【精選】美術(shù)教案集錦九篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
課時(shí)：1課時(shí)
類型：制作繪畫相結(jié)合
授課時(shí)間：
教學(xué)目的：體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)照片框架的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)能突出主題照片的漂亮形式和顏色
理論與發(fā)明：發(fā)明設(shè)計(jì)并制作出自己個(gè)性的作品
欣賞與評(píng)議：在制作過(guò)程完成后，選幾副優(yōu)秀的作品讓大家一起來(lái)欣賞和評(píng)議
教學(xué)重點(diǎn)：
了解類似于相框框架的作品制作程序
了解簡(jiǎn)單照片復(fù)雜照片簡(jiǎn)單化的對(duì)比作用以及相框圖案的表現(xiàn)手法
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)個(gè)性化的新鮮的相框
難點(diǎn)解決：盡可能的給學(xué)生各種各樣多的背景信息
教學(xué)準(zhǔn)備：照片，鉛筆，油畫棒（學(xué)生）粉筆（教師）
作業(yè)要求：基礎(chǔ)層面：照片能與圖案文字相結(jié)合，并帶有名字
深度層面：照片與圖案有機(jī)組合，富有意趣
探究層面：圖案新鮮獨(dú)特，色彩與照片和諧
教學(xué)流程：
導(dǎo)入：
�。ń處熁顒�(dòng)）問(wèn)，WHEN OU COME THIS SCHOOL你需要交什么？—》學(xué)生注銷表格，那這個(gè)表格上有什么東西能讓老師還沒(méi)看到你就知道你的樣子了呢？－》照片（教學(xué)意圖）引入照片的概念，從而讓其知道突出照片的效果客觀性
問(wèn)，一般放照片的相框，在家的作用是什么？（教學(xué)意圖）引入相框的漂亮與否對(duì)于審美來(lái)說(shuō)的.重要性
欣賞：
給其欣賞各式各樣的相框（教學(xué)意圖）從欣賞中獲得信息。得到借鑒資料信息
走進(jìn)相框的制作：
講授制作過(guò)程步驟（邊傳授邊理論及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題（為美化教室或家做鋪墊）
步入相框畫面設(shè)計(jì)制作：
想一下自己想設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的相框？圖案內(nèi)容是什么？（讓PPT聯(lián)播各式相框畫面從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)作品的圖案樣式的想象）
正式進(jìn)入設(shè)計(jì)描繪：
請(qǐng)你吧自己的想象設(shè)計(jì)都表現(xiàn)到畫紙上（真正落實(shí)想象中的漂亮畫面）
教學(xué)評(píng)價(jià)展示成果：
拿幾副首先完成的作品到臺(tái)上，讓所有學(xué)生評(píng)一下比較一下，各個(gè)作品之間，自己與他人之間的優(yōu)點(diǎn)和不足（說(shuō)出不足能使自己提高，說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)能使自己自信）
出現(xiàn)單詞：photo照片everybody每人me我
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠運(yùn)用多種媒材制作出可以演奏的樂(lè)器并進(jìn)行裝飾。
2、通過(guò)多學(xué)科滲透，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合探索、群體合作的，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：利用生活中的廢舊材料制作打擊樂(lè)器并編童話劇。
教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思巧妙
教學(xué)用具：
廢舊瓶子、易拉罐、鐵桶、卡紙、水粉顏料、毛筆等。教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/p>
給你們聽一種好聽的聲音。你們知道是什么東西發(fā)出來(lái)的嗎？（師在一個(gè)小瓶子里裝了點(diǎn)水，用小棒敲出聲音）
老師在另一個(gè)瓶子里裝更多的水，聽一聽，有什么不同？
學(xué)生討論。
�。貉b不同的水會(huì)發(fā)出不同的聲音。
二、新課
1、玩一玩
請(qǐng)同學(xué)上來(lái)玩一玩，看誰(shuí)敲得好聽！
2、畫一畫
想不到可以敲得那么好聽，可是它不好看，我們把它裝飾一下吧！
演示：
1）在瓶子里裝不等量的水
2）調(diào)好水粉顏料，用毛筆在瓶子上畫花紋，色彩鮮艷些！
3）用繩子固定好勁部，吊在棒子上。
裝飾好玻璃瓶，就是一組漂亮的“編鐘”了！
3、啟發(fā)思維
生活中還有哪些東西可以發(fā)出聲音？
學(xué)生討論回答：易拉罐、鐵桶、碗......
