字來記,去掉三點(diǎn)水旁,就是“可”字。
組詞:可是
。4)指名讀詞語,鞏固生字的音形義。
三、書寫生字詞:
1.學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察漢字的結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)重點(diǎn)筆畫在田格中的位置,學(xué)生觀察后,請(qǐng)學(xué)生說一說。
2.學(xué)生描紅,邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。
3.學(xué)生在書上空白田格上獨(dú)立寫一個(gè),寫后想出難寫的字。
4.學(xué)生想出難寫的字,教師重點(diǎn)指導(dǎo):“著、瓜、圓”這3個(gè)字。教師提醒學(xué)生“著”字的第三筆是“撇”,這個(gè)字的橫比較多,要寫得緊湊些!肮稀弊忠⒁庾筮叺摹 ”和右邊的“ ”像裙擺一樣撐開,長(zhǎng)短一樣!皥A”字注意筆順是先外后內(nèi)再封口的筆順。
5.教師出示“非、可”兩個(gè)字的單片,讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么?
“非”字的筆順按先左后右的筆順規(guī)則來寫!翱伞弊值墓P順是一 可。
6.學(xué)生在書上書寫第二個(gè)空白田格的字。
7.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)。
四、鞏固練習(xí)。
1.學(xué)生獨(dú)立在生字、詞本上寫作業(yè)。
2.完成課后練習(xí)3:用下面的字組詞語。
。1)先讀讀題目要求。
(2)學(xué)生自己先獨(dú)立完成。
。3)然后全班進(jìn)行交流。
3.完成課后練習(xí)4:把這篇課文的內(nèi)容演一演,學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,分組編成課本劇演一演。
五、教師小結(jié)。
《小猴子下山》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”,會(huì)寫“塊、非”等7個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。借助插圖,圖文對(duì)照,讀懂故事內(nèi)容,說說故事主要情節(jié)。
3.利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,并能選幾個(gè)詞各說一句話;了解并積累“又 又 ”形式的詞語。
4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的`原因,初步明白做事情要目標(biāo)明確,有始有終。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解表示動(dòng)作的詞的不同含義,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。根據(jù)課文內(nèi)容,說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解課文內(nèi)容,懂得做什么事都應(yīng)該一心一意,不能三心二意。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、以圖導(dǎo)言,激趣導(dǎo)入
教師板畫一座小山。
1.談話:同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物,瞧,今天我們的課堂上就來了一只小猴子。(在小山上貼上一只小猴子圖片)你覺得這是一只怎樣的小猴子呢?(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們就來講講這只小猴子的故事。
2.板書課題:小猴子下山
3.讀了課題,你知道了什么?還想知道什么?
二、初讀課文,自學(xué)生字
1.大聲讀課文,要求:讀通課文,讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),在文中畫出小猴子都去了哪里。
3.分組朗讀課文,思考:課文講了一個(gè)什么故事?
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文,啟發(fā)學(xué)生思考:課文講了一件什么事?你喜歡這只猴子嗎?
2.組織同桌互相說一說。
3.組織全班交流。
四、指導(dǎo)寫字
1.出示要求會(huì)寫的生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察:這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。
3.組織學(xué)生描紅、臨寫。
4.組織全班展示。
《小猴子下山》教案6
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)、掰”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”;會(huì)寫“塊、非、!钡7個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文;利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些動(dòng)詞,并能選幾個(gè)動(dòng)詞各說一句話;了解并積累“又又”形式的詞語。
3.借助插圖,圖文對(duì)照,讀懂故事內(nèi)容,說說故事主要情節(jié)。
4.初步明白做事情要目標(biāo)明確、有始有終的道理。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):理解“掰、扛”等動(dòng)詞的含義,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
難點(diǎn):根據(jù)課文內(nèi)容,說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。
。劢虒W(xué)課時(shí)]2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、以圖導(dǎo)言,激趣導(dǎo)入
教師板畫一座小山。教師:同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物,瞧,今天我們的課堂上就來了一只小猴子。(在小山上貼上一只小猴子圖片)你覺得這是一只怎樣的小猴子呢?(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們就來講講這只小猴子的故事。(板書課題:小猴子下山)讀了課題,你知道了什么?還想知道什么?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
。1)圈出生字,生字讀3次。
(2)標(biāo)自然段,讀通句子。
2.教師組織小組認(rèn)讀生字。
。1)小組認(rèn)讀生字,成員互相檢查。
。2)教師去拼音檢查認(rèn)讀。
三、再讀課文,整體感知
1.大聲讀課文,要求:讀通課文,讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文,在文中畫出小猴子都去了哪些地方。
3.分組朗讀課文,思考:課文講了一個(gè)什么故事?
4.小猴子下山來了,他首先來到玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多,他做了什么呢?(板書:玉米地)
課件出示:小猴子走到玉米地里。他看見,非常高興,就。
5.理解“掰、扛”兩個(gè)動(dòng)詞。
。1)指名上臺(tái)做“掰、扛”的動(dòng)作。
。2)讓學(xué)生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動(dòng)作,進(jìn)一步理解玉米大的特點(diǎn)。
6.指導(dǎo)表情朗讀。
。1)小猴子第一次下山,看到又大又多的玉米,他毫不猶豫地掰了一個(gè),扛著往前走,別提有多高興了!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動(dòng)作,有表情地朗讀第1自然段。
。2)指名上臺(tái)表演讀。
四、回顧所學(xué),小結(jié)學(xué)法
1.剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的第1自然段,哪位同學(xué)來說一說小猴子下山做的第一件事是什么?(教師板書:掰玉米又大又多掰、扛)
2.學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第1自然段的方法。
(1)小猴子來到哪里,做了什么?
。2)理解小猴子的動(dòng)作。
。3)借助“又大又多”,讀出小猴子初見玉米時(shí)的欣喜之情。
五、快樂學(xué)寫字“塊”“非”“常”
1.展示漢字,學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)、占格。
2.教師講解范寫。(“非”橫分布,“非”的筆順:)
3.學(xué)生口述、書空。
4.小組比賽誰在書本上寫得又快又好。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,課文第1~4自然段的結(jié)構(gòu)類似,下面,請(qǐng)四人一組選擇第2~4自然段中你們喜歡的一個(gè)自然段嘗試用老師剛才使用的`方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、利用學(xué)法學(xué)習(xí)第2~4自然段
1.教師引導(dǎo)從以下四個(gè)方面來學(xué)習(xí):
。1)讀一讀:把課文讀通順,爭(zhēng)取讀明白。
。2)想一想:小猴子來到什么地方?看到什么?心情怎樣?小猴子是怎樣做的?
