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大班美術教案小兔的故事
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家整理的大班美術教案小兔的故事,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動設計意圖
小兔子是幼兒最為熟悉的動物之一,長長的耳朵紅眼睛短尾巴,其特征大班幼兒早已掌握,據(jù)本人觀察孩子平時在繪畫中把兔子畫的很死板,沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動態(tài)為指導重點,通過示范擺動兔子的身體結構,幼兒在觀察中直觀的了解兔子的動態(tài)變化,并讓幼兒展開想象進行創(chuàng)作。在活動中幼兒動腦、動口、動手擴展了思維,豐富了想象力,使繪畫的兔子顯得很有聲氣。
活動目標
1、知道小兔的身體各部分結構特點,能動手拼一拼小兔的不同造型。
2、觀察小兔身體的擺動姿勢,能準確的繪畫不同形態(tài)的小兔。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
活動準備
1、小兔的身體各部分結構圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴)
2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。
活動過程
1、出示小兔各部分身體圖片。
(1)師:"老師今天帶來了一位神秘的嘉賓,你們猜一猜是哪個小動物啊?""為什么?"教師把一幅圖散開來,貼在黑板上。
(2)請幼兒把圖片拼起來并觀察小兔的身體結構。
師:"哦,我怎么看都不像,請誰上來幫著拼一拼。"師:"請誰來告訴大家兔子有幾部分組成?"
2、轉動兔子的身體,觀察兔子不同的姿態(tài)。
(1)師:"兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動來動去,都可以看出小兔的表情,他的身體也可以擺動,身體是怎么動的呢?"
(2)教師把身體圍繞頭部一圈。
(3)把身體放右邊提問:"如果它這樣子的話,它在干嘛呀?"
(4)把身體放上面提問:"這樣呢?"(從天而降)
(5)把身體放左邊提問:"這樣子擺呢,兔子在干嗎?"
(6)總結:原來小兔子的身體圍繞頭轉,不同的地方小兔就會有特別有趣的故事。
3、擺動兔子的四肢,讓幼兒觀察。
(1)還有四肢,四肢也可以動,怎么動法?(請幼兒回答,教師操作)
(2)如坐立的姿態(tài)。"還可以怎么動?""眼睛看那里?"
(3)參考某幼兒坐立的姿態(tài),擺動兔子的各個部分。
4、幼兒操作圖片,每組合作擺一個造型。
(1)師:接下來小朋友要讓你們桌上的小兔也來擺一個不同的造型,讓他的身體圍繞頭兒轉,四肢可以合攏,可以分開,可以有前有后,有高有底,好不好?
(2)幼兒合作拼圖師:"拼好后你要告訴我,這組小兔在干什么?"
(3)幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么?并讓幼兒擺動作。
5、畫快樂的小兔
(1)師:"請小朋友給你們設計的小兔畫下來讓它變成非常有趣的故事。
(2)幼兒繪畫。
指導語:畫個大大的圓圓,眼睛朝著一邊,眼睛的上面是耳朵,眼睛的下面是嘴巴,嘴巴的沿邊是胡須,讓它的頭兒動起來,身體圍繞頭兒轉,四肢可以往上、忘下、張開、合攏。
師:你可以畫出兔子的好朋友,也可以給小兔穿上漂亮的衣服。
6、展示幼兒作品。
如果你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。
活動反思:
小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時也是非常容易構建的。根據(jù)小班幼兒的年齡特征,結合幼兒喜歡的小兔子,讓幼兒在和小兔玩耍的過程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造,拉近了人與自然的距離,產生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護它們,幼兒潛移默化中已真正轉化為自身的行為。
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