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小小配音師教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的小小配音師教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小小配音師教案1
目標(biāo):
1.利用敲、拍、打、劃等動作使紙盒發(fā)出不同的音響,模仿日常生活中聽到的音響節(jié)奏,并運用于故事配音中。
2.幼兒能較準(zhǔn)確地利用紙盒為動畫片配上音響效果。
3.幼兒在創(chuàng)作中為自己的成功而感到滿足。
準(zhǔn)備:1.故事磁帶《十個好朋友》《冬冬和亮亮》
2.日常生活聲音磁帶
3.動畫片《貓和老鼠》片段
4.紙盒若干與幼兒人數(shù)相等
過程:
一、感知紙盒能發(fā)出不同音響的特點
1.出示紙盒:提問:這是什么?你能讓它發(fā)出聲音嗎?
2.幼兒操作:教師巡回指導(dǎo)
3.提問:你是怎樣讓它發(fā)出聲音的?它發(fā)出了什么樣的聲音?個別幼兒回答并演示
。▌釉~:拍、敲、打、劃像聲詞:咚、嘩、嗒、彭等)
二、模仿故事中及日常生活中的音響
1.這個紙盒可以發(fā)出不同的聲音,我們可以用它來干什么呢?
2.聽故事磁帶,教師現(xiàn)場配音
3.提問:①老師,用紙盒在故事里模仿了哪些聲音?②蹦蹦跳跳的.聲音節(jié)奏怎樣?老師怎么模仿的?我們學(xué)一學(xué)。掃地呢?走路呢?抹桌子呢?
4.模仿日常生活中的一些聲音
①小朋友真能干,一下都學(xué)會了,你們會模仿別的聲音嗎?聽,這是什么聲音?
、谀7赂鞣N聲音
提問:a.它的聲音是什么樣的?節(jié)奏呢?
b.我們怎么模仿呢?試試看
(依次模仿:敲門、鬧鐘、馬蹄、關(guān)門、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰)
5.學(xué)習(xí)給故事配音
1.小朋友真了不起,會模仿這么多聲音了?你們想給故事配音嗎?我們來聽一個故事,聽聽可以給哪些聲音?
2.聽故事。
3.討論可以配些什么聲音。
提問:①冬冬做了些什么?我們怎么給他配上聲音呢?
、诹亮磷隽诵┦裁?我們怎么配上聲音呢?
4.放故事磁帶,師生共同配音。
四、為動畫片《貓和老鼠》配音
1.它們是誰?你們想給這些動畫明星配音嗎?我們一起來看看它們干了些什么?
2.播放動畫片《貓和老鼠》,教師提示人物的動作。
3.討論配音內(nèi)容及方法:
①杰瑞做了什么?怎樣配音呢?(跑、撞墻、被摔)
、跍纷隽诵┦裁?怎樣配音呢(跑、灑水、被砸)
4.練習(xí)幼兒快速反應(yīng),做游戲、聽口令、快速給鼠與貓跑步的音響及其它音響。
5.配音
、僖话霝榻苋鹋湟,一半為湯姆配音。
、诮粨Q配音。
五、結(jié)束
今天小朋友都為動畫明星配音了,成了“小小配音師”,你們想不想為其他的動畫明星配音呢?我們下次再為其他明星配音好嗎?
