【精選】科學(xué)活動教案范文九篇
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的科學(xué)活動教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標：
1、愿意創(chuàng)造“工具”，解決簡單的移動問題。
2、了解移動在生活中的應(yīng)用。
材料準備：
玩具小汽車、雙面膠、夾子、墊板、滑輪車、扭扭棒、塑料紐扣、游戲棒、卡紙、塑料環(huán)扣、吸鐵石、塑料棒子、塑料圓環(huán)、報紙、視頻《生活中的移動》
活動過程：
一、第一次游戲：移動小汽車
1、關(guān)鍵提問：什么是移動？
小結(jié)：物體從原來的位置改換到另一個位置，就是移動。
2、游戲介紹：用桌面上的材料幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。
3、操作交流：你用了什么好辦法把小汽車移動了？
4、小結(jié)：相同的辦法，卻使用了不同的材料幫助小汽車移動。
相同的材料，想出了不同的辦法使小汽車移動。
幾種材料可以組合在一起變成讓小汽車移動的工具。
二、第二次游戲：移動小汽車
1、游戲介紹：用一張報紙幫助小汽車從原來的`位置移動到另一邊的位置。
2、操作交流：你的作品是什么？像什么？
3、小結(jié)：小小的游戲，你們卻有大大的發(fā)明。在生活中還會有更大的用處。
三、活動延伸：欣賞視頻《生活中的移動》
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標：
1、通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
2、探索科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。
重點：通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
難點：探索科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。
活動準備：
若干個：（盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子）、記錄表。
活動過程：
一、導(dǎo)入
教師：鄭老師，昨天答應(yīng)你們要給你們帶來好玩的玩具。瞧：看看是什么玩具呢？好，我們現(xiàn)在要上課，我們先把它收起來吧！
教師：噢，剛剛我們的箱子是蓋得緊緊的，而現(xiàn)在蓋不緊了，為什么呢？（幼兒說一說）
教師：好，你們每個人都有自己的方法。為了解決這個問題，老師請你們做一個實驗。
二、觀察實驗用品，說說乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同？
1、教師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀？”“誰愿意來說一說，乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一樣呢？”
2、教師小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的，圓圓的，而沙子又細又小，當(dāng)我們把沙子抓起來時，沙子會從我們的指縫里流下來。
三、幼兒探索、嘗試把沙子、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里。
1、教師：“今天老師要請小朋友們，把這三個杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都裝到這一個玻璃瓶里，還要把蓋子蓋緊，小朋友，你會裝嗎？好，那我們現(xiàn)在開始實驗吧，看看哪位小朋友最愛動腦筋，能把它們都裝進去！”
2、教師說明記錄表的使用，并讓孩子們自己選出記錄人，指導(dǎo)幼兒記錄實驗結(jié)果，同時讓孩子注意操作規(guī)則：a、要把一種材料放完，再放第二種材料，而且要把它們都放完哦。b、操作時我們要輕拿輕放，不要把沙子撒到外面。
四、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
1、教師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了，請你拿著記錄表坐到前面來�！薄皼]有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來，我們一起來看一看�！�
