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數(shù)高樓教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的數(shù)高樓教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
數(shù)高樓教案1
活動(dòng)目標(biāo):
一、初步熟悉樂(lè)曲旋律,通過(guò)狗熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié),了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),感受A段、B段、C段樂(lè)曲的不同性質(zhì)。
二、在熟悉樂(lè)曲基礎(chǔ)上,嘗試為樂(lè)曲配樂(lè)器進(jìn)行演奏。
三、培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)音樂(lè),體現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、曾組織幼兒觀看錄像或圖片,了解小熊的外形特征,模仿熊走路的動(dòng)作。
2、錄音機(jī)、磁帶;幻燈機(jī)、幻燈片;蜜蜂頭飾一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熟悉樂(lè)曲,了解游戲情節(jié)
1、教師講述游戲情節(jié):小熊來(lái)到樹(shù)林,意外地發(fā)現(xiàn)了一罐蜂蜜。正當(dāng)它吃得津津有味的時(shí)候,蜜蜂追來(lái)了,小熊?chē)樀泌s緊躲起來(lái),一動(dòng)不動(dòng)。最后它趁蜜蜂打哈欠不注意的時(shí)候,趕緊逃回了家。
2、教師邊放樂(lè)曲邊放映幻燈片。
二、欣賞樂(lè)曲,分解練習(xí)動(dòng)作
1、小熊是怎樣走路的?(教師做熊媽媽,帶領(lǐng)幼兒隨A段音樂(lè)合拍地模仿熊走路的動(dòng)作)
2、小熊和喝到香甜的蜂蜜,它心理怎么樣?可以怎樣來(lái)表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒按B段樂(lè)句表現(xiàn)小熊和蜂蜜后的滿足感,啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的神態(tài)及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),如抹嘴、拍肚皮、添嘴等)
3、小熊偷吃蜂蜜被蜜蜂發(fā)現(xiàn),心里感覺(jué)怎么樣?它是怎么躲藏的?
①引導(dǎo)幼兒用靜止的動(dòng)作及恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)表現(xiàn)小熊緊張、害怕的樣子。如:一頭扎進(jìn)樹(shù)洞里、躲在樹(shù)后、跳進(jìn)草叢、閉上眼、抱著頭等。
、谡(qǐng)個(gè)別幼兒表演躲藏動(dòng)作。教師有意識(shí)地請(qǐng)做得好的或作的與別人不同的幼兒表演,并啟發(fā)他們用語(yǔ)言說(shuō)明自己的動(dòng)作,如"我害怕得渾身發(fā)抖"等。
、奂w跟隨C段音樂(lè)做動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)小熊躲藏的姿態(tài)以及恐懼感。
三、完整地跟隨音樂(lè)做游戲
1、教師提醒幼兒根據(jù)樂(lè)曲變化做出相應(yīng)的動(dòng)作,并注意動(dòng)作的合拍、協(xié)調(diào)。
2、教師表?yè)P(yáng)富有創(chuàng)造力的幼兒,并請(qǐng)他們將創(chuàng)編的躲藏動(dòng)作及表現(xiàn)得恐懼感神態(tài)表演給大家看。
3、教師戴上蜜蜂頭飾扮演蜜蜂,幼兒扮演小熊,共同進(jìn)行游戲。在樂(lè)曲快結(jié)束時(shí),教師以追捉形式督促幼兒快速回到座位。
四、音樂(lè)與樂(lè)器探索
1、出示三段節(jié)奏普,讓幼兒在樂(lè)曲ABC段中找出相符合的節(jié)奏。
2、嘗試大膽地跟著音樂(lè)拍打節(jié)奏。
3、聆聽(tīng)三種樂(lè)器的音響特征,選擇合適的樂(lè)器配合音樂(lè)
4、樂(lè)器探索與熟悉5、樂(lè)器合奏:熊和蜜蜂
活動(dòng)反思:
生活中,孩子們喜歡看動(dòng)畫(huà)片,在活動(dòng)室中時(shí)常能看到孩子們因模仿小熊的動(dòng)作而捧腹大笑的場(chǎng)景。因此抓住了這一特點(diǎn),我們從孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片角色切入,并以情境的方式貫穿與整個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)出小熊走喝蜜見(jiàn)到蜜蜂躲藏等一些列動(dòng)作,滿足了孩子們愛(ài)模仿的.天性,考慮到本班孩子已有一些隊(duì)形與交往的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn),因此在活動(dòng)中我們滲透了簡(jiǎn)單的隊(duì)形變換和同伴交往的部分,加強(qiáng)幼兒與人交往、善于合作、遵守規(guī)則等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在這一活動(dòng)中主要挖掘三個(gè)價(jià)值點(diǎn):
(1)聽(tīng)音樂(lè)分段,提高聽(tīng)辨音樂(lè)的能力;
(2)活動(dòng)的趣味性與娛樂(lè)性;
(3)創(chuàng)編小熊可愛(ài)的動(dòng)作,根據(jù)音樂(lè)情景,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象,發(fā)揮孩子們的想象力是這節(jié)活動(dòng)的最大價(jià)值點(diǎn)。
數(shù)高樓教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)用快板的節(jié)奏、韻律朗誦詩(shī)歌。
2、發(fā)展手口協(xié)調(diào)能力。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手兩塊小積木。
活動(dòng)過(guò)程:
1、老師出示圖片讓幼兒欣賞。
2、欣賞老師有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩(shī)歌一遍,讀后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容,提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)的是什么?朗誦這首詩(shī)歌與過(guò)去朗讀的.詩(shī)歌有什么不同。
3、老師邊敲快板邊朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)快板及其用途。
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
5、幼兒與老師一起邊敲積木,邊有節(jié)奏有韻律地朗誦詩(shī)歌。
附教材:
兒歌《數(shù)高樓》
路邊有幢大高樓,
白云在它身邊游,
弟弟和妹妹,
掰掰手指頭。
指頭數(shù)一數(shù)。
共有幾層樓?
