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《與象共舞》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《與象共舞》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《與象共舞》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
2、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
了解人與大象的親密關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
制作有關(guān)介紹泰國(guó)風(fēng)情、大象及學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，在電視新聞節(jié)目里我們常會(huì)看到“紅衫軍”集會(huì)，你們知道是哪個(gè)國(guó)家嗎？今天的泰國(guó)是有些混亂，但課文中的泰國(guó)人和泰象相處得那么和諧美好，今天這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去美麗的泰國(guó)游玩吧！
二、出示課題，生讀課題。
三、匯報(bào)有關(guān)泰國(guó)的資料，交流對(duì)大象的了解。
四、課件出示預(yù)習(xí)要求，檢查預(yù)習(xí)
1、開(kāi)火車?yán)首x，師注意提示“馳、紳”讀翹舌音，“彬”是前鼻音，“摩”是二聲，“氛”是一聲。
2、學(xué)生認(rèn)讀生字
3、詞句解析、先課件出示要讀讀記記的詞語(yǔ)，再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)對(duì)詞語(yǔ)的理解，師出示課件糾正。
4、了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文各段分別寫了什么。
第一自然段：概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的
第三自然段：通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離。
第四自然段：講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
5、生匯報(bào)：人與大象的關(guān)系是怎樣的`，從哪些句子看出來(lái)？
五、學(xué)習(xí)課文
1、抓住重點(diǎn)，深入了解
�。�1）、泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見(jiàn)得呢？自由讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
�。�2）、象是泰國(guó)的國(guó)寶，課文是怎樣具體寫的呢？你了解到大象還為當(dāng)?shù)厝俗隽四男┦�？你還知道大象能干哪些事？在泰國(guó)，沒(méi)有大象行嗎？為什么？
（3）、課文是怎樣描寫大象的樣子、表情、動(dòng)作的？找出有關(guān)句子讀一讀。
�。�4）、課文哪些地方寫了大象的聰明、有靈氣？如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？a、表演節(jié)目，踢球、倒立、行禮謝幕；b、為人按摩c、偶爾還會(huì)和人開(kāi)開(kāi)玩笑。
2、課文的表達(dá)方法
�。�1）、課文是按照什么順序敘述的？先概述后分述的順序敘述的。
（2）、課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開(kāi)頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：這樣，大家讀起來(lái)就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
六、總結(jié)全文
1、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后，你有什么感受？你最喜歡泰國(guó)大象的什么？
2、談?wù)勀阈哪恐械奶﹪?guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家。
3、領(lǐng)會(huì)課文先概述后分述的寫法
七、布置作業(yè)
1、仿照課文的表達(dá)方法介紹家里的某一小動(dòng)物。
2有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
27*與象共舞
泰國(guó)國(guó)寶、感情親切
溫和、聰明有靈氣
《與象共舞》教案2
知識(shí)與能力：認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。情感態(tài)度價(jià)值觀感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。
過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，
課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入，初識(shí)泰象
1。談話：泰國(guó)有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的像征。有泰國(guó)人向游人炫耀說(shuō)，泰國(guó)的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。
2。出示課文第一自然段，出示后，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，讀通順說(shuō)說(shuō)：讀了這一段，你對(duì)泰國(guó)的大象有什么印象?
3。出示課題：“與象共舞”
二、初讀課文，整體感知泰象
1。自由讀課文，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2。讀了課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡泰國(guó)的大象嗎?為什么?
學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如：
泰國(guó)的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國(guó)大象已經(jīng)成為泰國(guó)的一分子。人們的生活離不開(kāi)大象。
三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象
1。泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見(jiàn)得呢?自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
2。自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：
(1)象是泰國(guó)的國(guó)寶。(2)象與人之間沒(méi)有距離。(3)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛(ài)與人開(kāi)玩笑。(4)看大象跳舞是一種享受。
3。隨機(jī)指導(dǎo)。(1)自由朗讀第二自然段。象是泰國(guó)的國(guó)寶。課文是怎么具體寫的?你了解到泰國(guó)的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦?
�、亳W著武士沖鋒陷陣;為泰國(guó)人做工服役;充當(dāng)旅游大使;表演雜技，帶去歡樂(lè)……
�、谀氵�知道大象能干哪些事?在泰國(guó)，沒(méi)有大象行嗎?為什么?③有感情地朗讀第二自然段。
�、茏x后說(shuō)話訓(xùn)練：在戰(zhàn)場(chǎng)上，泰象與人是()關(guān)系;在舞臺(tái)上，泰象與人一樣是();在國(guó)際上，泰象充當(dāng)?shù)氖?)角色;當(dāng)遇到困難時(shí)，泰象則是();在農(nóng)場(chǎng)里，泰象就是();在……可見(jiàn)在泰國(guó)，大象與人的關(guān)系是怎么樣的?(2)自由朗讀第四自然段。
①哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣?
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。
�、廴绻憔吞稍诘厣希尨笙蟀茨�，你敢嗎?引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”?這個(gè)詞寫出了什么?
�、艹鍪敬笙蠖号康囊欢卧挘赫页雒鑼懘笙髣�(dòng)物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么?
�、葸@一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的?
出示三句話：◇據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的'動(dòng)物。◇最有意思的是大象為人做按摩。◇有趣的是，它偶然也會(huì)跟人開(kāi)開(kāi)玩笑。這三句話可以去掉嗎?它們之間是什么關(guān)系?⑥有感情地朗讀這一段。
四、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)寫法：
1。讀了課文，你喜歡泰國(guó)的大象嗎?你最喜歡它的什么?有感情地朗讀相應(yīng)的段落。
2。透過(guò)泰國(guó)的大象，你看出泰國(guó)是怎樣的國(guó)家?泰國(guó)人有怎樣的性格?
3。仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國(guó)的大象�？梢宰约簩懣偲鹁�，也可以選擇：
泰國(guó)的大象十分熱情。泰國(guó)的大象是友誼的使者。泰國(guó)的大象是勞動(dòng)的能手……
4。課堂交流。
《與象共舞》教案3
[教材分析]
《與象共舞》是人教版五年級(jí)下冊(cè)最后一個(gè)單元的一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。課文共有5個(gè)自然段，每個(gè)自然段單獨(dú)成段，圍繞著泰國(guó)人與大象關(guān)系親密，第1自然段概述在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。第2自然段講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第3自然段通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離。第4自然段講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。最后一個(gè)自然段講最使作者難忘的是看大象跳舞。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國(guó)人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國(guó)人的生活帶來(lái)了很多的樂(lè)趣。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
2．了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)外國(guó)文化的興趣。
3、讓學(xué)生領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達(dá)特點(diǎn)，提高表達(dá)能力。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：了解人與大象的親密關(guān)系。
2、教學(xué)難點(diǎn)：比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文或查字典解決生字詞，并思考。
2、教師準(zhǔn)備：相關(guān)資料。
[教學(xué)過(guò)程]
一、新課導(dǎo)入（4分鐘） （一）向?qū)W生提問(wèn)：我們今天的課文跟一種動(dòng)物有關(guān)，那就是大象，你們見(jiàn)過(guò)真正的大象嗎？在哪里見(jiàn)的，它們長(zhǎng)什么樣子？（能用幾句比喻句來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？比如：腿像什么，耳朵像什么，鼻子像什么等等）你見(jiàn)到它們的時(shí)候，它們都在干些什么呢？
（二）那么，看到本文的標(biāo)題，你覺(jué)得泰國(guó)的大象在干些什么？
二、自主閱讀，整體感知（3分鐘）
�。ㄒ唬z查詞語(yǔ)（此項(xiàng)可在課文講解中進(jìn)行）
1、生字詞不會(huì)讀錯(cuò)，能夠理解其含義。
2、重點(diǎn)說(shuō)明易寫錯(cuò)的字：“睹”、“馴”、“弛”（“馳”）、“摩”、“彬”（“杉”）、“尷尬”（二字的偏旁，并不是“九”字）。
�。ǘ┙涣�、討論：用簡(jiǎn)潔概括的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容是什么？ 本文主要寫了大象，但除了大象還有人，其實(shí)主要是寫了人與大象之間的親密關(guān)系。
三、以學(xué)生為主體，進(jìn)行課文分析（25分鐘）
�。ㄒ唬┍疚膹哪膸讉�(gè)方面表現(xiàn)了人與大象之間的關(guān)系緊密？（生各抒己見(jiàn)）并要求從文中找出依據(jù)（讀讀相關(guān)的語(yǔ)句）（同時(shí)解釋相關(guān)詞語(yǔ)，對(duì)于較難理解的可通過(guò)聯(lián)系上下文、造句等方式加深理解）
�。ǘ┰谏厦鎸W(xué)生講述的基礎(chǔ)上可由學(xué)生相繼概括出每一段的大意（黑板上寫出，討論后，生記）從此可以看出第二至五自然段所描寫的內(nèi)容都是為支撐第一自然段的觀點(diǎn)。這是一種先概括后分述的寫法。（由學(xué)生討論后得出）哪段是概括，哪段是分述？
�。ㄈ┻@種寫法與我們前面學(xué)過(guò)的哪篇課文有所不同？
生答，同時(shí)再次閱讀這兩篇課文，進(jìn)行小組討論，對(duì)比兩篇課文的寫法，說(shuō)說(shuō)有什么異同。
1、相同點(diǎn)：（1）都能抓住事物特點(diǎn)寫，《威尼斯的小艇》抓住了威尼斯城市、小艇、人駕小艇的特點(diǎn)；《與象共舞》則抓住了大象的外貌、神態(tài)、動(dòng)作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。（2）都抓住人與物(或動(dòng)物)之間相互緊密關(guān)系來(lái)寫，并列舉實(shí)例加以說(shuō)明。
�。�3）敘述條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)。
