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荷葉圓圓教案

時(shí)間:2022-06-03 10:53:40 教案 我要投稿

關(guān)于荷葉圓圓教案集錦7篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的荷葉圓圓教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于荷葉圓圓教案集錦7篇

荷葉圓圓教案 篇1

  教材分析:

  《荷葉圓圓》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第14課,是一篇新選入的散文詩(shī)。詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)他們的想像;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓他們獲得初步的情感體驗(yàn),感受到夏天,大自然的美好。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,想像能力,表演能力。

  2、讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受荷葉的可愛,夏日的樂(lè)趣。

  3、讓學(xué)生體驗(yàn)夏日的生機(jī),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)大自然的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、句式練習(xí)紙、荷葉、青蛙、小魚、水滴、蜻蜓

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)生字詞(精神飽滿的狀態(tài))[5分鐘]

  師:今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》

  1、齊讀詞語(yǔ)一組組出現(xiàn)

  2、毛毛蟲繞線讀詞語(yǔ)游戲。注意矯正字音

  二、整體感知課文內(nèi)容[6分鐘]

  1、你們喜歡荷葉嗎?(貼荷葉)是啊,荷葉圓圓的,綠綠的,咱們一起來(lái)夸一夸這美麗的荷葉吧。齊讀——個(gè)別讀(你來(lái)夸)——齊讀

  2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道有四個(gè)小伙伴成了荷葉的朋友,分別是?(板書)

  3、這四位朋友多么有趣啊,你最喜歡哪個(gè),用自己喜歡的速度多讀幾遍。[讀幾遍后,全班停一停]可以把自己當(dāng)作那個(gè)小動(dòng)物來(lái)讀,做做動(dòng)作,跳一跳。

  4、學(xué)生自己自由讀課文

  三、分段精讀[20分鐘]

  學(xué)生自己暢讀喜歡的段落。

  1、第二段

  如果是你躺在搖籃里,會(huì)做些什么呢?

  指導(dǎo)體驗(yàn)讀。抓住“躺”

  小水珠眨著亮晶晶的眼睛,仿佛看到了什么?(荷葉、荷花、青蛙、蜻蜓、媽媽、河水……)啊,這感覺(jué)是多么……

  2、第三段

  停機(jī)坪是什么?

  看停機(jī)坪的照片,師問(wèn):停機(jī)坪看上去怎么樣?

  飛的動(dòng)作讀段,你有什么感覺(jué)(累,神氣,安全)。男生齊讀。[立:讀得精神、清脆]

  3、第四段

  師:小青蛙,你唱的.是什么?你能在這么美的歌臺(tái)上放聲歌唱,成大歌星了。發(fā)表一下感想吧

  師:還有誰(shuí)也想登臺(tái)歌唱,做做大歌星的?

  指導(dǎo)朗讀

  師:如果我把第二段和第三段換一下,改成——(出示修改的語(yǔ)段)行不行?

  師小結(jié):看來(lái)荷葉對(duì)于每個(gè)小伙伴都有不同的作用,這些動(dòng)作也具有小動(dòng)物各自的特點(diǎn),是不能隨意替換的。

  4、第五段

  師:大家看看他讀的時(shí)候表情怎么樣啊?

  師:你為什么笑得這么開心呢?

  師:我發(fā)現(xiàn)

  是啊,荷葉就像一把大涼傘,小魚兒躲在下面游來(lái)游去是多么開心啊,讓我們帶著這種快活的、自由的感覺(jué)來(lái)讀一讀。

  四、朗讀全文,表演[10分鐘]

  1、四個(gè)小伙伴和荷葉在一起多么快樂(lè)啊,讓我們和小動(dòng)物們一起再開開心心與荷葉一起玩吧。齊讀課文(配樂(lè))

  2、寫話練習(xí)[7分鐘]

  指名說(shuō)三個(gè),請(qǐng)三個(gè)人上臺(tái)。小朋友們齊讀第一句“荷葉圓圓的,綠綠的!,由上臺(tái)的小朋友說(shuō)自己寫的話。[筆停下反饋,寫完的上去臺(tái)上等著]

  3.師:同學(xué)們,你們不僅是朗讀高手,還各個(gè)都是小作家!在你們的筆下,又有這么多小伙伴和荷葉交上朋友,把你寫的文章讀給爸爸媽媽聽吧,讓更多的人來(lái)欣賞欣賞,好嗎?