。3)議一議:找出文中表示小猴子動(dòng)作的詞,學(xué)著做一做。
。4)演一演:有感情地朗讀并表演。
2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,教師指導(dǎo),梳理文章內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第5自然段
同學(xué)們,小猴子下山來,他掰過又大又多的玉米,摘過又大又紅的桃子和又大又圓的西瓜,追過蹦蹦跳跳的小兔子。他這次下山來看到了那么多的好東西,最后卻空著手回家。這是為什么呢?
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法。(出示:三心二意)
三心二意導(dǎo)致的結(jié)果是什么?用一個(gè)成語來形容就是?(一無所獲)
2.聯(lián)系實(shí)際,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育:說說自己有沒有做過類似的事情,如果有,今后你準(zhǔn)備怎樣做。7.你覺得這是一只怎樣的小猴子?
四、復(fù)習(xí)生字、學(xué)習(xí)詞語
1.出示生字“往、瓜、進(jìn)、空”,指導(dǎo)書寫。
。1)“瓜”是獨(dú)體字。
(2)“往”是左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬,注意筆順。
(3)“空”是上下結(jié)構(gòu)的字,注意上下兩部分要中心對(duì)正、寬窄合適。
2.學(xué)習(xí)量詞。
。1)出示課件,讓學(xué)生找出課本中的量詞填入括號(hào)里。
。2)指名讀句子,學(xué)習(xí)量詞的使用。
3.積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用“又()又()”的詞語。
。1)讓學(xué)生找出課文中“又()又()”的詞語。
。2)出示圖片,讓學(xué)生將上面“又大又多、又大又紅、又大又圓”三個(gè)詞語貼在對(duì)應(yīng)的圖片處。
4.說話練習(xí)。用今天所學(xué)的動(dòng)詞說一句話。
[教學(xué)板書]
18小猴子下山
玉米——又大又多——掰、扛、扔
桃子——又大又紅——摘、捧、扔
西瓜——又大又圓——摘、抱、扔
小兔子——蹦蹦跳跳——追空著手回家
做事情要有明確目標(biāo),不能三心二意
。劢虒W(xué)反思]
《小猴子下山》是一篇趣味性很強(qiáng)的文章。全文配有五幅圖,形象生動(dòng),有很強(qiáng)的教育意義。在執(zhí)教這一課時(shí),我首先示范講解一個(gè)自然段,教學(xué)生總結(jié)學(xué)法,然后放手讓學(xué)生自主支配課堂,學(xué)生的自學(xué)積極性很高。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí),讀懂課文后,我抓住文本特點(diǎn),讓學(xué)生自主積累課本中的好詞,然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用,起到了良好的效果。在字詞教學(xué)上不但要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提高教學(xué)的有效性,而且還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,關(guān)注從識(shí)記到運(yùn)用的落實(shí)。
《小猴子下山》教案7
教學(xué)目標(biāo)
通過本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到:
。1)學(xué)會(huì)8個(gè)生字、詞。
(2)能熟練朗讀課文、理解句子。
。3)懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能讀、寫,并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字、詞。
難點(diǎn):能概括小猴子為什么一無所獲。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、通過本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到:
(1)能使學(xué)生會(huì)讀、寫生字、詞。
。2)能朗讀課文
二、任務(wù)分析
1、學(xué)生的起點(diǎn)能力:在原有知識(shí)方面,學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面,學(xué)生已學(xué)過《小貓釣魚》等一些故事性較強(qiáng)的課文,形成閱讀這類文章的模糊概念。
2、教學(xué)任務(wù)分析:該節(jié)課都為陳述性知識(shí)的教學(xué)。
教學(xué)過程
。ㄒ唬┲R(shí)的.新授階段
1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容
。1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”
(2)老師講述“小猴子下山”的故事,使學(xué)生對(duì)整篇文章有一個(gè)大致概念。
2、生字教學(xué)
。1)呈現(xiàn)文中的生字、詞
結(jié)jie
非常fei
chang
扛kang
往wang
圓yuan
跳tiao
追zhui
空kong
(2)一個(gè)學(xué)生拼讀生字,老師在旁糾正錯(cuò)誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀,全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。
。3)教寫生字
學(xué)生先書空8個(gè)生字、詞。請(qǐng)兩位學(xué)生板書。老師糾正錯(cuò)誤之處。
提供記憶策略:
結(jié):由“糹”、“士”“口”組成,注意是“士”而不是“土”
往:“住”字再加“丿”
常:底下是“巾”字
跳:與腳有關(guān),所以是“足”字旁。
(4)運(yùn)用生字、詞
非常:提問:非常是什么意思?(參考答案:十分、很、極)
用“非!边@個(gè)詞造句。老師提示:老師獎(jiǎng)給我一面紅旗,我()高興。
學(xué)生自己造句。
扛:請(qǐng)學(xué)生表演扛東西的姿勢(shì)。然后造句。
。ǘ╈柟膛c檢測(cè)
1、根據(jù)課后習(xí)題第二題,比較區(qū)別形近字。
先請(qǐng)學(xué)生讀這些字,然后給3分鐘時(shí)間答題,請(qǐng)學(xué)生回答,并及時(shí)反饋。
2、根據(jù)課后習(xí)題三,區(qū)分不同動(dòng)詞的意義,并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z言情景下運(yùn)用。
讀“抱”“扔”“摘”“扛”;
學(xué)生表演這四個(gè)動(dòng)作(有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正)
學(xué)生做習(xí)題,校對(duì)。
作業(yè)
抄寫生字,熟讀課文,完成課后習(xí)題四。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生做到:
。1)能流暢朗讀課文。
。2)能回答小猴子為什么一無所獲。
。3)能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。
二、任務(wù)分析
。1)在原有知識(shí)方面,經(jīng)過上一次課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。
。2)教學(xué)任務(wù)類型:關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。
教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識(shí)
1、全體學(xué)生朗讀字詞。
2、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀整篇文章。
3、提問習(xí)題四。
。ǘ╅_始新授課教學(xué)
。犃四惩瑢W(xué)的朗讀之后,大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個(gè)問題。首先大家討論一下。)
1、提問:大家看了第二自然段之后,發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案:玉米)
提問:那么第三自然段,它又摘了什么?(參考答案:桃子)
提問:它的玉米呢?(參考答案:扔了)
提問:第四自然段,小猴子又怎么做了?(參考答案:看到了西瓜,就摘了西瓜,扔了桃子)
提問:那么第五自然段呢?(參考答案:扔了西瓜去追小兔子了)
問:結(jié)果呢?(參考答案:沒追到,所以什么也沒有了)
問:小猴子這樣做好不好?(參:不好)
問:為什么?大家討論一下。請(qǐng)幾位學(xué)生回答。
綜合那么多的同學(xué)的意見,我們覺得做事情要有恒心,有始有終,不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。
2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖,請(qǐng)幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。
《小猴子下山》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固已學(xué)過的10以內(nèi)數(shù)的減法。
2、正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減的減法問題,讓學(xué)生借助學(xué)具操作,體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的算式。
教學(xué)難點(diǎn):
通過借助學(xué)具操作,算出得數(shù),體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的.道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備小棒、師準(zhǔn)備投影片。
師生雙邊活動(dòng):
一、導(dǎo)入:
在花果山上有一群猴子,有一天他們下山來,看見一棵樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來摘桃,你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎?請(qǐng)看投影片。
二、出示“小猴子下山”的投影片讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
談自己看到了什么?學(xué)生自說說,然后小組內(nèi)交流。
三、引導(dǎo)學(xué)生看圖,根據(jù)圖意你能提出什么問題?