一二三四五六,
七八九…
手指都掰酸,
也沒(méi)數(shù)清楚。
最高幾層樓,
全在云里頭。
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
數(shù)高樓教案3
類(lèi)型:
音樂(lè)活動(dòng)
內(nèi)容:
數(shù)高樓
材料:
1.用廢舊盒子制作成一幢幢高樓
2.歌曲錄音《數(shù)高樓》
方法:
1、利用散步、外出活動(dòng),教師或者家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒感知馬路上的高樓,進(jìn)行數(shù)高樓的游戲,知道自己家住在幾樓。
2、幼兒聽(tīng)歌曲若干遍,教師幫助幼兒熟悉、理解歌曲內(nèi)容:
——“馬路邊有什么呀?讓我們一起數(shù)一數(shù)。”
3、引導(dǎo)邊做模仿動(dòng)作邊跟唱。
4、在反復(fù)演唱過(guò)程中,幼兒說(shuō)說(shuō)自己家在幾層樓:
——“你家住在幾層樓?”(鼓勵(lì)幼兒用“我家住在X層樓”表示)。
提示:
歌曲中的“馬路邊”可以根據(jù)需要改為“花園里”。
在建筑區(qū),投放各種建構(gòu)材料,引導(dǎo)幼兒搭建高樓,唱《數(shù)高樓》的`歌。
提供各種模型高樓房子、玩具小動(dòng)物,讓幼兒在擺放中學(xué)說(shuō)短句:XX住在X層樓。
數(shù)高樓教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)街道、高樓的情景,并借助想象理解記憶歌詞。
2、理解歌詞的基礎(chǔ)上體會(huì)歌唱與游戲的`快樂(lè)。
重點(diǎn):
理解記憶歌詞。
難點(diǎn):
能夠邊唱邊游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒自繪高樓、帽子。街道。響板。Ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、入場(chǎng)。
2、發(fā)聲練習(xí):“嗩吶與喇叭”
牛老師當(dāng) 嗩 吶 我們來(lái)當(dāng) 小喇叭
二、理解、記憶歌詞:
1、觀察圖片。
請(qǐng)幼兒觀察圖片,“圖上小朋友在什么地方?他們?cè)谧鍪裁??/p>
2、觀看ppt,并聆聽(tīng)歌曲。
3、教師表演故事。
“你們知道帽子去哪兒了嗎?大家說(shuō)的都不一樣,到底是怎么回事呢?我們?cè)撛趺崔k?”“這次牛老師來(lái)演,你聽(tīng)一聽(tīng),歌里唱了什么故事?”
4、與幼兒一同有節(jié)奏地說(shuō)歌詞。(響板)
·“唱了什么故事?”幼兒回答后,教師有節(jié)奏地說(shuō)。
整體示范一次,一同說(shuō)兩次,
幼兒示范兩次。重點(diǎn)指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏。
我們假裝帶上帽子說(shuō)一次。
三、通過(guò)游戲熟悉旋律:
1、師生互換扮演角色。
·我來(lái)假裝帶上帽子,這次我來(lái)問(wèn),你來(lái)答。我們一起上街咯! ·交換一下,你們問(wèn)我答,小朋友們假裝帶上帽子,上街咯!
2、請(qǐng)幼兒示范唱。
·我是一道神奇大門(mén),誰(shuí)唱的好聽(tīng),我就打開(kāi)讓你來(lái)到大街上啦!
3、邊唱邊游戲。
“你們有漂亮帽子嗎?戴上帽子我們一起來(lái)《數(shù)高樓》!”游戲兩次。
數(shù)高樓教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。
2、體驗(yàn)歌曲的旋律,感受歌曲節(jié)奏的歡快。
3、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。
4、體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、難點(diǎn):用富有節(jié)奏感及彈性的聲音表演念白部分
2、重點(diǎn):練習(xí)數(shù)高樓節(jié)奏型×× ×(一層樓) ×× × (二層樓)×× (三層)××(四層) ××(五層) ×樓,×× ×(六層樓) ×× × (七層樓)×× (八層)××(九層) ××(十層) ×樓并合著音樂(lè)用拳頭疊成高樓。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲音樂(lè),圖片,鈴鼓,鋼琴,黑板
活動(dòng)過(guò)程
一、引入活動(dòng):
1、我拍你聽(tīng):教師拍節(jié)奏型三遍,請(qǐng)小朋友模仿并鼓勵(lì)。
2、發(fā)聲練習(xí):斷奏練習(xí),用短促有彈性的聲音歌唱。
3、復(fù)習(xí)上周所學(xué)歌曲。
二、學(xué)習(xí)歌詞
1、談話導(dǎo)入課題:在我們周?chē)泻芏喔邩谴髲B。你有沒(méi)有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層?誰(shuí)來(lái)做一做數(shù)高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數(shù)過(guò)最高幾層樓?
2、介紹歌曲,并請(qǐng)幼兒欣賞歌曲音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這首歌曲和往常學(xué)的歌曲有什么不一樣?“全在云里頭”什么意思?“答數(shù)”是什么意思?引導(dǎo)幼兒了解歌詞意思。
3、教師出示圖片,按歌詞順序指圖并模仿動(dòng)作,有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞,對(duì)念白部分老師先用鈴鼓邊拍邊唱一遍,讓孩子體會(huì)歌詞的韻律和節(jié)奏,并在讓孩子跟讀前說(shuō)明念白的唱法,跟唱一遍后,老師可只做動(dòng)作讓孩子試著說(shuō)出歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
1、請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地跟讀兩遍歌詞,引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦,在數(shù)高樓(一層樓……)部分請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地邊拍手邊說(shuō)出歌詞,還可老師拍手幼兒說(shuō)歌詞或男生拍手女生說(shuō)歌詞。
2、老師彈唱音樂(lè),讓幼兒跟唱二遍,在數(shù)高樓節(jié)奏時(shí),老師彈135柱式合弦音節(jié)奏型,幼兒拍手唱歌詞。
3、完整學(xué)唱歌曲。
4、請(qǐng)幼兒邊唱邊表演,老師在念白部分拍節(jié)奏,歌曲部分彈音樂(lè),可適當(dāng)放慢節(jié)奏。
四,學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”
分組游戲:5人一組,念白部分,幼兒邊表演邊唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食指分別伸出后拉勾勾,站在路邊數(shù)高樓--腳往前一步并伸手做數(shù)的動(dòng)作,一二三四五六--伸手指,幢幢樓房高又大--用手比又高又大,一直伸進(jìn)云里頭--根據(jù)歌詞伸手指向天空)。歌詞部分同上(依詞動(dòng)作),到“全在云里頭”時(shí),幼兒圍成一個(gè)圈,在念高樓(一層樓……)時(shí)幼兒合著音樂(lè)依次由低到高建樓,“全在云里頭”時(shí)散開(kāi)并打開(kāi)手臂拉手上舉。
五、結(jié)束部分
1、學(xué)習(xí)歌表演。
2、師:今天的游戲好玩嗎?以后我們有時(shí)間再和好朋友玩數(shù)樓房的游戲好不好?
