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《濫竽充數(shù)》教案

時(shí)間：2022-07-02 10:58:36 教案我要投稿

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實(shí)用的《濫竽充數(shù)》教案四篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《濫竽充數(shù)》教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的《濫竽充數(shù)》教案四篇

《濫竽充數(shù)》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟寓意。

　　2、結(jié)合自己的生活實(shí)際談感想。

　　3、讓學(xué)生感受寓言的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課揭示課題

　　1、出示六個(gè)成語（指名讀）

　　狐假虎威守株待兔掩耳盜鈴

　　刻舟求劍魚目混珠亡羊補(bǔ)牢

　　2、這些詞語既是成語故事又是寓言故事，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)這樣的詞語。（板書：濫竽充數(shù)）（范讀——齊讀）

　　3、這些成語寓言故事有一個(gè)共同特點(diǎn)，誰知道？（指名說）

　　4、《濫竽充數(shù)》講了一個(gè)什么故事？又將告訴我們一個(gè)什么道理？請(qǐng)同學(xué)們打開課本自由讀故事。

　　二、初讀課文整體感知

　　1、自讀課文，要求：

　　（1）朗讀課文，讀正確，讀通順，難讀的句子多讀幾遍。

　　（2）結(jié)合上下文，讀懂生詞。

　�。�3）想一想：這個(gè)故事主要講了什么？

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、交流匯報(bào)：

　　（1）開火車讀課文（相機(jī)點(diǎn)評(píng)）

　�。�2）文中你讀懂了哪些詞？（重點(diǎn)理解腮幫、俸祿等詞語）

　�。�3）課文只有一個(gè)自然段，你能把它讀成兩部分嗎？并說說理由。（指名說）（板書：齊宣王齊湣王）

　�。�4）誰能把兩部分的意思分別說一下嗎？

　�。�5）把兩部分的意思連起來就是故事的主要內(nèi)容。

　　三、品讀故事感悟寓意

　　1、過渡：同是南郭先生，為什么在齊宣王時(shí)，混得有滋有味；而到了齊湣王時(shí)，就只好逃走了？

　　2、仔細(xì)讀課文，找出你感受最深的句子，細(xì)細(xì)品讀，讀出自己的.感受。

　　3、討論交流：

　�。�1）出示“戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽�！�

　　△ 你讀出了什么？（強(qiáng)調(diào)“總是”“許多人”“一齊”）

　　△ 你能帶著自己的感受讀一讀嗎？（指名讀——評(píng)議——齊讀）

　�。�2）出示：“有個(gè)南郭先生，從來不會(huì)吹竽，也混了進(jìn)來。”

　　△ “混”字讀出了什么？

　�。�3）出示：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會(huì)吹的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿�！�

　　△ 想象一下，他會(huì)怎么裝？（練習(xí)說話）

　　出示：“別人---------------------------，他就—————————�！�

　　△ 盡管南郭先生裝得像模像樣，但內(nèi)心還是不平靜。此時(shí)他的心情會(huì)怎樣呢？（害怕擔(dān)心緊張得意）

　　△ 是啊，起先他可能是緊張害怕的，但他緊張也要裝作不緊張，害怕也要裝作不害怕，不會(huì)吹也要裝作會(huì)吹。

　　△ 同學(xué)們，由這個(gè)“裝”你想到了哪些詞？（裝腔作勢(shì) 裝模作樣）

　　△ 南郭先生啊，你不會(huì)居然冒充會(huì)，這不是濫竽充數(shù)嗎？

　　△ 這樣裝著裝著，居然沒人發(fā)現(xiàn)，還居然得到了和別人一樣多的俸祿。

　　△ 拿到俸祿后，南郭先生又會(huì)想什么？

　　（4）南郭先生的運(yùn)氣會(huì)一直好下去嗎？

　　（5）出示：“齊宣王死了，他的兒子齊湣王也喜歡聽吹竽。可是他不要許多人一起吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹�！�

　　△ 你讀出了什么？

　�。�6）難怪聽了這個(gè)消息，南郭先生只好逃走了。

　�。�7）出示：“南郭先生只好逃走了�！�

　　△ 從“只好”一詞中你讀出了什么？

　　△ 不逃走行嗎？此時(shí)的南郭先生心里又會(huì)怎么想呢？（指導(dǎo)看圖）

　　△ 能把這種感受讀出來嗎？

　　△ 誰能用“只好”說一句話。

　�。�8）在逃跑的路上，假如你碰到南郭先生會(huì)怎么做？

　�。�9）同學(xué)們，學(xué)到這里，這個(gè)故事給我們最大的啟示是什么？

　�。�10）的確，做人要踏踏實(shí)實(shí)，要有真才實(shí)學(xué)。這就是濫竽充數(shù)告訴我們的道理。（板書：真才實(shí)學(xué)）

