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小學(xué)二年級(jí)語文教案

時(shí)間:2022-04-02 16:01:29 教案 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)語文教案15篇

  作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的小學(xué)二年級(jí)語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)二年級(jí)語文教案15篇

小學(xué)二年級(jí)語文教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

  3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇到事情要善于動(dòng)腦筋想辦法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字卡片。

  2、錄音機(jī)。

  3、教學(xué)掛圖。

  4、學(xué)生準(zhǔn)備:圖畫紙,彩色筆。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  第 一 課 時(shí)

  一、由“風(fēng)”字引入課題。

  1、唱有關(guān)“風(fēng)”的歌曲。

  2、說跟“風(fēng)”有關(guān)的詩句。

  3、聽聽風(fēng)的聲音,說說這是怎樣的風(fēng)?你還感受過什么樣的'風(fēng)?

  4談話:風(fēng)能聽得見,也能感受得到,那么它能畫出來嗎?板書“畫”就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下15課《畫風(fēng)》。

  二、識(shí)記生字,讀通課文,初步了解課文內(nèi)容。

  1、出示:“陳丹、趙小藝、宋濤”三個(gè)人名,指名認(rèn)讀。

  ①帶拼音讀。

 、谌サ羝匆糇x。

 、壅J(rèn)讀單字(開火車認(rèn)讀,并給“濤”和“藝”擴(kuò)詞)

  師:今天,我們學(xué)的課文就和這三個(gè)小朋友有關(guān)。

  2、自由讀課文,遇到一認(rèn)識(shí)的字畫出來,多讀幾遍。

  3、出示:“旗桿、顯得更美了、風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)”三個(gè)詞指名領(lǐng)讀。

  4、出示其它生字,指名領(lǐng)讀。

  5、自由讀課文。

  6、指名分段讀課文,評(píng)議。

  7、這篇課文講了一件什么事?指名說說。

  師:它們到底是怎樣畫風(fēng)的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,拿出筆畫出相關(guān)的語句。

  8、默讀課文,指名回答。

  三、朗讀課文,感悟課文內(nèi)空。

  1、出示陳丹、趙小藝、宋濤的畫,請(qǐng)說說畫的內(nèi)容,再讀讀相應(yīng)的自然段。指導(dǎo)讀好。

  咱們讀了課文,欣賞了畫,還給畫配上了句子,想不想換個(gè)方式讀課文。

  2、小組練習(xí)分角色朗讀課文。

  3、展示朗讀。

  4、全班分角色朗讀課文。(誰愿意當(dāng)哪個(gè)角色就當(dāng)哪個(gè)角色)

  5、喜歡課文中的三個(gè)孩子嗎?為什么?

  四、自由畫風(fēng),拓展思維。

  1、談話:咱們想畫風(fēng)嗎?你想怎樣畫風(fēng)?

  指名說。

  2、小組合作畫風(fēng)。(要求先討論好畫什么)

  3、派代表展示自己小組的作品,并說說畫的內(nèi)容?

  五、指導(dǎo)寫字。

  談話:讀了課文,畫了風(fēng),想不想練習(xí)一下寫字呢?

  1、范寫:藝、絲

  2、認(rèn)讀,組

  詞,再說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、寫這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字要注意些什么呢?

  4、看看還有哪些上下結(jié)構(gòu)的字,應(yīng)注意什么?

  5、練習(xí)寫字。

  六、總結(jié)全文。

小學(xué)二年級(jí)語文教案2

   知識(shí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)“查、牢”2個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀詞語和句子。

  3.理解句子的主要內(nèi)容。初步知道什么是部首字。

  能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)部首字的識(shí)別能力。

  德育目標(biāo)

  通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的探索興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。

  2.理解句子的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  字詞卡片、投影圖片。

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話

  今天,我們一起學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 (二) 第1課。板書課次:1

  二、新課

  同學(xué)們請(qǐng)打開識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 (二) 第1課。

  (一)提示學(xué)習(xí)方法。

  你們先看看圖上畫的是什么,再讀出生字的音,然后讀出生字下面的詞語,最后讀讀下面的句子?凑l學(xué)得快,認(rèn)得準(zhǔn),記得牢。

 。ǘ 學(xué)生自己學(xué)習(xí),老師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。

 。ㄈ 檢查學(xué)習(xí)效果。

  1.卡片認(rèn)讀生字。

  臼 穴 骨 革 皿 頁 犬 爪 足 查 牢

  2.幻燈投影圖畫,認(rèn)讀由生字組成的新詞。

  了解詞義,重點(diǎn)解釋以下幾個(gè)詞。

  臼齒,口腔后方兩側(cè)的牙齒。

  洞穴,地洞或山洞。

  皮革,用獸皮制成的皮子,可以做鞋、箱、包等,圖上畫的是皮革制品。

  器皿,盛東西的日常用具。

  3.練習(xí)讀句子。

  指名讀,分小組讀,齊讀。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字,分析記憶字形。

  臼:“稻”字的右下邊。

  齒:“步”字的上邊,下邊是人、凵 。

  穴:“空”字的上半部,把點(diǎn)改成捺。

  骨:上面是豎、橫折,里面是橫折,中間是禿寶蓋,下面是月字底。

  革:“勤”宇的左邊去掉橫和提。

  皿:“盒”字的下面。

  頁:“頂”字去掉“丁”。

  (五)指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

  臼:注意不要把撇和橫折寫連上。

  齒:上邊的“止”最后的一橫要寫得長些,蓋住下面但又不能連上,下邊的人要寫在凵的里面。

  穴:寫下面的“八”字,要注意撇要撇出尖,捺要有捺腳。

  骨:注意上邊的豎、橫折要寫得稍大些,里邊的橫折要在豎的中間起筆。中間的禿寶蓋寫長些,注意這個(gè)字不要寫得過長。

  革:注意寫字的筆順: 。

  學(xué)生練習(xí)寫字,老師行間巡視,重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)同學(xué)。

  三、鞏固復(fù)習(xí)

  1.認(rèn)讀卡片,讀準(zhǔn)生字的音。

  2.認(rèn)讀由生字組成的詞語。

  3.指名讀句子。

  4.提問:讀了本課的句子,你能說說我們今天學(xué)的是什么字嗎?(我們學(xué)的是部首字。)

  小結(jié):同學(xué)們說得很對(duì),我們今天學(xué)的字是部首字。在漢字中做部首的字叫部首字。

  學(xué)了部首字就可以學(xué)習(xí)用部首查字法了。

  四、作業(yè) 練習(xí)

  1.回去讀熟本課的生字新詞和句子。

  2.聽寫學(xué)過的部首字和詞語。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.卡片認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字:查、牢

  2.卡片認(rèn)讀生字新詞:

  臼 穴 骨 革 皿 頁 臼齒 洞穴 骨頭 皮革 器皿 頁碼

  3.指名讀字詞句。

  二、新課

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)生字新詞,提示學(xué)生引用學(xué)過的熟字學(xué)習(xí)生字的方法記憶字形。

  學(xué)生自學(xué),教師行間巡視。

  2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果

  (1) 卡片認(rèn)讀生字:碼 犬 爪 足

  (頁碼) (警犬) (鷹爪) (足球)

  (2) 幻燈投影片認(rèn)讀新詞

  頁碼 警犬 鷹爪 足球

  (3) 讀句子。

  指名讀,開火車讀,齊讀。

  3.分析記憶字形

  碼:石字旁加一個(gè)“馬”字。

  犬:“大”字加一點(diǎn)。犬就是狗。

  爪:“爬”字去掉“巴”,把捺寫得稍短些。

  足:“口”字下面是 。

  部:“培”字去掉提土旁,右邊加上雙耳。

  形:左邊是“開”字,右邊是三撇!白中巍敝缸值男螤。

  義:“字義”指的是字的含義。

  4.指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

  碼:寫時(shí)注意不要寫得過寬,要寫緊湊。

  足:先寫口字,下面的筆順是: 。

  部:左邊寫得窄些,右邊是雙耳,注意不要寫成單耳。

  形:左邊的開字寫得稍窄些,右邊三撇的起筆點(diǎn)在一條線上。

  義:注意筆順: 。

  學(xué)生寫字,老師行間巡視。

  三、鞏固復(fù)習(xí)

  1.幻燈投影圖片,看圖讀詞。

  警犬 器皿 足球 骨頭 臼齒 頁碼 洞穴 皮革 鷹爪

  2.讀句子。

  指名讀,開火車讀,分組輪讀,各讀。

  提問:讀了句子,說一說句子的意思。(這一課我們學(xué)了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、頁、犬、爪、足)。這些部首字很重要,以后我們用部首查字法很方便。

  3.讀拼音,在正確的讀音旁邊畫“√”。(幻燈片出示)

  四、作業(yè) 練習(xí)

  1.熟讀本課的字詞句。

  2.聽寫本課生字新詞。

  識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二) 2

  知識(shí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)“歉、貨、型、號(hào)、鍛、煉”6個(gè)字。知道5個(gè)部首名稱。

  2.初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。

  3.正確、流利地朗讀句子。

  能力目標(biāo)

  通過辨別部首字做部首時(shí)的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  德育目標(biāo)

  在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀句子。

  教學(xué)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字新詞卡片或幻燈投影片。

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  出示卡片認(rèn)讀:穴 頁 爪 足 臼 革 犬 皿 骨

  今天,我們學(xué)習(xí)與這些部首字有關(guān)的字,請(qǐng)同學(xué)們打開84頁,看第2課。

  二、導(dǎo)人新課

  1.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

  我們看橫線前邊的字是穴;橫線后邊的字是與穴有關(guān)的字,讀讀音節(jié)就知道生字的讀音,括號(hào)里是出現(xiàn)的新詞,然后再讀出下面的句子。

  請(qǐng)同學(xué)們用這種方法自己來學(xué)習(xí)。

  2.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)。

  3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

  (1) 卡片認(rèn)讀。

  窩 簾 踩 踢 盆 盤 期 歉

  鳥窩 窗簾 踩壞 踢球 盆景 盤子 星期 道歉

  (2) 指名讀句子。

  4.學(xué)習(xí)生字,分析記憶字形。

  窩:穴寶蓋,下邊是口、內(nèi)。

  簾:穴寶蓋,下邊是毛巾的巾字。

  踩:足字旁,右邊是“采”字。

  踢:足字旁,右邊是容易的“易”字。

  盆:分字下面是皿字底。

  盤:舟字下面是皿字底。

  期:左邊是共字,中間加兩橫,右邊是“月”字。

  5.指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

  窩:穴寶蓋下面的口字要寫扁些,下邊的“內(nèi)”也要寫得稍扁些。這個(gè)字容易寫得過長,注意看準(zhǔn)田字格的位置,不要寫出格。

  踢:足字旁要寫得稍窄,左右兩部分要寫緊湊,不要寫得過寬。

  盆和盤很容易寫得過長,注意把“分”和“舟”寫短些,這兩個(gè)字就寫好看了。

  期:左右兩部分都要寫得稍窄些,月字的撇寫得稍長些這個(gè)字就好看了。

  學(xué)生寫字,教師行間巡視,對(duì)后進(jìn)生要重點(diǎn)輔導(dǎo),進(jìn)步大的同學(xué)要及時(shí)表揚(yáng)。

  三、鞏固復(fù)習(xí)

  1.今天我們學(xué)的字形與哪些部首字有關(guān)?

 。ㄎ覀兘裉鞂W(xué)的窩和簾字與穴字有關(guān)。踩和踢字與足字有關(guān)。盆和盤字與皿字有關(guān)。)

  2.你還能說出帶有穴、足、皿的字嗎?

