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大班數(shù)學(xué)排隊(duì)買票教案

時(shí)間:2022-06-23 15:10:44 教案 我要投稿
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大班數(shù)學(xué)排隊(duì)買票教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)排隊(duì)買票教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班數(shù)學(xué)排隊(duì)買票教案

大班數(shù)學(xué)排隊(duì)買票教案1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本班有的幼兒在排隊(duì)時(shí)特別活躍,不能快速進(jìn)行排隊(duì),在排隊(duì)行進(jìn)過程中總是左右搖擺,使隊(duì)伍歪曲,且學(xué)生在擺動(dòng)過程中易摔跤,發(fā)生意外。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)遵守幼兒上學(xué)規(guī)則,以及生活中的各種規(guī)章制度。

  2、為小動(dòng)物的排隊(duì)編號,試?yán)脠D片編故事。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):遵守排隊(duì)秩序,學(xué)會(huì)安全排隊(duì)。

  難點(diǎn):看圖片編號,試編一個(gè)合乎情理的故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒教學(xué)用書A 《排隊(duì)買票》

  教學(xué)掛圖《排隊(duì)買票》

  活動(dòng)過程

  1 看掛圖,看一看圖片里有哪些動(dòng)物?

  —— 小朋友仔細(xì)觀察圖中有哪些可愛的小動(dòng)物?

  —— 小雞、小狗、小豬、小兔、小松鼠、長頸鹿、小老鼠、大老虎

  2了解圖中發(fā)生了什么。

  ——他們在哪里?干什么?

  ——游樂園,排隊(duì)買票,去游樂園玩。

  3給小動(dòng)物們編號。

  ——看小動(dòng)物們排隊(duì),給隊(duì)伍排號,看看誰排第幾?小雞是第幾啊?

  ——第一。

  第二是……?

  ……

  ……

  —— 長頸鹿是第幾呢?

  ——(七嘴八舌答案毫不統(tǒng)一)

  ——不知道了我們就一個(gè)一個(gè)數(shù)。(老師指學(xué)生數(shù))

  ——1、2 、3 、4 、5 、6 、 7 。

  ——現(xiàn)在知道長頸鹿排第幾啊?

  ——第7。

  ——最后一個(gè)是小狗。

  ——以后我們不知道數(shù)字后面是幾了,就從頭數(shù)一數(shù),這樣就知道了。

  再看圖片說一說圖片中發(fā)生了什么事?

  ——小狗要先買票,他欺負(fù)小雞。

  ——那后來呢?

  ——長頸鹿把他調(diào)到后面去了。

  ——小朋友看圖片講一講這個(gè)故事。(老師引導(dǎo)幼兒講故事)

  ——聽了小朋友的故事我們排隊(duì)的時(shí)候可不可以插隊(duì)?

  ——不可以,應(yīng)該好好排隊(duì),一個(gè)一個(gè)地買票。

  教學(xué)反思

  幼兒在學(xué)習(xí)中理解能力其實(shí)很高,有的超出了教師的設(shè)想,他們的心理在一定程度上較成熟。教師應(yīng)考慮到目前兒童的認(rèn)知水平,適當(dāng)提高對幼兒認(rèn)知水平的情景假設(shè)。使教學(xué)最大程度接近幼兒最近發(fā)展區(qū)。

  在教學(xué)過程中幼兒的回應(yīng)出乎老師的意料,他們能準(zhǔn)確把握課本中的圖片所提供的含義,并將其用語言表達(dá)出來。只有少數(shù)認(rèn)知水平發(fā)展緩慢的學(xué)生不能及時(shí)了解課文的含義,在老師的'引導(dǎo)下也能理解課文的內(nèi)容,慢慢認(rèn)識到課文背后的意義——遵守規(guī)則,不能隨意破壞規(guī)則。從而教師引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)則,交通規(guī)則,以及一些約定俗成的規(guī)則習(xí)慣。

  通過本課程我應(yīng)該及時(shí)糾正自己對幼兒認(rèn)知水平的認(rèn)識,針對本班不同兒童的發(fā)展設(shè)計(jì)課程,使每個(gè)兒童通過學(xué)習(xí)都有收獲,有所發(fā)展。在教學(xué)中還應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)組織策略的學(xué)習(xí),使幼兒在學(xué)習(xí)中既能收獲知識,又能收獲快樂。

  以后再上本課我希望能在課程中加入一個(gè)排隊(duì)的游戲,讓幼兒能及時(shí)學(xué)以致用,同時(shí)在游戲中快樂成長。

大班數(shù)學(xué)排隊(duì)買票教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列,并做記錄。

  2. 積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

  3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)。

  2. 紙板。

  3. 海洋球、乒乓球各一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1. 導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  師:看看桌上有什么?