2、教師：“誰愿意來說一說，你是怎么裝的？你成功了嗎？”（記錄表板書）
五、引導(dǎo)幼兒把瓶子里的.材料放回各自的杯子里，再進一步探索成功的裝瓶方法。
六、交流和討論實驗結(jié)果。
教師提問：這一次你們都成功了嗎？
討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝沙子的方法比較容易成功呢？”
七、引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會合理安排物體的空間。
教師：“先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們再放上沙子，這樣沙子又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進去�！�
八、拓展幼兒對物體間間隙的理解，引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？
教師：“小朋友我們一起來見證，成功了嗎？（成功）為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和沙子，還能裝上這一小杯水呢？”（因為水把更小的縫也給填上了）
教師：好了，今天的實驗做完了，你們還記得老師之前帶來的那箱玩具為什么拿出來后又裝不進去呢？小朋友想到了嗎？（應(yīng)該是先放大的到中的，最后放小的玩具）
九、結(jié)束活動：
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標：
1.通過多種感官感知水果的外部特征和內(nèi)部構(gòu)造，并大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2.喜歡探究各種水果并產(chǎn)生品嘗的欲望。
活動準備：
白心火龍果、紅心火龍果、獼猴桃、荔枝、油桃、香蕉、蘋果等。
活動過程：
1.游戲“摸一摸”，激發(fā)幼兒對水果的興趣。
出示布袋，師：請你摸一摸，猜猜布袋里有什么？
2.自主觀察，感知四種水果的外部特征。
�。�1）幼兒自主觀察火龍果、獼猴桃、油桃、荔枝。
師：你們看一看桌子上有什么水果？這些水果寶寶長得怎么樣？
（2）從顏色、形狀、光滑度幾方面引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：你看到了什么水果？它長得什么樣子的？
�。�3）師總結(jié)：水果的顏色不一樣，形狀不一樣，摸上去的感覺也不一樣。
3.集體觀察并說出獼猴桃的內(nèi)部構(gòu)造。
（1）幼兒大膽猜測水果里面有什么。
師：猜一猜，水果的里面藏著什么呢？
�。�2）教師現(xiàn)場切開獼猴桃，幼兒觀察獼猴桃的內(nèi)部構(gòu)造。
師：獼猴桃的'里面到底藏著什么呢？我們來看一看。
4.幼兒品嘗水果，相互交流不同水果的味道和內(nèi)部構(gòu)造。
�。�1）出示一盤切好的水果，師：看，我這里有一盤水果，你認識它們嗎？
�。�2）師：每人端一盤水果嘗一嘗，和旁邊的好朋友說說水果是什么味道的？你最喜歡吃哪種水果？
活動延伸：
幼兒跟家長去水果店認識更多的水果，在家長的幫助下洗切水果，品嘗各種水果。
科學(xué)活動教案 篇4
活動內(nèi)容：
來源于幼兒感興趣的齒輪玩具。自從齒輪玩具“住進”我們班后，我班幼兒就對這個“新成員”特別關(guān)愛，每天活動區(qū)活動時，小朋友們總是愛不釋手的擺弄它們，而在與孩子們一起游戲時，我發(fā)現(xiàn)他們不但對這種玩具有濃厚的興趣，而且在拼插的時候不斷地變化花樣，不時地提出問題。我及時地抓住這一教育契機，和孩子們一起去探索、發(fā)現(xiàn)齒輪玩具的秘密。
活動目標：
1、鼓勵幼兒積極探索與交流，以愉快的情緒與他人合作。
2、感知力的存在，探索和發(fā)現(xiàn)力的傳遞，力的大小、方向與物體運動的關(guān)系，與同伴分享探索的過程和結(jié)果，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、敢于表達自己的想法和感受，能正確的評價自己或他人。
活動準備：
幼兒生活中常見的物品和玩具。如：口袋、皮球、齒輪玩具等。
活動過程：
�。ㄒ唬└兄Φ拇嬖�。
1、幼兒操作：讓物品離開原來位置。
2、交流：你是怎樣使物品離開原來位置的？
�。ǘ└兄Φ膫鬟f。
1、教師操作：用手邊的球碰中間球。
2、幼兒思考：當(dāng)我用力推手邊的球，為什么中間的球會動？
