久久538,国产精品第一区在线观看,特黄又色牲交视频免费…,亚洲欧美综合在线观看,一区二区三区毛片免费,欧美黄网站免费观看,女人18**毛片一级毛片

《狼和小羊》教案

時(shí)間:2022-07-26 16:00:08 教案 我要投稿

實(shí)用的《狼和小羊》教案4篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的《狼和小羊》教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的《狼和小羊》教案4篇

《狼和小羊》教案 篇1

  目的要求

  1、知識(shí)掌握目標(biāo):

  1)、通過(guò)理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事,他們是不講道理的。

  2)、理解本課新詞:找碴兒、爭(zhēng)辯、齜等學(xué)會(huì)生字:喝、弄、沖、爭(zhēng)、反、撲。

  2、能力培養(yǎng)目標(biāo):

  1)、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。

  2)、拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

  3)、以狼的三次借口為線,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

  3、語(yǔ)感目標(biāo):

  分角色朗讀課文,學(xué)生體會(huì)狼和小羊不同的態(tài)度。

  4、德育目標(biāo):

  通過(guò)對(duì)課文的理解,學(xué)生懂得對(duì)待狼一樣的壞人,光講道理是不行的。

  重點(diǎn):

  通過(guò)有感情地朗讀課文,讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說(shuō)的話。

  難點(diǎn):

  理解詞句,朗讀到位,學(xué)會(huì)讀書(shū)方法。

  教具:

  課件

  學(xué)時(shí):

  2課時(shí)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  23狼和小羊

  狼 小羊

  找碴兒:弄臟水溫和:您站在上游

  氣沖沖:說(shuō)壞話喊道:我沒(méi)生下來(lái)

  大聲嚷:反正都一樣……

 。▋礆垼ㄉ屏迹

  教學(xué)步驟:

  第1課時(shí)

  一、揭題:

  課件:老師給你們帶來(lái)了2個(gè)小動(dòng)物,你喜歡誰(shuí)?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話。

  二、初讀,了解課文大意。

  1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字看拼音。

  2、分自然段,標(biāo)出。

  3、找6個(gè)人,開(kāi)火車式讀。思:課文講了一件什么事?

  三、學(xué)課文。

  1、指名讀第一自然段,同時(shí)課件演示;卮穑焊嬖V我們什么。

  2、自由讀2——6自然段,想想狼和小羊有幾次對(duì)話,用筆畫出。

  3、看第一次對(duì)話課件演示,指名回答:是第幾自然段?

  師:狼看見(jiàn)小羊在溪邊喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒,誰(shuí)能找出來(lái)?

  師:對(duì)!狼非常想吃小羊。誰(shuí)能把“非常”換成別的詞?就是說(shuō),還可以說(shuō)成狼怎樣想吃小羊?

  師:狼這么想吃小羊,他心里會(huì)怎么想呢?

  師:狼心里是這樣想的,他的外表是什么樣呢?看看課件,說(shuō)一說(shuō)。

  師:從狼的樣子和它心里想的,說(shuō)明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說(shuō),小羊是在溪邊喝水,他根本沒(méi)做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢?

  師:什么叫找碴兒?

  師:故意找碴兒是什么意思?

  師:說(shuō)得對(duì)。故意找碴就是有意地找毛病,存心編造理由。這說(shuō)明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話讀一讀?要讀出故意找碴兒的`語(yǔ)氣。

  師:“你安的什么心?”這一句里的“安”是什么意思?

  師:安的什么心,還可以說(shuō)是打的什么主意,常指不好的念頭、想法。這句話是狼責(zé)問(wèn)小羊的什么主意,壞的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的口氣。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話。

  師:狼第一次找碴兒后,小羊說(shuō)了幾句話?

  師:小羊說(shuō)的第一句話是個(gè)反問(wèn)句。誰(shuí)能不用反問(wèn)句說(shuō)說(shuō)這句話的意思?

  師:(指圖講“上游”一詞后)這句話說(shuō)狼站在什么地方?水是怎么流的?誰(shuí)來(lái)指著圖(即小溪圖)說(shuō)說(shuō)?

