大班音樂(lè)教案（精選15篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編幫大家整理的大班音�?lè)教案，希望能夠幫助到大家。
大班音樂(lè)教案 1
一、設(shè)計(jì)意圖
《大雨小雨》這是一首節(jié)奏歡快的兩段體音樂(lè)，曲式結(jié)構(gòu)清晰，歌詞簡(jiǎn)單容易記。音樂(lè)中有大雨和小雨這兩種形象。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，形象分明，容易選用不同的樂(lè)器進(jìn)行表現(xiàn)。大班幼兒已經(jīng)對(duì)節(jié)奏把握較好，能夠?qū)?jié)奏較快的歌曲做出反應(yīng)。學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《大雨小雨》能夠促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握和對(duì)音樂(lè)形象的感知。
二、教學(xué)分析
�。�1）幼兒分析
大班（5-6歲）這一階段的幼兒使用和掌握的打擊樂(lè)器種類更多，能力也較強(qiáng)了。他們能演奏一些使用小肌肉操作的樂(lè)器，如:鈴鼓，串鈴，雙響筒等。對(duì)于同種樂(lè)器演奏方法也更豐富，細(xì)化，比如本次活動(dòng)用到的響板等。在演奏過(guò)程中，幼兒能夠根據(jù)《大雨小雨》音樂(lè)的音量及力度特點(diǎn)，調(diào)整自己的演奏方式和用力方法，有意識(shí)地控制適當(dāng)?shù)囊袅亢鸵羯?/p>
另外，大班幼兒在打擊樂(lè)演奏過(guò)程中的合作協(xié)調(diào)能力也能得到很好的發(fā)展，他們能夠在較多的聲部節(jié)奏中主動(dòng)調(diào)整好自己的聲部與其他聲部間在節(jié)奏，音色，速度，力度上的合作要求，不僅能準(zhǔn)確地演奏自己的聲部，而且也能主動(dòng)地關(guān)注整體效果。
最重要的是，大班幼兒對(duì)指揮手勢(shì)的暗示理解也較明確，甚至能學(xué)會(huì)看指揮的即興變化來(lái)調(diào)整自己的演奏，還能與同伴以體態(tài)表情進(jìn)行情感上的交流。在選擇何種樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)特點(diǎn)的這個(gè)“創(chuàng)造性”方面，他們表現(xiàn)地更為主動(dòng)和積極，不僅能積極地參與為樂(lè)曲選配合適的節(jié)奏型的配器方案討論，而且還能自發(fā)探索音樂(lè)，探索打擊樂(lè)器的制作，以及大膽地嘗試參與即興指揮等。
�。�2）教材分析
針對(duì)現(xiàn)在秋末冬初的一個(gè)明顯季節(jié)特征“秋雨綿綿”、“天氣易變化”的情況而選擇了“雨”作為活動(dòng)的入腳點(diǎn)�！按笥陣W啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下……”，有趣的歌曲與有靈魂的打擊樂(lè)器相結(jié)合，教參書中提供了和雨有關(guān)的音樂(lè)素材，但我認(rèn)為我選擇的“大雨和小雨”更符合我班幼兒的現(xiàn)狀。而且這一音樂(lè)版本速度較快，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)歌曲形象的趣和美也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠選用合適的打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，如：大雨、小雨、哈哈笑、嘻嘻笑等。
2、幼兒能夠傾聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏跟著老師的指揮進(jìn)行演奏。
3、幼兒樂(lè)于集體打擊樂(lè)演奏，學(xué)會(huì)配合他人。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：下雨的`聲音錄音、音樂(lè)《大雨小雨》、音樂(lè)演奏圖譜、鈴鼓、碰鈴、圓弧響板、串鈴、沙球等打擊樂(lè)器
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏有一定的感知能力。
2、擁有一定的打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)意識(shí)和行動(dòng)。
3、懂得如何運(yùn)用基本的打擊樂(lè)器。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、播放下雨的聲音請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出剛才聽(tīng)到的是什么聲音。以此引入新的教學(xué)內(nèi)容——用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)不同的雨聲。
�。ǘ﹥A聽(tīng)音樂(lè)
1、播放《大雨小雨》音樂(lè)，讓幼兒先整體感受音樂(lè)。向幼兒提問(wèn)音樂(lè)中有什么。第一段分別是下大雨和下小雨的不同形象，第二段是小朋友們看到下雨了都?xì)g快地笑起來(lái)的形象。
2、再次聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)下大雨時(shí)是怎樣的？下小雨（音樂(lè)）時(shí)是怎樣的？小朋友們哈哈大笑時(shí)的聲音是怎樣的？嘻嘻時(shí)的聲音又是怎么樣的？
大雨的聲音比較重、比較響：下小雨的聲音比較輕，比較小。哈哈大笑時(shí)的聲音較大、較響：嘻嘻笑時(shí)聲音較輕、較小。
�。ㄈ橐魳�(lè)配樂(lè)器（配器方案）
1、請(qǐng)幼兒從凳子底下拿出打擊樂(lè)器，讓幼兒先探索各種打擊樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音是怎么樣的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞為音樂(lè)配上適當(dāng)?shù)臉?lè)器。讓幼兒自己說(shuō)出那些樂(lè)器配哪一部分的聲音會(huì)更像、更好聽(tīng)。如大雨就用聲音較大較響的鈴鼓、串鈴，小雨就用聲音較細(xì)的碰鈴、沙球的等。根據(jù)音響效果，教師把樂(lè)器分成三組：大鼓和響板為一組，鈴鼓和串鈴為一組，碰鈴和沙球一組。
3、教師與幼兒商量好哪些樂(lè)器用什么圖標(biāo)表示，根據(jù)配好的演奏方案出示圖譜，先讓幼兒熟悉圖譜。
（四）演奏
1、教師把幼兒成三組，每組幼兒將演奏的樂(lè)器就如以上步驟所分，請(qǐng)同組的幼兒坐在一起，將組和組之間分開來(lái)，以便教師指揮。
2、教師擔(dān)任指揮，讓幼兒跟著音樂(lè)先空手嘗試如何與其他組幼兒“合奏”在這一過(guò)程中讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀察老師的指揮，知道自己在什么時(shí)候演奏。
3、教師擔(dān)任指揮者，指揮幼兒用樂(lè)器跟著音樂(lè)合奏。
4、讓幼兒自由交換樂(lè)器（樂(lè)器放在座位上，只交換幼兒位置）并演奏。
5、讓幼兒探討這首歌還可以如何演奏？嘗試幼兒想出來(lái)的演奏方式進(jìn)行演奏。
六、活動(dòng)延伸
在幼兒熟悉了如何演奏這首音樂(lè)后，可將幼兒分成四組、其中三組幼兒負(fù)責(zé)演奏，一組幼兒出來(lái)做相應(yīng)的聲勢(shì)動(dòng)作，集體進(jìn)行演奏合唱《大雨小雨》！
大班音樂(lè)教案 2
教學(xué)目的:
1、在多種形式的感覺(jué)中，讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。
2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、啟發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲。
4、讓幼兒能知道書是最好的，只有好好讀書，才能更聰明。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖譜一張。戲劇表演所需的道具（老爺爺?shù)暮�，門）
