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三只蝴蝶教案
作為一名教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的三只蝴蝶教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
三只蝴蝶教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話和短句;
2.通過(guò)角色表演,體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的親密情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.蝴蝶翅膀(紅、黃、白)、指偶蝴蝶三只、花兒道具
2.《三只蝴蝶》配音磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)導(dǎo)入,回憶故事《三只蝴蝶》
師:小朋友,上次我們講了三只蝴蝶的故事,你們還記得嗎?
故事里有三只蝴蝶,它們是什么顏色?(一只是…)
教師邊出示指偶蝴蝶邊帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)句式:一只是紅蝴蝶,一只是黃蝴蝶,一只是白蝴蝶。
二、學(xué)說(shuō)對(duì)話,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1.提問(wèn):三只蝴蝶在花園里玩,發(fā)生了什么事?
那它們?cè)趺崔k的`?去哪兒躲雨了?
三只蝴蝶躲雨的時(shí)候,它們和花兒說(shuō)了什么?
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(集體、個(gè)別、男女說(shuō))
紅花、黃花和白花答應(yīng)了嗎?
它們是怎么回答的呢?(分角色以對(duì)話方式練習(xí))
三只蝴蝶聽(tīng)了花兒們的話,有沒(méi)有進(jìn)去躲雨呀?
三只蝴蝶一起說(shuō)了一句什么話?
2.幼兒回答后,教師幫助規(guī)范語(yǔ)言。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)紅花、黃花、白花與蝴蝶之間的對(duì)話。
句式一:紅(黃、白)花姐姐,紅(黃、白)花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子底下避避雨吧。
句式二:紅蝴蝶像我,請(qǐng)進(jìn)來(lái)――黃蝴蝶和白蝴蝶別進(jìn)來(lái)!
黃蝴蝶像我,請(qǐng)進(jìn)來(lái)――紅蝴蝶和白蝴蝶別進(jìn)來(lái)!
白蝴蝶像我,請(qǐng)進(jìn)來(lái)――紅蝴蝶和黃蝴蝶別進(jìn)來(lái)!
句式三:我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一起來(lái),要走一起走。
3.采取個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)、小組說(shuō)多種互動(dòng)練習(xí)形式。
4.討論:你們喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?
小結(jié):原來(lái),三只蝴蝶是相親相愛(ài)的好朋友,遇到困難誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí),一起戰(zhàn)勝困難。
。1)遷移:你和小朋友一起玩游戲,你是怎么做的?
那如果遇到了困難,又該怎么辦呢?
小結(jié):我們好朋友也要像三只蝴蝶一樣相親相愛(ài),遇到困難互相幫助,這樣我們的好朋友也會(huì)越來(lái)越多的。
。2)教師重點(diǎn)幫助幼兒體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的友好而親密的情感。
三、表演故事,體驗(yàn)角色情感
1.分配角色,講解要求
師:我們一起來(lái)表演故事《三只蝴蝶》。聽(tīng)清要求哦:請(qǐng)每組小朋友輪流來(lái)扮演蝴蝶,其他的人都做花兒。我們邊聽(tīng)故事邊表演,輪到誰(shuí)說(shuō)話了,就大膽地說(shuō)出來(lái),還要做動(dòng)作哦。
2.傾聽(tīng)錄音,表演故事
請(qǐng)三個(gè)幼兒帶上蝴蝶翅膀分別扮演紅蝴蝶、黃蝴蝶和白蝴蝶,其余幼兒分成三組扮演紅花、黃花和白花。
四.評(píng)價(jià)和延伸
師:小朋友們表演得太棒了!聲音又好聽(tīng)、動(dòng)作又漂亮,爸爸媽媽們用響亮的掌聲在夸我們呢!
大家都想表演呀!那我們先休息一下,等會(huì)兒請(qǐng)中班的老師再帶我們一起去表演。
三只蝴蝶教案2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案,并用左右對(duì)稱的方法來(lái)裝飾蝴蝶。
2、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
二、活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案,會(huì)注意底色和紋樣之間的對(duì)比關(guān)系。
三、活動(dòng)難點(diǎn):
能嘗試運(yùn)用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅、黃、白三色蝴蝶,三種蝴蝶紋樣,花叢背景,空白蝴蝶圖一張,幼兒半成品白紙,幼兒繪畫工具,固體膠等。
五、設(shè)計(jì)思路:
最近我們正在進(jìn)行《春天來(lái)了》的主題活動(dòng),在主題的進(jìn)行中我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蝴蝶蜜蜂特別感興趣,因此設(shè)計(jì)了故事《三只蝴蝶》,為提升幼兒的探索,結(jié)合主題我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了此活動(dòng),同時(shí)我又根據(jù)綱要中針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中以情景來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解對(duì)稱、底色和裝飾的關(guān)系,加深了幼兒對(duì)色彩裝飾的理解。
六、活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入情景
1、出示紅蝴蝶:“小朋友們,你們好,你們能猜出我叫什么名字嗎?”“我身上有五顏六色的花紋,你們?yōu)槭裁唇形壹t蝴蝶?”
取下蝴蝶身上的花紋,仔細(xì)觀察。(1)認(rèn)識(shí)各種紋樣,知道這些是圖案。(2)區(qū)分底色與圖案,知道使用冷暖對(duì)比。
2、出示黃蝴蝶并說(shuō)又有一只蝴蝶飛來(lái)了。問(wèn):它叫什么名字?為什么叫黃蝴蝶?它有幾個(gè)翅膀?(兩對(duì),前面翅膀大,后面翅膀小),它的翅膀上有那些花紋?(圓點(diǎn)、弧形、鋸齒形等)
3、看看又有誰(shuí)來(lái)了?它叫什么名字?它身上有那些的花紋?他們什么地方是一樣的'?它的左邊翅膀和右邊翅膀上顏色、花紋、大小一樣嗎?師幼一起來(lái)找對(duì)稱的花紋。
我們發(fā)現(xiàn)了蝴蝶不僅左右兩個(gè)翅膀大小、形狀是一樣的,翅膀上顏色、圖案也一樣,這就叫對(duì)稱。
二、教師與幼兒共同創(chuàng)作,讓幼兒了解作畫歩驟。
現(xiàn)在老師想把自己手中的蝴蝶變成紅蝴蝶,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看是怎樣變的呢?
1、畫出蝴蝶的輪廓和對(duì)稱的圖案
2、選擇自己喜歡的顏色涂上底色。
3、再按底色選配圖案花紋的顏色。
三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
現(xiàn)在我們小朋友也來(lái)用自己喜歡的顏色和花紋來(lái)畫一只漂亮的蝴蝶吧。
1、引導(dǎo)幼兒畫花紋圖案時(shí)要注意對(duì)稱。
2、提醒幼兒先涂底色,再涂花紋。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)。
1、選幾幅有代表性的作品進(jìn)行講解,并給予肯定和鼓勵(lì),對(duì)不足之處適當(dāng)進(jìn)行糾正。
2、收好畫筆,將蝴蝶送到花園里。(請(qǐng)家長(zhǎng)幫助將蝴蝶貼在背景圖上)
五、延伸活動(dòng)。
啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么,它們會(huì)說(shuō)些什么?