  答案:穴:(空) (穿)

  足:(跑) (路)

  皿:(盒) (盛)

  3.練習(xí)讀字詞句。

  指名讀、分組讀、齊讀。

  小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了與部首字穴、足、皿有關(guān)的漢字,掌握了部首字對(duì)記憶字形、了解字的含義是很有幫助的,對(duì)于我們用部首查字法也就更方便了。

  四、作業(yè) 練習(xí)

  1.繼續(xù)完成沒寫完的字。

  2.練習(xí)讀本課的句子,要求達(dá)到正確熟練。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.卡片認(rèn)讀生字新詞。

  2.我們學(xué)的字都與哪些部首字有關(guān)?(我們學(xué)習(xí)的字“窩和簾”與穴有關(guān),在記憶字形時(shí)應(yīng)該讀穴寶蓋!安群吞摺迸c足有關(guān),應(yīng)該讀足字旁。“盆和盤”與皿有關(guān),應(yīng)該讀皿字底。)

  小結(jié):同學(xué)們對(duì)部首字記得很清楚,對(duì)于新學(xué)的'字記得也很好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與部首有關(guān)的生字。

  二、新課

  請(qǐng)同學(xué)們翻開85頁。大家還記得學(xué)習(xí)方法嗎? 誰來講一講? 指名提示學(xué)習(xí)方法。

 。ㄏ瓤矗簷M線前邊的字是什么,再讀出橫線后邊生字的拼音,讀讀括號(hào)里的詞語然后讀句子。)

  讀得很好,如果在讀句子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有生字,讀讀音節(jié)就知道生字的讀音了,現(xiàn)在請(qǐng)大家自己學(xué)習(xí),看誰學(xué)得又快又好。

  1.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,重點(diǎn)放在后進(jìn)生,針對(duì)情況及時(shí)給予輔導(dǎo)。

  2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果

  (1) 卡片認(rèn)讀

  褲 襪 胳 膊 脖 腰 神

  (2) 認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字

  貨 型 號(hào)鍛煉

  (3) 認(rèn)讀新詞

  短褲 襪子 精神 貨架 型號(hào) 胳膊 脖子

  彎腰 鍛煉 (詞義結(jié)合句子幫助學(xué)生理解)

  (4) 讀句子。

  每人讀—句,指名讀,開火車讀,齊讀。

  (5) 說一說,我們今天學(xué)的生字與哪些部首字有關(guān)?

 。ㄎ覀儗W(xué)的“褲和襪”與部首字衣有關(guān)!案觳病⒉、腰”都與月有關(guān)。)

  3.分析記憶字形。

  褲:左邊衣字旁,右邊廣字里邊是車字。

  襪:“妹”字去掉女字旁,換上衣字旁。

  神:“伸”字去掉單立人,換上示字旁。

  胳:月字旁加“各”字。

  膊:月字旁,右上是“鋪”或“捕”字的右邊,右下是“寸”字。

  脖:月字旁,右上是 ,中間是禿寶蓋,下面是“子”字。

  腰:月字旁,加“要”字。

  體:右邊是“本”,不是“木”。

  4.指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

  褲:衣字旁要寫得稍窄,右邊的“廣”字,撇要稍長些,要能容下“車”字。

  神:示字旁是4筆,右邊是一點(diǎn),不要寫成衣字旁。

  膊:月字旁要寫稍窄些,右上不要忘掉一點(diǎn),下邊的“寸”橫要長些,托住上邊的字。注意左右要緊湊。

  脖:右邊上部容易寫錯(cuò),記住是4筆寫成: ,下邊是“子”字。

  腰:右邊的“要”字寫得稍窄些,左右兩部分要寫緊湊,不要寫得過寬。

  學(xué)生寫字,老師行間巡視。

  三、鞏固復(fù)習(xí)

  1.注意部首字做部首時(shí)的變化,再照樣子組字。你還發(fā)現(xiàn)哪些字做部首時(shí)樣子變了? 和同學(xué)說一說。

  2.指名讀句子。

  小結(jié):我們學(xué)習(xí)了與部首字“穴、足、皿、衣、月”有關(guān)的字,同學(xué)們了解了部首字的含義對(duì)于掌握和記憶字形也就更容易了,大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,希望同學(xué)們要不斷努力學(xué)習(xí),掌握更多的字。

  四、作業(yè) 練習(xí)

  1.熟讀本課字詞句。2.聽寫本課生字。

  識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二) 3

  知識(shí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字和由14個(gè)生字組成的詞語,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

  2.學(xué)習(xí)用基本字加偏旁的方法,分析記憶字形。

  3.正確、流利地朗讀句子。

  能力目標(biāo)

  能用形聲字的特點(diǎn)幫助識(shí)字。

  德育目標(biāo)

  教學(xué)中滲透課堂常規(guī)教育。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)用熟字加偏旁的方法分析記憶字型。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能利用形聲字的特點(diǎn)幫助識(shí)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  活動(dòng)生字卡片,詞語卡片或幻燈投影復(fù)合片,看圖說話或填空用的圖片。

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話

  同學(xué)們,在前邊的識(shí)字學(xué)詞學(xué)句中,我們已經(jīng)學(xué)過用熟字加—部分的方法學(xué)習(xí)生字。今天,請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用這種方法自己來學(xué)習(xí)更多的生字。

  二、導(dǎo)人新課

  1.提示學(xué)習(xí)方法。

  誰還記得學(xué)習(xí)方法,說給大家聽。

  (先看熟字念什么,再看看熟字加上什么偏旁,讀準(zhǔn)生字的音,組成什么詞,讀一讀。最后讀出句子,想一想句子的意思。)

  好,用這種方法,同學(xué)們自學(xué)生字,看誰學(xué)得快,記得牢。

  2.學(xué)生自學(xué)生字,老師行間巡視,提示、輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法。

  3.檢查學(xué)生自學(xué)情況。

  (1) 出示活動(dòng)字卡或投影片,認(rèn)讀生字新詞。

  態(tài):態(tài)度的態(tài)!疤弊旨有淖值。

  度:“席”字去掉“巾”,加上“又”。

  蝴:蝴蝶的蝴!昂弊旨酉x字旁。

  駛:行駛的駛!笆贰弊旨玉R字旁。

  漁:漁船的漁。“魚”字加三點(diǎn)水旁。

  蚊:蚊子的蚊!拔摹弊旨酉x字旁。

  艦:軍艦的艦!耙姟弊旨又圩峙。

  挎:挎著的挎!翱洹弊旨犹崾峙。

  趣:興趣的趣。取字前邊加走字旁!叭 弊值淖詈笠还P捺變形成點(diǎn)。

  (2) 讀詞,讀句子。

  指名認(rèn)讀生字新詞卡片,開火車讀。

  指名讀書 (讀句子),分組讀,齊讀。

  三、指導(dǎo)書寫 (重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字)

  態(tài):“太”字的捺,不要與心字底的最后一點(diǎn)挨上。

  蝴:蟲字旁和“胡”字要寫得緊湊些,不要寫得過寬。

  趣:先寫走字旁,再寫“取”字,最后一筆捺寫成點(diǎn),注意“走”字的捺要寫長一點(diǎn),托住“取”字,但不能寫得過寬或者把字寫散。

  “駛、蚊、艦、捺、漁”等字,都是左窄右寬的字,要注意寫好。

  學(xué)生寫字,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo),及時(shí)糾正。

  四、鞏固復(fù)習(xí)

  寫完字的同學(xué),小聲讀書上的字、詞、句子,或卡片認(rèn)讀生字新詞。最后聽寫學(xué)過的字詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.認(rèn)讀生字新詞。

  2.認(rèn)讀認(rèn)識(shí)的字詞。

  3.指名讀句子。

  二、識(shí)字教學(xué) (繼續(xù)學(xué)習(xí)生字)

  提示學(xué)生用熟字加一部分或換一部分的方法記憶下面的字。

  積:禾字旁加“只”字。

  蝶:蟲字旁,右上是“世”字,右下是木字底。

  棋:“期”字,去掉“月”字,換上木字旁。

  傳:“!弊旨訂稳伺。

  籃:“藍(lán)”字,去掉草字頭,換上竹字頭。

  三、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字

  蝶:蟲字旁要寫得窄一些,右上的“世”字最后一筆不能超過橫虛線,右下的木字底托住“世”字,左右兩部分要寫緊湊。

  積:禾字旁要寫得稍窄些,右邊的“只”字寫得稍寬,“口”字不能靠下寫,最后一筆壓著橫虛線,下面的撇、點(diǎn),要對(duì)著豎和橫折的收筆點(diǎn)。

  傳:左窄右寬,右邊的第三筆是豎折撇,最后是點(diǎn)。

  籃:寫“籃”字,注意竹字頭要寫開,中間的“ ”右邊是“ ”不是竹字頭,是撇、橫、點(diǎn)。下邊的皿字底要托住上面的字,這個(gè)字注意不要寫得過長。

  學(xué)生練習(xí)寫字,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  四、鞏固復(fù)習(xí)

  1.讀拼音,在正確的讀音上面畫“√”。(幻燈片出示)

  2.寫出帶有下面偏旁的字。

  蟲—— 氵 —— 舟一一

  心—— —— 走——

  3.比一比,組成詞語。

  藍(lán)( ) 籃( ) 積( ) 和( )

  4.放投影片,看圖填空。(完成課后練習(xí)第3題)

  (1) 指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)地觀察圖畫,把圖意看明白。

  (2) 先讀題、審題,再填空。

  (3) 填空完畢要檢查、審看,錯(cuò)了要改正過來。

  五、復(fù)習(xí)

  1.寫生字,每個(gè)寫兩遍。

  2.聽寫本課生字詞。

  識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二) 4

  知識(shí)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)字。理解8組反義詞的意思和句子的意思。

  2.正確、流利地朗讀本課出現(xiàn)的句子。

  能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)反義詞的理解能力。

  德育目標(biāo)

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)14個(gè)生字,理解反義詞的意思。

  2.正確、流利地朗讀句子,理解句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  小黑板,生字卡片或投影片。

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話

  今天,我們學(xué)習(xí)第4課,這一課是八組反義詞和帶有這些反義詞的名言警句構(gòu)成的。

  二、導(dǎo)入 新課

  1.讀詞句學(xué)生自學(xué)。

  2.教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

  3.檢查學(xué)生自學(xué)情況。

  (1) 讀全文,初步了解詞句的意思。

  (2) 認(rèn)讀前5組的詞語,理解句子。

  結(jié)合“輕重緩急”理解第一句;

  結(jié)合“逆水行舟”理解第二句;

  結(jié)合講解“彈簧”一詞,理解第四句;

  結(jié)合“通向、必定”,理解第五句。

  4.記憶部分字形。

  緩:“暖”字去掉日字旁,換上絞絲旁。

  退:“腿”字去掉月字旁。

  始:女字旁加“臺(tái)”字。或“抬”字去掉提手旁換上女字旁。

  強(qiáng):弓字旁,右上是“口”字,右下是“蟲”字。

  弱:左右相同,“弓”字的下面加上點(diǎn)、提。

  困:方框里加“木”字,把捺改成點(diǎn)。

  懶:左邊是豎心旁,中間是“束”字,右邊是“負(fù)”字。

  惰:左邊是豎心旁,右上是“左”字,右下是月字底。

  三、指導(dǎo)書寫

  “緩、強(qiáng)、始”,這三個(gè)字左窄右寬。

  困:方框里邊是“木”字,“木”字最后一筆捺改成點(diǎn)。注意寫這個(gè)字時(shí),是先寫里頭,后封口。

  退:寫時(shí)注意先里后外。

  弱:左右字形一樣,大小也一樣,注意要寫得勻稱、美觀。

  懶:左中右部分要寫緊湊,尤其中間的“束”字要寫稍窄一些,把捺寫成點(diǎn)。

  惰:左邊窄些,右邊稍寬,“左”字稍大,月宇底第一筆是豎。

  學(xué)生練習(xí)寫字,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  1.輪讀反義詞。

  2.分組讀句子。

  3.聽寫生字詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.認(rèn)讀生字。

  緩 退 始 強(qiáng) 弱 困 懶 惰

  2.讀字卡并說出它的反義詞。

  緩一急 退一進(jìn) 始一終 弱一強(qiáng) 勤勞一懶惰

  3.指名讀第一~五組的句子。

  二、識(shí)字教學(xué) (繼續(xù)學(xué)習(xí)生字)

  1.指名讀第六~八組的詞語和句子。

  (1) 讀第六組,理解“光榮、可恥”,讀懂句子;

  (2) 讀第七組,理解“成功之母”,讀懂句子;

  (3) 讀第八組,理解“虛心、使人”等詞語,讀懂句子。

  2.分析記憶字形。

  費(fèi):“佛”字去掉單人旁,下面加“貝”宇。

  榮:草字頭,中間是禿寶蓋,下邊是“木”字。

  功:工字旁加“力”字。

  失:“夫”字加一撇。

  。骸柏悺弊旨臃次摹

  虛:“虎”字去掉“幾”字,換上“業(yè)”字。

  三、指導(dǎo)書寫

  費(fèi):上邊要寫扁一些,這個(gè)字是上大下小。注意不要寫得過長。

  榮:草字頭要寫小一些,禿寶蓋托住草字頭,“木”字的橫不要寫太長。

  功:工字旁要寫小一些,這個(gè)字是左小右大。

  虛:第4筆撇要寫長一些,要把“業(yè)”字收進(jìn)去,“業(yè)”字的橫要稍長些。

  學(xué)生練習(xí)寫字,教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行具體輔導(dǎo)。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  1.學(xué)生小聲自由讀書。

