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想飛的烏龜教案

時間:2022-06-28 14:00:26 教案 我要投稿

精選想飛的烏龜教案三篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的想飛的烏龜教案3篇,歡迎閱讀與收藏。

精選想飛的烏龜教案三篇

想飛的烏龜教案 篇1

  教材依據(jù):

  《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 愿望” 為主題,編選了兩篇主題課文, 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事,用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下,飛上了天,又摔下來的故事,啟示人們實現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。

  設(shè)計思路

  1、指導(dǎo)思想: 根據(jù)語文課改的新理念及教材特色,結(jié)合一年級學(xué)生實際的認(rèn)知和情感水平,我要體現(xiàn)“ 朗讀感悟,想象體驗” 的設(shè)計理念。在教學(xué)中,我要通過親切的語言描述,生動感人的活動畫面,各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演,積極參與學(xué)習(xí)活動,并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力,從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

  2、學(xué)情分析: 一年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高,朗讀水平也有待進(jìn)一步提高,因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右,因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課,就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力,讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。

  3、設(shè)計理念: 在教學(xué)中除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識,還可以通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生想象,產(chǎn)生為實現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色,結(jié)合一年級學(xué)生實際的認(rèn)知和情感水平,我要體現(xiàn)“朗讀感悟,想象體驗”的設(shè)計理念。在教學(xué)中,我要通過親切的語言描述,生動感人的活動畫面,各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演,積極參與學(xué)習(xí)活動,并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力,從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、有感情地朗讀課文,背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望,激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。

  2、認(rèn)字13 個,掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨立識字。

  3、寫字7 個,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。

  4、練習(xí)用“…… 極了”“忍不住”表達(dá)心情。

  5、表演《想飛的烏龜》。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。

  教學(xué)難點:

  體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備 :

  錄音視頻、木棍、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、主題導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們,你們有什么理想?

  老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?--PPT 展示:生:烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個很大的愿望。今天,我們就來學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題--- 板書課題,齊讀。)

  2、課題中你能獲得什么信息?

  3、看到這個課題你想問些什么?

  二、自讀課文,讀準(zhǔn)讀暢

  1、請同學(xué)們輕輕打開課本,用自己喜歡的方式來讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子,不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決,多讀兩遍,并給各自然段標(biāo)上序號)

  2、課文共有幾個自然段?標(biāo)上序號。

  3、聽錄音(聽準(zhǔn)字音,注意讀出文中不同的語氣,特別是人物的對話。)

  4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了,你們還能交上朋友嗎?

  a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)

  5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去,體會它們在課文中的用法?

  6、學(xué)生自由讀,分自然段讀。學(xué)生評價、正音。

  7、讀全文,注意按標(biāo)點停頓。

  三、細(xì)讀課文,入情入境。

  (一) 圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第1-6 自然段。

  1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段,(看讀或指讀)

  2、看圖,烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?

 。ǘ┬〗M合作,學(xué)習(xí)1—6 自然段。

  1、過渡:

  烏龜每天仰望長空,時而幻想著自己飛起來的情景,時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們,這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)

  2、指名分別讀2—6 自然段。(點擊出示圖2 )其余學(xué)生評議:讀得怎么樣?

  3、回顧金鑰匙:“ 把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說,就能讀得好! 指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。

  4、烏龜這么傷心,你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

 。ㄈ 演示想像,學(xué)習(xí)7—9 自然段。

  1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽?

  2、如果誰能上臺表演,我們就更明白了。(2 只小鳥、1 只烏龜,老師讀旁白)

  3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來?(坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等)。

  4、如果你是烏龜此時心情如何?我們來看看烏龜飛起來心情如何?

  (板書:飛起來 高興)

  5、它飛到天上后,看到了什么?---PPT 展示。

  6、在天上看到的景色怎么樣?老師來讀請同學(xué)們閉上眼睛想象。

  PPT 展示四副圖片欣賞--- 拓展:烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?

  7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀,誰能讀出飛上天,享受美景的感覺?--- 集體讀、男女分別讀、個別讀。

  8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語。

  烏龜開心極了,忍不住喊起來--- 齊喊:“太美了!啊——”

  9、這一喊,出事了。它從天上掉下來了,怎樣的掉在了地上。(重重地)強(qiáng)調(diào)多音字“重”。

  四、遷移拓展,課外延伸

  1、烏龜從天上摔下來以后,會想些什么?--- 生發(fā)表意見。

  ——可這是一只勇于追求理想的烏龜,它不怕挫折,從失敗的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn),繼續(xù)努力追求自己的理想。

  2、學(xué)完這一課,你有什么收獲?