2、不同點(diǎn)：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個(gè)方面分別敘述的.，而《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的。特別是課文2至5自然段，每一自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開(kāi)頭，是非常典型的先概述再具體敘述方式。如，“象是泰國(guó)的國(guó)寶”，“在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離”，“據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。在泰國(guó)，大象用它們的行動(dòng)證實(shí)了這種說(shuō)法”，“最使我難以忘懷的，是看大象跳舞”�！锻崴沟男⊥А返�4自然段也采用了這種表達(dá)方式。
四、寫作延伸（2分鐘）
通過(guò)這兩篇課文的學(xué)習(xí)，還有以上的比較，我們學(xué)習(xí)到了兩種寫法，在平時(shí)寫景狀物的習(xí)作訓(xùn)練中，可根據(jù)文章的表達(dá)需要采用上述結(jié)構(gòu)形式。
五、回歸課文，知識(shí)拓展（6分鐘）
�。ㄒ唬┣懊嫖覀冋f(shuō)通過(guò)文章標(biāo)題《與象共舞》，我們覺(jué)得文章就是寫與大象跳舞的事，但是實(shí)際上只有課文的最后一個(gè)自然段才寫了跳舞的情景，作者跑題了嗎？（生思考后答）
其實(shí)，與象共舞的意思并不是與大象一起跳舞，“共舞”的意思是在一起打交道，而且來(lái)往比較密切的意思。我們寫文章也可以用“與……共舞”，比如：經(jīng)常與書本一起，可以寫“與書共舞”，還有呢，你們能想到什么？
可見(jiàn)，在文章的題目里作者就已經(jīng)告訴了我們他要寫的主題，只需要我們正確的理解就能夠得知。
�。ǘ┱f(shuō)話：通過(guò)對(duì)課文的解讀，我們知道大象既聰明又可愛(ài)，那么如果你遇到這樣的大象， 你想說(shuō)些什么來(lái)稱贊它們呢？或者，你想和它們一起做些什么？
《與象共舞》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、文質(zhì)彬彬、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
�。�、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
�。场㈩I(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、了解人與大象的親密關(guān)系。
�。�、比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字資料、圖片等。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入
上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的'泰國(guó)游玩。泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以和獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家，這個(gè)被稱為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)特的文化保守和民族風(fēng)俗，泰國(guó)別稱“佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、交流
大家在課后收集到有關(guān)泰國(guó)的資料，小組交流，小組派生匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)課文
�。�、我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：
“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gān gà）。
�。病⒃~句解析：
熟視無(wú)睹：指對(duì)客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)常看見(jiàn)，卻跟沒(méi)看見(jiàn)一樣。
以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國(guó)人做工服役作用巨大。
馴服：使順?lè)?/p>
按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。
文質(zhì)彬彬：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
四、學(xué)習(xí)課文
�。�、了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文各段分別寫了什么？
第一自然段：概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。
第三自然段：通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表示泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離。
第四自然段：講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
２、課文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來(lái)寫？找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌：（ ）
性格：（ ）
神志：（ ）
聰明：（ ）
動(dòng)作：（ ）
善于扮演：（ ）
３、課文是依照什么順序敘述的？
先概述后分述的順序敘述的。
４、課文２～５段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的標(biāo)明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開(kāi)頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：
這樣，大家讀起來(lái)就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，掌握文章的主要內(nèi)容。
五、比較
說(shuō)說(shuō)《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些一起這處？
一起點(diǎn)不同點(diǎn)：
《威尼斯的小艇》
�。�、抓住事物特點(diǎn)寫依照事物的幾個(gè)方面分別敘述《與象共舞》。
�。�、抓住人與物（或動(dòng)物）之間相互緊密關(guān)系來(lái)寫。
３、敘述條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)依照先概述后分述的順序。
六、討論歸納
�。�、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受？
２、人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
七、你還了解哪些異國(guó)風(fēng)情，說(shuō)給大家聽(tīng)
《與象共舞》教案5
一、教材解讀
1．課文簡(jiǎn)說(shuō)。
這是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。課文共有5個(gè)自然段，每個(gè)自然段單獨(dú)成段，圍繞著泰國(guó)人與大象關(guān)系親密，第1自然段概述在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。第2自然段講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第3自然段通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離。第4自然段講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。最后一個(gè)自然段講最使作者難忘的是看大象跳舞。作者用與象共舞為題，體現(xiàn)了泰國(guó)人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國(guó)人的生活帶來(lái)了很多的樂(lè)趣。
選編此文的目的，一是使學(xué)生體驗(yàn)萬(wàn)象之國(guó)泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，激發(fā)對(duì)外國(guó)文化的興趣；二是讓學(xué)生領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達(dá)特點(diǎn)，提高表達(dá)能力。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解人與大象的親密關(guān)系；難點(diǎn)是比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
2．詞句解析。
熟視無(wú)睹：指對(duì)客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)常看見(jiàn)，卻跟沒(méi)看見(jiàn)一樣。
以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國(guó)人做工服役作用巨大。
馴服：使順?lè)?/p>
按摩：用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。
彬彬有禮：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦等詞語(yǔ)。
2．了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3．領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
三、教學(xué)建議
1．布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，有條件可搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字資料與圖片。
2．這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)首先要給學(xué)生充分自讀的時(shí)間，要求學(xué)生能正確、流利地朗讀課文；利用工具書并結(jié)合上下文自學(xué)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容，并在字里行間或書旁適當(dāng)批注，對(duì)不懂之處提出問(wèn)題。接著，按照課文前的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系是怎樣的?聯(lián)系《威尼斯的小艇》，比較一下兩篇課文在寫法上的異同。在解決重點(diǎn)問(wèn)題之后，解決學(xué)生感興趣而不易解決的問(wèn)題。然后，讓學(xué)生有感情地讀一讀，感受人與大象和諧相處的美妙境界；還可讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份用自己的語(yǔ)言介紹泰國(guó)人與大象的親密關(guān)系(任選一個(gè)方面或結(jié)合全文講述均可)。最后，讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的其他圖文資料。
3．可采用比較閱讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同，再通過(guò)小組討論與全班交流逐步達(dá)成共識(shí)。這兩篇課文在表達(dá)上的'共同之處有以下幾點(diǎn)：(1)都能抓住事物特點(diǎn)寫，《威尼斯的小艇》抓住了威尼斯城市、小艇、人駕小艇的特點(diǎn)；《與象共舞》則抓住了大象的外貌、神態(tài)、動(dòng)作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。(2)都抓住人與物(或動(dòng)物)之間相互緊密關(guān)系來(lái)寫，并列舉實(shí)例加以說(shuō)明。(3)敘述條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)。不同點(diǎn)主要是：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個(gè)方面分別敘述的，而《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的。特別是課文2至5自然段，每一自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開(kāi)頭，是非常典型的先概述再具體敘述方式。如，象是泰國(guó)的國(guó)寶，在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離，據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。在泰國(guó)，大象用它們的行動(dòng)證實(shí)了這種說(shuō)法，最使我難以忘懷的，是看大象跳舞�！锻崴沟男⊥А返�4自然段也采用了這種表達(dá)方式。這樣，大家讀起來(lái)就能較快地抓住課文的要點(diǎn)，理清文章的思路，把握文章的主要內(nèi)容。在平時(shí)寫景狀物的習(xí)作訓(xùn)練中，可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上述結(jié)構(gòu)形式，但不要讓學(xué)生機(jī)械模仿，形式要為表情達(dá)意服務(wù)。
4．本課要求認(rèn)識(shí)的8個(gè)生字和新出現(xiàn)的一些生詞，應(yīng)由學(xué)生運(yùn)用自己掌握的方法獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)檢查指導(dǎo)。要注意馳(chí)和紳(shēn)的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；摩(mó)不要讀成一聲；彬(bīn)的韻母不要讀成后鼻音；氛(fēn)不要讀成四聲；尷尬(gān gà)一詞較少出現(xiàn)，要讓學(xué)生多讀多認(rèn)，不要讀錯(cuò)。
四、相關(guān)鏈接
泰國(guó)泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家，這個(gè)被稱為白象王國(guó)的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，如，豐富多彩的各種節(jié)日，水上人家的清新生活，聞名于世的古典舞和民族舞，饒有趣味的啞劇和洛坤劇，別具一格的泰拳、斗雞、玩魚等，都令人樂(lè)不思蜀。這里到處是金碧輝煌、尖角高聳的廟宇、佛塔，無(wú)處不有精致美觀的佛像、石雕和繪畫，這些在長(zhǎng)年青綠的椰林掩映下的古跡，為泰國(guó)嫵媚動(dòng)人的熱帶風(fēng)光增添了無(wú)限絢麗的色彩。并增加了許多神秘的氣息。泰國(guó)別稱佛之國(guó)黃袍佛國(guó)大象之邦，首都是曼谷。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于27,與象共舞之教材分析,與象共舞，希望對(duì)你有幫助！
