梨子小提琴教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的梨子小提琴教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
梨子小提琴教案1
活動目標:
1、學習掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
2、學會根據故事內容進行繪畫并進行故事創(chuàng)編,發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。
3、培養(yǎng)孩子主動與同伴交流的良好習慣。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
1、《梨子小提琴》的.圖書(人手一本)
2、圖畫紙、蠟筆等
活動過程:
1、出現“梨子”,“以梨子有什么用”引入課題;
2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事:提醒孩子要一頁一頁地翻書,不懂的可以問老師或同伴;
3、幫助孩子理解故事內容。
。1)誰,撿到了什么?它用它做了什么?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)
。2)小松鼠用半個梨子做成小提琴后,森林里發(fā)生了什么事?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)
。3)為什么大家都有了梨子提琴,大家在森林里干什么?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)
4、請個別能力強的孩子上來講故事。
活動延伸:
畫畫,編故事。
水平一:要求孩子能選擇故事內容來繪畫并進行講述;
水平二:要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫,并創(chuàng)編新的故事情節(jié);
水平三:能主動地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。
活動反思:
由于這個故事具有一定的趣味性,因而引起了孩子們閱讀的興趣,大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中,大多數孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫,并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友,他把森林畫得很美,而且獅子后面不只跟著小雞,還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好,卻未能主動地講給同伴聽?偟膩碚f,通過這個活動,培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣,也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。
梨子小提琴教案2
活動目標:
1、愉快地欣賞故事,感受文學和音樂作品安詳、寧靜與柔美的意境;
2、理解故事內容,發(fā)揮想象,嘗試用語言和動作表達自己的想法與感受;
3、激發(fā)對文學作品中語言的感受力,發(fā)展感受美與表現美的能力。
活動準備:
1、音樂《夢幻曲》;故事課件;
2、活動前幼兒對小提琴和音符有所了解。
活動過程:
一、傾聽音樂〈夢幻曲〉,感受寧靜悠遠的意境
1、今天,老師帶你們到森林里去。聽,傳來了什么樣的'聲音?(播放《夢幻曲》)
2、聽了這首曲子,你心里覺得怎么樣?
3、你知道這好聽的音樂是什么樂器演奏的嗎?
4、這么好聽的音樂是誰演奏的,森林里到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起仔細地聽聽。
二、初次完整欣賞配樂故事,領略故事優(yōu)美的意境
1、教師配樂朗誦故事,幼兒安靜地傾聽。
2、故事中有誰?是誰在演奏音樂?這小提琴是用什么做的?
三、結合圖片欣賞配樂故事,理解故事
1、觀看課件,教師配樂朗誦故事。
2、你覺得小松鼠的小提琴拉得怎么樣?
3、狐貍和獅子聽到了琴聲后說了什么?它們?yōu)槭裁匆ヂ犚魳罚?/p>
4、小松鼠拉琴的時候森林里是怎么樣的?
5、小提琴上掉下來一粒東西,那是什么?后來小音符變成了什么?
6、討論:如果森林里沒有音樂,會怎么樣?
7、完整欣賞故事,了解故事題目。
四、分角色表演對話,表達自己的感受
1、聽了這個故事后,你想表演誰?根據幼兒的回答學說對話和動作。
2、幼兒自選角色,并用動作表示角色,集體表演故事的主要情節(jié)。
梨子小提琴教案3
一、教學目標:
1、學習掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;
2、學會根據故事內容進行繪畫并進行故事創(chuàng)編,發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力;
3、培養(yǎng)孩子主動與同伴交流的良好習慣,幼教大班語文教案 《梨子小提琴》。
二、活動準備:
1、《梨子小提琴》的圖書(人手一本)
2、圖畫紙、蠟筆等
三、活動過程與指導:
1、出現“梨子”,“以梨子有什么用”引入課題;
2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事:提醒孩子要一頁一頁地翻書,不懂的可以問老師或同伴;
3、幫助孩子理解故事內容,幼兒教案《幼教大班語文教案 《梨子小提琴》》。
。1)誰,撿到了什么?它用它做了什么?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)
。2)小松鼠用半個梨子做成小提琴后,森林里發(fā)生了什么事?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)
。3)為什么大家都有了梨子提琴,大家在森林里干什么?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)
4、請個別能力強的孩子上來講故事。
四、延伸活動:
畫畫,編故事。
水平一:要求孩子能選擇故事內容來繪畫并進行講述;
水平二:要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫,并創(chuàng)編新的故事情節(jié);
水平三:能主動地將創(chuàng)編的.故事講給同伴聽。
五、評估:
由于這個故事具有一定的趣味性,因而引起了孩子們閱讀的興趣,大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中,大多數孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫,并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友,他把森林畫得很美,而且獅子后面不只跟著小雞,還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好,卻未能主動地講給同伴聽(如芷欣)。總的來說,通過這個活動,培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣,也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。
梨子小提琴教案4
設計意圖:
《夢幻曲》是德國作曲家舒曼的名曲,旋律婉轉柔美。而童話《梨子小提琴》選自省版大班教材主題三《多彩的秋天》次主題二《秋情》中教學活動六,故事語言通俗優(yōu)美,情節(jié)生動有趣,充滿了詩情畫意,因此我選擇《夢幻曲》作為背景音樂設計了本節(jié)語言活動。
活動目標:
1、能安靜的傾聽故事,感受故事中溫馨、寧靜、友好的情感。
2、體會優(yōu)美、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂。
活動準備:
梨,小提琴,自繪大圖書,切開的梨、吸管若干份,課件活動過程:
1、出示梨,提問:
(1)這是什么?如果你有一個梨,你想干什么?
