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大班健康孫悟空和孩兒們教案

時(shí)間：2022-06-08 17:40:37 教案我要投稿

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大班健康孫悟空和孩兒們教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的大班健康孫悟空和孩兒們教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班健康孫悟空和孩兒們教案

大班健康孫悟空和孩兒們教案1

　　活動(dòng)目的：

　　1、在游戲情境中探索紙棍的多種玩法,體驗(yàn)玩紙棍的樂(lè)趣.

　　2、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作，在游戲中提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棍、場(chǎng)地分區(qū)、畫(huà)圓、妖怪道具、音樂(lè)。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一物多玩的經(jīng)驗(yàn)、了解孫悟空的故事、理解老師不同的哨音口令。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分

　　1、游戲情景引入，引發(fā)興趣。

　　“孩子們看我變成誰(shuí)?”“現(xiàn)在我就變成了神通廣大的美猴王——孫悟空。我本領(lǐng)可大了，一吹毫毛就把你們都變成我的小猴孩子，看我吹——”

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。

　　“師傅遇到妖怪了我們?cè)趺崔k?”

　　“來(lái)孩兒們操練起來(lái)�！比�、走、跑、彈跳、直立蹲走、鉆等動(dòng)作練習(xí)。

　　(二)基本部分

　　1、調(diào)動(dòng)幼兒一物多玩經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升玩法。

　　“今天看誰(shuí)能想出不一樣的玩法，看誰(shuí)的玩法多，誰(shuí)的本領(lǐng)最大?”

　　(1)教師巡回觀(guān)察、指導(dǎo)，拓展幼兒創(chuàng)造性玩法。

　　(2)幼兒相互交流展示玩法，引出垮跳動(dòng)作。

　　“你們剛才是怎樣玩的?”教師對(duì)幼兒探索的多種玩法給予鼓勵(lì)肯定。

　　2、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。(難點(diǎn)解決)

　　(1)幼兒展示跨跳玩法，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察學(xué)習(xí)雙腿快速跟進(jìn)。“真厲害，他的雙腿跟進(jìn)的特別快，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的看看”。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，教師觀(guān)察指導(dǎo)。

　　(2)教師兩次示范，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察學(xué)習(xí)前腿高抬，加速助跑�！皠偛盼沂窃鯓涌缣^(guò)去的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

　　(3)幼兒自由選擇不同高度的“小山”挑戰(zhàn)練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)�！按蜓值�'路上有三座不同高度的小山，每座小山都去嘗試一下，看你能跨越幾座山�！庇變鹤杂蛇x擇高度不同的小山進(jìn)行跨跳練習(xí)，教師觀(guān)察指導(dǎo)。

　　3、跨越引入鉆洞，幼兒練習(xí)鉆山洞。

　　4、游戲：打妖怪

　　(1)教師、幼兒共同協(xié)商布置場(chǎng)地，教師介紹游戲的玩法。

　　(2)幼兒游戲：

　　第一次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)規(guī)則與動(dòng)作。

　　第二次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)作。

　　第三次游戲重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒提高速度，增加游戲的難度。

　　(三)結(jié)束部分：

　　放松游戲：面條人。

　　活動(dòng)反思

　　一、角色道具吸引幼兒，游戲貫穿引導(dǎo)有趣。

　　玩槍弄棒可以說(shuō)是男孩的最?lèi)?ài)，但一般只會(huì)打打殺殺，女孩更是很少接觸，而本節(jié)活動(dòng)教師與幼兒始終以“孫悟空和孩兒們”的角色探索，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的情景，使一根“金箍棒”可以變換多種玩法，可以百變，可以拼擺，可以當(dāng)作工具……幼兒在自由的玩耍中時(shí)時(shí)感受著新奇和快樂(lè)。

　　二、時(shí)時(shí)探索，環(huán)環(huán)互動(dòng)。

　　整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了探索在前。教師在活動(dòng)中充分尊重孩子的主觀(guān)能動(dòng)性，分層次引導(dǎo)幼兒探索金箍棒的各種玩法，教師隨時(shí)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，及時(shí)捕捉玩法獨(dú)特的幼兒，讓他們?cè)诩w面前展示，組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法，以啟發(fā)其他幼兒思考，喚起了幼兒的創(chuàng)造熱情。在孩子手中，金箍棒好象真的具有神奇的魔力，會(huì)千變?nèi)f化，每當(dāng)想出一種新的創(chuàng)意，孩子都會(huì)迫不及待地表演給老師。