4、欣賞優(yōu)秀作品
1）把空的`金屬桶蒙上布，畫一個(gè)可愛的小動(dòng)物，就變成一個(gè)可以敲響的鼓了！
2）裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。
5、學(xué)生實(shí)踐
你們帶了哪些材料？可以做成什么樣的樂(lè)器？裝飾和美化樂(lè)器，使它變得更漂亮可愛。
6、游戲（小組合作）
美術(shù)和音樂(lè)都能使我們的生活變得豐富多采。用我們自己做的樂(lè)器，設(shè)計(jì)一個(gè)背景和道具來(lái)組織一場(chǎng)小小音樂(lè)會(huì)，多有趣！
1）畫背景，編劇。
2）做道具
3）又演又奏
學(xué)生表演，師巡視指導(dǎo)。
7、
學(xué)生互評(píng)自評(píng)，選出“最佳創(chuàng)新”獎(jiǎng)，“最佳表演”獎(jiǎng)等。
三、。
美術(shù)教案 篇3
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。
2、 學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫生的步驟。
�。ǘ� 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 不同姿態(tài)的人體比例的不同。
2、 人物動(dòng)態(tài)與重心的掌握。
（三） 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 教師準(zhǔn)備：教材、一張2開的白板紙、投影儀、投影片（單片、復(fù)合片）、錄音機(jī)、錄音帶、每組一條2米長(zhǎng)的小繩（課前發(fā)下）。
2、 學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙、鉛筆、彩筆。
�。ㄋ模� 教學(xué)過(guò)程：
1、 組織教學(xué)。
�。�1） 談話激趣，情感滲透。
“同學(xué)們好！今天我們一起來(lái)上一節(jié)生動(dòng)有趣的美術(shù)課，比比看哪些同學(xué)表現(xiàn)的最積極最投入，讓我們愉快合作，共同學(xué)習(xí)研究，一起度過(guò)一段最難忘的時(shí)光。大家說(shuō)好嗎？”
�。�2） 導(dǎo)入新課。
“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。那么，今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)與研究‘第二單元：多彩的學(xué)習(xí)生活——校園伙伴’這一課。這節(jié)課，我們主要來(lái)學(xué)習(xí)與研究?jī)蓚�(gè)問(wèn)題：①不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？②人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握？大家齊讀一遍。”（用投影片出示課題）
2、 新授。
�。�1） 學(xué)習(xí)研究不同姿態(tài)的人體比例有什么不同。
A、 利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量各種姿勢(shì)人體大致比例。
師：“同學(xué)們，首先我們來(lái)學(xué)習(xí)與研究問(wèn)題一。校園里的伙伴就是我們的同學(xué)，是我們最熟悉的。那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)平日里同學(xué)們都有哪些不同的姿態(tài)嗎？”（生答）“大家說(shuō)得很好，觀察得很仔細(xì)。我們?nèi)耸亲钔昝赖男误w，其組合勻稱、諧調(diào)，頭與軀干和四肢之間存在著恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)關(guān)系。那么，不同姿態(tài)的人體比例有什么不同呢？大家知道嗎？想不想知道？下面就讓我們親自動(dòng)手來(lái)測(cè)量一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果的。人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來(lái)測(cè)量這四種姿態(tài)�！保ǔ鍪救梭w四種姿態(tài)比例圖投影片）
師：“測(cè)量的方法是以人體頭的長(zhǎng)度為單位，從頭到腳垂直測(cè)量，看大約有幾個(gè)頭的長(zhǎng)度，記錄下來(lái)。下面我們分組來(lái)測(cè)量：一組和二組測(cè)立姿的；三組測(cè)坐姿中坐在凳子上的；四組測(cè)坐姿中席地而坐的；五組和六組測(cè)跪姿的。測(cè)量時(shí)每組要有分工：有測(cè)量的、有被測(cè)的、有記錄的、有觀察的、還有匯報(bào)的。被測(cè)的同學(xué)在測(cè)量時(shí)一定要把腰背挺直，平視前方。每組先測(cè)量一兩個(gè)同學(xué)，現(xiàn)在開始�！保ń處熤笇�(dǎo)）
B、 學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果（教師板書），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。
師：“通過(guò)大家的測(cè)量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因?yàn)槲覀儾煌娜松眢w發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異。現(xiàn)在我們來(lái)觀察這些數(shù)據(jù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個(gè)頭長(zhǎng)；坐約5個(gè)半頭長(zhǎng)；席地坐約3個(gè)半頭長(zhǎng)；跪約4個(gè)半頭長(zhǎng)。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個(gè)數(shù)據(jù)）大家齊說(shuō)一遍。”
�。�2） 人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握。
A、 過(guò)渡。（出示復(fù)合投影片：人體正立與活動(dòng)時(shí)肩胛帶與骨盆帶變化對(duì)比圖）