(2)有只小松鼠也撿到了一個梨,想知道它是怎么做的嗎?
2、出示小提琴,提問:
(1)你們見過真正的小提琴嗎?小提琴的.形狀和梨子的形狀相似嗎?
(2)你們聽過小提琴演奏的聲音嗎?
3、播放《夢幻曲》,聽了這段音樂你有什么感覺?你想到了什么?
4、幼兒欣賞課件。提問:
(1)是誰在演奏音樂?是用什么演奏的?
(2)小提琴是用什么做的?
(3)小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂?
(4)狐貍聽到優(yōu)美的琴聲,它對小雞說了什么?
(5)獅子聽到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢?
(6)狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢?
5、這個故事好看嗎?老師將這個故事畫了下來,做了一本圖書,先聽老師來講一講。(配上《夢幻曲》)6、引導幼兒和老師一起講述故事。(配上《夢幻曲》)7、引導幼兒討論:
(1)小提琴上掉下來的是什么?真的是音符嗎?
(2)樹上結了許多梨子,為什么都被做成了梨子小提琴呢?
(3)你覺得這個故事好聽嗎?請幼兒說說自己的想法。
(4)小提琴的聲音好聽嗎?還有誰會來聽音樂?他們又會怎么說?
8、結束部分:
(1)引導幼兒討論:假如你有一把小提琴,你想讓琴聲傳到什么地方?為什么?
(2)故事中的小動物每人都有一把梨子小提琴,你們想做一把梨子小提琴嗎?(每人拿梨子做一把小提琴跟著音樂演奏)小朋友想不想把自己的琴聲送給小朋友,送給所有關心、愛護你的人?
活動評析:
活動中,我利用課件調動孩子學習的興趣,將《夢幻曲》作為背景音樂貫穿其中,引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、做相結合的方式,引導幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學作品。讓每個孩子充分運用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學習的積極性,主動性,創(chuàng)造性。
梨子小提琴教案5
一、活動目標:
1、體會優(yōu)美、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂!
2、在理解故事內容的基礎上,豐富和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
3、用童話故事與幼兒的情感形成碰撞,促進幼兒美好情感的形成。
二、活動準備:
PPT、頭飾或胸卡、音樂《我和你》、《緊張恐怖背景音樂》。
三、活動過程:
。ㄒ唬┮魳穼
小朋友們,今天老師給小朋友們帶來了一段優(yōu)美的音樂,想聽嗎?
播放小提琴音樂《我和你》。
請幼兒說說看聽了這段音樂后,有什么樣的感覺?嘗試隨音樂自由的表現一下。
。ǘ┮龑в變盒蕾p并討論故事《梨子小提琴》。
師:剛剛這首好聽的.曲子,是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出來的。這里面還有一個好聽的故事呢,讓我們一起來聽聽吧!
1、講述故事《梨子小提琴》。
2、利用PPT幫助幼兒分析故事內容,拓展幼兒的想象,體驗故事中的美好情感。(重點學說:狐貍和小雞、獅子和小兔的對話)。
3、引導幼兒討論,豐富幼兒的想象力和語言表達能力。
1)森林里還有哪些動物會聽到小松鼠的琴聲呢?它們聽到了琴聲又會說些什么呢?
2)為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢?
3)小松鼠用音樂將快樂帶給了森林里的每一個動物,如果你的同伴不開心了,你會怎樣讓他開心、快樂起來呢?
。ㄈ┰谝魳繁尘跋,體驗故事表演帶來的樂趣。
1、幼兒選擇自己喜歡的角色胸卡或頭飾。
2、認識并熟悉自己要表現的角色特點。
3、嘗試跟著音樂旋律表演故事。
活動反思:
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習,結合本班幼兒實際,我做了一定的修改。從活動的實施效果來看,目標達成度還是較高的,活動中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學習的積極性,主動性,創(chuàng)造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深,層層遞進、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
運用生動而形象的PPT調動孩子學習的興趣,將《我和你》作為背景音樂貫穿其中,引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式,引導幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學作品。
設計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內涵,有了對自己角色的正確感知,孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演,和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。
梨子小提琴教案6
【活動目標】
1、理解故事內容,感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。
2、能用恰當的語言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。
3、懂得與人友好相處。
【活動準備】
故事掛圖、課件、實物梨子、動物圖片(如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。
【活動過程】
一、出示實物“梨子”,引出故事主題。
師:小朋友們,這是什么?(梨子)這會是誰的呢?(幼兒回答)
出示松鼠圖片。
師:這梨子是松鼠撿的,它會用來干什么呢?