教學(xué)過(guò)程:
一、開始部分
以熱身律動(dòng)開始（教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)，變化不同的'騎馬姿勢(shì)入場(chǎng)）
二、以故事引出。
1、有這樣一位小朋友名叫亨特，它很想知道世界上什么最好。于是他就去找媽媽，媽媽說(shuō):”漂亮最好”。亨特點(diǎn)了點(diǎn)頭走了。它有去找爸爸，爸爸說(shuō):”錢最好，有了錢就能買到一切�！�
2、一起和幼兒做一遍爬臺(tái)階動(dòng)作。
3、聽(tīng)著音樂(lè)，我們一起去尋找。（幼兒和老師一起做動(dòng)作）
4、看圖。講解每一個(gè)步驟。
5、聽(tīng)音樂(lè)和幼兒一起畫符號(hào)。
6、聲勢(shì)練習(xí)。（用跺腳來(lái)表示馬爬山。用拍手來(lái)表示爬臺(tái)階。）
三、釋放游戲。
以情景劇開始，有一位老師事先裝扮成白胡子老爺爺躲在門后。老師帶著小朋友一起騎著馬翻過(guò)四座大山，爬過(guò)四節(jié)臺(tái)階，來(lái)到門前叫門。門沒(méi)開�；厝�。一共來(lái)了四趟。最后門終于開了。從里面走出一位白胡子老爺爺，手里捧著一本書，告訟亨特，書是最好的，只有好好讀書，才能使自己更聰明。
大班音樂(lè)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。
2、通過(guò)對(duì)高低音旋律的傾聽(tīng)，會(huì)用身體表現(xiàn)音樂(lè)旋律。
3、嘗試結(jié)合音樂(lè)創(chuàng)造性地表現(xiàn)春游時(shí)的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
AR視頻資源，AR音頻資源，AR圖片資源。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春游時(shí)的所見(jiàn)所聞。
春天來(lái)了，爸爸媽媽有沒(méi)有帶小朋友出門玩呢？都去哪里了？跟小朋友一起分享一下春游時(shí)見(jiàn)到的美景吧。
二、基本部分：
教師引導(dǎo)幼兒模仿出下山坡的動(dòng)作及輕快的感覺(jué)。
小朋友去了這么多好玩的地方，有的小朋友還去了山上，山比較高，小朋友在山頂山有沒(méi)有看見(jiàn)美麗的景色呢？小朋友在山頂上玩一會(huì)后就要下山了，那小朋友在下山時(shí)時(shí)怎樣的感覺(jué)呢？我們一起來(lái)模仿一下吧。（身體后傾，小步子較快的前進(jìn)）。
教師引導(dǎo)幼兒模仿出爬坡的動(dòng)作及吃力的感覺(jué)。
小朋友下山的感覺(jué)很輕松也比較快，那小朋友上山時(shí)的感覺(jué)是怎樣的？那我們一起模仿一下爬山坡吧。（感覺(jué)很累會(huì)大口地喘著氣，身體微微前傾，腳邁的步子比較大）。
教師引導(dǎo)幼兒模仿出跳躍的動(dòng)作。
小朋友在爬山時(shí)路面上有些石頭，小朋友會(huì)怎樣過(guò)去呢？那我們一起學(xué)著跳石頭吧。小朋友在跳躍時(shí)雙腳輕輕跳起，并且要連續(xù)地跳。
教師引導(dǎo)幼兒模仿走彎彎曲曲路時(shí)的動(dòng)作。
山路都彎彎曲曲的，小朋友會(huì)怎么走呢？我們來(lái)模仿一下吧。（走彎彎曲曲的路時(shí)，就像在走波浪線）。
教師點(diǎn)擊AR音頻資源，引導(dǎo)幼兒感受曲子起伏、歡快的特點(diǎn)，并將下山、爬山、跳石頭、走彎彎曲曲的路這些動(dòng)作根據(jù)曲子節(jié)奏不斷變化的特點(diǎn)加入到曲子中。
老師播放一段音樂(lè)請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪里的音樂(lè)像爬山？哪里的音樂(lè)像下山？哪里的音樂(lè)像跳石頭？哪里的'音樂(lè)像在走彎彎曲曲的路？
教師點(diǎn)擊AR視頻資源中的動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒正確感受曲子的特點(diǎn)。
這里有一個(gè)小朋友，他春游時(shí)也去爬山了，我們看一看他爬山的時(shí)候是不是和小朋友一樣呢？
三、結(jié)束部分
教師再次點(diǎn)擊AR音頻資源，和幼兒一起進(jìn)行音樂(lè)游戲。
那現(xiàn)在小朋友和老師一起“去春游”吧。我們現(xiàn)在在山頂欣賞景色，隨著音樂(lè)我們開始下山，覺(jué)得另一個(gè)山頭有更加美麗的景色，我們又去爬另外一座山，在山路上有很多的石頭，我們一起跳石頭，再一起走彎彎曲曲的山路，終于到達(dá)我們想去的山頭了。
大班音樂(lè)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)律動(dòng)“煮餃子”，嘗試表現(xiàn)包餃子，煮餃子的動(dòng)作及情景。
2.感受包餃子的歡樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《喜洋洋》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)回顧，說(shuō)說(shuō)包餃子、煮餃子的過(guò)程。
提問(wèn)：你吃過(guò)餃子嗎？包餃子的過(guò)程是怎樣的？
二、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、播放樂(lè)曲《喜洋洋》，聽(tīng)一聽(tīng)有幾段。
樂(lè)曲分ABC三段，分別表現(xiàn)搟餃子皮、包餃子、煮餃子。
2、根據(jù)音樂(lè)A段，引導(dǎo)幼兒在自己身上的`各個(gè)部位搟餃子皮。
幼兒圍成圈，邊韓餃子皮，邊碎步走隊(duì)形，從小圈逐漸擴(kuò)大成大圈，表示餃子皮越搟越大。（引導(dǎo)幼兒注意和同伴的協(xié)調(diào)配合，注意空間位置）
3、根據(jù)音樂(lè)B段表現(xiàn)包餃子的動(dòng)作。
教師講解、示范：B段共有四個(gè)樂(lè)句。每一個(gè)樂(lè)句，前6拍雙手打開，后2拍合攏做捏的動(dòng)作。
4、根據(jù)音樂(lè)C段創(chuàng)編餃子跳舞的動(dòng)作。
提問(wèn)：煮餃子的時(shí)候，餃子會(huì)怎樣在鍋里跳舞呢？
播放C段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編“自傳”、“四處游動(dòng)”、“自由舞蹈”等動(dòng)作。幼兒和教師根據(jù)音樂(lè)學(xué)習(xí)餃子跳舞。
�。ń處煂⒂變旱膭�(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)性的加工，用優(yōu)美的舞蹈語(yǔ)言加以表現(xiàn)。）
三、完整表現(xiàn)。
跟隨音樂(lè)A、B、C段，將搟餃子皮——包餃子——煮餃子的過(guò)程完整表現(xiàn)1~2遍。
大班音樂(lè)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。
2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊？（春天）
老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。
二、學(xué)唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你覺(jué)得看到了春天的什么景象？
2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
�。�1）老師范唱歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)？今天老師帶來(lái)了一個(gè)新的方法，看看是什么方法？
�。�2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
這一張圖譜從哪開始看呢？（從圖的最上面開始往下看。）
A．聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽(tīng)老師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。