師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對(duì)靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實(shí)生活中有些人物形態(tài)的動(dòng)作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對(duì)靜止的形態(tài)容易畫，還是運(yùn)動(dòng)的'形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來(lái)觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動(dòng)時(shí)，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因?yàn)槿梭w正立時(shí)，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對(duì)稱軸左右對(duì)稱，所以覺得容易畫。而活動(dòng)的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對(duì)稱了，所以覺得難畫。不過(guò)，這里面有個(gè)小巧門，只要大家掌握了運(yùn)動(dòng)人體形態(tài)的重心、重心線和動(dòng)態(tài)線，那么，你就會(huì)覺得很容易了。大家想知道嗎？（生答）那好，接下來(lái)就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)與研究第二個(gè)問(wèn)題：人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握�！�
B、 重心和重心線。（出示復(fù)合投影片：先出示圖，再出示概念。）
�、� 重心的概念：
師：“人體平衡靠重心的穩(wěn)定，那么什么是重心呢？重心是指物體的重力的中心。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?nèi)梭w的重心在哪里呢？（學(xué)生回答）人體重心大致在臍孔上下�！�
�、� 重心線的概念：
師：“那么，什么是重心線呢？請(qǐng)大家豎起耳朵仔細(xì)聽，看誰(shuí)能完整地復(fù)述一遍。重心線就是通過(guò)人體的重心向地面所引的一條垂直線�！保ㄒ幻麑W(xué)生復(fù)述一遍，然后全體學(xué)生齊說(shuō)一遍）
③反饋練習(xí)：每組發(fā)一張畫有不同姿態(tài)的人體投影片，讓學(xué)生討論后找出重心并畫出重心線，最后投影展示評(píng)講。
師：“同學(xué)們，重心和重心線大家都理解掌握了嗎？（生答）真的嗎？那我可要考考大家，每組給你一張不同姿態(tài)的人體圖片，大家一起討論找出重心、畫出重心線。畫完后，請(qǐng)一名同學(xué)拿上來(lái)投影給大家看，比比那組同學(xué)找得準(zhǔn)、畫得好�！�
C、 動(dòng)態(tài)線。
�、� 概念。（出示畫有動(dòng)態(tài)線圖的復(fù)合投影片導(dǎo)出概念）
師：“大家真聰明，這么快就理解掌握了重心和重心線。所以，下面我想進(jìn)行一個(gè)非常有趣的小測(cè)驗(yàn)，看屏幕模仿動(dòng)作，看誰(shuí)最聰明，模仿的最好�！保ǔ鍪局挥袆�(dòng)態(tài)線圖的投影片，全體學(xué)生起立一起模仿動(dòng)作。）
師：“大家的動(dòng)作模仿的太棒了，簡(jiǎn)直就像舞臺(tái)上的演員一樣，美極了。請(qǐng)坐。大家看這幅圖只有幾條簡(jiǎn)單的線條，為什么大家卻能夠模仿的如此準(zhǔn)確呢？這是因?yàn)檫@幾條簡(jiǎn)單的線條就是表現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主線，我們把它叫做動(dòng)態(tài)線。（出示動(dòng)態(tài)線概念投影片）大家齊說(shuō)一遍。所以說(shuō)，只要我們掌握了動(dòng)態(tài)線，那要表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的人體形態(tài)是不是就很容易了呢？好，下面就讓我們一起來(lái)分析一下動(dòng)態(tài)線的變化。”
�、� 請(qǐng)一名學(xué)生做一動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)態(tài)線的變化（或引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)態(tài)線圖）。
師：“哪位同學(xué)愿意上來(lái)隨便做一個(gè)體操動(dòng)作？現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察這個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài)，我們來(lái)分析一下動(dòng)態(tài)線的變化。首先我們來(lái)看頭部動(dòng)態(tài)，它是由頂部至頸部的線決定的；再看軀干動(dòng)態(tài)，它是由胸部至臀部的線決定的；最后看四肢的動(dòng)態(tài)，它是由貼近衣面的長(zhǎng)線決定的。這樣頭部、軀干和四肢的動(dòng)態(tài)線就構(gòu)成了人物動(dòng)態(tài)的大體形象。簡(jiǎn)單概括地說(shuō)，人的脊柱線、四肢變化線往往就是人體動(dòng)態(tài)線�！保ǹ梢宰屢幻瑢W(xué)隨便做一個(gè)動(dòng)作，讓其他同學(xué)上來(lái)指出他的動(dòng)態(tài)線。）
�。�3） 教師示范寫生步驟。（課前黑板上貼一張2開的白板紙，課堂上請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)做一動(dòng)作供老師示范寫生。）
寫生步驟：①動(dòng)態(tài)線②大形體③深入（衣褶）④完成
師：“理解了人體動(dòng)態(tài)線，綜合運(yùn)用剛才我們學(xué)過(guò)的人體比例知識(shí)、重心和重心線來(lái)進(jìn)行寫生就容易多了。下面哪位同學(xué)能上來(lái)做一個(gè)投擲鉛球的動(dòng)作，老師進(jìn)行寫生步驟示范，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察�！保ɡ蠋熞贿叜�，一邊講述步驟。）
�。�4） 學(xué)生臨摹練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（臨摹書上的圖片）
師：“大家剛才觀察了老師寫生的步驟，第一步先畫什么？（動(dòng)態(tài)線）第二步再畫什么？（大形體）然后再畫什么？（深入刻畫衣褶）最后怎么樣？（調(diào)整完成）下面，請(qǐng)大家任選課本8至9頁(yè)上的一幅圖片進(jìn)行臨摹練習(xí)。”
三、作業(yè)展評(píng)。
（1） 學(xué)生互評(píng)，每組選出幾幅好的作品，上講臺(tái)前展示。
（2） 教師評(píng)講作品，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
師：“同學(xué)們的作品，大部分能夠把握人體的比例、重心和重心線，動(dòng)態(tài)線刻畫得最好。但有幾個(gè)同學(xué)在作品中對(duì)人體的比例沒(méi)有把握好�？傊�，我們的整體水平很不錯(cuò)�！�
