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烏龜大班藝術教案（精選11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的烏龜大班藝術教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
烏龜大班藝術教案 篇1
活動設計背景：
孩子有著強烈的求知欲和好奇心，在平時的生活中遇到困難在所難免，作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度，當幼兒反復失敗時，適時加以介入幫助、點撥，幫助他們縮短失誤的過程，才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失，為了鍛煉幼兒的獨立操作、嘗試、實驗，自由自主地探究設計了本次活動。
活動目標：
1、發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動。增強環(huán)保意識。
教學重點、難點：
重點:讓幼兒在廢棄的材料中尋找探索的激情并獲得成功的體驗。
難點:幼兒在與感興趣的內容和材料的互動中發(fā)現問題、進行探索、動手操作、討論交流，親歷制作的過程，使幼兒初步認識失敗是成功之母，但成功更是成功之母。
活動準備：
1、果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等
2、制作流程圖
活動過程：
1、談話引出課題。
師:你們見過小烏龜嗎?它是什么樣子的?
幼兒:小烏龜有四只腳，一個殼，一個頭，一個尾巴，殼上還有花紋。
師:你們想不想自己制作一只小烏龜?
2、出示材料，讓幼兒探討。
師:老師這邊準備了很多的'東西，你們看看它們能做小烏龜的哪一部分?
幼兒1:泡沫盒可以做小烏龜的殼.
幼兒2:果凍盒可以做小烏龜的頭。
幼兒3:一次性筷子可以做小烏龜的腳
3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜，現在老師這里有幾張制作小烏龜的圖，請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進行制作，好嗎?
4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導。
5、大部分幼兒完成了作品后，教師請個別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進行評價。
6、幼兒互相欣賞作品。
教學反思：
幼兒玩具“做中學”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學的態(tài)度和價值觀，樹立社會責任感，具有十分重要的意義。
做中學要滿足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學活動配套充足的物質條件，創(chuàng)設豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進入，獨立或合作地進行觀察、操作、嘗試、實驗，自由自主地探究。在實驗內容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎上，與幼兒一起去發(fā)現日常生活和自然界中不懂的問題，在這次的《制作小烏龜》的活動中，因為提供的一次性飯盒，碗，果凍盒等材料是幼兒日常生活經常見到的， 所以對此幼兒非常非常感興趣，他們先探索這些材料可以制作小烏龜的哪一部分，嘗試了很多材料，最后才找出了自己認為最合適的材料，在制作過程中幼兒雖然經歷了一次次的失敗，但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗，幼兒在與感興趣的內容和材料的互動中發(fā)現問題、進行探索、動手操作、討論交流，親歷制作的過程，幼兒才能真正成為學習的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問題，這個時候教師的評價對幼兒就非常重要，教師的鼓勵會讓幼兒更加有信心，反之幼兒會對自己越來越沒有信心，覺得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠沒有失敗，關鍵是老師如何對待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒�，讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。
孩子的能力總有強差之別，但在我們老師的眼里、班上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問題進行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設和驗證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學的方法、科學的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。
幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免，作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度，當幼兒反復失敗時，適時加以介入幫助、點撥，幫助他們縮短失誤的過程，才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒是天真好動的，他們對周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學的神奇，建構著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護兒童的探究欲望，引發(fā)他們進行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時的鼓勵與贊揚，使幼兒的自信越來越強。
烏龜大班藝術教案 篇2
一、活動目標：
1、學會運用泥工的多種技能，并學會用小棒雕刻的方法來表現細小的部分。
2、發(fā)展觀察力，初步的表現力和創(chuàng)造力。
二、活動準備：
每人一個透明的罐子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
三、活動過程：
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導入主題。
教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動、植物？
教師再放錄像一次《重點觀察烏龜背殼、腳的.特征》。
2、教師講解制作要求，重點指導烏龜細微部分雕刻方法。
教師：今天老師請小朋友給小烏龜找到更多的烏龜朋友讓它們開心地在一起，小朋友還可以利用這些小棒烏龜的背、腳劃出相應的花紋。
3、幼兒動手操作，教師指導。
�。�1）指導能力較差的幼兒首先確定主要內容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。
�。�2）指導能力強的幼兒表現出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。
4、評價。
烏龜大班藝術教案 篇3
教學活動目標：
1、能抓住烏龜特征進行作畫，并且大膽畫出龜殼各種花紋。
2、引導幼兒大膽添畫背景。
活動準備：
范例、畫紙、畫筆等操作材料。
活動過程：
一、開始部分
1、出示圖片提問:小朋友們，還記得這個故事嗎?它的名字叫什么呢?(引導幼兒完整的回答)。
2、你們會不會講這個故事呢?(現在請你們來講講這個故事吧!)幼兒完整的講述故事《會游動的小島》。
3、今天我就要請小朋友來學習畫畫這個故事里的烏龜好嗎?
