想飛的烏龜教案模板五篇

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的想飛的烏龜教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

想飛的烏龜教案 篇1

　　第一課時(shí)

　　一、 謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、 同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？打個(gè)謎語大家猜猜吧：

　　身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

　　水里四腳劃，岸上慢慢爬。

　　知道是一種什么動(dòng)物嗎？

　　板書：烏龜 （出示課件：烏龜在草地上的圖）

　　2、 誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹�識？

　　3、 還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)�，請讀P74面。

　　4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十萬個(gè)為什么》。

　　5、（點(diǎn)擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面）師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢？多可愛的小鳥呀，它們在藍(lán)天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢？

　　完成課題：想飛的烏龜

　　6、它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。（齊讀課題）

　　二、 自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

　　1、 認(rèn)讀識字條中的字，說說你是怎么認(rèn)識這些字的？（生：①以前學(xué)過；②拼讀；③猜的。） 2、 在文中圈出這些字。

　　3、 試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識的字用自己喜歡的辦法解決。

　　4、 課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號。

　　5、 學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價(jià)、正音。

　　6、 讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　第二課時(shí)

　　三、 細(xì)讀課文，入情入境。

　�。ㄒ唬� 圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、 用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）

　　2、 看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？

　　3、 齊讀。

　�。ǘ�） 小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。

　　1、 過渡：

　　烏龜每天仰望長空，時(shí)而幻想著自己飛起來的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢？ （烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的.？結(jié)果怎樣）

　　2、 指名分別讀2—6自然段。（點(diǎn)擊出示圖2）其余學(xué)生評議：讀得怎么樣？

　　3、 回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說， 就能讀得好�！敝笇�(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。

　　4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。

　　5、交流、辯論。

　　他的方法好嗎？你有什么意見或建議？

　　生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。

　　生2：我認(rèn)為這個(gè)辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會(huì)栽下來。

　　生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著。

　　生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。

　　過渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢？

　�。ㄈ�） 演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。

　　1、 自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？

　　2、 指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？

　　3、 此時(shí)你想對小鳥或?yàn)觚斦f些什么？

　　（小鳥，你們真是樂于助人，真聰明�。�

　　（小烏龜，你高興嗎？感覺怎么樣？）

　　4、 同學(xué)們這么愛讀，老師也想讀讀。 師范讀8自然段，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。

　　5、（點(diǎn)擊，出示圖3。）交流：

　　小烏龜看見什么了？

　　你們還看見了什么了？

　　（生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……

　�、茱L(fēng)箏……）

　　5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺？小烏龜會(huì)說什么呢？

　　6、書中告訴我們它說什么了？你們想怎么讀就怎么讀。

　�。ㄉ�1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時(shí)，出現(xiàn)動(dòng)畫圖4）

　�。ㄉ�2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的）……

　�。〒Q出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒有？

　　7、師生齊讀第9—10自然段。

　　8、想想，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生不怕困難，開動(dòng)腦筋）

　　9、全文表演讀。

　　四、 遷移拓展，課外延伸

　　1、小組合作，再編故事。

　　①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙�次飛上天；③與烏龜相關(guān)的故事。 可仿照課文配幾幅插圖。

　　2、典型范說，評議、發(fā)獎(jiǎng)。

　　五、 學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

　　1、 認(rèn)讀生字。

　　2、 說說你會(huì)寫幾個(gè)字，描議后，上臺(tái)演示。

　　3、 你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫？集中學(xué)習(xí)： 前再做語文天地（一）鞏固字形、筆順。

　　4、 生字開花。

　　六、 作業(yè)：

　　1、 繼續(xù)分角色表演讀。

　　2、 完成自編故事。

　　3、 做課后語文天地中的習(xí)題。

　　附：學(xué)生口述的故事

　　（一） 想長高的烏龜

　　從前，有一只烏龜想長高一點(diǎn)。

　　一天，烏龜來到河邊喝水，看見大象正在那洗澡。烏龜說：“大象伯伯，別人都嘲笑我個(gè)子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一笑說：“這還不容易，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺真好！他喜滋滋地說：“太好了！大象伯伯，我還能再高一點(diǎn)嗎？”“沒問題！”大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過這座“橋”，坐在樹枝上說：“謝謝您！”

　　這時(shí)小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜，吃驚地說：“你真行，怎么想到這么聰明的法子，快讓我們也上去吧！”

　　烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去，一不小心，從樹枝上落下來，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。

　　從此以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹的事了。

　　（郭一霖）

　�。ǘ�）烏龜和兔子賽跑

　　大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲姡�伙伴們都嘲笑它。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。

　　第二天，兔子找到烏龜說：“我們來一次爬坡比賽吧！”烏龜不知是計(jì)，答應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。

　�。ㄈ�）烏龜?shù)诙�次飛上天

　　烏龜摔下來以后，后悔極了，它仍然想飛上天去。

　　它想：這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦，終于找到一個(gè)好辦法。

　　第二天，它到商店買了一個(gè)熱氣球，在氣球下面掛個(gè)籃子，挖個(gè)小孔，剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會(huì)氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來，看著以前那高高的山，如今好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來飛一飛。