要一邊聽(tīng)，一邊看，一邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì)可以提問(wèn)。
師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）
把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來(lái)！（1.2.3.4.5）
師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱？唱的是什么歌詞？
B．嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
“我們大家一起來(lái)” 應(yīng)該是哪一張？想想。
（小人人的，撕下來(lái)貼上去，貼在幾的`空格1里）。
師：那2應(yīng)該貼什么？有的小朋友說(shuō)的不一樣，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)2到底是什么？
（小手，好撕下來(lái)，貼在2格子中）
又完成一張，還有幾張（3張）
師：3應(yīng)該貼什么？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)？（春天）又完成了一個(gè)。
師：還有2張，4.5，到底是什么呢，我們?cè)賮?lái)試一試，加把勁啊！
是什么��？（小人人，撕下來(lái)）
哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。
�。ㄗ⒁猓辉谝笥變鹤屑�(xì)聽(tīng)辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清楚。）
C.看圖，練習(xí)演唱。
師：好，我們現(xiàn)在看著大家努力完成的圖譜，一起來(lái)試試，看看能不能把這首歌曲唱出來(lái)。（兩遍）
D.分組演唱
看到這一張圖譜上的五角星了嗎？有兩種顏色，紅顏色代表女孩子，綠顏色代表男孩子，我們開始加難度了，看看你們能不能按照我給的要求唱。
教師總結(jié)：
師：好，今天我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的（圖譜）
三、活動(dòng)延伸
這張圖譜，幫助我們記住了歌詞，那下次要請(qǐng)小朋友自己畫圖譜，來(lái)學(xué)習(xí)新歌。好不好？
大班音樂(lè)教案 6
一．教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)述
人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)歌曲《小螺號(hào)》。
二．教學(xué)設(shè)想
通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中感受音樂(lè)，喜歡音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能，為終身學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)表演《小螺號(hào)》，感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。
2.通過(guò)歌曲動(dòng)作的編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
（二）過(guò)程與方法
1.引導(dǎo)學(xué)生在充分聆歌曲范唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2.采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
�。ㄈ┲R(shí)與技能
1.學(xué)習(xí)用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力，更動(dòng)聽(tīng)。
2.通過(guò)課堂藝術(shù)實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，并進(jìn)一步掌握豎笛與部分打擊樂(lè)器的演奏方法。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲伴奏聲部。
教學(xué)資源準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、豎笛、打擊樂(lè)器、教學(xué)掛圖
三．教學(xué)流程
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設(shè)：
1.同學(xué)們，你們有沒(méi)有到海邊玩耍過(guò)呀！（沒(méi)有）那你們想不想去呀�。ㄏ耄┖茫〗裉�，老師就帶你們?nèi)ズ＿吙匆豢础＃ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖）同學(xué)們，你們都看見(jiàn)什么了？（大海、海灘、海螺、海鷗、魚船、小朋友在吹螺號(hào)）海螺可以用來(lái)做什么？（做小螺號(hào)）同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首優(yōu)美歡快的歌曲《小螺號(hào)》。
2.板書課題。
�。ǘ﹥�(nèi)容研討
1.欣賞歌曲
（1）請(qǐng)大家先來(lái)欣賞一遍歌曲錄音范唱，了解歌曲的內(nèi)容與情緒。
�。�2）請(qǐng)大家再來(lái)欣賞一遍歌曲錄音范唱，同學(xué)們可以跟著音樂(lè)輕輕哼唱。
�。�3）小結(jié)：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)！
2.朗讀歌詞。
（1）誰(shuí)能給大家有感情地朗讀一遍歌詞？
（指名有感情地朗讀歌詞）
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的節(jié)奏來(lái)朗讀一遍歌詞。
�。▽W(xué)生隨老師有感情地朗讀歌詞。）
�。�3）小結(jié)：同學(xué)們朗讀得很好，很有節(jié)奏感。
3.學(xué)習(xí)曲調(diào)。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師給你們范唱一遍曲調(diào)。
�。�2）讓我們一起用“啦”來(lái)模唱一遍歌曲。
�。ń處煆椙�，學(xué)生跟琴模唱歌曲）
（3）我們來(lái)視唱一遍歌曲的曲調(diào)。
�。�4）我們用豎笛來(lái)演奏歌曲，請(qǐng)大家先自由練習(xí)一遍，然后再齊奏。
4.學(xué)唱歌詞
�。�1）同學(xué)們演奏的真好，這么優(yōu)美的旋律我們把歌詞加上去唱好不好？
�。ń處煆椙�，學(xué)生隨琴填唱歌詞）
（2）講解波音、上滑音、并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。
�。�3）隨伴奏帶唱歌詞
5.學(xué)習(xí)伴奏。
（1）教師示范用雙響筒為歌曲伴奏。
�。�2）學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
6.歌曲表演
同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì)，要求同學(xué)們用不同的形式來(lái)表演《小螺號(hào)》這首歌，比如：獨(dú)唱、齊唱，用樂(lè)器來(lái)演奏或者用蹈舞動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)等。同學(xué)們！你們有信心開好這個(gè)音樂(lè)會(huì)嗎？（有）
�。�1）卡拉OK比賽。要求節(jié)奏，音高要準(zhǔn)確，咬字吐詞要清晰，而且要有豐富的表情。
（2）豎笛二重奏。要求一個(gè)同學(xué)吹奏主旋律，另一個(gè)同學(xué)吹伴奏聲部。
（3）舞蹈動(dòng)作編創(chuàng)。
①全體起立，隨著《小螺號(hào)》的音樂(lè)一起跳舞。
�、谡�(qǐng)?zhí)煤玫耐瑢W(xué)出來(lái)表演。
�、坌〗M討論為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。