二、通過觀看圖片和提問,讓幼兒理解故事內容。
1、出示圖一提問講述故事。
你們看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂?(幼兒學拉小提琴的樣子。)
小結:松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴聲傳得很遠很遠,這樣好聽的音樂,森林里從來沒有過,那誰會聽到這優(yōu)美的音樂呢?
2、出示圖二,提出問題,講述故事。
圖中有誰?在干什么?(狐貍捉小雞)
師講述故事。
提問:你們覺得狐貍捉到小雞了沒有?狐貍聽到優(yōu)美的琴聲,它對小雞說了什么?(我不捉你了,我要去聽音樂。)
3、出示圖三,提出問題,講述故事。
圖中有誰?在干什么?(獅子捉小兔)
師講述故事。
提問:你們覺得獅子捉到小兔了沒有?獅子聽到優(yōu)美的琴聲,它對小兔說了什么?(我不捉你了,我要去聽音樂。)
4、出示圖四,提問:
這時從小提琴上掉下來的一個東西,你覺得會是什么呢?小松鼠會怎么說呢?(小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符。)
它又會發(fā)生什么神奇的事?(引出:第二天,地里長出了一棵小綠芽,它多像一個小音符呀!小綠芽很快長成了大樹,樹上結了許多許多梨子。)
教師小結:拉著拉著,從小提琴上掉下來一個東西,小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符,第二天,從地里長出了小綠芽,很快綠芽變成了大樹,而且結了許多的梨子。
三、播放視頻,完整講述故事。
1、故事叫什么名字?(認識字)故事發(fā)生了什么事情?
2、狐貍、獅子為什么沒有捉小雞和小兔?(琴聲真好聽,動物們都愛聽音樂,就連兇猛的'動物也不做壞事了。)
3、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?(不是音符是梨的種子)
4、樹上結了許多梨子,為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂呢?(因為大家都喜歡梨子小提琴拉出的優(yōu)美音樂)
小結:優(yōu)美的音樂讓兇猛的動物不再做壞事了,還能幫助舒緩情緒。如,心情不好的時候聽音樂,能夠舒緩我們的情緒。
四、仿編故事,幼兒表演。
森林里還有哪些動物會聽到這優(yōu)美的音樂?它們會怎樣做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)
五、活動延伸
假如你有一把小提琴,你會做什么?
梨子小提琴教案7
活動目標:
1、欣賞童話故事,感受作品中,溫馨、友愛的感情色彩。
2、能與同伴兩兩講述。
3、知道與人友好相處,產生對美好生活的向往。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動準備:
1、PPT課件
2、故事錄音
活動過程:
1、創(chuàng)設情境,引起興趣。培養(yǎng)幼兒正確的彈跳技巧和小組間的密切配合。
教師出示水果屋,激發(fā)幼兒的學習興趣。
2、出示PPT課件,分段觀察理解故事內容,感受友愛和溫馨。
(1)小松鼠在干什么呢?
(2)小松鼠撿到了梨子會怎樣呢?
(3)小松鼠為什么要做成小提琴呢?
(4)森林里有了小提琴會怎樣呢?
(5)動物們聽了會怎么說?怎么做呢?
(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
中班語言教案《梨子小提琴》含PPT課件
6、跟錄音集體講述。
7、遷移經驗,擴展想象并交談。幼兒討論:假如你有一把小提琴,你想干什么呢?
8、師生共同表演《快樂舞》。
活動反思
《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文,我們的課堂設計沒按原來語言課的'基本程序,而是加進了音樂律動的環(huán)節(jié),讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境,整個課堂氣氛上下來覺得很輕松,比較活潑,與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象,我們設計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié),但由于表演者受傷而取消。
梨子小提琴教案8
一、導入:音樂《去郊游》進入場地。今天的天氣真好,老師的心情也不錯,想知道為什么嗎?因為老師今天在來的路上撿到了一樣東西,小朋友們猜猜看會是什么呢?
現在老師請小朋友把小眼睛閉起來,我數一二三,一起睜開眼睛看看是什么吧!
出示半只梨子。
“誰來說一說這只梨子是什么樣子的?(一頭大,一頭小,顏色黃黃的)可是怎么會是一半呢?另一半哪去了呢?”
其實,在這半只梨子里藏了一個非常好聽的故事,老師把它放在了一本神奇的魔法書里,小朋友想不想一起去聽聽呢?那現在就請小朋友把小手背到后面,睜大我們的小眼睛,豎起我們的小耳朵,仔細聽故事吧!
這個故事就發(fā)生這座美麗的大森林里,我們先一起去看看森林里發(fā)生了什么事情。
出示圖一
“瞧!森林里發(fā)生什么事情了?都有哪些動物?”
