關(guān)于口語交際教案匯編7篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的口語交際教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

口語交際教案 篇1

　　教學(xué)設(shè)想

　　利用采訪、游戲的方式開展教學(xué)，了解自己和感興趣的名字的意義，達(dá)到交際的目的。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.老師也想重新認(rèn)識一下你們，和你們交朋友，能告訴我，你叫什么名字嗎？（學(xué)生依次大聲說己的姓名。）

　　2.設(shè)疑激趣：在聽到、看到這么多的名字之后，你們想了解哪些有關(guān)名字的問題?（學(xué)生自由交流。）3.揭示課題：老師還不知道你們名字里有些什么故事呢。課前老師讓小朋友向父母了解你名字的來歷，現(xiàn)在愿意說聽聽嗎？

　　二、介紹自己名字的含義。

　　1.請學(xué)生介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。

　�。�1）談話過渡：你們這些好聽的名字是誰給起的呢？他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢？誰能大膽說說你的名字小故事?

　　小組合作交流。

　　(2)喊喊名字：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個學(xué)生名字)

　　2.引導(dǎo)學(xué)生說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。

　�。�1）談話過渡：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?

　�。�2）學(xué)生自愿發(fā)言。

　�。�3）教師：一般男孩的'名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。

　　(4)說說對自己名字的感覺：你覺得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨特？還是聽起來很美？請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。

　　三、拓展延伸。

　　1.真好！我們不但知道了同學(xué)們的名字，還了解了名字里的故事。老師再來說兩個人的名字，你們看認(rèn)不認(rèn)識：巴金、冰心

　　（1）學(xué)生自由發(fā)言。

　　（2）鼓勵學(xué)生說說他們名字里的故事。

　�。�3）教師。

口語交際教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得一些蔬菜食用知識，講出菜園里的故事。

　　2、看圖，認(rèn)識蔬菜，聽故事，想象。

　　3、培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的感情。

　　教學(xué)重點：看圖說話，口語交際。

　　教學(xué)難點：口語交際，講故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、多媒體。

　　教學(xué)方法：情境教學(xué)法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　大家看，我們來到了“菜園里”，這里有佷多蔬菜，同學(xué)們認(rèn)識嗎？看看認(rèn)識多少？

　　白菜 花菜 菠菜 胡蘿卜 西紅杮 芹菜 辣椒 ……

　　二、你去過菜園嗎？見過哪些蔬菜？它們各自有什幺特點？

　　點名學(xué)生回答

　　三、老師講故事，學(xué)生邊聽邊看圖，然后說說你知道了什幺？

　　出示課文插圖，指名學(xué)生回答

　　1、故事大意：人物：羊媽媽 小羊

　　事件：游菜園 認(rèn)識蔬菜 蔬菜的食用

　　2、提出問題：聽完故事后，你知道了什幺？

　　同桌討論 個別回答

　　胡蘿卜吃什幺？ 白菜吃什幺？

　　3、提問、思考、回答：你還知道哪些蔬菜的.食用法？

　　豆夾 西紅杮 花菜 ……

　　果 果 花 ……

　　四、小結(jié)：

　　這些食用蔬菜的常識，同學(xué)們都要知道。那么，聽完老師的故事后，讓同學(xué)們來接著老師所講的故事再講一講。

　　五、出示插圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，分小組繼續(xù)講菜園里的故事。

　　1、分小組準(zhǔn)備，小組內(nèi)交流。

　　2、分角色表演自編的故事。

　　3、同學(xué)們互相評議。

　　4、表揚優(yōu)勝的小組和同學(xué)。

　　六、聯(lián)系生活實際，講一講《菜園里的故事》。

　　七、老師總結(jié)課堂，布置作業(yè)。

口語交際教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　口語交際

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

　　“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表

　　組長 組員 調(diào)查途徑 調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)形式 藝術(shù)品

　　與藝術(shù)有關(guān)的故事

　　教學(xué)過程：

　　一、讀內(nèi)容,明要求

　　1．自己讀口語交際的內(nèi)容．

　　2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）

　　[設(shè)計意圖：明確本次口語交際的內(nèi)容。]