�、芨鹘M在班內(nèi)展示編創(chuàng)的動(dòng)作。
�、菰u(píng)出優(yōu)勝組。
（三）實(shí)效評(píng)價(jià)
這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號(hào)》，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。
四．教學(xué)反思
反思這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想像、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。
一．關(guān)注學(xué)生及其情感
本節(jié)課的教學(xué)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中，表?yè)P(yáng)中，活動(dòng)中，充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)造，孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的`發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
二．充分感受和表現(xiàn)
著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：對(duì)美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點(diǎn)。本課教學(xué)把感知放在了重要的位置。聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè)的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽(tīng)入手，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒，熟悉音樂(lè)的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過(guò)學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。
但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
大班音樂(lè)教案 7
設(shè)計(jì)思路：
近階段，我班正在進(jìn)行迎新年的主題。主題開展到現(xiàn)在，孩子們對(duì)迎新年的形式有了一定的認(rèn)識(shí)，孩子對(duì)放鞭炮、放焰火等一些本地常見(jiàn)的迎新活動(dòng)的活動(dòng)形式感興趣。對(duì)于一些外地很流行的迎新年活動(dòng)則比較陌生，如：舞龍、舞獅等。舞龍它本身就具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，以其獨(dú)特的`動(dòng)作形象地表達(dá)了歡樂(lè)的情緒，深受人們的喜愛(ài)，為此我選擇這個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)是在倪xx、周xx老師的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改編，想以此來(lái)豐富過(guò)新年的經(jīng)驗(yàn)，并給予孩子表達(dá)快樂(lè)情緒的途徑，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)發(fā)展孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、同伴之間能動(dòng)作協(xié)調(diào)地參與舞龍活動(dòng)。
2、感受過(guò)新年的喜慶氛圍和民間舞龍文化的藝術(shù)氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒看過(guò)舞龍的錄象。
2、師幼共同制作裝飾龍活動(dòng)。
過(guò)程：
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子舞龍的興趣。
1、回憶舞龍錄象，說(shuō)說(shuō)人們是怎樣舞龍的?他們的心情怎么樣？他們?yōu)槭裁催@么高興？
2、觀看家長(zhǎng)舞龍表演后提問(wèn)：你們的心情怎么樣？為什么這么開心？
3、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鼓聲有節(jié)奏地小跑步走、停等各種動(dòng)作
二、幼兒舞龍，同伴之間能相互協(xié)調(diào)進(jìn)行活動(dòng)。
1、舞龍需要很多人，那舞龍時(shí)龍頭要看誰(shuí)的指揮？
2、師幼共同學(xué)習(xí)持龍珠指揮的動(dòng)作，了解龍珠的動(dòng)作與龍頭動(dòng)作的關(guān)系。
3、請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)龍頭，孩子跟隨著龍頭，龍身龍尾也跟隨著龍頭方向，龍頭跟著戲龍人。（要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子在舞龍時(shí)的吆喝）
4、交換角色，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)：
�。�1）跟隨戲龍人再次舞龍。請(qǐng)個(gè)別孩子當(dāng)戲龍人。
�。�2）龍頭跟著龍珠轉(zhuǎn)，其他孩子跟著龍頭動(dòng)作要協(xié)調(diào)
三、結(jié)束：長(zhǎng)龍拜年（三條龍變成一條長(zhǎng)龍，給大家拜年�。�
效果反思：本次活動(dòng)是在倪xx老師的基礎(chǔ)上加以改編，總的來(lái)說(shuō)能參與的孩子積極性都很高。但是，由于為了家長(zhǎng)資源而家長(zhǎng)資源，導(dǎo)致這一堂課有點(diǎn)不禁人意。
一、家長(zhǎng)資源的利用溝通配合不夠，使得活動(dòng)氣氛沒(méi)有達(dá)到。
二、集中講的太多，顯得孩子充分活動(dòng)時(shí)間少。
三、家長(zhǎng)對(duì)我在活動(dòng)中的過(guò)程了解不透徹，導(dǎo)致有的環(huán)節(jié)不需要家長(zhǎng)的，而家長(zhǎng)參與了，壓抑了孩子自由發(fā)揮的空間。
大班音樂(lè)教案 8
活動(dòng)內(nèi)容：
歌曲《朋友越多越快樂(lè)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)看圖有節(jié)奏的朗誦歌詞，并學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲輕松愉快的情緒。
3.體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)：《找朋友》、視頻音樂(lè)《朋友越多越快樂(lè)》
2.圖片、動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、做游戲《找朋友》
我們一起來(lái)玩找朋友的游戲好嗎？師幼一起隨音樂(lè)找朋友。
二、談話
�。ㄒ唬⿴煟何覀兌颊业搅撕门笥眩l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的`好朋友是誰(shuí)？
�。ǘ└嬖V自己身邊的朋友，自己的好朋友是誰(shuí)？
（三）師：我們的好朋友呀都在班里，那今天老師還從外面請(qǐng)來(lái)了一位朋友。出示小鳥、小鴨、小羊。
三、感知新授音樂(lè)
�。ㄒ唬┬蕾p第一段歌曲
1.它們還帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)把音樂(lè)的節(jié)奏拍出來(lái)。師：換一種方式和你的朋友一起拍。
2.師提問(wèn)“你聽(tīng)到小動(dòng)物唱的什么歌？”“是哪只小動(dòng)物？”“在哪唱歌？”教師清唱總結(jié)
3.“小鳥怎樣唱歌的？”幼兒表演，教師整體范唱。
4.幼兒學(xué)唱第一段，除了這些動(dòng)物朋友還有哪些動(dòng)物朋友來(lái)了呢?
