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幼兒語言活動《一去二三里》教案

時間:2022-03-18 08:14:26 教案 我要投稿
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幼兒語言活動《一去二三里》教案

  在教學工作者開展教學活動前,很有必要精心設計一份教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的幼兒語言活動《一去二三里》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒語言活動《一去二三里》教案

幼兒語言活動《一去二三里》教案1

  【學習目標】

  1、復習鞏固漢語拼音。

  2、認識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認識筆畫“橫”。

  3、正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

  4、觀察圖畫,圖文結合,初步感受課文的意境。

  【教學重點】

  識字寫字。

  【教學難點】

  辨別“八”“入”。

  【教學方法】

  比較記憶法、以讀代講法。

  【教具準備】

  課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶。

  【教學過程】

  第一課時

  一、復習導入

  1、復習:

  復習六個復韻母(ai ei ui ao ou iu)五個整體認讀音節(jié)(zhi chi si yi wu)和三個音節(jié)(jia zuo hua)。

  2、激趣導入:

  同學們,前面我們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”,也學了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識字王國去認識更多的“漢字朋友”啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快了的向識字王國出發(fā)吧!

  二、觀察圖畫,揭示課題

  1、看圖說話:

  圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?說了些什么?

  2、出示課題:

  有一首詩歌,說的就是這幅圖。

  (出示課題“一去二三里”。)

  3、指名讀課題:

  誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?

  4、結合具體實例,引導學生理解“里”。

  三、圖文結合,初讀課文

  1、教師范讀課文。

  2、圖文結合,引導學生進一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”“亭臺”“花”。

  3、放慢語速范讀,學生輕聲跟讀。

  (兩遍)

  四、自讀課文,學習生字

  1、學生自由讀課文,借助漢語拼音讀準字音。

  2、用不同符號分別標出會讀的字和不會讀的字,同桌互幫互學。

  3、全班交流:

  在這篇課文里,你已經(jīng)認識了那些字?是怎樣認識的?

  (表揚能自主識字的學生。)

  4、教學生字:

 、抛x一讀:

  (出示12個生字(帶拼音),指名讀,開火車讀,全班齊讀。)

  (重點引導學生讀準“四、十、三”。)

  (變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開火車讀,小組讀,全班齊讀。)

  ⑵擺一擺:

  人人動手,把12張字卡分成兩類擺一擺。

  小組交流:說說為什么這么擺。

  (“一”至“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)。

  全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”(把每一張字卡分別貼到相應的方格里)。

  五、朗讀感悟

  1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀,同桌相互讀,指名讀,全班齊讀。 (相機指導“一”的變調。)

  2、把課文讀得有感情,有韻律,了解詩意:

 、判∨笥言谧x這首詩的'時候,眼前仿佛看見了哪些景物?誰讀得越仔細,眼前看見的景物也就越多。

  ⑵根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解:

  四五個冒著炊煙的村子;

  村里有四五戶人家,還冒著炊煙。

 、钦埿∨笥芽磮D,讀讀詩句;讀讀詩句,再看看圖。

  ⑷請兩位小朋友合作,一位讀詩句,一位指圖。

  能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎?

  (點明:“一去”,即一路走去的意思。)

  還有什么問題?

  ⑸男女生分別齊讀。

  3、課間活動:數(shù)數(shù)歌。

  六、認識田字格,知道書寫“一”

  1、認識田字格:

  2、

 、耪勗捈とぃ

  小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?

  (出示田字格。)

  這就是生字的家。

  (我們叫它“田字格”,請學生說一遍“田字格”。)

 、埔龑W生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格:

  拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間。

  3、指導書寫“一”:

 、沤處熃榻B筆畫名稱“橫”,范寫“一”,邊寫邊講述書寫要領:起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

 、茖W生描一個,寫一個,教師巡視;講評后學生再寫。

  第二課時

  一、鞏固生字

  1、我會認:

  變序抽取字卡,學生開火車讀,全班齊讀。

  2、我會記:

  小組討論:你是怎么記住這些字的?