六、活動(dòng)延伸:
1、引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)隨音樂(lè)伴奏邊演唱邊合作游戲。
2、游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的'節(jié)奏。
活動(dòng)總結(jié)
《數(shù)高樓》是一首有情境性、韻律性的歌曲,歌詞簡(jiǎn)單,富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,且適合幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來(lái)回走”“全在云里頭”我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;在念白部分,孩子根據(jù)動(dòng)作能快速記住歌詞,但是唱出來(lái)的像背書(shū)一樣,有節(jié)奏卻沒(méi)有韻律,聲音拖沓,沒(méi)有動(dòng)感,我引導(dǎo)小朋友們用練聲時(shí)的那種斷開(kāi)的有彈性的聲音去唱,有些進(jìn)步,還是不夠有動(dòng)感,
最后發(fā)現(xiàn)是小朋友們的表現(xiàn)力不夠,念白部分要表現(xiàn)出無(wú)樂(lè)而動(dòng)的韻律感是比較難的,而且這是第一次接觸到,所以,還需要不斷的鞏固練習(xí),才能達(dá)到更好的效果。整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒在濃郁的音樂(lè)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí),并通過(guò)團(tuán)體的游戲互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望及對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的熱愛(ài)。
數(shù)高樓教案6
課程分析:
在音樂(lè)教學(xué)中,知識(shí)與技能隱性地滲透在音樂(lè)活動(dòng)中,切實(shí)改變只聽(tīng)不動(dòng)的教學(xué)模式,使抽象的音樂(lè)語(yǔ)言借助孩子的肢體語(yǔ)言,動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),實(shí)現(xiàn)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的互補(bǔ),是新課改提倡的新理念。《數(shù)高樓》是一首經(jīng)典的兒童歌曲,節(jié)奏歡快,旋律優(yōu)美,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在掌握歌曲節(jié)奏的同時(shí),感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè),并鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編歌曲。
課程目標(biāo):
1能掌握歌曲節(jié)奏,理解說(shuō)唱結(jié)合的歌曲結(jié)構(gòu)。
2能大膽分角色扮演說(shuō)唱歌曲并創(chuàng)編說(shuō)唱部份。
3感受表演、創(chuàng)編歌曲的快樂(lè)。
課程準(zhǔn)備:
多媒體課件、音樂(lè)伴奏等。
課程過(guò)程:
。ㄒ唬┯變焊S老師跳“恰恰舞”進(jìn)場(chǎng)。
師:小朋友們,上次我們一起跟著音樂(lè)里的小弟弟小妹妹們學(xué)跳了恰恰舞,那問(wèn)問(wèn)后面的客人老師們,他們想不想看你們來(lái)跳恰恰舞呢?
(二)在說(shuō)唱中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。
師:看,我們來(lái)到了哪里?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),這幢高樓一共有幾層?每層樓有幾個(gè)房間?
1.出示課件圖片,幫助小動(dòng)物找家。
師:這幢樓一共有五層樓,每層都有兩間房,他們都會(huì)住著誰(shuí)呢?
。1)自主選擇,幫助小動(dòng)物們找家。
第一段:一層樓,住著誰(shuí)?一只×,×—
第二段:二層樓,住著誰(shuí)?一只×,××
第三段:三層樓,住著誰(shuí)?三只×,×××
第四段:四層樓,住著誰(shuí)?四只×,××××
第五段:五層樓,住著誰(shuí)?五只×,×××××
。2)鞏固練習(xí),有節(jié)奏的說(shuō)唱歌曲。
師:瞧,小動(dòng)物們?cè)谀銈兊膸椭露甲∵M(jìn)了新家!真開(kāi)心呀!都開(kāi)心的唱起了歌,你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
(3)完整欣賞,感受歌曲的`韻律美。
小結(jié):這首歌跟我們以前學(xué)的歌曲有什么不一樣的地方?有說(shuō)有唱。這是一首說(shuō)唱歌曲。
。ㄈ┩暾毩(xí),分角色扮演說(shuō)唱歌曲。
1.師問(wèn)幼兒整體回答。
2.男生問(wèn)女生回答。
(四)創(chuàng)編歌曲,感受兩拍子的不同節(jié)奏型。
師:動(dòng)物之家可不止這一幢高樓哦!瞧!這么多的高樓大廈,里面又會(huì)住著誰(shuí)呢?他們的歌聲又會(huì)是怎么樣的呢?你知道它是怎么唱的嗎?趕快跟旁邊的小朋友商量下。
小結(jié):六層樓,住著誰(shuí)?六只小牛,哞哞哞哞哞哞。
。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)。
師:七層樓、八層樓上面還會(huì)住著誰(shuí)呢?我們下次再來(lái)找一找吧。
課程反思:
《綱要》中指出,教育內(nèi)容的選擇,應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,如今人們的生活水平都提高了,家家戶戶都居住在高樓之中,因此,高樓對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生!稊(shù)高樓》是一首節(jié)奏歡快,歌詞郎朗傷口的兒童歌曲,在歌曲中納入了念白使歌曲充滿歡快、童真的特點(diǎn);顒(dòng)中幼兒興趣濃厚,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都處于積極主動(dòng)的參與狀態(tài),幼兒踴躍發(fā)言大膽回答老師的問(wèn)題。尤其是念白部分創(chuàng)編數(shù)高樓的節(jié)奏這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都能積極大膽的提出自己的想法,主動(dòng)表達(dá),從而牢牢的掌握節(jié)奏技巧。
音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),整個(gè)活動(dòng)中,幼兒對(duì)聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱都比較敏感,整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
數(shù)高樓教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.掌握1到10的順數(shù)和倒數(shù)的順序,知道順數(shù)時(shí)逐一增加,倒數(shù)時(shí)逐一減少。
2.能快速按照正逆的順序進(jìn)行接數(shù)。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)建議
1.玩游戲開(kāi)火車(chē),復(fù)習(xí)五以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。
2.創(chuàng)設(shè)情景,小狗過(guò)橋,讓幼兒在游戲中感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律:是數(shù)十?dāng)?shù)字,一個(gè)比一個(gè)大,倒數(shù)十?dāng)?shù)字一個(gè)比一個(gè)小。
觀察橋的特點(diǎn),這座橋有什么特點(diǎn)?