  我們每個人都有理想,在追求理想中,不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功,總會遇到一些挫折與失敗,但我們不要灰心,要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn),繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

  五、布置作業(yè):

  1、繼續(xù)分角色表演讀。

  2、完成自編故事。

  3、請你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫。

  板書設(shè)計

  想飛的烏龜

  不會飛 傷心

  飛起來 高興

  掉下來 ?

  教學(xué)反思:

  《想飛的烏龜》是北師大版一年級下冊第十一單元以 “ 愿望 ” 為主題的課文。設(shè)計本節(jié)課教學(xué),我緊緊圍繞課標(biāo)要求,注重學(xué)生的情感交流,創(chuàng)設(shè)問題情景,不斷加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生語言文字的訓(xùn)練和積累,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和想像力;仡櫿谜n,我感覺比較滿意的地方主要有:

 。ㄒ唬 以激發(fā)興趣為先導(dǎo)。 學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性很高,大部分的生字掌握較好,課文朗讀也基本做到了聲情并茂,極富感染力。

  1、課始我以本單元的主題“愿望”引入孩子自己的愿望是什么? 導(dǎo)入,不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性,揭示烏龜?shù)脑竿UJ(rèn)識“想”字,讓孩子討論記憶方法。

  2、課中設(shè)置情境,讓孩子們自讀找小鳥想出的辦法,并上臺表演,一同參與,學(xué)生學(xué)習(xí)更具趣味性了。

  3、同時,設(shè)置合作學(xué)習(xí),檢查讀書情況,學(xué)生進(jìn)入角色,讀起來有聲有色,再加上我的.指導(dǎo),效果自然很好。 興趣是最好的老師!教學(xué)中,我自始至終將孩子們的興趣作為他們學(xué)習(xí)的先決條件,從而使孩子在整堂課的學(xué)習(xí)中都“興趣盎然”。

 。ǘ 以指導(dǎo)朗讀為重點。 朗讀是發(fā)展學(xué)生語文能力,培養(yǎng)孩子語感的最基本、最有效的方法。這節(jié)課我始終抓住朗讀不放,并以讀代講,讓孩子們在朗讀中感悟課文內(nèi)容和蘊(yùn)含其中的道理。

  1、初讀課文時,學(xué)生通過一遍遍有目的的聽讀、練讀,基本做到人人把課文讀正確、讀流利,致使學(xué)生的讀落到了實處。為學(xué)生形成良好的語感及語言能力的發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。

  2、我創(chuàng)設(shè)感情朗讀的情境,讓孩子們閉眼想象,感受飛上天的情景,然后出示優(yōu)美的圖片,我來美美的范讀,激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲,讓學(xué)生在富有情趣的環(huán)境中放聲朗讀。

  3、學(xué)生間合作探究,自讀自悟,加上我適時地點拔、指導(dǎo),學(xué)生通過自身的努力,讀出烏龜飛上天看到的優(yōu)美的景色。

 。ㄈ 以教給方法為目的。 “受人以漁”、“學(xué)以致用”當(dāng)為教學(xué)的根本目的。

  語文學(xué)習(xí)不僅要理解語言,還應(yīng)學(xué)會觀察,運用語言表達(dá)自己的思想。 本課教學(xué)中,我設(shè)計了幾個拓展部分延伸課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,開闊學(xué)生的思維,豐富學(xué)生的語言。運用課文中的句式來表達(dá),使其把課上學(xué)到的知識運用到課外去,從而形成運用語言的能力。

  改進(jìn)措施:通過今天的實戰(zhàn),使我受益匪淺,從本節(jié)課的準(zhǔn)備到最后的實戰(zhàn),我深深感受到,作為生本課堂應(yīng)注意那些,如果我能在第一部分稍微慢些,在細(xì)微的地方,多點播下,比如烏龜為什么想飛,由何引起?小鳥給它想的是什么辦法,自讀后應(yīng)該讓小組合作表演一下,加深孩子的印象,引入到第八自然段看多美景的時候,應(yīng)該在讀上下功夫指點后引入拓展。這樣的話時間分配上就比較合理,同時也訓(xùn)練了孩子們的聽說讀演的能力?傊谄綍r的教學(xué)工作中,我必須要抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學(xué)生合作、傾聽和獨立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  每一節(jié)課上下來, “ 喜悅 ” 和 “ 遺憾 ” 都是每一個真正付諸心血的人心中的糾結(jié)。我覺得,反思不僅僅是一節(jié)課結(jié)束后的思考,而更應(yīng)該是一個再備課、再思索、再探討、再創(chuàng)造的過程!在這樣的過程中,讓我歷練自己,讓我進(jìn)步!