二、基本部分
1、出示范例引導幼兒欣賞。
2、提問小朋友看，你在畫面上看到了什么?(引導幼兒欣賞完畫后回答)。
3、示范講解、教師示范繪畫烏龜的.方法。(先用筆畫烏龜的背殼，再給烏龜畫上頭和眼睛嘴巴，最后給烏龜畫上四條腿。
4、幼兒繪畫，教師指導幼兒完成作品。
三、結束部分
展示幼兒作品，引導幼兒評價作品。
烏龜大班藝術教案 篇4
語言活動：
小烏龜開店
一、活動目標：
1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
2、能根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開店。
二、活動準備：
電腦多媒體課件；操作圖片、卡片若干。
三、活動過程：
�。ㄒ唬�、逛動物街
1、（動畫一：動物街）導入：動物街上開了許多商店，看，動物街怎么樣呀？
小烏龜兄妹倆也想開一家店，可是開什么店好呢？
小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去逛逛街，看看別人都開了些什么店？
2、（動畫二：大象開花店）：大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？
聽聽大象是怎么說的？（大象：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。）
3、（動畫三：河馬開氣球店）：河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什么店呢？你覺得河馬開氣球店好不好？為什么？
聽聽河馬是怎么想的。（河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。）
4、（動畫四：袋鼠開書報店，袋鼠："小烏龜，你們好，快到我袋鼠媽媽的書報店來看一看吧。"）袋鼠媽媽開的是什么店呢？書報店是干什么的？
袋鼠媽媽把書報放在哪里？袋鼠媽媽聰明嗎？
�。ǘ托觚旈_店
1、（動畫一：動物街）我們和小烏龜一起逛了三家店，小烏龜說話了（龜：我們沒有長鼻子……什么也不能干，唉�。�
聽了小烏龜的'話，你覺得它們心里怎么樣？
小烏龜很難過，你會用什么話來安慰它？
小烏龜是沒有長鼻子、大嘴巴、大口袋，它們真的一點用都沒有了嗎？它們什么地方長得是跟別人不一樣的？它們可以開什么店呢？
讓我們一起來看看，小烏龜想得和我們一樣不一樣。
2、（動畫五：小烏龜開燒餅店）你看明白了嗎？小烏龜兄妹倆開了個什么店？如果你看懂了可以和旁邊的朋友交流交流，如果看不明白可以問問朋友和老師。（交流、小結三幅畫）
讓我們聽聽小烏龜自己對開燒餅店有什么想法（龜：我們雖然沒有……）
小烏龜現在開心嗎？小烏龜的背殼也有用處，我們真為它們感到高興�？磥恚覀兠總�人長得都不一樣，都有各自的長處。
�。ㄈ�、完整欣賞一遍故事
小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。
（四）、找"老板"
1、（出示動物街場景）你們看，動物街又新開了一些商店和公司，你認識哪些店呢？你是從哪里認出來的？
2、哎呀，這些店的老板會是誰呢？等會兒請你們從這里找一找，你認為這個店的老板哪個動物做比較合適，就把它貼在這個店的旁邊，并給朋友說說這樣找的理由，如果你拿不定主意，可以和朋友商量商量。
3、幼兒找"老板"
4、集中交流：你為店找了誰做老板？你是怎么想的？有沒有不同的意見？
�。ㄎ澹�、結束
今天我們逛了動物街，你們覺得動物開的店有意思嗎？時間不早了，我們跟動物朋友再見吧。
烏龜大班藝術教案 篇5
預設目標：
1、理解故事內容，能簡單復述故事情節(jié)。
2、能根據故事前半部分內容，續(xù)編新故事。
3、體驗故事的趣味性，激發(fā)幼兒學習的積極性。
活動準備：
1、烏龜手偶一個。
2、白板課件
3、烏龜、公雞、天鵝等頭飾若干。