引導(dǎo)幼兒嘗試表演。
三只蝴蝶教案3
主題目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)蝴蝶,了解蝴蝶的基本特征,欣賞蝴蝶的美麗,對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程感興趣。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)和感受。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
主題內(nèi)容:
周一:語(yǔ)言《好餓的毛毛蟲(chóng)》(指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課)
周二:藝術(shù)《紙團(tuán)印畫》
周三:語(yǔ)言《三只蝴蝶》(脫班)
周四:音樂(lè)《蝴蝶飛飛》(指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課)
周五:四月份小小麥克風(fēng)擂臺(tái)賽
藝術(shù):
紙團(tuán)印畫
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用紙團(tuán)印畫美麗的蝴蝶。
2、樂(lè)意欣賞自己和同伴的`作品,嘗試進(jìn)行比較評(píng)價(jià)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、先搓好的紙團(tuán)若干。
2、水粉顏料3盤(紅、黃、藍(lán)),簍子若干,抹布若干活動(dòng)過(guò)程:
1、引題
(1)出示線條勾勒外形的蝴蝶蝴蝶妹妹今天忘記穿上漂亮的花衣服,我們可以怎么來(lái)幫助它,讓它的翅膀變得美麗呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō),可以用涂色、渲染、撕貼、印等方法)
(2)出示范畫:看看,這只蝴蝶美麗的翅膀是怎么畫出來(lái)的?
我們要用這些報(bào)紙來(lái)給蝴蝶印畫美麗的花衣服。
2、教師示范
(1)教師拿出紙團(tuán),告訴幼兒作畫工具并學(xué)習(xí)揉紙團(tuán)我們今天畫畫的工具是紙團(tuán),我們先來(lái)學(xué)一學(xué)揉紙團(tuán)的方法:捏一捏,揉一揉,變成一個(gè)小紙團(tuán)。
(2)教師演示作畫步驟:拿一個(gè)紙團(tuán)蘸上一種水粉顏料,然后輕輕印在蝴蝶翅膀上。
(3)教師示范兩種顏色印染的方法:換一個(gè)紙團(tuán),印另一種顏色的花紋(印多種顏色即再換紙團(tuán))
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范印其他的顏色。在幼兒印染過(guò)程中,教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。
3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒,每一次蘸色不要太多,換不同的顏色時(shí)用不同紙團(tuán)進(jìn)行印畫。印畫結(jié)束后,用擦手布把手擦干凈。用過(guò)的紙團(tuán)放在廢紙簍里。
4、展示評(píng)價(jià)帶領(lǐng)幼兒相互欣賞,看看誰(shuí)為蝴蝶做的花衣服最漂亮?為什么?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)的整體環(huán)節(jié)基本清晰,因此我沒(méi)有對(duì)環(huán)節(jié)做出修改,倒是在紙團(tuán)材質(zhì)的選擇上我做了思考,在課前做了試驗(yàn),普通的白紙比較硬,吸水性弱,印畫出來(lái)的效果不理想,宣紙我想吸水性又太強(qiáng),可能顏料會(huì)不夠,因此我選用了報(bào)紙,吸水性一般,幼兒在蘸取得時(shí)候一個(gè)不會(huì)滴開(kāi)來(lái),一個(gè)又不怕顏料印不上。
小百科:蝶,通稱為"蝴蝶",節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種,大部分分布在美洲,尤其在亞馬遜河流域品種最多。
三只蝴蝶教案4
活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)邊翻圖書(shū)的基本的方法。了解書(shū)的結(jié)構(gòu),知道看書(shū)要從封面開(kāi)始看起。
2、樂(lè)意與同伴安靜地欣賞故事,愿意單獨(dú)回答老師的問(wèn)題。
3、知道同伴間要相親相愛(ài),互相幫助。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒自己閱讀書(shū),注意觀察幼兒翻閱書(shū)的'情況,適當(dāng)糾正幼兒看書(shū)的姿勢(shì)。
2、老師與幼兒一起閱讀。
3、出示與幼兒相同的圖書(shū),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)的結(jié)構(gòu):書(shū)有封面、封底2)要求幼兒和老師一起按照順序從前往后一頁(yè)頁(yè)地翻書(shū),先看左邊再看右邊圖畫邊翻書(shū)邊講述故事,對(duì)所講到的畫面,用手指點(diǎn)。
4、與孩子一起討論,歸納閱讀內(nèi)容1)故事中的三只蝴蝶飛在哪?它們遇到什么事情了?
5、他們?yōu)槭裁床辉诨ㄖ斜苡?進(jìn)一步教育幼兒同伴間要相互幫助。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一直聽(tīng)音樂(lè)。
活動(dòng)反思:
《三只蝴蝶》這一個(gè)故事是非常適合小班幼兒理解與表演的。在活動(dòng)的一開(kāi)始就以談話的方式引出了三只蝴蝶,教師問(wèn),這三只蝴蝶它們會(huì)發(fā)生什么事呢?你們想知道嗎?這樣的導(dǎo)入會(huì)引發(fā)孩子們的猜想,以及激發(fā)孩子們的注意力,可以看出孩子們是否想仔細(xì)聽(tīng)結(jié)果的欲望。
三只蝴蝶教案5
教案目的:
1、幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2、在活動(dòng)中,幼兒學(xué)會(huì)量詞比如“一朵花”、“一只蝴蝶”
教案準(zhǔn)備:
1、故事《三只蝴蝶的故事》
2、自制的紅、黃、藍(lán)小蝴蝶
3、紅花、黃花、藍(lán)花圖片
4、歌曲《三只蝴蝶的故事》
教案過(guò)程:
1、教師引入故事《三只蝴蝶的故事》
教師出示蝴蝶圖片
老師:今天我們班來(lái)了三位小客人,你們看誰(shuí)來(lái)了?
幼兒:蝴蝶。
老師:小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎?
幼兒:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶
老師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會(huì)去干什么呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)《三只蝴蝶的.故事》的故事吧。
在講故事的過(guò)程中,老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。
2、老師提問(wèn)題
紅蝴蝶找到了什么花?
黃蝴蝶找到了什么花?
藍(lán)蝴蝶找到了什么花?
3游戲時(shí)間
教師先給幼兒講解游戲規(guī)則。
1)教師請(qǐng)幼兒扮演三只小蝴蝶,在音樂(lè)《三只蝴蝶的故事》的伴奏下,幼兒做蝴蝶飛的動(dòng)作。
2)"轟隆隆"打雷了,要下雨啦,小蝴蝶要找到與自己顏色相同的花兒躲起來(lái)
紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍(lán)蝴蝶找藍(lán)花,教師提醒找錯(cuò)的幼兒重新找,直到找對(duì)為止。
3)雨停了,小蝴蝶飛回家了。
在故事情景中“下雨時(shí)紅、黃、藍(lán)三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍(lán)花的下面”這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友幫助蝴蝶找花躲雨,既能了解孩子們對(duì)顏色的掌握情況,又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。
幼兒通過(guò)本次活動(dòng)不僅加深了對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),而且培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,從中體會(huì)游戲的樂(lè)趣。
三只蝴蝶教案6
一、活動(dòng)要求:
。保膭(lì)幼兒記住故事的名稱,嘗試熟悉和理解故事的內(nèi)容,并樂(lè)意說(shuō)說(shuō)三朵花和三只蝴蝶的對(duì)話。
。玻龑(dǎo)幼兒要像蝴蝶一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài).
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
三只蝴蝶的故事,道具蝴蝶紅,黃,白各一只,紅,黃、白花各一朵、多媒體課件。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)語(yǔ)言導(dǎo)入,引起興趣。
引起幼兒的興趣,按照紅,黃,白的順序,先后出示蝴蝶,并問(wèn):這是什么呀?是三只什么顏色的蝴蝶呢?在幼兒回答后,老師說(shuō):“這三只蝴蝶還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,小朋友想不想聽(tīng)呢?
。ǘ┯^看多媒體,集體討論并表演。
1、師:那我們一起來(lái)看看吧!