  2.指名認(rèn)讀字卡。

  (1) 要求學(xué)會(huì)的生字新詞。

  (2) 要求認(rèn)識(shí)的字及其組成的新詞。

  3.認(rèn)讀反義詞

  如:出示“始”,甲生讀“始”,乙生讀“終”。

  4.分組讀書上的句子,說一說每個(gè)句子的意思。

  5.讀書,數(shù)一數(shù)書出現(xiàn)幾組反義詞,邊數(shù)邊讀。

  6.熟讀詞語、句子。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.讀拼音寫漢字。(幻燈片出示)

  2.指名認(rèn)讀詞語。

  輕重緩急 逆水行舟 不進(jìn)則退

  有始有終 節(jié)約光榮 浪費(fèi)可恥

  3.指名讀書上的句子,喜歡的可以背下來。

  二、讀一讀課后練習(xí)3

  借助拼音讀句子,開闊學(xué)生視野。

  練習(xí)試讀、指名讀、齊讀。

  引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過的反義詞也按這種形式說一說。

  三、讀句子,給帶點(diǎn)的字寫出反義詞

  1.每一個(gè)人都要注意節(jié)約。( )

  2.大衛(wèi)是一個(gè)勤勞勇敢的孩子。( )

  3.小梅從小身體就很弱。( )

  4.王方進(jìn)步了,大家都為他高興。( )

  5.這條小河的水流得很急。( )

  6.我們的火箭成功地發(fā)射了。( )

  四、作業(yè) 練習(xí)

  1.讀本課的句子。

  2.完成課后練習(xí)第2題,每個(gè)字寫兩遍。

  復(fù) 習(xí) 五

  知識(shí)目標(biāo)

  1.寫好容易多筆少畫的字,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

  2.學(xué)習(xí)用部首查字法的方法,教育學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。

  3.熟練讀出用要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語。

  4.觀察單幅圖,寫出完整的句子,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。

  5.讀句子,懂得句子的意思,培養(yǎng)學(xué)生以名言警句為人生信條,時(shí)刻提示自己遵循這些名言警句去做。

  6.練習(xí)寫好內(nèi)外兩部分的字。(結(jié)構(gòu)同是內(nèi)外兩部分,但筆順截然不同。)

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.寫好容易多筆少畫的字。

  2.學(xué)習(xí)用部首查字法。

  3.觀察單幅圖畫,寫完整句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  投影片,師生各備一本字典,看圖寫句子的放大圖或投影片。

  第一課時(shí)

  (完成第一至三題)

  一、用投影片放1、2、3組的字

  1.不要多一點(diǎn)。

  強(qiáng)調(diào)“昂”字的下邊是“迎”字的里邊。

  引導(dǎo)學(xué)生時(shí)淪“紙、繞、染、謊、叢”這幾個(gè)字,應(yīng)恢注意不要在哪兒多—點(diǎn)。

  2.不要少一點(diǎn)。

  逐字認(rèn)讀后,先讓學(xué)生說山什么地方容易丟掉一點(diǎn),然后用紅筆標(biāo)出,引起學(xué)生的注意。

  3.不要少一橫。

  逐字讀出字音,先說說哪一橫容易少寫,再用紅筆標(biāo)出,提醒學(xué)生不要少寫一橫。

  在生字本上練習(xí)寫字,每個(gè)字寫兩遍。

  教師行間巡桃,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

  二、學(xué)習(xí)用部首查字法

  告訴學(xué)生,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以用部首查字法。

  1.先確定要查的部首,在“部首日錄”里找到這個(gè)字的部首和頁碼。

  2.根據(jù)頁碼在“檢字表”里找到這個(gè)部首和要查的字。

  3.再按右邊的頁碼在正文巾捎,就叮以膏到這個(gè)字廣。

  帶領(lǐng)學(xué)生完成1、2小題,第3小屆安放手讓學(xué)生自己完成。老師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)予以糾正。

  二、完成第三題

  讀—讀要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語。

  如果—時(shí)讀不出來,還需要出示音節(jié),幫助學(xué)生認(rèn)讀。

  照樣子連線。

  四、作業(yè) 練習(xí)

  1.完成第一題,把沒寫完的字繼續(xù)寫完。

  2.練習(xí)。

  第二課時(shí)

  (完成第四一六題)

  一、完成第四題

  看第1幅圖。

  提問:

  圖上畫的有誰,在什么地方,做什么? (可以先給圖上的小孩取名字。)

  (王冬在操場上踢足球。)

 。ǜ吡猎诓賵錾虾屯瑢W(xué)們蹋足球。)

  看第2幅圖。

  提問:

  圖上畫的有誰和誰? 他們?cè)谧鍪裁?

 。▓D上畫的是小寧和爸爸,爸爸領(lǐng)著他去看畫展。)

 。ò职謳ьI(lǐng)小寧去美術(shù)館參觀畫展。)

  當(dāng)然,也還可以加上是什么時(shí)候。如:

  (星期天,爸爸帶領(lǐng)小寧去美術(shù)館參觀畫展。)

  在說的基礎(chǔ)上,把句子寫出來。學(xué)生寫句子,不會(huì)寫的字可以或用漢語拼音代替。

  教師行間巡視,及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

  二、完成第五題

  借助拼音讀準(zhǔn)字音,再讀句子。允許學(xué)生質(zhì)疑,不懂的地方,老師幫助學(xué)生理解句子的意思,要熟讀成誦提示學(xué)生遵循名言警句去做人做事。

  書讀百遍,其義自見。

  意思是:能把一本書讀過百避,其中的含義自然就明白了。

  不知?jiǎng)t問,不懂則學(xué)。

  意思是:不知道的就要問,向人請(qǐng)教;不明白不懂的就要學(xué)習(xí)。

  不怕有錯(cuò),就怕不改過。

  意思是:不怕犯了錯(cuò)誤,就怕不認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。不改正錯(cuò)誤。

  良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。

  意思是:藥雖苦能治好病,批評(píng)的意見雖然不好聽,卻能使人進(jìn)步。

  可以引導(dǎo)學(xué)生討論,經(jīng)過反復(fù)誦讀,讀懂句子的意思,領(lǐng)悟句子的道理。

  1.學(xué)生自由讀。

  2.指名讀,開火車讀。

  3.齊讀。

  4.引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)讀書、做人做事的警句,全班交流。

  三、寫字練習(xí) (可以用—課時(shí)指導(dǎo)、練習(xí))

  “追、透、建”三個(gè)字都是里外兩部分的字。要先寫里邊的部分后寫外邊的部分,里邊的部分寫在橫、豎虛線交叉的地方稍稍靠左一點(diǎn),然后再寫走之旁和建之旁。

  “越、趣、趙”三個(gè)字也都是里外兩部分的字,寫的時(shí)候,要先外后里,外邊部分的最后一筆要托住里邊的部分。

  1.仔細(xì)觀察每個(gè)字所占田字格的位置。按照放大字的規(guī)范字進(jìn)行指導(dǎo)。

  2.先描后寫。描兩個(gè)字,獨(dú)立完成4個(gè)字。

  3.注意執(zhí)筆、寫字姿勢。

小學(xué)二年級(jí)語文教案3

  一、看圖、導(dǎo)入

  1出示圖片:(1)圖上都有什么?

  (2)指出"井沿、井壁、井底、井口"的位置。

  2板書課題。

  3齊讀課題。問:觀是什么意思?

  那坐井觀天是什么意思?

  那坐在井里看天,天是什么樣的呢?

  二、初讀課文、整體感知。

  1自由讀全文。要求:看漢字讀,不會(huì)的字看拼音。標(biāo)出全文共幾個(gè)自然段,圈出田字格里的生字。

  2有感情的再讀一遍課文。想一想:你讀懂了什么?

  3回答問題

  三、朗讀課文2—7段

  1指名讀,要求正確流利。

  2自己挑一段最喜歡的讀給同桌聽。(評(píng)價(jià)方法:如果覺得同桌讀的好,就伸出大拇指或者微笑點(diǎn)頭)

  3質(zhì)疑(無邊無際、坐井觀天。)

  四、細(xì)讀

  1第一次對(duì)話

 、欧帜信曌x青蛙和小鳥的.話

  ⑵讀了小鳥的話,你知道了什么?(小鳥飛的很遠(yuǎn))

 、侨嗲榫潮硌荩ǔ鍪鞠嚓P(guān)圖像),體會(huì)小鳥飛的遠(yuǎn):小鳥飛呀,飛呀,飛過山川;飛過河流;飛過田野。。。。。。它口渴了,落到了井沿上。(板書:井底、井沿)

 、茸约鹤x第一次對(duì)話,讀出小鳥飛的遠(yuǎn)。

  2第二次對(duì)話

 、胖该x,注意語氣

 、魄嗤芎托▲B為什么爭論呢?(天的大。┧麄兪窃趺凑J(rèn)為的呢?(板書:只有井口那么大、無邊無際)

 、浅鍪揪渥樱号笥眩瑒e說大話!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

 、侔"說大話"換個(gè)詞,意思不變(吹牛皮、撒謊。。。。。。)然后讀一讀。

 、诶斫"天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?"

  a讓學(xué)生用紙筒當(dāng)井看天,體會(huì)青蛙的話,知道是因?yàn)榫趽踝×怂囊暰;

  b朗讀并加手勢,加深理解。

 、娶僬(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解"無邊無際"。(沒有邊,很大。。。。。。)

  ②指名讀,讀出天的大

  ③聯(lián)系生活,選詞填空

  教室海洋麥田沙漠

 。ǎo邊無際,大得很哪!

  ⑸朗讀第二次對(duì)話,加動(dòng)作,注意爭論的語氣。

  3第三次對(duì)話

 、欧纸M讀

 、扑鼈?yōu)槭裁炊夹α?引?dǎo)學(xué)生想象青蛙,小鳥是怎么想的。

  五、體會(huì)寓意

  1分角色朗讀、聽音樂朗讀,用自己的掌聲給朗讀的同學(xué)打分。

  2假如你是青蛙,跳出井口,你會(huì)看見什么,想些什么,說些什么?(練一練)

  3帶頭飾表演。

  4假如青蛙上天,小鳥下井,那么會(huì)說些什么?

  5這個(gè)寓言告訴我們什么?(先分小組討論,然后匯報(bào)討論結(jié)果各小組相互補(bǔ)充)

  六、總結(jié)全文

  指名看板書總結(jié),不完整的地方其他同學(xué)補(bǔ)充。

  七、作業(yè)

  回家給爸爸媽媽講講這則寓言,表演一下。

  看看其他的書,像《成語詞典》開闊眼界。

小學(xué)二年級(jí)語文教案4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

  2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

  3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

  4、正確、流利、有感情背兒歌。

  5、圍繞“合作”這個(gè)主題,進(jìn)行口頭表達(dá)。

  教學(xué)用具:電腦、課件、實(shí)物投影、圖片。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

 。úシ乓魳罚┞牭竭x這熟悉的聲音,又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了,這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)

  钅鋼銅鐵釘

  衤被裙褲襖

  疒病疼痛瘋

  2、學(xué)生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(在字的前面點(diǎn)擊偏旁)

  可是,你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)

  (第一行都有“钅”字旁,金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))

  4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

  5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?

  (鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

  6、 拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。

  教師和學(xué)生共同總結(jié):字的偏旁與字的意思有關(guān)。

  三、我會(huì)填

  1、出示課件(不帶詞語)

  一只( ) 一個(gè)( ) 一把( )

  一塊( ) 一條( ) 一盤( )

  2、 你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講

  給大家聽)

  3、指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀。

  4、 在生活中像這樣的詞還有很多,你會(huì)說嗎?

  5、拓展:

  五顆( ) 一座( ) 一本( )

  一幅( ) 一架( ) 一間( )

  四、我會(huì)讀

  小朋友們認(rèn)得、填得真好,咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。)出示課件圖片上寫著“我會(huì)讀”中的詞語。

  書桌板凳椅子棉被運(yùn)動(dòng)褲

  本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛

  自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐

  學(xué)生自己讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方?

  讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

  五、讀讀背背

  《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖,在讀中感悟。

  1、下面我們就來學(xué)一首兒歌:走山路。(出示課件、配音)

  2、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。(配樂朗讀)

  3、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評(píng)邊讀,組內(nèi)讀,男女生

  讀,齊讀,邊讀邊做動(dòng)作……

  4、說說你讀懂了什么。

  5、看課件:小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?