同桌悄悄說說。同桌互相合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問題。
四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問題。
生說算式,師板書。
五、操作學(xué)具
通過學(xué)具操作,著重讓學(xué)生理解從一個(gè)數(shù)里減去0的含義,體會(huì)一個(gè)數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。
六、擴(kuò)展練習(xí)
1、同桌互相說說40頁第1題的圖意,并列出算式解答。
2、誰能又準(zhǔn)又快地計(jì)算41頁的第2題。
3、小組討論第3題,根據(jù)圖意如何列4個(gè)不同的加減算式。
4、看圖能正確流利地講一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。(小組合作探討)
七、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。
《小猴子下山》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)課文,快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又()又()”形式的詞語,并會(huì)遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞。
2.能正確朗讀故事,并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。
3.由故事得到一定的啟示:在成長(zhǎng)過程中,我們總會(huì)像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事,而事后難過后悔是無用的,重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ),用積極的心態(tài)展望明天。
教學(xué)重難點(diǎn)
能正確朗讀故事,并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。并能從中得到啟示
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、卡片
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)回饋,引入新課
1.看圖片:你看到了什么?
2. 板書課題,提醒注意“猴”的書寫。
3. 齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)生字。
1. 出示單字。先自己讀一讀,交流識(shí)字方法,再加上動(dòng)作讀。
2. 給生字找朋友。同桌輪流讀詞語,同桌展示,再小隊(duì)開火車讀。
3. 小西瓜出題。加上動(dòng)作搶讀出現(xiàn)的生字,再全班齊讀。
三、整體讀文,明確路線
1.接讀全文。
師:小猴子下山來它先后走過了哪些地方?咱們請(qǐng)幾位小朋友來接讀這個(gè)故事吧。(接讀課文)
2.練說量詞。
學(xué)生回答后,一次出現(xiàn)經(jīng)過地點(diǎn)的圖片。練習(xí)填空:小猴子下山,先來到了一()玉米地,再走到一()桃樹下,接著走過一()西瓜地,最后看見了一()小兔子。
四、師生協(xié)作,自主學(xué)習(xí)。
1. 一起學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)分析詞語“掰”、“扛”及“又大又多”,指導(dǎo)朗讀。
(2)這段寫了哪些內(nèi)容?
明確:先寫小猴子來到什么地方,再寫它看見了什么,最后寫它是怎么做的。
2.互助學(xué)習(xí)2-4自然段。
(1)在2—4段中選擇最喜歡的一段認(rèn)真讀,思考下列問題,能不能用一句話概括?
、傩『镒觼淼搅耸裁吹胤?
、谒匆娏耸裁?
、鬯窃鯓幼龅?
提示:小猴子走到 。他看見 ,非常高興,就 。
(2)小組內(nèi)交流,喜歡各段的同學(xué)分段展示,重點(diǎn)指出動(dòng)詞并指導(dǎo)朗讀。
明確:區(qū)別“捧”、“抱”,理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配,但不能跟玉米搭配。
五、積累運(yùn)用,“又()又()”。
1.找出課文中“又()又()”的詞語。
師:這一路走來,不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有,小猴子臉上的表情一直都是──非常高興。是啊,因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢!,故事告訴我們啊,小猴子看見玉米結(jié)得──又大又多(板書)。那么其它的呢?你能說說嗎?
貼:又大又紅,又大又圓,蹦蹦跳跳
2.練讀詞語。我們來讀讀這些詞語,要讓大家感覺到是好東西哦!
3.拓展運(yùn)用
(1)那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又()又()”方式來說一說它嗎?
(2)我會(huì)說: 又( )又( )。
六、體會(huì)結(jié)尾,拓展練習(xí)。
1.小猴子見到這么多好東西,最后是不是高高興興回家了?為什么呢?
2.小猴子為什么空著回家了?如果你是小猴子,你會(huì)怎么做?
3.看圖復(fù)述課文。
課文學(xué)完了,你能把這個(gè)故事講給別人聽嗎?套用句式,同桌交流互助。
提示:小猴子下山來。他走到( ),看見( ),非常高興,就( )。
他走到……
最后,( )。
4.通過這個(gè)故事,你學(xué)會(huì)了什么?
明確:做人不能喜新厭舊,做事情要專一。其實(shí)啊,每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中總會(huì)犯些錯(cuò),做些傻事。經(jīng)歷過一次次的教訓(xùn),我們才會(huì)變得聰明能干起來啊!
5.練一練。
小猴子空著手回家后,媽媽對(duì)他進(jìn)行了教育。他又一次下山來了。媽媽對(duì)小猴子說了什么?第二次下山,他又是怎么做的呢?發(fā)揮你的想象,續(xù)寫故事,看看誰是我們班的'“故事大王”。
七、寫字指導(dǎo)——“兔”
1.觀察字形,與“晚”的右半部分相近,但多了“、”?衫斫鉃樾⊥米拥奈舶汀
2.交流筆順、擴(kuò)詞。
3.師范寫,生練習(xí)。
通過小猴子下山圖導(dǎo)入,易讓孩子產(chǎn)善生直觀印象,簡(jiǎn)單明了的導(dǎo)入新課。
通過多種活動(dòng)檢查預(yù)習(xí)、鞏固生字,夯實(shí)基礎(chǔ)。
讓學(xué)生明確本文的線索,使課文體現(xiàn)整體性。
量詞的使用是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),在這里進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí)。
課文的主要段落的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)都是差不多的。因此首先讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)第一段,掌握分析課文的方法,然后舉一反三,自主學(xué)習(xí)其余三段,充分運(yùn)用自主互助模式。
課文中多處運(yùn)用“又()又()”的詞語。讓學(xué)生體會(huì)這類詞語的特點(diǎn),并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
在分析結(jié)尾的時(shí)候,注重學(xué)生的自主感悟,并進(jìn)行拓展——“你是小猴子會(huì)怎么做?”為課后續(xù)寫故事作業(yè)打下基礎(chǔ)。
雖然這是一篇選讀課文,書上并沒有規(guī)定生字的學(xué)習(xí),但低年級(jí)的語文教學(xué)離不開寫字教學(xué),因此我選擇了學(xué)生比較感興趣,平時(shí)又出錯(cuò)較多的“兔”。
《小猴子下山》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):通過具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步理解減法的意義,鞏固減法的計(jì)算方法,正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。
2、過程與方法目標(biāo):讓學(xué)生在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、情感目標(biāo):體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)一步加深減法的意義,鞏固算法。
教學(xué)難點(diǎn):
正確計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備:
每人一套數(shù)字卡,多媒體課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境師:花果山風(fēng)景優(yōu)美,這里的小猴也特別好客呢。今天它們想摘一些鮮美的桃子與小朋友們分享。想知道今天發(fā)生的故事?