“他們在干什么呢?”你是怎么知道的呢?
“ 那小朋友們有沒有什么辦法使他們友好相處呢?”
小朋友們的想法真不錯,不過現在老師不告訴你們答案,噓——現在老師請小朋友們閉上眼睛,聽,這是什么聲音?(播放小提琴音樂)它給你帶來什么樣的感覺?
提問:這甜甜的、美美的聲音是從哪里來的呢?
出示圖二中的小圖一
提問:小松鼠先發(fā)現了一只怎樣的梨子?它的表情是怎樣的?
、 出示圖二中的小圖二
提問:小松鼠再是怎樣做的呢?他是怎樣把梨子運回家?
出示圖二中的小圖三
提問:小松鼠把梨子運回家然后做了什么?
出示圖二中的小圖四
提問:小松鼠最后用梨子做了什么?
“請小朋友用“小松鼠先發(fā)現了什么,再怎樣運回家,然后干了些什么,最后干什么”把四張圖連起來和你旁邊的同伴說一下。好,現在我們一起用上“先、再、然后、最后”這幾個好聽的詞把四幅圖連起來說說!
。ㄐ∷墒笙劝l(fā)現了一個顏色黃黃的梨子,然后用了很大的力氣把它運回家,再把它剖開,最后做成了小提琴。)
小松鼠用小提琴奏出了美妙的音樂,我們和小松鼠一起來拉琴吧,小提琴是要放在肩膀上演奏的,來,跟著老師這樣做,我來聽聽看,恩,小朋友拉的真美……
咦,剛才在吵鬧的小動物們聽到這么優(yōu)美的音樂是怎樣做怎樣說的呢?
。▽α,他們變得友好了)
狐貍聽到這么優(yōu)美的音樂說:小雞,我不追你了,我們一起去聽音樂吧!獅子聽到這么優(yōu)美的音樂說:小兔子,我不追你了,我們一起去欣賞這好聽的'音樂吧!就這樣,森林里的動物們都被這美麗的琴聲吸引了過來,大家都坐在樹下靜靜的聽著這好聽的音樂。
突然,從小松鼠的琴上掉下一個小東西,小朋友知道是什么嗎?我們一起來看一下魔法書就會找到答案了,對了,是梨的籽!
五、出示圖三:我們一起來看看梨的籽有沒有變化,呦,長成一棵小綠芽,接下來會怎樣呢,對啦,小松鼠拉小提琴給綠芽聽,聽到琴聲,小綠芽呼呼的直往上長, 很快長成了一棵大樹,小樹上,結出了很多很多的梨子。
小動物們看到梨樹上結了這么多的梨子,又會怎么做呢?小朋友猜猜看?
對啦,他們用梨子做成了小提琴,F在森林里的動物們每人都有一把小提琴了。
六、出示圖四。我們一起來看看現在的森林里是怎樣的吧
他們在干什么呢?對啦,他們在開小提琴音樂會。從此,森林里的動物們再也不追來打去了,他們每天都學拉小提琴,到了有月亮的晚上,他們就到梨樹底下開音樂會啦。
好了,好聽的故事講完了,小朋友要回答老師的問題了,小朋友們動腦筋想想,當你聽到美妙的音樂時你會做些什么事情呢?
。ǔ、跳舞、畫畫、做游戲)
小結:原來在這優(yōu)美的音樂中,我們可以做很多的事情,可以幸福美好的生活,F在,劉老師為小朋友準備了美麗的小提琴音樂,我們一起隨著音樂跳舞吧!
小朋友們今天的表現都很棒,現在,我們去休息一會吧。
梨子小提琴教案9
活動目標:
1.培養(yǎng)幼兒熱愛和平,與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
3.理解故事內容,學說故事中的對話,感受音樂的美。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
活動準備:
1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。
2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。
3.自制大圖書一本。
4.梨子樹一棵,自制梨子小提琴若干。
活動過程:
1、導入:以小松鼠演奏小提琴曲導入主題,為故事的講述創(chuàng)造氛圍,讓幼兒感受小提琴曲的美。
(1)你喜歡音樂嗎?
(2)音樂會給我們帶來什么呢?
(3)聽,你們想知道這段音樂是誰演奏的?請他出來吧﹗
2、配班老師以小松鼠的'身份出現,討論小提琴的外形。
3、出示大圖書中的一幅,引導幼兒想像創(chuàng)編故事內容。
(1)這是在什么地方?
(2)小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢?
(3)它為什么要做小提琴?
4、隨著音樂完整觀察圖書一遍,讓幼兒說自己的感受。
5、結合畫面教師講述故事一遍,并詳細分析故事內容。
(1)小松鼠發(fā)現了大梨子是怎樣做的呢?
(2)讓我們也來學一學小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!
(3)狐貍聽見了什么?它會對小雞說什么呢?
(4)獅子聽見音樂,它會怎樣做呢?
(5)種子落到地上會怎樣?
(6)假如你是小松鼠,看到那么多的梨子,你會怎么做呢?