  師:小羊共說(shuō)了兩句話,先用一個(gè)反問(wèn)句很有力地把狼找的碴兒駁倒,然后講自己的根據(jù),理由十分充足?纯葱⊙蛑v理時(shí)心情怎樣,態(tài)度怎樣。

  師:誰(shuí)用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說(shuō)的話?

  師:對(duì),讀時(shí)聲音要低些,速度要慢些。女同學(xué)試試。

  4、看第二次對(duì)話,課件演示。問(wèn):是第幾自然段。

  小組學(xué)習(xí):分提問(wèn)小組、分析小組、解答小組,然后匯報(bào)。

  5、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)

  習(xí)方法:表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。

  6、伴演自己喜歡的角色。

  四、看板書(shū)總結(jié)全文。

  第2課時(shí)

  一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課,重要講了狼和小羊的一件事。自由讀,回憶一下,課文主要講了一件什么事?

  2、認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ):

  喝水 弄臟 氣沖沖 爭(zhēng)辯 反正 撲去 這些詞中有今天學(xué)的6個(gè)生字,指名讀一讀。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)“喝”

 、倌阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@個(gè)字。

 、谠鯓訉懫?

  2、學(xué)“爭(zhēng)”

  ①你用什么方法記住這個(gè)字。

 、谠趺磳懫粒

  3、剩下“弄、沖、反、撲”按上面兩點(diǎn)同小伙伴學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)。

  采。鹤寣W(xué)生當(dāng)小老師,獎(jiǎng)勵(lì)等方法。

《狼和小羊》教案 篇2

  一、說(shuō)教材

  《狼和小羊》選自《伊索寓言》,講的是狼為了吃小羊而故意找碴,小羊據(jù)理申辯,狼雖然理屈詞窮,但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙。這則語(yǔ)言告訴我們,狼的本性是兇殘的,它是一定要干壞事的,對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文共有6個(gè)自然段。第一自然段講狼看見(jiàn)小羊在小溪邊喝水。第二至六自然段講狼先后找了三個(gè)借口要吃小羊。全文篇幅短小,內(nèi)容凝練,寓意深刻。作者通過(guò)對(duì)角色的神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話的著力描寫,刻畫了角色性格,展開(kāi)了故事情節(jié),揭示了深刻的哲理:“存心要干兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到借口的!

  課文通過(guò)狼和小羊的神態(tài)、對(duì)話揭示了角色的'本質(zhì),故事中蘊(yùn)含著深刻的哲理。教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)了:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字生詞。

  2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、使學(xué)生明白對(duì)像狼一樣的壞人是沒(méi)有道理可講的,應(yīng)該以智取勝。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)生字詞,朗讀、理解課文。

  2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。

  3、分角色讀課文

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  投影片、狼和小羊圖片

  二、說(shuō)教法學(xué)法

  本文篇幅短小,內(nèi)容凝練,角色的神態(tài),動(dòng)作,對(duì)話生動(dòng),學(xué)生能較好的理解寓意,因此,在教學(xué)中,我選擇以讀為主,讀中理解,讀中悟理的教學(xué)方法。

  (一)讀中品味詞句,了解角色性格

  字詞教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。因此,教學(xué)時(shí),設(shè)計(jì)提問(wèn):狼三次提問(wèn)時(shí)的神態(tài)各是怎樣的?抓住“氣沖沖、大聲、喊道”等詞進(jìn)行分析,刻畫狼的兇惡。狼的三次說(shuō)話中抓住“壞家伙、背地里、不是……就是”等詞句進(jìn)行講解,狼兇惡,蠻不講理的性格。抓住“吃一驚、溫和、可憐”等詞細(xì)細(xì)品味,了解小羊善良的性格,為下一步弄懂課文寓言打基礎(chǔ)。

  (二)分角色讀對(duì)話,理解課文內(nèi)容理解寓意

  課文的重點(diǎn)是狼和小羊的三次對(duì)話。抓住這個(gè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)提問(wèn):狼為了想吃小羊,找了哪些碴兒,進(jìn)行分角色朗讀。狼的話以粗而低沉的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀,一字一句充滿惡意;羊的話以溫和、細(xì)柔、說(shuō)理的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。角色朗讀,鮮明地講角色的性格展現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生能較好地理解寓意。

  (三)展開(kāi)討論,課外拓展,安全教育

  1、設(shè)計(jì)問(wèn)題:小羊跟狼一次又一次講道理,為什么狼還往小羊身上撲去?小羊該怎樣做才不會(huì)被狼吃掉呢?

