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幼兒園大班科學(xué)教案《摩擦起電》含反思
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)教案《摩擦起電》含反思,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班科學(xué)教案《摩擦起電》含反思 1
活動目標(biāo):
1.讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2.體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備:
塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆
活動過程:
一、猜一猜,想一想。
教師:今天老師帶來了一些小紙片,請小朋友動腦筋想一想,如果不直接用手拿,有什么辦法可以將紅色盤子里的紙片移到黃色盤子里?
二、玩一玩,試一試。
1.出示百潔布和水彩筆,提問:如果給你一塊布和一支水彩筆,你能完成剛才的任務(wù)嗎?
2.請個(gè)別幼兒上來嘗試。
3.教師演示摩擦起電的小實(shí)驗(yàn):用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。
實(shí)驗(yàn)后提問:這是怎么回事呢?
教師:原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電,可以吸起小紙片,這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。
三、嘗試用不同材料進(jìn)行摩擦起電的.實(shí)驗(yàn)。
1.出示實(shí)驗(yàn)材料,幼兒逐一認(rèn)識。
2.介紹記錄表,引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。
3.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。
4.引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、教師小結(jié)。
活動反思:
“摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的一個(gè)大班科學(xué)活動,通過觀察、探究、猜想、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)、記錄、分享與表述,發(fā)揮了孩子們的主動性,通過該活動,孩子們對摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個(gè)初步的認(rèn)識,并能體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程,基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過,活動也存在一些不足的地方,比如,活動進(jìn)行的過程中沒有重視與孩子的交流,沒有對孩子的回答給予肯定。在今后的活動中,我會注意貫徹“做中學(xué)”思想,引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程,并重視與幼兒間的交流。
幼兒園大班科學(xué)教案《摩擦起電》含反思 2
【活動目標(biāo)】
1、對探索自然事物感興趣。
2、能大膽地進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),與同伴進(jìn)行合作。
3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會預(yù)防生病的方法。
【活動準(zhǔn)備】
1、塑料小棒或塑料筆桿(彩色筆)、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。
2、記錄單。
【活動過程】
一、“猜一猜,想一想”,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師出示裝滿紙屑的籃子,請幼兒思考。
師:如果不用手直接拿紙片,用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。
2、教師提供彩色筆,繼續(xù)讓幼兒探索取出紙屑的方法。
二、教師示范“摩擦起電”實(shí)驗(yàn),讓幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)。
1、教師實(shí)驗(yàn),幼兒認(rèn)真觀察結(jié)果。
2、讓幼兒實(shí)驗(yàn),嘗試用彩色筆取出小紙屑。
3、教師根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提問,并進(jìn)行小結(jié)。
小結(jié):水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了,是因?yàn)樗使P與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電,這種現(xiàn)象就叫摩擦起電。
4、讓幼兒將沒有在頭上或者在其他處(衣服上)擦一擦的彩筆進(jìn)行試驗(yàn),然后與老師做的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對比?磿粫行碌陌l(fā)現(xiàn)?
三、嘗試用不同的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)“摩擦起電”。
1、教師介紹操作材料以及記錄單。
2、共同檢驗(yàn)不同材料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、討論:
1、為什么有的材料能成功實(shí)驗(yàn)?(塑料)
2、試一試彩筆最大能吸起多大的紙片?為什么?
【活動延伸】
這些塑料的`材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電,還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電,請小朋友去試一試。
活動反思:
活動讓孩子識別摩擦產(chǎn)生靜電的材料,體驗(yàn)猜想和驗(yàn)證科學(xué)探究過程,從而激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲,活動采用幼兒身邊常見的現(xiàn)象,培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注重幼兒發(fā)現(xiàn)交流和分享,活動符合“科學(xué)啟智”研究理念和精神。基本完成預(yù)定目標(biāo)。
幼兒園大班科學(xué)教案《摩擦起電》含反思 3
一、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象,初步了解什么叫摩擦起電。
2、激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。
3、對幼兒動手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象,初步了解什么叫摩擦起電激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。
難點(diǎn):對幼兒動手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高
二、活動準(zhǔn)備
筆每人一支,碎紙屑,泡沫渣,毛線、羽毛等材料分組準(zhǔn)備好。
三、活動過程
1、組織教學(xué),談話導(dǎo)入游戲。
師:小朋友們快坐好,我們一起來做《手指操》
師:小朋友們說得可真棒!雙手是我們親密的好朋友,它們可以幫助我們做許許多多的事情,那么,今天我們就用這對小手好朋友來玩一個(gè)好玩的魔術(shù)。
2、幼兒動手操作,了解什么是摩擦起電的現(xiàn)象。
。1)幼兒操作
師出示尺子,碎紙屑,讓幼兒說它們的名稱。
師:我請一個(gè)小朋友試試能不能把紙片吸起來,我請xxx小朋友。
教師提出活動要求,讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來,幼兒分組活動,要注意及時(shí)提醒幼兒千萬不要把碎紙屑掉在地上,要做一個(gè)愛清潔,講衛(wèi)生的好寶寶。
讓幼兒動手操作。幼兒一般情況下是不會吸起紙屑的。
(2)教師示范
師:剛才大家都開動了小腦筋,可是紙屑沒有吸起來呦!別灰心!你們知道嗎?老師可是一個(gè)有名的魔術(shù)師,現(xiàn)在就讓我這個(gè)大師來給你們變這個(gè)魔術(shù)吧!