想飛的烏龜教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)字13個(gè)，掌握多音字“重”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，喜歡幻想的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

　　教法：猜謎語、朗讀法、對比法。

　　學(xué)法：讀一讀，說一說、合作交流。

　　課前準(zhǔn)備：小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(3’)

　　1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？出個(gè)謎語大家猜猜吧：

　　身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

　　水里四腳劃，岸上慢慢爬。

　　知道是一種什么動(dòng)物嗎？

　　板書：烏龜

　　2、說說你見到的烏龜是什么樣的？

　　生自由發(fā)言

　　導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)一只有著神奇愿望的烏龜，“想飛的烏龜”。

　　板書課題。 生齊讀

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1’）

　　三、初讀課文，認(rèn)識生字。 （7’）

　　1、（師范讀課文）同學(xué)們用手指著課文認(rèn)真聽，聽好自己不認(rèn)識的字應(yīng)該怎樣讀。

　　2、自己讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音學(xué)習(xí)。讀完后想一想，自己讀懂了什么？

　　3、課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號。

　　4、認(rèn)讀詞語：

　　烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺

　　田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋

　　（指名領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀）

　　5、認(rèn)字并組詞。

　　字寶寶從詞語中跳出來，我也會(huì)認(rèn)。

　　龜 叼 根 棍 端 于 感

　　野 忍 摔 裂 紋 重

　　指名認(rèn)讀、并組詞，齊讀。

　　四、細(xì)讀課文，入情入境。（12’）

　�。ㄒ唬﹫D文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）

　　2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？

　�。ǘ�）小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。

　　1、小組合作，分角色朗讀，一人讀旁白，一人扮演烏龜，一人扮演小鳥。一人評價(jià)。

　　2、反饋交流再讀，師讀旁白，男生扮烏龜，女生扮小鳥。

　　3、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？

　�。ㄈ�）演示想像，學(xué)習(xí)7—8自然段。

　　1、指名讀第7自然段，討論：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？你能表演一下嗎?

　　2、此時(shí)你想對小鳥或?yàn)觚斦f些什么？

　�。ㄐ▲B，你們真是樂于助人，真聰明�。�

　　（小烏龜，你高興嗎？感覺怎么樣？）

　　4、讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。齊讀第8自然段。

　　交流：

　　小烏龜看見什么了？有什么感覺？小烏龜會(huì)說什么呢？

　　5、練一練

　　照樣子說一說：

　　烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”

　　小魚開心極了，忍不住

　　極了，忍不住

　　6、想像感悟，齊讀第9-10自然段。

　　烏龜摔下來以后會(huì)想些什么？

　　五、激發(fā)想象，發(fā)散思維。（3’）

　　烏龜?shù)脑竿�美好嗎？你有什么美好的愿望�?/p>

　　六、課堂檢測：（10’）

　　1、連詞語。

　　烏 叼 兩 感 田 裂

　　著 龜 覺 端 紋 野

　　2、反義詞。

　　傷心——（ 開 心 ）

　　3、連一連。

　　七彩的 田野

　　美麗的' 地方

　　傷心的 小河

　　綠色的 烏龜

　　藍(lán)色的 殼

　　光滑的 彩虹

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　想飛的烏龜

　　不會(huì)飛 →小鳥幫忙 →飛起來、看美景 → 摔下來

　　傷心 開心極了 ？

想飛的烏龜教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)文，鞏固已學(xué)過的"龜"、"叼"等11個(gè)生字，會(huì)寫"想"、"要"等7個(gè)字；

　　2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)烏龜?shù)男那樽兓�，初步帶著自己的感受讀文；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。

　　4、對學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。

　　教學(xué)過程：

　　第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入

　　1、今天，老師給大家?guī)�來一個(gè)新朋友（出示烏龜圖），它是誰呀？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個(gè)招呼吧！

　　2、這只烏龜有個(gè)特別的`愿望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個(gè)"想",你有什么好方法來記住它？現(xiàn)在小手舉起來，跟著老師一起書空。

　　3、一起讀課題。

　　4、看到課題你有什么要問的嗎？

　　第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識記生字

　　1、這么多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧�。úシ艅�(dòng)畫）

　　2、交流識字辦法。

　　3、自讀課文

　　4、解決生字詞

　　第三環(huán)節(jié)：理解學(xué)文，體會(huì)情感

　　1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請大家讀讀1—6段，誰能最快找出答案？

　　2、出示"我們要去一個(gè)很美麗的地方"!"要"這個(gè)字該怎么記？

　　3、指導(dǎo)寫"要",點(diǎn)評。

　　4、引讀烏龜和小鳥的對話。

　　6、男女生分角色表演讀

　　7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥想到的辦法。

　　8、隨文識字學(xué)詞"棍子"、"叼著"、"兩端".

　　8、生跟著老師邊做動(dòng)作邊讀第八段。

　　9、欣賞圖片"綠色的田野"、" 藍(lán)色的小河"、" 地上的房子都變得很小很小".