5、彩筆、圖畫紙。
活動過程：
一、情景導入：
師：小朋友們！大家好，今天我們班里來了一位動物朋友，他是誰呢？當當當當�。◣煶鍪敬髦氖峙迹�
手偶：小朋友好，你們認識我嗎？
幼兒：你是小烏龜。
手偶：今天我給小朋友帶來了一個我的小伙伴的故事，可有意思了，你們想聽嗎？
幼兒：想聽。
手偶：那讓王老師來給大家講一講吧！我們一起來聽一聽！
�。ㄔu：教師形象的裝扮，惟妙惟肖的表演、及逼真的手偶，引發(fā)了眾幼兒的好奇心，吸引了大家的注意力，不由自主的被帶到了故事情景中。）
二、師播放課件，講述故事。幼兒傾聽理解故事內容
這時，教師出示課件圖片，并有表情的講解故事內容。
故事《烏龜上天》
有一天，一只烏龜從洞里爬出來，一直爬到一座小山上。它抬起頭來，看見天上的云彩非常美麗，天上的小鳥飛來飛去，心里想：如果我能到天上去玩玩，那多好呀！
師：小烏龜從洞里爬出來，爬到了哪里？
幼：山頂
師：小烏龜抬頭望著天空的時候，心里在想什么？誰能做一做它的表情？
幼：如果能到天上去玩玩，那多好呀�。ㄓ變鹤龀隹释�、幻想的表情）
這時候，一只鴨子搖搖擺擺地走過來，它看見烏龜抬頭望著天，就問道：“烏龜弟弟，你在想什么？”烏龜說：“我想到天上去玩，可惜我沒有翅膀，不會飛，你能帶我去玩嗎？”鴨子說“我的身體太重，飛不起來，怎么能帶你去天上玩呢？”烏龜很失望。
師：小烏龜遇到了誰？幼：小鴨子
師：鴨子對小烏龜說了什么？幼：“烏龜弟弟，你在想什么？”
師：小烏龜怎么回答的？幼：“我想到天上去玩，可惜我沒有翅膀，不會飛，你能帶我去玩嗎？”
師：鴨子能帶它去天上玩嗎？鴨子怎樣回答的。幼：“不能，小鴨子回答說：“我的身體太重，飛不起來，怎么能帶你去天上玩呢？”
師：烏龜又是什么樣的表情？幼：“很失望！”
烏龜繼續(xù)向前爬去，不久，遇到一只公雞。公雞問：“烏龜弟弟，你到哪里去？”烏龜說：“我想到天上去玩一玩，你能帶我上天嗎？”公雞說“不能！不能！我的身體太重，哪能帶你到天上去玩呢？”烏龜又很失望。
師：“烏龜又遇到了誰？”幼：“公雞”
師：‘公雞幫忙了么？誰來表演一下?’(請兩名幼兒來表演)
烏龜爬到池塘邊，看見幾只天鵝在那里游水，一只天鵝說：“烏龜弟弟，下來游泳吧！”烏龜說：“不，你們能帶我到天上去玩嗎？”天鵝說：“你沒有翅膀，不會飛，我們怎么能帶你上去呢？”烏龜說“請你們替我想一個辦法吧！”天鵝說：“辦法嗎？��！有一個好辦法，你去找根小竹竿來�！�
烏龜連忙找來一根小竹竿，兩只天鵝咬住兩頭，烏龜咬住竹竿中間， “呼”地飛了起來。
到了天上，烏龜心里美極了。白云在自己身邊飄來飄去，許多小鳥都過來和它打招呼。
師：小烏龜最后又遇到了誰？幼：“天鵝”
師：“最后它飛上天了嗎？”幼：“飛上天了”
師：“天鵝是怎樣幫助它的？誰來說一說？”幼兒回答
師：烏龜這時候的心情是什么樣的？幼：美極了
師：小朋友們聽到這里，你們覺得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢？
幼兒1：它太勇敢了，敢想。
幼兒2：它的膽子真大呀？
幼兒3：敢想敢干。
教師：孩子們，你們說的都很好。小烏龜雖然沒有翅膀，但它敢于想象，想通過伙伴們的幫助，上天去玩，想象力特別豐富，并且沒有被困難嚇到，有迎難而上的精神，最后，經過不懈的努力，在天鵝的幫助下，它終于實現了自己的愿望。
（評：此環(huán)節(jié)教師出示課件，直觀、形象，加上教師有聲有色的講解，使幼兒在有激情的講解中簡單地了解了故事的大概內容，有助于幫助幼兒理解故事內容和激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
師：這個故事很有趣，我們再來一起聽一遍吧！
�。ㄔu：教師根據故事內容，啟發(fā)幼兒的自我表現力回答問題，有助于激發(fā)幼兒的學習欲望同時也培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力）
