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《狐貍和烏鴉》教案

時(shí)間:2022-04-11 09:58:24 教案 我要投稿

關(guān)于《狐貍和烏鴉》教案三篇

  作為一名老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的《狐貍和烏鴉》教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于《狐貍和烏鴉》教案三篇

《狐貍和烏鴉》教案 篇1

  【教材說(shuō)明】

  這是一偏童話,講一只狐貍用奉承話騙取烏鴉的一片肉的故事,說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙。課文共六個(gè)自然段。第一自然段講狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉,饞得直流口水。第二直五自然段具體講狐貍是如何一次又一次地奉承烏鴉,使烏鴉一步步地失去警惕,最后受騙上當(dāng)?shù)。第六自然段,講狐貍騙到肉后跑掉了。課文通過(guò)三次對(duì)話,形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。對(duì)話時(shí)狐貍和烏鴉的神態(tài)生動(dòng)地表現(xiàn)了它們的心理變化。

  【教學(xué)要求】

  1、能分角色朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、讓學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

  【教具準(zhǔn)備】掛圖、錄音

  【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,談話導(dǎo)入。談一談你對(duì)狐貍、烏鴉的.了解。狐貍和烏鴉之間究竟發(fā)生了什么事?

  二、初讀課文。要求:1、輕聲自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、標(biāo)出自然段。檢查:1、出示生詞: 一棵 叼著 一片肉 眼珠一轉(zhuǎn) 賠著笑臉 麻雀 差不多 剛一開(kāi)口饞 漂亮 哇 一溜煙多種方式檢查讀音。2、指名分段讀課文。3、說(shuō)說(shuō)狐貍和烏鴉之間發(fā)生了一件什么事?

  三、讀懂課文。1、自讀第一自然段,你知道了些什么?學(xué)生回答后,指導(dǎo)看圖。理解叼和饞得直流口水。2、自讀二至五自然段,畫(huà)出狐貍說(shuō)的話。⑴指名讀狐貍的第一句話,你覺(jué)得狐貍怎樣?看看狐貍說(shuō)話時(shí)的表情,你又覺(jué)得呢?烏鴉聽(tīng)了有什么表現(xiàn)呢?⑵指名讀狐貍說(shuō)的第二句話,它是怎樣說(shuō)這句話的?指導(dǎo)讀這句話。烏鴉聽(tīng)了有什么表現(xiàn)?你可以看出什么?⑶指名讀狐貍的第三句話,狐貍說(shuō)的是真的嗎?那它為什么要這樣說(shuō)?讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。⑷狐貍的目的達(dá)到了嗎?指名讀第五自然段。⑸指名讀第六自然段?磮D,通過(guò)烏鴉的表情,想象烏鴉當(dāng)時(shí)心里會(huì)想些什么,說(shuō)些什么,做些什么?此時(shí)此刻,你想對(duì)它說(shuō)些什么呢?

  四、課堂小結(jié)。

  五、分角色朗讀全文。

  六、作業(yè):

  續(xù)編故事:《肉被騙走以后》

  第二課時(shí)

  一、分角色朗讀,表演。

  二、學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生交流自學(xué)情況。2、重點(diǎn)指導(dǎo):叼 肉 差3、學(xué)生描紅。

《狐貍和烏鴉》教案 篇2

  【教材簡(jiǎn)析】

  這篇課文是一篇童話,講一只狡猾的狐貍奉承話騙取烏鴉一片肉的故事,說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)。

  課文共有8個(gè)自然段。前三段講烏鴉和狐貍是近鄰,烏鴉給孩子找到一片肉,狐貍想吃烏鴉叼著的肉。第四至第八段具體講狐貍騙取烏鴉那片肉的經(jīng)過(guò)。

  【教學(xué)要求】

  1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。

  2.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  理解課文中狐貍的3次施計(jì)和烏鴉的3次反應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn);對(duì)寓意的理解是難點(diǎn)。

