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精選識(shí)字教案范文錦集10篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的識(shí)字教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
識(shí)字教案 篇1
一年級(jí)教案:識(shí)字三
教學(xué)目標(biāo):
1 認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字。
2 正確,流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字
教學(xué)難點(diǎn):理解課文中的一些詞語
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:生字卡片,詞語圖片
教學(xué)過程:
一 談話導(dǎo)入,揭題
1 我們生活在這個(gè)美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里,有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀,有許多可愛的小動(dòng)物,我們大家都愛他。 通過這組課文的學(xué)習(xí),我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。
2 今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書:《識(shí)字三》
二 初讀課文
1 自由朗讀課文,劃出生字,互相問問。
2 指名分節(jié)讀,評(píng)議。
初步感知課文內(nèi)容,自學(xué)生字。糾正字音,能夠讀通課文。
三 逐句賞析
(一) 第一節(jié)
1、 指名讀第一句,正音。(霧、霜)
2、 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí):
生字:霧 霜
詞語: 晨霧 秋霜(結(jié)合圖片理解)
3、通過看一組圖片,讓引出第二句。(指名讀)
4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)
生字: 朝 霞 夕
詞語:和風(fēng)細(xì)雨 晚霞 朝陽(結(jié)合圖片理解 晚霞 朝陽)
。ǘ┑诙(jié)
1、指名讀第一句。
2、強(qiáng)調(diào)生字,再讀。
3、讀第二句,去掉“對(duì)”字讀,引出成語:萬紫千紅
4、理解“萬紫千紅”(當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬紫千紅”)
5、學(xué)習(xí)生字“碧”
a、 組詞
b、 理解“碧野”(出示圖片)
6、再次齊讀
(三)第三節(jié)
1、指名讀。
2、理解:桃、李、楊、柳(這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么?)
3、齊讀這一句。
4、生字“李、楊”還用在什么地方? 請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句,去掉“對(duì)”字讀(出示山清水秀、鳥語花香)
6、看圖片(假如你就來到了一個(gè)山清水秀、鳥語花香的地方,你想說什么呢?)
7、海鹽有沒有風(fēng)景特別美麗,就是山清水秀、鳥語花香的地方?
四、字詞復(fù)習(xí)
1、 讀詞語
2、 讀生字,找相似。
3、 同桌互讀生字,再指名讀。
五、朗讀課文
1、 自由讀。
2、 男女對(duì)讀
3、 隨節(jié)奏讀。
六 書寫指導(dǎo)(機(jī)動(dòng))
1 出示“和”“語”兩個(gè)生字,讀一讀
2 同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看
3 范寫
4 練寫
七、小結(jié)
今天的課堂上,我們的收獲真大,不但會(huì)讀這篇小課文,有的小朋友還會(huì)背了,而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字,還寫了2個(gè),小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
兩只鳥蛋
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、 知道保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)時(shí)間 : 2課時(shí)
教學(xué)流程
一、 導(dǎo)入揭題
導(dǎo)入一: 看圖導(dǎo)入
1.出示插圖:兩只蛋,旁邊畫有一只小鳥。
看見這些你會(huì)想到什么?
2.教師板書課題:兩只鳥蛋
學(xué)生齊讀課題。識(shí)記“蛋”字。(給“蛋”組詞。)
課文講了兩只鳥蛋的.什么故事呢?
導(dǎo)入二:組詞揭題
教師板書:蛋。用“蛋”字組詞。
二、初讀感知
1. 自由讀課文,注意本課所要學(xué)的生字。要求:借助拼音讀正確、讀流利。
2. 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3. 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的小節(jié),教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例:捧 連 忙
。1) 讀第三小節(jié)。
(2) 用動(dòng)作表示“捧”。
(3) 用“連忙”說一句話。
定、向:講解字形、間架、筆順、筆畫,并練寫。
取、涼:練習(xí) “鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語形式。
4. 除了課文,你還在哪些地方見到過這些字?