生:想。多媒體示主題圖:
師:請(qǐng)同學(xué)們按照順序(指指點(diǎn)子圖),仔細(xì)觀察畫面,你能編一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎?停2分鐘,教師引導(dǎo)性的指著主題圖。
一天,有幾只小猴子看到山下的樹上有很多美味的大桃子,于是,就派了一個(gè)小猴子下山摘桃子給大家吃。小猴子高高興興的下了山,很快就完成了任務(wù),摘了好多桃子。但小猴子想:好不容易下來一次,要出去玩玩才好。于是,小猴子繼續(xù)往山下走,不一會(huì)兒,來到了河邊,小猴子一眼就看到了兩只小青蛙在那里唱歌,這時(shí)候頑皮的小猴就跑過去,要嚇嚇?biāo)鼈儯Y(jié)果小青蛙被小猴嚇得撲通、撲通跳下水。這下,小猴沒的玩了,就想回家了,他回頭一看“咦!我的桃子哪去了?”這個(gè)故事告訴我們做事不能只顧眼前,像小猴那樣光顧玩忘了桃子就不對(duì)了。師:誰來講?(指一名學(xué)生講故事)師:故事講的真動(dòng)聽!仔細(xì)觀察,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(師引導(dǎo)先看圖1、 2,再看圖3、 4)
生:樹上有9個(gè)桃子,摘走4個(gè),巖石上原有7只猴子,下來了一只去摘桃子。(加法也行)
岸上有2只青蛙,被小猴嚇得全跳到了水里;ㄉ显8只蝴蝶,飛走了5只。籃子里原有4個(gè)桃子,掉到水里4只。
師:同學(xué)們都是火眼金睛,觀察的真仔細(xì)。根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
生:樹上還剩只桃子?(板書、重點(diǎn)講)巖石上還剩幾只小猴?花上還剩幾只蝴蝶?(板書)岸上還剩幾只青蛙?(板書)籃子里還剩幾個(gè)桃子?
二、學(xué)習(xí)新課
1、解決“樹上還有幾只桃子?”
師:同學(xué)們很棒,提出了這么多數(shù)學(xué)問題!這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決這3個(gè)。(手指問1、問2、問3)師:(指問1)我們先來看第一個(gè)問題,要求樹上還法剩幾個(gè)桃子?(語速慢,指圖)想一想樹上原來有幾個(gè)桃子怎么樣了呢?(語速快)誰會(huì)列算式?
生:9-4=5(板書:9-4=5)師:同意嗎?(同意)為什么列減法算式呢?(一頓)生:要求還有。.。.。根據(jù)學(xué)生講得再找學(xué)生說)
師:看,他說的多好!誰能像他這樣再說一遍?(不錯(cuò),誰能說的更流利?)
同位互相說想法。
師:(指著9-4=5)9-4=5,唉,誰來說說你是怎么算出來的呢?
生:因4+5=9,所以9-4=5師:說的真好。誰還想說說?生:因?yàn)?可以分成4和5,所以9-4=5
師:對(duì)。
生:數(shù)一數(shù)
師:這種方法也不錯(cuò)。那你們最喜種方法呢?說給你同位聽一聽。ㄍ换フf)2、解決“花上還剩幾只蝴蝶?”
師:同學(xué)們表現(xiàn)的真棒,唉,這個(gè)問題“花上還剩幾只蝴蝶?”你會(huì)解決嗎?
師:你是怎么列的算式?指一生口述:生:8-5=3
師:同意嗎?你為什么列減法算式?
生說:“要求……師:(指著)8-5=3,你是怎么算的?
生:5+3=8,所以8-5=3
生:8可以分成5和3,所以8-5=3師:你們真了不起,用不同的方法算出了8-5=3.我們?cè)賮砜催@個(gè)問題:岸上還剩幾只青蛙?又該怎樣列式呢?
3、岸上還剩幾只青蛙?
師:(示圖3、圖4)指引認(rèn)真觀察這兩幅圖,岸上后來有幾只青蛙?跳入河中幾只?要求岸上還有幾只青蛙,該怎樣列式呢?
生:2-2=0板書:2-2=0師:唉,為什么用減法計(jì)算?
生:要求師:2-2=0,你是怎么想的?生:原來有2只青蛙,全跳水里了,岸上一個(gè)也沒有了。
師:說的真清楚。那“籃子里還有幾個(gè)桃子”你會(huì)列式嗎?
生:4-4=0師:一樣嗎?(一樣)板書4-4=0(個(gè))師:小猴子做事真是三心二意,沒有捉到青蛙,還丟了桃子?刹灰獙W(xué)它喲!
師:同學(xué)們看這兩算式(指算式2-2=04-4=0)發(fā)現(xiàn)了什么?
生:得數(shù)都是0
生:都是相同的數(shù)相減。
師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),兩個(gè)相同數(shù)相減就等于0,唉,老師出幾個(gè)題考考你!
師:7-7=?6-6=?1-1=?
師:那2-0=?生:2-0=2
師:怎么想的?
生:從兩個(gè)里面一個(gè)都沒去掉,所以還是2個(gè)。
師:說的真好!老師再說幾個(gè):你們能舉個(gè)這樣的算式嗎?生舉例。
師:奧,通過這幾個(gè)算式發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)減0等于?(還是這個(gè)數(shù))總結(jié):真聰明,來看黑板,今天我們繼讀學(xué)習(xí)了減法的知識(shí)。(板書:減法)
三:練習(xí)看來同學(xué)們學(xué)的很好,老師出個(gè)練習(xí)題考考你,比一比那個(gè)小朋友最棒!
1、口算練習(xí)師:這兒有幾個(gè)口算題,聽清要求:先讀算式再說得數(shù)。好,先找坐的好的同學(xué)口答。(點(diǎn)名3人)看看那一排同學(xué)坐的最好。來接火車?磥硗瑢W(xué)們的`積極性很高,我們來搶答好不好?聽清要求:當(dāng)老師讀完算式時(shí),你們?cè)僬f得數(shù)。
2、看圖列式
師:太了不起了。小金魚也來到我們課堂。誰來說說你看到了什么?
