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實用的《三峽》教案4篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的《三峽》教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《三峽》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)領(lǐng)悟課文抓住景物特征進行典型化描寫的手法。
(二)理清本文精妙的寫作思路,欣賞優(yōu)美流暢的語言。
(三)了解三峽的滄桑巨變,感受社會主義建設(shè)的重大成就。
二、教學(xué)課時2課時
三、教學(xué)過程
第一課時
(一)音樂導(dǎo)入
同學(xué)們,你領(lǐng)略過三峽的秀麗風(fēng)光嗎?電視專題片《三峽的傳說》將你帶進雄偉壯麗的三峽,現(xiàn)在我們來欣賞由著名歌唱家李谷一演唱的主題歌《鄉(xiāng)戀》(放VCD),讓我們在歌聲中游覽三峽的秀麗風(fēng)光吧!
(二)美文欣賞
配樂散文《三峽》背景音樂《三峽情》
(三)點擊作者
大家欣賞了優(yōu)美的散文,你一定會被《三峽》磅礴的氣勢、流暢的語言所折服,你可知道,這樣一篇文質(zhì)兼美的散文竟出自于一個地理學(xué)家之手,他就是酈道元。(介紹著名的地理學(xué)家、文學(xué)家酈道元)
(四)小組自學(xué)
自學(xué)要求如下:
1.借助注釋,讀懂課文。
2.小組討論,翻譯課文。
3.理清思路,感受美景。
(五)教師行間巡視,了解學(xué)生自學(xué)中遇到的問題,作個別輔導(dǎo)
(六)布置課后作業(yè)
1.完成“思考與練習(xí)二”。
2.用行楷抄寫課文。
第二課時
教學(xué)重點:講解文言句,理清文章思路。
(一)講授新課
1.講解重點文言句,正確理解下列句子:
(1)自非亭午夜分,不見曦月。
(互文)亭午見太陽,夜分見月亮。
(2)素湍綠潭,回清倒影。
(互文)白色的激流回旋著清波,碧綠的深水倒映著(各種景物的)影子。
(3)有時朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。
該句運用了對比和夸張的修辭手法,極言船行之快。
2.理清寫作思路:
先寫山高峽深,連綿不斷。
次寫江水大而急。
再寫春冬之景。
最后寫“晴初霜旦”的特殊景色。
3.分析寫作特色:
抓住特征來寫是這篇文章的'主要寫作特點。文章先寫山,后寫水,山水中四季變化的景色穿插其間,將動景和靜景巧妙地結(jié)合在一起,顯示出三峽整體的富于動感的景色,這就是典型化的手法。
(二)總結(jié)課文
同學(xué)們,20xx年6月1日,舉世聞名的三峽工程已下閘蓄水發(fā)電,幾代中國人的夢想在今天得以實現(xiàn)。如果你乘著飛機,你會鳥瞰到三峽大壩的雄姿;如果你泛舟三峽水庫,你會欣賞到“高峽出平湖”的奇跡。讓我們?yōu)槿龒{出現(xiàn)的奇跡而引吭高歌吧!
(三)課后作業(yè)
1.熟讀背誦,用行楷默寫課文。
2.知識延伸:觀看專題片《三峽工程》。
板書設(shè)計
三峽
山勢兩岸連山略無闕處動靜結(jié)合
水勢夏水襄陵沿溯阻絕
春冬之景素湍綠潭回清倒影
晴初霜旦林寒澗肅高猿長嘯情景交融
《三峽》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R和能力目標(biāo):
1.積累文中常見的文言實詞、虛詞和句式。
2.了解文中所寫三峽的自然景觀,感受三峽的自然美。
3.把握本文景物描寫的特點。
4.背誦并默寫全文。
(二)過程和方法目標(biāo):
1.逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。
2.學(xué)習(xí)古人寫景的方法,體會其語言的精妙。
(三)情感態(tài)度和價值目標(biāo):
體會作品的意境和作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
教學(xué)重點:
1.深入體會作品的意境,感受其畫面美。
2.抓住精彩的寫景段落,把握作品景物描寫的.特點。
3.背誦全文。
教學(xué)難點:
1.把握文章描寫景物生動、傳神,語言精美的特點。
2.把握作者的思想感情。
教學(xué)方法:
1.誦讀法:引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦。
2.拓展法:培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。
3.討論法和點撥法相結(jié)合。
教具準(zhǔn)備:
多媒體、文字資料。
課時安排:1課時
教學(xué)內(nèi)容和步驟:
一、導(dǎo)入新課:
我們偉大的祖國,山河壯美,無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶,妝扮著中華大地,引得—代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒,為之歌唱。我國北魏時期著名的地理學(xué)家,面對祖國的大好河山,為我們寫下了一篇篇膾炙人口的游記散文,《三峽》就是其中的一篇。去過三峽的同學(xué),可能會因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工,也可能會因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染,還可能會因新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力,你也許會讓思緒倒流,追溯三峽的過去,想—睹她在歷史上的真容:學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》之后,我們將會有怎樣的感受呢?