6、運用多媒體欣賞第二遍故事后,討論:
(1)如果沒有音樂,森林會是什么樣呢?
(2)如果你聽見了音樂,你想干什么?
(3)小松鼠用音樂給大家?guī)砜鞓,你怎樣給別人帶來快樂?
7、總結結束,幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。
活動反思:
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習,結合本班幼兒實際,我做了一定的修改。從活動的實施效果來看,目標達成度還是較高的,活動中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學習的積極性,主動性,創(chuàng)造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深,層層遞進、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
運用生動而形象的PPT調動孩子學習的興趣,將《我和你》作為背景音樂貫穿其中, 引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式,引導幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學作品。
設計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內涵,有了對自己角色的正確感知,孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演,和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。
梨子小提琴教案10
教材分析:
《梨子小提琴》是一則融文學欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個故事,孩子充分感受被音樂旋律與意境的美 所打動并激發(fā)真、善、美的情感。設計該活動時,我把優(yōu)美的意境貫穿始終,以此來激發(fā)孩子 的閱讀興趣。設計該活動時,首先由老師帶領孩子共同閱讀,起到引領作用,然后由孩子自主閱讀,自主探究故事的'情節(jié)發(fā)展,同時還鼓勵孩子運用表演這一形式來閱讀,并理解故事。
活動目標:
1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內容。
2、會自主閱讀圖書內容,大膽講述并積極參與表演。
3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
大圖書一本,幼兒用書每人一本,《夢幻曲》音樂
活動過程:
一、出示半個梨子,激發(fā)興趣。
二、師幼共同閱讀1—3副圖,鼓勵幼兒大膽講述。
三、幼兒自主閱讀4—6副,仔細觀察圖片,大膽講述。
四、師幼完整閱讀圖書。
下面我們再來完整地看這本書,并且大聲的講出來,好嗎?
五、延伸活動:小松鼠拉呀拉呀,突然一粒小黑子掉下來了,后來又會發(fā)生什么事呢?
活動反思:
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習,結合本班幼兒實際,我做了一定的修改。從活動的實施效果來看,目標達成度還是較高的,活動中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學習的積極性,主動性,創(chuàng)造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深,層層遞進、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
梨子小提琴教案11
活動目標:
1.欣賞故事,理解故事內容、情節(jié),體驗故事情感。
2.認識樂器小提琴,感受故事的溫馨、柔美的情境。
3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現柔緩、祥和的意境。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備:
梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人一條)、多媒體課件。
活動過程:
1.教師引導——出示梨子(果盤、刀)。
——你們看這是什么水果?(梨子)
——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎?
——那我們來切看看?,它的樣子像什么?(教師將梨子縱剖面,及時給于孩子們肯定的回答)
——有只小松鼠它也撿到半個梨子,它把半個梨子當成什么呢?我們一起來看看吧!
2.觀看故事課件,分段觀察理解故事內容。
——欣賞第一段,提問:小松鼠把半個梨子當作什么?
——提問:森林里有了小提琴之后會變得怎么樣了呢?我們繼續(xù)來看一看(欣賞第二段)。
——小松鼠用半個梨子做成小提琴后,小狐貍怎么做?它對小雞說了什么?小獅子對小兔子說了什么?小動物們聽到琴聲,都跑到哪里去了啊?拉呀,拉呀,天上誰也來聽了?森林里發(fā)生了什么事?(教師完整地說:“拉呀,拉呀,星星來聽,月亮也來聽,森林里又美好又安靜” )。
——正當大家都聽得很高興的時候,突然,小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西?(幼兒自由猜)
——到底是什么東西?我們一起來看看。(繼續(xù)欣賞第三、四段)。
——欣賞后提問:小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)
——教師引導:種子在泥土里很快長成了什么?(長成大樹)。大樹上結出了許多許多的······梨子,這些梨子被小動物做成了什么?
——森林里有了這么多的小提琴,會變得怎樣呢?(越來越快樂,到處是音樂)
3.配樂完整地欣賞故事。
。1)聽小提琴曲
——噓,聽什么聲音響了?(小提琴手慢慢拉著小提琴出場)
。2)小提琴手出場介紹,認識小提琴的演奏方法和音色特點。
——這么好聽的音樂是什么樂器發(fā)出的?(小提琴)
——簡單介紹小提琴:我們一起來看一看小提琴長什么樣子?(這是小提琴的弓,用來拉的,教師做動作;這上一小提琴的弦,我們一起來數一數小提琴上一共有幾根弦。 四根)。
——聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺?
——小提琴演奏的音樂是怎么樣的?(快快的還是慢慢的?是慢慢的,很悠揚的,很緩慢的)
。3)教師配上音樂完整地將故事講一遍。
——現在許老師跟小提琴合作,小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。
——我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊?
。4)教師帶領幼兒用夢幻般的朗誦:“拉呀,拉呀······星星也來聽,月亮也來聽,森林里又美好又安靜!