  幼:蠶豆、 黃豆、紅豆。

  師:它們有一個(gè)共同的名字叫什么?

  幼:種子。

  2. 第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

  (1) 講解操作要領(lǐng)。

  師:現(xiàn)在請你們做件事,給這些種子分分 家(出示圖一)。請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?

  幼:紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。

  師:那第二、第三條線呢?

  幼:黃豆、蠶豆。

  師:排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

  (2) 幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

  (3) 請幼兒講述排列結(jié)果。

  師:紅豆有幾顆?(幼:十顆),黃豆有幾顆?(幼:十顆),蠶豆呢?(幼:十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎?(幼:不一樣)

  (4) 討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長呢?

  幼兒A:因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。

  幼B:因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長。

  幼C:因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長也不短。

  (5) 師:相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

  3. 第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長短相同時(shí),數(shù)量不同。

  (1) 請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。

  師:看看紙板上有什么?

  幼:種子標(biāo)記,線。

  師:這三條線怎么樣?

  幼:一樣長。

  (2) 設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。

  師:如果在這三條一樣長的線上排

  (3) 隊(duì),想想,它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?

  幼A:一樣,幼B:不一樣。

  (4) 交代探索要求,幼兒操作。

  師:請你們用不同的種子分別

  (5) 在三條一樣長的線上 排列,看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?

  (6) 講述操作結(jié)果。

  幼A:不一樣多。幼B:紅豆用得最多,

  (7) 蠶豆最少。

  (8) 討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

  (9) 小結(jié):隊(duì)伍一樣長時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

  4. 結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

  (1) 師手拿海洋球、乒乓球。

  提問a:如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰的隊(duì)伍長,誰的隊(duì)伍短,為什么?

  幼:乒乓球小,排的隊(duì)伍短;海洋球大,排的隊(duì)伍長。

  提問b:讓它們排一樣長的`隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?

  幼:隊(duì)伍一樣長時(shí),大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多。

  (2) 游戲:過小橋。師:老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟

  (3) 對腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)

  師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)

  5. 游戲結(jié)束

  師:小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真,也很愛動(dòng)腦筋,現(xiàn)在我們一起去完過小橋的游戲吧!

  活動(dòng)反思:

  幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

  操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動(dòng)中,幼兒大膽說出自己的想法和看法,說出自己的理解,讓每位幼兒都有自己的操作空間,讓幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣,并為入學(xué)前增添了興趣。

大班數(shù)學(xué)排隊(duì)買票教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  我在設(shè)計(jì)本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,以操作法為主要學(xué)習(xí)方法,通過投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過豆豆排隊(duì)、球鋪路、走直線,三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體大小、數(shù)量與排列長短之間的一種互逆關(guān)系。在這個(gè)感知過程中,將重點(diǎn)放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)將收集的豆子進(jìn)行分類排列,并做記錄。

  2.積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

  3.能在操作活動(dòng)中提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每個(gè)幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。

  2.幼兒操作紙("0"是豆子的標(biāo)記,紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆);畫好的驗(yàn)證紙兩張。

  3.鉛筆每人一支。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  師:今天老師帶來了一個(gè)寶貝,會(huì)是什么呢?聽…師;讓我們看看有哪些豆寶寶? 這三種豆豆有什么不同?

  二、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同、大小不一的豆豆,排列長短不一樣。

  1.講解操作要領(lǐng)。

  師:今天我們要給這些豆寶寶分分家、排排隊(duì)(出示操作紙)。這就是豆豆排隊(duì)的標(biāo)記圖。猜猜第一條線上排什么?為什么?

