【推薦】漢語拼音教案四篇

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的漢語拼音教案4篇，希望能夠幫助到大家。

漢語拼音教案 篇1

　　一、復習

　　1、游戲“拼字母”（課件出示d t n l 分解后的部件 ）學生拖動部件拼出這課所學的四個聲母讀一讀。

　　1、生活中哪些地方有d t n l的身影？

　　2、拼音練習。、

　　（1）、開火車拼讀音節(jié)。

　　（2）、課件出示：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 。注意這就是詞語，詞語單獨一個意思，讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）

　　二、看圖認字：

　　1、點擊課件出示情景圖，引導學生看懂圖意。圖上有些什么小動物啊？

　　2、隨機出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié)，讓學生帶調(diào)拼讀。

　　3、看圖編故事，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說幾句話嗎？

　　3、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

　　4、這些生字寶寶你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的`，你有什么好辦法能把它們記��？

　　5、誰能給這些生字寶寶找找朋友？

　　6、鞏固生字，出示與圖有關(guān)的兒歌，拍手讀兒歌。

　　“小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄。”

　　三、拼讀兒歌。

　　過渡：看大家學得這么認真，拼音朋友要送給大家一首兒歌。

　　1、課件出示兒歌《輕輕地》，在小小組里和小伙伴一起拼一拼，讀一讀，找一找新學的聲母組成的音節(jié)。

　　2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽。

　　5、男女生讀——齊讀——表演讀。

　　四、總結(jié)

　　這幾節(jié)課，我們學會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字寶寶。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。

漢語拼音教案 篇2

　　【導讀】

　　１、內(nèi)容分析：

　　本節(jié)課主要是學習前鼻韻母的音、形、拼讀及書寫。其前鼻韻母的發(fā)音、整體認讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。

　　教材借助學生熟悉的事物揭示拼音的讀音，鞏固音節(jié)，學習韻文中滲透的量詞的使用方法，易于激發(fā)學生學習的興趣。

　　２、設(shè)計思路：

　　《課標》要求漢語拼音教學要以活動和游戲為主，盡可能有趣味性，要與學說普通話、識字教學相結(jié)合。教學中應(yīng)充分利用教材資源，通過故事創(chuàng)設(shè)情境作為切入口，通過編小故事、看動畫課件、編兒歌、組詞、說句子、做游戲等，克服漢語拼音教學機械重復、枯燥無味的毛病，努力創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和主動學習的欲望。讓學生在看看、說說、聽聽、玩玩的過程中獲得新知。

　　3、前期準備：拼音卡片及相關(guān)圖片。

　　【教學設(shè)計】

　　〖教學目標

　�。薄�學會前鼻韻母和整體認讀音節(jié)，讀準音、認清形，正確書寫。

　�。病�學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省略規(guī)則。

　　〖教學過程設(shè)計

　　整節(jié)課教學，都是從拼音教學的規(guī)律和一年級學生的學習和心理的實際出發(fā)，堅持趣味性與知識性相結(jié)合的原則，積極利用教材資源，開發(fā)學習資源，努力創(chuàng)設(shè)情境，積極營造輕松愉快的學習氛圍，讓他們在學中玩，在玩中學，讓學生在獲得知識的同時形成積極參與的學習態(tài)度。

　�。�、渲染情境，激發(fā)興趣：

　　開課時創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，激起學生的興趣。設(shè)計極易兒童情趣的語言：在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了許多拼音朋友，它們可想念你們了，快來和它們打個招呼吧！這樣的設(shè)計取代過去單調(diào)枯燥的看卡片讀拼音的陳舊方式，巧妙復習，自然引入。

　　２、適時指導，突破難點：

　　學生對前鼻韻母掌握有一定的難度，最不容易發(fā)好前鼻尾音，教學過程中，要適時發(fā)揮教師的指導作用，示范指導，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)學習情境，運用兒童化的語言，盡量克服拼音教學的枯燥性，提高教學效率。

　�。�、開發(fā)資源，提高情趣：

　　故事、動畫對低年級學生，具有極大的吸引力。教學中可根據(jù)教材中提供的插圖，把它們編成生動活潑的小故事，制做情景圖片或掛圖。通過教師的講述或演示，讓兒童在傾聽和觀察中感知學習內(nèi)容，進行語言訓練。如在教學這個整體認讀音節(jié)時，先通過故事展示，使學生通過故事中的皮球發(fā)好 yuan 的音，記住 yuan 的形，把學習音節(jié)與認識事物結(jié)合起來，增強了拼音教學的趣味性。

　�。础⒆灾鲗W習，合作探究：

　　現(xiàn)代社會越來越需要加強合作與交流，對于學生而言，應(yīng)該讓他們在探究中學會合作交流，集思廣益，取長補短。這一點，從一年級的孩子就應(yīng)著手培養(yǎng)。如在教學幾個前鼻韻母的形的過程中，我先讓學生自己想辦法記住它們 的形，然后再和小組同學互相說一說，看看誰的辦法好，學生們經(jīng)過獨立思考和小組探究，編出了一些瑯瑯上口的小兒歌，如：a 在前，n 在后，合在一起 an、an、an；前面 a，后面 n，站在一起就是 an 等。這樣，不但幫助學生記住了聲母的形狀，也發(fā)揮了學生的自主合作精神，培養(yǎng)了學生合作探究的意識。