  6、老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。

  7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)

  8、齊背兒歌。(配樂)

  第二課時(shí)

  口語交際:合作

  本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情,選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話,可以提問題。再評(píng)一評(píng)哪件事做得好,誰講得清楚、明白。

  1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

  2、指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)

  3、板書課題《合作》

  4、師講合作做成的故事

  5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的'事,然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話,可以提問題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅,獲得成功的滿足感,增強(qiáng)了口語交際的自信心和勇氣)

  6、再評(píng)一評(píng)哪件事做得好,誰講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨(dú)到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個(gè)性)

  總結(jié):在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神,這樣才能把事情做好做成功,希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!

  展示臺(tái)

  這次展示臺(tái)是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項(xiàng)活動(dòng)要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣,比如:比比誰說的諺語多,比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語多;同學(xué)之間進(jìn)行詞語本交流,合作制作詞語卡片,互贈(zèng)自己喜歡的詞語。

小學(xué)二年級(jí)語文教案5

  一、引入

 。薄煟嚎磥硗瑢W(xué)們今天的精神面貌很不錯(cuò),能接受老師的挑戰(zhàn)嗎?

 。病煟汉!我來考你們!我說前請(qǐng)你幫我說完整。

  雪中(送炭) 助人(為樂) 指手(畫腳) 迫不(及待)

  吃苦(在前) 享樂(在后)

  二、學(xué)習(xí)語文園地日積月累

 。ㄒ唬┳x讀記記:

  1、師(過渡):真高興你們能積累了這么多的詞語,希望你們繼續(xù)這樣做下去。鐘老師也像你們一樣愛積累詞句。今天我收集了兩句話,請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪句好,為什么?

 。ǎ、小明有一雙眼睛。 2、聰明伶俐的小明有一雙機(jī)靈的大眼睛。)

 。ㄉ穑

 。、師(小結(jié)學(xué)生的話):哦!也就是在一個(gè)詞語前面加一個(gè)合適的詞語就會(huì)表達(dá)得更清楚、具體。你們真聰明,能有這樣的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在老師這里有幾個(gè)詞語你們能在它們前面加合適的詞語把它們說得更具體嗎?(指名回答)

 。、你們小組能再說幾個(gè)( )的( )嗎?小組內(nèi)討論一下吧!

 。、以小組競賽形式匯報(bào)。

 。、師小結(jié)匯報(bào):填得真不錯(cuò)。誰來讀一讀?

  (二)我會(huì)填:

 。、師(過渡):讀得很有精神!試試看讀句子是不是一樣棒!這里有幾個(gè)句子誰來讀一讀?

 。ㄉx句子)大家發(fā)現(xiàn)缺了什么嗎?請(qǐng)翻開書第119頁。試試加吧!

  2、匯報(bào)。為什么這樣加?

 。、能讀出這樣的語氣嗎?試試吧!想想該讀出怎樣的語氣?

 。ㄈ┪視(huì)讀:

 。薄熢u(píng)價(jià):讀句子也讀得那么有感情,想成為讀書小能手嗎?那你就試試讀這首兒歌吧!

  2、自己讀──指名讀──師生配合讀──四人小組用自己喜歡的方式讀。

 。、四人小組匯報(bào)讀書情況。師及時(shí)小結(jié)讀書方式。

 。、師:藤和瓜好、蜂和花好、云和風(fēng)好、我和同學(xué)好,那還有什么和什么好?(生答)

  三、擴(kuò)展

  師:我們還和書好,因?yàn)闀锊刂鴮,不信的話你去找一找。生自己去讀一讀老師提供的材料,把積累到的好詞好句寫在“藏寶圖”中,積累下來。

  【教學(xué)反思】

  沒有積累,談不上有真正的聽、說、讀、寫能力,當(dāng)然也學(xué)不好語文。我們?cè)诮虒W(xué)《語文園地日積月累》時(shí)會(huì)把它上成純粹的復(fù)習(xí)課。為了避免這種情況出現(xiàn),我們教師首先要明確,日積月累教學(xué)不是單純的舊知識(shí)堆積回顧,而是一種幫助學(xué)生溫故而知新,幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)、方法的教學(xué)。在教學(xué)中可以從以下幾方面著手。

  一、歡快的情景,開放的問題

  首先,低年級(jí)的學(xué)生的有意注意力不強(qiáng),為了吸引學(xué)生的無意注意,創(chuàng)設(shè)歡樂的教學(xué)的景、組織有趣的活動(dòng)這是很有必要的。其次,在積累的過程中不單是數(shù)量的積累,還要有質(zhì)量的提升。所以善于提出開放性的問題對(duì)質(zhì)的提升有重要的作用。如在本次教學(xué)中,老師提問“你們還知道有哪些( )的( )”小組討論然后班內(nèi)小組競賽匯報(bào)。這樣開放性問題猶如投入水中的石子激起學(xué)生思維的千尺巨浪。學(xué)生因?yàn)橐伲院献、所以積極思考。于是他們把課內(nèi)、課外的積累都用上,令你有意想不到的驚喜。

  二、以讀代講

  通過多種讀法,讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累,體現(xiàn)語文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。讓學(xué)生體會(huì)兒歌的'節(jié)拍,積累語感。讓學(xué)生選擇自己喜歡方式進(jìn)行朗讀,體現(xiàn)了教學(xué)的民主,使學(xué)生擁有更多的自主權(quán)。

  三、注意點(diǎn)撥

  教師在教學(xué)活動(dòng)中圍著學(xué)生轉(zhuǎn),發(fā)揮助手的作用,這樣才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。如:在學(xué)生本節(jié)課以自己的方式朗讀兒歌后,教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥讓學(xué)生小結(jié)積累出讀兒歌的方式。之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)把這些方法運(yùn)用到朗讀《識(shí)字七》、《紅領(lǐng)巾真好》中去。

  四、擴(kuò)展活動(dòng)

  日積月累是一個(gè)長期的過程,功在平日。不是一節(jié)課可以達(dá)到目的的,因此教師要給予指導(dǎo),或提供必要的材料。

小學(xué)二年級(jí)語文教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道稱贊的作用初步學(xué)會(huì)用言語來稱贊別人的優(yōu)點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,蘋果若干

  教學(xué)過程:

  一、欣賞“稱贊”語,導(dǎo)入課題。

  1、屏幕出示“稱贊”語,同桌互相大聲讀讀這幾句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、對(duì)呀,夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)也叫“稱贊”。(板書)齊讀詞三遍。

  3、今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是以稱贊為題。看到這個(gè)課題,你最想知道什么?(學(xué)生暢所欲言)同學(xué)們想知道的問題真多,那就趕快讀讀課文吧。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,感知課文。

  1、生自由大聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

  2、學(xué)生圈出生字,自己認(rèn)讀后和同桌互認(rèn)。

  3、全班交流識(shí)字:指名認(rèn)讀帶拼音生字;開火車認(rèn)讀去拼音生字;生字交朋友后,你還能認(rèn)出它嗎,指名讀、齊讀詞語。

  4、生字藏到了課文中,你依然還認(rèn)識(shí)它們嗎?老師來聽聽誰能把課文讀得最正確、最通順、最流利。趕快自己讀讀吧。

  5、自愿分段輪讀課文,讀后請(qǐng)學(xué)生說說你覺得誰讀得好,好在哪,你能大聲地夸夸他嗎?師在此用鼓勵(lì)的語言評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言。

  6、同學(xué)們真能干!老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽的特別認(rèn)真,一定從課文中知道了不少東西,誰能說說?師根據(jù)學(xué)生回答板書:小刺猬——互相稱贊——小獾

  三、朗讀感悟課文。

  1、他們是怎樣相互稱贊的,請(qǐng)你讀課文,找出他們相互稱贊的話并劃下來,好嗎?

  2、交流:學(xué)生讀他們找的句子。同時(shí)課件出示這兩段話:

 。1)、他對(duì)小獾說……

 。2)、小獾接過蘋果聞了聞,說……

  3、朗讀感悟第一句。

  (1)誰想當(dāng)小刺猬來稱贊小獾?

  (2)師采訪:聽了他的稱贊,你的心情怎樣?你想對(duì)他說點(diǎn)什么?你呢?

 。3)小獾做得板凳真有那么小刺猬說的那么好嗎?自由朗讀第二段。理解“粗糙”的意思。

 。4)那小刺猬為什么還要稱贊他?

  師:是啊,小刺猬善于發(fā)現(xiàn)小獾身上的優(yōu)點(diǎn),他的稱贊是發(fā)自內(nèi)心的,是真誠的,所以小獾才特別高興。

  過渡:這是發(fā)生在清晨的事。傍晚,又發(fā)生了什么事?請(qǐng)大家讀讀后面的課文,指名簡單說說。

  4、朗讀感悟第二句。

  小刺猬也送給老師兩個(gè)蘋果,請(qǐng)你聞聞,覺得怎么樣,請(qǐng)你夸夸它,好嗎?

  那我留給你,這是我的一點(diǎn)心意。那小獾是怎么夸小刺猬的.呢,請(qǐng)你讀(我似乎聞到了蘋果的香味了)指名讀(我聞到了,蘋果真香),(讓所有的老師都來聞一聞小刺猬的蘋果的香味)齊讀(整個(gè)教室都香了,而且老師聽出來了,你們是真心實(shí)意地稱贊。)

  過渡:小刺猬稱贊小獾,小獾稱贊小刺猬,他們的相互稱贊給對(duì)方帶來了什么?讀課文5—10段,找找有關(guān)的句子。

  5、交流,隨即出示句子:小獾拉著小刺猬的手說……小刺猬也高興極了……

  6、看書中插圖,讀句子,說說從第一句話中你讀懂了什么?假如小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會(huì)有什么樣的結(jié)果?

  7、你從小刺猬的話中又讀懂了什么?

  8、看最后一幅插圖,說說從小刺猬和小獾的動(dòng)作和表情,你感覺到什么?

  總結(jié):

  稱贊是一多美麗的花,稱贊別人能讓他有更大的信心,取得更大的進(jìn)步,還能讓別人覺得開心,把一天的勞累也忘記,甚至可以把所有煩心的事情也忘記。稱贊的力量可真神奇呀!同學(xué)們,你們一定要把自己真心的稱贊真誠地送給別人,好嗎?—

小學(xué)二年級(jí)語文教案7

  我的發(fā)現(xiàn)

  這一部分由三個(gè)句子組成,每個(gè)句子中都含有一個(gè)相同的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn),進(jìn)而體會(huì)祖國語言的豐富,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的熱愛。教學(xué)中,在引導(dǎo)學(xué)生充分交流,發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上,可結(jié)合的方法選擇字義,同時(shí)也鞏固了的方法,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

  過程建議

  1、 出示三個(gè)句子,學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,想想回字在三句話中的不同含義。

  2、 自主思考,組內(nèi)交流。

  3、 利用工具書,查找回字,結(jié)合句子,選擇正確的字義。

  4、 回讀句子,深入體會(huì)。

  5、 啟發(fā)思考:像這樣一字多義的例子,你還知道嗎?全班交流。

  日積月累

  這項(xiàng)練習(xí)由讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背兩個(gè)部分組成。讀讀認(rèn)認(rèn)中安排了表示廚具名稱的八個(gè)詞語,里面包含著九個(gè)生字的識(shí)讀任務(wù),在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗(yàn)。讀讀背背安排了團(tuán)結(jié)合作,取長補(bǔ)短,錯(cuò)誤思想方法、學(xué)習(xí)四個(gè)方面的十六個(gè)成語的積累。教材歸類安排,對(duì)于豐富學(xué)生的語言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn),組織好教學(xué)。

  過程建議

  讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們都認(rèn)識(shí)哪些廚具嗎?能說出它們的名字嗎?這些名字中提到的生字你們都會(huì)寫嗎?