重點：引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗，了解力的傳遞。
3、游戲：拼插齒輪玩具
重點：鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗，與同伴合作、交流，在進一步探索的過程中獲得新的知識――力可以向不同的方向傳遞。
�。ㄈ└兄Φ拇笮∨c物體運動的關(guān)系。
1、游戲：拔河比賽。
重點：使幼兒了解力的大小。
2、個別幼兒操作：玩口袋。
重點：使幼兒感知力的大小、方向與物體運動的關(guān)系。
3、室外活動
�。�1）幼兒自由分散玩口袋。
重點：通過幼兒動手操作，使他們進一步了解力的大小、方向與物體運動的關(guān)系。
（2）比賽：誰的力氣大。
重點：引導(dǎo)幼兒積極參與，充分展現(xiàn)自我，鼓勵幼兒與同伴分享成功的喜悅。
�。ㄋ模┰u價活動
通過幼兒評價“今天誰最棒”，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，學(xué)習(xí)正確地評價自己或他人。
活動評價與反思:
1、本節(jié)活動體現(xiàn)了“師生互動合作”的教育理念。教師能夠及時捕捉教育契機，抓住幼兒的心理，從本班幼兒的興趣和需要出發(fā)，以幼兒為中心，利用各種手段調(diào)動幼兒積極主動地探索身邊的事物和現(xiàn)象，鼓勵幼兒與同伴合作、交流，共同分享探索的過程和結(jié)果。
2、整個活動幼兒對力的存在，力的傳遞，力的大小、方向與物體運動的關(guān)系有了初步的認識。在這個過程中，我通過提問來活躍幼兒的思維，拓展思維空間，引發(fā)更多的問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。幼兒通過操作、探索與同伴合作交流、合作去解決問題，在游戲中，我既是他們的引導(dǎo)者，又是他們的支持者；既是他們的同伴，又是他們的老師，從而靈活地起到了輔助、向?qū)У淖饔谩?/p>
3、整個過程我采用了大量的操作活動。幼兒在動手操作時能引起他們思維的.積極探索，使他們獲得感性經(jīng)驗，促使思維升華。例如：活動的開始部分，當(dāng)我問：“你是怎樣讓這些物品離開原來位置的？”幼兒一致回答“我是用手搬的”。顯而易見幼兒的這一回答是表面的，當(dāng)我也把手放在物品上又問：“我也用手搬了，它為什么沒有離開呢？”我的不同結(jié)果使他們的思維活躍起來，在他們的小腦袋中產(chǎn)生了疑問“為什么老師用手搬物品沒有離開呢？”這時激起了幼兒再次探索的欲望，幼兒在第二次操作中發(fā)現(xiàn)了問題的答案“原來，手用力了�！�
4、在整個活動中，我堅持正面教育幼兒。從活動的開始至活動的結(jié)束部分，我以鼓勵語“***，***。你真棒！”貫穿始終。目的是：在個別幼兒受到鼓勵增強信心的同時，也為其他幼兒樹立了榜樣，使每名幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到最大程度地發(fā)展。
科學(xué)活動教案 篇5
在資源庫開課中我聽到了胡吉吉老師的一堂大班科學(xué)活動課，我一直都覺得科學(xué)活動是很難上的，也是我第一次聽科學(xué)活動課。在整堂課上，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
一、評選擇題材。
都說“一個好的教材活動就已經(jīng)成功了一半”，首先這次活動的教具都來源于幼兒生活中常見的瓶瓶罐罐。其次幼兒感受從易到難的疊高，讓大班幼兒感受成功的快樂與失敗時的積極上進，很符合大班幼兒的年齡特點。
二、評教學(xué)目標。
這節(jié)課的目標我認為準確到位，可操作性強，符合大班孩子的年齡特點，也易于激發(fā)幼兒的科學(xué)探究精神�？茖W(xué)活動的目標制定最主要指向幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的觀察和探究， “引導(dǎo)幼兒通過操作，嘗試尋找使物體疊得又高又穩(wěn)的方法” 目標指向性非常明確；“ 激發(fā)幼兒對操作活動的興趣，學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗合作成功的快樂” 更是給了幼兒一個見證自己探究結(jié)果、獲取成功的機會，有操作，有展現(xiàn)，有成功體驗，這也開展科學(xué)活動的最大目的。
三、評教學(xué)方法和教具的使用。