2、分段欣賞多媒體,組織幼兒討論:
師:花園里有三只蝴蝶,它們?cè)诟墒裁茨?(在花園游戲和跳舞)有一天,它們正在草地上玩,可是天空怎么了。ㄏ掠炅耍鼈円黄痫w到紅花那里,向紅花請(qǐng)求時(shí)說(shuō)了什么?(紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子底下避避雨吧!)紅花聽(tīng)了三只蝴蝶的請(qǐng)求,說(shuō)了什么?(紅蝴蝶的顏色像我,請(qǐng)進(jìn)來(lái)!黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來(lái)。┤缓(tīng)了紅花的話,是怎么說(shuō)的呢?(我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一起來(lái),要走一起走。)(
3、雨更大了,三只蝴蝶一起飛到黃花那里,對(duì)黃花請(qǐng)求了什么?黃花怎么回答的?三只蝴蝶又是怎么說(shuō)的?(在嘗試回答問(wèn)題后在看他們之間的.對(duì)話)
4、三只蝴蝶一起飛到白花那里,向白花請(qǐng)求了什么?藍(lán)花怎么說(shuō)的?三只蝴蝶怎么回答的?(幼兒一起講述)
5、欣賞故事最后一段:誰(shuí)幫助了它們,三只蝴蝶最后怎樣呢?
6、組織幼兒表演,老師串聯(lián)故事。
7、分組表演展示。
。ㄈ┬〗Y(jié)
1、探討:在這個(gè)故事里面你們覺(jué)得誰(shuí)最好?好在什么地方?誰(shuí)的做法不好?為什么?
2、鼓勵(lì)孩子們要像三只蝴蝶學(xué)習(xí),要團(tuán)結(jié)友愛(ài).
反思:
三只蝴蝶》是主題活動(dòng)《美麗的春姑娘》中的一個(gè)活動(dòng);顒(dòng)前我做好了準(zhǔn)備工作:紅黃白三種花及三只蝴蝶,課件《三只蝴蝶》,開(kāi)始部分,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),先出示三只蝴蝶、三朵花,用問(wèn)題的形式把故事的角色展示給幼兒,把幼兒的想象力和發(fā)散性思維都調(diào)動(dòng)起來(lái),讓幼兒充滿了好奇感。緊接著通過(guò)課件把故事展示給幼兒,真實(shí)形象的畫面深深地吸引了幼兒的注意力,雖然課前幼兒已看過(guò),但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走,積極主動(dòng)地回答問(wèn)題,整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒,讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對(duì)話,通過(guò)分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對(duì)話,然后在欣賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜測(cè)蝴蝶與黃花、白花之間的對(duì)話,再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完,當(dāng)幼兒聽(tīng)到黃花、白花和小蝴蝶之間的對(duì)話與她們說(shuō)的一樣時(shí),更調(diào)動(dòng)和激發(fā)了幼兒的積極性。
在表演故事時(shí),很多幼兒爭(zhēng)先恐后上來(lái)表演,特別是葉崇涵、黃蓉、管昱生等幾個(gè)孩子的表演更是得到了大家的掌聲。在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象時(shí),我即興提出了一個(gè)問(wèn)題:如果你是紅花,你該怎樣做?有的小朋友說(shuō):“如果我是紅花,我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)!庇械幕卮鹗牵骸叭绻沂羌t花,我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái),最后讓紅花進(jìn)來(lái)!闭麄(gè)活動(dòng)顯得緊湊,有序,目標(biāo)完成得很好,做到了動(dòng)靜相互結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處,比如:由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛(ài)的形象,延伸到幼兒日;顒(dòng),玩游戲,積木,吃東西時(shí),怎樣做才是友好的?應(yīng)該多讓幼兒多說(shuō)一,在今后的活動(dòng)中,我會(huì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓幼兒多說(shuō)。
三只蝴蝶教案7
一、游戲目的:
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上積極扮演角色,加深對(duì)角色的理解,教育幼兒應(yīng)互幫互助2、讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的.不同角色特征,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、讓幼兒在扮演角色的過(guò)程中,學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作,體驗(yàn)共同表演的興趣,同時(shí)初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人游戲的情況。
二、游戲準(zhǔn)備:
1、 知識(shí)準(zhǔn)備:已熟悉故事《三只蝴蝶》
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾,電視機(jī),故事動(dòng)畫,故事圖片。
三、游戲過(guò)程:
1、用動(dòng)畫片引起幼兒的興趣。
2、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉,理解故事,學(xué)習(xí)有感情地講述對(duì)話。
(1) 下雨時(shí),三只蝴蝶一起飛去找誰(shuí)?對(duì)她說(shuō)什么?紅花是怎么回答的?
(2)三只蝴蝶又飛到誰(shuí)那里?說(shuō)了什么?黃花是怎么回答的?
(3) 它們最后飛到哪兒?說(shuō)了什么?白花又是怎么回答的?
a、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒明確三朵花出場(chǎng)的先后順序。(圖片出示)
b、語(yǔ)氣。如:三只蝴蝶被雨淋濕時(shí),對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話時(shí),用可憐與請(qǐng)求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí),用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時(shí),用傲慢的口氣。
c、下雨的聲音(沙球)太陽(yáng)公公出來(lái)的時(shí)候(黃色絲帶)
3、幼兒分組表演:
(1)幼兒自由組合六人一組。
(2)商量選擇動(dòng)物頭飾,進(jìn)行表演,教師隨機(jī)扮演某一角色參與活動(dòng),重點(diǎn)指導(dǎo)"三只蝴蝶"與"紅花"對(duì)話。
4、若干能力強(qiáng)的幼兒示范表演"三只蝴蝶"與"紅花"對(duì)話片段,師生共同討論、評(píng)價(jià)。
紅花、黃花和白花的神情傲慢、語(yǔ)氣強(qiáng)硬。
三只蝴蝶的語(yǔ)氣統(tǒng)一、堅(jiān)定、相親相愛(ài)。
5、幼兒在原有角色基礎(chǔ)上,按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀察幼兒表演,隨機(jī)指導(dǎo)及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。
6、 請(qǐng)表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。
7、 各游戲小組派代表評(píng)價(jià)表演情況,師給予肯定
三只蝴蝶教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)邊看邊聽(tīng)故事、角色扮演等形式了解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)并能復(fù)述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。
3、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
理解故事含義,學(xué)會(huì)句子"我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊走。"
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)畫故事視頻
2、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入故事
師:今天除了老師和你們一起上課之外,老師還請(qǐng)來(lái)了三位又可愛(ài)又特別的朋友來(lái)和我們一起上課。它們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好不好,猜中了他們就出來(lái)了哦。(請(qǐng)小朋友猜謎語(yǔ):頭上兩根須,身穿花衣裳,飛舞花叢中,快樂(lè)又逍遙。)幼:蝴蝶。
師:小朋友們真聰明,你們猜對(duì)啦,是三只可愛(ài)的蝴蝶,今天老師要和小朋友講關(guān)于這三只蝴蝶的故事。我們一起來(lái)看看,它們分別是什么顏色的呢?幼:一只紅色蝴蝶、一只白色蝴蝶還有一只黃色蝴蝶。師:嗯,我們小朋友真聰明!我們一起看看這三只蝴蝶在哪里玩耍的`呢?她們的表情是什么樣的呢?幼:他們?cè)诨▍怖锿嫠5模麄冊(cè)谛,很開(kāi)心。幼:不對(duì),他們不高興,有只蝴蝶還皺著眉頭呢。師:嗯,小朋友們有不同意見(jiàn)了,那這三只蝴蝶在花園里到底遇到了什么事情呢?他們到底是高興還是不高興呢?我們先一起看一段視頻再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題好不好?幼:好(拍手)
師:大家可要認(rèn)真看哦,等一下老師可還有問(wèn)題要考考你們的哦!
二、看動(dòng)畫視頻《三只蝴蝶》的故事,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,激發(fā)幼兒興趣。師:故事看完了,你們還記得故事的題目是什么嗎?幼:三只蝴蝶師:對(duì),小朋友們真棒,那故事里還有誰(shuí)出現(xiàn)了呢?幼:小花,太陽(yáng)
師:還有小花啊,那小朋友們還記得花是什么顏色的嗎?