  幼:紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。

  師:那第二、第三條線上呢?

  幼:黃豆、蠶豆。

  師:在給豆寶寶排隊(duì)的時(shí)候要注意,要把豆寶寶豎著排,排的時(shí)候要從線的起點(diǎn)開始,一個(gè)靠著一個(gè),不能有空隙,每種豆子排8顆,音樂停止小朋友就要停止動(dòng)作,朝著前面坐好。

  2.幼兒操作,用豆豆在操作紙上排隊(duì)。

  3.幼兒講述排列結(jié)果師:快看看你們幫三種豆豆排的隊(duì)伍,誰的最長?誰的最短?

  出示ppt1師:同樣是8顆,為什么紅豆排的隊(duì)伍最短?蠶豆排的隊(duì)伍最長?

  幼:因?yàn)榧t豆最小,所以排得最短。

  幼:因?yàn)樾Q豆最大,所以排得最長。

  幼:因?yàn)辄S豆比較大,所以排的隊(duì)伍比較長。

  4.小結(jié):相同數(shù)量的豆豆,豆豆越小,排的隊(duì)伍越短;豆豆越大,排的隊(duì)伍越長。

  三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的豆豆,排列長短相同時(shí),數(shù)量不同。

  1.再次出示操作紙師:快看,快看,豆寶寶還想在這三條一樣長的.線上排隊(duì),你們愿意來幫幫忙嗎?

  想一想,排一樣長的隊(duì)伍,豆子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?

  2.交代要求,幼兒操作師:請小朋友把豆寶寶排滿整條直線,再數(shù)一數(shù)每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里,排的時(shí)候也要一個(gè)靠著一個(gè)不能有空隙。

  3.講述操作結(jié)果。

  師:你的每種豆寶寶排了幾顆?哪種豆子多?哪種豆子少?

  出示ppt3師:看老師的豆寶寶,誰的數(shù)量最多?誰的數(shù)量最少?

  討論:為什么隊(duì)伍一樣長,紅豆用得最多,蠶豆用得最少?

  5.小結(jié):隊(duì)伍一樣長時(shí),豆豆越小,數(shù)量越多;豆豆越大,數(shù)量越少。

  四、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小與排列長短的關(guān)系。

  1.出示海洋球、乒乓球提問:這是什么?

  2.出示ppt3師:小兔有顆7海洋球,小狗有7顆乒乓球,他們想用海洋球和乒乓球來鋪兩條路,誰的路比較長?誰的路比較短?為什么?

  小結(jié):乒乓球小,排的隊(duì)伍短;海洋球大,排的隊(duì)伍長。

  2.游戲:"走直線"師:中間有一條直線,從起點(diǎn)處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)老師一共走了10步,如果是小朋友們來走,你們的走的步子比老師的多還是少呢?

  請一個(gè)幼兒來演示師:為什么老師用的步子少,你們用的多呢?

  小結(jié):老師腳大,用的步子少;小朋友的腳小,用的步子多。

  師:看來你們真的學(xué)到了本領(lǐng)。請小朋友們下課后可以到直線上去走一走,看看你走了幾步。

  教學(xué)反思:

  本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)陶行知先生的“生活即教育”、“做是知之始”,以及“從做中學(xué)、從活動(dòng)中學(xué)、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”的生活教育理論。最顯著的特征是打破了以往教師講、幼兒聽,教師提問、幼兒答的課堂教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里,幼兒在課堂里往往處于被動(dòng)地位,其思維活動(dòng)往往被局限在教師預(yù)定的范圍之內(nèi),得不到最大限度的激發(fā)。而在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,幼兒面對的是一些實(shí)實(shí)在在的“生活”。在這段生活里幼兒成了活動(dòng)的主動(dòng)參與者,成了自主思考問題、自主解決問題的探究者,因而他們的思維活動(dòng)被充分地激發(fā)起來,他們的潛能,特別是分析問題、解決問題的能力得到了極好的發(fā)揮,他們都主動(dòng)地動(dòng)腦思考、動(dòng)手做,在做中經(jīng)受了思維的鍛煉、心理的鍛煉、方法的鍛煉,激發(fā)他們探究生活中新問題的興趣。