  2、出示八個(gè)詞語,讓學(xué)生猜讀生字,然后加上拼音,讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  3、組內(nèi)互讀,正音,仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系,進(jìn)一步理解字義。

  4、組字游戲,鞏固生字識(shí)記。

  讀讀背背

  1、分組出示四組成語,引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想,每組中的四個(gè)成語有什么聯(lián)系?在組內(nèi)試著說說每個(gè)成語的意思。

  2、組內(nèi)互讀,正音。借助同學(xué)的交流和工具書,弄懂成語的意思。

  3、比賽讀成語,比比看誰讀得準(zhǔn)。

  4、按自己喜歡的方式,積累成語。

  口語交際

  這次口語交際,以連環(huán)畫的形式,引出了一個(gè)自我保護(hù)的話題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的.同時(shí),生成自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)中要從看圖入手,引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,再聯(lián)系實(shí)際生活,挖掘?qū)W生的認(rèn)知,在師生、生生的交流中,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,指導(dǎo)學(xué)生的生活。

  交際準(zhǔn)備

  1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。

  2、將學(xué)生他成若干小組。

  3、準(zhǔn)備畫畫用的彩筆和畫紙。

  過程建議

  1、表演:兩生表演教材中插圖的情景,學(xué)生邊看邊想,弄清故事情節(jié)。

  2、續(xù)編:如果你是故事片的小朋友,你會(huì)怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題。如:外面來的是熟人?外面來的是陌生人?你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。

  3、續(xù)演:組內(nèi)合作,續(xù)演故事,分組展示,師生欣賞,共同評(píng)議。

  4、感悟:這個(gè)故事,給了你怎樣的啟示?教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行交流,以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。

  5、畫寫:學(xué)習(xí)前面的形式,自擬內(nèi)容,畫一畫,寫一寫。組內(nèi)交流共同評(píng)議,選出優(yōu)秀的,在全班展示。

  展示臺(tái)

  本次展示臺(tái)以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語展示兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流,進(jìn)而體驗(yàn)語言的生動(dòng)性和趣味性,激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。

  過程建議

  1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累,把詞語填完整。

  2、組內(nèi)合作互讀,檢查。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫的字,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)我能行六個(gè)字。

  4、教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟,語言文字的趣味性。

  5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語,小組互猜謎語。

  6、集體猜謎比賽。

  7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語集。

小學(xué)二年級(jí)語文教案8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)和能力:識(shí)記8個(gè)一類生字,16個(gè)二類生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、過程和方法:用部件組合法、猜字謎等方法識(shí)記生字。以讀代講,通過多種形式的朗讀,使學(xué)生感受到春天下小雨時(shí)的美妙感覺。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、用多種方法識(shí)記8個(gè)一類生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、實(shí)物展臺(tái)、生字卡片、磁帶

  四、教學(xué)時(shí)數(shù):

  3課時(shí)

  五、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,識(shí)記4個(gè)一類生字。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:1、歌曲《小雨沙沙》

  2、剛才這首歌寫的是什么季節(jié)的小雨?你是怎么知道的?春雨滋潤了萬物,它多可愛。∵@節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文就是《春天的小雨》,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

  二、朗讀課文,學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)生字

  1、教師范讀

  2、學(xué)生自由讀、開火車讀,要求讀準(zhǔn)字音。

  3、叮咚:

 。1)指讀1——3自然段,思考:春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?

  (2)讀詞語:叮咚拼讀字詞ding dong

 。3)這兩個(gè)字有什么相同的地方?(它們都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字;都是口字旁)

 。4)組詞:叮咬、叮囑、叮嚀

  4、嘩:

 。1)指讀4——6自然段,思考:春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?

 。2)讀詞:嘩啦

 。3)hua形聲字

  5、指讀第7自然段,思考:春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?

  6、指讀8——11自然段,思考:春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?這些表示聲音的詞應(yīng)該讀得快還是讀得慢一些,為什么?再來讀一讀。

  7、指讀12——13自然段,思考:春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?這些表示聲音的詞應(yīng)該讀得快還是讀得慢一些,為什么?再來讀一讀。

  8、帶有感情地自由讀課文,指讀課文,齊讀課文。

  三、學(xué)習(xí)象聲詞

  1、讀一讀課文中的象聲詞。

  2、這些表示聲音的詞叫象聲詞,根據(jù)老師的'提示說象聲詞。(當(dāng)當(dāng)當(dāng)、喵喵喵、嘰嘰、轟隆。

  3、你還能說出幾個(gè)象聲詞嗎?

  四、學(xué)習(xí)生字“傘”

  1、下雨天出門,你一般會(huì)帶上雨傘。出示實(shí)物,字理識(shí)字。

  2、san平舌音

  3、組詞:雨傘、降落傘

  4、書空

  五、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:識(shí)記4個(gè)一類生字,朗讀課文,指導(dǎo)背誦。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  1、反復(fù)讀本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。

  2、順

 。1)shun

  (2)講一講川+頁(部首)=順

 。3)組詞:順利、一帆風(fēng)順、一路順風(fēng)、順便、順風(fēng)耳、順口溜、順口、順心、順從

  3、經(jīng)

 。1)jing

 。2)組詞:經(jīng)常、經(jīng)過、經(jīng)理

 。3)這個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么?書空

  4、音

  (1)yin整體認(rèn)讀音節(jié)

 。2)在哪見過這個(gè)字?(音樂、音符)

  (3)“音”字下面是“日”

  5、森

 。1)sen平舌音

 。2)森林、森嚴(yán)、陰森

 。3)寫的時(shí)候要注意什么?書空

  三、復(fù)習(xí)鞏固:復(fù)習(xí)生字、詞語。

  四、認(rèn)讀二類生字

  五、朗讀課文,指導(dǎo)背誦

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固。指導(dǎo)書寫。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、 P14——讀一讀

  1、自由讀、齊讀。

  2、領(lǐng)讀。開火車讀。

  3、寫一寫。

  三、 P14——寫一寫

  1、自由讀、齊讀。

  2、領(lǐng)讀。開火車讀。

  3、寫一寫。

  四、 P15——找一找,說一說。

  1、說幾個(gè)象聲詞。

  2、下雨時(shí),仔細(xì)聽一聽,說說你的感受。

  P15——唱一唱。

  1、教師領(lǐng)讀歌詞。

  2、學(xué)生自由讀,齊讀。

  3、試著唱一唱。

  五、指導(dǎo)書寫。

  六、作業(yè):書寫一類生字。

  七、板書設(shè)計(jì):

  春天的小雨

  ding dong hua yin san shun jing sen

  叮咚嘩音傘順經(jīng)森

小學(xué)二年級(jí)語文教案9

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)十二個(gè)生字,寫好十個(gè)生字。

  2、了解“戈壁灘、嘶鳴、弓箭、樂滋滋”等詞的意思。

  3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  4、了解戈壁灘上的古長城,感受到這里今非昔比的巨大變化,熱愛今天和平、幸福的生活。

  二、教材賞析

  兩千多年來,長城伴隨著中華民族的歷史足跡出現(xiàn)、存在,并形成了長城文化。它是中華民族的歷史見證,每一個(gè)華夏子孫都應(yīng)該了解長城,知道它的過去與現(xiàn)在。

  課文《戈壁灘上古長城》一方面再現(xiàn)了兩千多年前長城上充滿刀光血影的戰(zhàn)爭場面,一方面描述了現(xiàn)在人們和平、幸福的生活景象。兩相對(duì)照,體現(xiàn)了古今巨大變化,使人既了解到長城當(dāng)年“是打仗的戰(zhàn)場”,又感受到今天美好的生活。

  課文共三個(gè)自然段,每個(gè)自然段兩句話,內(nèi)容精練,結(jié)構(gòu)緊湊,語言簡潔、生動(dòng),易于誦讀。

  第一自然段僅用一句話勾勒出古長城今天的狀貌:“矮矮的土墻墩,斷斷續(xù)續(xù),排成一長串”。這樣的長城與大多數(shù)學(xué)生心目中高大雄偉、綿延不絕的長城形象形成反差,體現(xiàn)出年代久遠(yuǎn),突出了“古”。

  第二自然段中“又高又長”點(diǎn)出這是長城原來的面目!叭撕敖,馬嘶鳴,刀槍丁丁當(dāng)當(dāng)”,只用十多個(gè)字,以聲造勢,體現(xiàn)出戰(zhàn)斗的激烈,使人心驚膽寒。

  第三自然段轉(zhuǎn)而用輕松、愉快的筆調(diào)描述長城現(xiàn)在的景象。“長城變矮了”,把上千年的時(shí)代變遷濃縮在五個(gè)字中,化無形為有形,化凝重為活潑,學(xué)生讀來親切,容易激發(fā)想象!八{(lán)天、白云、綠草”,景色清新、優(yōu)美;“清脆的笛聲飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”,既表達(dá)出牧羊大哥哥愉快的心情,又襯托出原野的寧靜。

  后兩個(gè)自然段使人如聞其聲,如見其景,而且對(duì)比鮮明。長城樣子的對(duì)比、聲音的對(duì)比、人的對(duì)比,前者令人覺得很緊張,后者令人覺得輕松。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字展開想象,體驗(yàn)兩種不同的情感。

  三、教學(xué)建議

  (一)學(xué)前準(zhǔn)備

  課前師生共同收集有關(guān)長城的資料(包括文字、圖片、音像資料)。教師要側(cè)重收集戈壁灘上古長城的資料。

  (二)讀題質(zhì)疑

  教師可先板書“長城”(“城”是生字,應(yīng)注音),指名認(rèn)讀。再簡單交流對(duì)長城的了解與認(rèn)識(shí)。然后把課題補(bǔ)充完整。由于課題較長,生字較多,要引領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好。接下來,啟發(fā)學(xué)生由課題質(zhì)疑,如:什么是“戈壁灘”?什么是“古長城”?戈壁灘上古長城是什么樣子?等等。對(duì)于前兩個(gè)問題要隨機(jī)解決,而后面的問題要為自主讀書蓄勢,不必解答。

  課題中的“戈”與“城”是要求識(shí)記的生字,可以隨機(jī)學(xué)習(xí)。

  “戈”是獨(dú)體字,筆順是橫、斜鉤、撇、點(diǎn),可以聯(lián)系“我”字進(jìn)行識(shí)記,如:左看不是我,右看半個(gè)我!俺恰弊挚梢赃\(yùn)用分解識(shí)字或擴(kuò)詞識(shí)記的方法。

  (三)初讀課文,自主識(shí)字

  由于課文篇幅不長,句式多為短句,可以通過多讀使在語言環(huán)境中不斷復(fù)現(xiàn),給學(xué)生留下較深刻的印象。之后,采用靈活多樣的方式檢查、鞏固識(shí)字效果。為了培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,可以由學(xué)生提出各種檢查辦法,自查自評(píng)。

  1、字音上要注意以下兩個(gè)字:嘶(si)、滋(zi)

  2、識(shí)記字形時(shí)仍要注意突出趣味,一方面讓學(xué)生覺得自己已經(jīng)掌握了多種識(shí)字方法,可以熟練運(yùn)用,另一方面教師還要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)不斷滲透新方法,使學(xué)生對(duì)學(xué)漢字始終保持濃厚的興趣。如:

  根據(jù)常用的部件組合的辦法識(shí)記:壁、排、仗、箭、滋。

  用編順口溜的方法識(shí)字:容(這個(gè)寶蓋真是大,谷米再多放得下。)

  做動(dòng)作記憶:挎

  用畫圖的方法識(shí)記:串,會(huì)意字。一根繩子穿過兩個(gè)框形之物。弓,象形字。古文字是拉開弓架的象形,無弦(弦線細(xì)小,遠(yuǎn)處見不到)。

  字畫同源,表形性是漢字的主要特點(diǎn)之一,不少漢字的'形都是摹仿具體物象而構(gòu)造的,往往“一觀即感”“一感即覺”“一覺即了”。

  3、指導(dǎo)書寫:

  (1)寫好獨(dú)體字:寫“戈”的難點(diǎn)在于第二筆傾斜角度的掌握,太直了、太斜了都不美觀。教師除了讓學(xué)生自我揣摩外,還可以在黑板上出現(xiàn)幾個(gè)不同傾斜角度的字,讓學(xué)生在對(duì)比鑒賞中掌握方法。寫“弓”字可以聯(lián)系前面寫過的“彎”字來練習(xí)。

  (2)寫好上下結(jié)構(gòu)的字:“箭、笛、容、藍(lán)”都要寫得上小下大,其中“容”字的“口”要寫得稍扁些;“藍(lán)”字的“皿”底也要扁一些;“兵”字要寫得上大下小,但要注意下半部分的角度。

  (3)自主寫好左右結(jié)構(gòu)的字:城、現(xiàn)