小小配音師教案2
教材簡析:
《小小配音師》這是一則關(guān)于聲音替代方面的科學(xué)活動,對大班而言充滿著趣味性和創(chuàng)造性,活動中通過欣賞兩段不同聲音效果的動畫來發(fā)現(xiàn)問題,引出幼兒探索的話題。
活動中,借助幼兒自身的器官和其他物品作為探索模仿聲音的原材料,借助有關(guān)聲音模仿的經(jīng)驗,充分發(fā)揮想象,在大膽地自由探索過程中發(fā)現(xiàn)模仿聲音的技能,并從中提優(yōu),為配音游戲做好了充分的準(zhǔn)備。本次活動,能充分滿足幼兒的好奇心和探索欲,是孩子們喜歡的科學(xué)活動內(nèi)容。
活動目標(biāo):
1、積極探索用不同的方法模擬生活中的各種聲音,并愿意與同伴交流自己的探索發(fā)現(xiàn)。
2、根據(jù)生活實際用自制的聲音來表現(xiàn)大自然聲音的輕重、強(qiáng)弱變化。
3、體驗一起合作完成表演任務(wù)的愉悅。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動重點:
探索用不同的方法模擬生活中的各種聲音活動難點:
根據(jù)生活實際用自制的聲音來表現(xiàn)大自然聲音的輕重、強(qiáng)弱變化。
活動準(zhǔn)備:
1、簡短的`動畫片一段,背景聲音一段。
2、大森林背景圖一幅,大象、小馬、小鳥、雨點、響雷標(biāo)記各一。
3、"口技表演"視頻一段,錄音機(jī)。 【幼兒園PPT課件制作】
設(shè)計理念:
通過在活動中,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,提供豐富的操作材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,激發(fā)幼兒探索的熱情;顒又,通過兩段不同的動畫讓幼兒感受有聲和無聲形成的對比,在嘗試探索中發(fā)現(xiàn),模仿聲音的技能。
活動中應(yīng)盡量創(chuàng)造條件,鼓勵每一個幼兒大膽嘗試,發(fā)表不同意見,學(xué)習(xí)尊重別人的觀點與經(jīng)驗,體驗發(fā)現(xiàn)和獲得成功的樂趣和喜悅。
設(shè)計思路:
聲音無時無刻不存在于我們的生活中,而幼兒的感官是非常敏感的,生活中各種各樣的聲音都會吸引他們的注意,《綱要》中指出:教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題。
而活動"小小配音師",利用豐富的可操作性材料為幼兒搭建了開放式的活動表演舞臺,幫助他們利用各種材料造性進(jìn)行的相互作用,形象模擬生活中的各種聲音,在自由探索中感受聲音的奇妙。
活動過程:
一、欣賞動畫,引出主題。
1、激發(fā)興趣指導(dǎo)語:小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?幼:喜歡!
指導(dǎo)語:那好,現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一段好看的動畫片吧!
請幼兒欣賞動畫片《大森林的早晨》,隨動畫播放畫外音:大森林的早晨空氣真新鮮,大象在散步,小馬來回跑,小鳥嘰嘰喳喳的飛來了,忽然,響起了一陣?yán)茁暎又缕鹩陙砹,大象急忙往回趕,小馬飛快地跑回家,小鳥也飛到了大樹上躲起來,不一會兒,雨停了,大森林的景色更美了!
指導(dǎo)語:小朋友,你們覺得這個動畫片好看嗎?想不想再看一遍?幼:想!
2、再次欣賞請幼兒再次欣賞動畫片(沒有聲效),欣賞完后與幼兒進(jìn)行討論。
指導(dǎo)語:小朋友,你覺得這一遍和剛才那一遍哪個效果好?幼:第一次好,有聲音!第二次沒聲音,不好!
二、發(fā)現(xiàn)問題,探索方法
1、發(fā)現(xiàn)問題:聲音沒有了怎么辦?
指導(dǎo)語:動畫片沒有聲音了,怎么辦呢?(可以配上聲音!可以重新配音!再加上聲音!)指導(dǎo)語:那你想給動畫片中的什么配音呢?請幼兒發(fā)表見解(教師同時在記錄卡上粘貼標(biāo)識)如:我想給大象走路配音、雷聲、配小鳥的叫聲、我想給小馬跑配音、我想配雨聲……2、自由探討:怎樣進(jìn)行配音?