  (全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記;重點引導學生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。)

  入──捺在撇上住。

  八──撇捺要分家。

  3:我會用:

 、耪O果說詞語或句子:

  出示蘋果樹圖(上面掛著12個蘋果,每個蘋果后有一個生字)。

  指名摘。摘到后,領大家正確的讀兩遍,再連讀詩句。

 、七x生字卡填空。

  (圖文對應)

 、俏覀儊碜鲇螒虬,看看圖,找到生字卡片貼一貼,再拼拼,填對讀對的就是小老師,黑板上有五幅圖,請仔細根據(jù)圖意選擇生字卡片填空:

  kuai tian pian gua tiao yu duo hua ge qiu ( )塊田( )片瓜( )條魚( )朵花( )個球

  二、配樂誦讀全詩

  1、給詩加上題目,并指導詩題與詩句之間要停頓的讀法。

  2、自由配上動作背誦課文。

  (指名背誦,小組背誦,全班齊背。)

  3、背誦全詩,并設問:

 、判∨笥讯寄鼙尺@首詩,真了不起,那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢?

  這個小山村熱鬧嗎?

 、颇銇淼竭@個小山村,覺得它美嗎?

 、 總結:

  小山村真美,請小朋友一起背,就好象走進了小山村。

  三、指導書寫“二”“三”

  1、觀察課文中田字格的范字。

  2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (引導學生從橫的長短及在田字格的位置來說。)

  3、教師范寫“二”“三”,邊寫邊講述書寫要領。

  4、學生分別描一個、寫一個,寫完后與范字對比。

  (教師巡視,個別指導。)

  5、講評:

  (講評后,學生繼續(xù)練寫。)

  四、擴展活動

  1、把課文背誦給爸爸媽媽聽。

  2、跟好朋友一起說饒口令,比比誰讀得又準又快:

  饒口令

  四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,

  要想說對十,舌頭別伸直,要想說對四,舌頭碰牙齒,要想說對四和十,多多練習十和四。

  五、作業(yè)設計

  1、今天我們學了10個表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找,說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字,比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標牌,家里的日歷、報紙比比看,看誰找得多。

  2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。

幼兒語言活動《一去二三里》教案2

  【活動目標】

  1、初步學習朗誦古詩《一去二三里》,理解詩歌的意境,體驗數(shù)字詩的趣味。

  2、用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的韻律美。

  3、增進對中國古代詩歌的熱愛,提高與同伴協(xié)調一致為故事打節(jié)奏的自我控制能力。

  4、能分析古詩,培養(yǎng)想象力。

  5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

  【活動準備】

  1、一到十的漢字卡片。

  2、《一去二三里》ppt課件。

  3、古詩聯(lián)唱伴奏音樂。

  4、積木兩塊。

  【活動過程】

  一、教師創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒學習古詩的愿望。

  教師出示一到十的漢字卡片,引導幼兒認讀。

  師:你們認識這些字嗎?我們一起來讀一讀吧!

  古時候啊有一個詩人很偉大,他把這十個數(shù)字啊寫到了一首古詩中,老師把這首古詩讀給你們聽,請你們找一找這十個數(shù)藏到了哪里。這首古詩的題目就叫做《一去二三里》。

  二、教師引導幼兒欣賞古詩。

  師:你聽到詩歌中都有哪些數(shù)字?猜猜這樣的詩又叫什么詩?(強調這樣的詩又叫數(shù)字詩)

  師:老師再來讀一遍這首古詩,請你找一找,除了有數(shù)字,你還聽到詩歌中說了什么呢?(幼兒自由講述)我們一起來看圖說一說吧!

  師:小朋友們請你們仔細看一看,說一說你都看到了什么呢?

  有房子。哦,這些房子里可能都住著人家呢,這兒有四五家人家,仔細看這些房子上還有什么啊?對,是煙囪,做飯了,煙囪里就會飄出白煙。想一想,詩歌中是怎么說的啊?不記得沒關系,老師再來讀一讀這首詩歌,請你找一找,哪一句寫的是這些有煙囪的小房子,(煙村四五家)這些房子錯落有致,可真漂亮!