上橋和下橋時(shí)分別走了幾級(jí)臺(tái)階?數(shù)字有什么變化?
小狗上橋時(shí)是從一數(shù)到五,數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大,這叫順數(shù)。下橋時(shí)是從五數(shù)到一數(shù)字,一個(gè)比一個(gè)小,這叫倒數(shù)。
3.玩游戲練習(xí),接著數(shù)。
小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來(lái)到城堡前。
你們看城堡前有幾級(jí)臺(tái)階?他是按照什么順序走過(guò)去的?
城堡的門(mén)開(kāi)了,里面有好多扇門(mén)。城堡的主人告訴他,他的氣球,藏在其中一個(gè)門(mén)里,讓他按照順序來(lái)找一找。
4接著游戲,通過(guò)練習(xí)鞏固10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。
小狗拿到氣球要回家了,在路上路遇到了很多障礙。我們來(lái)幫一幫他看怎樣才能越過(guò)這些障礙物。
(引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行數(shù)數(shù))
活動(dòng)反思
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒(méi)法求”,為此在學(xué)唱歌曲時(shí),我采用了圖片法,使幼兒很容易的`記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法,使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗(gè) “喲”字,小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)“喲”字,我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次,都沒(méi)有效果,當(dāng)時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了,就更難改過(guò)來(lái)了,所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行,就用手勢(shì)提醒法試試看,我和小朋友說(shuō)好了,唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒(méi)有,我就不做動(dòng)作。一試之后,效果真不錯(cuò),就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中,通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。
小百科:高樓即高層建筑,按傳統(tǒng)來(lái)說(shuō),一般9層以上,帶電梯的樓宇即可以被稱為高樓。
數(shù)高樓教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)說(shuō)唱結(jié)合的歌唱形式的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,激發(fā)音樂(lè)創(chuàng)造性。
3、初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)CD《數(shù)高樓》、音樂(lè)棒、課件、黑板
【活動(dòng)過(guò)程】
一、預(yù)備起勢(shì)
1、幼兒練聲:“問(wèn)好”
師:小朋友們好!(小女孩們好!小男孩們好!)幼:張老師您好!
幼:客人老師好!師:小朋友們好!
2、根據(jù)旋律的主節(jié)奏,做節(jié)奏練習(xí):“跟我學(xué)”
師:今天的天氣不太好,張老師把天氣情況編了個(gè)節(jié)奏游戲,請(qǐng)跟我學(xué):天快下雨了,下雨了,下雨了,滴滴滴滴答,滴滴滴滴答。
二、賞析感受
CD1,初步感受音樂(lè)旋律。
師:今天,來(lái)了兩位小客人,我們一起請(qǐng)小弟弟小妹妹來(lái)跟我們做游戲,什么游戲呢?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。
(幼兒欣賞音樂(lè))
師:我們請(qǐng)小弟弟小妹妹一起來(lái)干什么?(數(shù)高樓)
高樓里住著誰(shuí)?(小貓、小狗、小老鼠、小青蛙、小雞)
他們住幾層樓?有幾只?我們?cè)俾?tīng)一遍。
三、情景感應(yīng)
1、CD2(清唱吧),再次感受音樂(lè),師幼玩“搶答游戲”,進(jìn)一步了解歌詞內(nèi)容。
師:根據(jù)剛才的`問(wèn)題,我們玩?zhèn)搶答游戲,我問(wèn),大家搶答,準(zhǔn)備…..
2、課件展示高樓,對(duì)應(yīng)并梳理五層樓小動(dòng)物的名稱及樓層,教師總結(jié)。
師:小朋友回答的對(duì)不對(duì),請(qǐng)看大屏幕。
3、分析段落,為B段說(shuō)唱部分打節(jié)奏,掌握節(jié)奏型。
師:小朋友,你發(fā)現(xiàn)這首歌,與我們以前唱的歌有什么不同?我們把這首歌分成兩段,前面A段是歌唱部分,后面B段是說(shuō)唱部分,(黑板展示B段)想跟老師打節(jié)奏嗎?
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)CD3,幼兒輕聲跟唱。
師:這首歌的名字叫《數(shù)高樓》,好聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!請(qǐng)小朋友們用輕輕地聲音跟著唱。
(2)CD4,幼兒邊打節(jié)拍邊跟唱,要求:微笑歌唱,聲音優(yōu)美。
師:下面,請(qǐng)小朋友們打著節(jié)拍來(lái)跟唱,唱的時(shí)候,要面帶微笑,用最優(yōu)美最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。
3)CD5,分角色表演歌曲。
師:你們想扮演高樓里的小動(dòng)物,來(lái)表演歌曲嗎?小貓…用什么動(dòng)作?
(4)CD6(伴奏坊),幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整歌唱。
5、CD7,用身體樂(lè)器為歌曲伴奏。
師:這首歌這麼好聽(tīng),是因?yàn)橛泻寐?tīng)的樂(lè)器為它伴奏,你想給歌曲伴奏嗎,用什么伴奏呢?我們的身體就是樂(lè)器,我們的身體怎么唱歌呀?
6、CD8,幼兒完整表演唱。
師:現(xiàn)在,請(qǐng)大家加上最好看的動(dòng)作,邊唱邊表演給客人老師吧!