指導(dǎo)語:剛才,各位小朋友的想法都很好,那你用什么辦法來幫他們配音呢?(這時幼兒僅是根據(jù)原有經(jīng)驗來探討,大多局限于用身體的動作發(fā)出聲音,如拍手、跺腳、拍腿……)
三、豐富經(jīng)驗,嘗試模擬
1、豐富經(jīng)驗(1)欣賞口技表演,了解方法指導(dǎo)語:"現(xiàn)在請小朋友欣賞一段洛桑叔叔的表演!(小品《洛桑學(xué)藝》片斷,洛桑用口技模仿架子鼓的演奏)指導(dǎo)語:剛才小品中架子鼓的聲音是怎么發(fā)出來的?(用嘴巴發(fā)出來的、用嘴學(xué)的)指導(dǎo)語 :這種用嘴巴模仿聲音的方法叫做口技表演!
教學(xué)反思
本次活動我采用教師示范,幼兒模仿的方法,讓幼兒學(xué)做小小播報員,盡量讓幼兒人人參與到活動中來。在活動過程中,大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求,積極主動地走上播音臺,模仿老師播音,把自己本周所觀察收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們。
活動效果是良好的,但也有個別幼兒不愿上臺,通過老師的引導(dǎo),還是有困難。一個是先天的原因,智商和語言表達(dá)都有問題,一個是地方語音影響較重,很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚,再一個就是性格內(nèi)向,言語少。
小小配音師教案3
活動目標(biāo):
1、積極探索用不同的方法模擬生活中的各種聲音,并愿意與同伴交流自己的探索發(fā)現(xiàn)。
2、根據(jù)生活實際用自制的聲音來表現(xiàn)大自然聲音的輕重、強(qiáng)弱變化。
3、體驗一起合作完成表演任務(wù)的愉悅。
活動重點:
探索用不同的方法模擬生活中的各種聲音。
活動難點:
根據(jù)生活實際用自制的聲音來表現(xiàn)大自然聲音的輕重、強(qiáng)弱變化。
活動準(zhǔn)備:
1、簡短的動畫片一段,背景聲音一段。
2、大森林背景圖一幅,大象、小馬、小鳥、雨點、響雷標(biāo)記各一。
3、"口技表演"視頻一段,錄音機(jī)。
活動過程:
一、欣賞動畫,引出主題。
1、激發(fā)興趣指導(dǎo)語:小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?幼:喜歡!
指導(dǎo)語:那好,現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一段好看的動畫片吧!
請幼兒欣賞動畫片《大森林的早晨》,隨動畫播放畫外音:大森林的早晨空氣真新鮮,大象在散步,小馬來回跑,小鳥嘰嘰喳喳的飛來了,忽然,響起了一陣?yán)茁,接著下起雨來了,大象急忙往回趕,小馬飛快地跑回家,小鳥也飛到了大樹上躲起來,不一會兒,雨停了,大森林的景色更美了!
指導(dǎo)語:小朋友,你們覺得這個動畫片好看嗎?想不想再看一遍?幼:想!
2、再次欣賞請幼兒再次欣賞動畫片(沒有聲效),欣賞完后與幼兒進(jìn)行討論。
指導(dǎo)語:小朋友,你覺得這一遍和剛才那一遍哪個效果好?幼:第一次好,有聲音!第二次沒聲音,不好!
二、發(fā)現(xiàn)問題,探索方法。
1、發(fā)現(xiàn)問題:聲音沒有了怎么辦?
指導(dǎo)語:動畫片沒有聲音了,怎么辦呢?(可以配上聲音!可以重新配音!再加上聲音!)指導(dǎo)語:那你想給動畫片中的什么配音呢?請幼兒發(fā)表見解(教師同時在記錄卡上粘貼標(biāo)識)如:我想給大象走路配音、雷聲、配小鳥的叫聲、我想給小馬跑配音、我想配雨聲……
2、自由探討:怎樣進(jìn)行配音?