四、總結(jié)。
師：“現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回顧一下，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？（老師引導(dǎo)學(xué)生答：不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？什么是重心和重心線？人體重心大致在哪里？什么是動(dòng)態(tài)線？）這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常好，下節(jié)課我們請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)當(dāng)模特學(xué)習(xí)寫生與表現(xiàn)，大家準(zhǔn)備好鉛筆與畫紙。最后謝謝同學(xué)們，再見！”
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握小房子的基本要素。
2.學(xué)會(huì)畫小房子。
3.體會(huì)畫畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：畫紙，鉛筆，橡皮，彩色筆。
活動(dòng)重難點(diǎn)：小房子的結(jié)構(gòu)以及畫法。
活動(dòng)過(guò)程：
一，故事導(dǎo)入。
1，教師帶領(lǐng)小朋友回憶小兔子乖乖的故事。
二，引進(jìn)小房子的`重要性。
1，小朋友們，大灰狼為什么沒(méi)有吃到小兔子呢？哦，因?yàn)樾⊥米影验T關(guān)上了。
小朋友們真棒！小兔子被小房子保護(hù)著呢，所以沒(méi)有被大灰狼吃掉。那么，小房子是不是特別重要��？
那我們也來(lái)給自己畫一個(gè)小房子。拿出你們的小本子小鉛筆。
三，一步一步教導(dǎo)幼兒畫小房子。
先畫房子的墻，再加上屋頂，然后添加窗戶和門，最后加上煙囪。
四，教師檢查幼兒繪畫情況，逐一教導(dǎo)。
五，幼兒繪畫作品點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)。
六，讓幼兒自由為小房子添加美麗的色彩。結(jié)束課程。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并以繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)社區(qū)新貌。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻地感受到社會(huì)巨大的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并畫下來(lái)。
難點(diǎn)：能從獨(dú)特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色筆
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、師語(yǔ)：同學(xué)們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來(lái)越好了。今天，我們就來(lái)畫一畫我們的社區(qū)。
�。ò鍟n題）
2、什么叫社區(qū)？
�。ㄗ约壕幼〉男^(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、
3、誰(shuí)來(lái)想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？
4、師小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心，了解得可真多！
二、新授。
1、那么，通過(guò)課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。
�。ㄍ澜涣鳎该枋觯�
師：真羨慕你們的社區(qū)！
2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動(dòng)呢？
�。▽W(xué)生描述）
3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味�。∥覀儊�(lái)看看一些小朋友是怎樣來(lái)夸自己的社區(qū)的？
4、欣賞（書上的學(xué)生作品）。
（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。
�。�2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧?kù)o與樸素。
�。�3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。
通過(guò)欣賞，使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個(gè)角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。
三、學(xué)生作業(yè)。
1、想一想，你準(zhǔn)備夸一夸社區(qū)的`哪方面？你想用什么繪畫形式來(lái)表現(xiàn)？
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。
教學(xué)后記：
對(duì)于自己所居住的小區(qū)，學(xué)生們都是比較熟悉的，只是還沒(méi)有一個(gè)更深入的了解。教師在這堂課上的任務(wù)就是去引導(dǎo)學(xué)生到自己熟悉的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，并創(chuàng)造美。把同村的學(xué)生分為一小組描繪自己社區(qū)的生活，他們都顯得十分樂(lè)意，作業(yè)效果也很出色。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、回憶、交流、模仿自己與他人放風(fēng)箏的精彩片段，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
2、嘗試表現(xiàn)放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)態(tài)和情景，會(huì)借用參照物來(lái)表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。
3、在創(chuàng)作的過(guò)程只能夠進(jìn)一步體驗(yàn)成功放飛風(fēng)箏的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有和父母放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)，欣賞過(guò)各種各樣的風(fēng)箏。
