【精華】識(shí)字教案匯總九篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的識(shí)字教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

識(shí)字教案 篇1

　　過程

　　一、引起興趣

　　1．看看老師在干什么呀？（吹泡泡）

　　出示漢字：吹泡泡

　　2．老師吹的泡泡是怎么樣的？（圓圓的、五顏六色的）

　　3．老師會(huì)吹泡泡，我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。

　　4．它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢？我們來聽一聽、看一看。

　　二、理解感知

　　1．誰(shuí)知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么？幼兒講出一個(gè)，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

　　2．泡泡們說你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎？現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請(qǐng)找出漢字，按順序從左到右排列。

　�。ㄓ變荷蟻硌菔荆�對(duì)應(yīng)檢查。

　　3．咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的`泡泡都不見了，上哪去了？看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎？

　�。�1）集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰(shuí)？

　�。�2）幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

　　泡泡都到家了，真高興。

　　三、游戲鞏固：變泡泡

　　我們也來做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰(shuí)的泡泡，記在腦子里。

　　還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰(shuí)。

　　泡泡朋友，你是誰(shuí)吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對(duì)了的朋友，泡泡就說：“對(duì)對(duì)對(duì)，××是××吹的泡泡�！�

　　游戲反復(fù)若干次。

　　提示建議

　　這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　目標(biāo)

　　在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識(shí)“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋果”。

　　在游戲活動(dòng)中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　準(zhǔn)備

　　圖畫、漢字、頭飾、胸飾

識(shí)字教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字，能正確使用一些量詞，正確流利地朗讀韻文。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，打開書60頁(yè)。

　　二、看圖學(xué)詞學(xué)識(shí)字。

　　師：看看圖上畫有哪些東西？

　　生：圖上畫有一個(gè)桃子。一個(gè)桃。

　　生：圖上畫有一籃梨子。一籃梨。

　　生：圖上還有一只可愛的'小花貓。一只貓。

　　生：還有一只兇猛有大老虎。一只虎。

　　2、多種方式認(rèn)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　生領(lǐng)讀，自由讀，分組讀。

　　一、讀韻文，繼續(xù)學(xué)詞識(shí)字。

　　1、自由朗讀韻文，自己想辦法讀通韻文。

　　2、交流在朗讀中遇到的困難和自學(xué)識(shí)字，記字方法。

　　生：“人”字上面加一橫成了大。

　　“人”字下面加一豎成了個(gè)字。

　　生“口”字下面加一撇一點(diǎn)成了只字。

　　“小”字去掉下面的小鉤鉤，再加一撇成了“少”。

　　“分”字上面加個(gè)“人”字，下面是個(gè)小刀的“刀”。

　　3、認(rèn)讀生字“貓、桃、邊、多、和”并口頭組詞。

　　4、再次自由朗讀韻文。

識(shí)字教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)字，會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗課讀文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

　　3．喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：卡通圖片、自制游戲卡片等

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　你家過新年的時(shí)候，貼春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎?（教師簡(jiǎn)單介紹一下對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)）教材的第114頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對(duì)子，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

　�。ㄍㄟ^孩子熟悉的春節(jié)對(duì)聯(lián)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生探求新知的欲望。）

　　二、初讀課文

　　1．生自由讀課文。

　　（1）想一想，不用老師教自己試著讀一讀課文?如果在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?

　　（2）請(qǐng)小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請(qǐng)小伙伴幫忙，也可以請(qǐng)教老師。

　�。�3）生自由讀課文。

　　（教給學(xué)生讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。）

　　2．指名讀課文。

　　（1）指名讀課文。

　　（2）小老師帶讀課文。

　　3．打節(jié)拍讀課文。

　　（1）師拍手示范讀。

　�。�2）生自由練習(xí)后一齊拍手讀。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同形式朗讀課文，加深對(duì)課文的初步感知。）

　　三、學(xué)習(xí)新詞，識(shí)記生字

　　1．生邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。

　　2．交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的?