�。ǘ┏鍪窘叹�，探索歌詞，欣賞二段歌曲
教師范唱，幼兒學(xué)唱，并用動(dòng)作展現(xiàn)歌曲再次學(xué)唱。還有那些小動(dòng)物來(lái)了呢？
�。ㄈ┏鍪窘叹�，并引導(dǎo)幼兒唱出歌曲。
教師提問(wèn)，“小羊會(huì)在哪玩？”“小羊怎樣叫的？”探索歌詞，“你們能把小羊唱到歌里嗎？”教師引導(dǎo)幼兒自己嘗試唱出第三段。
四、根據(jù)歌詞內(nèi)容，幼兒自由選擇角色進(jìn)行演唱，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。
�。ㄒ唬┱�(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色演唱歌曲。
（二）鼓勵(lì)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。
�。ㄈ┕膭�(lì)全班幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。五、像一群快樂(lè)的小鳥唱著歌兒，快樂(lè)地飛出教室。幼兒加動(dòng)作，跟鋼琴完整演唱歌曲。
大班音樂(lè)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的'喜愛(ài)之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張。
2、符號(hào)標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶，錄音機(jī)。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。
二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：
① /吱吱吱吱/吱吱吱吱
�、� /游游游游/游游游
三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
�、賻熐宄叧呏笀D譜。
②提問(wèn)：
a、聽(tīng)了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）
b、解釋腳印：因?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè)，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內(nèi)容。
1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
①個(gè)別幼兒表現(xiàn)。
�、谧杂山M合表現(xiàn)。
2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。
五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。（放錄音磁帶）
2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
3、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。
4、師生共同指大圖譜唱。
5、出示符號(hào)“▼”、“︵”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。
6、吿訴幼兒歌曲名稱。
7、合唱：
�、儆變阂话氤袄病保话氤柙~。
②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
六、結(jié)束：
幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。
大班音樂(lè)教案 10
設(shè)計(jì)思路：
《歡樂(lè)頌》是一首名曲，是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬寫的。孩子們對(duì)唱歌很感興趣；唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感，但他們?nèi)狈σ环N唱歌的激情；《歡樂(lè)頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗(yàn)歡快的情緒。因此我選擇此課進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能感受歌曲歡快的情緒。
2.學(xué)習(xí)二聲部合唱，學(xué)唱歌曲。
3.能用自然好聽(tīng)的聲音歌唱。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒和諧地進(jìn)行二聲部合唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏圖譜、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受音樂(lè)：
1、小朋友喜歡唱歌嗎？唱歌時(shí)我們能感受到高興、快樂(lè)。今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子，感覺(jué)怎么樣？（快樂(lè)的、悲傷的）
2、我來(lái)表演，你來(lái)猜一猜，歌中會(huì)唱什么？
3、我來(lái)唱，但不出聲，看著老師的動(dòng)作和嘴，猜一猜歌中會(huì)唱什么？
二、學(xué)歌詞
1、這首歌到底唱了什么呢？聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的.小朋友市怎么唱的？（根據(jù)幼兒說(shuō)的出示相應(yīng)的圖片）
2、歌中還唱了什么？聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么唱的？
三、學(xué)唱歌
1、教師大聲唱，幼兒小聲唱。
2、幼兒一起唱。
3、這首歌曲的名字叫《歡樂(lè)頌》，什么是歡樂(lè)呢？找一找歌中表現(xiàn)歡樂(lè)的地方。小朋友應(yīng)該怎么唱？
4、我們加上動(dòng)作邊唱邊表演。
四、學(xué)唱襯詞
1、這首歌你會(huì)用“啦”來(lái)唱嗎？（教師師范）
2、師幼一起用“啦”唱?dú)g樂(lè)頌。
五、二聲部合唱
1、教師唱歌詞，幼兒唱襯詞（互換）
2、幼兒分組合唱二聲部
活動(dòng)延伸：
我們出去把這首好聽(tīng)的歌曲唱給別的小朋友聽(tīng)吧。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)中，我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論，我先讓幼兒欣賞感受樂(lè)曲，然后再通過(guò)動(dòng)作、表情來(lái)猜歌詞，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，然后又通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回答問(wèn)題，接下來(lái)教師出示圖片引導(dǎo)孩子說(shuō)歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒從歌詞中找到快樂(lè)的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱，在幼兒通過(guò)看譜會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問(wèn)題。
從本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)來(lái)看，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的情緒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。
大班音樂(lè)教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)跳舞蹈“葡萄豐收”，進(jìn)一步鞏固墊步，體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)如何從“臂測(cè)”過(guò)渡到“目測(cè)”的方法來(lái)學(xué)會(huì)“S”形穿插的隊(duì)形變換。
3、在“葡萄搭架”的表演中體驗(yàn)堅(jiān)持的樂(lè)趣，在猜測(cè)舞伴活動(dòng)中體驗(yàn)嘗試推測(cè)及與新舞伴共同舞蹈的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師談話，引入課題。
教師出示圖片葡萄，今年的葡萄大豐收了，這么多的葡萄在一起，高興的跳起舞來(lái)了。
二、幼兒站成大圓圈，學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作。
1、教師唱譜幼兒隨音樂(lè)復(fù)習(xí)墊補(bǔ)及手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、幼兒?jiǎn)稳ψ冸p圈，男孩在內(nèi)圈，并轉(zhuǎn)身面對(duì)女孩，（隨樂(lè)）練習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。
三、女孩在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)“S”形穿插的隊(duì)形變化。