大班數(shù)學(xué)排隊(duì)買票教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 將收集來的種子進(jìn)行排列,并能進(jìn)行分析比較。

  2、 能認(rèn)真傾聽,積極思考,養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

  3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)。

  2、人手一張操作卡,一支鉛筆。

  3、每組在備有同樣的種子一盆。

  活動(dòng)過程:

  一、直接導(dǎo)入

  小朋友,你們的桌子上都有哪些種子呢?請你們來說說看?(有蠶豆、花生、黃豆)

  二、第一次排隊(duì)。

  感知數(shù)量相同。大小不同的種子,排列的長短不一樣。

  1、 小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢?(蠶豆是扁扁的,黃豆是圓圓的;蠶豆大,黃豆小等)。

  2、 說的很對!小朋友們,這些豆子的形狀不同、大小也不一樣,你們想一

  想可以用什么辦法來比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?哪個(gè)大、哪個(gè)小呢?(可以讓它們排隊(duì))

  3、 對呀,排隊(duì)是一個(gè)好辦法,排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。

  4、 幼兒第一次操作記錄

  師:好吧,那我們就用排一排,數(shù)一數(shù)的方法,看看這三樣種子哪個(gè)多,哪個(gè)少,(出示操作卡),問:這上面三條線是什么意思呢?(就是把每樣種子排在這個(gè)線上)

  5、 那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢?(就是從紅旗開始排隊(duì))

  6、 教師提出操作要求:小朋友排隊(duì)的時(shí)候,每顆種子都要緊緊挨著,不把種子灑落在地上或桌子上,排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆,并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。

  7、 集體分析比較。

  師:現(xiàn)在,老師請小朋友把你的記錄表拿上來給大家看看?小朋友,你們看,從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量都是多少?(都是8顆,一樣多)

  8、 你還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊(duì)伍都一樣長嗎?(不一樣)那哪個(gè)最長,哪個(gè)最短呢?

  9、 提問:為什么種子數(shù)量一樣多,排列的隊(duì)伍都不一樣呢?(因?yàn)檫@些種子的大小不一樣)

  10、小結(jié):小朋友說的真好,都被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,原來啊,種子的數(shù)量相同,大小不同,排列起來的長短是不一樣的。

  三、第二次排隊(duì)。

  感知大小不同的種子,排列的隊(duì)伍相等時(shí),種子的數(shù)量不同。

  1、小朋友,如果用這些種子在一樣長的線上排隊(duì),種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢?

  2、幼兒第二次操作。請幼兒接著往下排,排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù),用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里。

  3、集體分析比較

  師:從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量還一樣多嗎?(不一樣)為什么排列一樣長的隊(duì)伍,有的種子少,有點(diǎn)餓種子多呢?(因?yàn)榉N子有大小)

  4、說的真好,又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,原來排列的長度相同時(shí),種子的大小不同,數(shù)量也是不同的。

  四、第三次排隊(duì)。

  感知排列的疏密與隊(duì)伍長短之間的關(guān)系。

  1、明確要求:小朋友,現(xiàn)在老師要請你們在排一次,就是不管疏密方法排隊(duì),都要使每樣種子的`數(shù)量一樣多,每樣種子都是8顆,排列的隊(duì)伍也是一樣長,記住哦,它們的隊(duì)伍要排的一樣長。

  2、幼兒操作。師:小朋友,想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長呢?或者把大的變得和小的長呢?

  3、展示操作卡,集體分析。

  師:小朋友我們來看看每樣種子要一樣多,隊(duì)伍是不是排的一樣長呢?你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長呢?(把小的種子排的稀一點(diǎn),大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長了)

  4、還有誰覺得自己排的比他更好的,請你上來。

  結(jié)束語:小朋友,今天我們學(xué)會(huì)了給這些種子排隊(duì),還可以用其他的種子來排隊(duì),小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊(duì)哦!

  活動(dòng)反思:

  幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

  操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣;顒(dòng)中,幼兒大膽說出自己的想法和看法,說出自己的理解,讓每位幼兒都有自己的操作空間,讓幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣,并為入學(xué)前增添了興趣。

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