想飛的烏龜教案 篇2

  第一課時

  一、 謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、 同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?打個謎語大家猜猜吧:

  身穿破殼袍,縮頭又縮腦。

  水里四腳劃,岸上慢慢爬。

  知道是一種什么動物嗎?

  板書:烏龜 (出示課件:烏龜在草地上的圖)

  2、 誰家養(yǎng)烏龜了,你了解哪些烏龜?shù)闹R?

  3、 還想多了解烏龜嗎?丁丁啊,向大家推薦了一篇短文,是專門介紹烏龜?shù),請讀P74面。

  4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看《十萬個為什么》。

  5、(點擊,出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面)師描述:看,烏龜伸長脖子在看啥呢?多可愛的小鳥呀,它們在藍(lán)天上自由自在地飛翔,可以看到清清的河水,綠茵茵的草地,五顏六色的花兒,真令人羨慕呀!小烏龜這時會想些什么呢?

  完成課題:想飛的烏龜

  6、它們之間會發(fā)生什么事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)

  二、 自讀課文,讀準(zhǔn)讀暢

  1、 認(rèn)讀識字條中的字,說說你是怎么認(rèn)識這些字的?(生:①以前學(xué)過;②拼讀;③猜的。) 2、 在文中圈出這些字。

  3、 試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,有不認(rèn)識的字用自己喜歡的辦法解決。

  4、 課文共有幾個自然段?標(biāo)上序號。

  5、 學(xué)生自由讀,分自然段讀。學(xué)生評價、正音。

  6、 讀全文,注意按標(biāo)點停頓。

  第二課時

  三、 細(xì)讀課文,入情入境。

 。ㄒ唬 圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、 用自己喜歡的方式讀第一自然段,(看讀或指讀)

  2、 看圖,烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?

  3、 齊讀。

 。ǘ 小組合作,學(xué)習(xí)2—6自然段。

  1、 過渡:

  烏龜每天仰望長空,時而幻想著自己飛起來的情景,時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們,這時你們最想知道什么呢? (烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)

  2、 指名分別讀2—6自然段。(點擊出示圖2)其余學(xué)生評議:讀得怎么樣?

  3、 回顧金鑰匙:“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說, 就能讀得好。”指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。

  4、烏龜這么傷心,你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

  5、交流、辯論。

  他的方法好嗎?你有什么意見或建議?

  生1:可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好,把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。

  生2:我認(rèn)為這個辦法不好,風(fēng)箏失去了平衡,會栽下來。

  生3:最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子,烏龜就在籃子里坐著。

  生4:用個泡沫紙盒,挖幾個很小的孔,讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來,把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。

  過渡:你們一個個都是智多星,一下子就說出了這么多的好辦法,那么,課文中的小鳥有沒有大家聰明呢?

  (三) 演示想像,學(xué)習(xí)7—9自然段。

  1、 自由讀7自然段,討論:讀懂了什么?

  2、 指名表演、演示,其余學(xué)生觀察:說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的`?

  3、 此時你想對小鳥或烏龜說些什么?

 。ㄐ▲B,你們真是樂于助人,真聰明。

 。ㄐ觚,你高興嗎?感覺怎么樣?)

  4、 同學(xué)們這么愛讀,老師也想讀讀。 師范讀8自然段,學(xué)生聽讀,想像:讓我們和烏龜一塊飛上天,去看看。

  5、(點擊,出示圖3。)交流:

  小烏龜看見什么了?

  你們還看見了什么了?

 。ㄉ孩倮销棥谛▲B的伙伴……③氣球……

  ④風(fēng)箏……)

  5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了,你們有什么感覺?小烏龜會說什么呢?

  6、書中告訴我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀。

  (生1:“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫,所以要讀得尖尖的。同時,出現(xiàn)動畫圖4)

  (生2:“啊”是小烏龜覺得美,發(fā)出的贊嘆,所以讀得輕輕的)……

  (換出示圖5),快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?