  這幅圖上還有什么啊?遠處好像也有房子呢!這些房子它的屋頂是尖尖的呢,這樣的房子叫亭子,來我們一起讀一讀。詩歌中是怎么說的呢?(亭臺——六七——座)對啊,亭子我們說是一座一座的。這些亭子可真古樸美麗!

  對啊,這邊還有大樹呢,這些大樹枝繁葉茂。大樹底下遍地盛開著美麗的花朵。詩歌中是怎么說這些美麗的小花的?(八九十枝花)

  好,現(xiàn)在請你來做一朵花兒,美美地開著。

  圖上還有兩個小朋友,你覺得他們在干什么?他們看到小山村的美麗風景啊,可能決定去逛一逛,瞧一瞧。這么美的風景他們一走就走了多遠?詩中是怎么說的?(一去二三里)。是的呀,天氣真好,我出門走走、逛逛,不知不覺啊就走了二三里路,看到不遠處的小村莊里,有四、五戶人家已經(jīng)冒起了炊煙。我走著走著,又看到路邊有六、七座古樸美麗的亭子,嗯?什么東西可真香啊!原來是路邊開著許多美麗的小花呢!

  師:這幅圖畫真美啊!《一去二三里》這首古詩說的就是圖上的'意思,詩人用短短的四句話說出了這么多的意思,可真了不起,F(xiàn)在我們來試著朗誦這首古詩吧!(孩子朗誦古詩一遍,強調題目要念,題目和古詩第一句一樣)

  教師提要求:我們朗誦古詩的時候要慢一些、這首詩寫出了這么美麗的景色,那你看到美麗的景色心情是怎么樣的啊?那我們就用愉快的心情來朗誦這首古詩。(孩子朗誦古詩第二遍)

  小朋友們讀的可真好,詩中說了煙村、亭臺、花朵,我們可不可以用動作來表示他們呢?我們來試一試好不好?一去二三里可以怎么做呢?

  ——(孩子試著做動作)那煙村四五家呢?下面又是哪一句啊?準備怎么做?最后一句呢?(孩子朗誦古詩第三遍,邊念邊做動作。)小朋友,古人可真了不起,他們表走邊看美麗的風景讓他情不自禁地發(fā)出了感嘆,一首詩就出來了,F(xiàn)在啊,老師就請一個小朋友來做一回小詩人,一邊走一邊來朗誦這首古詩。(引導幼兒做動作,讀出古詩韻味。請一到兩個孩子表演。)

  嗯,他可真的很像一個小詩人呢!

  三、教師用多種游戲的方式幫助幼兒朗誦詩歌,體會詩歌的韻律之美。

  師:小朋友,古詩我們慢慢讀來還真有一番味道呢!其實呀,我們還可以變一種方式來讀古詩呢!還記得我們之前唱過的《靜夜思》嗎?我們就把它唱出來吧!

  現(xiàn)在我們來試試用靜夜思的曲調來唱《一去二三里》吧!

  嗯,小朋友們唱的可真好,這樣唱出來又是一番味道呢!

  我們還有更多的方法來讀這首古詩,小朋友們你們看老師還可以怎么讀這首古詩。(教師邊用積木打著拍子邊朗誦詩歌)

  原來古詩有這么多種有趣的朗誦方法,小朋友們可以下課之后試著用老師這樣打拍子的方法讀古詩,你也可以想想還可以用別的來朗讀今天學的這首古詩!

  教學反思

  幼兒可以愉快,舒暢地朗讀古詩,使幼兒很快地認讀漢字:一,二,三,四,五,六,七,八,九,十。幼兒接受能力很快,教師也順利完成這次活動,基本達到教學目地。

  小百科:“一去二三里,煙村四五家”兩句是一種線狀的視覺印象,“一去”做水平運動,”二三“虛指數(shù)量多,炊煙裊裊呈垂直狀態(tài),“亭臺六七座,八九十枝花”兩句變換為點狀視覺印象:亭臺座座,鮮花朵朵。

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