  學(xué)生或許會(huì)回答:“因?yàn)槔堑谋拘允莾磹旱,所以跟它講道理是沒(méi)有用的,應(yīng)該想辦法叫獵人來(lái)打死它!薄靶⊙蛴檬^砸死它!薄靶⊙蚪欣侨バ∠词郑缓蟀阉七M(jìn)小溪,自己再逃走!钡鹊。

  2、課外拓展,聯(lián)系生活,安全教育:對(duì)于蠻不講理的壞人是無(wú)理可講的,只有通過(guò)用智慧才能戰(zhàn)勝他。接著,讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,假如遇到了像狼一樣的壞人該怎樣做,如果有時(shí)間可假擬事件進(jìn)行討論,如何保護(hù)好自己。這樣,既發(fā)散了學(xué)生的思維,又教育他們應(yīng)用到日常生活中去。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  ㈠激趣導(dǎo)入,板書(shū)課題

  ㈡初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字,看準(zhǔn)音節(jié),多讀幾遍

  2、檢查生字,生詞

  3、檢查讀課文,指名用一句話概括一下課文講了一件什么事?

 、缱x中感悟,理解寓意

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

  2、學(xué)習(xí)二至六自然段,理解狼是怎樣故意找碴的,通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,分角色朗讀,感受狼的兇惡,羊的溫和、善良。弄懂寓意。

 、杩偨Y(jié),拓展

  (板書(shū)略)

《狼和小羊》教案 篇3

  教材分析

  本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒,小羊據(jù)理申辯,狼雖然理屈詞窮,最終還是蠻不講理地?fù)渖先。通過(guò)這則寓言,告訴我們:狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的,對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情發(fā)展的順序,借助對(duì)話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯,來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,揭示寓言的寓意。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文,讀好狼和小羊的對(duì)話。

  2、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人,總是找借口做壞事 ,他們是不講道理的,應(yīng)該勇敢、機(jī)智地作斗爭(zhēng)。

  3、能分角色朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過(guò)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、播放歌曲,激趣導(dǎo)入。(課前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》)

  1、小朋友們,剛剛我們欣賞的'是什么歌呀?(《喜羊羊和灰太郎》)。

  2、 你們喜歡這部動(dòng)畫片嗎?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),片中的小羊給你留下了什么印象?狼呢?

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“狼”字怎么寫?(學(xué)寫生字“狼”)

  3、今天這節(jié)課,我們就再一次走進(jìn)《狼和小羊》這個(gè)故事,細(xì)細(xì)地品讀課文,看看本文中狼和羊又給我們留下什么印象。齊讀課題。

  二、梳理文章脈絡(luò),整體了解課文。

  1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)來(lái)告訴大家,這篇課文講了狼和小羊之間

  的一件什么事呢?

  2、誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?(出示:找碴兒)(注意讀好兒化音)

  “找碴兒”是什么意思?

  3、那么狼為了想吃小羊,一共找了幾次碴兒?(三次)

  那又是哪三次碴兒呢,請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū),快速讀課文,并用橫線劃出來(lái),并且認(rèn)真地讀一讀。(學(xué)生讀、劃)

  4、交流。(逐個(gè)出示三次碴兒)

  你們劃得一樣嗎?你們真棒,找得又快又準(zhǔn)。

  三、精讀感悟

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)(第一次找碴兒)

  1、投影出示:第一次找碴兒的句子。(指名讀一讀)。

  2、師誘導(dǎo),讓學(xué)生為羊辯一辯:哎,對(duì)呀,小羊怎么可以把狼喝的水弄臟呢?這明明是小羊做得不對(duì)呀!怎么說(shuō)是狼在故意找碴兒呢?

  3、出示第三小節(jié),誰(shuí)來(lái)讀一讀小羊的話?