幼:紅色、黃色還有白色。師:對(duì)的,是紅、黃、白。
師:嗯,我們小朋友記性真好!這三只蝴蝶在花園里遇見(jiàn)到了什么煩惱的事情呢?幼:下雨了,他們沒(méi)有地方躲雨。師:那它們?cè)趺崔k呢?幼:他們找地方躲雨。
師:那他們找了哪些躲雨呢?小朋友再聽(tīng)老師講一遍故事后回答老師的問(wèn)題好不好?幼:好。
三、老師講整個(gè)故事,邊講故事邊出示重要情節(jié)的圖片,并針對(duì)故事內(nèi)容提問(wèn),讓幼兒進(jìn)一步熟練故事情節(jié)與重復(fù)的語(yǔ)段。
師:(第二個(gè)部分故事講完,老師進(jìn)行提問(wèn))三只蝴蝶齊聲向紅花請(qǐng)求什么?(鼓勵(lì)幼兒和老師一起說(shuō))幼:大雨把我們的翅膀打濕了,大雨淋得我們發(fā)冷了,請(qǐng)讓我們到你的葉子下面避避雨吧!師:紅花說(shuō)什么?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒練習(xí)學(xué)說(shuō)“紅花說(shuō)”和“三只蝴蝶齊聲說(shuō)”的話)幼:紅花說(shuō):紅蝴蝶的顏色像我,請(qǐng)進(jìn)來(lái),黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來(lái)。
三只蝴蝶說(shuō):我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊走。(故事講完第三個(gè)部分,師同第二個(gè)部分講完的方法進(jìn)行提問(wèn))師:后來(lái)誰(shuí)幫助了三只蝴蝶?幼:太陽(yáng)公公
師:三只蝴蝶、三朵花、太陽(yáng),你們喜歡誰(shuí)呢?幼:我喜歡太陽(yáng)公公。我喜歡蝴蝶。 ······
師:根據(jù)幼兒的回答結(jié)果,問(wèn)幼兒,你們覺(jué)得三只蝴蝶好在什么地方?太陽(yáng)怎么好了?三朵花的做法對(duì)嗎?
幼:他們都不拋棄對(duì)方,互相幫助。太陽(yáng)幫助了他們。做法不對(duì),他們不友善,不幫助蝴蝶他們。
四、引導(dǎo)幼兒討論,感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象。師:你喜歡三只蝴蝶嗎?它們講的那句話最讓你們感動(dòng)呢?幼:喜歡。我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊走。師:平時(shí),我們小朋友在一起玩游戲,吃東西時(shí)等場(chǎng)合,應(yīng)該怎么做呢?幼:不和別人搶,要團(tuán)結(jié)友愛(ài),學(xué)會(huì)分享。
五、結(jié)束部分:
師:小朋友們,我們要向故事里的三只蝴蝶學(xué)習(xí),要團(tuán)結(jié)友愛(ài),知不知道?幼:知道。
師:好,下一節(jié)課老師請(qǐng)你們當(dāng)小演員,一起把《三只蝴蝶》里的故事情節(jié)表演出來(lái),好不好?
幼;好!師:那現(xiàn)在老師請(qǐng)你們和我一起學(xué)蝴蝶飛到花園里做游戲去吧。(結(jié)束本節(jié)課)
三只蝴蝶教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
2、通過(guò)對(duì)故事的欣賞,感受春天的美麗景色,體驗(yàn)與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。
3、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
活動(dòng)重點(diǎn):
感受朋友間相親相愛(ài)的友好情感。
活動(dòng)難點(diǎn):
能嘗試運(yùn)用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙剪的各色花朵,范例,幼兒繪畫工具,固體膠等。
設(shè)計(jì)思路:
最近我們正在進(jìn)行《春天來(lái)了》的主題,在主題的進(jìn)行中我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蝴蝶蜜蜂特別感興趣,故事《三只蝴蝶》后幼兒在延伸活動(dòng)中老師發(fā)現(xiàn)幼兒在自主的組織著表演等游戲。為提升幼兒的探索,結(jié)合主題我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了此活動(dòng),同時(shí)我又根據(jù)綱要中針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中以情景來(lái)引導(dǎo)幼兒,而且也使幼兒通過(guò)故事情景來(lái)體驗(yàn)感受朋友間的相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)流程:
導(dǎo)入情景→體驗(yàn)情景→融入情景→延伸情景
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入情景
幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征,并能說(shuō)說(shuō)蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。
1、出示紅蝴蝶:“小朋友們,你們好,你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”
2、問(wèn):你們覺(jué)得我漂亮嗎?漂亮在哪里?
3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀?
4、出示黃蝴蝶,問(wèn):這是誰(shuí)呀?它有幾個(gè)翅膀?它的翅膀上有什么花紋?
5、看看又有誰(shuí)來(lái)了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來(lái)找對(duì)稱的花紋。
二、體驗(yàn)情景
幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的.友好情感。
1、三只蝴蝶飛呀飛,飛到了一個(gè)美麗的花園,這時(shí)天下起了大雨,三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方,它們找到了一朵大紅花,它對(duì)紅蝴蝶說(shuō):“紅蝴蝶,你先來(lái)躲躲吧!奔t蝴蝶搖搖頭:“我們?nèi)齻(gè)是好朋友,相親相愛(ài)在一起,等它們找到躲的地方,我再來(lái)躲。”
2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來(lái)躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒說(shuō):我們?nèi)齻(gè)是好朋友,相親相愛(ài)在一起,等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來(lái)躲。)
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨,紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。
4、雨停了,太陽(yáng)公公出來(lái)了,三個(gè)好朋友又在一起了。
三、融入情景
幼兒融入情景,扮演蝴蝶,自由繪畫打扮蝴蝶。
1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里,你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢?
2、引導(dǎo)幼兒先涂底色,再涂花紋。
3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園,粘貼花朵。
四、延伸情景
啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么,它們會(huì)說(shuō)些什么?
引導(dǎo)幼兒嘗試表演。
三只蝴蝶教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上,知道名稱,初步理解內(nèi)容,并有良好的完整印象,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。
3、教育幼兒關(guān)心別人,分辨是非,萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、白三只蝴蝶及太陽(yáng)、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)幼兒看表演的興趣,知道名稱,看表演時(shí)的要求。
師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演,看看這是幾只怎么樣的蝴蝶?
2、全體幼兒觀看表演。
第一遍表演:
。1)、剛才乍到的表演叫什么名字?
。2)、這個(gè)表演中有三只什么顏色的蝴蝶?
(教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀,并請(qǐng)幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。)
過(guò)渡:這個(gè)表演中發(fā)生了一件什么事,請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地看表演。
第二遍表演:
。1)、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí),發(fā)生了一件什么事?
。2)、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀,它們請(qǐng)誰(shuí)幫助?
第三遍表演:
。1)、你喜歡這個(gè)故事中的誰(shuí)?為什么?
。2)、你不喜歡誰(shuí)?為什么?
(3)、太陽(yáng)公公趕走了烏云,曬干了三只蝴蝶的'翅膀,三只蝴蝶怎么樣了?
