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《電腦棋手》教案

時間:2022-06-10 08:16:11 教案 我要投稿

《電腦棋手》教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的《電腦棋手》教案,歡迎閱讀與收藏。

《電腦棋手》教案

《電腦棋手》教案1

  設計思路:

  《電腦棋手》是一篇科學故事。通過寫“我”與電腦棋手下

  棋,幾經失敗,終于反敗為勝,告訴我們只有認真觀察,動腦思考,才能取得勝利。電腦與人們的生活關系越來越密切,本設計一開始就出示“電腦”圖片,引起學生興趣,從而引出了課題——電腦棋手。再據(jù)題質疑:“電腦棋手怎樣下棋?他的棋藝高不高?”激起了學生的閱讀興趣。在生字教學中注重培養(yǎng)學生自學的能力。在整體感知的基礎上讓學生再次讀文,畫出成語,并聯(lián)系上下文理解成語意思;課后作業(yè)中摘抄喜歡的成語,有梯度的學習培養(yǎng)了學生積累好詞的習慣。

  教學目標:

  1、指導學生讀懂課文,激發(fā)學生學電腦、用電腦的興趣;培養(yǎng)學生仔細觀察、積極動腦的習慣。

  2、學習默讀課文的方法,養(yǎng)成默讀的良好習慣。能正確流利地朗讀課文。 3、理解課文中出現(xiàn)的成語。

  重難點分析:

  教學重點:

  通過朗讀和感悟,弄清楚“我”與電腦下棋能反敗為勝的原因。

  教學難點:

  理解課文中出現(xiàn)的成語。

  課前準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  第二課時

  一、激趣導入

 。ㄒ唬┩瑢W們,你們玩過這游戲嗎?請看。ㄕ故菊n件第三屏)誰最會玩?今天,老師就帶你們來認識一位特殊的棋手——電腦棋手。

 。ǘ┌孱},讀題。

  二、初讀課文,整體感知

 。ㄒ唬┠x課文,圈出不理解的詞語,標好自然段。

 。ǘ﹥扇诵〗M互幫互學四字成語。

 。ㄈ⿴熤该f說成語意思。

 。ㄋ模┱f說“我”與電腦棋手下棋,感覺怎樣?

  三、按要求讀課文,并用課文中的`話來回答問題。

  1、默讀課文,想一想,下棋前,“我”和電腦棋手說了什么?

  2、分角色朗讀電腦棋手和我的對話。

  3、談談從“人機對話”中,你有什么感受?

  與電腦下棋,別有一番情趣。

  4、剛開始時,“我”是怎樣與電腦棋手對局的?

  我,小心翼翼;電腦棋手,敏捷應對。

  5、下棋中,“我”違規(guī)了,它怎樣?

  當“我”違反規(guī)則時,電腦棋手還會“嘟——”地發(fā)出警告,提醒我予以糾正。

  6、“我”失敗了,它怎樣?

  屏幕上會出現(xiàn)“請重新開始”的字樣。

  7、剛開始幾局的比賽結果如何?從文中找出具體語句來說明。

  我輸了,“棋高一著、敗下陣來。”

  8、“我”下“怪棋”及取得勝利了,它又怎樣?

  屏幕上便會出現(xiàn)一排醒目的文字:“你贏了!”

  9、想一想:“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝?

  原因是我發(fā)現(xiàn)電腦棋手對常規(guī)的棋路“棋高一著”而對虛虛實實,真真假假的“怪棋”無可奈何,猶豫不決。我想到人們在編程序時一定沒有輸入這樣的“先例”。于是“我”調整戰(zhàn)術,用電腦棋手難以對付的怪棋對付它,最終反敗為勝。

  四、知識拓展

  從“我”反敗為勝中,你體到出了什么?

  告訴我們只有認真觀察,動腦思考,多動手去實踐才能取得勝利。

  五、教學反思

  六、課后作業(yè)

  1、想一想,做一做。

  2、課文內容我會填。

  板書設計:

  9電腦棋手我

  照照常規(guī)棋譜走

  電腦

  敏捷應對

  我輸

 。ㄕJ真觀察

  動腦思考

  難以應對

  我贏動手實踐)

  突破常規(guī)的“怪棋”

《電腦棋手》教案2

  教學目標:

  1、理解課文內容,激發(fā)學生學電腦,用電腦的興趣;培養(yǎng)學生仔細觀察、積極動腦的習慣。

  2、學習默讀課文的方法,養(yǎng)成默讀的良好習慣。能正確流利地朗讀課文。

  3、學會本課生字、新詞。

  教學重難點:

  重點:通過朗讀和感悟,弄清楚“我”與電腦下棋反敗為勝的原因。

  難點:理解文中出現(xiàn)的成語。

  教學設計:

  第一課時

  教學目標:

  1、學會本課生字并正確書寫。

  2、積累詞語。

  3、初讀課文,了解內容。

  教具準備:

  生字卡片。

  教學過程:

  一、揭示課文題目

  1、大家一定都很喜歡電腦吧,你們平時都用電腦干什么呢?你們和電腦下過棋嗎?

  2、今天學習一篇向我們介紹怎樣和電腦下棋的文章,同學們一定會興趣濃厚。下面就讓我們一起走進課文吧!

  3、板書課題

  學生交流電腦的用途,交流有關電腦下棋的知識。

  【設計意圖:談話,拉進學生與教師、文本的距離,激發(fā)興趣。】

  二、初讀課文,學習生字

  1、出示學習提示:

 、僮杂勺x課文。

  ②邊讀邊標出自然段,畫出生字、新詞。自學生字詞。

  2、檢查學生的自學情況

 、俪鍪旧挚ㄆ,集體認讀。

 、趲熒餐斫庠~語的意思。

  望塵莫及、規(guī)則、風度等詞。

 、蹟U展詞語。

 、苷J讀多音字。

  3、指導書寫。重點指導:“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。

  4、積累詞語。從課文中找出你喜歡的.詞語,抄在本子上。

  學生自學生字,小組內交流記憶字形的方法,借助工具書和聯(lián)系上下文理解詞語,練習組詞;認讀多音字,并練習組詞;觀察生字的間架結構,練習書寫,抄寫詞語。

  【設計意圖:讓學生通過觀察比較,了解字形特點。寫字時對于字的筆畫、結構從整體入手,幫助學生感知感悟。同時,發(fā)揮教師的示范作用,培養(yǎng)學生良好的寫字習慣!

  三、默讀課文,了解內容

  1、指導學生讀課后“指南針”,認識什么是默讀。

  2、根據(jù)默讀課文的要求,指導學生練習默讀課文。思考:說說課文的主要內容。

  學生交流課文的主要內容。

  【設計意圖:學習默讀的方法,感受默讀便于提高閱讀速度,便于思考的好處,培養(yǎng)學生默讀的習慣!

  四、作業(yè)

  抄寫生字、新詞。

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