《與象共舞》教案6
課文簡(jiǎn)說(shuō)：
這是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。課文共有5個(gè)自然段，每個(gè)自然段單獨(dú)成段，圍繞著泰國(guó)人與大象關(guān)系親密，第1自然段概述在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。第2自然段講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第3自然段通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離。第4自然段講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。最后一個(gè)自然段講最使作者難忘的是看大象跳舞。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國(guó)人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國(guó)人的生活帶來(lái)了很多的樂(lè)趣。
選編此文的目的，一是使學(xué)生體驗(yàn)“萬(wàn)象之國(guó)”泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，激發(fā)對(duì)外國(guó)文化的興趣；二是讓學(xué)生領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達(dá)特點(diǎn)，提高表達(dá)能力。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解人與大象的親密關(guān)系；難點(diǎn)是領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
2.了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3、領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達(dá)特點(diǎn)，提高表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
設(shè)計(jì)思路：
設(shè)計(jì)以大板塊、大框架的設(shè)計(jì)為主，避免精讀課的線性設(shè)計(jì)，教學(xué)流程不宜過(guò)細(xì)過(guò)精，要給學(xué)生留出整塊的自主閱讀空間，盡可能多地讓學(xué)生在自主的言語(yǔ)實(shí)踐中獲得語(yǔ)文能力的提升。
課前準(zhǔn)備:
1.搜集有關(guān)泰國(guó)、大象圖像資料，做成課件。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)讀課文，自學(xué)生字新詞。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)
一、談話導(dǎo)入，初步感知
1.談話：播泰國(guó)風(fēng)光，簡(jiǎn)介泰國(guó)。
請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這就是泰國(guó)，在我們國(guó)家的南面，是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家。泰國(guó)的國(guó)名泰語(yǔ)意思為“自由之國(guó)”，她還有“千佛之國(guó)、黃袍佛國(guó)、白象之國(guó)�！钡淖u(yù)稱。泰國(guó)賦有“萬(wàn)象之國(guó)”的美稱，所以在泰國(guó)，大象可是鼎鼎大名。（圖片定格在大象圖上）（用“哇
”的句式說(shuō)話。）
2.今天就讓我們走進(jìn)泰國(guó)與象共舞吧！
請(qǐng)看老師寫課題
板書：與象共舞
3.同學(xué)們，請(qǐng)齊讀課題，讀了課題你想說(shuō)點(diǎn)什么？（什么叫與象共舞？誰(shuí)與象共舞？與象共舞是怎樣的？）板：什么？誰(shuí)？怎樣？
4.那么多小問(wèn)號(hào)，那快點(diǎn)走進(jìn)課文中吧。請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)，帶著這些問(wèn)題，自由通讀全文，要求讀的字正腔圓，不僅要讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)句子，還要邊讀邊思考：課文主要寫了大象哪幾方面的內(nèi)容？好，開(kāi)始吧。
5.反饋：說(shuō)說(shuō)看，課文主要寫了大象的什么？交流后填空：
本文饒有趣味地講述了大象是泰國(guó)的（國(guó)寶），它和人之間（沒(méi)有距離），是一種（聰明而又靈氣）的動(dòng)物，還能和人在音樂(lè)中（跳舞），展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。（讀）
三、自讀自悟，深入學(xué)習(xí)
1.同學(xué)們真厲害，讀一遍課文就能把握住了課文的主要脈絡(luò)。我們知道這是一篇略讀課文，那么略讀提示中提出哪些要求呢？讀（默讀課文，想一想：在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系是怎樣的？找出有關(guān)部分，多讀幾遍。并注意課文在寫法上的特點(diǎn)。）
2.提示中告訴我們，學(xué)習(xí)本篇課文的方法是什么？提示中要我們解決那些問(wèn)題？（點(diǎn)出紅色字體）（默讀課文，想一想：在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系是怎樣的？找出有關(guān)部分，多讀幾遍。并注意課文在寫法上的特點(diǎn)。）
默讀是一種很好的學(xué)習(xí)方法，有助于我們?cè)谧x書的時(shí)候去細(xì)細(xì)地思考問(wèn)題，還有助于我們提高學(xué)習(xí)效率。好了，方法和任務(wù)都明確了，就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文吧。
邊默讀邊思考：你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？這部分表現(xiàn)了人與大象的關(guān)系是怎樣的？并在旁邊寫一寫你的感受。（不動(dòng)筆墨不讀書）
四、交流展示，感情朗讀
誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愀惺茏钌畹牟糠�。重點(diǎn)在第四自然段。
出示：據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。在泰國(guó)，大象用它們的行動(dòng)證實(shí)了這種說(shuō)法。在城市里看到的大象，多半是一些會(huì)表演節(jié)目的動(dòng)物演員。在人的訓(xùn)練下，它們會(huì)踢球，會(huì)倒立，會(huì)用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。最有意思的是大象為人做按摩(mó)。成排的人躺在地上，大象慢慢地人叢里走過(guò)去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過(guò)一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环�，有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。有趣的是，它偶爾也會(huì)和人開(kāi)開(kāi)玩笑。有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來(lái)，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì)女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了圈，才不慌不忙地回到
那位
女士身邊，把皮鞋還給了她。
那位
女士又驚奇又尷(gān)尬(gà)，只見(jiàn)大象面對(duì)著她，行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬(bīn)彬有禮的紳(shēn)士。
預(yù)設(shè)一
為人按摩
（點(diǎn)出）最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過(guò)去，他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過(guò)一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环�，有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。
�。�1）、讀一讀，你體會(huì)到什么？（大象很小心）
（2）、在這句話里，哪幾個(gè)詞最能說(shuō)明大象很小心？
最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過(guò)去，他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過(guò)一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环�，有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。
讀一讀，讀出大象的小心。
�。�3）、是呀，但如果我們把這些詞去掉，或改成其他詞，會(huì)怎么樣呢？
最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象從人叢里走過(guò)去，他們?cè)谌伺c人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過(guò)一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地踩一番，有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。
說(shuō)說(shuō)看，有什么想法（你為什么笑）？（大象實(shí)在是很小心、很聰明）
�。�4）、你看，就是這么幾處細(xì)致的動(dòng)作描寫，讓我們感受到體型龐大的大象是多么體貼，來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，好好感受一下大象的小心吧。
同學(xué)們，這段文字表面上好像在說(shuō)大象會(huì)為人按摩，其實(shí)是在告訴我們?nèi)撕痛笙蟮年P(guān)系是怎樣的？
板書：親密
過(guò)渡：這段話中，還有你感受深刻的嗎？
預(yù)設(shè)二
與人開(kāi)玩笑
�。c(diǎn)出）“有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來(lái)，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì)女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了圈，才不慌不忙地回到
那位
女士身邊，把皮鞋還給了她。
那位
女士又驚奇又尷(gān)尬(gà)，只見(jiàn)大象面對(duì)著她，行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬(bī)彬有禮的紳(shēn)士�！�
（1）、默讀，思考：你覺(jué)得這頭大象怎樣？你從哪些語(yǔ)句看出大象給人開(kāi)玩笑很有趣？（有教養(yǎng)、有禮貌、有道德）（悠然而去、優(yōu)雅、彬彬有禮）
（2）、多有趣的大象呀，既頑皮又有紳士風(fēng)度，難怪
那位
女士會(huì)又驚奇又尷尬。男同學(xué)，如果你是那頭頑皮的大象，看到女士如此驚奇與尷尬，你會(huì)對(duì)女士說(shuō)點(diǎn)什么？（只是交個(gè)朋友／逗著玩）
�。�3）、真有幽默感��！這表現(xiàn)了大象與人之間的關(guān)系是那么：友好。
板書：友好
預(yù)設(shè)三
領(lǐng)會(huì)寫法
1、同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你覺(jué)得這頭大象怎樣？哪句話中集中概括出來(lái)了？
據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
2、再仔細(xì)看看，這句話和下文之間有什么關(guān)系？（先總后分）請(qǐng)?jiān)谖闹袑懴聛?lái)。
3、是的，這種寫法在課文中還有好幾個(gè)地方，請(qǐng)動(dòng)筆劃一劃吧。
象是泰國(guó)的國(guó)寶。
在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離。
最使我難以忘懷的
，是看大象跳舞。
還有你感受最深的部分嗎？
預(yù)設(shè)四
與象共舞
最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴公園，一群大象為人們表演。表演的`尾聲，也是最高潮，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞，觀眾都用到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，他們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，掂腳掂腿，前后左右顛動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn)，它們和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。這時(shí)，它們的表情仿佛也是快樂(lè)的。我想，如果大象會(huì)笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。
（1）、這主要寫什么？（與象共舞）特別是哪里最能體現(xiàn)？
�。c(diǎn)擊）表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞，觀眾都用到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。
�。�2）、這是你們讀題目時(shí)最關(guān)心的問(wèn)題，那象與人跳舞到底是什么樣子的呢？請(qǐng)細(xì)細(xì)的讀一讀吧，讀著讀著，你仿佛看到了什么畫面？（人和象都沉醉在音樂(lè)中了、跳舞很好看、人和象都和高興、到處都是人和象——）
�。�3）、是啊，這是一幅多么奇特的景象，人群中有象，象群中有人，
引讀：
這時(shí)，他們?cè)谝魳?lè)聲中翩翩舞蹈，是多么的快樂(lè)——
這時(shí)，他們的心中沒(méi)有人與象的區(qū)別，有的是相互之間的信賴——
這時(shí)，他們之間你中有我，我中有你，是那么和諧——
同學(xué)們，這就是——讀題：與象共舞
同學(xué)們，此時(shí)人是那么高興，象也那么快樂(lè)，實(shí)際上就是人和象之間的一份和諧，達(dá)到了人像合一的境界。
板書：人象合一
四、總結(jié)全文
提升主題