5. 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等,念給小組的成員聽。
6. 全班交流:將自己收集的資料分別粘在小黑板上,并讀給老師和同學(xué)聽。
[結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。]
7. 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8. 指名分節(jié)讀課文。
識(shí)字教案 篇2
教案目標(biāo):
1、通過“魔術(shù)師”的,學(xué)會(huì)描述漢字的左右、上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
2、幼兒能夠說出“這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),住兩個(gè)房間的房子或住兩層的樓的房子! 形象趣味的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的情感。
一、材料準(zhǔn)備:
1、字卡:(口,巴,吧,邑,口,八,只,叭,口,力,另,加,叻,)線 音符 青蛙 雪梨 香橙 綠色 鉛筆 杯 爺爺
2、漢字左右,上下結(jié)構(gòu)卡:左右,上下結(jié)構(gòu)示范操作字卡2張,(教學(xué)時(shí)將字卡貼在對(duì)應(yīng)房子的后面)。
3、字形標(biāo)志結(jié)構(gòu)卡每幼兒1個(gè),發(fā)給每組或每個(gè)幼兒前面學(xué)過的若干字卡(注意不要用幼兒的小字卡)。
4、魔術(shù)師頭飾,魔術(shù)棒。《魔術(shù)師表演曲》音樂及操作活動(dòng)音樂錄音帶。
二、活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒將字卡放在相應(yīng)的房子里。
三、活動(dòng)難點(diǎn):
說出上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)。
四、活動(dòng)內(nèi)容:
一):魔術(shù)師的房子
1、教師利用魔術(shù)師的頭飾扮演魔術(shù)師伴隨音樂《魔術(shù)師表演曲》進(jìn)場(chǎng),邊表演邊朗誦,以吸引幼兒注意力。:“魔術(shù)師的房子有兩間,分上下,分兩邊。漢字娃娃變變變,回到家里真方便!
2、小朋友我是魔術(shù)師,我變的魔術(shù)可厲害呢。魔術(shù)師故作神秘地說:“變變變”,變出一個(gè)“口”字,又變出一個(gè)“八”字,運(yùn)用這“口”和“八”左右,上下的不同擺法,變出“叭”和“只”兩個(gè)字。同樣方法,引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個(gè)字。(初步讓幼兒感受字的左右,上下結(jié)構(gòu)。)
3、我啊,現(xiàn)在兩間房子,一間房子有兩個(gè)房間,另一間房子有兩層樓,如上圖。他要請(qǐng)漢字朋友住進(jìn)他的房子里。你們猜一猜,魔術(shù)師變來了什么漢字朋友?
4、魔術(shù)師說:“變變變”,出示一個(gè)字卡,“叭”,又變出另一字卡,“只”字,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察一下,然后說一說,這兩個(gè)字朋友是有什么地方是一樣的,什么地方是不一樣,(或它們是由哪兩個(gè)字組成的?)好,現(xiàn)在我們先請(qǐng)“叭”回家,并說“請(qǐng)你回家”,讓“叭”字住進(jìn)左右結(jié)構(gòu)字卡房里,并引導(dǎo)幼兒分析:為什么它住這間房呢?跟著又請(qǐng)“只”字,請(qǐng)“只”字回左右結(jié)構(gòu)房,它發(fā)出難受呻吟的聲音:“哎呀,我好辛苦!”逐一向幼兒提問:它為什么覺得難受,住得不舒服呢?(提示幼兒觀察,分析字形結(jié)構(gòu),從而讓幼兒自己說出它是上下結(jié)構(gòu),應(yīng)住另一間上下結(jié)構(gòu)房子)當(dāng)“邑”字住進(jìn)上下結(jié)構(gòu)房子后,老師高興地說:“!好舒服!不大不小,正合適!”