　　三、動(dòng)作發(fā)展與思維發(fā)展并進(jìn)。

　　健康活動(dòng)以促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展為主要目標(biāo)。在孩子探索時(shí)主要以“跳、跑”為主，教師及時(shí)引導(dǎo)，如變成飛機(jī)、杠鈴等來(lái)鍛煉上肢動(dòng)作，組織游戲“鉆山洞”、“運(yùn)西瓜”等，使走、跑、跳、鉆、爬、拋接、平衡等各種動(dòng)作都得到鍛煉，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　在健康活動(dòng)中隨時(shí)注重幼兒思維能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)，是本節(jié)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。有個(gè)人，有合作，有集體，不同的形式，由易到難的要求，大大激發(fā)了孩子的創(chuàng)造欲，而且培養(yǎng)了合作能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　四、動(dòng)靜結(jié)合，組織有序。

　　活動(dòng)注重遵循“動(dòng)靜結(jié)合”的原則，而且設(shè)計(jì)自然巧妙，每一環(huán)節(jié)在自由探索盡情活動(dòng)之后都安排了互相交流展示環(huán)節(jié)，其實(shí)這同時(shí)也是休息，特別是在幼兒探索玩“百變金箍棒”后，利用多媒體展示、講評(píng)，很自然地將孩子集中過(guò)來(lái)。

　　通過(guò)實(shí)施本次教學(xué)活動(dòng)，感到教師對(duì)教具的收放自如是保證教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的前提保障，特別是一些孩子們十分感興趣的教具。最初時(shí)，教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是先個(gè)人探索金箍棒的玩法，再幾個(gè)人合作拼擺，在施教中發(fā)現(xiàn)：一旦孩子們持有了自己的金箍棒后，往往都不太愿意放下來(lái)和其他小朋友一起合作，教師需要花費(fèi)一定的時(shí)間和語(yǔ)言去督促他們，即使他們拼搭了造型也會(huì)很快將自己的金箍棒取回，這也許是孩子們的合作意識(shí)還尚未完全形成，所以將教學(xué)的環(huán)節(jié)做以相應(yīng)調(diào)整，即：先組織孩子們合作探索，通過(guò)鼓勵(lì)、肯定他們，然后將金箍棒獎(jiǎng)勵(lì)給他們，孩子們不僅能夠體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，獎(jiǎng)品也會(huì)讓他們更加興奮、積極。

　　反思實(shí)際執(zhí)教，值得注意的是：

　　1、在請(qǐng)幼兒做任何事情之前，教師一定要用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、符合孩子理解水平的語(yǔ)言，將要求明確提出，以保證活動(dòng)組織活而不亂。

　　2、教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，如：在孩子們比較興奮時(shí)，可以用神秘的、小聲的語(yǔ)調(diào)吸引他們的注意力，從而使他們很快安靜下來(lái)。

大班健康孫悟空和孩兒們教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)在多種平衡器上快而穩(wěn)地走，能創(chuàng)造性地做動(dòng)作，提高平衡能力。

　　2、能大膽進(jìn)行身體活動(dòng)，培養(yǎng)不畏艱險(xiǎn)，勇于克服困難的精神品質(zhì)。

　　3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、磁帶。

　　2、不同高度、寬度的平衡木，四個(gè)跳箱連接成平衡木，放置成有坡度的梯子。

　　3、沙包、皮球、洋娃娃、積木藏在大型玩具下，積木若干放在大型玩具上。

　　4、每人一張金色粘紙，每人一根紙棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、扮演角色，活動(dòng)身體。

　　(1)教師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴，聽(tīng)音樂(lè)模仿猴子跑跳、單腳站立、望、瘙癢等動(dòng)作活動(dòng)身體。

　　(2)聽(tīng)音樂(lè)原地轉(zhuǎn)圈，音樂(lè)停即停，看誰(shuí)站得穩(wěn)就獎(jiǎng)勵(lì)一張粘紙貼在頭上。熟練后增加難度，要求變換動(dòng)作轉(zhuǎn)圈，或停時(shí)能單腳站立。

　　二、自由選擇“道路”。幼兒自由選擇一條路練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)沒(méi)有勇氣登高的.幼兒�！澳銊偛抛吡四臈l路?是怎樣過(guò)去的?”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范并進(jìn)行小結(jié)。