  【課時(shí)安排】

  3課時(shí)。

  【教具準(zhǔn)備】

  幻燈片、小黑板、錄音機(jī)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

 。ㄒ唬┱勗。

  同學(xué)們,你們知道狐貍的本性是什么嗎?(狡猾)你們見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎?它和黃鸝、孔雀、百靈鳥(niǎo)相比,它的羽毛漂亮嗎?(不漂亮)它的叫聲好聽(tīng)嗎?(不好聽(tīng))今天我們要學(xué)的`這篇課文就是關(guān)于狐貍和烏鴉的故事,那么這個(gè)故事會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢?學(xué)了這一課之后大家就知道了。

  (二)板書(shū):狐貍和烏鴉。學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  學(xué)生自由輕聲讀課文。

  要求:

  1.把帶生字的詞語(yǔ)圈出來(lái)讀兩遍。

  2.在自然段的前面標(biāo)出序號(hào)。

  3.邊讀邊思考:狐貍是怎樣把烏鴉叼的肉騙到手的。

  4.看看課文插圖畫(huà)的是哪一自然段的內(nèi)容。

  三、檢查學(xué)習(xí)情況

  1.出示帶注音的生字卡片,用指名讀或開(kāi)火車讀的方法檢查生字讀音。

  2.檢查一字的讀音。出示卡片:一天、一眼、一片、一看、一張。

  3.提問(wèn):這篇課文共有幾個(gè)自然段?然后請(qǐng)8名同學(xué)分自然段讀課文,注意糾正字音,讀好長(zhǎng)句子的停頓。

  小結(jié):大家在這節(jié)課學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,相信大家會(huì)更積極主動(dòng)。

  作業(yè):讀課文,要讀得正確、流利。

  第二課時(shí)

  一、各自小聲讀課文,想一想課文講的是一件什么事。

  二、理解課文

  (一)學(xué)習(xí)一至三自然段。

  讓學(xué)生一邊看插圖,一邊聽(tīng)第一自然段的錄音,提問(wèn):你通過(guò)聽(tīng)和看知道了什么?(烏鴉住在樹(shù)上的窩里,狐貍住在樹(shù)下的洞里,它們是鄰居,互相比較了解。)同時(shí)利用插圖認(rèn)識(shí)窩和洞。

  導(dǎo)言:這兩個(gè)鄰居之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們來(lái)看下面的課文。

  指名讀二、三自然段,要求邊聽(tīng)邊想:狐貍和烏鴉的故事發(fā)生在什么時(shí)候,什么地方,烏鴉找到一片肉,心情怎樣?從哪句話可以看出來(lái)?狐貍看到烏鴉叼著肉怎樣了?它心理會(huì)想些什么?

  出示小黑板,大家齊讀:

  很高興還可以怎樣說(shuō)(特別高興、十分高興、很得意。)從哪兒看出烏鴉很得意?(它叼著肉站在樹(shù)枝上,正在顯示自己。)

  烏鴉正得意,被誰(shuí)看見(jiàn)了?(狐貍)。狐貍看見(jiàn)肉后怎樣了?(饞得直流口水),直流是什么意思?(不停地流)這說(shuō)明狐貍饞到了極點(diǎn),想馬上把肉吃到嘴。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)四至八自然段。

  導(dǎo)言:狐貍饞成這樣,會(huì)怎樣做呢?下面請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀四、五、六、七自然段。

  提問(wèn):開(kāi)始狐貍是怎樣做的?(它想了想)想了想是指狐貍在干什么?(在暗暗打主意)你知道它在想什么?(我得想個(gè)辦法,讓烏鴉張嘴把肉掉下來(lái)。)接著它又是怎樣做的呢?(它向?yàn)貘f說(shuō)了三次話。)讓學(xué)生畫(huà)出狐貍說(shuō)的話和烏鴉聽(tīng)后有什么反應(yīng)的句子。

  理解重點(diǎn)詞句。

  提問(wèn):狐貍第一次對(duì)烏鴉說(shuō)了什么?說(shuō)話時(shí)表情怎樣?狐貍為什么要笑著對(duì)烏鴉說(shuō)話,為什么要用您親愛(ài)的這些詞?(表示親近、友好,想得到烏鴉的好感。)這時(shí)烏鴉有什么反映?(不作聲)它為什么不作聲?(因?yàn)樽炖锏鹬,不便回答。?/p>

