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黃河頌教案

時(shí)間:2022-08-01 19:04:06 教案 我要投稿

實(shí)用的黃河頌教案4篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的黃河頌教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的黃河頌教案4篇

黃河頌教案 篇1

  【設(shè)計(jì)理念】

  《黃河頌》,旋律激昂,氣勢磅礴,充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力,展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。教學(xué)時(shí)可充分利用CAI輔助教學(xué)的優(yōu)勢,通過直接訴諸視覺、聽覺的畫面和音樂來激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情,深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。教學(xué)語言詩意化,環(huán)節(jié)緊湊,學(xué)生激情如行云流水般暢通無阻,以讀啟悟,品讀詩歌。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、知識和能力目標(biāo):

  用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文;整體把握歌詞主體部分。

  2、過程和方法目標(biāo):

 、 用CAI輔助教學(xué),了解時(shí)代背景,激發(fā)愛國熱情,打動(dòng)學(xué)生心靈。

 、 抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀,并背誦詩歌;以詩歌第二節(jié)的關(guān)鍵詞分析來深入理解詩歌。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  體會詩歌蘊(yùn)含的濃烈的愛國熱情,培養(yǎng)愛國情懷。

  【重難點(diǎn)及策略】

  調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,充滿感情地朗讀課文。

  【資源與教具】

  CAI輔助教學(xué)。

  【教學(xué)過程】

  第一板塊:朗讀、感知

  1、激情導(dǎo)入,營造氛圍:

 、 師:生生不息的中華民族啊!長城是靜脈,黃河是動(dòng)脈。黃河,偉大的母親河!

  ⑵ 學(xué)生欣賞:CAI出示:黃河奔騰不息的動(dòng)畫。

  師(配畫音):這就是的黃河!這就是勇往直前的黃河!這就是孕育了五千年華夏文明的黃河!

 、 師:1938年,日本的鐵蹄肆意踐踏我國領(lǐng)土,黃河危在旦夕,中華民族危在旦夕。當(dāng)抗日的烽火燃遍中國大地時(shí),華夏民族的優(yōu)秀兒女啊!帶著黃河的英雄氣魄,投入了抗日戰(zhàn)爭的滾滾洪流之中。

  板書:黃河頌。

  2、欣賞《黃河頌》,感受激情:

  ⑴ 師:黃河頌,是黃河的頌歌,是時(shí)代的頌歌,是中華民族的頌歌,是中華民族生生不息、堅(jiān)忍不拔、永往直前的頌歌。讓我們來欣賞一曲黃河的深情頌歌。

  CAI出示《黃河頌》樂章。

 、 師:同學(xué)們,欣賞了《黃河頌》,老師的胸中也激越澎湃呀!我也要高歌一曲,你們覺得老師該用什么樣的語氣來朗讀呢?

  抽生后明確:激昂、雄健、悲壯!

  ⑶ CAI出示,教師配樂詩朗誦。

  3、生齊讀,吟詠成誦:

  師:同學(xué)們,面對母親河,叫我怎能不歌唱?放聲高歌吧!

  學(xué)生齊讀課文。

  第二板塊:朗讀、品味

  1、品味語言,感悟詩情:

  師:我們已被黃河所感染、所鼓舞,讓我們再一次走進(jìn)詩篇,去聆聽黃河的聲音,去感悟中華民族的靈魂吧!

 、 《黃河頌》由序曲、主體、尾聲三部分組成,序曲展示了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng),主體歌頌了黃河的偉大精神,尾聲號召我們學(xué)習(xí)黃河的精神。

  板書:序曲、主體、尾聲

 、 讓我們聚焦于黃河的主體部分吧!主體部分是由繪黃河、頌黃河兩部分組成,繪黃河,繪出了黃河的磅礴氣勢,繪出了黃河的英雄氣魄。

  師:男同學(xué)來讀繪黃河部分,我相信,你們一定能讀出氣勢。

  ⑶ 那同學(xué)們,頌黃河部分又在頌揚(yáng)黃河的什么精神呢?我們看,有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次,那就是──啊!黃河!,是從哪三個(gè)方面來贊頌了黃河的英雄氣魄呢?

  板書:搖籃、屏障、臂膀。

  ⑷ 詩人反復(fù)吟唱:啊!黃河!,我們應(yīng)該怎樣來讀出這三個(gè)小節(jié)的情感與氣魄呢?

  分小組討論,試讀。

  抽讀后明確:第一節(jié),舒緩深沉;第二節(jié),堅(jiān)強(qiáng)有力;第三節(jié),高亢激昂。

 、 分成三個(gè)小組來讀這三個(gè)小節(jié)。

  師:黃河是搖籃,養(yǎng)育了炎黃子孫;黃河是屏障,護(hù)衛(wèi)了神圣國土;黃河是臂膀,激勵(lì)著中華民族!黃河,是我們的母親河!象征著我們中華的民族魂!