師:能根據(jù)圖意列出兩道減法算式嗎?這是數(shù)學(xué)書42頁的第4題,把算式寫在書上。
生:獨(dú)立列式。
師:你怎么寫得第一個(gè)算式?一樣嗎?第二個(gè)呢?
師:7-3=4你是怎么算出來的?
3、小雞回家
師:我聽說咱班的同學(xué)很愛幫助人!這兒有幾只小雞找不到家了,快來幫幫它吧。ǔ鍪緢D)誰來說說怎樣幫助它們?生:
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)算,相信你們能正確的連線。生獨(dú)立活動(dòng)。
師:我們來看這個(gè)同學(xué)的。(示作業(yè)紙)
說:這只小雞同意嗎?(看投影這只小雞?
師:全對(duì)的舉手?有的錯(cuò)的嗎?那8-6=2你是怎么計(jì)的?
4、小游戲
師:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?你們手里都有一套數(shù)字卡片,每人抽一張卡片,和你同位組成一道減法算式,說出得數(shù);把卡片放回,再進(jìn)行下一組。咱比一比,看誰答出的得數(shù)多。
學(xué)生活動(dòng)。全課總結(jié):師:同學(xué)真的很棒,解決了一個(gè)一個(gè)的問題。通知今天的學(xué)習(xí),我們對(duì)減法有了更多的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣?
《小猴子下山》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.課文,教育學(xué)生把道理落實(shí)到自己的日常生活中去。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查
、僬n堂作業(yè)本。
、诎凑n文內(nèi)容填空。
。ǘ├首x課文
。1)找出課文中帶“一”的詞語,指“一”的變調(diào):
一天一只一塊一斤一片
。2)指名朗讀:小猴子看見好東西時(shí),“非常高興”,應(yīng)滿臉帶笑地讀,動(dòng)作詞要讀清楚,最后一節(jié)要讀出小猴子懊喪。傷心的心情。
(指名讀--小組輪讀一一齊讀)
。ㄈ┯懻
為什么小猴子下山,最后一樣?xùn)|西也沒有得到;只好空著手回家去?讀了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?
。ㄋ模┞(lián)系實(shí)際
在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,你做過像小猴子這樣的'事嗎?以后打算怎么做?(聯(lián)系自己的實(shí)際情況談?wù)劊?/p>
。涸谖覀兊膶W(xué)習(xí)生括中,不要喜歡一樣就丟掉另一樣,一定要做好一件事再做另一件事;做到有始有終,有明確目的。這樣才能把事做好,有所收獲。
(五)課堂練習(xí)
(1)(課堂作業(yè))①,照樣子把句子說完整。
(2)練習(xí)用“又......又......”說話。
《小猴子下山》教案12
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
一只小猴子下山來了,一路上,它看見山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、可愛的小兔子,感到非常高興?墒钱(dāng)它回家的時(shí)候,卻是兩手空空。這是怎么一回事呢?讓我們跟著這只小猴子來看看吧。
二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累
1、教師范讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)“一塊”“非!薄巴啊薄拔鞴稀薄氨谋奶钡壬~的讀音。
2、學(xué)生自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。
3、檢查自學(xué)情況,理解詞語的意思。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“猴、瓜”這些生字時(shí),可以結(jié)合圖片理解;學(xué)習(xí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”這些生字時(shí),可以采用動(dòng)作表演的方法;學(xué)習(xí)“塊、常、往”這些生字時(shí),可以采用形近字比較的方法。
形近字示例:
塊(石塊)--快(快樂)--訣(口訣)
常(經(jīng)常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)
往(來往)--駐(駐足)--炷(一炷香)
(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo):
“地”“土”作部首時(shí),末橫變提。
“非”橫間距均勻,兩邊最下橫稍長(zhǎng)。
“!鄙蠈捪抡,“巾”的豎在豎中線上。
“往”“主”的三橫長(zhǎng)短不一。
“瓜”第一畫是短撇,要寫得平一些。
“進(jìn)”寫“辶”的捺時(shí),要寫成平捺,托住被包部分。
“空”““稍扁一些,”工“的上橫短、下橫長(zhǎng)。
易錯(cuò)提示:
“往”左部是“彳”,不要寫成“亻”。
“瓜”不要漏寫點(diǎn),不要寫成“爪”。
“空”上部是““,不要寫成”宀“。
(3)歸類識(shí)字。
部首歸類示例:
土:地(土地)--場(chǎng)(場(chǎng)面)--壞(壞人)
扌:扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)
彳:往(向往)--行(行走)--街(街道)
量詞歸類示例:
塊:一塊玉米地一塊糖一塊石頭
棵:一棵桃樹一棵青松一棵白菜
片:一片瓜地一片樹葉一片月光
只:一只兔子一只襪子一只小船
(4)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文,整體感知
1、小猴子下山,先后去了哪些地方?
明確:玉米地里、桃樹下、西瓜地里。
2、小猴子這一路上看見了哪些東西?
明確:玉米、桃子、西瓜、兔子。
四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化
又大又多的'玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子,這可都是好東西!可是,小猴子不僅沒有滿載而歸,反而一無所獲。同學(xué)們,你們知道原因是什么嗎?我們下節(jié)課再來尋找答案。
五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
《小猴子下山》教案13
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)“猴、結(jié)、掰”等生字,會(huì)寫“塊、非、!钡壬帧
2.正確、流利地朗讀課文,并能結(jié)合插圖講述故事。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得做事情要有恒心、有始有終,而不應(yīng)這山望著那山高。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):識(shí)字、寫字,朗讀課文。
難點(diǎn):理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動(dòng)詞。
[教學(xué)課時(shí)]
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、以圖導(dǎo)言,激趣導(dǎo)入
教師板畫一座小山。教師:同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物,瞧,今天我們的課堂上就來了一只小猴子。(在小山上貼上一只小猴子圖片)你覺得這是一只怎樣的小猴子呢?(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們就來講講這只小猴子的故事。(板書課題:小猴子下山)讀了課題,你知道了什么?還想知道什么?