　　（11）說說身邊的濫竽充數(shù)的事，找找身邊南郭先生一樣的人。

　　四、續(xù)編故事拓展延伸

　　1、續(xù)編故事《南郭先生后傳》

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　濫竽充數(shù)

　　齊宣王——南郭先生——齊湣王

　　愛講排場裝腔作勢(shì) 用人嚴(yán)格

　　真才實(shí)學(xué)

《濫竽充數(shù)》教案篇2

　　（一）、導(dǎo)入

　　1、今天，我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事，請(qǐng)一位同學(xué)來讀課題。

　　2、借助拼音，全班齊讀。

　　（二）、通讀全文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們各自放開聲音朗讀課文。

　　2、還想讀嗎？不想讀的同學(xué)聽別人讀，想讀的同學(xué)請(qǐng)舉手，舉手的同學(xué)請(qǐng)站起來讀，其他的同學(xué)可以隨時(shí)加入。

　　3、默讀課文，想想這則寓言講了一件什么事，用自己的話簡要地概括。

　　4、師板書

　�。ǹ谑觯簯�(zhàn)國時(shí)候，不會(huì)吹竽的南郭先生混在齊宣王的樂隊(duì)里騙取報(bào)酬，后來齊湣王繼位，他怕敗露只好偷偷地逃走了。）

　　（三）、精讀課文，感知寓言

　　1、是什么原因讓南郭先生混過了一次又一次呢？

　　A、“每逢吹竽……混在隊(duì)里充數(shù)”

　�、佟⒗斫狻把b腔作勢(shì)”。②、他為什么要裝腔作勢(shì)？又是怎樣裝腔作勢(shì)的？

　　③、播放課件。④、咱們也來演一演雙簧。⑤、指導(dǎo)朗讀。

　　B、“講排場”

　　①、從哪些地方可以看出他的`“排場？②、指導(dǎo)朗讀。③、你想對(duì)齊宣王說什么？

　　2、指導(dǎo)背誦

　　老師這兒有一、二自然段的動(dòng)畫片，只是還未配音，誰愿意為它配音？（既然是配音，就得根據(jù)畫面變化來朗讀，可不能光盯著書本讀�。�

　　3、南郭先生憑著“裝腔作勢(shì)”鉆了齊宣王講排場的空子，混過了一次又一次，下場如何呢？（播放課件）4、看屏幕，你能用一個(gè)詞來形容南郭先生此時(shí)的樣子嗎？

　　5、此時(shí)，他會(huì)又想些什么呢？6、指導(dǎo)朗讀。

　　7、看著這位狼狽而逃的南郭先生，你們有什么話想對(duì)他說呢？小組討論，然后寫在黑板上，大聲讀給在座的老師和同學(xué)聽。8、說一說你最喜歡哪句話？

　　9、用屏幕上的句式說一說學(xué)了這則寓言，你明白了什么？盡量用上黑板上用得好的詞句。

　　10、《濫竽充數(shù)》這個(gè)成語在我們的生活中用途廣泛，看看屏幕上的句子，你會(huì)使用今天你們剛學(xué)到的成語嗎？

　　11、南郭先生就這樣偷偷地逃走了，他逃走以后，又會(huì)發(fā)生什么事呢？同學(xué)們可以用自己喜歡的形式來續(xù)編這個(gè)故事。可以講故事，可以畫連環(huán)畫，可以表演。

　　（四）、板書設(shè)計(jì)

　　濫竽充數(shù)

　　混逃

　�。▽W(xué)生板書）

《濫竽充數(shù)》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》這則寓言故事的內(nèi)容。

　　2．學(xué)生懂得《濫竽充數(shù)》的寓意，使學(xué)生明白：沒有真才實(shí)學(xué)，靠假冒過日子是長不了的。

　　3．使學(xué)生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學(xué)會(huì)做人。

　　教學(xué)過程

　　一．導(dǎo)入新課：

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言二則》中的第二則寓言。

　　請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音，讀完后用簡單的話來說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)生反饋

　　師：這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。讓我們一起來讀讀這個(gè)成語。（板書：濫竽充數(shù)）

　　3、師：課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)，不懂的字查字典，結(jié)合剛才我們讀的課文，說說你理解了這個(gè)成語中的哪幾個(gè)字？哪些字難理解？

　　竽：簧管樂器。充數(shù)：湊數(shù)。

　　師：“濫”字有難點(diǎn)，哪位同學(xué)知道它的意思。（濫：與真實(shí)不符，引申為蒙混。）

　　師：誰能連起來說說整個(gè)詞語的`意思嗎？

　　二．圍繞問題，自學(xué)課文。（邊思邊讀，初步了解課文內(nèi)容）

　　1、師：接下來，就讓我們回到課本中，請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，思考老師所給出的三個(gè)問題.

