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《智斗》教案
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《智斗》教案，希望能夠幫助到大家。
《智斗》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)分解聽(tīng)懂故事內(nèi)容。知道故事告訴我們的真理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小貓和小兔智斗大灰狼的故事》
活動(dòng)過(guò)程：
一、講《小貓和小兔智斗大灰狼的故事》
1、小兔和小貓一個(gè)去拔蘿卜，另一個(gè)去釣魚(yú)，一起往深林走去……
2、這是大灰狼出來(lái)了，抓住小貓小兔放進(jìn)袋子回家了……
3、小貓告訴小兔不要怕，我有辦法……
4、幾天后，森林里的大灰狼餓死了……
二、分解《小貓和小兔智斗大灰狼的故事》內(nèi)容
1、小兔和小貓是好朋友，一起走在森林里，大灰狼要吃小貓和小兔才會(huì)抓它倆的。
2、小兔害怕的哭了，小貓很安靜的'動(dòng)腦想出來(lái)了辦法，才逃出來(lái)的。
3、因?yàn)轸~(yú)竿還在大灰狼嘴里沒(méi)拿出來(lái)，它吃不了食物才餓死的。
4、小貓和小兔的辦法，餓死了壞壞大灰狼，小動(dòng)物們才夸它倆的。
三、小結(jié)
這個(gè)故事告訴我們遇到困難或危險(xiǎn)，需要冷靜的想辦法，不要慌亂，要學(xué)會(huì)機(jī)智勇敢。
《智斗》教案2
設(shè)計(jì)意圖
這個(gè)韻律活動(dòng)選自?shī)W爾夫音樂(lè)《開(kāi)始和停止》。該樂(lè)曲有反復(fù)的開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)，帶給幼兒一種有趣好玩的感覺(jué)。采用許卓婭老師提倡的“傻瓜”流程，設(shè)計(jì)以小魚(yú)智斗大鯊魚(yú)的故事導(dǎo)入并貫穿整個(gè)韻律游戲，用圖譜的方法來(lái)幫助幼兒理解旋律，嘗試用小魚(yú)靜止變?cè)煨蛠?lái)表現(xiàn)這一音樂(lè)的特點(diǎn)，來(lái)提升幼兒沖動(dòng)和控制的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉樂(lè)曲旋律和句式，聽(tīng)出樂(lè)句末的休止并做出靜止?fàn)顟B(tài)。
2、愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的`快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)CD；海洋背景圖一副；大鯊魚(yú)頭飾1；大鯊魚(yú)圖片6張；記號(hào)筆一支。
活動(dòng)過(guò)程
（一）傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)旋律
1、故事導(dǎo)入：在美麗的大海里，住著一群快樂(lè)的小魚(yú)，他們每天在大海里游來(lái)游去很幸福，突然有一天來(lái)了一條大鯊魚(yú)，小魚(yú)們靈機(jī)一動(dòng)，大鯊魚(yú)東找找西找找，只看到水草、礁石，找不到一條小魚(yú)就走了。小魚(yú)得意洋洋的說(shuō)“找不到我吧”，又開(kāi)始游來(lái)游去，原來(lái)小魚(yú)們變成了海底不動(dòng)生物，逃過(guò)了大鯊魚(yú)。今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，這個(gè)故事就藏在音樂(lè)里，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、欣賞音樂(lè)第一遍，提問(wèn)：哪一段音樂(lè)表示小魚(yú)在游，哪一段音樂(lè)表示大鯊魚(yú)出來(lái)了？
3、欣賞音樂(lè)第二遍，提問(wèn)：那大鯊魚(yú)一共出來(lái)了幾次？
4、欣賞音樂(lè)第三遍，驗(yàn)證鯊魚(yú)一共出來(lái)了幾次。
�。ǘ┙Y(jié)合圖譜，理解音樂(lè)旋律