二、初讀課文,自學(xué)生字
1.大聲讀課文,要求:讀通課文,讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),在文中畫出小猴子都去了哪里。
3.分組朗讀課文,思考:課文講了一個(gè)什么故事?1.給下列漢字注音。
()掰()扔()摘
()捧()蹦()追
三、學(xué)習(xí)第1自然段(掰玉米)
1.小猴子下山來了,他首先來到玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多,他做了什么呢?(板書:玉米地)
課件出示:小猴子走到玉米地里。他看見,非常高興,就。
2.理解“掰、扛”兩個(gè)動(dòng)詞。
。1)指名上臺(tái)做“掰、扛”的動(dòng)作。
。2)讓學(xué)生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動(dòng)作,進(jìn)一步理解玉米大的意思。
3.指導(dǎo)表情朗讀。
(1)小猴子第一次下山,看到又大又多的玉米,他毫不猶豫地掰了一個(gè)扛著往前走,甭提有多高興了!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們戴上小猴子的'頭飾跟著老師一起做動(dòng)作,有表情地朗讀第1自然段。
。2)指名上臺(tái)表演讀。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
小猴子來到了,看到的玉米。
3.小猴子非常高興。“非常”一詞可以用來替換。(填序號(hào))
A.時(shí)常
B.十分
C.經(jīng)常四、回顧所學(xué),小結(jié)學(xué)法
1.剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的第1自然段,哪位同學(xué)來說一說小猴下山做的第一件事是什么?(教師板書:掰玉米又大又多掰、扛)
2.學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第1自然段的方法。
。1)小猴子來到哪里,做了什么?
。2)理解小猴子的動(dòng)作。
。3)有表情地朗讀課文。
4.照樣子,說一說。
。ㄓ执笥侄嗟模┯衩
。ǎ┨O果
。ǎ┢咸
《小猴子下山》教案14
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?
老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天,小孩子想下山玩玩,它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽嗎?好這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第13課《小猴子下山》。
二、新課:
。、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到53頁,教師范讀課文,學(xué)生想:這篇課文主要講了一件什么事?
。病W(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,標(biāo)出自然段。
3、指名認(rèn)讀生字。開火車讀生字卡片。
。、分段指名朗讀課文,糾正生字的讀音。
三、分段學(xué)習(xí)
。薄W(xué)習(xí)第一自然段
、、小猴子下山來到了什么地方?看到什么?心情怎樣?它是怎么做的?
②、用動(dòng)作演示掰、扛、扔、捧、摘這些動(dòng)作。
、、為什么要掰玉米?又為什么要扛著走?
、、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀,畫出應(yīng)該重讀的詞語,自己試著讀讀看。邊讀邊用動(dòng)作表演出。
2、想一想老師剛才提出了哪些問題?
學(xué)生自學(xué)課文的2、3、4自然段。
出示學(xué)習(xí)向?qū)В该驅(qū)АW(xué)習(xí)向?qū)В?/p>
1、讀一讀:小猴子來到什么地方?看到什么?心情怎樣?
2、議一議:小猴子是怎么做的?你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀?畫出重讀的詞。
3、演一演:請(qǐng)你邊有感情的朗讀邊表演這一段
課文。
①、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段,可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。
②、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
3、我們一起學(xué)習(xí)課文的.第五自然段,齊讀第五自然想一想,小猴子下山看見那么多的好東西,最后的結(jié)果怎么樣?它為什么會(huì)空著手回家?
4、填空練習(xí)。(出示投影)填空后任選括號(hào)里的一個(gè)詞語說一句話。
5、指1、2名學(xué)生看投影復(fù)述課文內(nèi)容。
6、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,說說自己平時(shí)做事情的時(shí)候有沒有像小猴子一樣的做法呢?
學(xué)生檢查自己平時(shí)做事的方法是否正確。
7、表演課文內(nèi)容。
8、想象擴(kuò)展:討論小猴子空手回家后會(huì)想些什么,說些什么?猴媽媽會(huì)對(duì)他說什么?
9、續(xù)編課文,編一個(gè)《小猴子第二次下山》的故事。下一節(jié)課評(píng)一評(píng),講一講看誰編得精彩。
四、板書:
13、小猴子下山
玉米地
又大又多
掰
扛
桃樹下
又大又紅
扔
摘
空著手
西瓜地
又大又圓
扔
摘
回家去
往回走
蹦蹦跳跳
扔
追
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)二,小猴子下山,希望對(duì)你有幫助!
《小猴子下山》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.看懂每幅圖的意思,理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要有明確的目的,要專一,有始有終,否則將一事無成。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,用“真”“非!本毩(xí)說話。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.能按要求說幾句完整,連貫的話。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要有明確的目的,要專一,有始有終。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,用“真”、“非常”練習(xí)說話。
3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
4.能按要求說幾句完整、意思連貫的話。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要有明確的目的,要專一,有始有終。
2.能按要求說幾句完整、連貫的話。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
(二)朗讀課文,看懂圖意,大概了解課文內(nèi)容。(三)能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
。ǘ┛炊畧D意,初步理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
看懂圖意,初步理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課,板書課題。
同學(xué)們,有一只小猴子高高興興地下山了,可是等它回家的時(shí)候,它兩手空空,哭喪著臉,這是怎么一回事呢,你們想知道嗎?那好,今天我們一起學(xué)習(xí)第8課《小猴子下山》。板書課題,齊讀課題。
。ǘ┞犂蠋煼蹲x課文,邊聽邊想,這課是寫小猴子的什么事?