5、 老師小結(jié):字形有上下,左右結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
6、 魔術(shù)師說,你們看,我這個(gè)魔術(shù)箱可厲害,里面裝有很多有趣的東西,想小朋友想不想知道是什么?魔術(shù)師故作神秘地說:“變變變”,變出一支鉛筆,這是什么?“鉛筆”好我們給他一個(gè)名字,出示“鉛筆”的字卡,“鉛筆”可是我的字朋友。逐一變出一個(gè)個(gè)字卡,先請(qǐng)幼兒認(rèn)讀后,貼在黑板上,(老師說:看,我手上也有一間特別的房子,這一擺,它就是左右結(jié)構(gòu)的兩間房間的.房子,這樣一擺,又變成上下結(jié)構(gòu)的兩層樓房子 ,老師把字形結(jié)構(gòu)標(biāo)志卡發(fā)給幼兒每人一個(gè),請(qǐng)幼兒上來黑板前看一看,擺一擺,該字寶寶應(yīng)住在那間房子里。并說出:“這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu),住兩個(gè)房間的房子;颍哼@個(gè)字是上下結(jié)構(gòu),住兩層的樓的房子。”
二)、結(jié)束。
魔術(shù)師:剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò),都很快地幫漢字寶寶找到自己舒服的房間了。漢字寶寶說:謝謝你們了!這了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我這個(gè)魔術(shù)師也給幼兒在外面變出了很多漂亮、舒服的房子。現(xiàn)在我們一起去找到屬于自己的房子好好休息一下吧。Let ‘s go!跟著我,出發(fā)。x場(chǎng))
識(shí)字教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》一年級(jí)下冊(cè)。
教材簡(jiǎn)析:
與前3節(jié)識(shí)字課相同的內(nèi)容:韻文、情景圖、會(huì)認(rèn)的字、會(huì)寫的字;不同點(diǎn):在了解小動(dòng)物的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)生字,且本課14個(gè)生字中有11個(gè)字由“蟲”字旁組成。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)寫6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過韻文,了解夏天的特點(diǎn):初步感知小動(dòng)物的活動(dòng)方式,培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的情感。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,揭示課題
1.請(qǐng)看情景圖,想說什么就和周圍的同學(xué)說點(diǎn)兒什么。(談話引人,演示書中情景圖。)
2.板書課題:識(shí)字4
(通過觀看情景圖,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。在看圖時(shí),請(qǐng)學(xué)生尋找動(dòng)物朋友,看看它們?cè)诟墒裁。在說話中注意引導(dǎo)學(xué)生說出“什么樣的小動(dòng)物在干什么”,進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練。)
二、以趣促識(shí),識(shí)得其法
1.上請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)確。
2.出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。)
(1)這些字為什么都用“蟲”字旁?
(2)出示昆蟲情景圖。請(qǐng)學(xué)生找出與其相對(duì)應(yīng)的名稱卡片,并領(lǐng)讀。
(3)先讓學(xué)生在桌面中間擺上在地上活動(dòng)的小動(dòng)物名稱卡片,再在它們的上面擺出在空中活動(dòng)的小動(dòng)物名稱卡片,最后在下面把土里和水里活動(dòng)的`小動(dòng)物名稱卡片擺出來。學(xué)生分行讀一讀,思考:“展”、“運(yùn)”表示哪種動(dòng)物的動(dòng)作,就把卡片擺在哪種動(dòng)物名稱卡片的右邊。
(4)誰能用新的識(shí)字方法記住這些字?(同桌之間交流,教師隨機(jī)總結(jié)出形聲字的識(shí)記方法。)
(5)(出示“晴”、“情,”、“睛”、“請(qǐng)”四個(gè)字)這幾個(gè)字都是同學(xué)們剛剛學(xué)過的形近字,請(qǐng)同學(xué)們從形聲字的角度想一想,這“一家子親兄弟”哪些地方相同,哪些地方不同?
(“語文綜合素養(yǎng)”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的一個(gè)基本理念,它以“語文能力”為核心。而“識(shí)字能力”是語文能力中很重要的內(nèi)容。要想使學(xué)生形成識(shí)字能力,就必須在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生掌握多種識(shí)字方法。為此,在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,可結(jié)合本課78%的生字是形聲字的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出形聲字識(shí)記方法,并在區(qū)別形近字的過程中,完成知識(shí)的遷移過程。)
三、讀文感悟,以讀抒情
1.自由讀。(想怎樣讀就怎樣讀,但要讀出自己的感受。)
2.指名讀,學(xué)生互評(píng)。
3.教師范讀,學(xué)生評(píng)。
4.學(xué)生自主選擇讀的方式。
5.集中讀。根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著或陶醉,或歡快,或喜愛的感情去讀課文,把全文讀給同學(xué)聽。再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)做朗讀表演。
(通過朗讀,學(xué)生把對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)外化,帶有濃厚的個(gè)性化色彩。讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,將內(nèi)心的感語自然而然地釋放于朗讀中,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。)
6.出示韻文,討論交流:韻文中寫了哪幾種小動(dòng)物,分別在做什么?
7.夏天是各種小動(dòng)物、小昆蟲最活躍的季節(jié)。在這個(gè)季節(jié)里你看到過哪些小動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁?