好了，同學(xué)們，課文學(xué)到這里，想想看，我們感受到有趣的內(nèi)容這么多，為什么作者僅僅選取一個(gè)人與大象跳舞這個(gè)片斷作為題目？
�。ㄟ@個(gè)片斷最能體現(xiàn)人與象之間的那份親密和諧關(guān)系，所以就用這為題，更加突出了這一中心。）
同學(xué)們，這與象共舞、人象合一的景象是怎樣產(chǎn)生的呢？是人，是象，是他們之間的相互信任，才產(chǎn)生了這“與象共舞”的人間奇觀！
讓我們?cè)俅巫x課題。而這與象共舞正是人與象相互信任的最高境界，
五、推薦閱讀
拓展延伸
你還想了解更多的泰國(guó)大象的知識(shí)么？那你可以課后去做一做：
1.讀一讀《泰國(guó)自由行》、《動(dòng)物百科全書》中介紹大象的部分。
2.上網(wǎng)查資料也可：百度搜索——泰國(guó)象（圖片、視頻等）
3.《與象共舞》作者:趙麗宏出版：上海人民出版社定價(jià)：10.00元
板書：
友好
與象共舞 和睦 人象合一 相互信任
親密
《與象共舞》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
2．了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3．領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解人與大象的親密關(guān)系。
2．比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入。上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國(guó)游玩。泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家，這個(gè)被稱為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國(guó)別稱“佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、大家在課后收集到有關(guān)泰國(guó)的資料，小組交流，小組派生匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音。
1．“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gāngà）
2．詞句解析。熟視無(wú)睹：指對(duì)客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)常看見(jiàn)，卻跟沒(méi)看見(jiàn)一樣。以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國(guó)人做工服役作用巨大。馴服：使順?lè)０茨Γ河檬郑ㄎ闹兄复笙笥媚_或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。彬彬有禮：形容舉止文雅。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
四、學(xué)習(xí)課文。
1．了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文各段分別寫了什么？第一自然段：概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第三自然段：通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離。第四自然段：講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2．課文寫大象，抓住大象的`什么特點(diǎn)來(lái)寫？找出有關(guān)句子讀一讀。外貌：
性格：神志：
聰明動(dòng)作：
善于表演：
3．課文是按照什么順序敘述的？先概述后分述的順序敘述的。
4．課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開(kāi)頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：這樣，大家讀起來(lái)就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
五、說(shuō)說(shuō)《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同處。共同點(diǎn)、不同點(diǎn)《威尼斯的小艇》
1．抓住事物特點(diǎn)寫按照事物的幾個(gè)方面分別敘述《與象共舞》2．抓住人與物（或動(dòng)物）之間相互緊密關(guān)系來(lái)寫3．?dāng)⑹鰲l理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)按照先概述后分述的順序。
六、討論歸納。
1．說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受？
2．人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
七、你還了解哪些異國(guó)風(fēng)情，說(shuō)給大家聽(tīng)。
《與象共舞》教案8
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入，初識(shí)泰象
1.談話：泰國(guó)有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的像征。有泰國(guó)人向游人炫耀說(shuō)，泰國(guó)的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。
2.出示課文第一自然段，出示后，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，讀通順說(shuō)說(shuō)：讀了這一段，你對(duì)泰國(guó)的大象有什么印象？
3.出示課題：“與象共舞”
二、初讀課文，整體感知泰象
1.自由讀課文，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2.讀了課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡泰國(guó)的大象嗎？為什么？
學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如：
泰國(guó)的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國(guó)大象已經(jīng)成為泰國(guó)的一分子。人們的生活離不開(kāi)大象。
三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象
1.泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見(jiàn)得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
2.自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：
�。�1）象是泰國(guó)的國(guó)寶。
（2）象與人之間沒(méi)有距離。
（3）象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛(ài)與人開(kāi)玩笑。
�。�4）看大象跳舞是一種享受。
3.隨機(jī)指導(dǎo)。
�。�1）自由朗讀第二自然段。象是泰國(guó)的國(guó)寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國(guó)的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>
�、亳W著武士沖鋒陷陣；為泰國(guó)人做工服役；充當(dāng)旅游大使；表演雜技，帶去歡樂(lè)……
�、谀氵�知道大象能干哪些事？在泰國(guó)，沒(méi)有大象行嗎？為什么？
③有感情地朗讀第二自然段。
�、茏x后說(shuō)話訓(xùn)練：
在戰(zhàn)場(chǎng)上，泰象與人是（ ）關(guān)系；在舞臺(tái)上，泰象與人一樣是（ ）；在國(guó)際上，泰象充當(dāng)?shù)氖牵?）角色；當(dāng)遇到困難時(shí)，泰象則是（ ）；在農(nóng)場(chǎng)里，泰象就是（ ）；在……可見(jiàn)在泰國(guó)，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？
�。�2）自由朗讀第四自然段。
�、倌男┑胤綄懗隽舜笙蟮穆斆鳌㈧`氣？
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。
�、廴绻憔吞稍诘厣�，讓大象按摩，你敢嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”？這個(gè)詞寫出了什么？
�、艹鍪敬笙蠖号康囊欢卧挘赫页雒鑼懘笙髣�(dòng)物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？
⑤這一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的？
出示三句話：
◇據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
◇最有意思的是大象為人做按摩。
◇有趣的是，它偶然也會(huì)跟人開(kāi)開(kāi)玩笑。
這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？
⑥有感情地朗讀這一段。
四、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)寫法：
1.讀了課文，你喜歡泰國(guó)的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應(yīng)的.段落。
2.透過(guò)泰國(guó)的大象，你看出泰國(guó)是怎樣的國(guó)家？泰國(guó)人有怎樣的性格？
3.仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國(guó)的大象。可以自己寫總起句，也可以選擇：
泰國(guó)的大象十分熱情。
泰國(guó)的大象是友誼的使者。
泰國(guó)的大象是勞動(dòng)的能手……
4.課堂交流。
《與象共舞》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
2．了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3．領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解人與大象的親密關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
課時(shí)安排：一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示搜集，導(dǎo)入新課
⒈課件出示泰國(guó)風(fēng)光圖片教師簡(jiǎn)介：泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之一，迷人的熱帶風(fēng)光以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家，這個(gè)被稱為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國(guó)別稱“佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”“大象之邦”，首都是曼谷。同學(xué)們，你對(duì)泰國(guó)又有那些了解呢？
⒉學(xué)生展示收集：有關(guān)泰國(guó)的資料。（小組交流，小組派生匯報(bào)。）
3.板書課題：27.
與象共舞
（學(xué)生齊讀課題）
提問(wèn)引思：看到這個(gè)題目你能想象出課文描寫了那些內(nèi)容嗎？
二、默讀課文，印證設(shè)想
⒈自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？
�、步涣鳎鹤约旱南敕ㄅc課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？
�。蹖⒉孪肱c課文對(duì)比聯(lián)系，引起學(xué)生思想上的震撼。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的鋪墊。］
三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)
�、蹦x課文，了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文各段分別寫了什么？用“——”畫出來(lái)。
第一自然段：概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。
第三自然段：通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離。
第四自然段：講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2.小組討論：課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
學(xué)生匯報(bào)：每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開(kāi)頭。
師小結(jié)：這是非常典型的先概述再具體敘述的方式。大家讀起來(lái)就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
3．課文怎樣具體描寫人與大象關(guān)系的?用“~~~~~”畫出來(lái)。讀一讀，，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
�、倥c同組同學(xué)互相交流。
�、谌嘟涣鲄R報(bào)。（聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。）
熟視無(wú)睹
以一當(dāng)十，以一抵百
馴服
彬彬有禮
翩翩起舞
按摩
尷尬
［根據(jù)略讀課文的教學(xué)要求，放手讓學(xué)生自己來(lái)。通過(guò)自主閱讀，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和作用，并通過(guò)句式訓(xùn)練引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律和寫作特點(diǎn)。達(dá)到自讀自悟的目的'。］
四、對(duì)比研讀，習(xí)得方法
1、說(shuō)說(shuō)《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些異同之處？
�、拧锻崴沟男⊥А泛汀杜c象共舞》共同點(diǎn)：
①．都能抓住事物特點(diǎn)寫。
�、冢プ∪伺c物（或動(dòng)物）之間相互緊密關(guān)系來(lái)寫。
�、郏�?dāng)⑹鰲l理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)。