　　3．出示詞語(yǔ)，讀一讀。

　　4．創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。

　　“小剛和小峰是我們學(xué)校三（1）班的'學(xué)生，小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了點(diǎn)成績(jī)也不驕傲，老師們說他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點(diǎn)成績(jī)就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子�！�

　　“小剛待人熱情，有客人來馬上會(huì)拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個(gè)待人冷淡的孩子。”

　　“小剛還是個(gè)十分誠(chéng)實(shí)的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時(shí)家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個(gè)虛偽的孩子�！�

　　邊說邊出示課件：

　　（1）你喜歡和誰(shuí)做朋友呢?為什么?

　�。�2）看得出，你們也愿意做一個(gè)虛心、熱情、誠(chéng)實(shí)的孩子，做一個(gè)“贏得千家贊”的孩子，是嗎?我祝你們都能成為這樣的孩子。

　�。�3）讓我們很自豪地把這些詞語(yǔ)再讀一讀。

　�。ò褜W(xué)生難理解的詞語(yǔ)放入故事情境中，不僅有利于學(xué)生感悟這些詞語(yǔ)，而且使學(xué)生獲得了積極的情感體驗(yàn)。）

　　5．學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）出示生字，指名讀，個(gè)別生字可請(qǐng)小朋友組詞讀。

　　“老師聽說我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來了許多與眾不同的卡片，不過這些卡片要送給那些會(huì)讀卡片上生字的小朋友。”

　�。�2）這些生字中你覺得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎?

　�。�3）讀詞：虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠(chéng)心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手

　�。�4）小組合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。

　　“每位小組長(zhǎng)的手上都有一疊卡片，小組長(zhǎng)隨意拿出一張卡片放在桌上，誰(shuí)最先讀出卡片上的生字，這張卡片就屬于你了，卡片全部讀完后，獎(jiǎng)到卡片的小朋友用你手中的卡片帶大家讀一讀，大家可要眼快、心快、嘴快，不然機(jī)會(huì)就與你擦肩而過了�！�

　　（生動(dòng)有趣的游戲是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的原驅(qū)動(dòng)力最有效的方法，學(xué)生在游戲中自主學(xué)習(xí)生字，識(shí)記生字、鞏固生字。）

　　四、讀課文，找反義詞

　　1．讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會(huì)讀嗎?

　　2．這首對(duì)子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來嗎?

　　（1）生邊讀課文邊圈生字。

　�。�2）交流找到哪些反義詞。

　　3．“我會(huì)讀”：

　　取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

　　虛心使從進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　五、拓展

　　今天我們學(xué)習(xí)了一首民間有趣的對(duì)子歌，我們也來作一些簡(jiǎn)單的對(duì)子吧。

　　六、總結(jié)

　　今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌，其實(shí)呀，只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。

　�。ü膭�(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，溝通課堂內(nèi)外。）

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　樂于助人是一種美德。昨天小剛在練字時(shí)有幾個(gè)字總寫不漂亮，想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫?

　　二、練習(xí)寫字

　　1．出示要寫的六個(gè)字，猜一猜哪幾個(gè)字會(huì)是小剛寫得最不好的，你來幫幫他?

　　2．范寫幾個(gè)難寫的字，生觀察。

　　3．學(xué)生描紅、臨寫，同桌互賞、互評(píng)。

　　三、總結(jié)

　　1．你還發(fā)現(xiàn)我們生活中的其它對(duì)子嗎?（對(duì)聯(lián)、詩(shī)句……）

　　2．玩對(duì)對(duì)子的游戲，和小伙伴合作玩。

　　“我說高”“我說矮”

　　“我說虛心”“我說驕傲”

　　“我說千家贊”“我說萬(wàn)家美”

　　（阜新市阜新縣蒙實(shí)小 陳雅秋）

識(shí)字教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　諺語(yǔ)的理解和生字“滿”的書寫。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入課題：

　　體驗(yàn)：折一根和折一把筷子。

　　質(zhì)疑：這說明了什么問題？從文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話。

　　導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的`幾條諺語(yǔ)。

　　朗讀感悟：

　　1、初讀自悟，自學(xué)生字的讀音。

　　自讀課文多遍，找出自己喜愛的諺語(yǔ)讀給伙伴聽并正音。

　　小組合作學(xué)習(xí)，說說自己對(duì)文中諺語(yǔ)的理解。

　　合作展示：一位同學(xué)讀諺語(yǔ)，另一位同學(xué)說說對(duì)諺語(yǔ)的理解，可以直接解釋諺語(yǔ)的意思，也可以舉例說明諺語(yǔ)的意思，還可以用圖畫表示諺語(yǔ)的意思。