1、欣賞音樂(lè)第四遍：用圖譜的形式表示小魚(yú)游過(guò)的路線圖，感知樂(lè)句的長(zhǎng)短。提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、幼兒用手來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)游，感受音樂(lè)開(kāi)始和停止。
3、引導(dǎo)幼兒默念“找不到我吧”的方法感受樂(lè)句中停止部分的時(shí)間。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)游戲，表現(xiàn)音樂(lè)旋律
1、請(qǐng)幼兒猜想結(jié)果：小魚(yú)有沒(méi)有被大鯊魚(yú)吃掉？感受最后一句逃跑的樂(lè)句。引導(dǎo)幼兒游戲時(shí)逃到自己的位置上躲好。
2、教師扮演大鯊魚(yú)，幼兒扮演小魚(yú)靜止造型。（游戲2次）
�。ㄋ模┭由�
小魚(yú)憑借自己的智慧終于戰(zhàn)勝大鯊魚(yú)，沒(méi)有被大鯊魚(yú)吃掉，她們開(kāi)心的游回了家。
活動(dòng)反思
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
《智斗》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.分角色朗讀課文，體會(huì)人物情感感受阿慶嫂的智慧與勇敢。
3.學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的表達(dá)方法，積累俗語(yǔ)諺語(yǔ)。
4.鞏固對(duì)劇本的認(rèn)識(shí)，感受京劇的魅力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住表現(xiàn)阿慶嫂的智慧與勇敢的句子，了解阿慶嫂是如何同敵人斗智的。
教具準(zhǔn)備：
京劇《沙家浜——智斗》
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字。
2.正確、流利朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
3.簡(jiǎn)單介紹京劇。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
上課之前，老師請(qǐng)大家聽(tīng)一段京劇（播放京劇《沙家浜——智斗》），聽(tīng)后有什么感受？
京劇是我國(guó)的國(guó)粹，你們還知道哪些關(guān)于京劇的信息？
今天我們要學(xué)習(xí)的《智斗》就是京劇藝術(shù)的一個(gè)巔峰之作，板書(shū)課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.指名朗讀課文生字，并組詞。
3.指名分段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通文章。
三、講讀課文
1.課題“智斗”，講誰(shuí)與誰(shuí)斗智？為什么“斗智”、“智斗”的結(jié)果怎樣？
2.小組互說(shuō)，全班交流：哪些寫(xiě)阿慶嫂智斗胡傳魁，哪些寫(xiě)阿慶嫂智斗刁德一？
3.說(shuō)一說(shuō)阿慶嫂、胡傳魁、刁德一分別給你留下了什么樣的印象？
四、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.識(shí)記生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)人物情感。
2.了解阿慶嫂是如何同敵人斗智斗勇的，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，感受阿慶嫂的智慧與勇敢。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查生字復(fù)習(xí)
練寫(xiě)生字詞。
二、學(xué)習(xí)阿慶嫂出場(chǎng)段落
1.了解人物之間的關(guān)系。
2.了解事件的背景。
3.抓住描寫(xiě)阿慶嫂動(dòng)作、表情的詞語(yǔ)句子品味，體會(huì)其內(nèi)心世界。
三、學(xué)習(xí)阿慶嫂智斗敵人段落
默讀阿慶嫂智斗刁德一的第一回合。思考：刁德一和胡傳魁一樣也是來(lái)打探新四軍的傷病員的，方法有什么不同？畫(huà)出表現(xiàn)阿慶嫂機(jī)智的句子，在旁邊做上批注。