3、教師小結(jié):你們喜歡三只蝴蝶,是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛(ài),誰(shuí)也不愿離開(kāi)自己的好朋友。
你們喜歡太陽(yáng)公公,是因?yàn)樘?yáng)公公會(huì)幫助三只蝴蝶把烏云趕走。
你們不喜歡三朵花,是因?yàn)樗麄儾辉敢鈳椭蠹摇D軒椭鷦e人的大家都喜歡。
活動(dòng)反思:
《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、易懂,瑯瑯上口。幼兒在游戲過(guò)程中很快就能記住故事情節(jié),表演的效果也比較好。
三只蝴蝶教案11
。ㄒ唬 【游戲目標(biāo)】
1.進(jìn)一步理解文學(xué)作品,激發(fā)幼兒對(duì)表演的愿望和自信心。在教師的指導(dǎo)下,建立扮演角色,使用物品、場(chǎng)地的游戲規(guī)則,培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。 2熟悉角色之間的對(duì)話。 【游戲準(zhǔn)備】
知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉故事情節(jié),掌握角色對(duì)話,對(duì)生活中像“0”的物品展開(kāi)想象。 物質(zhì)準(zhǔn)備:用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有關(guān)的商品:救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。故事中各角色的頭飾、錄音機(jī)、磁帶和場(chǎng)地布置。 【游戲過(guò)程】
一、出示掛圖引入
1.提問(wèn):小猴賣給他們的“O”各是什么?你是怎么知道的? 2.逐一出示掛圖,啟發(fā)幼兒分別各個(gè)動(dòng)物回答小猴的話講出來(lái)。
二、組織幼兒進(jìn)行角色對(duì)話
重點(diǎn)啟發(fā)幼兒大膽的進(jìn)行角色對(duì)話,并用禮貌用語(yǔ)。
三、幼兒分組游戲,教師觀察指導(dǎo)
1.角色分配。按幼兒的意愿和能力進(jìn)行分配。
2.幼兒游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)大方,使用禮貌用語(yǔ)及反映日常生活人與人的相處關(guān)系。
四、分享評(píng)價(jià)
請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,鞏固對(duì)話。 【觀察與推進(jìn)】
本次游戲教師以一個(gè)旁觀者的身份去觀察幼兒游戲,在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個(gè)主題間的規(guī)則和玩法,也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過(guò)觀察,我還是出現(xiàn)了很多不足:1.幼兒的角色出場(chǎng)順序還要再?gòu)?qiáng)調(diào)。2.個(gè)別幼兒場(chǎng)地位置不清楚。3.幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還需進(jìn)一步引導(dǎo)加強(qiáng)。通過(guò)今天下午的活動(dòng)觀察來(lái)看,我們班的表演游戲還是有所進(jìn)步,但是活動(dòng)常規(guī)方面還是應(yīng)該加強(qiáng),如材料收放等方面都需要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。
表演游戲主題——《小猴賣圈》
。ǘ 【游戲目標(biāo)】
1.能模仿不同的聲音來(lái)表現(xiàn)角色。 2.懂得愛(ài)惜游戲材料。 【游戲準(zhǔn)備】
1.利用課余時(shí)間組織幼兒反復(fù)聽(tīng) “小猴賣0”的故事錄音,特別是對(duì)話部分。 2.豐富商店的柜臺(tái)的擺設(shè)。 【游戲過(guò)程】
一、回憶故事導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣
提問(wèn):小朋友小猴是百貨商店的售貨員,一天他的五個(gè)好朋友手里都拿著個(gè)圓圈圈來(lái)他的?店里買東西,圓圈圈是干嘛用的呢?小猴他想了一個(gè)什么辦法?
二、明確出場(chǎng)順序
1.提問(wèn):第一個(gè)是誰(shuí)出場(chǎng)?小猴是怎樣問(wèn)小鴨的?小鴨又是怎么回答的呢? 2.提問(wèn):接下來(lái)是誰(shuí)呢?小猴又是怎么問(wèn)的?它是怎么回答?
三、兩組幼兒表演,教師指導(dǎo)
教師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友上來(lái)表演,先分角色,然后再請(qǐng)小朋友為他們的角色配上表情,動(dòng)作。
表演完了老師和小朋友一起來(lái)評(píng)價(jià)。
四、幼兒分組表演,教師觀察指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同角色的不同語(yǔ)氣;提醒個(gè)別幼兒注意出場(chǎng)順序。
五、分享評(píng)價(jià)
肯定環(huán)境布置好的幼兒,請(qǐng)表演好的幼兒做示范。 【觀察與推進(jìn)】
本次表演游戲,大部分幼兒都可以按照老師的要求進(jìn)行,游戲的結(jié)果達(dá)到預(yù)期的效果,完成了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。在游戲開(kāi)始時(shí),幼兒對(duì)故事都有很深的了解,明白了故事中角色的分配,有的'小朋友在復(fù)述故事時(shí),能較完整進(jìn)行,如云飛、辰潔等小朋友,在組織小朋友進(jìn)行游戲時(shí),幼兒參與的熱情很高。
表演游戲主題——《小猴賣圈》
。ㄈ 【游戲目標(biāo)】
1.能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征,并能根據(jù)自己對(duì)故事的理解,在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng),進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
2.學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料,合理的布置游戲情境。 3.在游戲中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲。 【游戲準(zhǔn)備】 頭飾、磁帶 【游戲過(guò)程】
一、談話引入
1.總結(jié)上次游戲存在的問(wèn)題。
2.提出新的要求:在進(jìn)行角色對(duì)話時(shí)要有表情有動(dòng)作,就象你們平常講話那樣自然。 3.鼓勵(lì)幼兒相互協(xié)商分配角色,每組選出一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
二、共同討論情境的設(shè)置和材料的使用 1.教師介紹提供的幾種材料 2.師生共同討論情境的設(shè)置方法。
三、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問(wèn)題,并制定游戲常規(guī)
1.角色的分配應(yīng)共同協(xié)商,對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。 2.收放材料要輕拿輕放,會(huì)聽(tīng)信號(hào)收拾游戲材料。 3.共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。
四、幼兒游戲,教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)
鼓勵(lì)大家積極參加表演游戲,按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演,大膽的從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解
五、評(píng)價(jià)
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng),提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法,提出對(duì)游戲的新需要。 【觀察與推進(jìn)】
本次活動(dòng)教師采取以強(qiáng)帶弱的形式將幼兒分組,讓能力好的幼兒帶領(lǐng)能力差的幼兒進(jìn)行活動(dòng),孩子們之間的交流更融洽,互動(dòng)也更為密切,加強(qiáng)了孩子們自主協(xié)商解決的能力。整個(gè)游戲過(guò)程中,每位幼兒都能參與到活動(dòng)中去,連平時(shí)那些內(nèi)向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動(dòng),是整個(gè)游戲中的亮點(diǎn)。
個(gè)別組的孩子們表演完后沒(méi)有交換角色而是在一旁玩耍,教師沒(méi)有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)采取措施,或許讓他們表演完的幼兒去觀看其他組別的幼兒會(huì)更好。也許這次活動(dòng)并沒(méi)有完全達(dá)到教師預(yù)定的目標(biāo),但是全班幼兒都在游戲中體驗(yàn)到了樂(lè)趣,大家都玩的十分開(kāi)心,
這也達(dá)到了游戲最主要的目的。希望通過(guò)教師不斷地自我反思,讓整個(gè)活動(dòng)能更完美。在下次活動(dòng)中,將改正這些不足,讓孩子們的游戲更加快樂(lè)!