三、整體感知故事
教師播放故事，讓幼兒認真、仔細的聽，加強幼兒對故事的記憶。
�。ㄔu：本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)幼兒注意聽講的好習慣和培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力）
四、幼兒表演故事
教師將幼兒分成四組，分別扮演烏龜、鴨子，公雞、天鵝，師幼一起講故事。教師鼓勵表演好的幼兒，肯定幼兒的.表演才能。
�。ㄔu：幼兒的情緒高漲，積極性完全被調動起來，都有了表演的欲望，課堂氣氛達到高潮。這使幼兒的口語表達能力和表演能力都得到提高）
五、續(xù)編故事
最后，教師再次提出問題。
師：
（1）烏龜飛到了天上后怎樣了呢？
�。�2）說話了嗎？
�。�3）它以后會怎樣呢？
幼兒：不知道
師：你們愿意幫小烏龜把這個故事講完嗎？
幼兒：愿意。
師：哪位小朋友來把故事講完。
幼兒1：我想讓烏龜繼續(xù)飛在天上。
幼兒2：我想小烏龜看見自己的家，想家了，就從天上掉下來了。
幼兒3：我想小烏龜在天上看見小伙伴，忍不住說話了，就從天上掉下來來。
（評：此環(huán)節(jié)幼兒的想象力更加高漲也得到了發(fā)揮，拓展了幼兒的思維能力）
六、新故事繪畫
教師引導幼兒把自己新編的故事畫出來，講給大家聽。最后，展示繪畫整理繪畫工具，活動結束。
（整節(jié)課，以表演游戲為主，貫穿始終。在教學活動中教師注重了幼兒的個性和全局的發(fā)展，充分調動幼兒的學習興趣，也加深了幼兒對故事內容的理解和復述的能力，使他們的積極性得到提高，拓展了幼兒的思維和續(xù)編故事的能力，完成了本節(jié)課的教學目標）
教學反思
興趣是人類積極任知某種事物或關心某種活動的心理傾向，在教學過程中，創(chuàng)設問題的情景，可有意造成幼兒認知的矛盾，激發(fā)學幼兒探究新知識的興趣。
本節(jié)課主要通過讓幼兒實際觀察、探究大自然的興趣，并在實踐活動中，讓幼兒不知不覺中學到了知識。教師在準備這課時，注重了設計活動讓幼兒親身參與進來，使幼兒的學習興趣高漲，充分調動了幼兒的積極性。體現了大膽創(chuàng)新，勇于探索的精神。使幼兒聽得明白，學得主動，并對這一學課產生興趣，體驗成功的樂趣。
在課堂情景的設置上我認為應該注重形式的多樣化、內容的豐富化、情節(jié)的多變化，游戲的趣味化。圍繞教學目的，緊緊抓住吸引幼兒不斷變化的注意力，通過生動形象有趣的課堂教育活動達潤物細無聲的教育效果，變枯燥為生動，化呆板為有趣，使幼兒想聽、愛學效果很好。
教師為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分得到了豐富想象，大膽講述，因而活動中幼兒反應積極主動，情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)新學習的樂趣。
有效地調動了幼兒視、聽、動等感官積極投入活動，通過主動活動，獲得觀察、分析、推理等多種思維的學習方法，是幼兒在推理過程中正確的學習到知識。
情感培養(yǎng)也是本活動的重點，但是，活動中教師在這一主線上的把握還有所欠缺，如：第四個環(huán)節(jié)活動中，教師過于強調幼兒表演的技能訓練，而淡化了情感的調動。因此，活動中教師應將情感目標融于每一個環(huán)節(jié)，從而推動幼兒熱愛大自然的情感不斷提升。
烏龜大班藝術教案 篇6
活動目標：
1.獲得聽故事的樂趣。
2.學習適應集體生活。
3.認識新朋友，學習和新朋友一起玩。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
故事：《小烏龜上幼兒園》。
活動過程：
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：
――小烏龜第一天上幼兒園發(fā)生了哪些事?