1.揣摩句子的言外之意：
“這真是聽(tīng)話聽(tīng)聲，鑼鼓聽(tīng)音�！�
“省得人家疑心生暗鬼，叫我們里外不好做人！”
“阿慶嫂真不愧是個(gè)開(kāi)茶館的，說(shuō)出話來(lái)滴水不漏�！�
2.分角色朗讀刁德一與阿慶嫂的對(duì)話，體會(huì)刁德一的狡詐，阿慶嫂的智慧。
3.分角色朗讀胡傳魁與阿慶嫂的對(duì)話，體會(huì)胡傳魁的虛偽，阿慶嫂的聰慧。
再來(lái)看阿慶嫂和刁德一的第二次交鋒：
4.說(shuō)說(shuō)阿慶嫂是如何與敵人斗智斗勇的（兩次智斗有什么不同）？
5.小組交流，全班反饋：現(xiàn)在，你對(duì)阿慶嫂有什么認(rèn)識(shí)？。
四、分角色朗讀全文
五、作業(yè)
課外觀看《智斗》的錄像，感受京劇的魅力。
鞏固生字詞。
教學(xué)反思：
《智斗》節(jié)選自京劇《沙家浜》，主要講1939年地下黨員阿慶嫂為了掩護(hù)新四軍轉(zhuǎn)移時(shí)留在沙家浜的18名傷員，與敵人斗智的故事。
本文是《沙家浜》的.一個(gè)片段，作為一篇獨(dú)立的課文，學(xué)生在沒(méi)有了解《沙家浜》這個(gè)故事之前，讀懂全文有一定的困難。為了幫助學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容，課前，我布置學(xué)生去查詢有關(guān)京劇的資料，看一看京劇《沙家浜》，再認(rèn)真讀文。課中，我讓學(xué)生圍繞課題“智斗”，思考課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)斗智？為什么要“智斗”？“智斗”的結(jié)果如何？在同學(xué)們一一找到“智斗”的部分后，我讓學(xué)生加進(jìn)自己的動(dòng)作，分角色朗讀，體會(huì)文中人物的特點(diǎn)。同時(shí)讓其他的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，還要進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果你認(rèn)為別人讀的不好，你就來(lái)讀。這樣，阿慶嫂的沉著冷靜、思考周密、機(jī)智勇敢、有膽有識(shí)、能說(shuō)會(huì)道的特點(diǎn)，刁德一的陰險(xiǎn)狡詐、多疑狡猾的特點(diǎn)，胡傳魁的要面子、愚蠢的特點(diǎn)，都讓學(xué)生一一捕捉。課后，我要求學(xué)生和家人一起看京劇《沙家浜》，再把自己最喜歡的角色表演給家長(zhǎng)看，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。
《智斗》教案4
目標(biāo)：
1、能大膽描述場(chǎng)景、面部表情、心理變化等，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、調(diào)動(dòng)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼，進(jìn)行發(fā)散性思維。
準(zhǔn)備：
森林圖一幅，小花貓、小白兔、小猴子、大灰狼圖片。
重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)擺圖講述，激發(fā)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
過(guò)程：
1、出示“森林圖”，激發(fā)幼兒興趣。
猜猜看這是什么地方？你看到了什么？
請(qǐng)幼兒用上好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō)。
教師引導(dǎo)幼兒把圖片上的內(nèi)容有順序的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（有……有……還有……）
2、感知理解講述對(duì)象，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
出示貓圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)貓媽媽和小貓會(huì)去干什么？
出示兔子圖片，說(shuō)說(shuō)小白兔為什么哭？可能發(fā)生了什么事？