表演游戲主題——《小猴賣圈》
。ㄋ模 【游戲目標(biāo)】
1.能根據(jù)對(duì)故事的理解,在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上有所表現(xiàn),進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。 2.游戲中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲。 3.學(xué)會(huì)進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。 【游戲準(zhǔn)備】頭飾、磁帶 【游戲過(guò)程】
一、觀看上次游戲錄像引入
教師:上次小朋友們?cè)诒硌輹r(shí)老師幫你們都拍下來(lái)了,我們一起來(lái)看一看。 1.總結(jié)上次游戲開(kāi)展的情況,表演表現(xiàn)好的一組、對(duì)表現(xiàn)一般的小組提出要求。 2.教師強(qiáng)調(diào)游戲中主要的問(wèn)題;對(duì)話要大聲、要按次序出場(chǎng)。
二、以小組為單位,幼兒進(jìn)行游戲,教師觀察指導(dǎo)
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征,在第一階段能較好的從語(yǔ)言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象,用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色。
三、分享評(píng)價(jià)
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng),提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法,提出對(duì)游戲的新需要。 【觀察與推進(jìn)】
皮亞杰說(shuō)過(guò):“每當(dāng)過(guò)早教一個(gè)兒童那種他能自己發(fā)現(xiàn)的東西時(shí),就抑制了發(fā)現(xiàn)它的機(jī)會(huì),也就抑制了對(duì)它的完全理解!碑(dāng)教師準(zhǔn)備對(duì)幼兒的反應(yīng)做出反饋時(shí),必須明白這不是讓幼兒簡(jiǎn)單地掌握某些事實(shí)或某種知識(shí),而是支持和幫助幼兒繼續(xù)主動(dòng)去探索和表達(dá)。教師的指導(dǎo)要把握時(shí)機(jī),不要因幼兒的一時(shí)失敗而急于指導(dǎo)。如:在第一組表演小猴賣圈結(jié)尾的過(guò)程中,幼兒第一次原定用來(lái)做圍墻的紙箱站不住,沒(méi)法用了。我發(fā)現(xiàn)后,并沒(méi)有急于指導(dǎo),而是反問(wèn)幼兒:為什么?怎么辦?幼兒討論后決定使用兩個(gè)板凳頂在紙箱兩邊的方法。問(wèn)題解決后,幼兒感受到了成功的喜悅。這說(shuō)明幼兒從自己親身嘗試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、獲得的經(jīng)驗(yàn),比教師的說(shuō)教印象更為深刻。因此,教師必須認(rèn)識(shí)到,幼兒的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程,而有效的指導(dǎo)時(shí)機(jī)應(yīng)存在于整個(gè)發(fā)展的過(guò)程中。
表演游戲主題——《三只羊》
。ㄒ唬 【游戲目標(biāo)】
1.對(duì)參與表演游戲的感興趣。
2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對(duì)話,并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。 【游戲準(zhǔn)備】
知識(shí)準(zhǔn)備:了解《三只羊》的故事內(nèi)容
物質(zhì)準(zhǔn)備:三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。 【游戲過(guò)程】
一、出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名字及主要內(nèi)容 1.教師:這是誰(shuí)?我們?cè)谀膫(gè)故事里見(jiàn)過(guò)它? 提問(wèn):里面還有誰(shuí)? 提問(wèn):故事里說(shuō)了一件什么事? 2.教師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事邊進(jìn)行表演 1.提問(wèn): 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問(wèn)?小羊是怎么回答的? (引導(dǎo)幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作) 2.提問(wèn):中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問(wèn)?中羊又是怎么回答的? (引導(dǎo)幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動(dòng)作)
3.提問(wèn):小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說(shuō)的?大羊怎么說(shuō)? (模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動(dòng)作) 4.提問(wèn):三只羊一起上山,大灰狼怎么問(wèn)?它們是怎么回答的? 提問(wèn):與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?
三、分組進(jìn)行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放
1.教師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
教師:接下來(lái)我們每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮) 2.教師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。
鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演大灰狼,教師參與到其中指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。 【觀察與推進(jìn)】
剛開(kāi)始幼兒還不會(huì)運(yùn)用不同的語(yǔ)言表達(dá)不同的角色,本次活動(dòng)教師讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)角色對(duì)話。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細(xì)不同的語(yǔ)音特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習(xí)時(shí)就比較大膽地說(shuō)出來(lái)了。故事《三只羊》比較短,對(duì)話較少,重復(fù)的語(yǔ)言便于幼兒掌握。在故事的后半段表現(xiàn)出小動(dòng)物的團(tuán)結(jié)互助、聰明才智,老師先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒模仿三只羊說(shuō)的話,鼓勵(lì)能力差的幼兒模仿錄音對(duì)白。幼兒在模仿角色語(yǔ)氣上有進(jìn)步,但在模仿角色動(dòng)作上還有些欠缺,還有待下次游戲中繼續(xù)練習(xí)模仿。
表演游戲主題——《三只羊》
。ǘ 【游戲目標(biāo)】
1.能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和人物的對(duì)話、動(dòng)作玩表演游戲。
2.進(jìn)一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美。 【游戲準(zhǔn)備】
知識(shí)準(zhǔn)備:觀看了錄像:情景劇《三只羊》。 物質(zhì)準(zhǔn)備:大、中、小羊的頭飾,錄音機(jī)、磁帶 【游戲過(guò)程】
一、引起回憶,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
教師:上次,我們看了什么表演?今天我們一起來(lái)表演好嗎?
二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況 1.個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場(chǎng)。
2.表演時(shí)不夠大膽,各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。
三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征 1.音色、語(yǔ)調(diào)
(1)大灰狼:聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。 (2)三只羊:聲音細(xì)、膽怯。 2.動(dòng)作
。1)三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。 (2)大灰狼的動(dòng)作。
四、提出本次活動(dòng)的要求
1.運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。
2.能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。 3.愛(ài)護(hù)游戲材料,不影響同伴。
五、幼兒分小組游戲,教師指導(dǎo)
1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。 2.幫助個(gè)別的幼兒如:小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。 3.提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。
六、評(píng)價(jià)及小結(jié)
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴的游戲情況。 【觀察與推進(jìn)】
有了上次表演的經(jīng)驗(yàn),孩子們的興致都比較高,能與同伴協(xié)商選擇角色。原來(lái)會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力,協(xié)商能力都有了提高。
表演游戲主題——《三只羊》
。ㄈ 【游戲目標(biāo)】
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色,并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。 2.能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場(chǎng)景有表情的表演。 3.培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。 【游戲準(zhǔn)備】
聊天吧:討論交流:如何能把各個(gè)角色表演得更加生動(dòng) 。 手工作坊:繼續(xù)制作,豐富表演中所需的服飾和道具。 【游戲過(guò)程】
一、欣賞幼兒布置森林場(chǎng)景引起幼兒表演的欲望
二、回憶上次幼兒的不足,提出本次游戲要求 1.能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場(chǎng)景后開(kāi)展游戲。
2.能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如:語(yǔ)氣、聲調(diào)等。 3.與同伴協(xié)商分配游戲角色。
三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開(kāi)展游戲,教師指導(dǎo) 1.自由結(jié)組協(xié)商分配角色,每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。 2.共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。
3.沒(méi)輪到表演的演員要在一旁等候,不影響他人。 4.演好后共同收拾游戲材料,道具。
5.鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn),或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.組織幼兒討論游戲中還缺少什么,鼓勵(lì)大家一同收集制作。 【觀察與推進(jìn)】
這次游戲,流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高,能主動(dòng)的參與游戲,在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。孩子們對(duì)對(duì)話和動(dòng)作都比較熟悉了,能與本組的小朋友合作,完成表演。有些孩子,像云飛、辰潔等等,表演得特別生動(dòng),特別大膽。游戲中,我給了她們很大的肯定。但孩子們?cè)谟螒蛑,似乎很不喜歡扮演大灰狼。在下次活動(dòng)中,我將和孩子們交流一下,共同解決角色分配的問(wèn)題,避免孩子們?cè)谟螒蛑胁煌5匕缪萃唤巧。在游戲中幼兒提出:三只羊能不能?qǐng)更多的小動(dòng)物來(lái)幫忙呢?于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動(dòng)物創(chuàng)造性進(jìn)行表演。
表演游戲主題——《三只羊》
。ㄋ模 【游戲目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2.能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演,聽(tīng)取別人對(duì)表演有幫助的建議,不斷提高表演水平。
【游戲準(zhǔn)備】
同第三次,并添加其它動(dòng)物的頭飾。 【游戲過(guò)程】
一、回憶上次中的不足,提出本次活動(dòng)要求
1.請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,自己解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 2.教師提出對(duì)上次游戲中問(wèn)題的建議,與幼兒共同商討解決。
。1)為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢?如果不要這些角色行不行呢?