  下課。

荷葉圓圓教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利有感情地朗讀課文

  2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生初步感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然對(duì)美的向往。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解朗讀課文。

  設(shè)計(jì)思路:

  首先復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課,初讀課文然后圍繞“荷葉美不美?哪些鄰居贊美荷葉?怎樣贊美?為什么贊美?”利用課件展示及不同形式的朗讀進(jìn)行探究活動(dòng),最后看主題圖,利用“小朋友為什么愛荷葉?荷葉到底美在哪里?”進(jìn)行拓展延伸,挖掘文章內(nèi)涵。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、圖片、卡片

  時(shí)間安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

  1.復(fù)習(xí):認(rèn)詞卡

  2.導(dǎo)入、板書課題:十四荷葉圓圓

  談話:你們見過(guò)荷葉嗎?荷葉是什么樣子的`?現(xiàn)在想看荷葉嗎?讓我們隨著圖中的三位小朋友一起到荷塘去看看。ǚ耪n件荷塘)

  二、理解朗讀

  1.出示荷葉圖片,談話激趣:荷葉美嗎?荷花美嗎?誰(shuí)更美?作者為什么要贊美荷葉?

  2.放課件(范讀)

  3.學(xué)生看拼音讀課文,思考:課文里介紹了荷葉的哪些鄰居?(出示小動(dòng)物圖片)

  4.分層多種形式地指導(dǎo)朗讀課文, 分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的?為什么贊美?

  小水珠:搖籃躺亮晶晶

  小蜻蜓:停機(jī)坪立透明

  小青蛙:歌臺(tái)蹲放聲

  小魚兒:涼傘游笑嘻嘻

  5.分角色朗讀課文

  6.開火車通讀全文,要求讀通順讀流利讀出感情。

  三、播放動(dòng)畫加深理解

  四、拓展延伸突出主題

  1.思考:荷葉到底美在哪里?

  2.進(jìn)行環(huán)保教育

  五、總結(jié)談話。

  板書設(shè)計(jì)(略)

荷葉圓圓教案 篇3

  教材簡(jiǎn)說(shuō)

  荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī),荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。小水珠喜歡荷葉,小蜻蜓喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩(shī)里,去感受充滿童趣的夏天,去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂(lè)的心情吧!

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2 讓學(xué)生受到美的.熏陶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美詞句的習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文。,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:“小荷葉 ”“小水珠”“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的課件 。

  授課類型:新授課

  課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:“小朋友,你們很喜歡看電視,對(duì)吧。今天老師和大家一起觀看錄像,好嗎?”

  生:好!

  (播放荷塘、荷葉、荷花、青蛙、魚兒、小蜻蜓的畫面。)

  師:鶯歌燕舞、百花齊放的春天剛剛過(guò)去,快樂(lè)的夏天又笑盈盈地向我們走來(lái)了。你們看:櫻桃紅了,荷花露出了花骨朵,知了在樹上唱起了歌,正是出去郊游的好時(shí)候。走吧!讓我們一起去尋找夏天!誰(shuí)能在畫面上找到夏天?

  生:我找到了。荷花開了,有的雪白,有的粉紅,漂亮極了!

  生:荷葉綠綠的、圓圓的,小青蛙蹲在像個(gè)大圓盤的荷葉上呱呱地唱歌!

  生:小蜻蜓立在碧綠的荷葉上,展開透明的翅膀,好美麗啊!

  生:小魚兒在荷葉下游來(lái)游去,捧起一朵朵水花。

  師:你們觀察得真仔細(xì),從圓圓的荷葉上找到了夏天。那讓我們就從圓圓荷葉中去領(lǐng)略大自然的美吧!