本次活動中教師采用了觀察法、比較法、操作法這些科學(xué)活動課中最常見的方法，切實有效，通過老師精心的教學(xué)策略的'實施，對幼兒的探究起到了很好的推波助瀾的作用。
教師運用平時幼兒常見的旺仔牛奶瓶罐、紙杯、娃哈哈過奶瓶，排除了幼兒因為學(xué)具的生疏帶來的不適應(yīng)，孩子們擺弄熟悉的物品從而獲取到怎么樣才能疊得又高又穩(wěn)，教具實用非常好。
四、評教學(xué)過程。
1. 改變了以往灌輸式的教學(xué)方法，將知識的傳授與娛樂、游戲相結(jié)合，，引導(dǎo)幼兒主動探索，獲得有關(guān)經(jīng)驗，使幼兒真正成為活動的主人。激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，幼兒玩得愉快，學(xué)得輕松。
2. 活動內(nèi)容生活化，選擇的材料都是幼兒熟悉、喜歡的物品，更大程度地激發(fā)起了幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。
3. 整個活動構(gòu)思巧妙，三個環(huán)節(jié)由淺入深，層層遞進，環(huán)節(jié)過渡自然，層次清晰。整個活動保證了幼兒主體活動的時間，充分發(fā)揮了幼兒的主體性。使科學(xué)教育成為引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒探索并獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程。
4. 大班的孩子樂于挑戰(zhàn)，教師設(shè)計的疊高一層層地加深難度，極大程度地激發(fā)起了幼兒的探究精神和探究欲望，在不斷探索、不斷解決問題的過程中孩子體驗到的是不斷的驚奇和喜悅，即使有時候他們的探索出現(xiàn)了一定的障礙，可是他們沒有放棄，在老師營造的輕松的探究心理環(huán)境下孩子們不斷地尋找解決問題的最佳方法，鍥而不舍，直到勝利，充分體驗到了探索成功的喜悅。
5. 在整個活動中，老師的良好素質(zhì)和精湛的教學(xué)魅力體現(xiàn)的一覽無遺。整個活動的環(huán)節(jié)中老師的適時點評和點撥，使整堂課更加飽滿。
建議：我個人覺得在最后搭娃哈哈瓶第一次搭完的時候不僅要總結(jié)一組團結(jié)，還可以請幼兒去觀察發(fā)現(xiàn)為什么有的組站得穩(wěn)，有的組碰一下就會倒。（是因為下面的瓶子分得開，往上搭的時候一組比一組靠攏，這樣會更加穩(wěn)。）
科學(xué)活動教案 篇6
活動目標為：
1、初步了解蝴蝶的一生。
3、激發(fā)幼兒對昆蟲探索的欲望
3：嘗試畫出蝴蝶一生的演變過程
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察蝴蝶。
2、物質(zhì)準備：卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶圖片若干、課件（各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉(zhuǎn)變過程的碟片）
活動過程
�。ㄒ唬┮牖顒樱ぐl(fā)興趣。
1、興趣引入：
小朋友們好，我是快樂的蝴蝶姐姐，今天我想邀請大家到我們美麗的蝴蝶谷去做客，你們想去么？（想）于是，在歡快的音樂中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒飛到活動室中間坐好。
2、感受蝴蝶種類的多樣性瞧，美麗的蝴蝶谷到了。（課件出示蝴蝶谷圖片）快看呀，我的好朋友都來歡啦！出示課件蝴蝶幻燈片。（在悠揚的《化蝶》音樂聲中，一只只漂亮的蝴蝶映入幼兒眼簾，把幼兒帶到了一個美麗的蝴蝶世界。）
�。ǘ┰O(shè)置疑問小朋友，你們剛才看到的'只是我們蝴蝶家族當(dāng)中的一小部分。因為我們蝴蝶可是一個大家族，分布于世界各地，一共有好幾千中呢！咦？小朋友，你知道我小的時候長得什么樣么？
“我小時候到底長得什么樣？真的像小朋友說的那樣么？現(xiàn)在我看一看我小時候的照片吧。這時教師逐幅出示：蛹、卵、毛毛蟲、蝴蝶的圖片讓幼兒觀察，并讓幼兒猜名稱、特點。到底哪一張是我剛出生時的照片？我慢慢長大又變成什么樣子呢？
�。ㄈ┎孪腧炞C
1、猜想：請幼兒分組自由按順序排列，并說一說理由。（教師可以從幼兒的排列順序了解到幼兒已有的知識經(jīng)驗。）
2、驗證：到底哪一組排列的對呢？還是請大家看一看我的生長錄像吧。（播放課件：蝴蝶的一生。）
3、教師提問集體訂正。
（1）媽媽把我生在哪里？為什么把我生在葉子的背面？這時大家叫我什么名字？