。2)你們看過(guò)的動(dòng)畫片里有沒(méi)有你不喜歡的人,為什么他們還要在動(dòng)畫片里出現(xiàn)呢? 有什么用處?
引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個(gè)人物都很重要,都有他們出現(xiàn)的意義,不能因?yàn)椴幌矚g他們而不扮演他們。
二、幼兒游戲,教師指導(dǎo)
1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色。 2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。
3.自然地說(shuō)對(duì)話,用不同的語(yǔ)調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。 4.游戲時(shí)保護(hù)游戲材料。
三、游戲結(jié)束,并評(píng)價(jià)
1.幼兒評(píng)價(jià)本組同伴:誰(shuí)能演什么像什么?誰(shuí)演過(guò)的角色最多? 2.創(chuàng)編故事情況。 【觀察與推進(jìn)】
在教師共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌,由于孩子參與了整個(gè)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì),他們對(duì)游戲的過(guò)程非常熟悉有了一定的空間概念,能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)。游戲中幼兒能輪流扮演各種角色,當(dāng)遇到爭(zhēng)執(zhí)時(shí)幼兒會(huì)懂得用猜拳的方法解決,在評(píng)價(jià)時(shí)我給予孩子很大的肯定。
中班表演游戲教案:三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊
中班表演游戲教案:三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊
中班表演游戲《三只小雞》
中班表演游戲《三只小雞》
中班表演游戲三只蝴蝶
表演游戲:“三只蝴蝶”
中班教案三只蝴蝶
三只蝴蝶
三只蝴蝶教案
三只蝴蝶教案
三只蝴蝶教案12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。思維能力已日趨提高,對(duì)感興趣的食物也會(huì)通過(guò)模仿來(lái)表達(dá)。《三只蝴蝶》是一個(gè)經(jīng)典的幼兒故事,內(nèi)容淺顯易懂。也可以通過(guò)角色扮演,使幼兒進(jìn)一步加深對(duì)故事的掌握,體會(huì)到好朋友之間相互關(guān)心的情感。因此,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí),使語(yǔ)言表達(dá)能力,表現(xiàn)能力,想象力都得以發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1仔細(xì)觀察畫面,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中的對(duì)話。
2體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
3培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同伴之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制繪本 故事磁帶 蝴蝶花朵頭飾
活動(dòng)過(guò)程
1玩書(shū)
教師出示自制繪本,讓幼兒觀察。提出疑問(wèn),書(shū)中怎么少了3頁(yè)?引起幼兒興趣。
2玩拼板
出示拼板,讓幼兒分組合作完成拼圖,并觀察拼好的圖片上有什么內(nèi)容
3欣賞故事
這幾幅拼圖講述了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢?
4幼兒把繪本填補(bǔ)完整
這3幅拼圖就是繪本中缺少的3頁(yè),可是應(yīng)該放到哪里呢?請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙!
5再次欣賞故事,并提問(wèn)
我們放的對(duì)不對(duì)?讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍故事!幼兒邊聽(tīng)故
事,教師邊引導(dǎo)幼兒看繪本。
故事好聽(tīng)嗎?里面都有誰(shuí)?你們最喜歡誰(shuí)了?為什麼?
(引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,學(xué)習(xí)蝴蝶和花朵的對(duì)話,體會(huì)好朋友的關(guān)愛(ài)之情)
如果你是小蝴蝶,你會(huì)離開(kāi)自己的朋友嗎?結(jié)合實(shí)際生活,讓幼兒探討好朋友之間的友誼,知道好朋友要互相關(guān)愛(ài)。
6表演《三只蝴蝶》
幼兒分別飾演角色
教學(xué)反思
通過(guò)欣賞自制的大繪本,幼兒的興趣很快的調(diào)動(dòng)了起來(lái)。緊接著讓幼兒玩拼圖,課堂的趣味性更加濃厚!在這一系列的活動(dòng)之后,聽(tīng)故事,孩子很快的.理解了故事內(nèi)容。但在問(wèn)到為什麼喜歡小蝴蝶時(shí),孩子們還不能夠清楚的表達(dá)出三只蝴蝶的關(guān)愛(ài)之情。說(shuō)明在課下生活中對(duì)孩子們的情感教育引導(dǎo)的還不夠,需要加強(qiáng)。總體上,孩子們?cè)谶@節(jié)的中表現(xiàn)的很積極,大膽,在有聲有色的表演中,孩子們也體驗(yàn)到了表演的樂(lè)趣!在日后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)給幼兒創(chuàng)造更多的表演機(jī)會(huì),讓他們得到鍛煉,在游戲中在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)!
三只蝴蝶教案13
小班語(yǔ)言《三只蝴蝶》
設(shè)計(jì)意圖:
《三只蝴蝶》這個(gè)故事選擇了小朋友生活中比較熟悉的蝴蝶為角色,講述了三只蝴蝶在尋找避雨的地方的過(guò)程中不離不棄的友情故事?紤]到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì),所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇了這個(gè)故事,并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能安靜傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
2、喜歡三只蝴蝶對(duì)伙伴的不離不棄。幼兒之間學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。
3、幼兒進(jìn)行角色表演,有表情地學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、桌面教具:三只蝴蝶,三只蝴蝶頭飾,紅、黃、白花頭飾。
2、故事音頻《三只蝴蝶》。
3、指偶:紅、黃、白蝴蝶。掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒隨音樂(lè)飛進(jìn)活動(dòng)室。
二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,情境,激發(fā)幼兒興趣。
1、設(shè)置提問(wèn):“今天,老師請(qǐng)來(lái)了三位好朋友,小朋友看看,它們是誰(shuí)呀?(出示三只蝴蝶),它們都是什么顏色?”
2、幼兒練習(xí)說(shuō):“紅蝴蝶,你好!”“黃蝴蝶,你好!”“白蝴蝶,你好!”
3、教師:“春天來(lái)了,花園里紅的花,白的花,黃的花都開(kāi)了,美麗的蝴蝶也飛來(lái)了,它們?cè)诨▓@里一塊兒跳舞、游戲,非?鞓(lè),有一天,這三只蝴蝶在花園里發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看看。
三、傾聽(tīng)故事《三只蝴蝶》。(故事音頻)
1、播放故事音頻,幼兒初聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容。
2、教師提問(wèn):故事中都有些誰(shuí)?(三只蝴蝶)
故事中的三只蝴蝶在哪兒玩?(公園里的草地上)
三只蝴蝶在草地上玩時(shí),突然發(fā)生了什么事?(下起大雨來(lái))
教師:三只蝴蝶為了躲雨去找了誰(shuí)?它們又是怎么做的?怎么說(shuō)的?請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。
四、再次欣賞故事。教師利用教具,指偶等有聲有色地講述故事。
教師提問(wèn):
1、這個(gè)故事的名字叫什么?
2、三只蝴蝶為了躲雨去找了誰(shuí)?(紅花姐姐,白花姐姐,黃花姐姐)
3、三只蝴蝶一同飛到紅花那里,它們對(duì)紅花姐姐怎么說(shuō)的?
“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了。讓我們到你的葉子下避避雨吧。“
4、紅花姐姐是怎么回答的?
“紅蝴蝶的顏色像我,請(qǐng)進(jìn)來(lái),黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來(lái)!