  (教師出示課題,學(xué)生齊讀。)

  反思

  兒童是借助形象思維的。優(yōu)美、逼真的畫面不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力,激發(fā)他們的審美情趣,而且也使課堂教學(xué)的氣氛變得輕松愉快!逗扇~圓圓》的導(dǎo)入就是把課文內(nèi)容通過(guò)色彩、畫面演化成直觀形象的審美對(duì)象,使學(xué)生既見其形,又聞其聲,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種導(dǎo)入方式符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

  二、初讀課文,感知文本(教師出示荷葉圓圓的課件)

  1、師 :今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的課文里有幾幅很美很美的插圖,而且插圖里的小伙伴都是我們課文中荷葉的小伙伴 ,F(xiàn)在老師請(qǐng)你們邊讀課文邊對(duì)著插圖把這幾個(gè)小伙伴找出來(lái)好不好?請(qǐng)同學(xué)們帶著老師提出的問(wèn)題在課文里邊讀邊用你喜歡的記號(hào)把它們找出來(lái)好不好?(學(xué)生自由的讀課文)

  2 大家找出來(lái)了嗎? 誰(shuí)愿幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)

  、師 :老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,也找的很仔細(xì),現(xiàn)在 請(qǐng)小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小伙伴。

  生:老師我找到了荷葉的小伙伴是小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒。

荷葉圓圓教案 篇4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

  2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  能正確拼讀并運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  識(shí)記生字,有感情地朗讀課文。

  【課前準(zhǔn)備】

  課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  1、小朋友們,你們想猜謎語(yǔ)嗎?

  (出示課件:池中有個(gè)小姑娘,從小生在水中央。朵朵笑臉朝天看,只只綠船逐波浪。)

  2、結(jié)合荷葉圖課件,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出荷葉的形狀,并引出課題。

  3、齊讀課題。

  4、你們想知道荷葉的故事嗎?那我們一起去看看吧。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式,引出課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。巧設(shè)懸念,將學(xué)生帶進(jìn)如童話般的荷葉世界,了解荷葉的故事,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,為后面的學(xué)習(xí)營(yíng)造恰當(dāng)而良好的氣氛。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、初讀課文:

  讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。遇到不會(huì)讀的字,與同桌交流。

  2、學(xué)習(xí)生字:

  ⑴ 出示帶拼音的生字課件。

 、 自由拼讀。

 、 檢查學(xué)生拼讀并正音。

  ⑷ 開火車拼讀。

  3、請(qǐng)學(xué)生回憶記住生字的方法。

  (猜謎語(yǔ)、做動(dòng)作、換一換、加一加、減一減、編兒歌、組詞造句等。)

  4、小組討論:

  該用什么方法記住這些生字?

  (討論后,師出示生字卡請(qǐng)學(xué)生說(shuō),說(shuō)對(duì)了就把卡片送給學(xué)生。)

  5、再學(xué)生字:

 、 出示不帶拼音的生字課件,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

  ⑵ 請(qǐng)“小老師”領(lǐng)讀。

  ⑶ 請(qǐng)“小老師”抽查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

 、 拓展:找形近字。

  (如:搖—瑤、謠、遙;膀—榜、傍、螃。)

  ⑸ 小結(jié):

  在以后的生活中,只要我們做個(gè)有心人,每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友。

  6、游戲:

  給音節(jié)、生字找朋友。

  設(shè)計(jì)意圖:自主朗讀的同時(shí)強(qiáng)調(diào)合作的精神,使學(xué)生處于互動(dòng)的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)狀態(tài)中。學(xué)生有足夠的時(shí)間梳理課文,初悟文章蘊(yùn)含之美,并讀準(zhǔn)字音,識(shí)讀生字,運(yùn)用各種方法興趣盎然地學(xué)習(xí)生字,識(shí)記生字,避免生字教學(xué)落入枯燥、乏味的教學(xué)之中。

  7、再讀課文,想想:

  荷葉有哪些小伙伴?