——我要來學拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。(教師邊拉邊念“拉呀,拉呀······星星也來聽,月亮也來聽,森林里又美麗又安靜! )語氣抒情。
——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說
——我的故事配上音樂是不是更好聽了呢?
4.遷移提問 :如果你有一把小提琴,你想把音樂送給誰?
——請幾個幼兒詳細回答你想把音樂送給誰?為什么?再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。
——如果沒有小朋友舉手回答,教師可先示范:我要把小提琴送給***,因為***。
5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾,教師引導其聽著音樂做柔美的動作。
——你們今天表現這么好,老師也帶來了禮物送給你們。(助教分發(fā)絲巾,伴有音樂)。
——我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂,拿著漂亮的絲巾來跳舞吧。ń處熂皶r表揚幼兒自己窗邊出來的動作,教師也及時自己示范:我有一個漂亮的動作,你們看)
——請小朋友們跟我一樣,我們一起來拉拉小提琴,把音樂送給這些老師們吧。(音樂起)
活動反思:
設計分析:
這是一堂選自《建構式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程!独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文,我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序,而是加進了音樂律動的環(huán)節(jié),讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境,整個課堂氣氛上下來覺得很輕松,比較活潑,與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象,我們設計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié),但由于表演者受傷而取消。
策略分析:
1.如何幫助幼兒進入柔美、溫馨的故事情境。
我選擇海頓的《小夜曲》,一首小提琴曲來進一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚,這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時,整個故事的處理與表達都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。
2.如何提升幼兒情緒感受。
故事完整欣賞后的遷移提問:“你最想把音樂送給誰?”讓幼兒們體驗到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時,每個環(huán)節(jié)的`神態(tài)和不同的語言狀態(tài),都是為了引領幼兒體驗不一樣的情感。
自我總結:
在設計環(huán)節(jié)及備課時有個矛盾的地方,即第一個環(huán)節(jié)——出示半個梨子。這是一個引導的過程,只是整堂課的一個引子,不應花太多的時間在上面?蛇@有個發(fā)散性思維的提問:“它(半個梨子)像什么?”孩子們的回答出乎意料的多:象門,湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時我匆匆結束這個話題的討論,當時主要是為了不讓第一個環(huán)節(jié)影響本堂可主要內容的及時開展以及目標的完成,我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。
通過這次“一課多研”公開棵的觀摩活動,我感受最深的便是備課很重要。備課時是要把每個環(huán)節(jié)都詳細的記錄在案,每句話包括提問都精心設計,并且要熟記每句課上想要表達的話,以及你的教態(tài)和每個動作都要經過不斷地練習。在試教中,我暴露的缺點多多,出現了很多細節(jié)問題,都是我平時一上課時沒有意識到的,如:環(huán)節(jié)過渡時口頭禪太多,講故事時與幼兒的眼神交流,臉上表情要豐富,學會用語言吸引幼兒,以及提問的內容范圍太大等等。經過黃老師等許多老師對我認真細致的指導以及對個別環(huán)節(jié)的修改,我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經驗,也端正了備課的態(tài)度:我認為只有認真詳細的準備,才能上出質量!
小百科:小提琴是一種弦樂器?偣灿兴母?肯液凸Σ涟l(fā)出聲音。小提琴琴身(共鳴箱)長約35.5厘米,由具有弧度的面板、背板和側板粘合而成。
梨子小提琴教案12
活動目標
1、引導幼兒安靜的傾聽故事,理解故事內容。
2、重點復述故事第一部分,根據要求合理的展開想象,并隨音樂朗誦。
2、感受音樂帶來的美好的生活,體驗故事中溫馨、寧靜、友好的情感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備
實物小提琴一把,圖片
活動過程
。ㄒ唬⒊鍪拘√崆,引出課題。
1、教師提問:這是什么樂器?看起來象什么?
2、想聽聽用小提琴演奏的音樂嗎?
。ǘ、播放舒曼的《夢幻曲》,為故事的講述創(chuàng)造氛圍,讓幼兒感受小提琴曲的美。
1、聽了剛才這段音樂有什么感覺?音樂讓你想到了什么?
。ㄈ、教師配樂完整的講述故事,體驗故事的'情感。
1、你喜歡這個故事嗎?聽了這個故事你有什么樣的感覺?
。ㄋ模、教師出示掛圖,再次配樂完整的講述故事?
1、小松鼠用什么做了一把小提琴?為什么?
2、小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂?(故事里是怎們說的?)
3、狐貍聽到優(yōu)美的琴聲,它對小雞說了什么?
4、獅子聽到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢?
5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢?
6、如果沒有音樂,森林會是什么樣呢?