　　二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望

　　如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機(jī),學(xué)生想說的欲望．

　　[設(shè)計意圖：展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng)設(shè)交際氛圍。]

　　三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

　　1．根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:

　　藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

　　2．把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹．雙人對話．問答,或多人討論．辯論．評價等．

　　四、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。

　　要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。

　　[教學(xué)建議：這是口語交際的重點環(huán)節(jié)，教師要做好分組調(diào)控，指導(dǎo)個別組的成員交流，注意體現(xiàn)對藝術(shù)的崇敬和欣賞，表達(dá)自己對藝術(shù)的贊美之情。]

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

　　教學(xué)目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的'聯(lián)想和想象。

　　課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

　　教學(xué)過程：

　　一、畫面引入

　　課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

　　[設(shè)計意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。]

　　二、上臺介紹

　　教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）

　　[設(shè)計意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達(dá)能力。]

　　三、小組交流

　　1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

　　2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進(jìn)。

　　3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

　　[設(shè)計意圖：學(xué)生在小組交流中取長補(bǔ)短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗感受。]

　　四、指導(dǎo)選材

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

　　[設(shè)計意圖：選材重點從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的，這樣能更好表達(dá)感受。]

　　五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

　　[設(shè)計意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。]

　　六、修改習(xí)作

　　教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

　　[設(shè)計意圖：修改時可采用同桌修改，便于更好交流。]

　　七、賞析評改

　　1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

　　2．教師選擇少量習(xí)作展示、點評。

　　[教學(xué)思考：教學(xué)時要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，有說話的材料，交流時注意要激發(fā)交流的欲望，特別要聯(lián)系生活，寫出自己感受最深的地方。]

口語交際教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.

　　2.運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　口語交際

　　1、激發(fā)興趣

　　今天同學(xué)們帶來了很多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷員.

　　2、精心準(zhǔn)備

　　熟悉商品，對你的商品進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù).

　　找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.

　　面對顧客，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的.語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備.

　　思考顧客針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

　　3、小組試買

　　在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.

　　認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納.

　　4、班級特賣場

　　每組選出最優(yōu)秀的推銷員，推銷自己的產(chǎn)品.

　　顧客認(rèn)真聆聽推銷員的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

　　耐心、機(jī)智地回答顧客的問題，抱著既對消費者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

　　5、總結(jié)

　　評出最佳推銷員.

　　你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)

　　第二、三課時

　　習(xí)作

　　1、確定習(xí)作內(nèi)容

　　默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

　　2、作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文

　　回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

　　寫說明文常用的方法有哪些?

　　你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.)

　　可以適當(dāng)運用一些資料，但不要大量抄錄.

　　3、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

　　4、相互修改，完善習(xí)作

口語交際教案 篇5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。

　�。�、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。

　　３、通過創(chuàng)設(shè)具體的場所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。

　　【課時布置】

　�。痴n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　�。�口語交際）

　　〖課前準(zhǔn)備

　　１、收集與水資源有關(guān)的資料。

　　２、校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片。

　�。场�寫字板若干。

　　〖教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示話題

　�。�、展示圖片：

　�。ɑ脽羝�展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）

　　２、畫外音，引出討論：

　　導(dǎo)語：最近，我在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大……

　　發(fā)生了這樣的事該怎么解決？

　�。场⑸鷷乘�欲言，導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見。

　　（建議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）

　　教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書）。

　　二、小組交流，探究方法

　　導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓我們來討論一下。

　�。�準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）

　　１、小組就怎樣以理服人展開討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

　　２、小組上臺交流：

　　（各小組匯集一起點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。）

　　一起點：

　　用水資源的珍貴來勸說。（生成、不可再生）

　　用水的用途來勸說。

　　用積水成淵的故事勸說。

　　不同點：（留在寫字板上）

　�。�、教師補(bǔ)充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況 做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

　�。�、聽錄音：明確誠實的態(tài)度在勸說中的作用。

　�、� 導(dǎo)語：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了，那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。