數(shù)高樓教案9
設(shè)計(jì)意圖:
《數(shù)高樓》是一首活潑而富有童趣的歌曲,形象的描繪出層層疊疊的高樓,本次活動(dòng)讓幼兒從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓,并用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲中的念白部分,從而使幼兒體驗(yàn)到與同伴合作演唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)樂(lè)曲旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。
2.能唱準(zhǔn)歌曲中休止符和念白部分,變現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
3.體驗(yàn)與同伴合作邊演唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴、音樂(lè)光盤(pán)
重點(diǎn):
學(xué)會(huì)用多種方式變現(xiàn)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
難點(diǎn):
附點(diǎn)音符和控牌的`節(jié)奏掌握。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1.帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂(lè)邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室,讓幼兒通過(guò)律動(dòng)初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):“你見(jiàn)過(guò)什么樣的高樓?最高的有幾層?”請(qǐng)幼兒回答。
(二)引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓
1.教師用下蹲、半蹲、直立、高舉雙手來(lái)表現(xiàn)高樓,請(qǐng)幼兒猜一猜是幾層樓,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2.請(qǐng)幼兒想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)高樓,并請(qǐng)幼兒表演,其他幼兒模仿。
(三)學(xué)唱歌曲并進(jìn)行表演
1.播放音樂(lè)光盤(pán),請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《數(shù)高樓》并回答問(wèn)題:從音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么?幼兒回答。
2.教師彈奏歌曲,邊彈邊唱,請(qǐng)幼兒欣賞并提問(wèn):歌曲中是怎樣變現(xiàn)高樓的?幼兒回答。
3.引導(dǎo)幼兒變化手的動(dòng)作來(lái)變現(xiàn)歌曲中的念白部分。
4.加動(dòng)作與幼兒一起完整演唱歌曲《數(shù)高樓》
(四)請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演唱,體驗(yàn)與同伴合作邊演唱的快樂(lè)
1.請(qǐng)兩名教師合作表演歌曲《數(shù)高樓》
2.請(qǐng)幼兒兩人一組表演歌曲《數(shù)高樓》
3.幼兒跟隨音樂(lè)完整演唱歌曲并做動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒圍成圓圈跟隨音樂(lè)演唱歌曲并做動(dòng)作。
(五)結(jié)束活動(dòng)及拓展延伸
請(qǐng)幼兒創(chuàng)新更逗表演方法(打槍、甩手……)
幼兒跟隨《恰恰恰》的音樂(lè)一起舞蹈,通過(guò)舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏,并結(jié)束本次活動(dòng)。
數(shù)高樓教案10
活動(dòng)目標(biāo)
掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏,感受說(shuō)唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。
初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,體驗(yàn)理解與學(xué)唱歌曲的快樂(lè)。
熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、音樂(lè)伴奏等
活動(dòng)過(guò)程
一、看看玩玩:弟弟妹妹來(lái)運(yùn)動(dòng)
重點(diǎn):感受旋律,并能根據(jù)旋律的.節(jié)奏做出各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作
今天天氣真好,看,草地上誰(shuí)來(lái)了?
他們?cè)诟墒裁?我們也來(lái)跟他們一起玩一玩吧!
二、說(shuō)說(shuō)唱唱:弟弟妹妹數(shù)高樓
A重點(diǎn):熟悉旋律,學(xué)唱歌曲旋律部分
看看,這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?
請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。(教師示范歌唱)
帶領(lǐng)幼兒一同歌唱
B重點(diǎn):在說(shuō)唱變化中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。
啟發(fā)聯(lián)想?偨Y(jié):“一層樓,住著誰(shuí)?一只小貓喵。”
聽(tīng)聽(tīng)聲音。總結(jié):“二層樓,住著誰(shuí)?兩只小狗汪!汪!!
看看圖形?偨Y(jié) “三層樓,住著誰(shuí)?三只老鼠,吱吱吱。”
猜猜謎語(yǔ)。總結(jié):“四層樓,住著誰(shuí)?四只青蛙,呱呱呱呱。”
數(shù)數(shù)念念?偨Y(jié):“五層樓,住著誰(shuí)?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰!
完整練習(xí)A歌唱與B說(shuō)唱。
三、走走逛逛:弟弟妹妹看上海
重點(diǎn):
了解上海著名的建筑。
我們的上海也很很多有名的高樓,你們知道有哪些嗎?
以后我們也來(lái)把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽(tīng)。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
數(shù)高樓教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、在數(shù)高樓的情境中,學(xué)習(xí)有序觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。
2、能依據(jù)幾何圖形的遮擋關(guān)系,推測(cè)、驗(yàn)證實(shí)際數(shù)量,準(zhǔn)確地說(shuō)出總數(shù)。
3、積極參與看圖紙建構(gòu)活動(dòng),喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲,提高邏輯思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、記錄表、操作材料(正方體積木)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、數(shù)數(shù)小區(qū)的房子有多少幢?
1、(出示小區(qū)全景圖)猜猜這是什么地方?(住宅小區(qū))說(shuō)說(shuō)這里的樓房美在哪里?(有套房、有別墅)
2、小區(qū)里的房子又多又漂亮,到底有多少幢呢?快來(lái)數(shù)一數(shù)吧!
教師提示:數(shù)好以后記在心里,然后把你數(shù)高樓的好辦法介紹給大家。
師:請(qǐng)小朋友來(lái)介紹介紹,你數(shù)了幾幢?是用什么方法來(lái)數(shù)的
師小結(jié):剛才xxx用了先數(shù)外圈再數(shù)中間的辦法,不漏數(shù)也不重復(fù)數(shù)xxx用了先數(shù)清楚一排的樓房的數(shù)量然后xx幢x幢一數(shù)的辦法,又快又準(zhǔn)確!原來(lái)要把數(shù)量比較多的東西數(shù)清楚是要?jiǎng)幽X筋想辦法的。
二、猜猜每一幢套房里會(huì)有多少間房?
1、讓我們一起走進(jìn)美麗的小區(qū)參觀一下吧!
這是幾號(hào)樓?它是什么樣子的?一層一層的每層樓里都住著不同的家庭,這是套房。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾層?說(shuō)一說(shuō)一共有幾個(gè)房間?(1號(hào)樓)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么數(shù)的?
2、這里還有三撞樓房,你能數(shù)清楚每一幢樓有多少房間嗎?
3、大家看PPT一起完成。
4、你發(fā)現(xiàn)這些房子有什么共同的地方?
小結(jié):原來(lái)這些房子的房間數(shù)量都是8個(gè),但是房子的造型卻不同。看來(lái)數(shù)量相同的積木能造出不同造型的房子。(重復(fù))
三、數(shù)數(shù)每幢別墅里有多少房間?
1、小朋友,我們?cè)賮?lái)看看這幢房子,這是(別墅),一幢別墅里一般只有一戶人家,而且別墅造型很別致,我們來(lái)看看這幢別墅里到底有幾間房呢?(除了能看見(jiàn)的房間外,還有躲起來(lái)的房間呢,千萬(wàn)別漏掉哦!(點(diǎn)擊出現(xiàn)5號(hào)樓的圖形)
2、讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)5號(hào)樓到底有幾間房?(幼兒目測(cè)自主點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù))
(師演示多媒體課件,當(dāng)幼兒說(shuō)出的總數(shù)不一致時(shí),利用課件演示來(lái)檢測(cè),如幼兒能比較一致地說(shuō)出總數(shù)時(shí)運(yùn)用課件演示加以驗(yàn)證!)