  ⑴ 學(xué)生找出來(lái)后,師出示相關(guān)圖片。

  ⑵ 出示小伙伴的課件。

 、 學(xué)生選擇喜歡的段落朗讀。

  (生讀后師隨機(jī)抽查。如:小魚兒。學(xué)生朗讀;指導(dǎo)朗讀;學(xué)生再讀;學(xué)生競(jìng)讀;喜歡本節(jié)的學(xué)生齊讀。)

 、 用同樣的方法學(xué)完余下的三個(gè)小伙伴的段落。

 、 學(xué)生把自己喜歡的小伙伴的'相關(guān)段落讀給同桌聽。

  8、齊讀課文。

  設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用多媒體輔助學(xué)生分角色朗讀,有利于學(xué)生感悟課文,然后盛情并茂地朗讀課文。在朗讀中感悟,在感悟中增進(jìn)理解,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,體現(xiàn)民主教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

  三、拓展

  1、這么美的荷葉,還會(huì)有哪些小伙伴呢?

  2、結(jié)合課件,請(qǐng)學(xué)生模仿課文說(shuō)幾句話:

  ( )說(shuō):“荷葉是( )!薄

  設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮正遷移的積極意義,構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng),即從課文出發(fā),結(jié)合生活實(shí)際,有層次有目的地模仿課文,直至日后獨(dú)立地表達(dá)自己的語(yǔ)言能力。

  四、課后思考

  跟家里人說(shuō)說(shuō):荷葉還有哪些小伙伴?也可以畫出來(lái)。

  設(shè)計(jì)意圖:源自課文,卻又跳出課文,使學(xué)生明白到一切知識(shí)源于生活。課后延續(xù)思考的興致,是為了培養(yǎng)學(xué)生求知的興趣。

荷葉圓圓教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在本課的設(shè)計(jì)中我加入了游戲和課中操,一方面能讓學(xué)生在活動(dòng)中更好的識(shí)字;另一方面,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍,讓他們知道學(xué)習(xí)也是一件很快樂(lè)的事情。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,他們對(duì)學(xué)習(xí)有一種潛在的能力,所以在整個(gè)教學(xué)的安排中,我為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主讀書、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的環(huán)境,讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中享受學(xué)習(xí)的喜悅。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、會(huì)寫葉、機(jī)、朵三個(gè)字。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片、課件、荷葉卡片、小黑板

  教學(xué)流程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、今天,老師給小朋友帶了了一位朋友,想知道它是誰(shuí)嗎?請(qǐng)仔細(xì)看老師寫。(教師板書“荷葉”兩字)你能叫叫它的名字嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)荷的?我們已經(jīng)和荷交上了朋友,讓我們也和葉交交朋友。仔細(xì)看葉應(yīng)該怎么寫。教師范寫,學(xué)生寫在隨堂作業(yè)本上。

  2、我們和“荷葉”兩個(gè)字交上了朋友,那讓我們?nèi)タ匆豢春扇~究竟長(zhǎng)得怎么樣?課件出示荷葉圖。

  3、這么美的荷葉你一定想親眼瞧一瞧,別急今天老師把這些美麗的荷葉請(qǐng)到了我們的課堂,希望我們都能和它們成為好朋友。教師出示荷葉?戳诉@些荷葉,你認(rèn)為荷葉是什么樣子的?課件出示“荷葉圓圓的,綠綠的'”這句話。

  4、你能不能用這句話介紹一下荷葉呢?(朗讀指導(dǎo))

  5、這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了,也吸引了很多小伙伴,讓我們?nèi)ヂ犚宦犓鼈兪窃趺唇榻B荷葉的。教師范背課文。

  二、初讀課文:

  1、小朋友聽得可真認(rèn)真,那你知道這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴嗎?你們能叫一叫它們的名字嗎?那它們都把荷葉當(dāng)作了什么呢?答案就在課本里,趕快去找一找,用波浪線劃出答案,試著讀一讀它們說(shuō)的話。

  2、學(xué)生介紹,教師逐句出示,朗讀指導(dǎo)。

  3、看到我們的小朋友學(xué)得那么認(rèn)真,我們的生字寶寶也忍不住想出來(lái)和小朋友見面了,瞧,它們來(lái)了!你們能和這些生字寶寶交上朋友嗎?趕緊想一想辦法怎么把這些生字寶寶記住。(先看拼音讀,然后去掉拼音讀。)