出示大灰狼圖片，揭示謎底。
請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們想想辦法，如何才能逃脫大灰狼的.魔爪。進(jìn)行發(fā)散性思維。
出示小猴子圖片，小猴子非常著急，大聲說(shuō)“朋友們，你們有什么本領(lǐng)就使出來(lái)吧！”
小動(dòng)物們有什么本領(lǐng)？引導(dǎo)幼兒合理想象、講述。
大灰狼怎么樣了？它可能會(huì)說(shuō)些什么？
小動(dòng)物們得救了，會(huì)對(duì)小猴子說(shuō)些什么？
3、給故事取題目。
培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言概括和組織能力。
《智斗》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)欣賞選段，使學(xué)生了解我國(guó)戲曲文化的悠久歷史和傳統(tǒng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化的感情。
2.了解京劇的知識(shí)。能分辨京劇人物行當(dāng)，說(shuō)出京劇的伴奏樂(lè)器，了解京劇的發(fā)展與革新。
3.了解本劇劇情，把握劇中人物形象。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和理解劇情的矛盾沖突、角色所處的環(huán)境以及當(dāng)時(shí)的情緒表現(xiàn)等方面;同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的行當(dāng)及唱腔板式有一些了解。
教學(xué)難點(diǎn)
京劇知識(shí)，尤其是京劇的唱腔板式;選段的時(shí)代背景及人物形象理解
教學(xué)方法
用教學(xué)軟件觀看《斗智》選場(chǎng)
教學(xué)課時(shí)
2
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
導(dǎo)入、京劇簡(jiǎn)介《沙家浜》及選場(chǎng)劇情簡(jiǎn)介作業(yè)
一.導(dǎo)入你看過(guò)CCTV的曲藝頻道嗎?曲藝頻道最有名的曲藝是什么?導(dǎo)入京劇簡(jiǎn)介
二.京劇簡(jiǎn)介P69/教參
(一)京劇
1.京劇的形成于發(fā)展：戲曲劇種形成及名稱(chēng)變化
2.“國(guó)粹”
3.現(xiàn)代京劇
(二)京劇的唱腔P69
1.京劇的唱腔種類(lèi)頗多，重點(diǎn)是二黃和西皮
二黃：流暢、舒緩，是一種平和、穩(wěn)重、深沉、抒情的腔調(diào)，適合表現(xiàn)沉思、憂傷、感嘆、悲憤、壓抑的情緒。
西皮：流暢、活潑、跳動(dòng)、有力，是一種明朗、剛勁、激昂的腔調(diào)，適合表現(xiàn)喜悅、激動(dòng)、高昂及憤怒的情緒。
2.京劇的板式P69-70泛指節(jié)拍和節(jié)奏形式。其實(shí)質(zhì)性含義有兩種。其一，指其板眼形式，亦即節(jié)拍形。通常，強(qiáng)拍被稱(chēng)作“板”，弱拍或次強(qiáng)拍被稱(chēng)作“眼”。其二，指下板的形式，即節(jié)奏形式，例如：
唱腔中字隨板出的稱(chēng)作“迎頭板”;后半拍出字的稱(chēng)“腰板”;散板曲調(diào)不點(diǎn)板眼，只在一句唱腔終了時(shí)才下一板，因而稱(chēng)作“截板”或“底板”。
板式的種類(lèi)大致分為四類(lèi)：
(1)一板三眼類(lèi)(四拍子)。如：慢三眼、快三眼。
(2)一板一眼類(lèi)(二拍子)。如：原板、二六。
(3)有板無(wú)眼類(lèi)(一拍子)。如：流水板、快板。
(4)散板類(lèi)(節(jié)拍自由)。如：搖板(緊拉慢唱或緊打慢唱)、散板(慢拉慢唱)、導(dǎo)板、滾板等。
三.《沙家浜》及選場(chǎng)劇情簡(jiǎn)介(課前提示或者詳見(jiàn)課本P82-83)
《沙家浜》：現(xiàn)代京劇，根據(jù)滬劇《蘆蕩火種》改編而成的，于19xx年完成創(chuàng)編任務(wù)。