 。1 )請(qǐng)小朋友們看,這是一條小溪。誰(shuí)能來(lái)把狼和羊的位置指給大家看?

  師生交流后小結(jié):

  一般來(lái)說(shuō),河流的高處叫做上游,低處叫做下游,水是從上游流向下游的,也就是從狼那兒流到小羊這兒的,是不會(huì)從下游流向上游的,也就是說(shuō)水是不會(huì)倒流的。小羊是不可能弄臟狼喝的水的。

 。2 )你們有沒(méi)有注意到小羊說(shuō)的這句話呢?

  出示“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?”

  指名讀,小羊這句話是什么意思呢?

  據(jù)生答出示“我不會(huì)把您喝的水弄臟!

  這兩句話的意思是一樣的,小羊?yàn)槭裁床贿@樣說(shuō)(手指下句),

  而這樣說(shuō)呢?(手指上句)

  你自己輕輕地讀一讀這兩句話,感覺(jué)到什么沒(méi)有?

  對(duì)呀,我們?cè)賮?lái)把小羊的委屈讀出來(lái)。(指名讀)

 。3 )小羊說(shuō)的這句話,誰(shuí)能用上“因?yàn)?,所以 !眮(lái)說(shuō)說(shuō)看。

 。4 )小結(jié):這樣看來(lái),小羊確實(shí)不可能把狼喝的水弄臟,而狼卻偏偏這么說(shuō),這就是在——故意找碴兒

 。5 )分角色朗讀。

  誰(shuí)來(lái)讀狼的話?小羊呢?男女生分角色朗讀,帶上動(dòng)作、表情把狼和小羊說(shuō)話的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

  過(guò)渡:狼第一次故意找的碴兒,有沒(méi)有成功?但是狼有沒(méi)有放棄,那狼第二次又是怎樣找碴兒的呢?小羊又是怎么反駁的?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)四、五小節(jié)(第二次找碴兒)

  1、同桌之間分角色讀 4 、 5 自然段。

 。1 )哪桌同學(xué)愿意為我們朗讀這兩段?

 。2 )你們說(shuō) xxx 小朋友演的狼怎么樣,為什么?

  書(shū)上有一個(gè)寫狼心情的詞,是——(氣沖沖)是什么意思?(很生氣,發(fā)火了)全班一起氣沖沖地讀——(齊讀狼的第二次對(duì)話)“背地里”是什么意思?(背后、狼不在面前時(shí)講它的壞話)。我們小朋友可不能在背地里罵人。(德育教育)

 。3 )我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上,還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來(lái),帶著你們的表情,再讀!

  (4 )真是深情并茂呀!那么,小羊會(huì)在背后說(shuō)狼的壞話嗎?為什么?

  這一次,小羊還是溫和地跟狼說(shuō)理的嗎?從哪個(gè)字可以看出來(lái)?

  從“喊”字你們體會(huì)到小羊怎樣的心情?

  我們?cè)囍x讀!

  可憐的小羊害怕地喊道:(生齊讀)

  可憐的小羊吃驚地喊道:(生齊讀)

  可憐的小羊著急地喊道:(生齊讀)

  2、小結(jié):你看,小羊去年還沒(méi)有出生,所以是不可能在背地里罵狼的,可狼卻硬要這么說(shuō),顯然,這又是狼在——故意找碴兒

  (三)學(xué)習(xí)第六小節(jié)(第三次找碴兒)

  1、狼故意找的兩次碴兒都被小羊反駁了,你猜猜狼接下來(lái)會(huì)怎么做?

  2、為什么狼不想再爭(zhēng)辯了?

  3、(出示第六段)

  于是狼大聲喊道—— 生讀(狼第三次找碴兒的句子。)

  引導(dǎo):狼說(shuō)去年罵他的不是小羊就是小羊的爸爸,真是蠻不講理,狼為了吃小羊而在——故意找碴兒。(指名讀,男生讀、齊聲讀)

  評(píng):狼現(xiàn)出本來(lái)面目了,開(kāi)始動(dòng)手了說(shuō)著,就往小羊身上—— 生:撲去……

  四、總結(jié)并揭示寓意。

  1、師:課文讀到這兒,你們看,狼故意找了這三次碴兒,一次比一次兇,一次比一次不講道理,目的就是為了想吃掉小羊,你們覺(jué)得這是一只怎樣的狼?