  板書:民族魂

  2、角色朗讀、體味詩情:

 、 教師小結(jié):《黃河頌》,以它充滿斗爭性的激昂旋律與黃河般桀驁不馴的血性激勵(lì)中華兒女與日寇英勇搏擊,今天它仍然以其氣勢磅礴的史詩般的英雄氣概感染著一代又一代人。

 、 師朗讀朗誦詞,女生、男生分讀繪黃河、頌黃河部分,全班齊讀尾聲。

  第三板塊:拓展延申

  師:可在我們今天呢?近世以來,黃河屢次泛濫,造成了若干破壞。這是人為因素所造成的惡果,是不肖的炎黃子孫的杰作。植被的破壞,水土的流失,愈而愈形嚴(yán)重,黃河怎能不頻繁泛濫?請同學(xué)們下課后搜集有關(guān)黃河的'資料,來保護(hù)我們的黃河,我們的母親河!

  【教學(xué)后記】

  詩歌貴形象思維,且講究含蓄。當(dāng)詩人描繪事物時(shí),他的目的往往不在于說這事物怎樣,而在于表達(dá)自己的思想感情;寫景則是借景抒情,詠物則是借物言志。而這些形象也好,情感也好,無不依賴于詩歌語言的表述。因此,在進(jìn)行詩歌教學(xué)時(shí)切不可從抽象再次走向抽象。教師可以充分運(yùn)用表情與動(dòng)作的感染;教師板畫的直觀;錄音配樂、 CAI課件的使用化抽象為形象。詩歌教學(xué)中的一切審美活動(dòng)都是以學(xué)生對審美對象的直接感知開始的,并在這過程中不斷地豐富和深化。

  一、借助美讀

  所謂美讀就是指有節(jié)奏、有感情地朗讀(葉圣陶語)。詩歌,主要通過有節(jié)奏、有感情的朗讀來體會語言的美和意境的美。

  美讀現(xiàn)代詩,首先必須把握其思想內(nèi)容,根據(jù)思想內(nèi)容,確定情感基調(diào)。根據(jù)情感的需要,確立語速!饵S河頌》唱出黃河的雷霆萬鈞之勢,奔騰咆哮之聲,更寫出中華民族不懼艱險(xiǎn),勇于開拓,勇往直前的精神。聯(lián)系時(shí)代特征,讀出激昂、雄健、悲壯!再根據(jù)詩歌意境,確定輕讀重讀及音長音短,讀出詩歌的韻味。形式靈活多樣,教師范讀,學(xué)生個(gè)別讀、分組讀、齊讀,

  二、借助音樂

  古人云:凡音之起,由人心生也。人們對于音樂的體驗(yàn),是一種心靈的感受,而對于一般的文學(xué)作品,卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴!饵S河頌》音樂壯闊、熱情、深切,表現(xiàn)了險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布,歌頌了黃河氣勢宏偉,歷史源遠(yuǎn)流長。學(xué)生聽后,激情澎湃,情不可遏,在其中激越飛騰,在其中濡染陶冶。

  總之,我們不僅要探尋提供有豐富審美價(jià)值的審美對象,更要運(yùn)用一切可行手段,如借助物像、借助畫面、借助音樂、借助美讀、借助移情等,從而豐富學(xué)生的審美感知,使學(xué)生對詩歌作品的思想內(nèi)容有深刻的領(lǐng)悟和啟迪,情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,染上作者的情緒色調(diào)。所以我們進(jìn)行詩歌教學(xué)時(shí),要充分挖掘詩歌本身的美感,讓學(xué)生感到,即使是枯燥的哲理,也是美的,美就能夠接受。方能使整個(gè)詩歌教學(xué)過程籠罩在師生所創(chuàng)造的特定的氣氛和情調(diào)中,使學(xué)生在和諧、熱情、活潑、充滿美感的課堂氛圍中感知美、欣賞美。

黃河頌教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的基調(diào),有感情的朗讀課文,培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。

  過程和方法:自主、合作 、探究。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生愛國思想。

  教學(xué)重點(diǎn)

  誦讀、感悟。

  課時(shí)安排

  一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  欣賞圖片

  黃河是中華民族的母親河,它孕育了五千年中華文明古國的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實(shí)的炎黃子孫,又以驚濤拍岸的氣勢鼓舞著中華兒女?谷諔(zhàn)爭時(shí)期,詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是,他向著黃河母親,唱出了豪邁的.頌歌!