2、教師準(zhǔn)備放風(fēng)箏的圖片、繪畫紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，交流與他人放風(fēng)箏時(shí)的生動(dòng)場(chǎng)面。
你見過(guò)放風(fēng)箏嗎？它們是什么樣子的？你放過(guò)風(fēng)箏嗎？和誰(shuí)一起放的？是怎么放的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)放風(fēng)箏時(shí)的樣子。
�。ǘ┙處熍c幼兒共同探討表現(xiàn)方法。
教師：怎樣表現(xiàn)抬起頭來(lái)的人？怎樣表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏？吧人和風(fēng)箏畫得小小，好看嗎？怎樣用夸張的方法，既把風(fēng)箏和人都畫大，又能表現(xiàn)風(fēng)箏飛得高高的樣子呢？
�。ㄈ┯變哼M(jìn)行創(chuàng)作。
教師：放風(fēng)箏的`時(shí)候最開心的事是什么？放風(fēng)箏的人畫在什么位置？風(fēng)箏畫在什么位置？
重難點(diǎn)：借用參照物（云朵、樹梢、樓房）表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。
�。ㄋ模┯變合嗷ソ涣�、展示自己的作品，討論不同的構(gòu)圖方式所產(chǎn)生的不同效果。
教師：誰(shuí)的畫面構(gòu)圖更合理、更漂亮？誰(shuí)畫的風(fēng)箏飛的最高？你是怎么看出來(lái)的？
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用活動(dòng)中的方法表現(xiàn)自己的生活，如看星星、升國(guó)旗等。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)內(nèi)容：《快樂(lè)粘貼》是迎合個(gè)人課題所生成的一節(jié)課。由于孩子剛接觸布料，對(duì)布料有著很多的不了解，為了讓孩子逐步認(rèn)識(shí)各種布料，逐步讓他們愛上以廢舊布料為主的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)了《快樂(lè)粘貼》�；顒�(dòng)主要是讓孩子選擇自己喜愛的輪廓，根據(jù)物品本身的色彩，利用各色的廢舊布料進(jìn)行粘貼、裝飾。
活動(dòng)過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)我共分四個(gè)環(huán)節(jié)開展。第一環(huán)節(jié)是以小朋友喜愛的熊貓導(dǎo)入，并以熊貓樂(lè)樂(lè)的衣服不見了，讓幼兒說(shuō)說(shuō)熊貓的衣服特征。第二環(huán)節(jié)是利用廢舊布料根據(jù)熊貓本身的特征進(jìn)行粘貼示范。這種要求幼兒根據(jù)物的實(shí)際色彩裝飾，能鞏固對(duì)各種物的認(rèn)識(shí)，也能鞏固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我出示各種輪廓圖，并說(shuō)：“這兒有許多水果寶寶和動(dòng)物寶寶，他們都想要一件布做的衣服，要求是要和它們自身顏色一樣或相似的布衣�！比缓笪乙龑�(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)各種輪廓圖物自身的顏色;再讓他們自由選擇輪廓圖;最后讓孩子們根據(jù)物的實(shí)際色彩選擇合適的布料，進(jìn)行自由裁剪、粘貼。這樣選用孩子們熟悉的物，能有效激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，也能使孩子們更有把握、更有自信的操作。在折疊布料進(jìn)行裁剪的過(guò)程中，也能很好的培養(yǎng)幼兒的.裁剪技能和鍛煉幼兒的手部肌肉。最后環(huán)節(jié)，是把所有的作品陳列在美術(shù)區(qū)，進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的展示。這樣既是尊重孩子勞動(dòng)成果的體現(xiàn)，又為孩子在課后的進(jìn)一步欣賞、交流、評(píng)價(jià)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，使孩子有一種成功感、自豪感，也使孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
《快樂(lè)粘貼》這個(gè)活動(dòng)中，我選擇的輪廓圖都是幼兒所熟悉的物體，并以為它們穿衣服為由，我感受到孩子們對(duì)這樣的活動(dòng)都覺得很新穎，所以活動(dòng)中孩子們的參與性都很高。孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)都比較有把握，比較輕松，有個(gè)別能力較弱的幼兒在我的引導(dǎo)下也基本能完成作品。在活動(dòng)中，我完全放手讓孩子們自己去自由選擇喜愛的輪廓圖裝飾，讓孩子真正成為了課堂的主人，使孩子感受到了美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的輕松與快樂(lè)，從而有效激發(fā)了孩子們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的興趣;活動(dòng)也使孩子們對(duì)廢舊布料的粘貼活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解與喜愛。
美術(shù)教案 篇8
美術(shù)鑒賞課與素質(zhì)教育
作者：許冉冉
普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的前言中明確指出："堅(jiān)持不斷更新教育觀念，用素質(zhì)教育的觀念來(lái)理解和指導(dǎo)課程改革是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提"。 美術(shù)教育與人和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。中學(xué)美術(shù)教育作為美育的一種手段，在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著重要的作用。它應(yīng)該是一種素質(zhì)教育。所以，在人的全面發(fā)展中，素質(zhì)教育并不只是美術(shù)、音樂(lè)、體育某些方面的簡(jiǎn)單疊加。那么，在普通高中開設(shè)美術(shù)鑒賞課對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展有何重要的意義呢？
一、滿足高中學(xué)生的審美需要，提高審美能力