3、教師小結(jié):現(xiàn)在大家知道了,數(shù)高樓時(shí)要把能看見(jiàn)的還有被遮擋的房間都數(shù)進(jìn)去。
四、試試你能全都數(shù)清楚嗎?
1、試試看,你能把表格中每幢樓的房間數(shù)數(shù)清楚嗎?
幼兒人手一份紙質(zhì)操作材料(印有3座樓的數(shù)數(shù)立方體的記錄表)
2、講解要求:表格內(nèi)設(shè)兩排記錄格,第一排記錄的是目測(cè)的結(jié)果,第二次是用積木驗(yàn)證后的數(shù)量。
比一比,兩次的結(jié)果一樣嗎?
3、幼兒自主觀察、記錄,師巡回指導(dǎo)。
4、交流總結(jié):(幼兒的操作表張貼在黑板上,教師結(jié)合ppt進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、驗(yàn)證)
五、學(xué)做小小建筑師
1、師:(出示建房圖紙)你們?cè)旆孔、?shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求,在最短的時(shí)間內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子,并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?
要求:兩人一組用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!
重點(diǎn)觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。
2、驗(yàn)證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對(duì)不對(duì)呢?
小結(jié):雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來(lái)不一樣,其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的`。
六、延伸:
師可出示即將投放到區(qū)角內(nèi)的操作材料
師:“小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!”
3.大班音樂(lè)公開(kāi)課數(shù)高樓教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,唱清歌詞,念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。
2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。
3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。
4、體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張,音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)“拔根蘆柴花”舞蹈。
二、出示圖片,熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。
1、說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)了些什么?
2、邊按歌詞順序指圖,邊說(shuō)歌詞,并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。
三、學(xué)唱歌曲。
1、傾聽(tīng)旋律念歌詞。
2、隨樂(lè)輕聲跟活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,唱清歌詞,念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。
2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。
3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。
4、體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
數(shù)高樓教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)歌曲的節(jié)奏練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏感和感受能力。
2、在“數(shù)高樓”這一音樂(lè)游戲中,培養(yǎng)幼兒打擊4/4,2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一2/4拍樂(lè)曲的節(jié)奏的不同打法。
3、培養(yǎng)幼兒的協(xié)商合作能力,及音樂(lè)表現(xiàn)力。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫(huà)有樓房的表格2張,空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫(huà);
2、錄音機(jī)、數(shù)高樓的音樂(lè)磁帶;
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┞(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)幼兒坐到位置上;
1、發(fā)聲練習(xí)提醒幼兒用輕聲,并將身體坐正;
2、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》指出其中不足之處。
。ǘ┏鍪疽粡埉(huà)有高樓的表格。
老師:小朋友,我們周?chē)兓嗝创蟀 K闹芏忌w起了高樓大廈,我們數(shù)也數(shù)不清。現(xiàn)在,老師手上有一張地圖,上面很多空地上都蓋起了房子,F(xiàn)在,我們要坐上汽車(chē)去看看這些高樓,但是,有個(gè)要求,看到一座房子慢拍1下,看到兩座快拍2下,空地不拍。
。ㄈ├蠋煾鶕(jù)音樂(lè)先示范一遍,幼兒一起跟著試拍。
第二遍,跟著音樂(lè),一邊唱一邊拍節(jié)奏。
。ㄋ模┯變悍譃3組,自己根據(jù)自己的想法,將高樓填入表格,編配節(jié)奏,并試拍。
老師:現(xiàn)在,老師還有很多的高樓沒(méi)蓋呢,請(qǐng)小朋友和自己的.好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后,也和老師的方法一樣一起來(lái)拍一拍。
。ㄎ澹┯變簢扇,自由帖節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。
。┯螒颉稊(shù)高樓》
老師:我們蓋了這么多高樓,現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù),高樓有多高。
。ㄆ撸┞(tīng)《八只小鵝》音樂(lè)出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒(méi)法求”,為此在學(xué)唱歌曲時(shí),我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法,使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗(gè) “喲”字,小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)“喲”字,我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次,都沒(méi)有效果,當(dāng)時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了,就更難改過(guò)來(lái)了,所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行,就用手勢(shì)提醒法試試看,我和小朋友說(shuō)好了,唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒(méi)有,我就不做動(dòng)作。一試之后,效果真不錯(cuò),就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中,通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。
數(shù)高樓教案13
設(shè)計(jì)思路
二期課改的一個(gè)重要理念是“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先,動(dòng)覺(jué)切入”在本堂課中首先設(shè)計(jì)了歌曲由慢到快,學(xué)生由拍節(jié)奏做游戲到歡快地跳起了恰恰舞,從而讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律、情緒以及歌曲的現(xiàn)代氣息,為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。
“知識(shí)與技能隱性地滲透在音樂(lè)活動(dòng)中”,也是二期課改的重要理念之一。這首歌多處出現(xiàn)跳進(jìn)音程,又有附點(diǎn)節(jié)奏,在學(xué)唱上有一定難度。所以除了設(shè)計(jì)前面的活動(dòng),接著還安排了教材中的“唱家鄉(xiāng)”。通過(guò)對(duì)上海具有代表的建筑的觀察,學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏并自豪地以快板形式唱,充分激發(fā)了學(xué)生愛(ài)鄉(xiāng)情感,這時(shí)學(xué)唱歌曲便是水到渠成了。
“在音樂(lè)教學(xué)中突顯人文性”也是二期課改與以往教學(xué)觀念的不同之處。本教材放在“家鄉(xiāng)好”這么一個(gè)主題下,設(shè)計(jì)時(shí)與活動(dòng)“唱家鄉(xiāng)”結(jié)合,同時(shí)達(dá)到拓展主題,啟發(fā)情感的目的。在學(xué)唱中層層推進(jìn)這個(gè)主題,最后以兩個(gè)問(wèn)題,以及綜合性表演結(jié)束本堂課,使學(xué)生的`愛(ài)家鄉(xiāng)的情感加以升華。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《數(shù)高樓》,感受歌曲歡快的節(jié)奏,表現(xiàn)小伙伴對(duì)家鄉(xiāng)成就的贊美。
2、通過(guò)快板《唱家鄉(xiāng)》,引導(dǎo)學(xué)生觀察上海新面貌,豐富拓展《數(shù)高樓》,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
3、在律動(dòng)和兒歌朗讀中掌握運(yùn)用四分休止符。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,充分地感受和抒發(fā)喜悅與自豪之情。
2、學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲旋律中的跳進(jìn)音程和附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┪璧嘎蓜(dòng),感受歌曲
1、在《數(shù)高樓》(速度放慢)的樂(lè)曲中,師生玩“跳棋”游戲。
2、聽(tīng)《數(shù)高樓》(原速)
問(wèn):樂(lè)曲給你的感覺(jué)如何?