活動反思
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習,結合本班幼兒實際,我做了一定的修改。從活動的實施效果來看,目標達成度還是較高的,活動中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學習的積極性,主動性,創(chuàng)造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深,層層遞進、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
梨子小提琴教案13
活動目標:
1.欣賞、理解故事內容,感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。
2.能用較恰當的語言、動作、表情表現故事中的部分情節(jié)。
3.體驗與人友好相處的美好感受。
活動重難點:
1.重點:欣賞、理解故事內容,感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙,體驗與人友好相處的美好感受。
2.難點:能用較恰當的語言、動作、表情表現故事中的部分情節(jié)。
活動準備:
1.物質準備:故事的課件、音樂、動物頭飾
2.經驗準備:認識小提琴,欣賞過小提琴音樂。
活動過程:
課前學習活動設計:
1.認識小提琴,了解小提琴的外形特征。
2.欣賞不同特點的小提琴音樂。
課堂教學活動設計:
一、用音樂為線索導入,引導幼兒進入安靜、柔美的音樂氛圍。
引導語:“今天,我要帶大家到一座美麗又安靜的森林里,去聽聽那兒美妙的音樂!
1.你覺得這是一段什么樣的音樂?你想到了什么?
2.優(yōu)美、動聽的音樂是用什么樂器演奏的?
二、分段欣賞、理解故事內容,感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇。
(一)講述故事第一部分,知道小提琴是用梨子做的好聽的音樂是誰演奏的?它是用什么特別的樂器演奏的?
(二)觀察第二部分畫面,嘗試用自己的動作、語言表現故事中的主要角色特點,體會音樂的神奇作用。
1.觀察狐貍追小野雞的畫面
(1)狐貍是什么樣的表情?你從哪里看出來的?
。2)你來表現一下狐貍兇狠可怕的樣子。
。3)小野雞是什么樣的表情?
2.觀察獅子追小兔子的畫面
(1)小兔子為什么這么害怕?
。2)大獅子露出了什么樣的表情發(fā)出了怎樣的聲音?它會對兔子說什么?你來表現一下。
。3)獅子快追上兔子了,兔子會喊什么?
3.觀察聽到音樂后的狐貍和獅子畫面,說出動物表情和心里變化。
。1)狐貍和獅子聽到優(yōu)美的琴聲時,可能對小動物說些什么?
。2)狐貍和獅子的表情還是那么兇那么可怕嗎?變得怎么樣了?從哪里看出來的?
小結:兇猛的動物變得溫柔、善良了,其他的小動物心里也不再緊張害怕了。
4.幼兒與同伴合作表演獅子追兔子的'情節(jié),師幼共同評價。
三、講述故事第三部分,感受音樂的美妙。
1.小松鼠演奏的時候,是什么樣的表情?為什么要閉上眼睛?
小結:音樂太美妙了,我們和小松鼠一起,靜靜地欣賞美妙的音樂,想想快樂美好的事情。
2.小動物們聽到音樂后,為什么腳步輕輕來了?
3.果子蜜味是什么意思?
經驗遷移:生活中有什么事情也讓你感覺甜蜜蜜的?
四、講述故事最后部分,感受音樂的力量,體驗與人友好相處的美好感受。
1.小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
2.為什么把梨子都做成提琴了呢?
小結:音樂的力量真大啊,現在動物們和和睦睦、團結友愛,每天在一起練習拉提琴,森林里到處可以聽到音樂,到處都有快樂!聽,森林音樂會開始了,小朋友,我們也演奏起來,一起參加森林音樂會吧!
播放音樂,幼兒隨著音樂自由表現,自然結束。
課后延伸活動設計:
1.談話活動:如果你有一把小提琴,你想演奏給誰聽?為什么?
2.在活動區(qū)創(chuàng)造性地表演故事
3.用廢舊材料制作不同樂器
梨子小提琴教案14
活動目標
1、喜歡聽故事,感受作品中的溫馨、有愛的情感色彩。
2、知道與人友好相處,產生對美好生活的向往。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備
1、圖片
2、音樂
3、視頻
活動重難點
1、欣賞理解故事內容,感受故事中溫馨、有愛的情感色彩
2、調動幼兒原來的生活經驗,鼓勵幼兒大膽表達
活動過程
1、創(chuàng)設情境,營造藝術氛圍,引起幼兒的興趣 播放小提琴,仔細聆聽,并說出感受
提問:音樂好聽嗎?
。ㄓ祝汉寐牐
你聽了心情怎么樣?
。ㄓ祝汉芨吲d)
你做的是用什么樂器演奏的嗎?
。ㄓ祝盒√崆伲
森林里的小松鼠,也用梨子做了一把小提琴,拉出了好聽的音樂。森林里的小動物聽到后,他們的心情是怎么樣的?
2、教師結合配樂完整的講述一遍故事,幼兒初步感知故事內容 提問:故事里都講了誰和誰?
。ㄓ祝河行∷墒、狐貍、小雞、獅子、小白兔)
講了一件什么事情?
3、出示圖片,分段講述故事,幼兒初步感知故事內容。
、 教師講述一、二段故事
提問:小松鼠用什么做成了小提琴?
。ㄓ祝豪孀樱┏鍪景雮梨子的造型與小提琴對比,引導觀察梨子造型與小提琴的相似之處。
狐貍聽到了琴聲,對小雞說了什么?