  提問(wèn):看見(jiàn)烏鴉不作聲,狐貍又說(shuō)了些什么?它問(wèn)候?yàn)貘f孩子的目的是什么?(通過(guò)關(guān)心烏鴉的孩子討好烏鴉)這回烏鴉又有什么反應(yīng)?(看了一眼還是不作聲)看了狐貍一眼說(shuō)明什么(說(shuō)明烏鴉有些動(dòng)心了。)

  提問(wèn):狐貍看到烏鴉有些動(dòng)心了,接著又說(shuō)了什么?說(shuō)這些話的目的是什么?(是為了奉承、吹捧烏鴉,讓它更加得意,好張嘴唱歌。)烏鴉聽(tīng)了狐貍的話是怎樣做的,結(jié)果怎樣?(張嘴唱歌,肉被狐貍叼走了。)

  小結(jié):狐貍不用向?yàn)貘f要,也不用搶,而是通過(guò)親近、討好和吹捧,把烏鴉嘴里的肉騙到手,說(shuō)明狐貍怎么樣?(狡猾)愛(ài)吸奉承話的烏鴉怎樣了?(上當(dāng)了)

  第三課時(shí)

  一、分組讀課文

  二、指名讀全文

  三、指導(dǎo)朗讀

  1.讀狐貍說(shuō)的三次話。

  第一次說(shuō)的話要用友好、尊敬、問(wèn)候的語(yǔ)氣讀。

  第二次說(shuō)的話要用親近、關(guān)切的語(yǔ)氣讀。

  第三次說(shuō)的話要讀出贊美和請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

  2.讀烏鴉發(fā)出的聲音哇時(shí),聲音要適當(dāng)放低、拉長(zhǎng)。

  四、討論

  《狐貍和烏鴉》的故事告訴我們一個(gè)什么道理?(別有用心的人做壞事,總愛(ài)采取狡猾的欺騙手段,花言巧語(yǔ),奉承討好,如果只喜歡聽(tīng)別人的奉承話,就會(huì)上當(dāng)受騙。)

  五、識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),完成課后練習(xí)

  1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字的字形。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

  肉:共六畫(huà),筆順是冂、內(nèi)、肉。

  掉:右上是上,不是十。

  窩:不要寫(xiě)成寶蓋兒。

  羽:兩個(gè)習(xí)要寫(xiě)窄些。

  3.每個(gè)生字寫(xiě)兩遍。

  4.指導(dǎo)完成課后第二、三題。

《狐貍和烏鴉》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,初步復(fù)述課文。

  2.認(rèn)識(shí)5個(gè)二類字,學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  3.理解課文內(nèi)容

  教學(xué)重難點(diǎn):

  有感情地朗讀好狐貍?cè)握f(shuō)的話。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  1.出示狐貍和烏鴉的貼圖。

  小朋友們,這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了2個(gè)小動(dòng)物。瞧,他們是誰(shuí)呀?快與他們打個(gè)招呼吧!(板書(shū):狐貍、烏鴉。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)狐和貍,都是反犬旁,寫(xiě)的時(shí)候兩部分要緊湊些。“貍”在這里讀輕聲。)

  2.(音樂(lè)中)一天,狐貍在樹(shù)林里找吃的,他忽然看見(jiàn)一只烏鴉叼著一片肉站在大樹(shù)上。接下來(lái)他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)狐貍和烏鴉。板書(shū)“和”并指讀課題。

  二、初讀課文,檢查讀書(shū)情況

  1.提出要求,自讀課文。

  狐貍和烏鴉會(huì)是一個(gè)怎樣的小故事呢?下面就請(qǐng)小朋友自由朗讀課文,先標(biāo)上小節(jié)號(hào),再讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的地方多讀幾遍。

  2.檢查自讀情況。

  老師看到小朋友們讀書(shū)非常認(rèn)真,書(shū)到底讀得怎么樣了呢?好,今天我們要過(guò)五關(guān),敢不敢?先來(lái)看。

  (1)第一關(guān): 狐貍 饞得 漂亮

  你要提醒大家什么?