你想用怎樣方法表達(dá)你所感受到的音樂(lè)?
3、聽(tīng)《數(shù)高樓》樂(lè)曲,復(fù)習(xí)恰恰舞,或其它形式感受樂(lè)曲歡快的情緒與現(xiàn)代城市氣息。
說(shuō)明:歌曲節(jié)奏感強(qiáng),多處出現(xiàn)跳進(jìn)音程與附點(diǎn)節(jié)奏。所以通過(guò)“跳棋”游戲和在樂(lè)曲聲中復(fù)習(xí)恰恰舞等形式,速度由慢到快初步感受歌曲旋律、情緒、風(fēng)格等諸音樂(lè)要素。
。ǘ┩卣怪黝},啟發(fā)情感
1、師生談?wù)勎覀兊募亦l(xiāng)——上海是怎樣的?
2、看圖交流(唱家鄉(xiāng)):
問(wèn):圖中的建筑你認(rèn)識(shí)嗎?它的外觀有什么特點(diǎn)?
3、用各種方式學(xué)念快板
4、選用雙響木、響板等打擊樂(lè)器為兒歌打節(jié)奏。
說(shuō)明:這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)在教學(xué)中可以起到一舉多得的作用。具體操作時(shí),根據(jù)班級(jí)情況,或?qū)W生創(chuàng)編節(jié)奏,或?qū)W生編詞。在表現(xiàn)時(shí)也可采用分組念、齊念等多種形式,增強(qiáng)熱烈的氣氛,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
三、學(xué)唱《數(shù)高樓》
1、教師范唱
問(wèn):歌曲中的小朋友數(shù)高樓時(shí)心情怎樣?為什么?
2、師生一起念“數(shù)板”的那段,感受小朋友數(shù)高樓,越數(shù)越高興的歡樂(lè)心情。
3、聽(tīng)唱法教唱歌曲。
。1)學(xué)習(xí)歌曲中甲乙對(duì)唱的句子。
。ㄏ纫詭熒鷮(duì)讀方式有節(jié)奏地讀歌詞,了解對(duì)唱的含義后,再唱。)
。2)分角色跟唱歌曲
(齊唱部分由教師唱,學(xué)生唱“數(shù)板”。)
說(shuō)明:在聽(tīng)唱法教唱歌曲時(shí),采用分角色師生合作唱的方法,把歌曲中的難點(diǎn)分散,學(xué)生在甲乙對(duì)唱先以對(duì)讀方式弄清對(duì)唱的含義,然后由讀改唱。在襯詞“哩哩哩,恰恰恰”的學(xué)習(xí)中,先聽(tīng),再過(guò)渡到心中跟唱,再逐漸向輕唱、放聲唱過(guò)渡。歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,跳進(jìn)音程在模仿中掌握。而歌曲較易掌握,又比較出彩處讓學(xué)生擔(dān)當(dāng),激發(fā)他們學(xué)唱的興趣。
4、選擇小樂(lè)器為歌曲伴奏。
5、情景表演
以自由組合形式,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,來(lái)“搭樓”
四、課堂小結(jié),情感升華
1、問(wèn):這堂課你覺(jué)得自己學(xué)得最棒的是什么?
2、用學(xué)得最棒的形式來(lái)贊頌家鄉(xiāng)。
3、問(wèn):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么想法?
說(shuō)明:讓學(xué)生根據(jù)自己的喜愛(ài)與特長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)。教師可以根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的選擇分成唱、跳、搭樓、樂(lè)器伴奏、快板等組,用不同的形式演繹同一個(gè)主題。并通過(guò)最后一個(gè)提問(wèn),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)情感。
數(shù)高樓教案14
設(shè)計(jì)意圖
在音樂(lè)教學(xué)中,知識(shí)與技能隱性地滲透在音樂(lè)活動(dòng)中,切實(shí)改變只聽(tīng)不動(dòng)的教學(xué)模式,使抽象的音樂(lè)語(yǔ)言借助孩子的肢體語(yǔ)言,動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),實(shí)現(xiàn)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的互補(bǔ),是新課改提倡的新理念!稊(shù)高樓》是一首經(jīng)典的兒童歌曲,節(jié)奏歡快,旋律優(yōu)美,根據(jù)幼兒的年特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了既有靜聽(tīng)也有動(dòng)態(tài)的充滿趣味性的活動(dòng)環(huán)節(jié)。感受歌曲歡快的節(jié)奏,表現(xiàn)小伙伴對(duì)家鄉(xiāng)成就的贊美。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,唱清歌詞,念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。
2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。
3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
5、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張,音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入課題。
在我們周?chē)泻芏喔邩谴髲B。你有沒(méi)有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層?誰(shuí)來(lái)做一做數(shù)高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數(shù)過(guò)最高幾層樓?
二、理解歌曲內(nèi)容,熟悉音樂(lè)旋律。
師:路邊有很多的高樓大廈,這一天弟弟和妹妹也來(lái)數(shù)高樓。
1.分段欣賞歌曲《數(shù)高樓》。
(1)第一段:你最喜歡歌曲中的那句?“白云來(lái)回走”是什么意思?
2.這首歌曲和往常學(xué)的歌曲什么地方不一樣?
(2)第二段: “全在云里頭”什么意思?“答數(shù)”是什么意思?歌曲感覺(jué)怎么樣?
(3)完整欣賞音樂(lè)
三、出示圖片,熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。
1、說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)了些什么?