  2、師導(dǎo)并揭示寓意:那么對(duì)待向像狼這樣的壞家伙,應(yīng)該怎么做呢?

 。ǜv道理是沒(méi)有用的,我們只有像有的小朋友所講的小羊一樣,運(yùn)用自己的智慧去戰(zhàn)勝它們……)

  3、讀一讀:伊索的名言(存心要干兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到借口的)。

  4、最后,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事,有聲有色地表演一下這個(gè)故事。

 。◣熒纸巧首x全文)

  五、課后作業(yè)。

  課文寫到“狼向小羊撲去”就沒(méi)有了,結(jié)果到底怎樣呢?請(qǐng)小朋友們展開(kāi)自己的想象,將這個(gè)故事繼續(xù)講下去。

《狼和小羊》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解寓言故事的特點(diǎn),理解寓言故事表達(dá)的感情;

  2、反復(fù)揣摩寓言故事中人物的鮮明個(gè)性及身份特點(diǎn),在揣摩人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理咨詢活動(dòng)的同時(shí),讀好人物的語(yǔ)言,做到既繪聲繪色,寓意分明。

  教學(xué)方法

  1、觀摩視頻,感悟體會(huì)

  2、以練為主,邊練邊議;

  3、角色朗誦,交互體驗(yàn);

  4、師生互動(dòng),教學(xué)相長(zhǎng)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  揣摩人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理咨詢活動(dòng)的同時(shí),讀好人物的語(yǔ)言,做到既繪聲繪色,寓意分明。

  課時(shí)一課時(shí)。

  教具準(zhǔn)備多媒體

  教學(xué)過(guò)程

  一、回憶故事,導(dǎo)入新課:

  前兩天我們剛剛學(xué)完《陶罐和鐵罐》這課文,你們喜歡它嗎?這是一十分有趣的寓言故事,你們知道寓言的特點(diǎn)嗎?

  出示:寓言,是一種常常被選做誦材的文體。它短小精悍,通俗易懂,是由故事和教訓(xùn)兩部分構(gòu)成,而故事中又常常出現(xiàn)擬人化的動(dòng)物,所以總是特別受到孩子們的歡迎。

  今天,我們的朗讀材料《伊索寓言》,是大家都很熟悉的《狼和小羊》,故事情節(jié)很簡(jiǎn)單,但怎樣能把它讀好呢?(多媒體出示全文)

  二、學(xué)生練讀,指導(dǎo)點(diǎn)撥:

  1、學(xué)生練讀,巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  2、指導(dǎo)點(diǎn)撥:

  寓言不是很容易朗誦的一種文體。朗誦者既要有講故事的投入,又要有說(shuō)道理的冷靜?稍谕瑢W(xué)們的朗讀中,沒(méi)有講故事的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),對(duì)狼和小羊這兩個(gè)形象語(yǔ)言、心理咨詢的把握不準(zhǔn)確,而且以作者的身份講道理時(shí),沒(méi)有做到應(yīng)有的冷靜、嚴(yán)肅,沒(méi)有讓人回味的特點(diǎn)。

  三、視頻引路,感悟體會(huì)

  認(rèn)真傾聽(tīng)視頻朗讀,體會(huì)朗讀者是如何揣摩角色的心理咨詢,從而通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。

  三、指導(dǎo)“敘述性語(yǔ)言”的指導(dǎo)

  多媒體出示:狼和小羊碰巧同時(shí)到一條小溪邊喝水。那條小溪是從山上流下來(lái)的。狼非常想吃小羊?墒撬,既然當(dāng)著面,總得找個(gè)借口才好。

  1、聽(tīng)錄音示范讀

  2、指導(dǎo)朗讀此段的整體語(yǔ)氣:因?yàn)檫@時(shí)候說(shuō)話的是作者,是在給我們敘述這個(gè)故事,所以語(yǔ)氣盡量做到自然、平靜,“碰巧”“非!鄙陨灾刈x一些。