其簡(jiǎn)單劇情是：1939年秋，新四軍某部轉(zhuǎn)移，在陽(yáng)澄湖畔的沙家浜留下了18名傷病員。黨組織為保證傷病員的安全，把掩護(hù)傷病員的'任務(wù)交給了地下聯(lián)絡(luò)員阿慶嫂。與此同時(shí)，與日寇暗中勾結(jié)的“忠義救國(guó)軍”頭子——胡傳魁、刁德一——也進(jìn)駐了沙家浜。他們企圖搜捕傷病員，一場(chǎng)不可避免的斗爭(zhēng)展開(kāi)了。阿慶嫂利用胡傳魁與刁德一之間的矛盾，機(jī)智靈活地與敵人展開(kāi)斗爭(zhēng)。最終在群眾的支持下，配合主力部隊(duì)消滅了“忠義救國(guó)軍”這股漢奸武裝。
四.作業(yè)
1.完成練習(xí)冊(cè)一填空，鞏固劇情及京劇知識(shí)
2預(yù)習(xí).閱讀《智斗》，了解京劇知識(shí)，選段劇情及人物形象
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
復(fù)習(xí)分角色朗讀，分析劇情、人物形象、寫(xiě)法與語(yǔ)言完成作業(yè)
一.復(fù)習(xí)現(xiàn)代京劇唱腔與板式(見(jiàn)教參P69)
二.劇情分析
本選段可分兩部分。
第一部分：(開(kāi)頭至“胡傳魁哈哈哈”)，主要人物登臺(tái)亮相。
阿慶嫂：春來(lái)茶館老板，黨的地下聯(lián)絡(luò)員。曾救過(guò)胡傳魁一命，被胡稱(chēng)為救命恩人。因有這一層關(guān)系，為她后來(lái)與刁德一的斗爭(zhēng)提供了機(jī)會(huì)。
胡傳魁：反動(dòng)武裝“忠義救國(guó)軍”的司令，粗俗、無(wú)能。
刁德一：胡傳魁的參謀長(zhǎng)，本鄉(xiāng)財(cái)主刁老太爺?shù)墓�，奸詐、陰險(xiǎn)。
第二部分：(從“阿慶嫂參謀長(zhǎng)您喝茶呀!”至結(jié)尾)，一場(chǎng)斗智斗勇的戲上演了。阿慶嫂利用胡傳魁與刁德一的矛盾，機(jī)智靈活地與敵人展開(kāi)斗爭(zhēng)。(詳見(jiàn)教參65-66)
三.分角色朗讀(分角色朗讀)
四.主要人物形象(練習(xí)冊(cè)四，書(shū)練習(xí)一)
《智斗》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》第四場(chǎng)中的一個(gè)片斷。這場(chǎng)戲著重刻畫(huà)了三個(gè)人物形象。
阿慶嫂——沉著、勇敢、機(jī)智、靈活的英雄形象;
胡傳魁——愚蠢、殘暴的草包司令形象;
刁德一——狡詐、兇狠、陰險(xiǎn)的漢奸形象。
這三個(gè)人圍繞著傷病員的去向進(jìn)行了一番斗智斗勇的較量。
就《沙家浜》這出戲的行當(dāng)來(lái)說(shuō)，阿慶嫂屬于“旦”角;胡傳魁屬于“凈”角;刁德一屬于“生”角(老生)。就其聲腔來(lái)說(shuō)，這段戲的唱腔均為“西皮”，特別是它多用“搖板”和“流水”兩種板式，這就使三人斗智時(shí)那種表面從容平靜、而內(nèi)里卻激烈緊張的場(chǎng)面表現(xiàn)得十分充分。
五.寫(xiě)法與語(yǔ)言
1.人物形象栩栩如生
2.整場(chǎng)戲的語(yǔ)言體現(xiàn)了嚴(yán)密的邏輯性
六.主題：教參P65二段
七.作業(yè)
1.書(shū)P61二至四
.練習(xí)冊(cè)
《智斗》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)體育活動(dòng)感興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、練習(xí)快速跑，在快跑過(guò)程中能主動(dòng)避讓同伴，提高觀察力、反應(yīng)力。
3、學(xué)會(huì)動(dòng)腦，初步形成主動(dòng)樂(lè)觀的合作精神。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
5、了解五官的作用，掌握保護(hù)五官的方法，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大灰狼頭飾3個(gè)；泡沫板若干塊；音樂(lè)2、布置場(chǎng)地，大灰狼的家；活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
(1)、介紹小動(dòng)物及"魔毯"。
(2)、熱身運(yùn)動(dòng)。
2、游戲活動(dòng)。
(1)、第一次狼來(lái)了。
歡快的音樂(lè)：小動(dòng)物們做游戲。
大灰狼來(lái)了的音樂(lè)：出現(xiàn)一只大灰狼，四處張望找食，小動(dòng)物們趕緊躲到"魔毯"上去。