　�。�、拼說結(jié)合，增強實效：

　　教學 yuan 的四聲與前鼻韻母的四聲時，讓學生選擇一個帶調(diào)的音節(jié)或韻母練習組詞或說一句話，使學習拼音與學習普通話結(jié)合起來，既訓練了學生的口語表達能力，又加強了漢語拼音教學的實效性。

　　【教學實錄】

　　１、創(chuàng)境導入：

　　師：課件出示學過的聲母、整體認讀音節(jié)和復韻母，組織學生認讀。

　　生：開火車讀、齊讀。

　　師：出示新課內(nèi)容：an、en、in、un、ün。

　　２、新課：

　　⑴ 認識前鼻尾音和前鼻韻母：

　　師：讓學生觀察字母外形特點。

　　生：都有字母n。

　　師：示范前鼻尾音和前鼻韻母發(fā)音。強調(diào)發(fā)音要領(lǐng)。

　　生：觀察、模仿、同桌練習。

　　師：由單韻母和前鼻尾音組成的復韻母叫前鼻韻母，今天學習的這些都是。

　�、� 學習鼻韻母及整體認讀音節(jié)：

　　師：（出示天安門的圖片）圖上畫的是什么？你見過天安門嗎？

　　生：交流。

　　師：天安門的安的讀音就是我們要學的第一個前鼻韻母 an 的讀音。示范發(fā)音。

　　生：觀察、體會、模仿。

　　師：組織學生當小老師領(lǐng)讀。

　　師：啟發(fā)學生想辦法記憶 an 的字形。

　　生：（交流匯報）。如：a 在前，n 在后，合在一起 an、an、an。

　　師：利用卡片教學 an 的四聲。

　　師：（演示）創(chuàng)設(shè)小紅由天安門離開往家走，遇到圓球的情境，由圓引出整體認讀音節(jié)yuan。啟發(fā)學生練讀,并進行四聲練習。

　　師：你能 yuan 給戴上四聲的帽子并組詞或說話嗎？

　　⑶ 學習鼻韻母 en:

　　師：（演示）小紅回到家，摁門鈴。引出鼻韻母en。示范發(fā)音，生模仿，練習發(fā)音，并討論如何記住 en 的形，卡片抽讀 en 的四聲。

　�、� 鼓勵學生用書上的`圖片自編故事，合作學習的音和形，教師適時點撥（過程略）

　　⑸ 拼讀練習：

　　師：出示聲母與鼻韻母組成的音節(jié)。

　　生：試拼后，互相做拼音對對碰的游戲。

　　【教學反思】

　　學好漢語拼音是學習普通話的重要保證。針對一年級學生年齡特點。結(jié)合《課標》要求和建議，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性，富有童趣，讓學生在豐富多彩的活動中正確認讀鼻韻母，學會拼讀。整節(jié)課的教學中，盡量采用富有兒童情趣的語言去吸引學生的注意力，用故事、動畫、游戲等一些兒童喜愛的形式激發(fā)學生的學習興趣，克服了漢語拼音教學枯燥無味、單調(diào)重復的弊病，調(diào)動學生學習的積極性，努力培養(yǎng)學生的自主學習和合作探究的意識，并把學習漢語拼音與學習普通話結(jié)合起來，提高教學效益。

　　教材版本：人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》，一年級上冊漢語拼音《an、en、in、un、ün》。

　　【點評】

　　漢語拼音知識對于一年級的孩子來說枯燥無味，單調(diào)重復，但這節(jié)課卻讓孩子們在一個輕松、有趣、豐富多彩的氛圍中愉快地完成了學習任務(wù)，較為成功。主要體現(xiàn)如下幾點：

　�。薄⒔處熓�分注意利用各種手段激發(fā)學生學習拼音的興趣，而這些設(shè)計又緊緊圍繞教學目的，是為教學內(nèi)容服務(wù)的。如：故事、動畫、游戲等。教師始終用富有兒童情趣的語言組織課堂教學，營造了愉快、和諧、熱烈的課堂學習氣氛，讓孩子們在看看、說說、想想、玩玩中學到了知識，真正體現(xiàn)了在玩中學，在學中玩，寓教于樂，適應(yīng)低年級孩子的學習特點，克服了拼音教學的抽象、枯燥的弊病。

　�。�、培養(yǎng)學生學習的主動性，努力開發(fā)他們的學習潛能。打破單純的教師教學學生學的教學模式，真正做到了以學生為主體，教師在學生自學、互動的基礎(chǔ)上給予輔導，使教學更具有針對性。