二、初讀課文:
對照注釋,小聲自由朗讀,初步理解文句。(多媒體課件出示)
正音:闕(quē) 疊嶂(zhàng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵
沿溯sù)) 素湍(tuān) 絕巘(yǎn) 長嘯(xiào)
三、研讀課文:
要求讀準(zhǔn)字音,讀清句間停頓。老師于疑難處點撥,或讓學(xué)生探討。
朗讀停頓訓(xùn)練重點:
第1自然段
自/三峽七百里中
自非/亭午夜分,不見曦月
討論:為什么“自非亭午夜分,不見曦月”?(說明江面狹窄,兩岸群峰相連,峭壁對峙,山下只見一線天。)
第2自然段
至于/夏水礦襄陵 [襄陵:動補短語,漫上丘陵]
沿//溯/阻絕 [沿溯:并列短語,上行和下行]
或/王命急宣,有時/朝發(fā)白帝
其間/千二百里,雖/乘奔御風(fēng)/不以疾也
討論:“沿溯阻絕”,朗讀的時候怎樣停頓,才能把意思傳達得更準(zhǔn)確?
第3自然段
則/素湍//綠潭,回清/倒影 絕巘/多生怪柏
清/榮/峻/茂 [清,指水清;榮,指樹榮;峻,指山高;茂,指草茂。]
討論:“清榮峻茂”,朗讀時該怎樣停頓才能準(zhǔn)確傳達文意?
第4自然段
故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長,猿鳴三聲/淚沾裳!”
四、暢讀全篇。
想象文章所描繪的畫面,把握各段的寫景重點及景物特征,體會文章整體布局妙處。
討論:文中描繪的三峽,與我們今天看到的三峽相比,有什么特點?
五、品讀課文。
體會文章“片言萬語”的精煉,音韻的和諧,思路的清晰。
討論:1.全篇只幾百字,卻概括千余里,包容四季景,羅列山水草木,清猿怪柏:請舉幾個具體的例子說明文章語言的精煉:
2.本文讀起來具有音韻美,瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營造這種效果的嗎?找出文章中的對偶句和韻腳。
3.第2自然段有一句話:“或王命急宣”,看似可有可無,實則不可缺少。如果缺少了會怎么樣?
六、作業(yè)布置:熟讀成誦
七、板書設(shè)計:
教學(xué)后記:
教學(xué)本文,應(yīng)在疏通文句、把握文義的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生理解寫景的脈絡(luò),把握三峽的景物特征,感受文章獨特的語言魅力。
《三峽》教案 篇3
【教學(xué)設(shè)想】
這是第七冊第四單元的一篇古文,教學(xué)本文應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生自讀文言文的習(xí)慣,廢止“字字講解,句句對譯”的串講,代之以學(xué)生自讀(學(xué)生借助工具書和課文的注釋大體弄懂文句,了解課文內(nèi)容)、輔以教師的指導(dǎo)、學(xué)生討論的教讀方法,使學(xué)生悟得學(xué)習(xí)文言文的門徑。在此基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容,思考問題,完成課堂教學(xué)目標(biāo)。努力做到:務(wù)使學(xué)生對課文內(nèi)容有整體的感受;文言語句的教學(xué)要結(jié)合具體的語境,服務(wù)于深入理解課文內(nèi)容和表達的需要;使整個教學(xué)過程帶有明顯的語言、思維的訓(xùn)練的特征。
【媒體運用】多媒體
【課時】一課時
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
師:同學(xué)們,這是一組“長江三峽”郵票(幻燈2),三峽風(fēng)光能上郵票,必然有其非同尋常的地方。今天我們就來學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》(幻燈3出示課題),領(lǐng)略三峽獨特的美。
請同學(xué)來看一下本堂課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):(幻燈4)
師:請同學(xué)們把目標(biāo)齊讀一下:
1、抓住景物特征,領(lǐng)略三峽的美。
2、背誦課文。
重點:在解疑的過程中重點突出三峽的山、水之美。
三、關(guān)于作者
師:下面我們來學(xué)習(xí)課文,先請同學(xué)對照注釋1,完成下列填空。
生舉手回答
本文選自《》,作者是____他是____時候的地理學(xué)家、散文家。三峽是指長江上游的_____、_______、_____(幻燈5)
四、教學(xué)過程
、謇首x課文
師:伴著音樂,我們來朗讀課文,大家說說看,在我們班誰朗讀得最好?