(2)、第二次狼來(lái)了。
"魔毯"減少五張。
提示：快跑到"魔毯"上時(shí)，要減慢速度，才能穩(wěn)穩(wěn)地站在上面。
大灰狼帶走沒(méi)有站在"魔毯"上的小動(dòng)物，關(guān)進(jìn)大灰狼的家。
(3)、第三次大灰狼來(lái)了。
同時(shí)出現(xiàn)三只大灰狼，減少五張"魔毯"。
提示：做游戲的時(shí)候要提防大灰狼。
大灰狼帶走沒(méi)有站在"魔毯"上的小動(dòng)物，關(guān)進(jìn)大灰狼的家。
(4)、第四次大灰狼來(lái)了。
同時(shí)出現(xiàn)三只大灰狼，減少五張"魔毯"。
提示："魔毯"越來(lái)越少，不能只顧著自己，把同伴推開(kāi)，要盡量與同伴緊緊地抱在一起，不能相互推擠，還要提醒沒(méi)有找到"魔毯"的同伴一起來(lái)躲一躲。
大灰狼帶上沒(méi)有躲到"魔毯"上的小動(dòng)物，然后在家門(mén)口睡覺(jué)。
(5)、想出好辦法解救同伴。
解救被大灰狼抓走的同伴。
3、結(jié)束活動(dòng)體驗(yàn)成功的喜悅，做放松運(yùn)動(dòng)，整理器具結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)富有情景性、游戲化。心理學(xué)研究表明小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿，游戲是他們生活的重要成分。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn)，我在整個(gè)活動(dòng)中以故事情節(jié)貫穿始終，使孩子自然的投入角色，融入游戲之中，使幼兒學(xué)得輕松，玩得開(kāi)心。幼兒從活動(dòng)的開(kāi)始就步入故事情節(jié)，使他們以飽滿的熱情投入活動(dòng)，并且以情節(jié)的自然遞進(jìn)為轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的契機(jī)，使幼兒懷著一種積極的態(tài)度參與活動(dòng)，在活動(dòng)中躍躍欲試，激情高漲，有效促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
游戲環(huán)節(jié)的遞進(jìn)化，鞏固幼兒的知識(shí)。研究表明幼兒的`知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的獲得往往是在不斷的探索與實(shí)踐中掌握的。
在活動(dòng)中，教師將幼兒定位于小兔，要去救好朋友小鴨子，這些角色對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)十分的熟悉、喜愛(ài)，因此，幼兒樂(lè)于表現(xiàn)。大灰狼抓走了小鴨子，使他們產(chǎn)生要救出小鴨子，戰(zhàn)勝大灰狼的情感，小兔與大灰狼相比，雖然是強(qiáng)弱懸殊的個(gè)體，但是由于這種情感的激勵(lì)，幼兒愿意去抗?fàn)�。最后，小兔子�?zhàn)勝了大灰狼幼兒由于前期的情節(jié)鋪墊，都忍不住歡呼起來(lái)，此時(shí)活動(dòng)達(dá)到了情景交融的效果，幼兒真正產(chǎn)生了獲得的成功的喜悅之情。
《智斗》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課12個(gè)新字。
2、分角色朗讀課文,體會(huì)人物情感感受阿慶嫂的智慧與勇敢。
3、學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的表達(dá)方法，積累俗語(yǔ)諺語(yǔ)。
4、鞏固對(duì)劇本的認(rèn)識(shí)，感受京劇的魅力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn):抓住表現(xiàn)阿慶嫂的智慧與勇敢的句子,了解阿慶嫂是如何同敵人斗智的。
教學(xué)切入點(diǎn)：了解阿慶嫂是如何同敵人斗智斗勇的，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，感受阿慶嫂的智慧與勇敢。
閱讀切入點(diǎn)：從課文哪些語(yǔ)句可以看出阿慶嫂是同敵人斗智斗勇的?