  展示自己課前的所得—《黃河頌》的相關(guān)知識(光未然、冼星海、《黃河大合唱》、 抗日烽火),了解《黃河頌》的寫作背景。

  二、誦讀感悟

  1.播放《黃河頌》的錄音。

  2.再播放錄音,學(xué)生小聲跟讀,要求盡力揣摩,讀出感情。

  3.教師范讀其中一節(jié),學(xué)生品評:請學(xué)生給老師做個(gè)點(diǎn)評,要求說出教師讀的優(yōu)點(diǎn)和欠缺之處。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀,為什么。(互動(dòng)環(huán)節(jié),有利于學(xué)生更好的把握詩歌的基調(diào)和情感)

  4.學(xué)生選出自己喜歡的一節(jié)大聲朗讀,要求讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。

  5.展示學(xué)生誦讀成果。找3~4名同學(xué)讀,學(xué)生互相品評、交流。教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)。并作重音、停頓指導(dǎo)。

  6.你認(rèn)為誰讀的哪一段最好,為什么?(交流)找出一位讀的最好的同學(xué),大家模仿他的感情和基調(diào)在小組內(nèi)朗讀詩歌。把握詩歌豪邁、激昂的情調(diào)和詩人的愛國情感。

  7.把握詩歌的基調(diào)和情感,齊讀本詩。

  三、研討詩歌內(nèi)容

  1.解題:本文題目是《黃河頌》,哪個(gè)字最關(guān)鍵?(抓住“頌”字)

  2.小組交流:全詩可分為幾個(gè)部分?分別寫了什么?(學(xué)生討論交流,更好的把握詩歌的內(nèi)容)

  3.第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河,這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?(學(xué)生分組交流,得出答案)

  4.先烈們拋頭顱,撒熱血,為我們換來了今天的和平幸福生活,我們作為炎黃子孫,滿懷著對先人的無比崇敬和對祖國山河的無上熱愛。再來頌讀詩歌。

  四、拓展延伸

  1.欣賞《黃河大合唱》,交流你所獲得的感悟,并寫下來。

  2.搜集描繪黃河的圖片、文章、詩詞、樂曲,欣賞交流。

  五、教學(xué)反思

  《黃河頌》本文是一首感情豪邁,格調(diào)高昂的詩歌,詩中飽含作者濃濃的愛國情懷和對我們祖國山河的熱愛,在教學(xué)過程中,教師們要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的誦讀和感悟能力,通過多種教學(xué)方式的誦讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生們真真正正地成為學(xué)習(xí)的主人,在研讀課文內(nèi)容上,讓學(xué)生交流、討論、合作、質(zhì)疑,使學(xué)生在合作互助的基礎(chǔ)上,動(dòng)起來,成為課堂鉆研知識、領(lǐng)悟情感的主體。

黃河頌教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.搜集有關(guān)黃河的資料(文明、文化、災(zāi)難);了解一些抗日戰(zhàn)爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。

  2.通過自主學(xué)習(xí),整體感知并把握詩歌內(nèi)容。

  3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象,感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。

  4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂作品,激發(fā)愛國主義情感。

  5.綜合探究,做一次黃河文化的巡禮,喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情——保護(hù)母親河,了解黃河的現(xiàn)狀,加強(qiáng)環(huán)保意識,以行動(dòng)保護(hù)汕頭的母親河——韓江。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。

  2.正確理解歌詞大意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。

  2.在理解詩歌象征手法的基礎(chǔ)上,感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)。(課內(nèi)一節(jié)時(shí),課外一節(jié)時(shí))

  教學(xué)方法:

  自主、合作、探究;多媒體輔助教學(xué)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)(課內(nèi))

  一、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、音樂欣賞:點(diǎn)擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。(緊湊點(diǎn)擊圖片,進(jìn)入最后一張時(shí)緩緩拉動(dòng)文字框滾動(dòng)條)

  三、作家作品介紹。

  課堂練習(xí)。(檢查預(yù)習(xí):重點(diǎn)字詞的音、形、義)

  四、朗讀。(要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀)

  老師范讀。

  學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

  學(xué)生齊讀。

  五、獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究:

  1.解題。本課的題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

  這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上,第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

  第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢階段,如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)

  2.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概?

  “頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

  前文一直在寫黃河,標(biāo)題也是頌黃河,可詩歌最后四句卻在寫英雄兒女,是離題嗎?

  3.請根據(jù)詩歌的內(nèi)容,試用自身的語言概括黃河精神。

  詩歌中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么作用?

  詩人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”,“筑成我們民族的屏障”,你是怎樣理解的?

  如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”?

  如何把握《黃河頌》語言上的特點(diǎn)?