　　朗讀背誦諺語(yǔ)。

　　老師引導(dǎo)諺語(yǔ)。

　　看圖畫、實(shí)物，再朗讀。

　　熟記自己喜歡的一句諺語(yǔ)。

　　指導(dǎo)認(rèn)字：

　　1、“開火車”讀生字卡片。

　　2、學(xué)生自主識(shí)記下列字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)。

　　3、匯報(bào)、交流記字方法。

　　課外閱讀：在課外書中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)，用筆或用腦記下來，比比誰(shuí)記得多。

識(shí)字教案 篇5

　　活動(dòng)內(nèi)容：游戲識(shí)字《落葉》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣。

　　2. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞： 片、過來、把 、當(dāng) 、院子

　　3. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法

　　4. 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖 范例 字卡2套（紅.黑色各一套）音帶

　　活動(dòng)過程：

　　1. 音樂律動(dòng)

　　2. 出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問：圖中是什么季節(jié)？你看到了什么？

　　3. 請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)，圖中就講的是關(guān)于什么的事情。

　　出示范例，教師劃指閱讀（配音樂），幼兒欣賞課文。

　　4. 出示新學(xué)字卡（紅色），請(qǐng)幼兒在課文中找出相同的字寶寶來，并把紅色字卡貼上去，再認(rèn)讀。

　　5. 請(qǐng)幼兒嘗試閱讀課文。

　　6. 游戲“奇妙的口袋”

　　目的'：鞏固新學(xué)字詞（黑色字卡）

　　7. 游戲“x x，x x在那里 ” “聽指令做動(dòng)作”

　　8. 游戲“找朋友”“看誰(shuí)讀得快”

　　9. 送字寶寶回課文（黑色字卡）

　　10. 幼兒集體朗讀課文，自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

識(shí)字教案 篇6

　　【教材內(nèi)容】

　　本課包括一幅圖，一組純拼音句群，六個(gè)生字及五個(gè)生字的筆順。圖上畫的是大風(fēng)呼呼、烏云滿天的大雨天里，小雞嚇得躲在石頭旁避雨，小鴨子卻在荷塘里快活地游來游去。與圖對(duì)應(yīng)的純拼音句群的內(nèi)容是：“烏云滿天電光閃，風(fēng)呼呼，雨嘩嘩，嚇得小雞嘰嘰嘰，樂得小鴨嘎嘎嘎�！鄙�字“云、電、風(fēng)、雨、天、小”是從句群中提出的。

　　【教學(xué)要求】

　　1.認(rèn)真看圖，對(duì)照?qǐng)D畫，理解句群的意思。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，正確朗讀純拼音句群。

　　3.學(xué)會(huì)六個(gè)生字。

　　4.通過學(xué)習(xí)純拼音句群讓學(xué)生認(rèn)識(shí)云、電、風(fēng)、雨的自然現(xiàn)象，雞鴨不同的生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的情趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　2.學(xué)會(huì)六個(gè)生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn) 】 掌握“云、電、風(fēng)、雨、天、小”這六個(gè)生字的筆順規(guī)則。

　　【主要教學(xué)步驟 】

　　一、看圖，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。

　　1.圖上畫的是什么樣的天氣，從哪兒看出來的？學(xué)生回答后，教師出示天空的景象圖：烏云、電光、雨點(diǎn)。

　　2.想一想，下雨時(shí)，天空中會(huì)有什么聲音？（風(fēng)的呼呼聲，嘩嘩的雨聲。）

　　3.連起來用自己的話說說圖上畫的天氣是怎樣的。（天空黑云厚厚的，閃著電光，風(fēng)呼呼的刮著，不一會(huì)兒，大雨嘩嘩地下起來。）

　　二、初讀課文第一部分純拼音句群。

　　1.教師出示課文中的拼音句群卡片：

　　wū yúnmǎn tiān diàn guāng shǎn， fēnghū hū，yǔ huāhuā.

