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大班語言活動教案

時間:2022-05-18 16:58:13 教案 我要投稿

【精華】大班語言活動教案4篇

  作為一名教師,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的大班語言活動教案4篇,希望對大家有所幫助。

【精華】大班語言活動教案4篇

大班語言活動教案 篇1

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

  2、學習用語、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。

  活動準備:

  1、配音幻燈片2、課件3、小動物頭飾

  活動過程:

  一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對,而且啊這還是一只聰明的烏龜",可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍,會發(fā)生什么事呢?(讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事)小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢?接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。

  二、播放課件,欣賞故事。理解故事內(nèi)容。

  中間提問:小烏龜怕水嗎?猜猜他它會怎么回答?

  烏龜和狐貍誰聰明?

  三、播放幻燈片,理解故事內(nèi)容。(重點)

  1、教師出示圖片,邊講述故事邊提問,了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

  故事《聰明的烏龜》

  教師講述第一段,提問:狐貍看見青蛙心里會想什么?狐貍又是怎么做的?青蛙知道嗎?可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"教師講述第二段:這件事讓誰看見了?它是怎么做的?狐貍被咬住尾巴后說了什么?烏龜有沒有回答狐貍的提問?小烏龜為什么沒有回答啊?

  讓我們看看小狐貍又是怎么做的?

  教師講述第三段:狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜,烏龜是怎么做的?"那個小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導"咬頭時烏龜怎么樣、咬腿時烏龜怎么樣、咬尾巴時烏龜怎么樣"

  2、教師講述第四段,引導幼兒討論:

  "烏龜怕摔、怕火嗎?",為什么狐貍把它摔上天,扔進火盆,烏龜還要說謝謝狐貍呢?烏龜喜歡水嗎?,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢?

 。ǘ嗾垘讉小朋友回答,回答最好的放到后邊,對,你真棒,)因為烏龜很聰明,他知道狐貍不會聽烏龜?shù)脑,烏龜喜歡什么,狐貍就不讓他做什么,烏龜不喜歡什么,狐貍就讓他做什么,只有這樣烏龜就不會被狐貍吃掉

  3、你認為烏龜聽了狐貍的`話心里怎么想?它的心情又會是怎樣的呢?(講出烏龜機智的地方)

  四、學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。

  教師敘述故事,與幼兒練習對白,重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情,幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智。

  1、教師做狐貍,幼兒做烏龜,練習故事中的對話。(交換表演)

  2、生生合作。一半幼兒做烏龜,一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  3、一個小朋友做烏龜,一個小朋友做狐貍再次進行表演。

  活動反思:

  《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明,形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話,使得孩子懂得遇到困難和危險的時候,要機智、勇敢,動腦筋,想辦法解決問題。

  在敘述故事的過程中,我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話,進行了夸張的講述,語言的不斷渲染,使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊;顒又形姨岢隽藥讉開放性的問題,能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想,推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,并且能夠大膽地表述出來,但在表達的過程中,幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善,因此,部分幼兒的表達不夠完整。

  如果在活動中能夠讓幼兒進行相關(guān)的情景表演,那么更能體現(xiàn)出氛圍,使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話,更加深了對故事的理解。

大班語言活動教案 篇2

  設(shè)計意圖:

  引導幼兒關(guān)注鄂魚的表情,引發(fā)幼兒閱讀的興趣,自然切入主題。

  通過看看、想想、說說,給幼兒充分發(fā)揮想象的空間,同時體驗鄂魚與牙醫(yī)說的同一句話的不同心理感受。

  角色體驗加速了幼兒對故事內(nèi)容理解。

  通過完整講述,進一步體驗故事的幽默有趣,同時又可以逐步培養(yǎng)幼兒喜愛繪本故事。

  從鱷魚懂得要保護牙齒折射到我們小朋友也要時刻保護我們的牙齒。

  活動目標:

  1、理解圖書的大概內(nèi)容,體會故事語言的趣味性。

  2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音,理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

  3、懂得要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

  4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準備:

  《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

  活動重、難點:

  理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

  活動過程:

  一、出示PPT1,引出故事:

  1、孩子們,今天老師就帶了一本書,這是書的封面,請你看看封面上有些什么?

  2、引導幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢,讓我們一起來看一看吧。

  二、通過PPT圖片,學習用不同的語調(diào)進行人物對話:

 。ㄒ唬┭a牙前PPT2——PPT5:

  1、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?

  2、牙醫(yī)看到鱷魚來了,他會怎么想?(鼓勵幼兒大膽猜測)

  3、為什么牙醫(yī)非看不可?