8.結(jié)合動(dòng)畫情景圖,模仿韻文編一首兒歌。
──半空展翅飛,──花間捉迷藏。
──土里造宮殿,──地上運(yùn)食糧。
──池中游得歡,──房前織網(wǎng)忙。
(在一年級(jí)下半學(xué)期,學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的種類和習(xí)性已有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上,借助朗讀練習(xí)形成語境氛圍,讓學(xué)生自由編兒歌,并輔以動(dòng)畫和提示,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)積累,激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中感受成功的喜悅。)
四、指導(dǎo)學(xué)生書寫“螞”、“蟻”、“前”、“空”、“房”、“網(wǎng)”
(寫字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重要任務(wù)。教師在教學(xué)高潮之后,讓學(xué)生靜下心來,有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生寫寫字,做到動(dòng)靜結(jié)合,有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
五、鞏固知識(shí),拓展延伸
(教師總結(jié)整個(gè)教學(xué)過程,進(jìn)而布置課外實(shí)踐活動(dòng)。)課文帶我們走進(jìn)夏天,走進(jìn)大自然,去認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物。它們只是干百萬動(dòng)物家族中的一小部分。你想多了解一些小動(dòng)物嗎?選擇一種你最熟悉的小動(dòng)物,仔細(xì)觀察一下它們的生存方式,然后到學(xué)校把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽。
(語文教學(xué)的場(chǎng)所不僅僅是課堂,語文教學(xué)的形式不僅是讀書、問答,要開辟教室以外的語文教學(xué)渠道。為此,從教材內(nèi)容出發(fā),把學(xué)生引向大自然,拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,從而為學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)打下了良好的基拙。同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心生活、觀察生活、認(rèn)識(shí)生活的好習(xí)慣。)
識(shí)字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1、1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字,會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。
2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的。
3、有收集謎語或自編謎語的興趣。
過程與方法:
教師用猜謎語的方式導(dǎo)入新課,通過小組合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),提高識(shí)字效率。
通過不同形式的朗讀理解感悟漢字,掌握朗讀技巧。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的'詞語。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字;能在讀后說說自己猜謎語的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
說出自己猜謎語的方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:課件、字詞卡片、寫有謎底的大蘋果、小黑板、幾張謎語卡
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一自讀識(shí)字
。ㄒ唬、
1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入:你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜?
剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來的答案叫什么?(謎底)
2、今天老師給大家?guī)砹巳齻(gè)字謎,想猜一猜嗎?
今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于謎語的課文《識(shí)字五》
教師板書識(shí)字五
。ǘ┰囍x課文
下面,請(qǐng)同學(xué)們打開課本P79頁,自己來讀一下這篇課文,在讀的過程中,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,應(yīng)該怎么辦呢?誰來說一說呢?
自己讀讀課文,找出生字寶寶讀生字指名回答
齊讀課題
遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該拼一拼拼音、問同學(xué)、問老師
導(dǎo)入開門見山,直接把孩子的注意力引入到新課中來。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
提醒學(xué)生怎樣獲得別人的幫助
二合交流
。ㄒ唬┏鍪旧謱殞
。ǘ┲该囎x,隨機(jī)糾正
小老師領(lǐng)讀師生點(diǎn)評(píng)
分組讀
1、開火車讀,師點(diǎn)評(píng)
2、生字組詞游戲,加深學(xué)生的記憶
指名讀
其他小組組員點(diǎn)評(píng)
學(xué)生學(xué)習(xí)正確客觀的評(píng)價(jià)別人
增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
在學(xué)會(huì)生字的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)組詞
識(shí)字教案 篇5
教學(xué)目的
1.正確、流利、有感情地朗讀韻文,背誦韻文。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞,鞏固字音、字形。
3.發(fā)展語言和發(fā)展思維相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感,感受到冬天雖冷,但仍充滿著生機(jī)勃勃和生活情趣。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
2、背誦有關(guān)“春天、夏天、秋天、冬天”的歸類識(shí)字的韻文
二、有感情閱讀,背誦韻文
1.讀本課韻文。
2.哪些詞語介紹了冬天氣候的特點(diǎn)?
(讀第一組詞語)
3.哪些詞語向我們介紹了不畏嚴(yán)寒的.三種植物?