5、三只蝴蝶又是怎么說(shuō)的“我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走。”
6、三只蝴蝶分別去找黃花、白花是怎么說(shuō)的?黃花、白花又是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶是怎么回答的?
教師教幼兒進(jìn)行角色對(duì)話,教師和幼兒齊念對(duì)話。
7、最后,三只蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎?(沒(méi)有)為什么沒(méi)有躲?
教師:三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,找不著避雨的地方,真著急呀,可是他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。
8、提問(wèn):這時(shí)候,是誰(shuí)幫助了三只蝴蝶?(太陽(yáng)公公)
9、教師出示太陽(yáng)教具。
教師:“這時(shí)候,太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了,連忙把空中的烏云趕走,叫雨別下了。天晴了,太陽(yáng)把三只蝴蝶的.翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng)又一塊兒在花園里快樂(lè)的游戲,舞蹈!
10、提問(wèn):小朋友們喜歡三只蝴蝶嗎?喜歡三朵花嗎?喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?幼兒發(fā)表自己的看法,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
三朵花的做法對(duì)嗎?如果你是紅花姐姐,你會(huì)幫助三只蝴蝶嗎?怎樣幫?
幼兒自由交談。
小結(jié):孩子們要像三只蝴蝶學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)友愛(ài),在遇到困難時(shí),不離不棄。比如,小朋友在玩玩具時(shí),不爭(zhēng)不搶,大家一起玩,學(xué)會(huì)分享。玩滑滑梯時(shí),不推不擠,團(tuán)結(jié)友愛(ài),講秩序。上下樓梯時(shí)一個(gè)跟著一個(gè)走。在生活中有很多的小事,都需要孩子們團(tuán)結(jié)在一起。這樣才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
五、 請(qǐng)小朋友們分角色表演。(用三只蝴蝶的頭飾,紅花,黃花、白花頭飾。)
六、幼兒看操作卡,逐幅講述整個(gè)故事。
教學(xué)反思:
活動(dòng)前我準(zhǔn)備了紅、黃、白三種花及三只蝴蝶,還有故事音頻,開(kāi)始部分,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),先出示三只蝴蝶,用問(wèn)題的形式把故事的角色展示給幼兒,把幼兒的想象力和發(fā)散性思維調(diào)動(dòng)起來(lái),讓幼兒充滿好奇感,緊接著通過(guò)故事音頻把故事展示給幼兒,真實(shí)形象的畫面吸引了幼兒的注意力。在整個(gè)活動(dòng)中,較多的幼兒能積極主動(dòng)地回答問(wèn)題。這個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,突出花姐姐和三只蝴蝶之間的對(duì)話,通過(guò)兩次欣賞故事,再提問(wèn),讓幼兒更深層次地理解故事,喜歡三只蝴蝶的不離不棄。再延伸到日常生活中,孩子們應(yīng)該怎樣做更團(tuán)結(jié)友愛(ài),在玩游戲,玩大型玩具以及吃東西時(shí),怎樣才是有好的。
三只蝴蝶教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)真欣賞故事,了解故事內(nèi)容
2、在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試分角色扮演,表演故事內(nèi)容。
3、體會(huì)朋友之間的情感
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)講述故事,大膽嘗試表演故事內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):
好朋友之間的團(tuán)結(jié)有愛(ài),互相幫助等道德品質(zhì)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事準(zhǔn)備《三只蝴蝶》
2、三只蝴蝶、太陽(yáng)太陽(yáng)公公、三朵花的頭飾
3、《蝴蝶》歌曲
活動(dòng)過(guò)程
一、課前律動(dòng)《蝴蝶》幼兒隨著音樂(lè)輕輕舞動(dòng),體會(huì)蝴蝶的優(yōu)美,激發(fā)幼兒興趣。
二、花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的.,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非?鞓(lè)。有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來(lái)。
教師提問(wèn)幼兒:小朋友們,你們想知道三只蝴蝶下面發(fā)生了什么事情么?
幼兒集體欣賞故事《三只蝴蝶》
三、教師講完故事提問(wèn)幼兒:
1、故事里都有誰(shuí)啊?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,不足之處教師給予補(bǔ)充)
2、(1)三只蝴蝶向白花姐姐請(qǐng)求說(shuō)什么了?白花姐姐是怎么回答的?三只蝴蝶又怎么說(shuō)?
。2)三只蝴蝶像黃花姐姐請(qǐng)求說(shuō)什么了?黃花姐姐是怎么回答的?三只蝴蝶又怎么說(shuō)?
(3)三只蝴蝶像紅花姐姐請(qǐng)求說(shuō)什么了?紅花姐姐是怎么回答的?三只蝴蝶又怎么說(shuō)?
3、最后是誰(shuí)幫助了三只蝴蝶?
4、小朋友們?cè)凇度缓愤@首故事里面,你們最喜歡誰(shuí)?最不喜歡誰(shuí)?為什么?
5、在這首故事里面,小朋友們明白了一個(gè)怎樣的道理?
四、教師為幼兒佩戴自己喜歡的頭飾,在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試扮演故事里的人物,表演故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸:
回家給爸爸媽媽講講這個(gè)故事,和家人表演一下故事的內(nèi)容把。
三只蝴蝶教案15
目標(biāo):
1、通過(guò)共同翻閱大圖書(shū)、角色扮演等形式,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。
2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
準(zhǔn)備:
大圖書(shū)、三只蝴蝶頭飾
過(guò)程:
一、故事討論:理解故事,練習(xí)句式,體驗(yàn)情感,培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書(shū)名,猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事?
2、春天來(lái)了,花園里飛來(lái)了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非?鞓(lè)。
3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請(qǐng)求說(shuō):“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 紅花說(shuō):“紅蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”
4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒(méi)地方躲)紅花姐姐說(shuō)什么?
5、這下它們?cè)趺崔k啊?(到其他地方去……)三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊兒走!
6、為什么不分開(kāi)?(好朋友)可是會(huì)把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)
7、雨越下越大了?此鼈冇謥(lái)到了哪里?(黃花)看來(lái)它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì)飛過(guò)去說(shuō)呢?(黃蝴蝶)會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)清楚呢?
8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請(qǐng)求說(shuō):“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說(shuō):“黃蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”怎么辦?要么就分開(kāi)吧?雨越來(lái)越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會(huì)分開(kāi)嗎?(不會(huì))(不能分開(kāi))
9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)?三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走!
10、雨下得更大了,它們還沒(méi)有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰(shuí)去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請(qǐng)求說(shuō):“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”
11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎?白花說(shuō):“白蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”
12、算了,分開(kāi)吧?白花都快飛不動(dòng)了?(不能分開(kāi))如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開(kāi)嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō):“我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走。”
13、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。
14、這時(shí)候,太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了,連忙把天空的`烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng),又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞,游戲。
二、找找你喜歡的一頁(yè):回憶故事,練習(xí)翻書(shū),練習(xí)句式,體驗(yàn)情感。
多么令人感動(dòng)啊,你最喜歡哪一頁(yè)上面的故事畫面?(……)請(qǐng)你把它翻出來(lái)。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說(shuō)的哪句話讓你特別感動(dòng)?(……)讓人感動(dòng)的話再來(lái)體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。
三、角色扮演:完整故事,會(huì)說(shuō)句式,表達(dá)情感,學(xué)會(huì)翻書(shū)。
教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書(shū)邊講故事,老師扮演花,教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事:三只蝴蝶
花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非?鞓(lè)。
有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請(qǐng)求說(shuō):“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”
紅花說(shuō):“紅蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”
三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊兒走!
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請(qǐng)求說(shuō):“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”
黃花說(shuō):“黃蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走!
三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請(qǐng)求說(shuō):“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”
白花說(shuō):“白蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō):“我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走!
三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。
這時(shí)候,太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。
天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽(yáng),又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞,游戲。