�。�2）我從卵里鉆出來變成了什么？我喜歡吃什么？
�。�3）我變成大毛毛蟲以后會做什么事情？大家給我起了什么名字？
�。�4）我從蛹里鉆出來又變成了什么？
�。ㄋ模┳杂蓜�(chuàng)作
根據(jù)所掌握的知識，自由創(chuàng)作。在音樂中畫出蝴蝶一生的演變過程，回家講述給家人聽。
科學(xué)活動教案 篇7
活動目標：
1、在初步感知磁鐵的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過幼兒自主、合作探究，感受、體驗、領(lǐng)悟磁鐵的穿透力，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣；
2、激勵幼兒大膽地嘗試用自己的方法記錄、表達、交流自己操作活動的過程和結(jié)果；
3、在與同伴的活動中，培養(yǎng)幼兒的合作意識和能力。
活動準備：
1、分組活動
2、每人一份操作材料：磁鐵、鐵制品、大量非鐵制品，一份記錄卡放在桌上。
3、每組一份更豐富的非鐵制品材料，包括一些瓶子，盒子等立體材料。
活動過程：
(一)開始部分
師帶幼兒參觀活動室，啟發(fā)幼兒思考，今天上課的'地方跟平時有什么不一樣，看誰有新發(fā)現(xiàn)（幼兒觀察后講述，師及時肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)，活躍活動氣氛并激發(fā)幼兒觀察探究的積極性）。
(二)基本部分
1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動
小朋友前幾天玩了磁鐵，你們是不是也有什么新發(fā)現(xiàn)，磁鐵有什么本領(lǐng)？（啟發(fā)幼兒回憶平時生活經(jīng)驗，講述磁鐵基本性質(zhì)）。
2、鼓勵幼兒獨立探究
�、賻煟航裉旖處煄砹嗽S多不是鐵的東西，你們能不能想辦法用磁鐵把它們也吸起來呢？請你們試試看誰吸的多，把它們用自己的方法記錄到記錄卡上。
�、谡堄變邯毩⒉僮�，師巡視，啟發(fā)幼兒將紙片、紙板、木板、塑料泡沫等不同質(zhì)地，不同厚薄，不同形狀的東西用磁鐵吸起來，并指導(dǎo)幼兒記錄。
3、共同交流，探究成果
�、僬堄變簩⒂涗浛ㄙN到黑板上。
�、谡堄變悍謩e介紹自己記錄的內(nèi)容，并講述使用的方法，看有沒有幼兒使用相同方法，讓每個人都感受到成功的快樂。
4、相互合作，游戲競賽
師：小朋友都成功了，用磁鐵把許多不是鐵的東西都吸起來了，現(xiàn)在我們來比賽看哪組小朋友吸的東西多。
(1)師交代游戲規(guī)則，啟發(fā)幼兒相互合作、探究，用磁鐵想辦法吸更多的不是鐵的東西。
(2)師帶幼兒分別數(shù)出每組吸起來的東西的數(shù)目，評價幼兒操作情況。
5、小結(jié)討論活動主題
師：剛才小朋友想辦法用磁鐵吸起來許多不是鐵的東西，那么磁鐵是不是真的能吸引紙、塑料、玻璃呢？(啟發(fā)幼兒討論讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)磁鐵在吸引鐵的時候，力量會透過紙、塑料等不是鐵的東西，即磁鐵具有穿透性)。
科學(xué)活動教案 篇8
活動目標：
1.能按顏色的特征，進行按ABAB、ABCABC的規(guī)律排序，感知物體排序的規(guī)律美。
2.能用語言描述排序的規(guī)律。
活動準備：
排序ABAB板、排序ABCABC板，磚塊、雪花片若干。
活動過程：
一、以情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感知色彩的規(guī)律美并講述色彩排列的規(guī)律。
1.師：今天呀小兔要搬新家了，我們一起看看小兔家的這面墻飾怎么裝飾的？
2.師：小兔家的墻是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序的。
3.幼兒操作。
�。�1）師：老師給小朋友準備了紅色和黃色的雪花片，等一下請小朋友按照這面墻紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律在托盤里排序�，F(xiàn)在請小朋友輕輕拿起椅子底下的托盤按規(guī)律排序。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）師：老師這面墻還沒裝飾，現(xiàn)在請一名小朋友上來按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序裝飾這面墻，小朋友們認真看你的排序和他一樣嗎？