。ㄓ祝何也蛔ツ懔,我要去聽音樂)
獅子聽到了琴聲,對小兔子說了什么?
。ㄓ祝何也蛔纺懔,我要去聽音樂)
梨子小提琴真好聽,都有哪些動物來聽音樂?
。ㄓ祝汉、獅子、小雞、小白兔、星星和月亮)
森林里變得怎么樣?
。ㄓ祝河置篮糜职察o)
小結:小提琴的'聲音真好聽,動物們都愛聽音樂,連兇猛的動物也不做壞事了。連星星和月亮也來聽音樂,森林里又安靜又美好。
、 教師講述故事后兩段
提問:小提琴上掉下的是什么? (幼:音符) 小松鼠怎么說?
。ㄓ祝哼@是小提琴上掉下的一個音符) 真的是一個音符嗎?
(幼:不是,這是一粒種子)出示梨子種子長出的綠芽與音符對比,引導幼兒理解綠芽與音符的關系 小綠芽長成了一顆大樹,樹上結了許多梨子,這些梨子為什么都被用來做成了小提琴呢?
。ㄓ祝阂驗槔孀幼龅男√崆倮鰜淼穆曇艉芎寐牐
為什么說森林到處都有快樂呢?
2、播放視頻,讓幼兒在次完整欣賞并感受故事的意境美。
3、擴展談話,經驗遷移
提問:你聽過什么好聽的音樂?你喜歡什么音樂?為什么?
小結:有好的事物要學會分享
活動延伸
小朋友回家后可以給父母分享一下這個好聽的故事。
活動反思
《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文,我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序,而是加進了音樂律動的環(huán)節(jié),讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境,整個課堂氣氛上下來覺得很輕松,比較活潑,與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象,我們設計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié),但由于表演者受傷而取消。
梨子小提琴教案15
活動目標
1.欣賞、理解故事內容,感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。
2.豐富詞匯:甜蜜蜜
3.能用恰當的語言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。
活動準備
1.認識小提琴,了解小提琴悠揚的音色特點
2.輕柔的音樂如《夢幻曲》、小提琴曲,《梨子小提琴》教師教學資源、教學掛圖5幅、動物頭飾(松鼠、雞、狐貍、獅子、兔子、狼、羊)各2個。
活動建議
1.出示畫有半個梨子的圖片,請幼兒進行想象,提出問題:你能用它做什么,小松鼠會用梨子做什么,引出故事。
2.利用教師教學資源或掛圖分段講述,了解故事的主要情節(jié)。
。1)從開頭講至“傳出很遠很遠去”,請幼兒說一說小松鼠用半個梨做成了什么。
設疑:美妙的.音樂傳進了動物們的耳朵里以后會怎樣呢,請幼兒繼續(xù)聽。
。2)繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會覺得暖和些”,請幼兒說一說,美妙的音樂傳進了動物們的耳朵里,他們怎么了?為什么不追了?它們怎么說的?鼓勵幼兒戴頭飾合作表演。
設疑:還有哪些動物會聽到音樂呢?鼓勵幼兒大膽地講述,分組進行模仿。
。3)繼續(xù)講至“都可以做提琴呢!”,請幼兒說一說小音符會掉到哪兒去,掉到土里會怎樣。鼓勵幼兒發(fā)散思維進行續(xù)編。
。4)講述至最后,引導幼兒進行概括,并試著給故事起名字
3.完整欣賞故事,理解內容,感受音樂的神奇美妙。
。1)建議提問:為什么動物們聽了音樂后不再追來打去了?(聽了音樂變安靜了,心里甜蜜蜜的,兇猛的動物的心也變得善良了。)
豐富詞匯:甜蜜蜜。讓幼兒說說甜蜜蜜是什么意思?你聽了這么好聽的音樂心里有什么感覺?
。2)教師播放輕松的音樂,幫助幼兒體驗和感受音樂的作用。
小結:原來音樂還這么神奇!能吸引人、能打動人、還能改變人。在生活中就有一種利用音樂進行治療的辦法,可以讓人們放松心情,對治療疾病有幫助。
4.請幼兒仿編故事合作表演,
進一步體驗作品的內涵。
。1)請幼兒說一說還有哪些動物可能會聽到這美妙的音樂?它們又會有怎樣的變化?
。2)請幼兒選擇小動物頭飾,扮演自己喜歡的動物,鼓勵小組互相討論,提示幼兒扮演什么,怎么演。要求表現出動物們聽到音樂的前后變化。
表演開始:森林里一片混亂,老虎在追小兔,狼抓住了一只小羊。突然,小松鼠拉起了小提琴,(播放小提琴曲)好聽的音樂傳進了動物們的耳朵里,兇猛的動物都安靜下來,老虎不再追兔子了,大灰狼放了小羊,把它攬進懷里一起聽音樂。
。3)給幼兒推薦“神秘園”的音樂,鼓勵幼兒多聽音樂,讓自己的心情變得舒暢、明亮。
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