――小烏龜遇到誰了?
――如果你是小烏龜，你會怎么辦?
請幼兒說說如果班上也有小朋友像小
烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
活動評價：
能說出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
活動延伸：
1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的'紀念。
2.小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
活動反思：
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事�，F獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。
烏龜大班藝術教案 篇7
教學目標：
1、通過仔細觀察圖片，了解烏龜是怎樣機智地躲過大熊追捕的。
2、通過小嘴巴圖標的幫助，學習講述烏龜和狗熊的心理活動及對話。
3、通過講述活動，學習小烏龜機智勇敢的品質。
教學準備：
圖片4張，小嘴巴的標記4個
教學過程：
一、感知理解講述對象，運用已有經驗講述
1、今天，老師帶來了四幅圖，這四幅圖連起來就是一個好聽的故事，現在請小朋友跟著老師一起來看看想想說說這個故事。
2、逐幅出示圖片：
�。�1）在什么地方？有誰？突然，大熊發(fā)現了什么？它想要干什么？
�。�2）誰能用一句完整的話來說一說。
（3）你覺得大熊長得怎么樣？兩只烏龜發(fā)現大熊了嗎？
�。�4）誰也會用一句完整的話來說。
�。�5）過渡語：兩只烏龜有沒有被大熊吃掉呢？看看圖就知道了？（出示第3、4幅圖）
a、大熊向烏龜撲了過去，兩只烏龜想了個什么辦法沒有被熊抓住呢？
b、烏龜們滾時頭怎樣？身體怎樣？象個什么一樣？（頭縮在烏龜殼里，身體緊緊抱在一起，象個輪子一樣）c我們也一起來學一學烏龜想的辦法，兩個兩個一起邊做邊說
�。�6）烏龜順著山坡往下滾，骨碌骨碌滾到哪里去了？
�。�7）烏龜想的辦法好不好？為什么說這個辦法好？
�。�8）讓我們一起來講一講這個故事吧。
�。ǘ┮M新的講述經驗
出示標記：這是什么？知道它表示什么嗎？今天看哪些小朋友能在這個故事里用到它。（小嘴巴標記）
1）大熊躲在樹后看到兩只慢慢爬的.烏龜心想什么？（貼出標記）
2）兩只烏龜看見大熊又肥又高，張著大大的嘴巴，伸出尖尖的爪子很兇猛，這時候烏龜們心里怎么想？怎么說的？（貼出標記）
3）一只烏龜飛快的抱起另一只烏龜時，他會說什么？（貼出標記）
4）最后烏龜滾到河里后，大熊吃不到它們了，勝利了的烏龜心情怎樣？對著熊喊什么？（貼上標記）。
�。ㄈ┻\用新經驗講述
1、我們不但要會把故事連起來說，而且要把大熊看見烏龜后怎么想的、怎么說的，烏龜看見熊怎么想、怎么商量的，最后烏龜們勝利了心情怎樣？對著熊喊什么？這些內容都講到故事里去，那么，這個故事就更有趣了。
2、教師示范講述
3、幼兒看圖標兩兩講述
�。ㄋ模┻w移新經驗
1、聽了故事，也講了故事，你們認為這兩只烏龜是什么樣的烏龜呢？為什么這樣說呢？
2、小朋友們，在我們的生活、學習中都會碰到一些困難，但只要我們學習小烏龜，遇到事情多動腦筋，多想辦法，困難一定會被我們打敗的！
烏龜大班藝術教案 篇8
活動目標：
1.學習兩手著地向前爬行，增強幼兒四肢的肌肉力量和對緩慢爬行的耐心。
2.培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調能力和靈活性。
3.通過活動，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
活動準備：
小烏龜胸飾若干沙包籮筐四個活動音樂
活動過程：
一.開始部分
1.導入語：今天余老師要和小朋友們一起做個游戲。我做烏龜媽媽，你們做小烏龜好嗎？寶貝們，快叫一聲媽媽�。▼寢專┌�！我的小寶貝們真乖。