  三、課中操

  這些小伙伴在荷葉上玩得可開心了,你們?cè)敢饧尤胨鼈兊年?duì)伍嗎?那讓我們背上書包出發(fā)吧。

  邁開步子走,一二一。讓我們和藍(lán)天打一聲招呼,讓我們和白云打一聲招呼,讓我們和太陽(yáng)公公打一聲招呼。美麗的池塘到了。瞧,小水珠躺在荷葉上多舒服呀,讓我們和它道一聲好。我們也學(xué)一學(xué)小水珠躺在荷葉上的樣子。蜻蜓在干什么?讓我們學(xué)一學(xué)它的樣子。聽,誰(shuí)在唱歌,讓我們也來(lái)學(xué)著唱一唱。還有我們的小魚,在水里游得真歡呀,我們和它比賽一下。

  四、整體感知:

  1、看來(lái)小朋友已經(jīng)和這些小伙伴交上了朋友,老師真為你們感到高興,那你們?cè)敢獍涯阆矚g的小伙伴介紹給其他小朋友嗎?四人小組合作,選出自己喜歡的小伙伴,介紹給同伴。

  2、你愿意把自己喜歡的小伙伴介紹給所有的同伴嗎?朗讀指導(dǎo)。

  3、看到其他小朋友介紹得這么棒,你一定也坐不住了,也想展示一下自己的朗讀水平。那好,請(qǐng)喜歡小水珠的小朋友站到第一排;喜歡小蜻蜓的站到第二排;喜歡小青蛙的站到第三排;喜歡小魚的站到第四排。比一比哪組小朋友讀得最好。

  五、鞏固生字:

  欣賞完了那么美的風(fēng)景,學(xué)完了那么美的課文。我們的小伙伴還想送一份禮物給小朋友,你們想得到這份禮物嗎?

  游戲:摘荷葉。將生字寶寶組成詞語(yǔ)寫在荷葉上,讓小朋友來(lái)摘。

  這些小伙伴把荷葉送給了你們,你們?cè)敢獍押扇~再送給你的好朋友嗎?那么下課之后,你們就可以把這些荷葉送給你的好朋友了。

  六、指導(dǎo)寫字:

  剛才我們展示了我們的朗讀水平和識(shí)字水平,小朋友都學(xué)得很棒,現(xiàn)在我們來(lái)展示一下我們的寫字水平。有信心把字寫好嗎?

  1、出示“機(jī)”和“朵”兩個(gè)字。這兩個(gè)字是一對(duì)兄弟,長(zhǎng)得特別像,你能把它們區(qū)分出來(lái)嗎?

  2、學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)字的異同,說(shuō)一說(shuō)寫時(shí)應(yīng)該注意的地方。

  3、教師范寫,學(xué)生臨摹。

  板書設(shè)計(jì):

  小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小 魚

  搖 籃 停機(jī)坪 歌 臺(tái) 涼 傘

荷葉圓圓教案 篇6

  【教學(xué)理念】

  《荷葉圓圓》這篇課文富于自然美,充滿童真童趣,非常適合低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn),根據(jù)低年級(jí)兒童具有機(jī)械記憶,形象思維的優(yōu)勢(shì),我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的學(xué)習(xí)方式。因而在課堂識(shí)字教學(xué)中,我重在激趣,因勢(shì)利導(dǎo),采用多種多樣而又樸實(shí)的教學(xué)形式,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識(shí)字情境,把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,寓教于樂(lè),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、讀中學(xué)。在豐富多彩的識(shí)字游戲活動(dòng)中,既提高學(xué)生識(shí)字效率,又培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的'好習(xí)慣。

  【教學(xué)亮點(diǎn)】

  教師用樸實(shí)的教學(xué)方法,逐步引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去自主識(shí)字;在寫字的教學(xué)中,教師指導(dǎo)學(xué)生先觀察,再臨摹,后仿寫的步驟,寫完之后進(jìn)行評(píng)議,評(píng)議完之后再讓學(xué)生寫,進(jìn)行前后對(duì)比,把寫字教學(xué)落到實(shí)處。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、采用多種識(shí)字的方法讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)“荷、珠、搖、籃、晶”等12個(gè)生字。