  3、學(xué)生練讀

  4、指名朗讀

  四、指導(dǎo)“角色對(duì)話部分”的指導(dǎo)

  1、先來(lái)體會(huì)這兩個(gè)角色的特點(diǎn)

  狼是無(wú)理、蠻橫、兇惡的;小羊是禮貌、弱小、可憐的

  2、指導(dǎo):狼∕就故意找碴兒,氣沖沖地說(shuō):“你怎么敢到我的溪邊來(lái)?↗把水弄臟,害得我不能喝,你安的什么心?”(狼認(rèn)為小溪是他的)指名讀

  3、指導(dǎo):小羊∕吃了一驚,溫和地說(shuō):"我不明白∕我↗怎么會(huì)把水弄臟。您∕站在上游,水是從您那兒∕流到我這兒,不是從我這兒∕流到您那兒的.……"(抓住“溫和”一詞,體會(huì)溫和的語(yǔ)氣)指名讀

  4、指導(dǎo):"就算這樣吧!"(讀出狼的不情愿承認(rèn)又有些惡狠狠)狼說(shuō),"你總是個(gè)壞家伙。我聽(tīng)說(shuō),∕去年你在背地里說(shuō)我的壞話!"(此句語(yǔ)氣上揚(yáng))

  "啊?↗親愛(ài)的狼先生!"可憐的小羊喊道,"那是不會(huì)有的事,去年∕我還沒(méi)出世呢!" (此句語(yǔ)氣上揚(yáng)、音重且急促)(抓住“喊道”一詞,體會(huì)可憐的小羊要為自己爭(zhēng)辯)

  狼覺(jué)得∕用不著再爭(zhēng)辯了。就呲著牙∕咆哮著逼近小羊說(shuō):"你這個(gè)小壞蛋,說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸,反正都一樣!"(聲音大而急促)說(shuō)著,就撲到小羊身上,抓住它,把它吃掉了。

  5、自由練讀

  6、角色朗誦,交互體驗(yàn);

  五、指導(dǎo)“闡明道理”部分的朗讀

  人們存心要干兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到借口的。

  我們可以運(yùn)用重音"存心"和"容易"的強(qiáng)調(diào)來(lái)突出作者的意圖。當(dāng)人們存心做壞事時(shí),還怕找不到借口嗎?正像的古語(yǔ)所說(shuō):"欲加之罪,何患無(wú)辭?"

  六、師生互動(dòng),教學(xué)相長(zhǎng)。

  交換角色朗讀,學(xué)生。

  狼和小羊

  狼和小羊碰巧同時(shí)到一條小溪邊喝水。那條小溪是從山上流下來(lái)的。狼非常想吃小羊?墒撬,既然當(dāng)著面,總得找個(gè)借口才好。狼就故意找碴兒,氣沖沖地說(shuō):“你怎么敢到我的溪邊來(lái)?把水弄臟,害得我不能喝,你安的什么心?”

  小羊吃了一驚,溫和地說(shuō):"我不明白我怎么會(huì)把水弄臟。您站在上游,水是從您那兒流到我這兒,不是從我這兒流到您那兒的……""就算這樣吧!"狼說(shuō),"你總是個(gè)壞家伙。我聽(tīng)說(shuō),去年你在背地里說(shuō)我的壞話!""。坑H愛(ài)的狼先生!"可憐的小羊喊道,"那是不會(huì)有的事,去年我還沒(méi)出世呢!"狼覺(jué)得用不著再爭(zhēng)辯了。就呲著牙咆哮著逼近小羊說(shuō):"你這個(gè)小壞蛋,說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸,反正都一樣!"說(shuō)著,就撲到小羊身上,抓住它,把它吃掉了。

  人們存心要干兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到借口的。

【《狼和小羊》教案】相關(guān)文章:

《狼和小羊》教案03-02

狼和小羊教案02-11

狼和小羊的教案03-24

狼和小羊教案15篇02-26

《狼和小羊》教案15篇03-27

中班語(yǔ)言小羊和狼教案04-02

中班主題小羊和狼教案06-16

實(shí)用的《狼和小羊》教案四篇08-04

【推薦】《狼和小羊》教案三篇02-08

【精華】《狼和小羊》教案3篇03-09