教具準(zhǔn)備：京劇《沙家浜-智斗》
教學(xué)課時(shí)：2
板書(shū)設(shè)計(jì)20、智斗
京劇《沙家浜》
阿慶嫂機(jī)智冷靜
人物胡傳魁粗莽、愛(ài)面子
刁德一狡猾
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入新課：
上課之前，老師請(qǐng)大家聽(tīng)一段京劇(播放京劇《沙家浜-智斗》)，聽(tīng)后有什么感受?京劇是我國(guó)的國(guó)粹，你們還知道哪些關(guān)于京劇的信息?
今天我們要學(xué)習(xí)的《智斗》就是京劇藝術(shù)的一個(gè)巔峰之作，板書(shū)課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀課后生字，并組詞。
3、指名分段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通文章。
三、講讀課文。
1、課題“智斗”，講誰(shuí)與誰(shuí)斗智?為什么“斗智”、“智斗”的結(jié)果怎樣?
2、小組互說(shuō)，全班交流：哪些寫(xiě)阿慶嫂智斗胡傳魁，哪些寫(xiě)阿慶嫂智斗刁德一?
3、說(shuō)一說(shuō)阿慶嫂、胡傳魁、刁德一分別給你留下了什么樣的印象?
四、作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、識(shí)記生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、出示生字詞卡片，讀記。
二、練寫(xiě)生字詞。
三、學(xué)習(xí)阿慶嫂出場(chǎng)段落：
1、了解人物之間的關(guān)系。
2、了解庋件的背景。
3、抓住描寫(xiě)阿慶嫂動(dòng)作、表情的詞語(yǔ)句子品位，體會(huì)其內(nèi)心世界。
四、學(xué)習(xí)阿慶嫂智斗敵人段落：
默讀阿慶嫂智斗刁德一的第一回合。思考：刁德一和胡傳魁一樣也是來(lái)打探新四軍的傷病員的'，方法有什么不同?畫(huà)出表現(xiàn)阿慶嫂機(jī)智的句子，在旁邊做上批注。
1、揣摩句子的言外之意：
“這真是聽(tīng)話聽(tīng)聲，鑼鼓聽(tīng)音�！�
“省得人家疑心生暗鬼，叫我們里外不好做人!”
“阿慶嫂真不愧是個(gè)開(kāi)茶館的，說(shuō)出話來(lái)滴水不漏�！�
2、分角色朗讀刁德一與阿慶嫂的對(duì)話，體會(huì)刁德一的狡詐，阿慶嫂的智慧。
3、分角色朗讀胡傳魁與阿慶嫂的對(duì)話，體會(huì)胡傳魁的虛偽，阿慶嫂的聰慧。
再來(lái)看阿慶嫂和刁德一的第二次交鋒：
4、說(shuō)說(shuō)阿慶嫂是如何與敵人斗智斗勇的(兩次智斗有什么不同)?
5、小組交流，全班反饋：現(xiàn)在，你對(duì)阿慶嫂有什么認(rèn)識(shí)?。
五、分角色朗讀全文。
六、欣賞京劇《智斗》。
七、作業(yè)：
課外觀看《智斗》的錄像，感受京劇的魅力。
1、鞏固生字詞。
2、熟讀課文。
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