�。ǚ职l(fā)小烏龜胸飾）
2.熱身運動
師：今天的天氣真正好，小烏龜們起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做運動。
伸伸手臂彎彎腰，踢踢小腿扭一扭，烏龜寶寶動一動，天天鍛煉身體好！
（播放音樂）
二.學習部分（學習爬的`基本動作）
1.師：小烏龜有一個可厲害的本領了，你們知道是什么嗎？——爬
烏龜媽媽想看看我的寶貝們有沒有長大，有沒有學會爬的本領，你們能爬一爬給媽媽看看嗎？（自由嘗試爬的動作）
2.教師請個別幼兒示范
師：小烏龜們剛才爬的都不錯，有哪個小烏龜愿意爬給媽媽看看？
3.教師示范講解。
小結爬的要領：小烏龜爬的時候要膝蓋著地輕輕跪下，再把兩只手撐開放膝蓋前面，頭抬起來小眼睛看前方，手和膝蓋一起一二一二向前爬。
�。ń處熯呏v要領邊示范動作，幼兒再次自由練習正確的爬行方法）
三.游戲開展——小烏龜運糧食
1.介紹游戲
師：剛才媽媽看到小烏龜都爬的非常好，現在媽媽想給寶貝分配一個“小烏龜運糧食”的任務，因為如果沒有那些糧食，等冬天來了，我們可就要餓肚子了！你們愿意挑戰(zhàn)一下嗎？
2.游戲玩法：寶貝們看前面有很多糧食，小烏龜要從這兒爬到對面，每人拿一袋糧食放在背上運回來，再放進籮筐里，知道了嗎？
3.請個別幼兒示范，將幼兒分成3組，開始游戲。
�。ǜ鶕變夯顒忧闆r，控制活動量）
三.結束部分
1.師：今天小烏龜們都特別棒，幫媽媽運了這么多糧食，這樣我們冬天的時候就不會餓肚子了！走，現在我們去喝點水，洗個澡吧！
2.放松運動，播放音樂收拾材料。
烏龜大班藝術教案 篇9
活動目標：
1、在了解用同心圓作小烏龜殼的基礎上，表現小烏龜的各種動態(tài)，感受其變化的樂趣。
2、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
1、小烏龜ppt
2、供教師操作的擺圖小烏龜（內有小烏龜殼、腿、頭、尾巴）
3、背景音樂《小烏龜》
4、白色作品紙、各色炫彩棒
活動過程：
一、出示圖片
——了解小烏龜的基本特征。
1、猜猜看，誰來了？
小烏龜的謎語：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢跑。（烏龜）
2、小烏龜長的什么樣子？
小結：小烏龜有硬硬的殼、頭、四條腿和尾巴四部分組成的，它的殼上還有漂亮的'花紋。
3、你們看小烏龜在干什么？（ppt欣賞）
小結：有的小烏龜在草地上爬；有的小烏龜站著觀看風景；有的小烏龜在游泳；有的小烏龜翻跟頭；也有的小烏龜在做游戲……，他們的動作和想去玩的地方都不一樣。
二、師幼共同為小烏龜設計美照
——通過擺放操作，了解小烏龜動態(tài)變化的方法，感受其動態(tài)變化的有趣。
師：小烏龜本領這么大，我們一起來幫他照張相片吧！
1、師幼共同操作：
你想要小烏龜擺什么動作？要怎么擺呢？
小結：只要確定小烏小結：小烏龜可以站立、爬行、游泳……等做漂亮的動作，但是一定要記住頭在哪里，四肢和尾巴跟著身體動一動，這樣就能拍出不一樣的照片。
3、教師示范用同色系表現小烏龜的顏色。
有什么好辦法給小小烏龜穿上漂亮的衣服？
小結：先找個蠟筆寶寶，再找它的好朋友，這樣涂色小烏龜的衣服就會更加漂亮。
三、為小烏龜拍照片
——嘗試表現小烏龜的各種動態(tài)，樂于為小烏龜設計造型
1、作畫要求：
�。�1）想想你要為你的小烏龜拍什么動作的照片？
�。�2）選擇同色系表現小烏龜的花衣。
2、過程性指導：
�。�1）關注幼兒創(chuàng)意性的表現小烏龜的外形特征。
（2）對有創(chuàng)意的作品及時展示。
�。�3）對遇到問題的幼兒進行個別指導。
四、分享交流
——通過欣賞談論，感受小烏龜動態(tài)變化的樂趣
今天小烏龜在小朋友們的幫助下，拍了許多漂亮動作的照片，真開心��！誰來介紹下你的小烏龜拍了什么動作的照片？在哪里拍的?