  A 都是二類字,饞是前鼻音。亮是后鼻音。

  B 貍、得、亮在這里都讀輕聲。

  指名領(lǐng)讀、齊讀。

  (2)第二關(guān): 一棵 叼肉 賠著 一轉(zhuǎn) 笑臉 麻雀 差不多 眼珠

  提醒注意:轉(zhuǎn)和差是多音字。肉、轉(zhuǎn)、差、珠是翹舌音。

  輕聲自由讀,指名讀、齊讀。

  (3)第三關(guān):直流口水 眼珠一轉(zhuǎn) 賠著笑臉 搖搖尾巴

  沒(méi)有回答 看了一眼 唱了起來(lái) 剛一開(kāi)口

  自由輕聲讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些詞語(yǔ)橫著看第一行都是寫(xiě)狐貍的,第二行是寫(xiě)烏鴉的。)

  (4)第四關(guān): 一棵 一眼 一開(kāi)口

  一片 一轉(zhuǎn) 一溜煙

  這里有幾個(gè)帶一的詞語(yǔ),你能讀準(zhǔn)嗎?(第一行都讀第四聲,第二行都讀第二聲。溜讀邊音。)

  (5)第五關(guān):現(xiàn)在呀,字寶寶、詞寶寶都跑到句子里去了,還敢不敢讀?這里有4個(gè)難讀的句子,自己先讀一讀吧。

  (屏幕顯示):

  A 他來(lái)到一棵大樹(shù)下,看見(jiàn)烏鴉正站在樹(shù)枝上,嘴里叼著一片肉。

  B 狐貍饞得直流口水。

  C 親愛(ài)的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來(lái),可就差多了。

  D 您的嗓子真好,誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌,您就唱幾句吧!

  自己讀,指名讀,推薦讀、齊讀。

  3.通過(guò)檢查老師發(fā)現(xiàn)小朋友們生字都掌握了,那課文讀得怎么樣了呢?再給你們點(diǎn)時(shí)間,請(qǐng)你們靜下心來(lái),認(rèn)真地讀一讀,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  4.這篇課文一共幾個(gè)自然段?老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們課文讀得怎么樣?指名分節(jié)讀課文。教師相機(jī)幫助正音。

  三、書(shū)寫(xiě)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)

  1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  (1)讀了課文,我們知道故事是在一棵大樹(shù)下發(fā)生的。出示“棵”。這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?為什么是木字旁?教師范寫(xiě):木字的捺變成點(diǎn),果的撇與捺要展開(kāi)。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

  (2)在一棵大樹(shù)下看到烏鴉嘴里有塊肉,狐貍想吃可又夠不著,怎么辦?他眼珠一轉(zhuǎn),就想出了一個(gè)主意。出示:珠、轉(zhuǎn)。

  這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?都是什么字?(形聲字)你有什么辦法記住它?教師范寫(xiě):王字旁和朱要緊湊,朱的第二撇要穿插在王字提的.下面。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

  (3)狐貍討好烏鴉,可烏鴉不理他,他就向人家賠著笑臉說(shuō)話。教學(xué)“賠”。這是我們要學(xué)的一個(gè)新的部首:貝字旁。它和哪個(gè)部首像?又有什么區(qū)別?貝字旁的字一般跟什么有關(guān),這兒賠著笑臉是什么意思?自學(xué)筆順,范寫(xiě):賠。貝的撇是豎撇,點(diǎn)的大小要適中,右邊第二橫在橫中線上,口的第一豎在豎中線上。 這個(gè)字描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

  “臉”是什么結(jié)構(gòu)?為什么是月字旁?教師范寫(xiě);月字撇是豎撇,要寫(xiě)正,注意關(guān)鍵筆畫(huà)一橫。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

  2.布置課堂作業(yè):

  《同步導(dǎo)學(xué)》1.2.3題。

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