  7、師生齊讀第9—10自然段。

  8、想想,此時烏龜會想些什么?(鼓勵學(xué)生暢所欲言,師相機(jī)點撥,激勵學(xué)生不怕困難,開動腦筋)

  9、全文表演讀。

  四、 遷移拓展,課外延伸

  1、小組合作,再編故事。

  ①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y?②烏龜?shù)诙物w上天;③與烏龜相關(guān)的故事。 可仿照課文配幾幅插圖。

  2、典型范說,評議、發(fā)獎。

  五、 學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

  1、 認(rèn)讀生字。

  2、 說說你會寫幾個字,描議后,上臺演示。

  3、 你認(rèn)為哪幾個字難寫?集中學(xué)習(xí): 前再做語文天地(一)鞏固字形、筆順。

  4、 生字開花。

  六、 作業(yè):

  1、 繼續(xù)分角色表演讀。

  2、 完成自編故事。

  3、 做課后語文天地中的習(xí)題。

  附:學(xué)生口述的故事

 。ㄒ唬 想長高的烏龜

  從前,有一只烏龜想長高一點。

  一天,烏龜來到河邊喝水,看見大象正在那洗澡。烏龜說:“大象伯伯,別人都嘲笑我個子矮小,成天在地上爬,我能不能變得象您這么高?”大象哈哈一笑說:“這還不容易,你順著我的鼻子爬上去,坐到我的背上,不就比我還高了嗎?”烏龜迫不及待地爬上大象的背,呀,這高高在上的感覺真好!他喜滋滋地說:“太好了!大象伯伯,我還能再高一點嗎?”“沒問題!”大象把鼻子搭到樹枝上,烏龜明白了,它慢慢地爬過這座“橋”,坐在樹枝上說:“謝謝您!”

  這時小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過,烏龜大聲喊道:“哎,你們瞧瞧我在哪?”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜,吃驚地說:“你真行,怎么想到這么聰明的法子,快讓我們也上去吧!”

  烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去,一不小心,從樹枝上落下來,重重地摔在地上,光滑的殼摔出了好多裂紋。

  從此以后,烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了,再也不提爬上樹的事了。

 。ü涣兀

  (二)烏龜和兔子賽跑

  大家都知道,那次烏龜和兔子賽跑,兔子瞧不起烏龜,就睡了一覺,結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲,伙伴們都嘲笑它。兔子可生氣了,決定再和烏龜比一次。

  第二天,兔子找到烏龜說:“我們來一次爬坡比賽吧!”烏龜不知是計,答應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡,烏龜慢吞吞地,怎么也爬不上去,爬兩步滑下三步,一不小心骨碌碌地滾下坡,身子重重地撞到一塊大石頭上,光滑的殼上撞出了好多裂紋。

 。ㄈ觚?shù)诙物w上天

  烏龜摔下來以后,后悔極了,它仍然想飛上天去。

  它想:這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦,終于找到一個好辦法。

  第二天,它到商店買了一個熱氣球,在氣球下面掛個籃子,挖個小孔,剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會氣球漸漸飛上天,烏龜把頭從小孔里探出來,看著以前那高高的山,如今好矮呀!寬寬的河像一條帶子,一座座樓房像一塊塊積木,多美呀!它想:下次把我的伙伴們都帶來飛一飛。

想飛的烏龜教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)文,鞏固已學(xué)過的"龜"、"叼"等11個生字,會寫"想"、"要"等7個字;

  2、指導(dǎo)朗讀,體會烏龜?shù)男那樽兓醪綆е约旱母惺茏x文;

  3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。

  4、對學(xué)生進(jìn)行理想教育,培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。

  教學(xué)重、難點:

  重點:指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,提高學(xué)生的朗讀能力。

  難點:培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。

  教學(xué)過程:

  第一環(huán)節(jié):圖片激趣,質(zhì)疑引入

  1、今天,老師給大家?guī)硪粋新朋友(出示烏龜圖),它是誰呀?(版貼烏龜兩字)我們來和它打個招呼吧!

  2、這只烏龜有個特別的愿望,它想像鳥兒一樣飛到天上去呢!同學(xué)們同學(xué)們看看這個"想",你有什么好方法來記住它?現(xiàn)在小手舉起來,跟著老師一起書空。

  3、一起讀課題。

  4、看到課題你有什么要問的嗎?

  第二環(huán)節(jié):初讀課文,識記生字

  1、這么多的疑問呀,老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧。úシ艅赢嫞

  2、交流識字辦法。

  3、自讀課文

  4、解決生字詞

  第三環(huán)節(jié):理解學(xué)文,體會情感

  1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天,請大家讀讀1—6段,誰能最快找出答案?

  2、出示"我們要去一個很美麗的地方"!"要"這個字該怎么記?

  3、指導(dǎo)寫"要",點評。

  4、引讀烏龜和小鳥的.對話。

  6、男女生分角色表演讀

  7、學(xué)習(xí)第七段,劃出小鳥想到的辦法。

  8、隨文識字學(xué)詞"棍子"、"叼著"、"兩端".

  8、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。

  9、欣賞圖片"綠色的田野"、" 藍(lán)色的小河"、" 地上的房子都變得很小很小".

  10、再次美讀。

  11、生閉眼,師配樂朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。

  10、生交流:你們還看到什么?

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