⑵不同點(diǎn)：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個(gè)方面分別敘述的，而《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的。
2、討論歸納：
�、耪f(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后，有什么感受？
⑵．人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
五、布置作業(yè)，課外拓展
1、小練筆：你還了解哪些異國(guó)風(fēng)情，運(yùn)用本文的寫作方法和自己搜集的資料，寫一篇短文。
2、推薦閱讀：維也納生活圓舞曲
板書設(shè)計(jì)：
27*與象共舞
《與象共舞》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
2．了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3．領(lǐng)悟課文2-5自然段先概述后具體的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)情感朗讀，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：如果我們把自己比作一種動(dòng)物，你覺(jué)得自己最像哪種動(dòng)物呢？
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，在我們國(guó)家的南面，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家──泰國(guó)�？纯吹貓D，你覺(jué)得它的形狀像哪種動(dòng)物？（大象）知道嗎？泰國(guó)素有“千佛之國(guó)、萬(wàn)象之國(guó)”的美譽(yù)，泰國(guó)人民與大象有著不解之緣。想不想去看一看？那就讓我們先欣賞一組具有濃郁泰國(guó)風(fēng)情的圖片，睜大眼睛哦�。úシ啪哂刑﹪�(guó)風(fēng)味的音樂(lè)，播放圖片）光看圖片，你們就已經(jīng)神往不已了吧！我國(guó)當(dāng)代的散文家、詩(shī)人趙麗宏，在1995年去泰國(guó)訪問(wèn)后回國(guó)，也和你們一樣，被泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情和文化深深吸引，寫下了一篇文章。
2、揭題。指名讀題。（出示課題：與象共舞）讀著課題，你感受到些什么？人與象之間親密無(wú)間，非常和諧。
我們一起愉快地讀讀課題。
3、檢查預(yù)習(xí)
出示詞語(yǔ)
按摩 紳士 尷尬 氣氛
攻城守壘 沖鋒陷陣 以一當(dāng)十 以一抵百
熟視無(wú)睹 彬彬有禮 翩翩起舞 踮腳抬腿
第一組糾正讀音；第二組：“當(dāng)”和“抵”的意思相當(dāng)，看著這四個(gè)詞語(yǔ)，你感受到些什么？第三組：讀著這幾個(gè)詞語(yǔ)，眼前出現(xiàn)了哪些畫面？
二、初讀感知
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，想一想，課文每個(gè)自然段都主要講了什么內(nèi)容？能不能用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括？
2、肯定學(xué)生找到的第一段的段意，用同樣的方法——先概述后分述的方法快速找到其他幾個(gè)自然段的段意。
3、從段意中找到一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括人象之間的關(guān)系。
三、品讀“人象和諧”
1、（隨接學(xué)生的回答）是啊，在泰國(guó)，人與象的關(guān)系是這樣的和諧，而作家趙麗宏作為一名外國(guó)游客，第一次來(lái)到泰國(guó)，他一開(kāi)始并沒(méi)有融入到泰國(guó)人與象這樣和諧的關(guān)系之中，在與大象近距離的親密接觸時(shí)，作者的心情是有變化的，你找到了嗎？課文的哪一段文字真實(shí)地記錄了作者的心情變化？
出示課文的第三自然段。
�。�1）自由讀讀這段文字，找找作者的心情有怎樣的變化，圈出來(lái)。（緊張—松弛）
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀這段文字，然后聯(lián)系課文的第一、第二自然段，想想平靜坦然的泰國(guó)人仿佛在對(duì)作者游客說(shuō)些什么？目光晶瑩溫和的大象又仿佛在對(duì)游客說(shuō)些什么？使得初入泰國(guó)的作者最終由緊張變?yōu)樗沙凇?/p>
2、初入泰國(guó)，看到平靜坦然的泰國(guó)人，又與目光晶瑩溫和的大象對(duì)視，作者便被泰國(guó)的人和象之間親密、和諧、沒(méi)有距離所深深感染，漸漸地由緊張變得松弛，在隨后幾天與大象的親密接觸中，隨后，作者對(duì)大象的感情又在發(fā)生怎樣的變化呢？而在這篇文章中，對(duì)于眾多打動(dòng)作者的見(jiàn)聞，作者卻只抓住了他看到的關(guān)于人、象和諧關(guān)系的兩個(gè)“之最”來(lái)寫，快速瀏覽一下課文的4、5自然段，看看你們找到那兩個(gè)“之最”了嗎？
“最有意思的是大象為人做按摩”“最使人難以忘懷的，是看大象跳舞”
3、接下來(lái)就讓我們更近距離地與文字親密接觸，來(lái)看看第一個(gè)作者眼中的“之最”，想一想，你從中感受到一些什么？學(xué)生默讀劃找。
4、細(xì)讀課文，感受人象之間和諧的美。
※精讀板塊一：（給人按摩）
�。�1）從這個(gè)“之最”中感受到些什么？圈出最讓你有這樣感觸的詞語(yǔ)，體會(huì)體會(huì)。大象的聰明、善解人意（慢慢、小心翼翼、輕輕地?fù)崤⒂帽亲咏o人按摩）
�。�2）體會(huì)得真好，能讀好這句話嗎？自由練讀，指名讀。其他同學(xué)用心聽(tīng)，把自己就當(dāng)成是躺在地上接受大象按摩的游客。
�。�3）時(shí)即興采訪聽(tīng)朗讀的“游客”，緊張嗎？害怕嗎？引導(dǎo)體會(huì)人與象之間不僅和諧共處，而且像朋友一般親切、互相信任。（板書：信任）這是多么美好的畫面，我們一起來(lái)讀。
過(guò)渡：還是在寫按摩，可接下來(lái)的這段文字，同學(xué)們自由讀讀，看看與前面的描寫相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
※精讀板塊二：（按摩時(shí)的小插曲）
（1）象給人做按摩，作者已經(jīng)寫得很具體了，這段文字能不能去掉？討論一下。
�。�2）大象給人做按摩是作者看到的最有意思的`大象表演，而這段大象給人們按摩時(shí)發(fā)生的小插曲又是大象給人按摩時(shí)發(fā)生的最有意思的事，難怪作者要花這么多的筆墨來(lái)寫呢！那有意思在哪呢？這樣吧，給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你們用有意思的朗讀和一些有意思的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的理解和感受行嗎？同桌合作朗讀這段文字。
（3）看來(lái)，大象為人們做按摩做久了，它也會(huì)覺(jué)得有些悶，開(kāi)個(gè)小玩笑，就當(dāng)是調(diào)節(jié)大家的心情吧。多么有趣的畫面，指名同桌合作來(lái)讀這一段。
�。�4）師引導(dǎo)小結(jié)：你瞧，在這個(gè)“之最”中，作者抓住大象的動(dòng)作描寫和神情描寫，把大象當(dāng)成了有思想有感情的人來(lái)寫，清晰地向我們展現(xiàn)了人和大象之間的關(guān)懷與信任。
難怪像趙麗宏這樣第一次到泰國(guó)來(lái)旅游的游客都情不自禁地越來(lái)越喜歡、信任這聰明而又有靈氣的動(dòng)物了！
最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴樂(lè)園，一群大象為人們表演。表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腿抬腳，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn)，它們和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。這時(shí)，它們的表情仿佛也是快樂(lè)的。我想，如果大象會(huì)笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。
※精讀板塊三：
�。�1）欣賞過(guò)了第一個(gè)“之最”的“有驚無(wú)險(xiǎn)”、“趣味十足”，讓我們?cè)僖黄鹑バ蕾p作者寫的第二個(gè)“之最”。讀著讀著，讓你想到了用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這幅人和大象一起跳舞的畫面？（陶醉、融為一體等）
�。�2）課文中特別描寫了大象的舞姿，你找到了嗎？是怎樣的？指名讀。
表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腿抬腳，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。舞蹈的人們，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。�3）人的舞姿呢？課文中沒(méi)有詳細(xì)地描寫，你想人們會(huì)怎樣和大象一起跳舞呢？（播放音樂(lè)）你聽(tīng)，歡快的音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們寫在書上吧。
學(xué)生書寫，交流。
�。�4）與象共舞的快樂(lè)在同學(xué)們的筆尖流淌，我們和作者一樣，沉浸在人與象的親密、和諧中。來(lái)，讓我們聽(tīng)著歡快的曲子，一起把作者的描寫和我們自己的描寫連起來(lái)讀讀吧。此時(shí)，人和象一起擁有了共同的快樂(lè)。交流、點(diǎn)評(píng)，體會(huì)和諧。
�。�5）仔細(xì)瞧瞧，我們剛才讀的這段話，是圍繞哪句話寫的呀？
（6）瀏覽其它幾個(gè)自然段，在每個(gè)自然段中劃出能概括整段話的句子。
師小結(jié)：這篇課文最大的一個(gè)表達(dá)上的特點(diǎn)同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了：都是用了先概述后分述的方法來(lái)描寫的。
4、回歸課題，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
�。�1）我們?cè)賮?lái)看看課題，（出示課題）作者作為一名外國(guó)游客，他親身體驗(yàn)了泰國(guó)人與大象之間的和諧親密，自己也從最初的緊張到后來(lái)的松弛，再到漸漸的喜歡，最后甚至和象融為一體，你想一想，趙麗宏寫下這篇文章時(shí)，為什么用“與象共舞”為題？最能體現(xiàn)人象的和諧。
（2）師：再看課題，這里的“與象共舞”在你眼里，還僅僅只是指人和大象肢體上的共舞嗎？
5、拓展閱讀，布置作業(yè)
閱讀能延伸我們的雙眼，讓我們看到更多；閱讀能延展我們的雙腳，讓我們走得更遠(yuǎn)。課后，推薦大家閱讀書本184頁(yè)的選學(xué)課文《維也納生活圓舞曲》，你一定能從這篇文章中感受到維也納的獨(dú)特風(fēng)情。
《與象共舞》教案11
設(shè)計(jì)理念：
抓住“象與人之間沒(méi)有距離”這條主線，通過(guò)情景展示，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，理解課文內(nèi)容。再通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，深入文本，讓學(xué)生充分讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，在與文本的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)、感悟人與動(dòng)物之間相處的和諧美。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字：睹、弛、摩、尷、尬、彬、紳、氛;掌握“熟視無(wú)睹、翩翩起舞”等詞語(yǔ)。
2、了解泰國(guó)大象的特點(diǎn)及與人類和諧相處的關(guān)系。
3、能熟練地朗讀課文。
(二)能力目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察事物的寫作手法，進(jìn)行觀察能力的訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
(三)情感目標(biāo)：
能體會(huì)到大象與人類和平共處的和諧美。
課前談話
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?你都去過(guò)哪些地方?那里的什么景物給你留下了怎樣的印象?
小結(jié)：我們班的同學(xué)走過(guò)了那么多的地方，老師送你們一句話：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。讀書是靜態(tài)的，行路時(shí)動(dòng)態(tài)的。書中知識(shí)有限，只有行路眼觀耳識(shí)補(bǔ)其不足!
一、直入課題
所以今天這節(jié)課，王老師就要帶領(lǐng)大家走進(jìn)素有“萬(wàn)象之國(guó)”之稱的泰國(guó)，去感受那里獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情。
二、初讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這就是泰國(guó)，它在我國(guó)的南部，泰國(guó)賦有“萬(wàn)象之國(guó)”的美稱。就連國(guó)家的版圖都與大象頗為相似。你們看，像嗎?大象已成為泰國(guó)的一個(gè)重要標(biāo)志。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)泰國(guó)與象共舞吧!【板書：與象共舞】一齊讀課題，
2、讀了課題你想說(shuō)點(diǎn)什么?板書【象】
3、那么多小問(wèn)號(hào)，那就讓我們帶著問(wèn)號(hào)快點(diǎn)走進(jìn)課文中吧。我們初讀課文時(shí)，不僅要讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)句子，不理解的詞還可以互相交流交流，好，開(kāi)始吧。
三、交流反饋，初步感知課文
1、師：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，先來(lái)看看這些詞語(yǔ)，我想請(qǐng)一組同學(xué)來(lái)領(lǐng)讀，從這位同學(xué)開(kāi)始，一人一個(gè)詞。在這些詞語(yǔ)中，哪個(gè)字或詞容易出錯(cuò)，需要給大家提個(gè)醒。(尷尬：神態(tài)不自然。)那在這些詞中，哪位同學(xué)還有不理解的詞語(yǔ)?芭堤雅是泰國(guó)新興的一個(gè)重要旅游海濱度假村地，俗有‘東方夏威夷的美稱’令人向往吧。課件：
熟視無(wú)睹悠閑沉著沖鋒陷陣攻城守壘平靜坦然松弛翩翩起舞
按摩小心翼翼?yè)崤迫粚擂伪虮蛴卸Y紳士氣氛芭堤雅
提醒注意的：尷尬的讀音偏旁是尤字旁氣氛讀輕聲的，不要讀成第四聲芭堤雅的解釋
2、交流，讀完課文，現(xiàn)在你的腦海里又出現(xiàn)了怎樣的畫面?誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的概括一下?