　　三、變換“道路”再次練習(xí)。

　　四、增加難度，要求邊走邊做各種動(dòng)作。

　　五、“大家的本領(lǐng)都練得很好，現(xiàn)在要請(qǐng)大家把一些東西運(yùn)到山上(大型玩具)去，看誰(shuí)運(yùn)東西時(shí)也能又快又穩(wěn)地走�！庇涀∽约核土藥讟�?xùn)|西。幼兒自選物品自選路走，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物品特點(diǎn)想出各種動(dòng)作(如頂沙包、抱皮球、撐傘、抱娃娃等)�？偨Y(jié)運(yùn)貨情況，獎(jiǎng)勵(lì)一根紙棒當(dāng)金箍棒。(拿著金箍棒聽(tīng)音樂(lè)神氣地走)

　　六、打妖怪(在平衡木上放上積木做障礙物)

　　“這里的路更難走了，有許多石頭，高低不平，老孫的火眼金睛看見(jiàn)黑風(fēng)洞里有許多圓圓的、長(zhǎng)著兩只長(zhǎng)角的妖怪正在睡覺(jué)，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備用金箍棒去消滅它，好不好?但是要小心，金箍棒不要打在自己的好朋友身上，自己選一條小路出發(fā)。”幼兒走過(guò)小路，到大型玩具上下尋找并用金箍棒打妖怪(羊角球)。

　　七、放松活動(dòng)

　　(1)妖怪被我們打死了，我們?cè)谏缴贤嬉粫?huì)兒吧。

　　(2)共同整理玩具物品，結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　從本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)只要我們平時(shí)善于觀(guān)察，感受幼兒的心理，和簡(jiǎn)單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，學(xué)得很開(kāi)心。當(dāng)然活動(dòng)中存在著很多的不足之處，比如自己在語(yǔ)言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學(xué)能有所提高。

大班健康孫悟空和孩兒們教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能單腳站立，保持平衡并堅(jiān)持一會(huì)兒。

　　2、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.了解有關(guān)孫悟空打妖怪的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　2.教師教學(xué)資源《猴哥》(音頻)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)，教師可隨《猴哥》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒做活動(dòng)前熱身運(yùn)動(dòng)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行走、跑、跳等動(dòng)作練習(xí)，加腿部肌肉的預(yù)熱。

　　2.講述故事引出游戲，練習(xí)單腳站立的動(dòng)作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒講述孫悟空的故事，模仿孫悟空單腳站立的動(dòng)作。

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)孫悟空的動(dòng)作特點(diǎn)自創(chuàng)各種單腳站立時(shí)的姿態(tài)。根據(jù)幼兒實(shí)際情況，可適當(dāng)延長(zhǎng)單腳站立的時(shí)間。

　　3.組織幼兒完成游戲“孫悟空本領(lǐng)大”，進(jìn)一步掌握單腳站的'平衡要領(lǐng)。

　　(1)教師介紹游戲玩法、規(guī)則。

　　玩法：幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈。游戲開(kāi)始，教師吹口哨，幼兒邊念兒歌邊按逆時(shí)針?lè)较蜃撸骸拔沂菍O悟空，捉妖有本領(lǐng)，舉起金箍棒，痛打白骨精�！蹦钔陜焊栌變壕蛯W(xué)孫悟空動(dòng)作一一單腳站立，反手搭涼棚，站立5秒鐘。在此期間，凡堅(jiān)持不住或雙腳著地的幼兒就算輸。失敗者站在圈內(nèi)，圈上的幼兒一起說(shuō)：“抓三抓，撓三撓，看你求饒不求繞�！闭驹谌锏摹笆≌摺闭f(shuō)：“我求饒，”說(shuō)完站在圈上，游戲再次開(kāi)始。

　　(2)組織幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握腳站的動(dòng)作要領(lǐng)，并根據(jù)幼兒的情況適當(dāng)延長(zhǎng)單站立的時(shí)間。

　　4.組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地模仿孫悟空躺在云端上休息等動(dòng)作，達(dá)到放松的目的。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)通過(guò)熟悉而有趣的故事情節(jié),帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng),在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒的跳、爬、鉆、平衡等能力都得到發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維、合作意識(shí)及勇敢的品質(zhì)，較好的達(dá)到活動(dòng)目的。