精選確定位置教案4篇

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的確定位置教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

確定位置教案 篇1

　　教學目標：

　　科學探究目標：

　�。�、能選擇參照物，并能準確地、定性地描述一個給定物體的相對位置（前后、左右、遠近、東西、南北等）。

　　２、會使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。

　　３、能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點。

　�。�、能用一些表示方位的術(shù)語清晰地描述自己的位置。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　�。�、愿意把自己描述物體的方法告訴其他同學；并且愿意傾聽別人是怎樣描述物體位置的方法。

　�。病⒛軌蚺c本組其他同學合作共同做好各項活動。

　�。�、對搜集各種各樣的地圖感興趣，并發(fā)現(xiàn)他們各自的特點。

　　科學知識目標：

　�。薄⒛軌蛘f出要確定一個物體的位置需要有參照物、方向和距離。

　�。�、能夠說出通用地圖的主要標識的功用。（東南西北，比例尺，一般標記等。）

　　其他目標：

　�。�、能簡單描述從甲地去乙地的地圖的`大體制作過程，能聯(lián)系實際說出自己家或經(jīng)常去的某一地方的位置。

　　２、愿意嘗試運用所學的知識和技能解決實際生活中遇到的方位問題。

　　３、能夠找出現(xiàn)代科學技術(shù)如何幫助人們準確確定物體位置的實例。

　　課時安排：２課時

　　教學準備：各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等）。紅色小方塊。地形圖。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、記憶游戲。

　　1、每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）。在１０秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位置。轉(zhuǎn)過身去，由另一同學迅速改變桌上物體原來的位置。

　　2、再轉(zhuǎn)回來，說出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。

　　3、引導學生了解：一個物體的位置是相對于另一個物體來說的，另一個物體就是這個物體的參照物。

　　二、在圖上找位置——歡迎你到我家來。

　　每組分發(fā)一張晉州市地圖，

　�。�、請每位同學找到自己學校和自己家的具體位置。

　�。病⑼ㄟ^觀察地圖，你知道了什么？有什么問題？（學生會討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號等方面的問題。）

　　三、分析我校校園的地圖。

　�。ㄐ〗M活動：弄清東西南北各個方向，北校門和南校門的位置，在２００畝的校園范圍內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情況。）

　　第二課時

　　一、在校園內(nèi)開展找紅色小方塊的比賽。

　　每組分發(fā)一張標有紅色小方塊位置的校園地圖，同學們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時間內(nèi)分散到校園各個角落尋找紅色小方塊，老師做計時的工作，看哪個組最快最準。

　　準備工作：

　�。�、提醒同學們注意安全。

　�。�、不要打擾其他班上課。

　�。�、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標明距離。學生根據(jù)比例尺進行推算。

　　二、小結(jié)，公布比賽結(jié)果，對所有同學予以鼓勵。

　　三、布置課外活動：

　�。薄⑹占�各種地圖。

　　２、給同學畫一張從學校到自己家的路線圖

確定位置教案 篇2

　　教學目標：

　　1．使學生學會根據(jù)平面圖運用所學的確定位置的知識和方法描述簡單的行走路線。

　　2．使學生進一步體會用方向和距離確定物體位置這一方法的應(yīng)用價值，增強用數(shù)學方法描述現(xiàn)實世界中空間關(guān)系的意識和能力。

　　教學重點：

　　根據(jù)方向和實際距離在平面圖上確定物體的位置。

　　教學難點：

　　運用確定位置的知識和方法描述簡單的行走路線。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　提問：同學們你們平時是怎么來學校的？如果老師要從學校去你家，你能告訴老師怎么走嗎？誰來說一說？

　　學生說說從學校到家的路線。

　　談話：通過同學們的敘述，有些同學的家老師知道怎么走了，因為他表達地很清楚，有些同學的家老師還不知道怎么走，但是沒有關(guān)系，通過這節(jié)課的學習，相信你會讓老師根據(jù)你的敘述找到你家的。（板書課題：描述簡單的行走路線）

　　二、互動新授

　　1．出示第52頁例3，嘗試描述行走路線。

　　師：這是李偉家附近部分街道的平面圖。請你仔細觀察，從圖中你你找到哪些數(shù)學信息？

　　學生可能這樣回答

　�。�1）李偉家附近有超市、街心花園、醫(yī)院、敬老院。

　�。�2）大港小學在敬老院的北面。

　�。�3）醫(yī)院在超市北偏東60度240米處。

　　教師讓學生盡可能的說全圖中的位置關(guān)系。

　　師：同學們從圖中找出了這么多的數(shù)學信息，那么你能說說李偉從家到大港小學行走的方向和路程嗎？

　　學生交流。

　　匯報預(yù)設(shè)

　　生1：先向東走到超市，左拐經(jīng)過展覽館走到書店，再右拐走到學校。

　　生2：先向東走到超市，再向北走到書店，再向東走到大港小學。

　　生3：先向東走到超市，再向東北方向走到醫(yī)院，再向北走到大港小學。

　　生4：先向東走到超市，再向北偏東方向走到醫(yī)院，再向北走到大港小學。

　　師：你能看圖再說說醫(yī)院在大港小學的什么位置嗎？

　　超市在醫(yī)院的什么位置？

　　（1） 自己說一說。

　　（2） 在小組中說一說，小組中的'成員相互更正。

　�。�3） 全班匯報交流。

　　指名一人匯報后，全班評議：好在什么地方？什么地方需要修改？

　　注意：匯報交流時，允許有不同的敘說方式。

　　2．說說李偉放學回家的行走路線。（練一練）

　�。�1）你想怎么說，各自說說看。

　�。�2）在小組中說一說，小組中的成員進行評議。

　　（3）全班匯報交流。

　　三、鞏固練習

　　1．練習九第7題。

　　學生獨立計算。

　　2．練習九第8題。

　　出示李家橋小學的平面圖，讓學生嘗試描述行走路線。

　　3. 練習九第9題。

　�。�1）出示第9題的平面圖。

　　指出：這是某地5路公共汽車的行駛路線圖。

　�。�2）看圖說說，5路公共汽車經(jīng)過哪幾個地方？

　�。�3）你能說出5路公共汽車的行駛線路嗎？

　　各自練習后，在小組中說一說，再引導在全班交流。

　　四、拓展練習（練習九第10題）

　　學校在你家的什么方向？從你家上學，途中要經(jīng)過哪些有明顯標志的地方？你能說出你上學的路線嗎？

　　五、全課小結(jié)