預(yù)設(shè)：我看到了大象在為人們按摩，我看到了大象在跟一位婦女開(kāi)玩笑，我看到了大象在跟人們跳舞……
四、集體深入研讀
1、是的，在泰國(guó)，人與象的關(guān)系十分的親密，課文中的一句話告訴我們，泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體了，誰(shuí)能找出這句話并讀讀。
出示課件：在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離�！景鍟藳](méi)有距離】
2、剛才說(shuō)到的每一個(gè)場(chǎng)景都在講在泰國(guó)，人與象之間沒(méi)有距離，哪一幕讓你覺(jué)得有趣，令你驚訝呢?請(qǐng)大家再次品讀課文，你可以邊讀邊在文章旁邊做批注。
3、隨機(jī)指導(dǎo)。
師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀膫�(gè)場(chǎng)景讓你感受到了人象之間沒(méi)有距離
預(yù)設(shè)一：為人按摩
1、生：最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過(guò)去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過(guò)一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环袝r(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。
2、師：看，這就是大象按摩的場(chǎng)景，剛開(kāi)始時(shí)有的游客非常害怕，大象踩到我或是傷害到我了怎么辦啊?誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，安慰安慰這位游客，告訴她沒(méi)有必要去擔(dān)心的，大象不會(huì)傷害到他。生讀
3、老師聽(tīng)出來(lái)了，你在讀的時(shí)候，特別強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語(yǔ)，你能告訴大家嗎?
生：小心翼翼、輕輕地?fù)崦?/p>
師：為什么要強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)詞呢?
生：從這幾個(gè)詞語(yǔ)里看出大象是不會(huì)傷害游客的。
4、你看，就是這么幾處細(xì)致地動(dòng)作描寫，讓我們感受到大象是多么體貼，如果我們?nèi)ソ邮艽笙蟮陌茨�，就不必緊張了，來(lái)，讓我們一起來(lái)感受一下大象的體貼吧。生齊讀
預(yù)設(shè)二：還有哪個(gè)畫面讓我們感受到在泰國(guó)，人與大象之間沒(méi)有距離?
1、生讀，師出示：
有趣的是，它偶爾也會(huì)和人開(kāi)開(kāi)玩笑。有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來(lái)，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì)女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷尬，只見(jiàn)大象面對(duì)著她，行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士。
2、師：多么頑皮的大象啊，還會(huì)與人開(kāi)玩笑。你能不能用你的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的概括一下事情的經(jīng)過(guò)。生說(shuō)
3、你的概括能力真好�，F(xiàn)在，我想請(qǐng)全體男同學(xué)與你一起讀讀大象的這次玩笑：
一頭大象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來(lái)，然后卷著皮鞋悠然而去，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。大象面對(duì)著她，行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士。
4、師、你們讀的很像彬彬有禮的紳士，各位女士們，看到調(diào)皮的大象這樣和你們開(kāi)玩笑，你有什么感受?
5、男士們，如果你是那頭頑皮的大象，你會(huì)對(duì)這群驚慌的、哇哇大叫的女士們說(shuō)點(diǎn)什么?
6、除此之外，第四自然段還有讓你感受深刻的畫面嗎?
預(yù)設(shè)三：為人表演
生讀，師出示：
在城市里看到的大象，多半是一些會(huì)表演節(jié)目的動(dòng)物演員。在人們的訓(xùn)練下，它們會(huì)踢球，會(huì)倒立，會(huì)用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。
7、想不到大象還會(huì)為人們表演這么多的節(jié)目，讓我們大家一起來(lái)讀讀吧。(生齊讀這句話)
8、看到大象會(huì)表演這么多的`節(jié)目，你們有什么感受嗎?
生：聰明，靈活……
9、師：誰(shuí)能從這段話中找出最有概括性的句子，來(lái)說(shuō)說(shuō)大象給我們留下的印象。生讀：據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
10、你們發(fā)現(xiàn)這句話和下文之間是什么關(guān)系嗎?(先概括后具體)
師：同意嗎?好，在段落旁寫上“先概括后具體”，這是本文中一個(gè)非常典型的寫法，課文中還有很多，你能找出來(lái)嗎?
讓我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看第四段，通過(guò)具體的事例，感受到了象的特點(diǎn)是“聰明而有靈氣”，你看作者寫的時(shí)候，既突出了象的這些特點(diǎn)，同時(shí)又讓我們感受到了在泰國(guó)，象與人之間的這份親密關(guān)系。讓我們不僅對(duì)泰國(guó)的大象有所了解，而且對(duì)整個(gè)泰國(guó)人和大象的和諧也進(jìn)一步的了解到了。來(lái)，讓我們接著來(lái)談一談還有哪個(gè)畫面也讓你印象深刻了?
預(yù)設(shè)四：1、生讀，師出示：
最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴公園，一群大象為人們表演。表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場(chǎng)上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，他們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，掂腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn)，它們和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。這時(shí)，它們的表情仿佛也是快樂(lè)的。我想，如果大象會(huì)笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。
2、A、這是你們讀文章的時(shí)候最關(guān)心的問(wèn)題，象與人跳舞時(shí)到底什么樣子呢?，你能用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明嗎?——翩翩起舞
B、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)“偏偏起舞”的意思
C、笨重的象舞蹈起來(lái)卻是那樣的輕盈，文中是怎樣具體描述它的翩翩起舞的呢?
D、從象的翩翩起舞中，讓我們感受到它——
E、難怪作者說(shuō)最使我難忘的是——看大象跳舞
4、是啊，人是那么的高興，象是那么的快樂(lè)，讓我們?cè)俅瓮度氲竭@熱烈的音樂(lè)中，享受這快樂(lè)的氣氛吧，齊讀第五自然段。
5在歡樂(lè)的音樂(lè)舞蹈當(dāng)中，讓我們感受到了——在泰國(guó)，人與象之間沒(méi)有距離。
學(xué)習(xí)第1、3自然段。
1、師：其實(shí)，在泰國(guó)的街頭巷尾，看到的不僅僅是這些畫面你還能看到——
2、(讓我們一起來(lái)到泰國(guó)的街頭)再讀。你看到了怎樣的大象?請(qǐng)用一個(gè)詞概括你所看到的大象。
3、“不必驚奇，也不必驚慌，大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹(dǔ)，它會(huì)對(duì)著你搖一搖它那對(duì)蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地繼續(xù)走它自己的路，一副悠閑沉著的樣子。”
理解“熟視無(wú)睹、不慌不忙、悠閑、沉著”等詞語(yǔ)。
師：為什么在泰國(guó)的街頭，大象對(duì)于旁人能熟視無(wú)睹，能這樣的悠然沉著呢?4、小結(jié)：(課件出示)在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離。
5、就連來(lái)自于中國(guó)的作者也感受到了人與象之間的沒(méi)有距離，誰(shuí)來(lái)讀讀。
四、讀悟課文2、3自然段，親密接觸泰國(guó)象
過(guò)渡：讓我們一起探討泰國(guó)象與人之間有著怎樣的親密關(guān)系。
1、全班交流。
(1)大象對(duì)泰國(guó)的發(fā)展和興盛期著重要作用。
引導(dǎo)學(xué)生從大象在戰(zhàn)爭(zhēng)、生產(chǎn)、生活這三方面的作用交流。
(2)在很近的距離看大象，我發(fā)現(xiàn)象的表情非常平靜。那對(duì)眼睛相對(duì)于它的大腦袋，顯得極小，目光卻晶瑩溫和。和這樣的目光相對(duì)，你緊張的心情自然就會(huì)松弛下來(lái)。
說(shuō)說(shuō)這是怎樣的大象?理解“松弛”
5、師小結(jié)：象與泰國(guó)的發(fā)展和興盛有著密切關(guān)系，所以人們把它當(dāng)作國(guó)寶。而大象那么溫順的個(gè)性，也讓人們對(duì)它倍感親切，所以說(shuō)——在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離。
五、點(diǎn)題升華
1、剛才我們跟著作家趙麗宏去了泰國(guó)，感受了那一幕幕生動(dòng)有趣的畫面，作者最終將它定格為——《與象共舞》，現(xiàn)在，讀著題目，你是否有新的體會(huì)和感受呢?這“舞”里面不僅讓我們看到了舞蹈姿勢(shì)的美，更讓我們看到了人與象之間的——【板書和諧之美】
2、怪不得本文的作者趙麗宏先生在自己的《天地間的美妙奇觀》一文中有此感言出示：
作家心語(yǔ)：
人和動(dòng)物的和諧相處，在泰國(guó)人和大象的關(guān)系中得到了充分體現(xiàn)。泰國(guó)人和象的關(guān)系，使我們看到了這種人和動(dòng)物共同生活的理想狀態(tài)。
2、這番美景，不僅在泰國(guó)，在我們每個(gè)人的心里，又何嘗不是翹首以盼的理想狀態(tài)呢?把你們的心情與感受付諸于筆端吧，一起來(lái)抒這象之情，人之情。
小練筆：
在這“萬(wàn)象之國(guó)”的異域之都，
你，是__________________，
在“硝煙彌漫”的戰(zhàn)場(chǎng)上，
你，是________________，
在____________________，
你又是_________________。
走近你，
我看到了___________________的眼神，
靠近你，
我聞到了_________________，
貼近你
我感受到了_________________,
讓心靈的指法奏響最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)意，
_________________________。
板書設(shè)計(jì)
與象共舞
沒(méi)有距離
人————————————————象
和諧之美
《與象共舞》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“睹、弛”等8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語(yǔ)。
2. 巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助詞語(yǔ)提煉課文主要內(nèi)容，并能體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀課文，領(lǐng)悟課文先概括后具體敘述的表達(dá)方法，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
3. 了解泰國(guó)大象的特點(diǎn)，感受泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，體會(huì)大象與人類和諧相處的美好境界。
課前談話
同學(xué)們，旅游，能讓我們旅途中放松心情，收獲快樂(lè)。有一種旅游必須身臨其境，有一種旅游卻可以足不出戶——就是“神游”!現(xiàn)在，老師就帶著大家去神游一個(gè)美麗的國(guó)家：泰國(guó)(播放圖片)。
簡(jiǎn)介：泰國(guó)有著“千佛之國(guó)”的美譽(yù)。這里到處是金碧輝煌，尖角高聳的廟宇、佛塔， 隨處可見(jiàn)精致美觀的佛像，為泰國(guó)的熱帶風(fēng)情平添了許多神秘的氣息。泰國(guó)還有“萬(wàn)象之國(guó)”的別稱呢(出示圖片)你見(jiàn)過(guò)大象嗎?你能說(shuō)說(shuō)對(duì)大象的了解嗎?