俗話說(shuō)："愛美之心，人皆有之"。每個(gè)人，都有著審美需求，需要得到審美享受。高中學(xué)生正處青春期，對(duì)美的追求，對(duì)美的需要和享受更是充滿了熱情和希望。但要真正能懂得美、欣賞美、創(chuàng)造美，還需要通過(guò)實(shí)踐的培養(yǎng)和鍛煉。把美術(shù)教育作為純繪畫性的技能訓(xùn)練，以繪畫教學(xué)代替美術(shù)教育。盡管有時(shí)也帶著素質(zhì)教育的幌子，但它忽略了美術(shù)教育的豐富性與多樣性，不能發(fā)揮中學(xué)美術(shù)教育的真正功能。在美術(shù)鑒賞課上，通過(guò)大量地、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，學(xué)生就會(huì)明白什么是藝術(shù)、非藝術(shù)，什么是美和丑，就會(huì)逐漸具有和提高感受美、理解美的能力了。
二、陶冶高中學(xué)生的思想情操、提高高中學(xué)生的精神境界。
藝術(shù)是一種特殊的意識(shí)形態(tài)，同時(shí)又是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的形象化的表現(xiàn)形式。美術(shù)家一般
在表現(xiàn)美術(shù)作品時(shí)，會(huì)反映一定的道德規(guī)范、政治思想等。用來(lái)陶冶人的情操、提高人的精神境界。如高一美術(shù)鑒賞課的第七課我們大家熟悉的徐悲鴻的作品《愚公移山》他以中國(guó)的傳統(tǒng)故事"愚公移山"為素材，重新創(chuàng)作的一件作品。整幅作品，畫家用不多的人物，造成群體性的場(chǎng)面的景象。呼吁全國(guó)人民只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗，積小勝為大勝，才能打敗日本帝國(guó)主義，取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。當(dāng)我們看到這件作品時(shí)，無(wú)疑會(huì)受到教育，會(huì)使我們產(chǎn)生一種愛國(guó)主義情感。還如俄國(guó)著名的畫家夏加爾，他創(chuàng)作的《生日》，很富有想象力，具有夢(mèng)幻的特點(diǎn)，畫上描繪的是他在結(jié)婚前一次與他的女友貝拉相會(huì)的印象。那天夏加爾的生日，貝拉拿著鮮花，步履輕盈地走進(jìn)畫室，他便立即躍起，飛到半空中，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)吻她。人物飄飄欲仙，構(gòu)思頗具幽默感，表達(dá)了畫家愉快的心情和對(duì)美好愛情的贊美。
三、 可以幫助高中學(xué)生開闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。
美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分。美術(shù)可以反映現(xiàn)實(shí)生活的方方面面，也可以反映藝術(shù)家的情感、愿望、理想、幻想。因此，美術(shù)為我們提供了一個(gè)富有魅力的認(rèn)識(shí)世界的途徑。同時(shí)，他的視覺傳達(dá)效果又是其他文字形式所不能達(dá)到的，通過(guò)鑒賞美術(shù)作品，可以開闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。如宋代畫家張擇端的《清明上河圖》生動(dòng)反映了北宋都城汴梁的`繁榮景象。其中對(duì)各色人等的生動(dòng)描繪已成為人們認(rèn)識(shí)宋代社會(huì)、服飾、風(fēng)俗、技術(shù)、建筑、市場(chǎng)等的第一手資料。觀看法國(guó)著名的畫家?guī)鞝栘惖淖髌贰妒ぁ�，從中我們不僅看到了兩個(gè)正在勞動(dòng)的工人，學(xué)生在欣賞之后說(shuō)"他們穿的衣服很破，石頭很沉，"說(shuō)明他們很窮，勞動(dòng)很辛苦。就是在這種鑒賞活動(dòng)中，是美術(shù)作品為我們提供了種種與他人產(chǎn)生共鳴的經(jīng)歷與感受，能夠以一種藝術(shù)的眼光和態(tài)度看待周圍的一切事物，并獲得一種全新的洞察力。
四、可以?shī)是殁�，促進(jìn)身心健康
美術(shù)鑒賞活動(dòng)，實(shí)際上也是人們的一種娛樂(lè)的方式。由于美術(shù)作品都是通過(guò)點(diǎn)、線、面、色彩、空間、肌理等形式組成，所以畫面上的節(jié)奏感、韻律感會(huì)對(duì)人的視覺產(chǎn)生影響，進(jìn)而使人產(chǎn)生聯(lián)想。因而，當(dāng)我們?cè)阼b賞美術(shù)作品時(shí)，不管是遇見那些賞心悅目的寫實(shí)作品，如一幅寧?kù)o的風(fēng)景畫、一幅逼真的靜物畫、一幅惟妙惟肖的肖像畫：還是一些現(xiàn)代派藝術(shù)家的抽象作品，如馬蒂斯充滿了律動(dòng)感和裝飾性的作品：蒙德里安用直線和單純的顏色，表現(xiàn)一種安寧和平靜情緒的作品：米羅用單純的線和明亮的顏色，表達(dá)他天真無(wú)邪心靈的作品，都會(huì)使我們獲得一種喜悅與滿足。尤其是那些帶有諷刺與幽默的藝術(shù)，更會(huì)使人看后開懷大笑，有益于身心健康。即使帶有悲劇色彩的美術(shù)作品，你會(huì)在欣賞的過(guò)程中體會(huì)作者的心情，或悲傷，或憐憫，或恐懼等等情感得到了宣泄�？傊�，作為美育的重要組成部分，高中美術(shù)鑒賞課的開設(shè)，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)文明合格的下一代，具有重要的意義。美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的重要途徑，是九年義務(wù)教育全體學(xué)生必修課。在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高和完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特意義，新課程改革以來(lái)，美術(shù)迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。
從我上第一節(jié)高一美術(shù)鑒賞課的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)美術(shù)教師肩負(fù)的擔(dān)子不輕，這里不單單是提高學(xué)生的鑒賞水平問(wèn)題而是如何發(fā)展學(xué)生的價(jià)值取向問(wèn)題。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)意義的認(rèn)識(shí)，改進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)粗淺的看法和單一目的性的認(rèn)識(shí)，我懷著陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，潛移默化地促使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)的理念，設(shè)計(jì)課堂，引導(dǎo)學(xué)生。