1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，教師示范鉆“葡萄架”。
2、女孩面向圈上站立，按瞬時(shí)針?lè)较�，在男孩搭成的“葡萄架”下進(jìn)行“S”形穿插。
3、男孩原地蹲下，女孩探索摘葡萄動(dòng)作。
4、教師唱歌譜，女孩練習(xí)鉆葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看該鉆葡萄架的.第一個(gè)空間，然后隨樂(lè)鉆一次葡萄架，摘一次葡萄。
5、隨樂(lè)練習(xí)“S”形穿插的隊(duì)形變化。
四、學(xué)習(xí)墊步看朋友動(dòng)作。
1、教師唱歌譜，男孩墊步轉(zhuǎn)身，女孩原地墊步。
2、隨音樂(lè)練習(xí)墊步看朋友的動(dòng)作，注意眼神自然交流。
3、隨音樂(lè)練習(xí)舞蹈1——2遍。
4、男孩、女孩交換角色，男孩學(xué)習(xí)“S”穿插的隊(duì)形變化。教師引導(dǎo)幼兒探索內(nèi)外圈交換位置的方法。我們可以猜一猜，誰(shuí)是我們的新舞伴，再隨樂(lè)舞。
大班音樂(lè)教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、扮演小蝸牛的游戲中，充分感受、體驗(yàn)樂(lè)曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、初步感知音樂(lè)中的三拍子節(jié)奏。
3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)歌曲：柳樹姑娘
1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。
師：小朋友，柳樹姑娘的辮子好長(zhǎng)好長(zhǎng)呀，柳樹姑娘好美啊，我好喜歡柳樹姑娘啊，小朋友，你們喜歡柳樹姑娘嗎？請(qǐng)你們用歌聲來(lái)告訴我，好嗎？
師提醒幼兒用親切動(dòng)聽(tīng)的聲音有表情地演唱。
師：你們唱得太好聽(tīng)了，聽(tīng)了你們的歌，我更加喜歡柳樹姑娘了。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作加以表現(xiàn)。
�。ㄔu(píng)析：一開始的復(fù)習(xí)歌曲，可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能，引導(dǎo)孩子很快地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。）
二、感受歌曲旋律，體驗(yàn)三拍子節(jié)奏。
1、創(chuàng)設(shè)關(guān)于“美麗的春天”的語(yǔ)言情境，引出動(dòng)物旅游。
師：美麗的春天來(lái)到了，小草綠了，五顏六色的花開了，柳樹姑娘的辮子在風(fēng)中搖搖擺擺，許多小魚在清清的小河里游來(lái)游去，春天太美了。許多動(dòng)物看見(jiàn)春天這么迷人，都想去旅游。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律隨不同節(jié)奏扮演小動(dòng)物。
師彈奏不同節(jié)奏的旋律（跳音、柱式和弦）引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜是哪些動(dòng)物朋友，為什么會(huì)覺(jué)得是這些小動(dòng)物。并鼓勵(lì)幼兒隨旋律自由進(jìn)行律動(dòng)。
幼：音樂(lè)是跳躍的，小兔、小鹿走起路來(lái)也是跳的。
�。ㄔu(píng)析：一開始的聽(tīng)音樂(lè)旋律學(xué)做小動(dòng)物，引起了幼兒極大的興趣，孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點(diǎn)，熟悉了歌曲的旋律。孩子們?cè)谙胂�、說(shuō)說(shuō)、做做中充分進(jìn)行了表現(xiàn)和體驗(yàn)，也解決了熟悉音樂(lè)旋律這一難點(diǎn)，為下面的學(xué)唱歌曲埋下了伏筆。）
二、 理解歌詞
1、引出歌曲
�。�1）師彈奏表現(xiàn)小蝸牛走路的旋律，請(qǐng)幼兒猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物去春游。
可提示幼兒：走路慢慢的。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律學(xué)做小蝸牛。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛會(huì)到哪里去玩，會(huì)看到哪些美麗的景色。
會(huì)遇到什么困難呢？
�。ㄔu(píng)析：充分發(fā)揮幼兒的想象，為理解歌詞、引出歌曲打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)是為幼兒學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備的，但是老師沒(méi)有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶歌詞，而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅游上做文章，孩子們展開了豐富的想象，在講講、做做中理解了歌詞。
2、演示教具，學(xué)做小蝸牛。
（1）師邊說(shuō)歌詞邊演示桌面教具。
師：我們一起來(lái)看看小蝸牛是怎樣旅游的。
師說(shuō)歌詞。
（2） 師在音樂(lè)伴奏下演示教具。
師：小蝸牛旅游時(shí)遇到了困難，我們一起給它拍手加油。
引導(dǎo)幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個(gè)情境里不知不覺(jué)地熟悉歌曲旋律和歌詞。
（評(píng)析：老師進(jìn)行了層層入深的設(shè)計(jì)，孩子自由地選擇身體動(dòng)作在最感興趣的`“喲喲”上敲打節(jié)奏。）
�。�3）幼兒扮演小蝸牛爬山坡。
師：小蝸牛是有節(jié)奏的，你們想學(xué)小蝸牛試一試嗎？
�。�4）引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小蝸牛走路。
引導(dǎo)幼兒能隨旋律有節(jié)奏地學(xué)小蝸牛爬。
�。ㄔu(píng)析：游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。）
三、 學(xué)唱歌曲
1、師范唱。
師：老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)的伴奏下填詞唱歌。
師：小蝸牛太有趣了，我們一起來(lái)把他唱進(jìn)歌里去吧！
3、引導(dǎo)幼兒唱好襯詞“喲喲”。
師：小蝸牛旅游時(shí)很輕松，很快樂(lè)，應(yīng)該唱得輕快。
（評(píng)析：在學(xué)唱歌曲時(shí)，老師一開始先請(qǐng)幼兒完整地唱，然后分解了難點(diǎn)，讓幼兒先唱簡(jiǎn)單的襯詞，再逐步過(guò)渡到完整地唱，孩子們一下子就能唱起來(lái)，體驗(yàn)到了成功。而且，運(yùn)用這樣的方法后，孩子也能正確地處理象聲詞。）
4、引導(dǎo)幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)可愛(ài)有趣不怕困難的小蝸牛。
5、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小蝸牛旅游時(shí)的高興動(dòng)作。
師：小蝸牛旅游時(shí)心里感到怎么樣（很高興），他會(huì)做些什么動(dòng)作？
�。ㄔu(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)造動(dòng)感，調(diào)動(dòng)情感，讓幼兒人動(dòng)起來(lái)，心動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂(lè)活動(dòng)中，在前面學(xué)唱歌曲、解決難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，幼兒一下子就能表演起來(lái)，做出了許多“親熱”的動(dòng)作，許多孩子意猶未盡，還想來(lái)表演。）
大班音樂(lè)教案 13
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲。
2.幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。
3.學(xué)會(huì)對(duì)家人的感恩。
4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)對(duì)他人表達(dá)自己的感激之情。
教學(xué)難點(diǎn):把握音樂(lè)的節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片若干
2.VCD
3.音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、開始環(huán)節(jié)
復(fù)習(xí)兒歌《小樹葉》。
師：“小朋友，你們還記得上次我們觀看的動(dòng)畫片《貓和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做著甜甜的美夢(mèng)嗎?那今天我們就一起來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)東西吧�！�
二、基本環(huán)節(jié)
師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《搖籃》我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧。”(播放音樂(lè))
師：“小朋友我們剛才聽(tīng)到的歌曲名字叫什么?聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)呢?請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。那么好聽(tīng)的歌我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧，不過(guò)這次我們要帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)了，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌里面唱的都有誰(shuí)?他們都在干什么?”(再次播放歌曲)。
師：“小朋友誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都說(shuō)出了自己剛才聽(tīng)到的，有藍(lán)天、大海、星星、那老師還聽(tīng)到了，白云、浪花、小魚、搖籃、咦?小朋友你們知道什么是搖籃嗎?(幼兒回答)你們是這樣理解的，老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動(dòng)的嬰兒臥具，嬰兒睡在上面非常的舒服�！�
出示第一段圖片
師：“剛才歌曲里面唱的什么是搖籃呢?(藍(lán)天是搖籃)搖著誰(shuí)呢?(搖著星寶寶)什么輕輕飄呢?(白云輕輕飄)那白云輕輕飄得時(shí)候你們有什么感覺(jué)呢?(幼兒回答)誰(shuí)睡著了?(星寶寶睡著了)”(教師邊提問(wèn)邊出示圖片，并加上動(dòng)作)
學(xué)習(xí)第一段歌曲
師:“這一段里呈現(xiàn)出來(lái)這么多好看的圖片，下面我們用舒緩、優(yōu)美的聲音一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽(tīng)，下面我們?cè)賮?lái)一遍。”(再次唱第一段)”
出示第二段圖片
師：“那剛才小朋友還聽(tīng)出誰(shuí)是搖籃呢？(大海是搖籃)搖著誰(shuí)呢?(搖著魚寶寶)魚寶寶是怎么有呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。什么輕輕飄呢(浪花輕輕飄)誰(shuí)睡著了呢?魚寶寶睡著了�！�(教師邊提問(wèn)邊出示圖片，并加上動(dòng)作)
學(xué)習(xí)第二段歌曲
師：“我們一起在用優(yōu)美的聲音學(xué)習(xí)一下第二段吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽(tīng)，下面我們?cè)賮?lái)一遍”(再次唱第一段)
兩段合起來(lái)一起來(lái)一遍
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
師：“我們一起來(lái)給這首好聽(tīng)的歌加上好看的動(dòng)作吧。誰(shuí)能做一做。(先幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)老師這里也有一些好看的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。(老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作，幼兒跟學(xué))，然后跟音樂(lè)來(lái)一遍，下面小朋友我們一起邀請(qǐng)你的好朋友我們一起來(lái)跳一遍吧�！�(跟音樂(lè)再做一遍)
四、延伸環(huán)節(jié)
師：“小朋友你們小時(shí)候做過(guò)搖籃嗎?那你們知道小時(shí)候都是誰(shuí)為你們搖著搖籃入睡的?是我們的.爸爸媽媽，爸爸媽媽為養(yǎng)育我們長(zhǎng)大都非常的辛苦，我們要從小好好學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)他們，今天晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽說(shuō)一聲爸爸媽媽你們辛苦了。”
教學(xué)反思
備課時(shí)，從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以幼兒感興趣的動(dòng)畫片片段為切入點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)良好。
在活動(dòng)基本環(huán)節(jié)中，就幼兒來(lái)言，基本上做到了以幼兒為主體，老師起主導(dǎo)的作用。充分尊重幼兒的個(gè)體差異性，對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)了不同的問(wèn)題，但還是在幼兒自主去發(fā)現(xiàn)，去操作，去創(chuàng)造這一塊兒做的欠佳，老師急于給予幼兒答案。
就老師而言，準(zhǔn)備充分，切合主題，課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)入角色。但在活動(dòng)中，仍不乏許多正確的廢話，急于給予幼兒答案，對(duì)于幼兒提出的一些問(wèn)題，沒(méi)有預(yù)想到，采取逃避的態(tài)度。
就整節(jié)課而言，突出重點(diǎn)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，但沒(méi)有突破難點(diǎn)。環(huán)節(jié)交代清楚，整節(jié)課下來(lái)還算流暢，但是話語(yǔ)較為啰嗦，不精練。對(duì)課堂的把握能力欠佳，還需多多努力。
聽(tīng)了聽(tīng)課老師的意見(jiàn)后，我覺(jué)得以后的課還需多多推敲，特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”，不要采取逃避，要正面回答，這才是“傳到授業(yè)解惑也�！�
大班音樂(lè)教案 14
目標(biāo)：
1.能創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固墊步，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈提拔的姿態(tài)。
2.從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風(fēng)俗。
3.在舞蹈過(guò)程中，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及快樂(lè)。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
準(zhǔn)備：
新疆帽若干(幼兒人手一頂)、自制幼兒舞蹈用品若干、錄音機(jī)、磁帶
過(guò)程：
1.律動(dòng)入室，以節(jié)奏游戲來(lái)帶動(dòng)孩子的積極性。(并請(qǐng)孩子坐在位置上)
2.教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。
“小朋友，你們知道嗎?我很喜歡唱歌跳舞，今天我是請(qǐng)小朋友來(lái)一起唱歌跳舞的，現(xiàn)在我就來(lái)為小朋友表演一段新疆舞�！�(歌曲《阿拉目汗》起，教師跳舞)
3.播放《阿拉目汗》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，熟悉新疆音樂(lè)的特點(diǎn)，并能跟著音樂(lè)打節(jié)奏。
“你們喜歡剛剛我跳舞的音樂(lè)嗎?喜歡這個(gè)舞蹈嗎?那么我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè)，聽(tīng)完以后請(qǐng)你告訴我你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?(歡快的，高興的)你們說(shuō)得真好，新疆音樂(lè)的最基本的特點(diǎn)是鼓點(diǎn)節(jié)奏非常強(qiáng)，我們一起邊聽(tīng)邊來(lái)打節(jié)奏，好嗎?(教師敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節(jié)奏，并可用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏)
4.幼兒創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。
1)幼兒創(chuàng)遍新疆動(dòng)作，并請(qǐng)全體幼兒跟著學(xué)習(xí)。
①“新疆的音樂(lè)多好聽(tīng)啊，我們來(lái)為新疆的音樂(lè)加上好看的動(dòng)作，好嗎?你想到了什么動(dòng)作請(qǐng)你試一試，跳給大家看。”(請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前示范，并讓其他孩子跟著學(xué)西習(xí)。)