　�。场�將拼音學習與練習說話相結(jié)合，既訓練了學生的語言表達能力，又提高了漢語拼音教學的實效性。

漢語拼音教案 篇3

　　教學目標：

　　1、學會4個聲母bpmf，能夠讀準音、認清形，并正確書寫。

　　2、認識音節(jié)，學會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

　　教學重難點：

　　讀準bpmf的音，并正確掌握兩拼法。使學生正確掌握“兩拼法”。

　　課時：二課時

　　教學準備：

　　掛圖、卡片、四線格、多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時（9）

　　一、導入新課

　　師：我們已經(jīng)學習了6個單韻母，誰能跟大家說說？

　　生：——

　　師：單韻母大家學的非常好，從今天開始老師要和大家一起學習聲母。（出示教學掛圖）

　　二、講授新課。

　　1、利用情境圖引出字母。

　　師：爸爸帶著一個小朋友去看什么？

　　生：看大佛

　　師：對，這就是“大佛”的f。（師相機出示f，指著圖上的山坡部位。）

　　他們看大佛，要先爬一段什么呢？

　　生：山坡

　　師：對，這就是“山坡”的p（相機出示卡片）這個小朋友看到大佛很好奇，就想

　　生：用手去摸。

　　師：對，這就是“用手去摸”的m。（相機出示卡片）

　　利用語境歌反復的指導學生讀。

　　2、利用標音標形圖識字母。

　　水上沖浪bbb小猴推車ppp

　　兔采蘑菇mmm一根拐杖fff

　　三、指導書寫：

　　1、出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。

　　2、老師示范，學生書空。

　　3、描紅。

　　四、作業(yè)設(shè)計：寫今天學過的聲母，

　　五、板書設(shè)計：bpmf

　　第二課時（10）

　　一、開火車認讀字母，并說出相應(yīng)的兒歌

　　aoeīuübpmf

　　二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。

　　沒有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。

　　1、出示小猴圖，看看兩只小候在干什么？

　　師：一個猴子推著b，一個猴子推著a，b和a碰在一起會怎樣呢？

　　生；——

　　師：讓老師告訴大家b碰到了a會出現(xiàn)一個新的.音節(jié)。

　　（師范讀ba___bab輕短a響亮）

　　學生練習拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a

　　2、用同樣的方法練習朗讀

　　自由練習、小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀

　　3、有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。

　　師：ba_ba有什么不同？有聲調(diào)該怎么辦？

　　（用多種形式指導學生掌握拼讀規(guī)則。）

　　三、練習鞏固

　　1、找朋友讀一讀：

　　1）發(fā)下聲母韻母的卡片

　　2）請聲母b上臺問：誰愿和我交朋友？（拼讀）

　　3）組成音節(jié)讀一讀。

　　2、延伸

　　廣播山坡摸大佛

　　二、作業(yè)設(shè)計：

　　用你喜歡的聲母和韻母拼出音節(jié)，拼讀。

　　和你的家人做交朋友的游戲。

　　三、板書設(shè)計

　　b_ab_op_ap_o

　　m_im_af_uf_a

漢語拼音教案 篇4

　　漢語拼音5gkh（第一課時）

　　教學目標

　　1?學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2?讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3?初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4?認識5個生字，會讀兒歌。

　　教材分析

　　本課包括五部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。

　　第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習。

　　第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。

　　第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學三拼音的.方法；二是三拼音的練習。

　　第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

　　教學重點難點：

　�。�、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

　　教學準備

　　1?配合學習ｇ、ｋ、ｈ發(fā)音的錄音帶；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2?本課的生字、生詞卡片。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬�復習單韻母和學過的聲母

　　(二)學習聲母ｇ

　　1?看圖，。教學聲母g。

　　(1)指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。

　　(2)出示聲母ｇ。誰認識？請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音�？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

　　(3)指名試讀

　　2?學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　3?利用圖上的橄欖枝學習ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。

　　小結(jié)：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

　　4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

　　比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

　　(三)練習拼音

　　1?復習拼音方法。

　　2?讓學生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

　　3?指名拼讀音節(jié)。

　　4、范寫g，學生書空練寫。

　　(四)學習聲母ｋ。

　　1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。

　　邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

　　2、指名試讀。

　　3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

　　4、告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

　　5、“開火車”讀k。

　　6、比較k—e，k的讀音。

　　7、提問：你怎樣記住k的形。

　　教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。

　　8、范寫k，學生書空練寫。

　　9、讓學生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。

　　(五)教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

　　1、試讀h音。

　　2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

　　3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）

　　4、比較讀k、h，讓學生體會氣流的強弱。

　　用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)ｇ時感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時有氣流沖出；發(fā)ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時的氣流弱。

　　要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區(qū)別形近字母

　　5、教順口溜：小椅子h、h、h。

　　6、范寫h，學生書空練寫。

　　7、讓學生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

　　(六)指導學生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ

　　講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。

　　(七)總結(jié)本課學習情況，表揚學習好的同學。

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