一、揭示課題
看來(lái)同學(xué)們都有自己對(duì)大象的感受。這節(jié)課，就讓我們跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣吧。齊讀課題
二、初讀課文，感受大象
1.讓我們快速地讀讀課文，邊讀邊想，作者筆下的泰國(guó)大象給你留下了什么印象?巡視指點(diǎn)
2.交流初讀收獲：泰國(guó)大象給你留下了什么印象?請(qǐng)你抓住文中的一兩個(gè)詞語(yǔ)或一兩句話來(lái)概括地說(shuō)說(shuō) 板書(印象)板書：中心句
(自由說(shuō))點(diǎn)評(píng) {你說(shuō)的很有意思。
{你很會(huì)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)概括課文內(nèi)容
{你還會(huì)從課文中找中心句來(lái)說(shuō)呢!像這樣的句子誰(shuí)再來(lái)補(bǔ)充?
小結(jié)學(xué)法：看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文都了初步的'印象，像這樣的課文，我們有時(shí)候可以抓住中心句來(lái)讀懂它。
3.現(xiàn)在請(qǐng)你帶著對(duì)泰國(guó)大象的感受再讀課文，邊讀邊找出文中描寫大象的詞語(yǔ)吧
老師來(lái)檢查一下同學(xué)們的讀書效果，你能說(shuō)出幾個(gè)詞語(yǔ)呢?
簡(jiǎn)單交流——點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)歸類
{1.準(zhǔn)確，量大——你找到了描寫大象悠閑、聰明而有靈氣的詞語(yǔ)
{2.只找到一兩個(gè)詞語(yǔ)——你找到的是描寫大象……誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?
小結(jié)：【老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)把課文讀得很細(xì)致，記住了很多詞語(yǔ)，不少同學(xué)還在文中留下了讀書的痕跡，真是個(gè)好習(xí)慣。
同學(xué)們找的這些詞語(yǔ)，描寫了大象多方面的特點(diǎn)，讓我們來(lái)分類積累一下：(出示表格)試著自己積累一到兩組，速度快的可以多積累一些，把字寫端正。
交流：你積累了哪組詞語(yǔ)?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?——
4.老師也摘錄了一些，請(qǐng)你先對(duì)照一下，沒(méi)有寫的可以補(bǔ)充完整。
5.朗讀詞語(yǔ)：讓我們先來(lái)看看第一組詞語(yǔ)吧，你看到了怎樣的大象?誰(shuí)來(lái)讀?第一組
{讀得不好：不要緊張，你把語(yǔ)速放慢點(diǎn)，可能就會(huì)讀出那悠然自在的感覺(jué)，你再試試!
誰(shuí)再來(lái)試試!{真是一頭悠閑自在的大象啊}——請(qǐng)女生像她一樣，一起來(lái)讀讀
第二、三、四組詞語(yǔ)：
后面三組詞語(yǔ)請(qǐng)大家先自由讀讀，帶著自己的理解，讀出大象的特點(diǎn)。
誰(shuí)來(lái)讀第二組?
{我想，如果你能加點(diǎn)氣勢(shì)，肯定能讀得更好!你再來(lái)讀讀!——誰(shuí)再來(lái)讀讀?
{你真是一頭勇猛、能干的大象!
{請(qǐng)男生一起來(lái)讀讀—— 從你們的朗讀中，老師仿佛看到了一大群勇猛、能干的大象。}
第三、四組 我們一起來(lái)讀讀吧
小結(jié)：我們積累了這么多好詞語(yǔ)，透過(guò)它們，我們看到了悠閑溫和、勇猛能干、聰明而有靈氣的大象。在平時(shí)讀書時(shí)，我們就可以這樣分類積累詞語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)的效率!讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，想想作者運(yùn)用這些詞語(yǔ)，給我們描寫了哪幾個(gè)畫面?請(qǐng)你用概括小標(biāo)題的形式簡(jiǎn)練地寫在語(yǔ)段旁邊�！鍟寒嬅� 巡視指點(diǎn)
自由交流：相遇 按摩 跳舞
同學(xué)們剛剛說(shuō)到的大象會(huì)為人們做按摩非常有意思，老師和大家一起合作地來(lái)讀讀這個(gè)畫面：請(qǐng)同學(xué)們讀大象的句子，努力體會(huì)藍(lán)色的詞語(yǔ)，其余老師來(lái)讀!
小結(jié)：這畫面可真有意思啊!
四、升華感情
1.但是最讓作者難以忘懷的還是——看大象跳舞(生接)——那是在芭堤雅的東巴樂(lè)園，一群大象為人們表演——出示第5自然段部分
2.讓我們自己讀一讀這段話，邊讀邊體會(huì)描寫大象跳舞的詞語(yǔ)，告訴我，你仿佛看到了什么?
3預(yù)設(shè)：
【動(dòng)作：你說(shuō)的這些都是大象舞蹈的——板書動(dòng)作 你找到了這一句
大象的舞蹈動(dòng)作有哪些?拿起筆圈一圈!交流——在一般人印象中，大象總是很——笨重的——可是這里的大象的舞蹈，卻給人?的感覺(jué)——誰(shuí)能帶著輕盈的感覺(jué)為我們讀讀第二句。
{讀得不好：你讀書時(shí)可以想象一下畫面，用輕快的語(yǔ)氣，可能會(huì)讀得更好!你再讀讀!——輕盈多了!誰(shuí)再來(lái)讀讀?
{讀得好：真是一頭舞姿輕盈的大象啊。讓我們一起來(lái)感受一下大象的舞蹈，讀出節(jié)奏感
你仿佛還看到了什么?
【畫面——你感覺(jué)到了那里熱烈的氣氛 板書
怪不得人們都要擁上去和大象跳舞呢，這個(gè)擁字讓你感受到人們的心情怎么樣?
【表情引導(dǎo)：人們是那么快樂(lè)，臉上都帶著快樂(lè)的笑容，那大象呢? 板書表情
大象也和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。 引讀最后一句：我想，如果大象會(huì)笑……
4.小結(jié)：這樣熱烈的氣氛，這樣快樂(lè)的人群和大象一起舞蹈，其實(shí)這就是——“與象共舞”， 這境界如此美好，怪不得最令作者難以忘懷!
配樂(lè)齊讀：讓我們一起伴著音樂(lè)，融入熱烈的氣氛中，與大象共舞吧!
——小結(jié)：聽(tīng)著同學(xué)們的朗讀，老師感覺(jué)到自己仿佛已經(jīng)身在泰國(guó)了。
【作家冰心曾這樣說(shuō)過(guò)：“美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美;表現(xiàn)在物上，就造就了物的美;融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。”】這與象共舞的境界就是一種真正的美，和諧的美。 板書和諧
這樣的和諧之美都來(lái)源于作者那美妙的文字。
五、小練筆：
作者正是通過(guò)圍繞中心句寫的方法，抓住熱烈的氣氛、大象的動(dòng)作和表情，以及人們的感受，讓我們感受到那和諧美好的境界。我們也來(lái)學(xué)著寫寫吧!
1.看視頻：老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)視頻，分別是看大象投籃和倒立。請(qǐng)同學(xué)們邊看邊注意當(dāng)時(shí)的氣氛，大象的動(dòng)作和表情，想象人們的感受。聽(tīng)清楚了嗎?
——觀看視頻——我們還可以從圖片中尋找靈感。出示圖片2張
2.回顧詞語(yǔ)：看了視頻，你腦海里出現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)?你還可以運(yùn)用本課積累的詞語(yǔ)——出示，哪些可以運(yùn)用?現(xiàn)在我們要開(kāi)始寫了
3..出示題目：請(qǐng)你選擇其中一題，以它為開(kāi)頭，模仿者作者圍繞中心句寫的方法，把那快樂(lè)的氣氛、大象的動(dòng)作、表情和人們的感受寫出來(lái)。
2.學(xué)生開(kāi)始寫 幻燈片展示
3.交流點(diǎn)評(píng)3-4人
六.總結(jié)全文
“與象共舞”這樣的美好和諧的境界，又何嘗不是我們每個(gè)人最向往的呢?也許有一天，我們與大自然中的一切，小到一朵花，一棵草，也能達(dá)到這“與象共舞”的和諧境界!讓我們共同期待!
板書設(shè)計(jì)：
與象共舞
悠閑、溫和 相遇 中心句
勇猛、能干 氣氛
聰明而有靈氣 按摩 動(dòng)作、表情
跳舞 人們的感受
和諧
《與象共舞》教案13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。
2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
【課前準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入，初識(shí)泰象
1、談話：
泰國(guó)有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的像征。有泰國(guó)人向游人炫耀說(shuō)，泰國(guó)的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。
2、出示課文第一自然段，出示后，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，讀通順說(shuō)說(shuō)：
讀了這一段，你對(duì)泰國(guó)的'大象有什么印象?
3、出示課題：
與象共舞
二、初讀課文，整體感知泰象
1、自由讀課文：
把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2、讀了課文：
說(shuō)說(shuō)你喜歡泰國(guó)的大象嗎?為什么?