2、邊按歌詞順序指圖,邊說(shuō)歌詞,并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。
四、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》。
1、我們一起來(lái)有節(jié)奏的念歌詞(兩遍)
這首歌給你感覺(jué)是活潑歡快還是優(yōu)美柔和的?我們用輕快的聲音演唱歌曲。
2.念數(shù)高樓的節(jié)奏。
教師用拍手為幼兒打節(jié)奏,請(qǐng)幼兒念數(shù)高樓的節(jié)奏,先請(qǐng)部分幼兒,再集體練習(xí)。
3、隨樂(lè)輕聲跟唱。
4、完整學(xué)唱。
5、加上肢體語(yǔ)言進(jìn)行演唱。
五、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。
1、全體幼兒站成圓圈,面向圓心,請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。
2.第1~4節(jié):圈上幼兒邊唱歌邊手拉手,按順時(shí)針?lè)较蜃?步,再按逆時(shí)針?lè)较蜃?步。
3.第5~8小節(jié):圈上幼兒立定唱歌,同時(shí)拉著的.手高高舉起搭成高樓。“弟弟”和“妹妹”鉆進(jìn)洞后,抬起頭來(lái)看高樓。
4.反復(fù)1~8小節(jié):注意鉆的時(shí)候不要相互碰撞。
5.第9~10小節(jié):“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一個(gè)幼兒的前面。圈上幼兒一邊唱歌,一邊兩臂屈肘,兩手交叉抱肩(肘抬平)
6.第11~18小節(jié):圈上幼兒站著不動(dòng),“弟弟”和“妹妹”按著節(jié)奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂(兩拍碰一次),同時(shí)口中唱“一層樓,二層樓……”表示數(shù)高樓。當(dāng)數(shù)到十層樓時(shí),數(shù)高樓的幼兒手指碰在誰(shuí)的手臂上,這個(gè)幼兒就要跟數(shù)高樓的幼兒交換位置,變?yōu)椤暗艿堋被颉懊妹谩。游戲繼續(xù)進(jìn)行。
結(jié)束部分
1、學(xué)習(xí)歌表演。共同表演搭樓房數(shù)樓房。
2、師:你們今天快樂(lè)嗎?以后我們有時(shí)間再和好朋友玩數(shù)樓房的游戲好不好?
活動(dòng)延伸:
1.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)隨音樂(lè)伴奏邊演唱邊合作游戲。
2.游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。
3.表演區(qū)中投放音樂(lè)材料,供幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。
教學(xué)策略:
1.玩中學(xué),在游戲中享受演唱歌曲的快樂(lè)
游戲是幼兒的天性,在寓教于樂(lè)的游戲中獲得新經(jīng)驗(yàn)是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先,教師采用“難點(diǎn)前置法”,巧妙地將“哩哩哩,恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動(dòng)作,體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。其次,教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃”游戲,并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏 12.435l111 |,為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開(kāi)展游戲的需要,因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂(lè)此不疲地演唱,使傳統(tǒng)教唱的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。
2.做中學(xué),在創(chuàng)編動(dòng)作中激發(fā)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力
應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒發(fā)明自己的身體動(dòng)作邊游戲邊唱歌,在動(dòng)作中感知音樂(lè)的節(jié)奏,表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
活動(dòng)中教師采用幼兒遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作 ——分享、吸納同伴動(dòng)作——獨(dú)立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法,循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個(gè)性和趣味性的動(dòng)作,引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗(yàn),并適時(shí)、適宜地給予提升,又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒,不斷提升幼兒感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感。
3.合作中學(xué),在同伴交往中體驗(yàn)游戲的愉悅
音樂(lè)是自我表達(dá)和人際交流的手段;顒(dòng)中依據(jù)歌曲中我和弟弟的角色,設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境,以同伴游戲貫穿活動(dòng)始終,使幼兒在交往中充分感受被邀請(qǐng)、回應(yīng)的快樂(lè)和滿足,在高密度的互動(dòng)中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機(jī)會(huì)。
依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,將同伴游戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對(duì)面玩游戲,以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則;第二個(gè)層次為雙圓交換同伴玩游戲,隊(duì)形的變換增強(qiáng)了同伴交往的廣度和密度,體驗(yàn)到與不同伙伴開(kāi)展游戲的樂(lè)趣;第三個(gè)層次為同伴模仿游戲,幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色,贏者即興創(chuàng)編動(dòng)作,同伴則跟隨模仿,使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動(dòng)作的成功體驗(yàn)。
游戲玩法
教師采用幼兒創(chuàng)編的適宜動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂(lè)邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動(dòng)作。在念白部分“一層樓,二層樓,三層四層,五層樓”時(shí),兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手,手心壓手背做搭高樓的動(dòng)作;當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí),最下面的手去拍最上面同伴的手,拍到了即為贏,如果沒(méi)有拍到,快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂(lè)句的動(dòng)作,輸者進(jìn)行模仿,同伴繼續(xù)游戲。
活動(dòng)反思
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒(méi)法求”,為此在學(xué)唱歌曲時(shí),我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法,使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗(gè) “喲”字,小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)“喲”字,我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次,都沒(méi)有效果,當(dāng)時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了,就更難改過(guò)來(lái)了,所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行,就用手勢(shì)提醒法試試看,我和小朋友說(shuō)好了,唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒(méi)有,我就不做動(dòng)作。一試之后,效果真不錯(cuò),就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中,通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。
數(shù)高樓教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞歌曲,掌握數(shù)高樓的節(jié)奏,感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
2、通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合引導(dǎo)幼兒理解歌詞,感知各種各樣的樓房。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲MTV。
重點(diǎn)與難點(diǎn):感知節(jié)奏和各種各樣的高樓。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師:你們看到過(guò)高樓嗎?在哪里看到的?它是怎么樣的?有幾層呢?
2、師:現(xiàn)在我們城市里的高樓是越造越多、越造越高、越造越漂亮了,今天有一群小朋友要去看高樓、數(shù)高樓,我們也一起去看看吧!
二、欣賞歌曲MTV。
1、第一次欣賞。
欣賞后提問(wèn):
(1)你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?
。2)你們喜歡聽(tīng)這首歌嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn))
2、第二次欣賞。
欣賞后提問(wèn):小朋友是怎樣數(shù)高樓的?(引導(dǎo)幼兒掌握數(shù)高樓的節(jié)奏)
3、第三次欣賞。
欣賞前交代任務(wù):看一看、聽(tīng)一聽(tīng)里面的.高樓是怎么樣的?
欣賞后提問(wèn):
。1)小朋友們看到的高樓是怎么樣的?
(2)你喜歡里面的哪幢高樓?為什么?
三、跟唱歌曲。
在教師地帶領(lǐng)下輕聲跟唱歌曲數(shù)遍。
四、音樂(lè)游戲《跳房子》。
要求幼兒自由結(jié)伴邊唱邊游戲。
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