法國(guó)教育家斯普朗格說(shuō)："教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來(lái)，將生命感，價(jià)值感喚醒，一直到精神生活運(yùn)動(dòng)的根"。正如美國(guó)藝術(shù)教育家馬丁·杰遜在其《創(chuàng)造性》中所說(shuō)："一談到藝術(shù)教育，我們總談到技巧，我們不要忘記通過(guò)藝術(shù)，還要學(xué)習(xí)人類的博愛、感情、知識(shí)、公道等等，這就是藝術(shù)教育，我們應(yīng)當(dāng)教藝術(shù)。藝術(shù)是一種預(yù)兆的語(yǔ)言，它把人類的未來(lái)展示給我們。藝術(shù)把我們與世界聯(lián)系在一起。藝術(shù)也是鑰匙，它能打開一個(gè)渾沌世界以外大門。"中學(xué)美術(shù)教育通過(guò)一定的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一定的造型手段和技巧，同時(shí)促進(jìn)智力和各種潛在創(chuàng)造能力的提高發(fā)展。但這只是美育教育的一個(gè)方面，它真正的作用是培養(yǎng)和提高人們各方面的素質(zhì)和修養(yǎng)"。因此，美術(shù)教育作為一種素質(zhì)教育，不但要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)知識(shí)、技能和創(chuàng)造能力，更重要的是讓學(xué)生接觸大量的、豐富的世界美術(shù)優(yōu)秀作品，從中提高自身對(duì)世界和人類的認(rèn)知能力，繼承人類的文明成果，而且還要全面提高學(xué)生的情感、人格等各方面的素質(zhì)和修養(yǎng)，幫助他們樹立正確的人生觀與世界觀。在高中美術(shù)鑒賞課中實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育，還有一個(gè)過(guò)程有待從以下幾個(gè)方面的強(qiáng)化：
�。�1）、使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義。一方面要認(rèn)識(shí)到美術(shù)鑒賞在學(xué)校美術(shù)教育中的重要地位。另一方面，要正確認(rèn)識(shí)和了解美術(shù)素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，少做一些表面文章，不要打著素質(zhì)教育的幌子，做的卻是應(yīng)試教學(xué)的文章。只有做好教育主導(dǎo)者的工作，問(wèn)題才能迎刃而解，美術(shù)素質(zhì)教育才能得以實(shí)施。
�。�2）、美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的順利開展是進(jìn)行素質(zhì)教育的保證。一改過(guò)去那種以升學(xué)繪畫教學(xué)代替美術(shù)鑒賞課的現(xiàn)象，進(jìn)行多層次、多方位的教學(xué)。如中國(guó)畫、油畫、版畫等的藝術(shù)語(yǔ)言都各不相同。又如歐洲傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫也有著不同的藝術(shù)語(yǔ)言系統(tǒng)。我們只有以"寬基礎(chǔ)"的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)各類美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言都有最基本的了解，才能使學(xué)生理解各種美術(shù)作品的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟其美感，更好地接受人類寶貴的文化遺產(chǎn)，認(rèn)識(shí)世界。對(duì)美術(shù)作品鑒賞的過(guò)程中，也更能促進(jìn)智力的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng) 作熱情與創(chuàng)造能力。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是美術(shù)素質(zhì)教育得以實(shí)現(xiàn)的重要途徑。教師的作用是誘導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，使學(xué)生潛在的靈明與自由得以充分的發(fā)展。教師教學(xué)忌理性灌輸和講死道理，要留有疑點(diǎn)、空白處，留待學(xué)生去琢磨、開發(fā)和領(lǐng)悟，去挖掘?qū)W生的潛力。德國(guó)教育家第斯多卡也曾說(shuō)，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于喚醒，激發(fā)，鼓勵(lì)。
綜上所述，我國(guó)中學(xué)美術(shù)教育從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育是勢(shì)在必行。我們只有理解素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，樹立它應(yīng)有的地位，實(shí)現(xiàn)其真正的價(jià)值，才能更好地發(fā)揮它的育人優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出跨世紀(jì)的高素質(zhì)的人才。
美術(shù)教案 篇9
課 題：你、我、他
學(xué) 科：美術(shù)
課 型：造型·表現(xiàn)
授課時(shí)間：
授課地點(diǎn)：
授課老師：
指導(dǎo)老師：
教學(xué)目的：通過(guò)有序的、活躍的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的線條、形狀等造型要素，開拓思維，積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。同時(shí)探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。
教學(xué)重點(diǎn)：臉型特征及表情特征的認(rèn)識(shí)。重視對(duì)學(xué)生大膽地進(jìn)行造型表現(xiàn)的信心鼓勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的理解和想法自由地運(yùn)用線條、明暗等對(duì)人物有意圖地進(jìn)行夸張或變形的實(shí)驗(yàn)性繪畫。