學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，比如：
泰國(guó)的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國(guó)大象已經(jīng)成為泰國(guó)的一分子。人們的生活離不開(kāi)大象。
三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象
1、泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見(jiàn)得呢?自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
2、自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：
⑴象是泰國(guó)的國(guó)寶。
�、葡笈c人之間沒(méi)有距離。
�、窍笫且环N聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛(ài)與人開(kāi)玩笑。
�、瓤创笙筇枋且环N享受。
3、隨機(jī)指導(dǎo)：
�、抛杂衫首x第二自然段。象是泰國(guó)的國(guó)寶。課文是怎么具體寫的?你了解到泰國(guó)的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦?
�、亳W著武士沖鋒陷陣;為泰國(guó)人做工服役;充當(dāng)旅游大使;表演雜技，帶去歡樂(lè)……
②你還知道大象能干哪些事?在泰國(guó)，沒(méi)有大象行嗎?為什么?
�、塾懈星榈乩首x第二自然段。
�、茏x后說(shuō)話訓(xùn)練：
在戰(zhàn)場(chǎng)上，泰象與人是( )關(guān)系;在舞臺(tái)上，泰象與人一樣是( );在國(guó)際上，泰象充當(dāng)?shù)氖? )角色;當(dāng)遇到困難時(shí)，泰象則是( );在農(nóng)場(chǎng)里，泰象就是( );在……可見(jiàn)在泰國(guó)，大象與人的關(guān)系是怎么樣的?
⑵自由朗讀第四自然段：
�、倌男┑胤綄懗隽舜笙蟮穆斆�、靈氣?
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。
③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎?引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~，什么才叫“撫弄”?這個(gè)詞寫出了什么?
�、艹鍪敬笙蠖号康囊欢卧挘�
找出描寫大象動(dòng)物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么?
�、葸@一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的?
出示三句話：
A、據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
B、最有意思的是大象為人做按摩。
C、有趣的是，它偶然也會(huì)跟人開(kāi)開(kāi)玩笑。
這三句話可以去掉嗎?它們之間是什么關(guān)系?
�、抻懈星榈乩首x這一段。
四、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)寫法
1、讀了課文，你喜歡泰國(guó)的大象嗎?你最喜歡它的什么?有感情地朗讀相應(yīng)的段落。
2、透過(guò)泰國(guó)的大象，你看出泰國(guó)是怎樣的國(guó)家?泰國(guó)人有怎樣的性格?
3、仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國(guó)的大象�？梢宰约簩懣偲鹁洌部梢赃x擇：
泰國(guó)的大象十分熱情。
泰國(guó)的大象是友誼的使者。
泰國(guó)的大象是勞動(dòng)的能手……
4、課堂交流。
《與象共舞》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
2．了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3．領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解人與大象的親密關(guān)系。
2．比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的'文字資料、圖片等。
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)探究：
上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國(guó)游玩。泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家，這個(gè)被稱為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國(guó)別稱“佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、合作交流
大家在課后收集到有關(guān)泰國(guó)的資料，小組交流，小組派生匯報(bào)。
學(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：
1．“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gāngà）
2．詞句解析。
熟視無(wú)睹：指對(duì)客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)常看見(jiàn)，卻跟沒(méi)看見(jiàn)一樣。
以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國(guó)人做工服役作用巨大。
馴服：使順?lè)?/p>
按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。
彬彬有禮：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
三、品讀體驗(yàn)
1．了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文各段分別寫了什么？
第一自然段：概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。
第三自然段：通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離。
第四自然段：講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2．課文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來(lái)寫？找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌：性格：
神志：聰明
動(dòng)作：善于表演：
3．課文是按照什么順序敘述的？
先概述后分述的順序敘述的。
4．課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開(kāi)頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：這樣，大家讀起來(lái)就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
四、鞏固延伸
說(shuō)說(shuō)《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處？
課堂練習(xí)
1．說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后，你有什么感受？
2．人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
3。你還了解哪些異國(guó)風(fēng)情，說(shuō)給大家聽(tīng)
板書設(shè)計(jì)與象共舞
不慌不忙
聰明有趣善于表演
人象共舞
人——————和諧相處—————象
教學(xué)反思
教學(xué)本課，本著略讀課文的教學(xué)指導(dǎo)思想。引導(dǎo)學(xué)生按照閱讀提示，邊讀邊思考獨(dú)立完成要解決的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)和搜集資料，了解到有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情，增長(zhǎng)了知識(shí)。
《與象共舞》教案15
教材版本：
人教版國(guó)標(biāo)本《小學(xué)語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)第27課。
教學(xué)意圖：
以培養(yǎng)閱讀能力為取向，重文本內(nèi)容的理解、感悟和積累。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀“熟視無(wú)睹、松弛、按摩、尷尬、彬彬有禮、紳士、氣氛、沖鋒陷陣、小心翼翼、翩翩起舞”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文的相關(guān)語(yǔ)段。
3、能運(yùn)用“摘錄中心句”的方法概括段落大意，了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情。
4、依托重點(diǎn)語(yǔ)段，通過(guò)表情朗讀、角色置換、想象體悟等方式，感受人象合一的美妙奇觀，引發(fā)對(duì)人與自然和諧相處的思考。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：檢查預(yù)習(xí)情況后導(dǎo)入。
二、初步感受獨(dú)特風(fēng)情
1、出示新詞：
熟視無(wú)睹 沖鋒陷陣 小心翼翼
彬彬有禮 翩翩起舞
指名讀，集體讀。
2、擴(kuò)充語(yǔ)境
在課文中，這五個(gè)成語(yǔ)都是寫誰(shuí)的?
出示句子：
大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹;
大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣;
大象會(huì)小心翼翼地為人做按摩;
大象優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士;
大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。
指名讀，師生合作讀。
3、引發(fā)質(zhì)疑
這真是一種獨(dú)特的風(fēng)情!這樣的風(fēng)情，作者是在哪兒看到聽(tīng)到的?對(duì)此，你難道就沒(méi)有什么疑問(wèn)嗎?
三、抓中心句整體感知
1、提煉讀法
快速默讀課文，思考：課文的5個(gè)自然段，分別寫了什么?組織交流，概括1、2兩段段意。
2、遷移讀法
用概括1、2兩段段意的方法概括后面三段段意。
3、聚焦主旨
五個(gè)自然段，五個(gè)中心句，句句寫到了大象。課文的主要內(nèi)容，就這樣被我們一網(wǎng)打盡。
完整出示：
在泰國(guó)，遇到大象是很自然的事。
象是泰國(guó)的國(guó)寶。
在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離。
象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。
我們不妨簡(jiǎn)單地回顧一下。
為什么大象在泰國(guó)會(huì)變得如此獨(dú)特、如此神奇?大家找找看，哪句話直截了當(dāng)?shù)鼗卮鹆诉@個(gè)問(wèn)題?
四、依托重點(diǎn)升華意蘊(yùn)
1、表情朗讀
說(shuō)到人象之間沒(méi)有距離，你印象最深的是課文中的哪個(gè)畫面、哪個(gè)場(chǎng)景?(指名回答)大家看，出示語(yǔ)段：
在歡樂(lè)的音樂(lè)中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場(chǎng)上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的.節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn)，它們和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。
指名讀，表情朗讀，齊讀。
2、角色置換
多么歡樂(lè)的舞蹈!多么熱烈的氣氛!如果你就在泰國(guó)、就在東巴樂(lè)園，你愿意成為其中的一名觀眾嗎?愿意的，就把自己的感受讀出來(lái)。出示：
在歡樂(lè)的音樂(lè)中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場(chǎng)上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn)，它們和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。
多么歡樂(lè)的舞蹈!多么熱烈的氣氛!如果你就在泰國(guó)、就在東巴樂(lè)園，你愿意成為其中的一頭大象嗎?愿意的，就把自己的感受讀出來(lái)。出示：
在歡樂(lè)的音樂(lè)中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場(chǎng)上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn)，它們和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。
3、想象體悟
舞之蹈之的觀眾在對(duì)大象說(shuō)：朋友---指名回答
舞之蹈之的大象在對(duì)觀眾說(shuō)：朋友---指名回答
這樣的人和這樣的象還有距離嗎?
板書設(shè)計(jì)：
27* 與象共舞
人象合一
推薦理由：
王崧舟老師的詩(shī)意語(yǔ)文課，總能讓我們感到回味不盡的審美滋味。我們也常常驚訝于名師人生的巔峰時(shí)刻綿延的時(shí)間可以是那么長(zhǎng)久，這不能不這是中國(guó)小語(yǔ)教壇上的一個(gè)奇跡，一個(gè)罕見(jiàn)的現(xiàn)象。此其背后，我們也不難想像王崧舟老師對(duì)語(yǔ)文課的不斷追求，不斷超越。
我們又常常感嘆自己職業(yè)頂峰時(shí)刻的短暫，甚至有人說(shuō)“成熟是腐爛的開(kāi)始”，頂峰過(guò)后，就是滑坡。而王崧舟憑著自己勤奮地學(xué)習(xí)，不懈地探索，始終站在小語(yǔ)之巔。從他身上我們似乎看到了原來(lái)人生可以持續(xù)保持良好的職業(yè)狀態(tài)，人生可以實(shí)現(xiàn)永遠(yuǎn)的精彩。
當(dāng)然這種精彩需要有源頭活水的滋潤(rùn)，需要終生與書為伴，與課同行。上課無(wú)止境，讀書無(wú)止境，追求無(wú)止境，讓我們以名師為榜樣，人在課中，不斷創(chuàng)造人課合一的美好境界。
什么是好課?這節(jié)課給我們很多的啟示：教學(xué)內(nèi)容要更加清晰，教學(xué)目標(biāo)要更加明確，該淡則淡，當(dāng)艷不讓。概括段意，教方法;與象共舞，入意境。詳略得當(dāng)，點(diǎn)面結(jié)合，節(jié)奏鮮明，體現(xiàn)出詩(shī)意語(yǔ)文的審美價(jià)值。
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