  4、于是牙醫(yī)打開門一看,這時候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?

  5、鱷魚看到了牙醫(yī),怎么了呀?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。)

  6、鱷魚坐到椅子上,可心里卻想“我好害怕。”牙醫(yī)也慢慢地走過來,它會想什么呢?

  7、用虛弱,發(fā)抖的樣子學一下牙醫(yī)害怕的樣子(同時再次引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的)

 。ǘ┭a牙時PPT6——PPT9:

  1、他們準備干什么了?這時鄂魚心里會怎么想?牙醫(yī)會怎么想?

  2、補牙開始了,在補牙的過程中會發(fā)生什么呢,我們繼續(xù)往下看。

  3、同時出示四張圖片。引導幼兒展開討論,互相說一說發(fā)生了什么!

  4、個別幼兒說一說鄂魚拔牙時發(fā)生了什么事。

 。ㄈ┭a牙后PPT10——PPT12:

  1、鱷魚的牙齒終于補好了,他會對牙醫(yī)說什么呢?牙醫(yī)呢?鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎?

  2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼,牙醫(yī)會對鄂魚說什么?鄂魚會怎么回答呢?

  三、再一次欣賞故事:

  引導幼兒再一次欣賞故事,同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。

  四、懂得愛牙,天天刷牙:

  現(xiàn)在,連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢,我們就更加要愛護,怎么愛護呢?(早晚刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺前不吃東西)

  故事:《鄂魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

  一條鱷魚患了蛀牙,去看牙醫(yī):我真的不想看到他,但是我非看不可。而診所里的牙醫(yī)也在想:我真的不想看到他,但是我非看不可。

  鱷魚看到牙醫(yī)嚇得叫出了聲:!牙醫(yī)看到鱷魚嚇得叫出了聲:啊!鱷魚看著椅子:我一定得去嗎?牙醫(yī)看著鱷魚:我一定得去嗎?鱷魚坐到了椅子上:我好害怕。牙醫(yī)拿起了牙鉆:我好害怕。(。來源教案網(wǎng))鱷魚對自己說:我一定要勇敢。牙醫(yī)對自己說:我一定要勇敢。鱷魚張大了嘴巴:我做好最壞的打算了。牙醫(yī)把手伸進了鱷魚的嘴巴:我做好最壞的打算了。鱷魚被牙鉆鉆痛了:哎喲!牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了:哎喲!鱷魚捂著嘴巴:這是一件多么可怕的事。牙醫(yī)捂著手腕:這是一件多么可怕的事。鱷魚又張大了嘴巴:但是生氣是沒有用的,不用太久……牙醫(yī)又把手伸進了鱷魚的嘴巴:但是生氣是沒有用的,不用太久……總算是補好了,鱷魚“唷”了一聲,牙醫(yī)“唷”了一聲。

  鱷魚給牙醫(yī)行了個禮:多謝您啦!明年再見。牙醫(yī)給鱷魚還了個禮:多謝您啦!明年再見?勺叱鲈\所的鱷魚卻在想:我明年真的不想再見到他。牙醫(yī)在窗口看著鱷魚也在想:我明年真的`不想再見到他。牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼,他對鱷魚說:“所以你一定不要忘記刷牙!摈{魚回答說:“所以我一定不要忘記刷牙。”

  活動反思:

  繪本《鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗的圖書。鱷魚怕牙醫(yī),還是牙醫(yī)怕鱷魚?這也許是一個非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個成人,會把孩子害怕的鱷魚和牙醫(yī)聯(lián)想在一起,而五味太郎的《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》在表現(xiàn)鱷魚怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚的過程中,畫面逐一展示了兒童補牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思考歷程:害怕補牙——不得不補牙——看到補牙機器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時的無奈和忍耐——補完牙的輕松和感謝——知道要認真刷牙。

  讓孩子們知道要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙,飯后漱口的好習慣;顒幽繕嘶具_成,但是細細想來,教學過程中還存在不少問題。

大班語言活動教案 篇3

  活動目標: 1.大膽猜想故事內(nèi)容,學習用"……突然……"的句式表達畫面……

  2.理解"突然"的意思,體驗"突然"的趣味,嘗試進行故事續(xù)編。

  重點:學習用重復的句式表達畫面的.內(nèi)容,并能大膽猜想故事發(fā)展

  難點:理解"突然"的意思,嘗試討論續(xù)編故事

  活動準備:《突然》ppt

  活動過程

  一、拋出問題,激發(fā)幼兒興趣

  1、師:小朋友們,朱老師遇到了一個難題,你們能幫助老師嗎?你們知道"突然"是什么意思?