生:推薦。
師:好!我們用熱烈的掌聲歡迎他為大家朗讀。其它同學(xué)要當(dāng)好小評委,等下請你發(fā)言。
學(xué)生對朗讀同學(xué)作評價。
師:剛才大家評價的很好,朗讀的同學(xué)也讀得不錯,在古文的朗讀中特別不能把停頓停錯。舉例“自非亭午夜分,不見曦月”,示范朗讀。
㈡師:看著這圖畫,老師要考大家一個字的解釋:(由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文)
師:峽是什么意思?看它的偏旁和字義
生:兩山夾水的`地方(幻燈6)
師:那酈道元要寫三峽,必然抓住什么景物來寫呢?
生:山、水
師:對,那請同學(xué)快速閱讀課文,完成下列思考題(幻燈7)
、绯鍪舅伎碱},請同學(xué)思考、討論完成,做好圈點勾畫(幻燈7)
1、快速閱讀課文,找出具體描寫三峽山和水的語句來,分別做好記號。
2、在描寫三峽山的語句中,找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點。用“”表示。
3、文章是按照什么順序來描寫三峽水的?每個季節(jié)的水有什么特征?找出關(guān)鍵字詞用“~~”表示。
、璺治稣n文
1、師:請一位同學(xué)把描寫山的語句朗讀一下。思考:從句中找出關(guān)鍵的字詞來說明山的特點。
幻燈顯示一郵票作背景,請同學(xué)看一下郵票中的山與所說的特點是否吻合?
投影打上關(guān)鍵字詞:連、高、陡、險、窄,根據(jù)那些特點來背誦山的語句。請一個學(xué)生來背
2、師:離開了水,也無以為峽,且奇山之下,必有異水,那三峽的水又有什么獨特的美呢?作者又按什么順序來寫水的呢?
請學(xué)生先來看一幅描寫三峽水的動畫,說說那畫面中的水有什么特點,然后根據(jù)內(nèi)容用書中的語言評述一下畫面中的水。(抓住“有時朝發(fā)白帝,暮至江陵……雖乘奔御風(fēng)不以疾也”這句作文章,指導(dǎo)學(xué)法。)(——齊背)
3、如果說這是三峽水迅疾、兇險的一面的話,那三峽水也有其恬靜、溫柔的一面。請從課文中找出相關(guān)的語句來描述畫面景物(素、綠、清、影。)(“清榮峻茂。良多趣味”值得細(xì)嚼)。
4、師:秋天水枯谷空,這時的三峽又給人什么樣的感受呢?從那些景中傳達了這種情呢?
生:凄異哀轉(zhuǎn)的猿鳴,悲涼的漁歌
、樵诟惺芰巳龒{的美后,我們邊欣賞錄像,邊試背課文。
㈥布置作業(yè):完成文后練習(xí)題。
《三峽》教案 篇4
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,咱們安陽是漢字的故鄉(xiāng),中國的每一個漢字都有著豐富的內(nèi)涵。比如"峽"字,從字面上看,你看到了峽中有什么?(生答"山"。)往深層里想,你聯(lián)想到峽中還有什么?(生答"水"。)對,詞典上解釋:兩山夾水的地方稱之為"峽"。水因山而活潑,山因水而靈秀。今天,我們就要一起去欣賞中國的峽中極品--長江三峽。
(板書題目及作者:三峽 酈道元。)
二、出示目標(biāo)
心中有目標(biāo),學(xué)習(xí)效率會更高。讓我們一起來明確今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。ㄍ队俺鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo),齊讀)
1.領(lǐng)略三峽景色之美。
2.揣摩作者筆法之妙。
3.感悟作者三峽之情。
三、教學(xué)過程
(一)讀好三峽文
我們已經(jīng)接觸到的幾篇文言文,那么讀好一篇文言文要做哪幾步:讀準(zhǔn)、讀懂、讀美。下面我們進入第一環(huán)節(jié)。我來挑戰(zhàn)
讀準(zhǔn) 齊讀:屏顯 讀準(zhǔn)字音我能行。
認(rèn)讀生字:襄陵? 沿溯 素湍? 屬引? 淚沾裳(釋“裳”齊讀)
讀懂 齊讀:屏顯 準(zhǔn)確解釋我能行
1.掌握下列文言詞語在文中的意思? 自 闕? 奔 霜? 絕? 三(釋“通假字”“一詞多義”現(xiàn)象)
2.重點點撥下列句子? 自非亭午夜分,不見曦月?? 雖乘奔御風(fēng),不以疾也? 每至晴初霜旦,林寒澗肅。(三生分)
讀美:疏通了文意,大家對課文有了進一步的了解,誰愿意把課文美美的讀一遍?一生朗讀(配樂),其他同學(xué)閉上眼睛認(rèn)真聽,把聽到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為美的.畫面。這位同學(xué)讀得真美。大家腦海中浮現(xiàn)的畫面是不是像屏幕上顯示的一樣美呢?(畫面一組)
過渡,如此美不勝收的風(fēng)景,怎能不讓我們佩服造化的鬼斧神工呢!