  (四)激發(fā)想象,加深感悟,引導(dǎo)誦讀。

  1、把整體感知落到實(shí)處,為想象、背誦奠定基礎(chǔ)。

  首先通過讀書,使學(xué)生初步了解到課文描寫了古今兩種不同的景象。并在書上勾劃出關(guān)鍵詞語“兩千多年前”“現(xiàn)在”,然后通過分段讀、按要求選讀(教師提出要求:向大家介紹長城過去的情景或現(xiàn)在的情景,學(xué)生選相應(yīng)內(nèi)容)、同桌對(duì)讀(一人讀描寫過去的內(nèi)容,一人讀描寫今天的內(nèi)容)等方式進(jìn)一步感悟課文的主要內(nèi)容及對(duì)比描寫這一表達(dá)方式,為想象畫面、理解內(nèi)容、背誦課文打下基礎(chǔ)。

  2、采用多種方法激發(fā)想象。

  (1)邊讀邊想象。

  朗讀或背誦時(shí)要注意,這篇課文整體上語調(diào)平和,敘述沉穩(wěn)。學(xué)習(xí)第二自然段要通過朗讀想象戰(zhàn)爭場面的宏大,及高度戒備狀態(tài)下的緊張;學(xué)習(xí)第三自然段要通過朗讀想象藍(lán)天、白云、碧草構(gòu)成的美景,抓住“樂滋滋”“悠悠”“清脆的笛聲”等詞語想象人們心情的愉快,而無論是景、人、羊兒、笛聲給人的都是一種微風(fēng)徐拂一般的安寧、祥和的感受,不是喧鬧,不是浮躁。

  所以如果想象到了畫面,體會(huì)到了這一點(diǎn),讀的時(shí)候語調(diào)是較平穩(wěn)的,語速是較舒緩的。

  (2)表演法。可以通過表演第二段中“挎著弓箭的士兵在上面走來走去,臉上一點(diǎn)兒笑容都沒有”樣子,體會(huì)當(dāng)時(shí)氣氛的肅穆、緊張。

  (3)局部擴(kuò)展法。教師可以補(bǔ)充一些古詩,使學(xué)生在誦讀中體會(huì)古代戰(zhàn)爭的嚴(yán)酷。如王昌齡的《從軍行》:

  其二琵琶起舞換新聲,總是關(guān)山舊別情。

  撩亂邊愁聽不盡,高高秋月照長城。

  其四青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。

  黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。

  (4)配樂法。依據(jù)課文描述的古今不同的景象,配上合適的音樂(以蒼涼、悲壯的音樂表現(xiàn)古長城的景象;以輕松、悠揚(yáng)、舒緩的音樂表現(xiàn)今天長城內(nèi)外人民安寧、幸福的生活。),讓學(xué)生在音樂的感染下,入情入境地朗讀,體會(huì)不同歷史時(shí)期人民不同的情感。

  (5)多媒體演示法。

  (五)積累運(yùn)用。

  自主分類積累詞語:

  斷斷續(xù)續(xù)、__________、__________、__________

  樂滋滋、__________、__________、__________

  四、參考資料

  戈壁灘是一種由粗沙、礫石覆蓋的硬土層上的荒漠地形。戈壁主要分布在大陸內(nèi)部和低緯地區(qū)大陸西岸。我國甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古等省區(qū)的北部有大面積的沙漠戈壁分布。

小學(xué)二年級(jí)語文教案10

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字,理解詩句的內(nèi)容,能用自己的話說出詩中描寫的情景。

  2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象出初夏荷塘的美景,培養(yǎng)學(xué)生的想像力,激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣。

  3.朗讀課文,背誦課文,默寫課文。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

  2.指導(dǎo)理解詩句意思及領(lǐng)會(huì)所表達(dá)的感情是難點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片;小黑板(田字格);朗讀錄音磁帶;參觀一處泉水

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  二課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、打開掛圖(或放幻燈),激發(fā)興趣

 。ǹ磮D)“小池”即一個(gè)面積不大的池子,在詩中指小小的池塘。這是一首寫景詩,它生動(dòng)、形象地描寫出夏季荷塘小池的迷人景色。

  作者:楊萬里(1127—1206),江西吉水縣人,南宋著名詩人。他與同時(shí)代的詩人陸游、范成大、尤袤(mào)齊名,被譽(yù)為“南宋四大家”。他的詩一部分是反映時(shí)政、同情人民疾苦的作品,多數(shù)是描寫自然風(fēng)物的。特點(diǎn)是構(gòu)思新巧,語言活潑明暢,借題發(fā)揮,富有風(fēng)趣。

  二、指導(dǎo)看圖

  圖上畫的是什么地方?有些什么景物?(先一個(gè)一個(gè)說,再連起來說一遍)

  同學(xué)們看了圖,想一想詩人是怎樣描繪自己所見到的情景的,向我們展示了一幅怎樣的畫面?(板書課題,齊讀課題)

  三、初讀課文

  1.請(qǐng)聽錄音,看看課文有幾句話。(學(xué)生標(biāo)出句子)

  2.看音節(jié)卡片,開火車讀。

  xī zhào róu

  3.自由讀課文,畫出生字。

  4.分組讀課文,男女生各讀一句。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1.出示帶音節(jié)生字卡片,開火車讀。

  2.去掉音節(jié)讀。(注意“柔”的讀音)

  3.識(shí)字、記憶字形。

 。1)出示要掌握的`生字卡片。

 。2)分組觀察、討論,利用以前學(xué)習(xí)方法識(shí)記字形。

 。3)檢查自學(xué)情況。(指名學(xué)生當(dāng)小老師,師生評(píng)議)

  (4)教師重點(diǎn)指導(dǎo):

  惜,xī,11筆,左右結(jié)構(gòu),左邊豎心旁,右邊昔字邊。

  照,zhào,13筆,上下結(jié)構(gòu),下邊是四點(diǎn)水,注意讀準(zhǔn)翹舌音。

  柔,róu,9筆,上下結(jié)構(gòu),上邊是矛字頭,下邊是木字底,注意上邊“矛”的寫法。

  4.鞏固練習(xí)(做游戲)。

  (1)找朋友,將本課3個(gè)生字的讀音卡片和漢字分發(fā)給6個(gè)同學(xué),老師說一個(gè)字,兩位同學(xué)分別將正確音節(jié)和漢字舉到一起。找對(duì)了全班齊讀三遍。

 。2)組詞練習(xí)。

  五、課堂練習(xí)

  朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí):認(rèn)讀漢字卡片。

  二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文

  1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。

 。1)自由讀第一句,想一想,你知道了什么?(學(xué)生能說多少就說多少)

 。2)齊讀第一句。

 。3)指導(dǎo)朗讀(注意輕重音和停頓):

  泉眼 / 無聲 / 惜 / 細(xì)流,樹陰 / 照水 / 愛 / 晴柔。

  教師范讀,學(xué)生仿讀,指名讀,師生評(píng)議,齊讀。

 。4)教師小結(jié):

  泉眼,就是泉水的出口。惜,愛惜,舍不得。細(xì)流,細(xì)細(xì)的水流。照,映照。晴柔,晴天里柔和的風(fēng)光。全句的意思是:細(xì)細(xì)的泉水從泉眼里悄然無聲地流出來,好像泉眼很愛惜它們,舍不得讓它們多流一點(diǎn)。綠樹的

  陰影映照在水面上,好像非常喜愛這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。

  2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句。

  (1)自由讀,說說你懂得了什么?

  (2)指導(dǎo)朗讀:

  小荷 / 才露 / 尖尖角,早有 / 蜻蜓 / 立上頭。

  范讀,學(xué)生練讀,指名讀,師生評(píng)議,齊讀。

  (3)教師精講:

  小荷,指剛剛長出水面的嫩荷葉。尖尖角,指還沒有展開的嫩荷葉的尖端。全句的意思是:嫩荷葉那尖尖的角剛露出水面,就已經(jīng)有蜻蜓落在上面了。

  三、啟發(fā)學(xué)生想象荷塘景色,深入了解課文

  1.自由讀全詩,引導(dǎo)思考:這首詩寫了哪些景物?(泉水、樹的陰影、荷葉、蜻蜓)你是從哪兒看出來的?(兩句詩描寫了兩種景物:“泉、樹陰、小荷、蜻蜓”)

  2.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩句和自己的生活經(jīng)驗(yàn),感知、想象出細(xì)細(xì)的泉水緩緩地涌出,綠樹茂密的樹葉遮住陽光形成的樹陰映照在清清的水面上……進(jìn)而把這些景物聯(lián)系起來,在頭腦中構(gòu)成一幅初夏荷塘的美麗風(fēng)景畫。

  3.小結(jié)。

  這首詩通過對(duì)涓涓的細(xì)流、濃密的樹陰、清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓這些常見的景物的描繪,形象地勾畫出一幅初夏小小荷花池里的風(fēng)景畫,側(cè)重靜態(tài)的描寫,給人以清新、恬靜、溫柔的感覺,特別是“惜、愛、露、立”幾個(gè)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用,使得這優(yōu)美、寧靜的畫面充滿了生氣。全詩構(gòu)思新穎,運(yùn)筆精細(xì),第二句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”已成為膾炙人口的佳句。

  四、課堂練習(xí)

  1.寫一寫課后生字。

  2.朗讀課文,背誦課文,默寫課文。

  板書參考

  探究活動(dòng)

  1.收集有關(guān)楊萬里的資料。

  2.根據(jù)自己對(duì)這首詩的理解,畫一幅畫。

小學(xué)二年級(jí)語文教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字,認(rèn)識(shí)新偏旁“食字旁”和新筆畫“豎折撇”,寫好生字“饑”、“餓”和“傳”。

  2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。

  3、了解問號(hào)的作用,能讀出疑問句的語氣。

  4、了解課文內(nèi)容,感受法布爾對(duì)生物的好奇心,產(chǎn)生探索自然的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字,認(rèn)識(shí)新偏旁“食字旁”和新筆畫“豎折撇”,寫好生字“饑”、“餓”和“傳”。

  2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解課文內(nèi)容,感受法布爾對(duì)生物的好奇心,產(chǎn)生探索自然的愿望。

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系生活,揭示課題。

  上課伊始,出示我班學(xué)生的照片?矗@兩位同學(xué),神情專注地在干什么呢?哦,原來是在觀察螞蟻。看!他們?cè)谧津序。多有意思?/p>

  今天我們一起去看看發(fā)生在法布爾小時(shí)候的故事,從而揭示課題。

  二、初讀課文,關(guān)注字詞。

  首先讓學(xué)生自主閱讀全文,在此基礎(chǔ)上同桌互查、互助讀課文。

  接著,分組反饋?zhàn)衷~的掌握情況。

  第一組:讀準(zhǔn)字音,明白詞義。

  第二組:詞語搭配,積累詞語。

  讀準(zhǔn)詞語,再想一想這些詞語誰和誰是好朋友,快讓他們拉起手來。再讀一讀,引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

  三、進(jìn)入情境,朗讀課文。

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)法布爾生活的美麗山村。

  第一步:引導(dǎo)學(xué)生輕聲、自由讀第1自然段。

  第二步:教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生聽讀想象畫面。

  第三步:引導(dǎo)學(xué)生初步感知寫作順序,嘗試背誦。

  首先,出示課文第1自然段,通過巧妙地改變字體顏色,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句與句之間的聯(lián)系。課件出示

  先寫到法布爾出生在一個(gè)小山村,接著寫村里的小溪,再寫溪邊的.植物。正因?yàn)橛星皟删涿鑼懙倪@種環(huán)境,第三句寫到這里有許多小動(dòng)物,喚起了法布爾的好奇心。

  繼而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):該段寫到的幾種動(dòng)物也有一定的順序呢!

  接著,給出提示,嘗試背誦。

  (二)讀故事,感受法布爾的好奇心與恒心。

  我想通過語言描述,播放聲音資料的方法,引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)入到故事情境之中,再去讀故事。

  一天傍晚,一陣陣低微的嘎吱嘎吱聲,從叢林中傳來。聽!(播放紡織娘的叫聲)這聲音引起了法布爾的好奇心。

  第一步:引導(dǎo)學(xué)生自讀、思考。

  聽到這聲音,法布爾是怎么想的?怎樣做的?結(jié)果怎樣?

  第二步:細(xì)讀文本,指導(dǎo)朗讀。分為以下幾個(gè)層次。

  第一層:體會(huì)法布爾強(qiáng)烈的好奇心,讀好問句。

  在學(xué)生自讀基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過角色體驗(yàn)的方法,讀好問句。

  如果你就是充滿好奇心的法布爾,聽到這聲音你會(huì)怎樣想的呢?試著讀一讀。

  第二層:展開想象,體會(huì)法布爾持之以恒的探索精神。

  法布爾到叢林中去了幾次?你是從哪讀出來的?從文字中學(xué)生難于體會(huì)法布爾這種持之以恒是非?少F的。因此我抓住文章空白點(diǎn)引發(fā)學(xué)生想象。

  法布爾在一次又一次的探索,失敗,再探索的過程中會(huì)遇到什么困難?