�、谡�(qǐng)全體孩子跟著音樂(lè)把自己想的'動(dòng)作跳一次。
2)學(xué)習(xí)新舞蹈動(dòng)作：踏點(diǎn)步及拍手托帽的動(dòng)作。
“剛剛你們跳的舞真好看，我也想到了一個(gè)漂亮的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”
教師示范踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給幼兒。(從腳(踏點(diǎn)步)——手(拍手托帽)——整體)。
a)”我們先來(lái)學(xué)學(xué)腳的動(dòng)作，先一腳往前踏步，然后另外一只腳在后點(diǎn)地，好我們一起來(lái)踏——點(diǎn)�！�(孩子練習(xí)動(dòng)作)
b)“做得真好，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)手的動(dòng)作。先拍手然后把手從旁邊舉高轉(zhuǎn)手腕，手心向外，手要舉得高高的才好看。眼睛要看前面。”(孩子練習(xí)動(dòng)作，教師指導(dǎo)不正確的動(dòng)作。)
c)“做得太美了，我們一起把手和腳的動(dòng)作連在一起來(lái)做，看看哪一個(gè)小朋友跳得最美�！�(孩子練習(xí)整體動(dòng)作)
3)聽(tīng)音樂(lè)完整地跳舞，教師引導(dǎo)幼兒除了新學(xué)的動(dòng)作外，還可以把剛剛自己編的動(dòng)作融入到舞蹈里面去。
“好，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來(lái)一起跳�！�(教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì))
5.全體幼兒跟著音樂(lè)完整地跳舞。
1)“我為你們準(zhǔn)備了一些小禮物要送給你們，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)グ研《Y物帶上吧，我們一起圍圓圈唱歌、跳舞吧�！�(孩子戴上新疆帽跳舞)
2)拿道具聽(tīng)音樂(lè)再跳一次舞蹈，可讓幼兒大家合作跳舞。
“我這里還準(zhǔn)備了很多漂亮的綢帶，我們一起拿著綢帶來(lái)跳舞吧，找伙伴一起合作跳吧�！�
6.離場(chǎng)�！昂⒆觽儯裉煳覀兺娴每烧娓吲d，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎?”(教師與幼兒一起離場(chǎng))
活動(dòng)反思：
1、對(duì)于授課，要事先精心設(shè)計(jì)。有些問(wèn)題，應(yīng)讓幼兒體驗(yàn)后在做回答，如：跳新疆舞和其它舞有什么不同?此外，應(yīng)讓幼兒主動(dòng)提問(wèn)。
2、在舞蹈時(shí)，要放心放手讓幼兒自主實(shí)踐。如讓幼兒看圖示學(xué)跳，讓幼兒男女組合跳，或讓幼兒自編動(dòng)作，在時(shí)間和空間上也要恰當(dāng)、充分。
3、淡化舞蹈技能學(xué)習(xí)，重視體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。綱要要求我們輕技能重情感學(xué)習(xí)，在游戲活動(dòng)中傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的升華，要把這種情感真切的表達(dá)出來(lái)，就須讓幼兒進(jìn)入角色，因此，教師要通過(guò)言語(yǔ)、體態(tài)傳情達(dá)意，需要幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲特點(diǎn)，感受舞蹈的風(fēng)格，這樣，幼兒才能在舞蹈時(shí)賦以感人的魅力。
大班音樂(lè)教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用自然音進(jìn)行唱歌，掌握附點(diǎn)音符的唱法。
2.感受歌曲詼諧，幽默的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點(diǎn)節(jié)奏圖示
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們看，今天誰(shuí)也來(lái)和大家一起做游戲了？（出示丁丁）
這個(gè)小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么了？
丁丁今天還帶來(lái)幾張圖畫，請(qǐng)小朋友幫忙看一下，畫得怎么樣？
二、通過(guò)圖片理解歌詞。
1、幼兒觀察后集體講述“請(qǐng)你們看一下，畫了些什么？畫得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用歌中的句子來(lái)回答。）
2、幼兒回答后，教師說(shuō)：“我們把丁丁的故事編成幾句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！”（引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)學(xué)說(shuō)歌詞。）
三、學(xué)唱歌曲。
1、練聲：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了丁丁，現(xiàn)在我們一起來(lái)相互問(wèn)候一下吧，我是中二班的蔡老師。（小朋友們好，你好你好，蔡老師你好）
2、節(jié)奏練習(xí)
小朋友，我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲吧。我們都知道我們的耳朵能幫助我們聽(tīng)辯各種不同的聲音，現(xiàn)在我就要來(lái)考一考你們的耳朵能不能準(zhǔn)確地聽(tīng)辯出我拍的節(jié)奏，而且還要把我拍的節(jié)奏一模一樣的拍出來(lái)。你們能行嗎？好，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。
�。痢W(xué)生聽(tīng)辨老師拍的節(jié)奏并拍出。
�。ǎ保痢痢痢俩Α痢痢俩�
（２）×·×××│×××│
�。�、提問(wèn)：剛才我們拍的節(jié)奏一樣嗎？我們一起來(lái)拍一下。
�。�、出示兩條節(jié)奏的卡片，幼兒找出不同之處。
�。恪⒗蠋熤v解節(jié)奏的不同點(diǎn)。
ｄ、幼兒唱一遍兩條節(jié)奏，并拍一下節(jié)奏。
�。�、幼兒做節(jié)奏的游戲：把節(jié)奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽(tīng)老師彈的琴聲是哪一條節(jié)奏，如果是符點(diǎn)的就站起來(lái)拍手。
3、欣賞歌曲（教師范唱一遍）
現(xiàn)在我們就把丁丁這個(gè)故事，配上音樂(lè)一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，感覺(jué)怎么樣？
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著唱一唱，唱的時(shí)候注意音樂(lè)中的符點(diǎn)。
四、在學(xué)唱基礎(chǔ)上提高演唱要求。
1、給音樂(lè)起名字。
小朋友我們把這個(gè)故事變成了好聽(tīng)的.歌曲，可是它還沒(méi)有名字呢？你想給它起個(gè)什么名字呢？（幼兒討論后起名字）
剛才小朋友都說(shuō)了丁丁是個(gè)粗心的人，那么你們說(shuō)做事粗心馬虎的話，會(huì)有什么后果？（會(huì)被別人笑，還會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的后果。）
對(duì)了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒(méi)有被別的小朋友笑呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你聽(tīng)到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。
2、幼兒聽(tīng)歌曲舉手表示笑聲。
除了笑聲，老師還聽(tīng)到一個(gè)聲音，是什么？為什么要加這個(gè)聲音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。）
對(duì)，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會(huì)覺(jué)得很奇怪，所以要說(shuō)“咦”，你們能不能來(lái)學(xué)學(xué)它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上嗎？
3、幼兒練習(xí)唱最后一個(gè)樂(lè)句。（提出要求：有表情的來(lái)唱，表現(xiàn)出既奇怪又好笑的情緒）。
4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等）。
小朋友，你學(xué)了這首歌后，你會(huì)不會(huì)象丁丁那樣粗心？哦，老師相信你們一定不會(huì)象丁丁那樣的，一定會(huì)做個(gè)做事情細(xì)心，認(rèn)真的小朋友的。
五、找個(gè)好朋友，去幫助丁丁修改圖畫。（找朋友音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)）
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