二、復(fù)習(xí)ABCABC的排列順序。
1.師：那現(xiàn)在我們接著看小兔的另外一面墻飾怎么裝飾的呢？
2.師：小兔的這一面墻是紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序的。老師給小朋友準備了紅色、黃色、藍色三種顏色的雪花片，等一下請小朋友按照紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序的規(guī)律在托盤里排序。
3.師：老師這還有一面墻沒有裝飾，現(xiàn)在老師請一名小朋友上來給這面墻排序，小朋友們認真看你的排序和他一樣嗎？
三、引導(dǎo)幼兒按顏色特征排序進行操作。
1.師：小兔家的圍墻還沒有弄好，我們一起來幫助。老師準備了不同顏色的磚塊�，F(xiàn)在請小朋友按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律來砌小兔家的圍墻。
2.師：現(xiàn)在我們一起來看看小朋友砌的.圍墻有沒有對了。
3.師：小朋友做的真棒，墻都砌對了。小兔家的還有一面圍墻沒有弄好，我們再一起來幫助。老師準備了不同顏色的磚塊�，F(xiàn)在請小朋友按照紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替的規(guī)律來砌小兔家的這一面圍墻。
4.師：現(xiàn)在我們一起來看看小朋友砌的圍墻有沒有對了，小朋友做的真棒，墻都砌對了。
四、活動結(jié)束。
1.師：今天我們學(xué)習(xí)了紅黃、紅黃兩種顏色交替排序和紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序，小朋友回家后可以找找生活中有哪些東西也是這樣排序的。
科學(xué)活動教案 篇9
【活動目標】
1、初步了解人與人之間在外貌方面的差別。
2、知道基本的交往語言，學(xué)習(xí)如何與同伴交往。
3、培養(yǎng)注意力的穩(wěn)定性，訓(xùn)練觀察的目的性、持久性。
【活動準備】
教具學(xué)具準備：人手一面鏡子。
知識經(jīng)驗準備：幼兒會用詞語描述人的外貌特征。
【活動重難點】
重點：學(xué)會比較，發(fā)現(xiàn)人與人之間外貌的不同。
難點：能夠觀察到自己和別人在五官、穿著、高矮等方面的不同，并用完整的句子表達出來。
【活動過程】
1、教師講故事導(dǎo)人活動，引導(dǎo)幼兒仔細觀察。
請一位幼兒上前跟老師站在一起，引導(dǎo)幼兒觀察他們的五官、頭部、身體，說說他們有什么不同。
2、引導(dǎo)幼兒擴大觀察的范圍：
教師：請小朋友仔細觀察老師跟XXX的臉有什么不同，老師跟XXX的身體有什么不同。
3、引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較他們的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等。
說說自己跟別人哪里不一樣?幼兒兩人一組，一人拿鏡子照著自己，說出自己跟同伴不同的地方。然后交換。
【活動滲透】
繪畫活動：我自己。
科學(xué)領(lǐng)域的`活動：我的身體真奇妙。
情境滲透：一個男孩一個女孩的圖片粘貼在一起，讓幼兒觀察他們的差別。在平時的生活，引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊的事物，多問幾個“為什么”。
家庭滲透：請幼兒回家觀察爸爸和媽媽，說一說他們有什么不同。
【活動分析】
本活動讓幼兒在互相觀察中，嘗試用語言描述對方的主要特點，既讓幼兒學(xué)會了在仔細觀察的基礎(chǔ)上合理組織自己的語言，也促進了幼兒與同伴之間的正常交往，符合小班幼兒全語言教育“愿意在集體面前講述，能正確地說出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件”這一目標。
【活動延伸】
教師可以帶幼兒到幼兒園音樂廳大鏡子前面，大家一起照鏡子，比較自己跟別人的不同。
教師可以用數(shù)碼相機幫幼兒拍照，然后在電視機或電腦上展示，一起來比較每個人的不同。
教師還可以把幼兒的照片打印出來張貼在墻上，引導(dǎo)大家進行比較。
【注意事項】
如果幼兒感到無從比較時，教師要引導(dǎo)幼兒從小處人手，并舉例。
要觀察細致的幼兒進行鼓勵和表揚。
教師注意引導(dǎo)幼兒說完整的話，如：我們的頭發(fā)不一樣，我的長，他的短。
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