教師動手實(shí)驗(yàn),讓幼兒認(rèn)真觀察。教師邊做邊說,尺子頭發(fā)擦呀擦,紙屑紙屑起來吧!吸起來了嗎?
幼兒再次分組做實(shí)驗(yàn),教師巡回了解幼兒實(shí)驗(yàn)情況。讓實(shí)驗(yàn)成功的幼兒到前面演示一下實(shí)驗(yàn)過程,并及時(shí)表揚(yáng)。
再由失敗的幼兒也到前面來演示,教師點(diǎn)名其他幼兒幫助他完成實(shí)驗(yàn)并說一下為什么會失敗。提醒幼兒在日常生活中要認(rèn)真觀察,這樣才是聰明寶寶,并對上前來幫助完成實(shí)驗(yàn)的幼兒提出表揚(yáng),強(qiáng)調(diào)要互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
。3)第二次分發(fā)活動材料(大塊厚卡紙,泡沫渣,細(xì)羽絨,毛線頭,小石子)
幼兒分組活動,看看摩擦過的尺子除了吸起紙屑,是不是還可以吸起其它東西。
師:現(xiàn)在請小朋友幫老師填表格,看看老師發(fā)給小朋友的東西是不是都能被吸起來,能吸起來的打鉤。
幼兒操作
3、游戲結(jié)束
師:我們一起來看看這些東西能不能被吸起來。
教師示范驗(yàn)證結(jié)果。
師:現(xiàn)在請小朋友回家也找一找還有那些東西也可被吸起來。
四、教材分析
中班幼兒活潑,好動,因此在授課過程中設(shè)計(jì)了較多的活動,使幼兒在玩中學(xué)到科學(xué)知識,在授課過程中,我及時(shí)對幼兒進(jìn)行引導(dǎo),幫助他們了解了什么是摩擦起電的現(xiàn)象,還注意了對幼兒進(jìn)行思想品德教育,注意了及時(shí)對幼兒活動結(jié)果做出評價(jià),當(dāng)然其中還存在許多不足,我感覺課堂設(shè)計(jì)有點(diǎn)過于嗦,課容量有點(diǎn)太滿,沒有注意到與其他學(xué)科適時(shí)的滲透,在以后我會努力提升個(gè)人素質(zhì),促使自己不斷的進(jìn)步。
五、活動反思
第一個(gè)環(huán)節(jié)中,請孩子們嘗試了用塑料尺子在頭發(fā)上進(jìn)行摩擦,雖然之前進(jìn)行了試驗(yàn)但是在示范過程中還是出現(xiàn)偏差試了好幾次,在第一次嘗試操作中幾乎沒有孩子成功,這是我預(yù)想到的,但是在第二次嘗試中,有孩子提到了很多的建議,但是對于孩子的.表現(xiàn)我還是忽視了,沒有重視到孩子的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)。整個(gè)活動我與孩子間少了很多的溝通交流,所以整堂活動中都是我一個(gè)人的“獨(dú)角戲”到了最后我還是沒能把目標(biāo)實(shí)現(xiàn),“什么叫摩擦起電的概念”還是沒有講清楚,作為我來說,一堂科學(xué)活動我自己首先要邏輯清楚,但是由于是第一次嘗試,我似乎也荒亂了,導(dǎo)致了整個(gè)活動的失敗。從這個(gè)活動中我明白了,一個(gè)活動有一個(gè)很好的設(shè)計(jì)很重要,但是更重要的是教師在每個(gè)活動前對于每個(gè)環(huán)節(jié)的反思與把握,科學(xué)課更需要胸有成竹,這次的失敗對于我來說還是有收獲的。相信在不斷地嘗試中能夠把每個(gè)領(lǐng)域的課上好。
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