教學(xué)難點(diǎn)：如何充分觀察，抓住所畫對(duì)象特征，以夸張抽象或生動(dòng)寫實(shí)的不同手法，畫出自己對(duì)人物的不同表情變化的特殊理解。用自己的筆塑造一個(gè)有個(gè)性的人物形象。
教學(xué)關(guān)鍵：仔細(xì)觀察，有意識(shí)地改變傳統(tǒng)畫頭像的方法。
教具準(zhǔn)備：自制圖片、教本及有關(guān)參考資料。
學(xué)具準(zhǔn)備：美術(shù)課本、作業(yè)紙、筆、橡皮等。
課 時(shí)：２課時(shí)
教學(xué)過(guò)程（）
【第一課時(shí)】
一、組織教學(xué)
今天是新學(xué)期的第一天，同學(xué)們終于順利跨過(guò)小學(xué)，升入初中。
面對(duì)新同學(xué)和新老師，還有嶄新的校園和環(huán)境，我看到同學(xué)們都很興奮。 前面你們上了三節(jié)課，也認(rèn)識(shí)了三個(gè)新老師，現(xiàn)在我給大家介紹一下我自己。我姓楊，以后我就要和同學(xué)們?cè)谶@里，度過(guò)我們?nèi)曜蠲篮玫臅r(shí)光。還要一起來(lái)學(xué)習(xí)非常有趣的美術(shù)課。
�。▎�(wèn)同學(xué)：不知道大家喜不喜歡美術(shù)課啊？）好，那么我們現(xiàn)在就開始上課。
二、引入新課
翻開課本第一頁(yè)，我們來(lái)學(xué)習(xí)新編的美術(shù)課本第一課《你、我、他》。（板書“你、我、他”）我想先問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)人走入你們的視線之內(nèi)，比如老師我。那么你們最先注意到的是我的哪一部分呢？是不是除了高矮胖瘦就屬頭部最吸引人呢？對(duì)了，頭部是一個(gè)人最具特征的部位。當(dāng)然了，一幅肖像畫不一定只是對(duì)頭部的描繪，它也可以是一個(gè)人的全身像。一位著名的美國(guó)藝術(shù)家曾對(duì)約翰·辛格·沙君特說(shuō)：“每當(dāng)我畫出一幅肖像時(shí)，我就失去了一位朋友�！边@句話的意思是說(shuō)也許是因?yàn)樗嫷锰普妗⑻に屏恕Ｔ跀z影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫家來(lái)為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨?/p>
攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的.新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用，那么今天我們重點(diǎn)要來(lái)學(xué)習(xí)人物頭部的肖像畫。剛才我們說(shuō)了，頭部是辨認(rèn)一個(gè)人最具特征的部位，我們要想知道同學(xué)們是否高興時(shí)，我們就會(huì)從他們的臉上露出的神情來(lái)加以判斷。不論是開心還是沮喪，都是通過(guò)你們的五官表現(xiàn)出來(lái)的。所以人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。
三、進(jìn)行新課
好，我們先來(lái)看一看課本第三頁(yè)，這里有一幅宮六朝先生的《小女孩》肖像畫，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我，這個(gè)小女孩臉部五官都有一些什么特征？（簡(jiǎn)要分析）好，那么我們?cè)賮?lái)看看世界著名大師馬蒂斯的畫(圖1)： 圖1 女人像 馬蒂斯 圖2 自畫像 弗洛伊德 現(xiàn)在又有誰(shuí)愿意告訴我，這幅畫面中的女人有些什么特征？ 特征：鼻子很長(zhǎng)，眼睛露出休閑而略顯疲憊的神情。嘴巴隨意地撇著，頭發(fā)隨意地散落下來(lái)，整體感覺慵懶而散漫，是不是？ 再看另一幅(圖2)，這是英國(guó)畫家弗洛伊德的自畫像 所謂自畫像，也就是自己照著鏡子畫自己。我再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的特征是什么。
特征：臉是方形的，“國(guó)”字臉，眼睛長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩只眼睛距離很近，感覺充滿了不安，嘴巴扁扁的，緊閉著，感覺就像一個(gè)病人躺在病床上是不是？ 那么，剛才我們說(shuō)了，自從照相術(shù)發(fā)明了以后，人們開始尋找創(chuàng)作肖像畫的新途徑和新畫法。現(xiàn)在我這里還有一些其它不同畫派的畫家畫的一些肖像畫，大家一邊欣賞一邊注意比較一下他們之間的風(fēng)格有什么不同。 圖3女人 畢加索 圖4自畫像 瑞士 克利 圖5 男人的頭像 襲勒 圖6自畫像 達(dá)利 圖7正面像 圖8 自畫像 凡高 （教師總結(jié)）好，剛才我們看了許多不同畫派和風(fēng)格的肖像畫，很多同學(xué)都回答得很好，一下就抓住了畫面人物的特征。不論是什么風(fēng)格的畫派，他們都有一個(gè)共同之處，那就是人物頭部的特征主要通過(guò)臉型，五官和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)。而藝術(shù)作品又往往通過(guò)對(duì)人物面部的刻畫來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。 在大家再看一看課本下的這三個(gè)人物，仔細(xì)體會(huì)畫家的用筆技巧。
�。ㄔ倬唧w分析三幅圖。提問(wèn)同學(xué)：第一幅只用線條，隨意的幾筆就將男青年的神情表現(xiàn)出來(lái)了；第二幅是用水墨，有濃有淡，有粗有細(xì)，體現(xiàn)出小女孩的天真含蓄；第三幅是用鉛筆畫的，略帶明暗表現(xiàn)手法，刻畫出少女略帶憂郁的氣質(zhì)。）
四、課堂作業(yè)
現(xiàn)在大家根據(jù)自己的喜好或習(xí)慣的表現(xiàn)手法選擇一幅肖像畫進(jìn)行臨�。ㄖv一下什么是表現(xiàn)手法）。下面讓同學(xué)做作業(yè)。（提醒注意：臨摹時(shí)最關(guān)鍵的是體會(huì)畫者描繪人物時(shí)的情感和手法，如何通過(guò)畫筆使人物更具個(gè)性化。）
五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
取幾張完成的作業(yè)作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)并把本節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)（感受）寫在作業(yè)紙上。
�。保隳芨鶕�(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情么？
�。玻@樣的練習(xí)活動(dòng)使你感受到快樂(lè)了么？
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