烏龜大班藝術教案 篇10
設計意圖：
小烏龜是小朋友們耳熟能詳的小動物，也是小朋友十分喜歡的小動物，于是設計了這次活動《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內容，并敢于用完整句子表達故事內容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。
教學目標：
1、在欣賞故事的基礎上理解故事內容，進一步了解烏龜的一些生活習性，用自己的語言表達想法。
2、感受朋友間互幫互助的快樂。
3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動物。
教學準備：
PPT課件
教學重難點：
重點：理解故事內容。
難點：不同小動物幫助烏龜的辦法。
教學過程：
一、圖片導入，引起興趣
1、PPT出示圖片，這是誰？
2、烏龜有什么本領？
3、烏龜的家在哪里？
小結：今天老師要講一個《送大烏龜回家》的故事。
二、觀察PPT課件，理解故事
1、分段講故事：大烏龜在爬山坡的時候發(fā)生了什么事情？
2、誰第一個發(fā)現的？它說了什么？
3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜的？他們成功了嗎？為什么？
小結：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。
4、哪些動物的力氣大，可以幫助小烏龜？
5、小兔子和小刺猬也來幫忙了？他們會想什么辦法呢？
6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎？
7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜？
小結：小白兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到家里。這個辦法真好。
8、大烏龜回到河水里，對小動物們說了什么？
完整欣賞故事
教學反思：
通過活動的開展，幼兒對烏龜有了更豐富的了解，有關烏龜的知識也豐富了許多，此活動是幼兒比較喜歡的.�；顒右龑в變簩ι磉叧Ｒ娛挛锖同F象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果！為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對烏龜的喜愛之情。
烏龜大班藝術教案 篇11
活動目標：
1、在說說、想象、變變的過程中，感受烏龜的基本特征，并嘗試表現烏龜的動態(tài)。
2、引導幼兒積極與材料互動，體驗畫烏龜的樂趣。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、PPT；
2、繪畫工具材料人手一份。
活動過程：
一、觀看PPT，了解、感受有趣的烏龜
1、觀看認識同心圓，了解烏龜的基本特征。
�。�1）師：小雨滴要來和我們做游戲了，嘀嗒點擊出現一個圓，再點擊兩次，一共有幾個雨滴？它們有什么特別的地方嗎？
�。�2）小結：像這樣，小圓在大圓里面，大圓抱著小圓，它們圍著一個中點在跳圓圈舞，我們叫它同心圓。
2、幼兒學畫同心圓，提醒畫面布局。
請幼兒在自己的'畫紙上變出同心圓，提醒幼兒同心圓在跳舞，有高有低，有大有小。
3、幼兒盡情想象，同心圓像什么。
師：想想同心圓像什么？它可以變成什么？
4、觀看大屏幕，引出烏龜。
（1）邊說兒歌邊點擊，出現烏龜。
�。�2）通過兒歌的形式，感受烏龜的動態(tài)變化。
二、想想、說說，感受烏龜隨處游玩的快樂
1、烏龜在哪里玩？
師：烏龜喜歡在哪里玩？它們喜歡干什么？
2、烏龜的心情怎樣？
三、自由創(chuàng)作——有趣的烏龜
1、幼兒創(chuàng)作，在自己的同心圓上表現烏龜。
師：如果讓你的同心圓來變?yōu)觚�，你會變出誰呢？你想帶它們到哪里玩呢？
2、教師指導，注意引導幼兒表現烏龜的各種動態(tài)。
教師提醒幼兒添畫細節(jié)和背景，也可在幼兒作品上適當添畫場景，讓畫面更豐富。
四、欣賞交流：說說我的小烏龜
師：你喜歡哪幅作品，為什么？你覺得它們在干什么？
誰來介紹一下你畫的烏龜？烏龜們在哪里干什么？
小結：今天你們畫的小烏龜真有趣，等會請小朋友把它們帶回教室，幫它們穿上五彩繽紛的衣服，打扮得漂漂亮亮的，到更有趣的地方去玩，好嗎？
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