課文講的是小猴子下山,看見許多喜歡的東西,它扔了這個(gè)去抓那個(gè),結(jié)果什么也沒得到,只好空著手回家的事。
(三)學(xué)習(xí)生字
1.先看課后生字表的生字,后讀課文,邊讀邊畫出生字詞。
2.借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,然后讀一讀詞語(生詞),再讀一讀帶有生字詞的句子。
3.檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。
得 非常 空著 一片 又大又圓
白兔 真可愛 小兔兒 (兒化音)。
4.自己讀一讀課文,讀準(zhǔn)字音,要求讀通順。
。ㄋ模┳R(shí)記生字,理解字義。
1.自學(xué),要求聯(lián)系課文的句子,理解字義。
2.小組內(nèi)互相說一說。同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己識(shí)記的方法。
3.指名
匯報(bào)
,其他同學(xué)補(bǔ)充。教師要點(diǎn)撥重點(diǎn),表揚(yáng)好的。
得:左右結(jié)構(gòu),左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”;蛘呤怯疫叿稚现邢,上“日”,中間一橫,下邊是“寸”。讀輕聲,和“的”的讀音相同,得字后邊一般是補(bǔ)充前面詞語的詞語,比如:跑得快,長(zhǎng)得好,本課是“玉米結(jié)得又大又多”,“的”字的后面一般是表示名稱的詞,如:我的家,他的書包,漂亮的衣服,美麗的校園等,要區(qū)分這兩個(gè)de字。
非:左右結(jié)構(gòu),要注意筆順:,非去不可。
常:上中下結(jié)構(gòu),可用熟字換偏旁的方法來記,“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭,中間禿寶蓋,下面“吊”來記。
非常:表示不一般,十分的意思,比如:非常美麗,意思是不是一般的美麗,是十分美麗了。正如非常高興,非常愛吃等。常常,經(jīng)常,常來常往。
著:多音字,本課讀zhe,上下結(jié)構(gòu),上面的“”下面的“目”,目要和撇挨緊。著,表示動(dòng)作連續(xù),比如:走著走著,跑著跑著,本課的“扛著”,表示把東西放在肩膀上。
片:筆順片,最后一筆“”,一片,一片片。一片:表示面積很大,“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵兩棵,幾棵西瓜,不能稱為一片。
瓜:筆順瓜,第一筆橫撇。瓜地,西瓜,冬瓜,南瓜,瓜果。
圓:全包圍結(jié)構(gòu),用熟字換偏旁的方法記好,“園”把里面“元”換成“員”。園:是公園,校園;圓:是表示形狀的,比如:球是圓的,不是方的。西瓜長(zhǎng)得又大又圓。
兔:和“色”上面相同,筆順是(下半部分)口,不要丟最后一筆點(diǎn)。兔子:白兔、小兔、家兔、野兔,小兔兒(提醒學(xué)生讀兒化音)。
真:上下結(jié)構(gòu),上邊“”下面“具”,也可以上邊“直”,下面“”,提醒學(xué)生里面是三橫。真好,真漂亮,真可愛,表示形容的詞。
---------------------------
可:上面一橫,下面左邊“口”,右邊豎鉤。筆順是先寫口,最后一筆是豎鉤。可愛,可是,可以;小白兔多可愛呀!我寫完作業(yè)可以玩一會(huì)。星期六李紅找我玩去,可是我得去參加美術(shù)班。
4.讀一讀課文。在識(shí)記生字,理解字義的基礎(chǔ)上,再讀一讀課文,加深對(duì)生字詞意義的理解。 (四)指導(dǎo)書寫生字。
1.要強(qiáng)調(diào)有些字的筆順,可做下面填空練習(xí)。
。1)非,第一筆是(丨)。
片,第二筆是(丨)。
瓜,第三筆是()。
可,最后一筆是(|)。
(2)兔,共有(8)筆。提醒不要忘寫點(diǎn)。
真,共有(10)筆。提醒里面是三橫。
2.觀察田格中的生字,看每一筆在田格中的位置。
3.把田格的生字描一遍。
4.帶領(lǐng)學(xué)生寫:非(左右不要離得太遠(yuǎn))。
著:不要寫得上下太長(zhǎng)。
。ㄎ澹┻呑x課文邊看掛圖。
1.邊讀邊標(biāo)出全文共幾自然段。
2.全文共5幅插圖,看每幅圖上是什么意思,并看一看哪自然段寫的是哪幅圖的內(nèi)容。
3.學(xué)生回答:全文共5個(gè)自然段,5幅圖,每一自然段跟著一幅圖。
4.簡(jiǎn)單地說一說每幅圖的意思。
。1)小猴子扛著玉米往前走。
。2)小猴子扔掉玉米去摘桃子。
。3)小猴子扔掉桃子去摘西瓜。
。4)小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。
(5)小猴子空著手回家。
(六)作業(yè)。
1.抄寫生字。
2.讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容,懂得做什么事都要有明確的目的,要專一,有始有終。
。ǘ┚毩(xí)用“真”,“非常”說話。
(三)能有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容,懂得做什么事情都要有明確的目的,要專一,有始有終。
。ǘ┚毩(xí)用“真”,“非!闭f句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)
。ㄒ唬┦箤W(xué)生結(jié)合插圖,理解課文內(nèi)容。
。ǘ┦箤W(xué)生懂得做什么事都要有明確的目的,要專一,有始有終,否則將一事無成。
四、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)。指名讀下面詞語。
非常 高興 又大又圓 可愛 一片
西瓜 真好 小兔兒
。ǘ┲鸲螌W(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
。1)指名讀第1自然段:其他同學(xué)邊聽邊用序號(hào)標(biāo)出本段共有幾句話。
這段共有兩句話。
。2)自己小聲讀課文,想一想每句話的意思,抓重點(diǎn)詞去理解,然后談一談你是怎么理解的。
。3)指名讀第一句話,這句話告訴我們什么?小猴子下山來,走到一塊玉米地里。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想一想“玉米”是什么樣子的。
(4)指名讀第二句話,從這句話中你知道了什么?理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米,長(zhǎng)得不但大,而且很多!胺浅8吲d”說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米,“扛著”一詞又一次說明了玉米很大,大得要扛著走。
這句話告訴我們,小猴看見又大又多的玉米,非常高興,就掰了一個(gè)扛著往前走。
。5)
指導(dǎo)
學(xué)生看第一幅圖:
小猴子在什么地方?在干什么?玉米怎樣?小猴子的表情怎樣?說明么?
讓學(xué)生帶著幾個(gè)思考題認(rèn)真觀察插圖,然后小組內(nèi)互相說一說,從圖上你知道了什么?之后再指名回答。
小猴子在玉米地里,掰了一個(gè)大玉米,扛著大步朝前走,小猴子高興得嘴都閉不上了,說明小猴子非常喜歡大玉米。
。6)指導(dǎo)朗讀第二句話:“又大又多”、“非常高興”,“扛著”這些詞語要重讀,讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣,“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂,天真活潑的語氣。
、僮寣W(xué)生自己
體會(huì)
試著讀一讀。
②指名讀,根據(jù)學(xué)生讀的情況,老師范讀,再讓學(xué)生讀一讀。
。7)指名讀這一自然段,用簡(jiǎn)單的語言說一說這段告訴我們什么?
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)第一段時(shí),先讀一讀課文,看共有幾句話,想一想每句話是什么意思,抓重點(diǎn)詞去
體會(huì)
;再看插圖,體會(huì)小猴子的心情,最后有感情地朗讀后,說一說這段告訴我們什么。我們按這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
。1)自己小聲讀,看共有幾句話,你是抓哪些詞來體會(huì)句子意思的`。
---------------------------
。2)指名抓重點(diǎn)詞談自己的體會(huì)。
“又大又紅”說明桃子長(zhǎng)得好,“非常高興”又一次出現(xiàn),“又大又多”的玉米,小猴子非常高興,那么又大又紅的桃子,小猴子也非常高興,這說明什么?說明小猴子看見什么,喜歡什么?
。3)指導(dǎo)看第二幅插圖:圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔掉了,小猴子正爬到樹上摘那又大又紅的桃子。
。4)有感情地朗讀這段:“又大又紅”重讀,因?yàn)樗饶鼙憩F(xiàn)出桃子長(zhǎng)得什么樣,又能體會(huì)出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子!胺浅8吲d”,能體現(xiàn)小猴子看見又大又紅桃子的那種喜愛,歡樂的心情。
。5)再讀課文,說一說這段告訴我們什么。
(小猴子扔掉玉米,去摘又大又紅的桃子。)
。6)看著第一、二兩幅圖,按下列問題說一說一、二自然段的內(nèi)容。
、傩『镒幼叩侥膬?