　　（播放錄音１）

　　甲１：乙１同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。

　　乙１：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）

　　（播放錄音２）

　　甲２：乙２同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。

　　乙２：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）

　　⑵ 比一比，說說自身的想法：

　　甲１ 甲２

　　態(tài)度：生硬──和氣

　　語氣：直接──婉轉(zhuǎn)

　　角度：自身──他人

　　結(jié)果：接受──拒絕

　　生小結(jié)：

　　甲１說話的時候語氣生硬，有指責(zé)批評的意思，引起了乙１的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲２說話婉轉(zhuǎn)、誠實，至表示了自身的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對方接受了他的建議。

　　師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的'充沛是不夠的，誠實的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐

　　要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。

　　嘗試實踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補(bǔ)充。

　　師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事。

　　四、組織評價，促進(jìn)提高

　�。薄⒃u一評：

　　對話理由是否充沛，態(tài)度是否誠實，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？

　�。�、利用媒體適時補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。

　�。�、擂臺賽：

　�、� 推薦兩組４人上臺，展示勸說身手。

　�、� 評一評：

　　評價規(guī)范：態(tài)度是否誠實、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說

　�。薄⑸�活中，需要勸說他人的情況有哪些？

　�。ò职值臒煱a很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）

　　２、每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。

　　３、小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價。

　　六、作業(yè)

　　生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充沛后帶著誠意去勸說，祝你勝利。

口語交際教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能和同學(xué)進(jìn)行交流，態(tài)度大方。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會互相關(guān)懷，在別人不開心的時候?qū)W會怎樣安慰別人。

　　教學(xué)重難點：

　　讓學(xué)生學(xué)會互相關(guān)懷，在別人不開心的時候?qū)W會怎樣安慰別人。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入話題。

　　1、當(dāng)你受傷的時候，當(dāng)你沒考好的時候，當(dāng)你難過的時候，當(dāng)你覺得委屈的時候……你希望得到別人的安慰嗎？你看到好朋友不開心，你會去安慰他嗎？

　　2、我們一起比一比，誰是最會安慰他人的小天使？

　　二、表演。

　　1、出示掛圖，想一想圖上的`小朋友在干什么？

　　2、對照書上的對話，說說每幅圖的內(nèi)容。

　　3、小組表演圖（1）（2）的對話。

　　4、全班表演。

　　5、想象如果你是蘭蘭，或是弄傷樂樂的那個同學(xué)，聽到了別人的安慰，你會有什么感受。

　　三、討論交流，引導(dǎo)學(xué)生懂得在別人不開心的時候要學(xué)會安慰別人。

　　1、討論：在別人不開心的時候你怎樣安慰別人。

　　2、在小組內(nèi)表演圖（3）的內(nèi)容。

　　3、并評出“安慰使者”，并請他上臺來表演。

　　4、學(xué)生評一評。

　　5、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)對話：假設(shè)一個同學(xué)的東西丟了，他很不開心，你會怎樣安慰他呢？

　　6、自由組合，練習(xí)對話。

　　7、比一比，誰最會安慰他人。

　　四、教師。

口語交際教案 篇7

　　【教學(xué)要求】

　　1、通過學(xué)習(xí)，能在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。

　　2、通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。

　　4、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

　　【教學(xué)重點】

　　通過學(xué)習(xí)，能在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點】

　　使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

　　【教學(xué)過程】

　　一、播放歌曲，導(dǎo)入新課

　　1、談話：同學(xué)們，喜歡聽兒歌嗎？我們一起來聽一首打電話的兒歌吧。

　　2、播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書課題。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，回憶場景

　　1、同學(xué)們回憶一下，你在生活中打過電話嗎？給誰打的?當(dāng)時是怎么打的?先想一想，同桌再互相交流。

　　2、全班交流，別人說的時候其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后要說一說他說得好不好，好在哪里？如果你覺得他說得不好，應(yīng)該怎么說？