　　10、再次美讀。

　　11、生閉眼，師配樂朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。

　　10、生交流：你們還看到什么？

想飛的烏龜教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。

　　 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時(shí)安排：第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、板題，直接導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天我們接著學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》。

　　二、齊讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？

　　（交流、補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生把句子說通順、完整）

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

　�。�1）學(xué)習(xí)第一部分。(從前——烏龜很傷心)

　　1、指名試讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽，進(jìn)行評議。

　　2、師問：烏龜為什么“很傷心”?請同學(xué)們看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。

　　3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：

　　師問：你傷心過嗎?什么時(shí)候什么事情你很傷心?

　　4、指導(dǎo)有感情地讀：

　　師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

　　5、分角色朗讀課文，小組評議。

　�。�2）學(xué)習(xí)第二部分。

　　1、師問：烏龜飛起來了嗎？它是怎么飛起來的`？他的心情怎樣？

　　匯報(bào)交流：出示飛起來時(shí)的圖片，說說它是怎么飛起來的？

　　2、指導(dǎo)朗讀：烏龜終于飛起來了，它多么開心呀！帶著高興的心情讀讀這段話。

　�。�3）學(xué)習(xí)第三部分。

　　1、自讀第三部分內(nèi)容，說說烏龜飛到空中后看到了什么？

　　2、體會(huì)烏龜此時(shí)的心情。

　　3、拓展思維，合理想象。

　　①烏龜摔下來后會(huì)想些什么？

　　②如果烏龜還想飛到天上去，你能幫它想象辦法嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，說出自己的想法。

　　4、請同學(xué)們帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。

　　小結(jié)：烏龜為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，積極的想辦法，在小鳥的幫助下最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，這種敢于追求的精神是多么值得我們學(xué)習(xí)�。‰m然它最終摔了下來，但我想，它一定會(huì)想辦法再次實(shí)現(xiàn)自己的夢想。人生最大的快樂，莫過于為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗，讓我們也像烏龜那樣，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗吧！

　　四、通讀全文，整體回顧。

　　課外延伸：自己準(zhǔn)備頭飾，自愿組合表演故事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　想飛的烏龜

　　不會(huì)飛 傷心

　　飛起來 高興

　　看美景 開心

　　掉下來 ？

想飛的烏龜教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過讀課文，激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。

　　2能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。

　　3調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。

　　教具準(zhǔn)備：烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們都見過烏龜，你能說說它什么樣嗎？

　　學(xué)生回答

　　師：烏龜背上有很多紋，它是怎么來的呢？這里有一個(gè)小故事。今天我們就來學(xué)習(xí)“想飛的烏龜”。

　　二、聽故事

　　1聽故事：

　　師：聽了這個(gè)故事，你知道了什么？學(xué)生回答。

　　2如果你自己讀書，你知道得更多，讀三遍，讀時(shí)要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，

　　三、看圖理解課文：

　　(一)書上共有幾幅圖，圖的內(nèi)容是什么？生回答。

　　第1、2幅圖畫的內(nèi)容就是1—6自然段內(nèi)容，請你邊看圖邊讀一讀1～6自然段。討論：讀了這部分內(nèi)容，你知道了什么？

　　學(xué)生回答：

　　（板書：不會(huì)飛傷心）

　　同桌互相讀1～6段，分角色讀，評一評，誰讀的好，怎么好？

　�。ǘ�）那么后來烏龜飛起來沒有，請你讀一讀7～8自然段。

　　1烏龜飛起來了嗎？他是怎樣飛起來的.？指名讀第7自然段

　　2用自己的話來說一說。（板書：飛起來）

　　3演示：找同學(xué)上臺(tái)，老師幫助。再讀一讀第7自然段體會(huì)。

　　4烏龜都看到了什么？自讀，在書上找一找。指名讀

　　5想一想，烏龜看到美景的心情怎樣。（高興）

　　書上還有一個(gè)詞語也是表示高興的意思，你能找出來嗎？

　　（板書：開心）

　　6烏龜是那么的開心，大家在讀的時(shí)候就應(yīng)該讀出烏龜高興開心的心情。

　　范讀、自由讀、互讀、指名讀。

　�。ㄈ�）烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢？請你讀9、10自然段

　　1指導(dǎo)讀（重重地、好多）

　　（板書：掉下來）

　　2烏龜飛上了天，但結(jié)果是從天上掉了下來，齊讀這句話“烏龜從天上掉下來了！”

　　請同學(xué)用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話。

　　3烏龜從天上掉下來了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組討論、交流。

　�。ò鍟�：？）

　　4師：盡管這只小烏龜被重重的摔了下來，而且的背上摔出了好多裂縫，可是它并沒有灰心，它還想再次飛上藍(lán)天。你能為它想想辦法嗎？

　　討論、交流

　　四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么？

　　師：老師和你們一樣，也特別喜歡這只小烏龜。喜歡它為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，不怕困難的精神。你有什么夢想呀？請你說一說？

　　希望你們通過自己的努力都能把自己夢想實(shí)現(xiàn)！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　想飛的烏龜

　　不會(huì)飛

　　傷心

　　飛起來

　　開心

　　掉下來

　��？

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