　　引導總結(jié)：我們在描述簡單的行走路線的時候要說清楚方向，有距離的還要說清距離，途中各點要逐個描述，做到不重復(fù)、不遺漏。

　　六、課堂作業(yè)

　　補充習題：41頁

確定位置教案 篇3

　　學習目標：

　　l.知識目標：能準確描述地出要確定一個物體的位置需要三個要素。

　　2.能力目標：能夠選擇參照物，并能準確、定性地描述一個給定物體的相對位置。畫出簡單路線圖。

　　3.情感目標：愿意把自身描述物體位置的方法告訴其他同學，并且愿意傾聽他人是怎樣描述物體位置的'。

　　教學重點：

　　能用自身的話說出要確定一個物體的位置需要有另一個物體作參照物，以和這個物體與參照物的方向、距離關(guān)系。

　　教學難點：

　　能夠選擇參照物，并能準確、定性地描述一個給定物體的相對位置。

　　教具準備：學習用具。

　　教學過程：

　　一、課前談話導入。引出課題“如何確定位置”（板書：確定位置）。

　　二、活動1──記憶游戲

　　1.活動要求。

　　A、描述物體位置時，語言要簡潔、清晰、準確。

　　B、想一想，你是怎樣才干準確描述出物體的位置的？

　　2．游戲活動匯報。

　　桌子上物體的位置發(fā)生了哪些變化？說說你是怎樣描述的？

　　3.活動小結(jié)。

　　三、活動2──“我在哪兒”

　　1.學以致用。用所學方法描述學校所在的位置（小組討論）

　　2.分組繪畫。

　　要求：①路線圖要簡單、明了，能利用我們所學知識。

　　②相互交流，使你的路線圖更準確。

　　3.活動匯報。

　　4.活動評價。

　　四、課堂延伸：衛(wèi)星定位系統(tǒng)介紹。

　　和板書：

　　確定位置

　　參照物

　　方向

　　距離

　　執(zhí)教人：李亞楠

　　單位：北京市海淀區(qū)彩和坊小學

　　適教年級：四年級

確定位置教案 篇4

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學過程

　　⊙情境導入(課件出示教材94頁平面圖)

　　1．談話。

　　小明家所在街區(qū)的平面圖如下。如果以學校為中心，你用什么方法來確定其他地方的位置？

　　學生思考后，教師相機引導并出示課題。

　　同學們，我們今天繼續(xù)復(fù)習“圖形與位置”的相關(guān)知識。我們主要學過哪些確定物體位置的方法？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：用數(shù)對確定物體的位置。

　　生2：根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

　　生3：使用路線圖確定物體的位置。

　　……

　　2．導入。

　　這節(jié)課我們主要復(fù)習根據(jù)方向和距離確定物體的位置、用數(shù)對確定物體的位置和辨認方向及使用路線圖。(板書課題：確定位置與描述行走路線)

　　⊙回顧與整理

　　1．根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

　　如何把方向和距離這兩個條件結(jié)合起來確定平面圖內(nèi)物體的位置？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：以觀測點為中心，畫一個表示東、南、西、北四個方向的`“十字標”，并分別標出東、南、西、北四個方向。

　　生2：把觀測點和觀測目標點連起來，這樣就有了一條線段，然后測量出這條線段與正北或正南或正西或正東夾角的度數(shù)。

　　生3：測量出觀測點與觀測目標點之間的距離。

　　生4：最后把方向和距離這兩個條件結(jié)合起來就能確定平面圖內(nèi)物體的位置。

　　2．用數(shù)對確定物體的位置。

　　如何用數(shù)對確定物體的位置？

　　(1)學生回憶舊知，分組討論。

　　(2)匯報。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：在確定位置時，豎排叫做列，橫排叫做行。

　　生2：確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù)。

　　生3：用數(shù)對確定物體位置的列與行的數(shù)序一般都從0開始，0既表示列數(shù)的起點，也表示行數(shù)的起點。

　　生4：第幾列和第幾行直接用數(shù)分別標在橫軸和縱軸上。

　　⊙典型例題解析

　　課件出示典型例題。

　　下面是12路公共汽車從火車站到動物園的行駛路線圖。

　　從火車站出發(fā)先向( )方向行駛( )到郵局，再向( )方向行駛( )到游泳館，再向( )方向行駛( )到少年宮，然后向( )方向行駛( )到電影院，最后向( )方向行駛( )到動物園。

　　分析 本題考查學生使用路線圖及用方向和距離的知識描述簡單的行走路線的能力。

　　描述行走路線時要說清出發(fā)點、行走方向、行走距離和經(jīng)過、到達的地點。

　　解答 從火車站出發(fā)先向(東南)方向行駛(2 km)到郵局，再向(正東)方向行駛(4 km)到游泳館，再向(東北)方向行駛(1 km)到少年宮，然后向(正東)方向行駛(4 km)到電影院，最后向(東南)方向行駛(1 km)到動物園。

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