(讀第二組詞語)
4.哪些詞語使你知道了在洞中過冬的三種動(dòng)物?
(讀第三組詞語)
5.剩下的三個(gè)詞語是講述哪方面的?齊讀第四組詞語。
6.指導(dǎo)有感情朗讀。
讀出植物不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng),孩子們生機(jī)勃勃的面貌。
三、練習(xí)學(xué)習(xí)生字
1.看筆順描紅。
2.反饋:說說“刺”、“滑”的筆順。
3.指導(dǎo)寫字。
“梅”、“滑”、“繩”:左窄右寬。
“蛇”的左右基本等寬。
識(shí)字教案 篇6
單元教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)54個(gè)生字,會(huì)寫44個(gè)字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.有積累諺語的興趣。
4.學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助,對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受,懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。
識(shí)字5
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。
2.會(huì)熟練讀出俗語,明白其中的'道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.生字詞的掌握。
2.明白俗語中蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)方法: 集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備:生字詞卡片。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,小朋友之間更應(yīng)該友好相處、團(tuán)結(jié)合作,“團(tuán)結(jié)力量大”嘛!下面,我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我們先一起來學(xué)習(xí)前3節(jié)。
三、初讀課文。
1.輕聲讀課文,把生字作上記號(hào)。
2.讀準(zhǔn)字音,看清字形。
3.指名讀,正音。
4.重點(diǎn)指導(dǎo):移、謀、焰、柴、易。
5.同桌相互討論:看看你是怎樣記住字形的?
6.師范讀詞語,領(lǐng)讀詞語。
7多種形式訓(xùn)練學(xué)生讀詞語,直到正確、流利為止。
四、學(xué)習(xí)詩句內(nèi)容。
1.指名讀,同學(xué)認(rèn)真思考,了解大致意思。
2.教師講解第1節(jié)的意思。
3.指名說第2節(jié)的意思。
4.教師范讀第3節(jié),講解,并可借助實(shí)物演示,讓學(xué)生體會(huì)一根和一把的概念。
5.齊讀l~3節(jié),體味含義。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于173識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)二,二上識(shí)字5,希望對(duì)你有幫助!
識(shí)字教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(蘇教版)一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字8》(第一課時(shí))。
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)盤上的5個(gè)生字。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.誦讀兒歌,培養(yǎng)語感,積累詞語。
教學(xué)流程
一、故事導(dǎo)入。
有一個(gè)學(xué)生名字叫”超超“,他無論做什么事像他的名字一樣,總是想要超過別人。這不,其他學(xué)生都是六歲、七歲上學(xué),他五歲就上學(xué)了。他也在學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字“,覺得很有趣。但是,在學(xué)習(xí)的時(shí)候,他遇到了兩個(gè)難題。第一個(gè)問題是:轉(zhuǎn)盤上沒有拼音,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?第二個(gè)問題是:轉(zhuǎn)盤上那么多的偏旁部首,眼都看花了,怎么能把這些字記住呢?
【用故事導(dǎo)入,有兩個(gè)作用:一是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,因?yàn)樾W(xué)生多喜歡聽故事;二是為學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字時(shí)提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)時(shí)遇到的問題無非有兩個(gè)——字音和字義的問題。所以,故事中提出的兩個(gè)問題,就緊緊扣住了這兩個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生在幫助“小超超”解決兩個(gè)難題的同時(shí),也在不知不覺中掌握了學(xué)習(xí)方法!
二、學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字。
師出示自學(xué)要求:
1.轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字。
2.遇到不懂的問題提出來,在小組里討論解決。
3.學(xué)完之后,在小組里交流一下,你都學(xué)會(huì)了什么?
【這一環(huán)節(jié),給學(xué)生充分的`時(shí)間自學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智,采用自己以為最好的方法記憶字音、字形,有利于培養(yǎng)合作、探究、創(chuàng)新的意識(shí)!
三、交流學(xué)習(xí)所得。
師:轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤,向同學(xué)們介紹你學(xué)會(huì)了哪些字?
生:“qing”,這是個(gè)“qing”,這是個(gè)“qing”。
師:我明白了,怎么這么多的“qing”字呢?