  最后,聯(lián)系上下文,體會(huì)法布爾勇于探索,“不灰心”。引導(dǎo)學(xué)生讀句子。

  (三)了解法布爾的成就,產(chǎn)生敬仰之情。

  1、齊讀最后一段,了解法布爾的成就。

  2、簡要介紹法布爾,提升情感。

  法布爾,用一生的經(jīng)歷去研究昆蟲,并專為這些“小蟲子”寫出厚厚的一本書《昆蟲記》。這本書先后被翻譯成50多種文字,是世界的科普文學(xué)作品。直到百年之后的今天,仍被人們認(rèn)為是一部不可多得的傳世佳作。

  簡要介紹法布爾,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這位偉大的昆蟲學(xué)家的敬仰之情。同時(shí)介紹法布爾的著作《昆蟲記》,推薦給學(xué)生閱讀。

  最后,帶著這種崇敬之情,回歸整體,朗讀全文。

  四、書寫生字,認(rèn)識(shí)新偏旁和筆畫。(饑、餓、傳)

  (一)認(rèn)識(shí)“食字旁”。

  借助學(xué)過的認(rèn)讀字,識(shí)記新偏旁。

  “餓”和“飽”是我們一年級(jí)學(xué)過的兩個(gè)認(rèn)讀字。它們又是一組反義詞,請(qǐng)你結(jié)合兩字的意思,想想:“食字旁”表示什么?

  (二)書寫生字。

  1、觀察生字,在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)?(饑、餓、傳)。

  這三個(gè)字同為左窄右寬;并回憶書寫規(guī)則:左右結(jié)構(gòu)的字,左旁右側(cè)齊一線。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“傳”字。

  (1)書空新筆畫“豎折撇”

  (2)認(rèn)真觀察:寫好這個(gè)字需注意什么?

  (3)教師板書示范

  (4)學(xué)生描紅并獨(dú)立書寫一遍。

  (5)反饋評(píng)改。

  五、作業(yè)

  1、繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。

  2、想象畫面背誦第1自然段,爭取做到有語氣。

  板書設(shè)計(jì):

  法布爾小時(shí)候的故事

  好奇心堅(jiān)持成功

小學(xué)二年級(jí)語文教案12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。

  3、加深對(duì)祖國的熱愛之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)漢字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  詩中的擬人手法的運(yùn)用。

  【教學(xué)用具】

  生字卡、繪畫工具、小黑板。

  【課時(shí)布置】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、故事導(dǎo)入

  師:我們每一個(gè)人都有自身的生日。生日這一天,咱們都要好好地慶祝一下。那么有誰知道祖國媽媽的生日是哪一天呢?(指名說)祖國媽媽過生日了,想不想給祖國媽媽慶祝一下呢?好!讓我們歡歡喜喜地來給祖國媽媽過生日吧。ò鍟n題)。并認(rèn)識(shí)“慶”字,注意它是鼻音,組詞:重慶、慶祝、大慶、喜慶。

  師:小朋友們,你知道自身今年有幾歲嗎?哪有誰知道祖國媽媽今年有幾歲?祖國媽媽是在1949年正式“出生”的,1949年10月1日這一天,偉大的領(lǐng)導(dǎo)人毛主席在天安門前向全世界人民宣布“中華人民共和國成立啦!”從此,新中國成立了,中國人民的好日子也開始了。為了記住和慶祝這一個(gè)偉大的日子,每年的10月1日就成了舉國歡慶的國慶節(jié)。(板書:歡慶)

  二、范讀課文

 。、范讀課文,同學(xué)邊聽邊想象你都看到了些什么?聽到了些什么?

 。ɡ首x本詩,要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào),用熱烈豪放、激情滿懷的聲音,表示出對(duì)祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。)

 。病⑼瑢W(xué)能說多少就說多少。

 。场⒔柚匆糇杂勺x課文,畫出生字,爭取把課文讀正確,讀流利。(遇到自身讀得不熟的地方就多讀幾次,遇到自身喜歡的地方也可以多讀幾次。)

  4、指名讀文,教師適時(shí)的加以指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)。

  5、男女生互相接讀課文:男生讀上半句,女生讀下半句,讀完后交換。

  三、賞讀課文

 。、讀讀你喜歡的.詩句,并說說為什么喜歡它。此時(shí)教師要指導(dǎo)同學(xué)讀出每一句詩的感情來,讓他們?cè)谧x中升化出愛國之情。當(dāng)某個(gè)同學(xué)說出自身喜歡的詩句時(shí),教師請(qǐng)其他喜歡讀該句的同學(xué)站起來和這個(gè)同學(xué)一起讀。)

 。、讀、議課文:

 、懦鍪拘『诎迳系膯栴}:

 、偻ㄟ^剛才的朗讀,你們知道課文中描寫了哪些地方的歡慶局面?用課文中的句子或自身的話說一說。(有田野、楓林、藍(lán)天、大海)

  ②除了課文中的這些歡慶的局面,你想還有哪些歡慶局面。(鼓勵(lì)同學(xué)各抒己見,這里是擴(kuò)展同學(xué)思維的地方,教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。)

 、扑娜诵〗M討論、互評(píng),教師巡視點(diǎn)撥,同學(xué)評(píng)出優(yōu)秀解說員,分別上臺(tái)說給大家聽。

 。场⒂懈星榈乩首x全文。(可以加上動(dòng)作來讀)

 。、在同學(xué)熟讀之后,可讓同學(xué)給課文配插圖和圖片,并結(jié)合插圖背誦課文。然后自選伙伴,把這首詩背給同伴聽,請(qǐng)同伴為自身的朗讀、背誦進(jìn)行評(píng)議。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

 。薄⑺鸭桧炞鎳母枨,讀一讀歌詞,唱一唱歌。

  2、把你想對(duì)祖國媽媽說的話寫下來,讀給自身最好的朋友聽;蛘弋嬕环8W鎳盏漠,并在畫上寫上幾句心里話。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

 。、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)唱一唱歌頌祖國的歌。

 。、背誦課文(選出幾張同學(xué)給課文配的插圖相機(jī)貼在黑板上)。

  3、小朋友們,你知道田野,楓林,藍(lán)天,大海在這里代表了什么嗎?(它們分別代表了祖國的成績,紅旗,和平,全國人民的歌唱聲。)

  二、認(rèn)識(shí)生字

 。、自身看一看課文中的生字,哪些字自身有巧妙的識(shí)記方法,哪些字自身覺得認(rèn)識(shí)起來很困難?(等會(huì)兒仔細(xì)聽別的同學(xué)的識(shí)字方法。)

  獻(xiàn):南方的小狗都來給祖國媽媽獻(xiàn)生日禮物了。組詞:貢獻(xiàn)、奉獻(xiàn)、獻(xiàn)給。

  幟:翹舌,與“識(shí)、織、只”的區(qū)別,組詞:旗幟。(注意提醒同學(xué)區(qū)別旗幟和旗子兩個(gè)詞語。)

  潔:與寫字相結(jié)合起來教學(xué)。組詞:潔白、清潔。

  奏:平舌,與“春”的區(qū)別,組詞:演奏,奏樂。提醒同學(xué)認(rèn)識(shí)“奏”這個(gè)動(dòng)詞。

  曲:兩豎要伸出頭,與寫字結(jié)合教學(xué)。“曲”在課文中讀第三聲。教師有必要將“曲”的多音寫出來。(qu歌曲,qu彎彎曲曲。)

  億:與寫字教學(xué)結(jié)合。

 。、在充沛認(rèn)讀之后,可結(jié)合課后“讀讀寫寫”練習(xí)鞏固認(rèn)讀,給生字組詞。

 。、采用各種形式鞏固生字認(rèn)讀。(開火車,小老師抽卡讀,指名組詞讀,同桌互相抽讀,齊讀。)

  三、寫字指導(dǎo)

 。薄鴮懬,建議引導(dǎo)同學(xué)先觀察字形,找一找容易寫錯(cuò)的字,

  ⑴“潔”字右上是“士”不是“土”。

  ⑵“祖”字是示字旁,不是衣字旁。

  ⑶“旗”字右下的“其”中間是兩橫。

 。、要寫的字有六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,要提示同學(xué)注意它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬。可重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。

 、拧皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展。

 、啤扒弊值摹翱凇睉(yīng)寫得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致──左低右高。

 、恰皯c”字廣字旁的橫不宜太長,“大”的撇一定要寫成“豎撇”,捺盡量向右伸展。“旗”字筆畫多,不容易寫好,要加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。

  3、生描紅并書寫。

 。、聽寫詞語:

  歡慶 億萬 旗幟 棋子 歌曲 祖國 樂曲 清潔 祖先

  潔白 十億

  【板書設(shè)計(jì)】

  歡慶

  田野 獻(xiàn) 果實(shí)

  楓林 舉 旗幟

  藍(lán)天 飛 鴿子

  大海 奏 樂曲

  十三億小朋友慶祖國的生日

小學(xué)二年級(jí)語文教案13

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)本課時(shí)的4個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。

  2.默讀課文,邊讀邊想象,能有感情地朗讀第四、五、六自然段。

  3.感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  1.會(huì)認(rèn)記本課時(shí)的4個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀第四、五、六自然段。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。

  審美視點(diǎn):情景美,創(chuàng)造美

  課前準(zhǔn)備

  1.反映雷雨前,雷雨中、雷雨后景象的課件。

  2.生字詞卡片。

  3.學(xué)生自制生字卡片。

  教學(xué)過程

  一、引入

  1.直接讀課題,雷雨小朋友都見過吧,誰能說說。

  2.剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象,作者也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文里,讓我們一起走進(jìn)18課,感受感受作者筆下的雷雨吧。

  二、識(shí)字

  1.作者到底寫了雷雨的哪些景象,請(qǐng)小朋友自己讀讀課文,讀的時(shí)候注意生字的字音,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的同桌。

  自讀課文

  2.出示句子:剛才小朋友讀得非常認(rèn)真,生字這個(gè)攔路虎消滅沒有?老師從課文里選了4個(gè)句子,看水能字音讀準(zhǔn),句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細(xì)了,看他的字音讀準(zhǔn)沒有,句子讀通沒。

  自讀──指名讀──評(píng)議──齊讀

  3.出示生字:生字在句子中能讀準(zhǔn),單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎?

  同桌互讀──男女賽讀

  4.記字形:生字朋友的名字讀準(zhǔn)了,樣子記住了嗎?怎么記的?

  5.鞏固生字:

  (1)自讀生字卡上的詞語,分大組組詞

  (2)在生活中識(shí)字

  三、學(xué)習(xí)課文

  1.分大組賽讀課文

  2.邊讀邊想圍繞雷雨,你讀的這個(gè)部分寫的.是雷雨什么時(shí)候的景象?

  指名回答(板書:前中后)

  3.品讀課文:想不想欣賞一下雷雨的這三個(gè)不同的景象(板書:???)

  雷雨前:

  (1)出示課件:你看見了什么,聽見了什么,感受到了什么?(板書:烏云、大風(fēng)、閃電)

  (2)從你看見的,聽見的,感受到的,你認(rèn)為這是什么時(shí)候的景象?

  (3)剛才大家看了,說了雷雨前的景象,現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象,看看你能讀懂些什么?體會(huì)到什么?

  自讀課文──指名回答──談體會(huì)──齊讀

  (4)小結(jié):是呀,雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來,黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來,狂風(fēng)席卷大地,閃電、雷聲也不甘示弱,趕來湊熱鬧,多可怕的氣氛呀,把你感受到的通過朗讀來告訴大家,讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。

  雷雨中:

  (1)出示課件:不一會(huì),雨下起來了,這時(shí)你聽見了什么?(板書:雨)

  (2)作者又是怎樣描寫的,請(qǐng)自讀4──6自然段。

  (3)讀了第二部分,你感受到了什么?

  (4)小結(jié):是呀,雷雨由大變小,真是變化莫測!

  (5)讓我們一邊聽雨聲,一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段。

  雷雨后:

  (1)出示課件:漸漸地,雷聲、雨聲都小了,一場雷雨很快結(jié)束了,雨后的景象又是怎樣的?誰能說一說?(板書:彩虹)

  (2)是呀,萬物經(jīng)過大雨的洗刷,一切都變得那么清新,花兒開了,小鳥,小青蛙歡快地唱著歌,如果你現(xiàn)在就是這個(gè)小朋友,你有什么感受?