指導(dǎo)語:剛才,各位小朋友的想法都很好,那你用什么辦法來幫他們配音呢?(這時幼兒僅是根據(jù)原有經(jīng)驗來探討,大多局限于用身體的.動作發(fā)出聲音,如拍手、跺腳、拍腿……)
三、豐富經(jīng)驗,嘗試模擬。
1、豐富經(jīng)驗。
。1)欣賞口技表演,了解方法指導(dǎo)語:"現(xiàn)在請小朋友欣賞一段洛桑叔叔的表演。ㄐ∑贰堵迳W(xué)藝》片斷,洛桑用口技模仿架子鼓的演奏)指導(dǎo)語:剛才小品中架子鼓的聲音是怎么發(fā)出來的?(用嘴巴發(fā)出來的、用嘴學(xué)的)指導(dǎo)語 :這種用嘴巴模仿聲音的方法叫做口技表演!
。2)欣賞教師表演,引出利用物品配音。
指導(dǎo)語:下面老師也想給小朋友來段表演,你們歡迎嗎?
教師為片中2~3個角色配音,(用嘴巴模仿雷聲、用嘴巴模仿小鳥叫的聲音、用瓶蓋對敲模仿小馬跑的聲音……)指導(dǎo)語:剛才我們了解到可以利用嘴巴、四肢以及借助其他物品發(fā)出聲音進(jìn)行配音,那么今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多物品,請你們試一試用他們發(fā)出的聲音可以為片中的什么配音,然后把你的發(fā)現(xiàn)在記錄卡上畫下來。
2、探索嘗試。
鼓勵幼兒自由使用各種物品進(jìn)行探索,并使用實物小卡片記錄在相應(yīng)事物的后面。
在這一環(huán)節(jié),幼兒充分動手操作,想盡一切辦法利用身體與物品的接觸、物品與物品的接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中的聲音,并將自己的發(fā)現(xiàn)用筆稚拙而簡潔地畫在記錄卡上。
3、演示評價。
指導(dǎo)語:請問你模仿的是誰?使用什么來模仿的?
請幼兒對探索出的各種方法在集體面前進(jìn)行展示,從中選出比較貼近現(xiàn)實聲音的模擬方法。
小結(jié):小朋友們真厲害,想的辦法也很多,比如:大象走有嘴模仿的、有跺腳、手掌敲擊塑料桶模仿的、還有塑料瓶擊塑料桶、塑料桶口敲擊地面5種方法……四、分配角色,模擬表演,指導(dǎo)語:剛才我們已經(jīng)找到了多種方法來為動畫片配音,那現(xiàn)在就讓我們一起來試一試吧?
幼兒選擇所要配音的對象,準(zhǔn)備好所需物品,共同隨動畫片的播放進(jìn)行模擬配音表演。
指導(dǎo)語:"小朋友,你們對剛才的表演的配音效果滿意嗎?你覺得還有什么地方應(yīng)該有所改進(jìn)?"與幼兒一起尋找配音時出現(xiàn)的問題。如:我覺得大象走的速度應(yīng)該再慢些、雨聲應(yīng)該隨著雨點的大小一會輕一會重、小馬跑應(yīng)該再快一些、大象的聲音是重重的……指導(dǎo)語:那讓我們再來一遍好嗎?在第二次配音前引導(dǎo)幼兒注意大象走路的聲音是又慢又重的,小馬跑的聲音師又輕又快的,走進(jìn)森林的聲音應(yīng)該由輕到重,跑出森林的聲音應(yīng)該由重到輕。
五、總結(jié)經(jīng)驗,體驗成功。
將幼兒的配音效果錄下來,與動畫片同時播放,讓幼兒欣賞自己的創(chuàng)造成果,感受成功的喜悅。
指導(dǎo)語:我們今天的收獲很大,不僅學(xué)會了用身體動作和操作其他物品來模仿聲音,還學(xué)會了給動畫片配音,真是太了不起了,老師在這里還要送你們一個好聽的"稱號"叫做"小小配音師",你們開心嗎?(開心)指導(dǎo)語:讓我們把今天新學(xué)的本領(lǐng)去表演給其他班的小朋友看,好嗎?