　　南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？

　　南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)？

　　南郭先生為什么只好偷偷地逃走？

　　2、討論問題，理解課文。（在討論中逐步理解課文，體會(huì)南郭先生不會(huì)裝會(huì)的樣子，揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。）

　�、欧纸M討論，理解課文。

　�、拼蠼M交流，切透課文。

　　⑶板書小結(jié)，深化課文。

　　愛講排場有機(jī)可乘，濫竽充數(shù)裝腔作勢(shì)，不會(huì)裝會(huì)只好逃走無機(jī)可乘

　　三、閱讀填表，理解寓意。

　　1、師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。今天，老師邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)當(dāng)一回研究員，自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒有興趣？

　　師：看來，大家信心十足�。∵@一次的活動(dòng)我們以四人小組為單位，每個(gè)小組一張表格，大家要通過研究討論共同完成這張表。好，我們先來看看發(fā)下來的表格。

《濫竽充數(shù)》教案篇4

　　一、習(xí)作要求

　　以成語故事《濫竽充數(shù)》原文，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，側(cè)重人物心理，展開自由想象，把原文擴(kuò)寫成四百字以上的文章，做到語言通順、具體生動(dòng)，題目自擬。

　　二、教學(xué)方法

　　1、學(xué)法到寫法的遷移。

　　2、由說到寫，說寫結(jié)合，連段成篇。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、閱讀，研讀原文

　　2、課件（從網(wǎng)上下載的《濫竽充數(shù)》故事的動(dòng)畫片

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬└兄獌�(nèi)容情境激趣

　　1、教師話語導(dǎo)入：《濫竽充數(shù)》是一則流傳千年的故事，大家一定很有興趣再次來回味，誰能聲情并茂地朗讀或者復(fù)述課文？學(xué)生朗讀與復(fù)述課文。

　　2、看課件《濫竽充數(shù)》的故事

　　（二）比較賞析領(lǐng)悟方法

　　1、討論動(dòng)畫解說詞比較課文內(nèi)容更為詳細(xì)的地方？

　　2、投影解說詞文字：“……當(dāng)時(shí)，有個(gè)叫南郭的人，家境貧寒，又沒有一技之長，為了生活，壯著膽子冒充吹竽高手，要求參加齊宣王的竽樂隊(duì)，齊宣王不加考核，就讓他參加了竽樂隊(duì)，從此……”以上片段與原文“有個(gè)南郭先生，從來不會(huì)吹竽，也混了進(jìn)來�！弊霰容^，說說有什么感受？

　　3、南郭為什么進(jìn)竽樂隊(duì)，以及怎樣進(jìn)的'樂隊(duì)？想象其他可能的起因和成因。（答案體現(xiàn)開放多樣性）

　　4、討論南郭進(jìn)樂隊(duì)，原文中哪一個(gè)動(dòng)詞概括得最確切？

　　5、教學(xué)小結(jié)：“混”字最為確切，圍繞“中心詞”“混”字，通過自由想象，把南郭進(jìn)竽樂隊(duì)的原因（第一次心理活動(dòng)）和過程講述得很明確、豐滿了。同學(xué)們圍繞“濫竽充數(shù)”成因——“混”寫片段，要求注重心理描寫。

　　6、課堂獨(dú)立寫作，然后交流，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

　　（三）方法遷移，以點(diǎn)及面

　　1、師話語導(dǎo)入：找到中心詞

　　確定擴(kuò)寫點(diǎn)，大家寫出了南郭充數(shù)的多個(gè)原因，請(qǐng)大家以小組展開學(xué)習(xí)，思考原文中還可以找到哪些類似“混”的中心詞，可以作為擴(kuò)寫點(diǎn)？

　　2、生小組讀文討論，教師引導(dǎo)。

　　3、小結(jié)：“裝”字寫出了“濫竽充數(shù)”的過程，“逃”字，它寫出了“濫竽充數(shù)”的結(jié)果。板書：擴(kuò)寫點(diǎn)裝逃

　　4、說詞說句練習(xí)。說含有“裝”字的詞語，結(jié)合情境語言“畫畫”南郭吹竽的形象？

　　5、想象合奏時(shí)，齊宣王、吹竽者的“眾生相”？想象南郭得到和別人一樣多的俸祿時(shí)候，南郭此時(shí)的心理？（第二次心理活動(dòng)）

　　6、說詞說句練習(xí)。圍繞“逃”來說幾個(gè)成語？教師引導(dǎo)，學(xué)生描摹南郭逃跑的神情、動(dòng)作形象，揣摩南郭逃跑的心理？（第三次心理活動(dòng)）