  (3)帶著這種感受讀一讀7──8自然段,看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。

  (4)小結(jié):雨過天晴,呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來聲聲蛙鳴,這是一幅多么美麗的圖畫呀。

  四、拓展

  1.通過這一課的學(xué)習(xí),我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它們不同的特點(diǎn),相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰能說一說。

  2.大自然是一幅多姿多彩的畫卷,是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然,你一定會(huì)得到更多的樂趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過,只有細(xì)心的孩子才能感受到,你們?cè)敢庾鰝(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察,把觀察到的記錄下來,寫成觀察日記吧。

  小學(xué)二年級(jí)語文《雷雨》知識(shí)點(diǎn)

  字:蟬、逃、雷、嘩、清、漸、撲

  詞:亂擺、蜘蛛、窗戶、清新、彩虹、池塘

  重點(diǎn)句子:

  1、滿天的烏云,黑壓壓的壓下來。樹上葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。

  2、雨越下越大。往窗外望去,樹哇,房子哇,都看不清了。

  3、天亮了起來。打開窗戶,清新的空氣迎面撲來。

  4、雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又爬上了網(wǎng)。池塘里水滿了,青蛙也叫了起來了。

小學(xué)二年級(jí)語文教案14

  一、設(shè)計(jì)思路

  1、在初讀課文和激發(fā)動(dòng)機(jī)中——入情

  要讓兒童的情感伴隨著學(xué)習(xí)活動(dòng),這有一個(gè)過程,其間包含著兒童的心理進(jìn)程,首先需要啟動(dòng)。如果把兒童的情感比做“小河”要它漾起漣漪,泛起微波,需要外力的推動(dòng);蚴窍褚恢或唑言谒陷p輕一點(diǎn);或是像一陣微風(fēng)悄悄地掠過水面,那它就平靜不下來。新課啟始,教師要放飛一群“蜻蜓”,要送過一陣“微風(fēng)”,讓孩子情感的河水蕩漾起來,使他們對(duì)新課的學(xué)習(xí),形成一種期盼的欲望,關(guān)注的心理。為此,我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)來導(dǎo)入新課:

  今天,我們先來猜兩個(gè)謎語“一個(gè)小姑娘,長在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上!薄伴_在炎炎烈日下,長在清清碧波中,身陷污泥心地潔,芳香撲鼻醉人心!边@么美的荷花,大家喜歡嗎?讓我們一起來欣賞。(課件展示各種美麗的荷花圖,配上優(yōu)美的音樂。)有個(gè)小朋友在看過荷花后,也跟我們一樣被荷花的美麗給迷住了,陶醉了,還寫下了一篇文章,題目就叫《荷花》。而后請(qǐng)學(xué)生初讀課文。

  如此激情導(dǎo)入新課,學(xué)生的聽覺、視覺、思維、想象,“多頻道”運(yùn)作,情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來了,形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)。教學(xué)也因?yàn)閷W(xué)生的入情,而進(jìn)入了積極的狀態(tài)。

  2、在感受課文描寫的形象中——?jiǎng)忧?/p>

  在學(xué)習(xí)語文的過程中,兒童的情感總是與他們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)相聯(lián)。而作者的情感是寓于他們所描繪的對(duì)象之中的。因此,重要的一環(huán)是要讓學(xué)生去認(rèn)識(shí),去感受教材寓寄情感的形象。兒童只是通過形象去認(rèn)識(shí)世界的。沒有形象的感受,就沒有情感。因而,教師在引導(dǎo)兒童從初讀進(jìn)入“細(xì)讀”的過程中,應(yīng)該飽蘸著情感,用富有感染力的語言去描繪,用圖畫的、音樂的、表演的藝術(shù)直觀,讓學(xué)生仿佛看到,也聽到,整個(gè)心靈感受到,在學(xué)生眼前再現(xiàn)課文中描寫的一個(gè)個(gè)栩栩如生的形象。

  教材中有一幅精美的插圖,形象地描繪了幾種不同形狀、不同姿態(tài)的白荷花和碧綠的荷葉,色彩清麗,充分展示了荷花素潔、高雅的本色。我依據(jù)這個(gè)材料制成鮮活的課件進(jìn)行展示,并配上富有感染力的語言去描繪:“瞧,這就是小作者看到的荷花開放時(shí)的樣子,放眼望去,微波粼粼的水面上,漂浮著碧玉盤似的綠葉,透過荷葉的縫隙,一枝枝荷花從水里探出頭來,就像穿著潔白衣裙的少女,在微風(fēng)中亭亭玉立。它們當(dāng)中有的.花瓣兒全都展開了,露出了嫩黃色的小蓮蓬;有的則微露笑臉,含苞欲放;有的還未綻開,看起來飽脹得馬上就要破裂似的。啊,小魚兒在荷葉下快活地游著,蜻蜓在荷花上快樂地舞蹈。這是多么生動(dòng)的一幅荷花圖!同學(xué)們,你們聽了老師說的話有什么感想呢?課文第二段具體而生動(dòng)地展現(xiàn)了荷花的形狀美,與插圖最為照應(yīng),我就采用“直奔重點(diǎn)段”的方法,以“課文哪一段最具體地寫了荷花的美”引入第二段的學(xué)習(xí)。

  3、在領(lǐng)悟課文的神韻中——移情

  兒童在感受課文形象為之動(dòng)情時(shí),情感趨向高漲,應(yīng)牢牢把握,并順勢將教學(xué)過程推進(jìn),從細(xì)讀進(jìn)入精讀。所謂“精讀”即是讀課文精彩片段詞句,讀出其神韻。課文語言不僅承載著人、事、景、物的形象,更重要的是通過形象寄托著作者的情感、意愿,及至整個(gè)心靈。因此在精讀讀出語感神韻時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生更深地理解語言,將學(xué)生的情感移入課文描寫的對(duì)象上,從而使已激起的情感深化。然而,這雖是兒童情感的一種不自禁的情感流向,但還是需要外力作用的。這就是:①借助比較區(qū)別;②借助想象展開;③借助語言媒介。通過這些,學(xué)生的情感會(huì)向深層發(fā)展,并產(chǎn)生移情活動(dòng)。

  課文第三段中沒有對(duì)荷花的“姿勢”進(jìn)行具體描寫,因此我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

  1、課件展示:看圖想象說話:這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢。有的____,有的____,還有的_____。小小組討論,指名說,集體評(píng)議。

  2.指圖引讀這一段最后一句話。

  討論:作者為什么把這一大幅畫看作是“活的畫”呢?這幅畫怎么會(huì)活起來的?用這么美的詞句來描寫荷花,表達(dá)了作者怎樣的感情?

  這樣的設(shè)計(jì),既鍛煉了學(xué)生的想象力,訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,而且加深了對(duì)荷花美的認(rèn)識(shí),使學(xué)生更深地體會(huì)到作者對(duì)荷花強(qiáng)烈的喜愛之情,可謂一舉三得。

  4、在表情朗讀和語言訓(xùn)練中——抒情

  學(xué)生的感受加深了,情感被激活起來了,他們會(huì)不容自遏地想抒發(fā)自己的情感。情感的抒發(fā),可以使學(xué)生之間的內(nèi)心感受得到交流,可以相互啟發(fā),相互感染。表情朗讀,雖然讀的是作者的語言,但是,因?yàn)橐蟊砬槔首x,這就包含了學(xué)生自己的主觀感受。他們往往用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語速、語氣來表達(dá),抒發(fā)他們對(duì)作品中人物、角色、場景是熱愛的或者是憎恨的,喜悅的或是悲傷的,同情的或是厭惡的,留戀的或者是憧憬的情感。因此表情朗讀是抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心感受的一種常用形式。

  因此,在課文第二、三段的教學(xué)中,我都設(shè)計(jì)了美讀環(huán)節(jié)。特別是第二段,還安排了背誦訓(xùn)練。在反復(fù)品讀欣賞后,荷花的美躍然紙上,呼之欲出。圖文對(duì)照,學(xué)生定會(huì)情不自禁地發(fā)出感嘆。此時(shí),學(xué)生的情感達(dá)到了高潮,這一背誦環(huán)節(jié),不僅加深了學(xué)生對(duì)課文語言文字美的品味,而且促進(jìn)了學(xué)生對(duì)優(yōu)美語匯的積累和內(nèi)化,從而更好地抒發(fā)了學(xué)生的情感。

  二、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  謎語激趣,課件激情,揭示課題。

 。ǘ┏踝x課文

  1、自由輕聲地讀讀課文:讀了這篇課文,你有什么感受呢?

  2、學(xué)生暢談感受。

  3、小作者看到的荷花是怎樣的呢?課件展示,教師用語言進(jìn)行描述。

 。ㄈ┘(xì)讀第二段

  1、課文哪一段最具體地寫了荷花的美?

 。1)、用自己喜歡的方式讀讀第二段,想想這段有幾句話,你最喜歡讀哪幾句,為什么?

 。2)反饋,估計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)兩種情況。

  ①后三句:為什么喜歡?讓學(xué)生在課件上找出三個(gè)句子所寫的相對(duì)應(yīng)的荷花。引導(dǎo)學(xué)生把這三句話的意思說出來:有的剛開,有的全開了,有的將要開。并將它與課文原句在讀中比較,在比較中讀,想象荷花的美。以“荷花是那樣美,誰能把它讀得很美很美呢?”激發(fā)讀的興趣,讓學(xué)生練讀、指名讀、評(píng)讀。

  ②第二句:為什么喜歡?并進(jìn)一步討論寫荷花為什么先寫荷葉?感情朗讀寫荷葉的句子。

  2、男、女生分讀寫荷花荷葉的句子。

  3、指導(dǎo)背誦第二段。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三段

  1、過渡:荷花的形態(tài)引人入勝,值得觀賞,荷花的美姿更有迷人的魅力。

  2、課件展示:看圖想象說話。(具體內(nèi)容見設(shè)計(jì)思路)

  3、指圖引讀這一段最后一句話,討論。

  4、白荷花的美姿的確是太有魅力了,作者被眼前這池荷花深深地陶醉了,讓我們也用陶醉的語氣來美美地讀讀這一段。

 。ㄎ澹┞宰x第一段

  (六)配樂朗讀一至三段,再次感受荷花的美

小學(xué)二年級(jí)語文教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。

  2、認(rèn)識(shí)“耀、莊、稼、射”這4個(gè)生字。

  3、觀察畫面,看清圖意,使學(xué)生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

  4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。

  2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字:初、茫、塔、厚

  2、觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

  1、請(qǐng)學(xué)生聽歌曲《四季歌》,邊聽邊記憶:歌中介紹了哪幾個(gè)季節(jié)?

  2、教師出示畫面:春夏秋冬,讓學(xué)生進(jìn)行初步觀察,說說季節(jié)的特點(diǎn)?

  3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色,板書課題《初冬》。全班齊讀課題。

  二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語:

  1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

  2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

  1)打開課后的'生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。

  2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

  3)學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況

  3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

  1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)

  2)在讀生字的過程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)

  3)看投影,讀詞語:

  初冬田野莊稼耀眼

  光芒柿子模糊 白茫茫

  先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

  4)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

  厚:先寫“廠”字頭,再寫里面的兩部分,里面是“日”不是“白”字,最下面是“子”。要寫緊湊。

  塔:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“草字頭”與一個(gè)“合”,注意與“答”的區(qū)分。

  茫、芒:這兩字的相同點(diǎn)是:兩字都是上下結(jié)構(gòu)的字,讀音相同;不同點(diǎn):“!北取懊ⅰ倍嘁粋(gè)三點(diǎn)水旁。注意“亡”字的筆順:點(diǎn),橫,豎折。

  初:左右結(jié)構(gòu),左邊是衣字旁,右邊是個(gè)“刀”。

  淡:左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是兩個(gè)“火”字在一起,“淡”的反義詞是“濃”。

  動(dòng)手書空寫一寫。(教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來,提醒其他同學(xué)注意)

  5)理解詞意:(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查)

  三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

  1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

  2、同桌之間進(jìn)行互查。

  3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。

  4、教師檢查學(xué)生讀書情況:

 。1)指名讀書,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 。2)讀完課文后你有什么感受?請(qǐng)大家自由地談一談

  四、練習(xí):

  1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫:

  1)讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。

  2)教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  讀一讀生字能把生字和音節(jié)用線連起來。

  五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

  六、布置作業(yè):

  1、抄寫生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、提出不懂的問題。

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