②它看見了什么?
、鬯驮趺礃?
。7)讀一讀詞語:
玉米又大又多 桃子又大又紅
3.學(xué)習(xí)第三自然段:在學(xué)習(xí)前兩段的基礎(chǔ)上,按學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)這段。在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,指名匯報(bào),并強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀,只要讀出語氣,說明已經(jīng)理解了。
“又大又圓”說明西瓜長(zhǎng)得怎么樣,“非常喜歡”又一次出現(xiàn)、說明小猴子,看見又大又圓的西瓜,又非常喜歡了,把曾經(jīng)特別喜愛的桃子又扔掉了,這說明什么?(說明小猴子心里沒有明確的目的,它不知自己要干什么,看見一個(gè)喜歡一個(gè),喜歡一個(gè)扔掉一個(gè)。)
看圖時(shí),注意小猴子的表情,它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子,張開雙臂,邁著大步,高興地去摘又大又圓的西瓜。
4.學(xué)習(xí)第四自然段,自學(xué)這一段。
學(xué)生自學(xué)后,讓學(xué)生按照前邊的3個(gè)句式,說一說這段的主要內(nèi)容,并且有感情地朗讀,讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的樣子,讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情。
句子訓(xùn)練:讀一讀哪個(gè)句子好?為什么?
(1)小白兔可愛。
小白兔真可愛。
。2)小猴子高興。
小猴子非常高興。
“真”和“非!笔潜硎境潭鹊,表明了可愛的不一般,很可愛;高興得也不一般,異常地高興了。
請(qǐng)學(xué)生讀一讀每組中的第二句話,突出“真”和“非!。
讓學(xué)生練習(xí)用“真”和“非!闭f句子。例如:
布娃娃真可愛。
我真愛我的媽媽。
媽媽非常高興。
我非常喜歡我的鉛筆盒。
5.看著書中的前四幅圖,用前面說過的3個(gè)句式,說一說前四段的內(nèi)容。
同學(xué)們,小猴子,從課文中4次出現(xiàn)的“非常高興”一詞,從它第一次扔掉它喜愛的玉米,第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜,最后去追小白兔說明什么?(見一樣愛一樣,沒有明確的目的,不專一。)那么,最后會(huì)得到什么結(jié)果呢?學(xué)習(xí)第五段課文。
6.學(xué)習(xí)最后一段。
。1)指名讀這段。
理解“不見了”,“只好”。
。2)看第五幅圖。
看小猴子的表情,想象一下它這時(shí)心里會(huì)想些什么?進(jìn)行想象能力的訓(xùn)練。
。3)指導(dǎo)朗讀這段。
讀出小猴子十分掃興,心里難過,無可奈何的心情。
。4)小猴子為什么只好空著手回家?
讓學(xué)生體會(huì)到,于事沒有明確的目的,盲目干事,不專一,有始無終,將一事無成。
。ㄈ├首x全文。
1.注意想一想五幅圖之間的聯(lián)系。
2.進(jìn)一步想一想,小猴子為什么只好空著手回家?聯(lián)系自己,你有何體會(huì)?
。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1.鞏固字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┻M(jìn)一步理解課文內(nèi)容,真正懂得,做什么事都要有明確的目的,要專一,要有始有終,否則將一事無成。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)動(dòng)袥]有做過像小猴子一樣的事情,應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)。
(二)進(jìn)行詞語搭配的訓(xùn)練。
。ㄈ┻M(jìn)行說話訓(xùn)練,使學(xué)生能夠說幾句完整、意思連貫的話。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(一)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,真正懂得做什么事都要有明確的目的,要專一,要有始有終,否則將一事無成,并聯(lián)系自己談體會(huì)。
。ǘ┻M(jìn)行說話訓(xùn)練,使學(xué)生能夠說幾句完整、連貫的話。三、教學(xué)難點(diǎn)
說幾句完整、意思連貫的話。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字及詞語。
1.讓學(xué)生自己以最快的速度復(fù)習(xí)一下本課的生字及由生字組成的詞,準(zhǔn)備聽寫。
2.聽寫。
非常 西瓜 小兔 真可愛 一片
。ǘ┳x課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1.有感情地朗讀全文,邊讀邊想邊看圖,用一句又簡(jiǎn)練又完整的話說一說每一自然段的內(nèi)容。
2.指名說一說。
。1)小猴子下山來,走到玉米地里,看到玉米結(jié)得又大又多,非常高興,就掰了一個(gè)扛著走。
。2)小猴子看到樹上的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米摘桃子。
。3)小猴子看到西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子去摘西瓜。
(4)小猴子又看見一只可愛的小兔兒,非常高興,就扔了西瓜去追小兔兒。
。5)小兔不見了,小猴子只好空著手回家。
3.再細(xì)讀課文,能看著5幅插圖講一講小猴子下山的
故事
。
。1)自己先讀課文,然后練習(xí)講。
。2)指名看圖講
故事
。
4.小猴子下山的故事對(duì)于你有什么啟發(fā)?使學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,認(rèn)識(shí)到做事要有明確的目的,要專一,有始有終,否則將一事無成。
(三)進(jìn)行詞語訓(xùn)練:
1.讀一讀黑板上的詞:
又大又多 又大又紅 又大又圓
2.你能照樣子再說一些類似的詞嗎?
3.填空。課后作業(yè)第二題。
。1)讓學(xué)生知道詞語搭配要適當(dāng)。
比如:課文中哪個(gè)詞是指哪種東西的?這種東西是長(zhǎng)在哪兒的?
桃子,又大又紅,是長(zhǎng)在樹上的。所以括號(hào)內(nèi)填寫桃子二字。
。2)讓學(xué)生動(dòng)筆填寫,直接填在書上。
(四)按句式進(jìn)行說話訓(xùn)練。
1.讓學(xué)生自己看拼音讀一讀說話練習(xí)的要求。
2.老師把要求分別列出來,讓學(xué)生按順序表達(dá)。
。1)你家住在什么地方?
。2)家里有幾口人?都有誰?
。3)爸爸媽媽做什么工作?
3.按句式練習(xí)說話:看著三個(gè)題目的提示,就是按照這個(gè)思路說,把語句連接自然、通順。
(1)先自己練習(xí)。
(2)指名說一說。及時(shí)幫學(xué)生組織語言,對(duì)有困難的,老師要幫著他說。
說話舉例:
我家住在文化路13號(hào),家里有爸爸,媽媽和我,共三口人。爸爸在煤氣公司上班,媽媽在百貨商店上班。
多讓學(xué)生說一說,讓學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣說話才是完整,才叫連貫。文 章
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