  2、"突然"是不是這意思呢?老師找了一個故事,我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>

  二、閱讀猜測,理解故事

  1.出示圖片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛蕩著秋千,它的心情怎么樣?我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

  2.一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千,蕩呀蕩呀,突然--咦,發(fā)生了什么事情呢?請小朋友來猜一猜。引導幼兒猜測,教師做適當?shù)幕貞?yīng)。

  3.出示圖片2:看,這只蜘蛛到底怎么樣啦?那公雞是怎么吃到它的呢?嗯,一只公雞跳起來,"啊嗚"一口吞掉了它!

  4.現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的?為什么?它帶著快樂的心情會去干什么呢?

  5.出示圖片3:公雞在干什么?你是怎么看出來的?(請一小朋友學公雞唱歌)公雞高興的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情發(fā)生了。(出示圖片4)怎么啦?對,一只狐貍撲過來,"啊嗚"一口吞掉了它!

  6.出示圖片5、6:狐貍啊,吃的飽飽的,覺得口渴了,然后去干什么啦?去了湖邊喝水。我們來學學狐貍喝水的樣子。(教師講述:狐貍正在湖邊喝水)突然--又發(fā)生了什么事情呢?請誰來說說?突然--一只獅子竄了出來,"啊嗚"一口吞掉了它!

  7、出示圖片7:后來,獅子吃了狐貍之后在干什么?

  8、一只獅子在灌木叢中撒尿,突然--(出示圖片8)誰能用突然說一說發(fā)生了什么事情:突然,一只霸王龍沖了出來,"啊嗚"一口吞掉了它!

  9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事

  三、續(xù)編故事,激發(fā)想象

  1.出示圖片10:這只霸王龍吃了一只大獅子,霸王龍會去干什么呢?吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然--會發(fā)生什么事情?(出示圖片11)

  2.幼兒自由討論,續(xù)編故事

  四、欣賞原創(chuàng),自然結(jié)束

  1.出示圖片12:咦?發(fā)生了什么事?

  2.一條毛毛蟲鉆進了它的鼻孔,接下來會怎么樣呢?

  3.突然--啊……嚏……(教師演示課件13),誰來說一說?

  4.集體表述畫面,好,我們大家一起來說一說:霸王龍打了一個大大的噴嚏,把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。

  五、聯(lián)系生活,說說"突然"

  1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎?

  2、故事中發(fā)生了很多突然的事,其實我們生活中也有。

  3、出示圖片13、14、15:圖片中小女孩在干什么突然會發(fā)生什么事情?之后兩幅幼兒看圖講述。

  4、你能用突然說說"生活中的事情嗎?

大班語言活動教案 篇4

   活動目標:

  1.聽懂并樂意學說溧陽方言兒歌。

  2.運用談話、圖譜、動作等方式記憶兒歌內(nèi)容。

  3.體驗說溧陽方言的樂趣。

  活動準備:

  1.ppt1(圖1:尾巴;圖2:老鼠;圖3:數(shù)字“2”;圖4:雞蛋)

  2.ppt2(分句兒歌圖片)

  3.兒歌圖譜

  活動過程:

  一、激趣導入。

  1.用普通話和溧陽話師幼互相問好。

  小結(jié):在我們中國,各個地方都有自己的地方話,我們叫做方言。溧陽話就是我們溧陽的'方言。

  2.嘗試用溧陽方言介紹自己。

  二、看看講講。

  1. 出示ppt

  這是什么?(尾巴)這可能是誰的尾巴?為什么?

  2.出示ppt:(老鼠)

 。1)這是誰?溧陽話叫它什么?

  3.出示ppt:(數(shù)字“2”)

 。1)誰來當翻譯,說說“2”用溧陽話怎么說?

 。2)擴散:說一說2條尾巴,2只老鼠

  4. 出示ppt:(雞蛋)

  一起用溧陽話說說“大雞蛋”。

  三、聽聽學學。

  1.初步欣賞

  這首兒歌有趣嗎?哪里有趣?

  2.理解內(nèi)容

  幼兒邊說教師邊出示ppt圖片,幫助幼兒加深對兒歌的理解。

  四、看看演演。

  1.看大雞蛋圖譜記憶兒歌。

  2. 幼兒自由練習。

  3.集體表演。

  4.欣賞其他方言。

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