　　3、教師小結(jié)，提醒學(xué)生打電話應(yīng)注意以下幾點：

　　(1)打電話要知道對方的電話號碼。

　　(2)打電話要把事情說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。

　　(3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，要稍等再打。

　　(4)給別人打電話時要先說自己是誰，開始要問好，結(jié)束要說再見。

　　4、學(xué)習(xí)《打電話兒歌》

　　打電話，先撥號，拿起電話說您好。

　　問完好，把名報，我是誰，要找誰，

　　明明白白說事情。認(rèn)真聽，記清楚，

　　說再見，有禮貌。

　　三、設(shè)置場景，學(xué)打各類電話

　　1、生生互動，學(xué)習(xí)撥打邀請電話。

　　場景一：出示場景圖：李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球�，F(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個電話。

　　哪一對合作伙伴愿意來試一試？讓我們一起來聽聽這對好朋友電話打得怎么樣？

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：喂，你好！我是李中。

　　生2：李中你好！我是張陽。

　　生1：明天是星期天，我們一起去踢球怎么樣？

　　生2：好啊！

　　生1：那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見。

　　生2：好的，不見不散！

　　生1：一言為定，再見！

　　對照我們剛才學(xué)的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣。

　　情景二：如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說呢？(兩名學(xué)生上前表演。)

　　師小結(jié)：如果打電話邀請別人，別人拒絕了你的邀請，你也要表示感謝喲！

　　2、師生互動，學(xué)生撥打請假電話。

　　場景二(課件演示麗麗生病的情境。)

　�。�1）同學(xué)們，麗麗因為發(fā)燒不能上學(xué)，要向老師請假�？甥慃惒粫�打電話，你們能幫幫她嗎？現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué)，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢？

　　師：現(xiàn)在我就是你們的老師，誰來打這個請假電話？

　�。�2）師生表演通話。

　　師：喂，你好！

　　生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？

　　師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？

　　生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請半天假，下午再去上課，行嗎？

　　師：當(dāng)然可以！那誰在家陪你啊？

　　生：我的媽媽在家陪我。

　　師：那你在家要注意多休息，別忘了按時吃藥��！

　　生：謝謝老師！老師再見。

　　師：再見！

　�。�3）學(xué)生評議：麗麗電話打得怎樣？

　　（4）換角色表演。

　　請一位同學(xué)當(dāng)麗麗，一位學(xué)生當(dāng)老師打打這個請假的電話。

　　3、創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。

　　場景三：剛才我們試著打了邀請電話、請假電話，我們都能夠做到說話有禮貌，把事情講清楚。但對于生活中的一些特殊的電話，打起來就顯得不那么簡單了。(出示：110、119、120。)

　�。�1）你們知道這3個電話號碼嗎？什么時候打這些電話呢？

　�。�2）小結(jié)：119是消防隊，110是報警服務(wù)臺，120是急救中心。這3個號碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。

　　(播放動畫課件。)著火了，該撥打哪個電話？

　　四、聯(lián)系生活，拓展深化

　　1、創(chuàng)設(shè)練習(xí)打電話的情境。

　　情境一：爸爸到深圳出差了，你非常想念他，要給他打一個電話，你該怎么打呢？

　　2、情景二：同學(xué)們，老師下午上課需要一個漂亮的`玩具洋娃娃，我們學(xué)校的李老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學(xué)們幫幫忙，幫老師給王老師打電話?

　　王老師家的電話號碼是4223822(板書)，請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。

　　要求學(xué)生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。

　　3、看圖片，交流：遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險情”“”等場面。)

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了打電話，你們學(xué)會該怎樣打電話了嗎？打電話時要有禮貌，要把事情說清楚，說話時語言要簡潔，我們還知道了一些急救電話119、120、110的用處。

　　六、布置作業(yè)

　　回家將今天學(xué)到的打電話的知識跟爸爸媽媽分享，并試著給遠(yuǎn)方的親友打一個電話。

【口語交際教案】相關(guān)文章：

口語交際教案06-21

口語交際教案優(yōu)秀03-02

關(guān)于口語交際教案03-08

口語交際教案【熱門】04-14

【熱】口語交際教案04-11

口語交際教案【推薦】04-02

口語交際習(xí)作教案09-15

口語交際身邊的“小事”教案09-07

《口語交際習(xí)作三》教案03-04

《口語交際習(xí)作四》教案02-27