生:請(qǐng)同學(xué)們來看我的神奇轉(zhuǎn)盤,這個(gè)是“事情”的“情”,這個(gè)是“蜻蜓”的“蜻”,這個(gè)是“晴天”的“晴”,這個(gè)是“請(qǐng)坐”的“請(qǐng)”。
師:這個(gè)同學(xué)介紹得真清楚,老師一聽就明白了。同學(xué)們聽明白了嗎?下面請(qǐng)大家學(xué)著剛才這個(gè)同學(xué)的樣子,在小組里再介紹你的轉(zhuǎn)盤。
【教師設(shè)問恰到好處,讓學(xué)生在介紹這些“qing”字時(shí),能通過組詞進(jìn)行區(qū)分。如“蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、“事情”的“情”!
四、學(xué)習(xí)課文中的韻文,幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)字音和字形。
師:請(qǐng)同學(xué)們自讀文中的韻文,看看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)背誦。
(學(xué)生自由背誦韻文。)
師:下面我們以小組為單位,背誦韻文,看看哪組背得好。背誦之前你們可以在小組內(nèi)討論一下,你們組打算用什么樣的方式背誦。
。▽W(xué)生用小組喜歡的方式輪流背誦韻文。)
【把韻文的背誦安排在這里,有兩個(gè)作用:一是通過背誦韻文,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固字音和字形;二是通過多種形式的背誦,可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛,達(dá)到課中休息的目的!
五、小刺猬的禮物。
師:同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,連小刺猬也跑來為我們祝賀。這不,它帶著禮物跑來了。(出示背著滿身野果的刺猬,野果的背面寫著本課轉(zhuǎn)盤上的生字詞,生字用音節(jié)代替。)
同學(xué)們想得到這些好吃的野果嗎?如果你能在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)出這個(gè)字,這個(gè)野果就獎(jiǎng)給你。
(學(xué)生非常踴躍地摘野果,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,讀詞語。)
師:你們學(xué)得這么好,這些野果就獎(jiǎng)勵(lì)給你們了。
【通過“小刺猬送禮物”這一形式,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固轉(zhuǎn)盤上的形近字,學(xué)生興趣濃,熱情高,學(xué)習(xí)效果好。】
六、拓展延伸。
師:剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的轉(zhuǎn)盤跟書上的不一樣。(師展示一個(gè)別樣的轉(zhuǎn)盤。)請(qǐng)看,這是××同學(xué)制作的轉(zhuǎn)盤,下面我們請(qǐng)××同學(xué)介紹他的轉(zhuǎn)盤。
。▽W(xué)生××介紹他制作的轉(zhuǎn)盤。)
師:××同學(xué)真愛動(dòng)腦筋,能把我們前邊學(xué)過的字形相近的字制成轉(zhuǎn)盤,經(jīng)常地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),玩一玩,就可以幫助你把學(xué)過的這些字記住。
【通過拓展延伸,學(xué)生知道了用其他的一組形近字也可以制成轉(zhuǎn)盤,通過玩轉(zhuǎn)盤,幫助區(qū)分記憶形近字!
七、指導(dǎo)書寫。
師:觀察田字格里的生字,說說你喜歡哪一個(gè)字,學(xué)習(xí)書上的樣子在田字格里描紅,然后寫下來。
。ㄗ髡吖ぷ鲉挝唬荷綎|省高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 文內(nèi)評(píng)點(diǎn)系山東省高密市課程改革小學(xué)語文中心組作)
識(shí)字教案 篇8
識(shí)字1
教學(xué)要求:
1、 認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望,《識(shí)字1》教案。
2、 正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、 正確、流利地朗讀詞語。
4、 主動(dòng)收集積累春天的詞語。
5、 認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┛磮D說話,出示詞語
1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說話,出示詞語。
你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點(diǎn)?(隨學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語)
。ǘ┳x詞識(shí)字
1.出示卡片“我會(huì)認(rèn)”,激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識(shí)的字。
誰會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?
。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字)
2.打開課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
。1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
。2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,并正音:
看清韻母讀:冰、丁、爭(zhēng)、鳴(后鼻韻母)
看清聲母讀:蘇、爭(zhēng)(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)
3.出示詞語卡片,領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4.看圖,照例句說句子、找詞語、讀字,小學(xué)一年級(jí)語文教案《《識(shí)字1》教案》。(方法:一人描述說句,一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。)
(1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找詞語:萬物復(fù)蘇
認(rèn)讀生字:萬 復(fù) 蘇
(2)照樣子說句,找詞讀字
句:春天來了, !