  2、初步認(rèn)識(shí)疊詞,并能模仿說(shuō)幾個(gè)疊詞。

  3、采用對(duì)比觀察方式,正確、規(guī)范書寫“朵,機(jī)”2個(gè)字。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)“荷、珠、搖、籃、晶”等12個(gè)生字。

  2、正確、規(guī)范書寫“朵,機(jī)”2個(gè)字

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】探討多種自主識(shí)字方法。

  【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件,生字卡片。

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】

  一、情景導(dǎo)入,揭示課題

  1、課件:配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。師指荷葉:這滿湖的是什么?

  2、有什么好辦法記住這個(gè)“荷”字?這荷葉是什么樣子的?

  3、學(xué)生齊讀課題。

  二、激趣識(shí)字,快樂(lè)感受課文。

  1、學(xué)生看動(dòng)畫,教師朗讀,整體感知課文。

  2、學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊告訴老師都來(lái)了哪些小伙伴,教師出示圖片(屏幕)。

  3、學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音,并把含有生字詞的句子多讀幾次。

  4、多媒體顯示本課的生字。

 。1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪些字你早就認(rèn)識(shí)的,是怎么認(rèn)識(shí)的?教師引導(dǎo)學(xué)生多從生活當(dāng)中去認(rèn)識(shí)生字。

 。2)學(xué)生自由認(rèn)讀帶拼音的字,并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意哪些字音。小老師帶讀要注意的生字。

  (3)開火車認(rèn)讀,學(xué)生跟著讀。

 。4)去拼音讀

  ① 同桌用打牌的形式自由認(rèn)讀。

 、趲熒餐谩按驑尅钡挠螒蜢柟躺肿x音。

 。5)同位互相說(shuō)怎么記生字。

  (6)教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生其它的識(shí)字方法。

  (動(dòng)作,猜字謎的形式,課文中的詞,編兒歌,……)

 。7)出示文中帶有生字詞的句子讓學(xué)生讀。學(xué)生自己讀,小組賽讀。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、多媒體出示“我會(huì)寫”中的“朵、機(jī)”

 。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字的相同與不同。

 。2)指導(dǎo)字形及其在田字格中的位置。(“機(jī)”字要寫得左窄右寬)

  2、教師范寫,學(xué)生描紅,個(gè)別指導(dǎo)。(注意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)。)

  3、實(shí)物投影儀出示學(xué)生的字,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,作出評(píng)價(jià)。

  4、評(píng)價(jià)之后再讓學(xué)生寫,進(jìn)行前后對(duì)比。

  四、再次朗讀課文

  1、老師想和同學(xué)們一起美美地讀一讀課文。

  2、同學(xué)們讀得多么美。⊥瑢W(xué)們也想加入這個(gè)快樂(lè)的家庭,回去再好好的讀一讀課文,你們一定會(huì)分享到它們的快樂(lè)。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、認(rèn)真抄寫本課的生字。

  2、畫一幅美麗的荷葉圖,并在旁邊寫上一句話:“( )說(shuō):“荷葉是我的( )!

荷葉圓圓教案 篇7

  教材理解:

  《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第14課。是一篇輕快活潑的散文詩(shī),詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來(lái)讓人感到親切,瑯瑯上口,適合背誦。

  設(shè)計(jì)理念:

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐!北菊n采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析;讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案;讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

  依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素質(zhì),重視學(xué)生的情感態(tài)度,價(jià)值觀為指導(dǎo),文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)

  1.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中。

  2.創(chuàng)設(shè)情景,感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,樹立保護(hù)大自然的`意識(shí)。

  3.在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

  學(xué)情簡(jiǎn)介:

  學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字,會(huì)寫“朵、機(jī)”兩個(gè)字。

  2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

  4.在朗讀中,感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)方法:

  講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幾個(gè)合體字構(gòu)字部件的卡片,掛圖。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,上課前老師請(qǐng)大家欣賞幾張圖片,誰(shuí)能告訴老師你看到了什么?什么樣的荷葉?今天我們學(xué)習(xí)第14課荷葉圓圓(會(huì)學(xué)習(xí)的孩子和老師一起寫課題)齊讀課題。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.在這荷葉圓圓的池塘里,還有很美很美的故事呢。請(qǐng)同學(xué)們打開書62頁(yè),聽老師讀課文。

  2.這個(gè)故事你喜歡嗎?喜歡就自己讀讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教上面的拼音,多讀兩遍,爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。

  3.楊老師把課文編成了一首小兒歌,一起讀讀。

  4.字寶寶和他的朋友一起來(lái)了,能讀嗎?(老師指名讀,學(xué)生跟讀)

  5.字寶寶排排站,快跟他們打打招呼吧。(自由讀,齊讀)

  6.擺卡片游戲。

  (1)邊讀邊擺,有困難的可以請(qǐng)同桌幫助。

 。2)眼疾手快,看誰(shuí)找的準(zhǔn),找的快。

 。3)同桌抽牌游戲。

  7.交流識(shí)字方法。

  老師抽卡片,你們不出聲做動(dòng)作,我來(lái)猜。(搖)

  指名做動(dòng)作,咱們一起猜。(蹲)

  猜謎語(yǔ):三個(gè)太陽(yáng),打一個(gè)字。(晶)

  同學(xué)們你們還有識(shí)字的好辦法嗎?

  三、課間寫字操。

  四、指導(dǎo)書寫朵、機(jī)。

  1.觀察田字格中的朵和機(jī),有哪些相同和不同之處。

  2.師范寫。

  3.同學(xué)們,輕輕地拿出筆,擺好寫字的姿勢(shì)。描一個(gè)、練兩個(gè)。

  五、品讀課文

  1.生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了,相信你們能把課文讀得更好。待會(huì)我們一二班的同學(xué)要把課文讀兩遍,讀完一遍向老師微笑示意,兩遍全讀完了把書放在桌角,做端正,明白了嗎?

  2.指名分段讀。相機(jī)指導(dǎo)第一自然段。

  3.老師聽了大家的朗讀,很喜歡這荷葉,畫荷葉,課文中有誰(shuí)喜歡荷葉?想到一個(gè)說(shuō)一個(gè)(老師貼圖)都有誰(shuí)喜歡荷葉,連成一句完整的話說(shuō)出來(lái)。老師提一個(gè)小建議,第三個(gè)朋友和第四個(gè)朋友中間加上一個(gè)和字。每個(gè)人選擇自己喜歡的方式練說(shuō)一遍。

  3.那么在這四個(gè)朋友中,你最喜歡哪個(gè)朋友。找到它所在的自然段讀給你的同桌聽。如果讀得好,就翹起大拇指夸夸他。讀得不好的地方幫幫它。

  4.剛才你們都讀給同桌聽了,現(xiàn)在該讀給老師聽了。你喜歡誰(shuí)?喜歡哪個(gè)朋友讀讀。

  隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  第二自然段:指名讀。(2人)小水珠把荷葉當(dāng)成什么?(貼圖)小水珠躺在搖籃舒服嗎?我們一起做小水珠感受一下。

  第三自然段:指名讀。請(qǐng)同學(xué)做小蜻蜓飛翔的動(dòng)作。小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么?找同學(xué)帶動(dòng)作讀。

  第四自然段:指名讀,我特別喜歡你讀得最后一句。小青蛙把荷葉當(dāng)成什么?(貼圖)喜歡小青蛙的一起讀讀。

  第五自然段:指名讀。師范讀,小魚兒把荷葉當(dāng)什么?男生讀,女生做動(dòng)作。

  六、知識(shí)拓展

  荷葉多美呀!小伙伴們都愿意和荷葉做朋友,荷葉是小水珠的搖籃……我告訴你們還有許多小精靈也和荷葉成了朋友。仔細(xì)看看,認(rèn)真想,荷葉是……。我們也和荷葉交上了朋友。

  板書設(shè)計(jì):

  荷葉圓圓

  小水珠 搖籃

  小蜻蜓 停機(jī)坪

  小青蛙 歌臺(tái)

  小魚兒 涼傘

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