(二)讀賞三峽景
1、(尋找美)思考:1)本文主要寫了三峽的哪幾種景物?它們各有什么特點? 2)你能各用一個詞概括出每種景物所體現(xiàn)出的美的意境嗎?
獨立思考,同桌交流展示,品讀 明確? 提示
山:怎樣的山? 連綿高峻 高峻美(雄壯美)
夏水:有什么特征 兇險迅疾(師范讀指導(dǎo))? 奔放美? 《早發(fā)白帝城》春冬:景色如何?? 清靜幽美 清幽美
秋景:給你什么感覺? 凄涼寂靜 凄婉美
2、(欣賞美)在酈道元的筆下三峽景色千姿百態(tài),風(fēng)格迥異,給人以身臨其境之感。除了抓住特點寫景之外,還采用動靜結(jié)合的筆法,使文章顯得張弛有度,舒緩自然。你能具體說說嗎?可以用下面的格式
?“我發(fā)現(xiàn)了三峽的----是靜態(tài)美或動態(tài)美,你看-------------------------------------。他(她)多像一個--------啊!
有一定的難度,啟發(fā)、歸納、思考寫出來,展示欣賞
? 例 :我發(fā)現(xiàn)了三峽的山是 靜態(tài)美,你看,重重的懸崖,層層的峭壁,高聳入云,遮蔽天空,擋住陽光。他多像一個頂天立地的男子漢啊。
山---高峻美? 夏水---奔放美? 春冬-----清幽美 秋景---凄婉美
男子漢? 英雄漢?? 美少女 怨婦
頂天立地?? 風(fēng)風(fēng)火火? ?? 清秀文靜 憂傷孤獨
高大壯實?? 闖九州 色彩艷麗 望穿秋水
平靜舒緩 激烈緊張? 靜中微動 靜寂憂傷
? 過渡:動靜結(jié)合,美妙無比
(三)讀透三峽妙
好文章總是百讀不厭的,再看課文,你認(rèn)為作者的寫作筆法之妙還體現(xiàn)在哪些方面呢?給大家分享一下。(小組交流展示)
例:文章結(jié)尾去掉引用的漁歌表達效果有什么不同?(明確:融情于景;突出三峽漁夫的悲慘生活;進一步突出三峽山高水長的特點,同時也渲染了三峽秋景凄涼肅殺的特點。)
(四)讀懂三峽情
動靜結(jié)合,寫作筆法靈活多樣,有一句名言說得好“文似看山不喜平”,這在酈道元的筆下被發(fā)揮得淋漓盡致,我提議大家把這篇美文美美的再讀一遍,再領(lǐng)略三峽的無窮魅力,男生讀前兩節(jié),要讀出陽剛之美;女生讀后兩節(jié),要讀出陰柔之美。
非常棒,男生讀的氣勢磅礴;女生讀的宛轉(zhuǎn)悠長,把老師都陶醉了,(掌聲鼓勵自己)我只想說:此景未必天上有,人間只應(yīng)三峽尋,本文寓情于景,字里行間洋溢著對三峽的熱愛之情,作者酈道元在文中也有一句直接抒發(fā)情感的句子,大家找一找(明確:良多趣味),正是作者對三峽的真誠贊美,熱愛之情,才成就了這篇流傳千古的佳作。
(五)拓展延伸
如今的三峽可以說是高峽平湖,景象更加壯美,想看看嗎?大家來欣賞一組圖片,看后為三峽寫一則廣告語。
是呀,我們的祖國自然美景比比皆是,有張家界的索溪峪,桂林的漓江,還有五岳、黃山……數(shù)不勝數(shù),老師想起了省實驗中學(xué)顧少強老師那封最具情懷的辭職信:世界那么大,我想去看看。我想說:中國那么美,我想去看看。我們大家呢?歡迎到內(nèi)黃游玩,感受棗鄉(xiāng)風(fēng)情,祭拜人文始祖。
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