詞:柳綠花紅 (柳) 鶯歌燕舞 (歌 舞)
冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 。
百花齊放 (百 齊) 百鳥爭(zhēng)鳴(爭(zhēng) 鳴)
5.分析字形結(jié)構(gòu),記字。
偏旁聯(lián)想識(shí)字:柳 冰 泉 鳴(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)
部件組合識(shí)字:歌(哥 + 欠) 百(一 + 白)
6.指導(dǎo)寫字,鞏固生字
。1)觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
。2)老師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的.位置。
“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。
“丁”的“亅”要寫在豎中線上。
“萬”字注意筆順是“一、、丿”;“丿”在豎中線上起筆。
“百”字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。
(三)讀詞想象
1.用適中的速度朗讀詞語。
2.讀詞語的韻味。
朗讀時(shí),每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些,讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓,以顯示韻腳。
3.看圖,聽老師讀,感受詞語描繪的情景。
4.自己讀詞語,想象詞語描繪的情景。
。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng)
出示課后的問題,讓學(xué)生先在小組里討論交流。
說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?
畫一畫:美麗的春天圖
找一找:春天在哪里呢?
識(shí)字教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容:人教版《語文》第三冊(cè)
教材分析:
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時(shí)時(shí)提醒自身,教育自身。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。
對(duì)5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)
教學(xué)理念
語文課程規(guī)范指出:“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體!币酝瑢W(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才干的舞臺(tái),有自主發(fā)現(xiàn)的過程。“在讀課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì),這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué),使同學(xué)放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過程
一、利用同學(xué)喜愛的卡通,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。
今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個(gè)例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊考慮。
2、配樂范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀,同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓同學(xué)自由議論。
2、組內(nèi)說自身對(duì)每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
。1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語的理解。
。2)“人多計(jì)謀 廣 ,柴多火焰高。
出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說說這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。
。3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。
出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。
。5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面
3、選擇自身喜歡的`諺語,讀給大家聽,并說說自身喜歡的理由。
四、有趣游戲,鞏固字形。
1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對(duì)口令。
3、背5句諺語。
4、與動(dòng)物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動(dòng)物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自身的生字。
師:小博士還帶來了一些動(dòng)物,你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件,就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字,并給生字組個(gè)詞語,好嗎?說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。
五、拓展訓(xùn)練,交叉寫字。
1、我會(huì)讀,讀出生字。
2、我會(huì)記,記住自身用什么方法記住了。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)
3、我會(huì)寫,指導(dǎo)書寫。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比方,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自身,教育自身。
七、實(shí)踐活動(dòng),收集起來的諺語讀讀。
。1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。
。2) 眾人劃漿開大船。
。3)寧可做過,不可錯(cuò)過。
。4)讓人一寸,行理一尺。
(5)兩虎相斗,必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。
。7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。
識(shí)字教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞第三單元課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第11課。
2.學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”,初步會(huì)用這些字組詞,并能說一句完整的句
子。培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3.教育幼兒不挑食,吃飯的時(shí)候要吃完自己的一份飯才能長(zhǎng)高長(zhǎng)胖。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《幼兒聽讀游戲識(shí)字》書(人手一本),錄音機(jī),磁帶。
2.字卡“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”,“我、請(qǐng)、吃、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”
(人手一套)。
3.每人一張畫紙,迷宮掛圖,實(shí)物“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”一份及圖片。
4.教室的`一角布置成“快餐店”
活動(dòng)過程:
活動(dòng)一:欣賞活動(dòng)
1.聽音樂傳書,復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。
2.放錄音,欣賞10——14課,教師巡回指導(dǎo)。
3.跟讀第11課《吃飯》,注意糾正幼兒讀音。
教育幼兒愛惜食物,不挑食,能完成自己的一份飯菜。
4.聽音樂收書。
活動(dòng)二:游戲“快樂餐廳”
1.聽音樂做開車律動(dòng)去餐廳。
2.學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”
。1)請(qǐng)幼兒看菜譜認(rèn)讀新字。
。2)幼兒看實(shí)物認(rèn)讀新字。
。3)幼兒看字找字,看圖找字。
玩法:幼兒根據(jù)字及圖片的指示,在迷宮圖里找出相應(yīng)的字。
。4)大家一起進(jìn)餐
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