活動延伸:
鼓勵幼兒為自己喜歡的文藝作品配音。
小小配音師教案4
活動目標(biāo)
1.激發(fā)對生活中各種聲音的興趣,學(xué)習(xí)用自然物所發(fā)出的音響為錄像畫面配音。
2.提高對音樂節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備
1.拍攝一組幼兒熟悉的美麗、有趣的畫面,制成碟片。
2.廢舊物品若干,動畫片一張。
3.幼兒對各種自然物體的聲音有一定的經(jīng)驗積累。
活動過程
一、自由探索、
嘗試 1.出示各種廢舊物品,讓幼兒自由、自主地探索、發(fā)現(xiàn)。提問:生活中的這些廢舊物品都能發(fā)出哪些奇妙的聲音?
2.啟發(fā)幼兒嘗試、辨別各種物品在不同狀態(tài)下所發(fā)出的不同音響效果。如塑料袋輕輕地擺動、重重地擺動,或放在手里搓揉的音響差別;手敲紙盒、紙盒敲紙盒,或石塊敲紙盒的音響差別,等等。
二、為畫面配音
1.放碟片,引導(dǎo)幼兒看屏幕上的畫面(沒有配聲音)。畫面上出現(xiàn)了位于幼兒園附近的古樸典雅的木橋,長長的橋廊上相繼出現(xiàn)了孩子、阿姨、老爺爺;橋下流水潺潺,小鴨戲水;橋頭的樹上有許多小鳥飛來飛去。
2.提問:
、倌憧吹搅耸裁?聽到了什么?
②你覺得這美麗動人的畫面缺少了點什么?
、畚覀儊碜雠湟魩,用面前的'這些物品來給畫面配音,好不好?
3.聲音與畫面匹配。引導(dǎo)幼兒邊玩各種物品邊聯(lián)想,什么物品在怎樣的動態(tài)下發(fā)出什么聲音、節(jié)奏,最適合給哪個畫面配音。
4.集體討論、交流。幼兒互相探討、交流自己的發(fā)現(xiàn)和配音。如用手擊打硬紙盒,可以給在木橋上走路的人配音,并用不同的節(jié)奏型分別為小孩、阿姨、老人配快慢不同的腳步聲;擺動塑料袋可以給流水或風(fēng)吹樹葉配音;用石頭互相擊打可以給高跟鞋走在木橋上配音;用竹筒互相敲擊可以給鴨子的叫聲配音,等等。
5.分三段放碟片,請幼兒按不同的音響分組為畫面配音。
6.請全班幼兒為畫面完整地、連貫地配音1—2遍。
三、自我欣賞、評價
1.教師為幼兒錄制配音。
2.放錄音給幼兒聽,并請幼兒邊聽、邊看、邊想,配音效果好不好?像不像?是否有更改的地方?
3.再次完整欣賞帶配音的畫面。 活動延伸 引導(dǎo)幼兒用身體的各個部位,如嘴、手、腳等為動畫片配音。 評析 本活動方案在實施過程中,幼兒始終處在積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,注意力非常集中,探索、創(chuàng)造的熱情很高,成功之處主要體現(xiàn)在:
1.活動的設(shè)計體現(xiàn)了真正“為了孩子發(fā)展”的新課程理念,其教育價值取向,強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動中獲得經(jīng)驗,獲得發(fā)展,獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,而不是被動地接受傳統(tǒng)的、成人的知識和技能。
2.活動過程中,教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化,其行為從居高臨下的“灌輸者”和“指導(dǎo)者”變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的“支持者”和“合作伙伴”。
3.教材內(nèi)容取之于幼兒生活;顒又泄┯變翰僮鞯膹U舊材料都是日常生活中幼兒經(jīng)常接觸的、非常熟悉的和感興趣的。讓幼兒配音的畫面取之于幼兒園附近的風(fēng)景點,是幼兒每天路過的或經(jīng)?吹降,且在視覺上富有音樂節(jié)奏的美感。
4.教學(xué)方法充分體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步”的觀點。
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