  六、再朗讀。

  在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂,進(jìn)行配樂詩朗誦。

  小結(jié)。

  七、對比閱讀,拓展練習(xí)。(于天命的散文《黃河頌》)

  八、布置作業(yè):

  閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。

  欣賞《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱。

  完成《一課一練》。

  九、板書設(shè)計(jì):

  黃河頌

  光未然

  序曲 主體 尾聲

  黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神

  第二課時(shí)(課外)

  十、利用綜合資源,通過瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁,自主深入學(xué)習(xí),完成教學(xué)目標(biāo)。

  十一、教學(xué)后記:

  一直擔(dān)心這種情感豐富的.愛國主義詩歌,難上!在圖像、音視頻等感性材料相對缺乏的情況下,僅僅靠“三寸不爛之舌頭”和一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課件,學(xué)生是否會覺得過于枯燥無味呢?事實(shí)上,這種憂慮是多余的。

  我借助同學(xué)們自身收集的相關(guān)背景資料介紹和本課件,尤其是在一次次的朗讀中,激發(fā)起他們的愛國意識,再加上播放、欣賞氣勢雄偉的歌曲《黃河頌》,學(xué)習(xí)《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴(yán)肅靜的愛國教育課。

  沒見過黃河,但通過詩歌文字描繪及幾張黃河插圖,發(fā)揮學(xué)生的想象力,同時(shí)運(yùn)用學(xué)生潛在的競爭意識與合作精神,讓他們在小組里互讀,然后分批朗讀(1~30;31~60),最后推選男女同學(xué)代表來朗讀,課堂的氣氛顯得十分活躍,朗讀時(shí)聲勢是一浪賽過一浪。

  在朗誦中,我們贊美了黃河,歌頌了中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神,更讓我體味到了學(xué)生本身就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量!

  課余時(shí)間里,學(xué)生利用本課件繼續(xù)自主地深入地拓展學(xué)習(xí)。

  課件設(shè)計(jì)以《黃河頌》為主體,以“黃河,母親河”為主題,是一堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)課、音樂文學(xué)欣賞課、探究課,同時(shí),整理相關(guān)的學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生通過閱讀大量資源來自主學(xué)習(xí)了解黃河的文明、文化和“母親河”的災(zāi)難史以及現(xiàn)狀,是學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)、探究的好幫手。

黃河頌教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  ①有感情地朗讀,培養(yǎng)朗讀詩歌的能力。

 、谄肺墩Z言,體味歌詞意境,積累經(jīng)典語言。

 、劾斫飧柙~內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,提高文化品位和審美情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟讀成誦,感悟歌詞的思想感情;培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞歌詞的能力

  課前準(zhǔn)備

  歌詞就是貼近大眾的文化樣式,形式活潑,瑯瑯上口,深得學(xué)生的喜愛。課前讓學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞,以開闊視野,拓展思路,培養(yǎng)興趣,增加積累。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)語。

  大家知道中華兒女又被稱為什么嗎?(華夏兒女、炎黃子孫)我們身上都流著同樣的血,那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒嗎?早在80萬年以前的舊石器時(shí)代,中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨,純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度,博大的胸懷,奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格,黃河就就是中華民族的魂。今天我們就就是體會吟誦的就就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩篇《黃河頌》

  二、話說黃河。

 。▽W(xué)生自由暢談)

  小結(jié):大家的.發(fā)言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn),歌頌黃河就就是歌頌我們偉大的中華民族。無論在哪個(gè)時(shí)代,黃河都象征著我們偉大的民族精神,詩人光未然做為時(shí)代的歌手出現(xiàn),站在高山之巔,代表英雄兒女,向著黃河唱出頌歌。

  三、吟誦黃河。

  1、師范讀。要求:批注重音字,語氣,選擇自己喜歡的句,段來讀。

  2、探討朗讀語速,語氣及重音。

  3、分小組朗讀、學(xué)生評價(jià)。

  4、師生聯(lián)讀。(配樂)

  四、探究黃河精神。

  1、河有怎樣的氣勢和精神,你就是怎樣體會的?

  2、結(jié)合時(shí)代背景,你認(rèn)為作者描寫黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn),歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,就是為了表達(dá)什么感情?

  3、你能用一個(gè)相似的詞來替代詩歌結(jié)尾的偉大堅(jiān)強(qiáng),來發(fā)出你自己的誓言嗎?

  (生小組合作探究)

  五、詠唱黃河歌曲。

  六、小結(jié):

  在漫長的歷史歲月里,偉大的黃河,哺育了中華民族,英雄的中華兒女,維護(hù)的祖國的尊嚴(yán)。我們?yōu)槊褡遄院,為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣,團(tuán)結(jié)奮斗,為我們的民族擠身于世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量!

  七、課外延伸。

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