　　要求學(xué)生自己指讀音節(jié)，讀準(zhǔn)確。教師重點(diǎn)指導(dǎo)yún、fēng，強(qiáng)調(diào)后鼻韻母的發(fā)音方法。

　　2.結(jié)合圖和句群思考：下雨天，天氣有什么變化？（天空中布滿了黑云，閃著電光，風(fēng)呼呼地刮，大雨就快來了。）

　　三、看圖的第二部分，看懂圖意。

　　1.圖上畫了哪兩只可愛的小動(dòng)物？它們?cè)谟晏煊惺裁床煌��?表現(xiàn)？教師分別出示小雞和小鴨圖，三幅圖拼湊成課文插圖。

　　2.用自己的話說說小雞和小鴨的表現(xiàn)，它們是怎樣想的？

　　3.為什么下雨天里，小雞和小鴨的表現(xiàn)不一樣？通過討論，學(xué)生懂得大自然有許許多多有趣的事情，只要我們多看、多問，就能了解到這些趣事。

　　四、初讀課文第二部分純拼音句群

　　1.教師出示課文中的拼音句群卡片：

　　xiàde xiǎo jī jī jī jī，

　　lède xiǎo yā gā gā gā.

　　a.要求學(xué)生自己指讀音節(jié)，讀準(zhǔn)確。教師重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲音節(jié)“de”的發(fā)音。

　　五、細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　聯(lián)系學(xué)生聽到的風(fēng)聲、雨聲及小雞、小鴨的叫聲指導(dǎo)朗讀。

　　六、教師在黑板上寫出本課所學(xué)生字的音節(jié)：

　　yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo.

　　1.強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)音節(jié)，并注意“fēng”的發(fā)音。

　　2.找一找，看看哪些音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)？哪些是三拼音節(jié)？

　　七、學(xué)習(xí)生字：云、電、風(fēng)、雨、天、小。

　　1.強(qiáng)調(diào)“云”字的筆順規(guī)則：從上向下書寫。注意“云”字第三筆的書寫。找出“云”字的讀音出現(xiàn)在課文的哪一句話里。讀一讀。結(jié)合課文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字組詞，然后再說一句話。如“云，烏云；要下雨了，天空中布滿了烏云。

　　2.指出“電”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“diàn”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則，區(qū)別不同筆順的寫法。理解“電”指什么？教師打開教室的電燈，教室頓時(shí)亮了。告訴學(xué)生，使燈管發(fā)亮的就叫電。并讓學(xué)生結(jié)合日常生活，對(duì)電的用處展開討論。用“電”組詞，然后再說一句話。

　　3.強(qiáng)調(diào)“風(fēng)”字的發(fā)音是后鼻音。注意其筆順規(guī)則，強(qiáng)調(diào)第二筆和“九”字第二筆的區(qū)別；注意第四筆是點(diǎn)，不要寫成捺。找出“風(fēng)”的讀音出現(xiàn)在課文的哪一句話里。讀一讀。然后教師告訴學(xué)生：風(fēng)是大自然中的一種現(xiàn)象。刮風(fēng)時(shí)，有什么聲音？（呼呼的風(fēng)聲。）最后用“風(fēng)”組詞，并說一句話。

　　4.指導(dǎo)“雨”字的筆順規(guī)則，問學(xué)生：下雨時(shí)，會(huì)有什么聲音？課文中告訴我們了嗎？（雨嘩嘩。）教師告訴學(xué)生：雨也是大自然中的一種現(xiàn)象。然后用“雨”組詞，并說一句話。

　　5.指出“天”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“tiān”；區(qū)別“天”和“關(guān)”；用“天”組詞并說一句話。

　　6.指出“小”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“xiǎo”；其筆順規(guī)劃；強(qiáng)調(diào)兩個(gè)點(diǎn)的寫法：①要對(duì)稱；②方向：一個(gè)朝左，一個(gè)朝右。用“小”組詞并說一句話。

　　7.學(xué)生齊讀生字。

　　八、游戲，鞏固掌握生字。

　　猜字：兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)轉(zhuǎn)過身，背對(duì)黑板，一個(gè)指字，然后請(qǐng)背對(duì)黑板的同學(xué)念字，找出答案。

　　九、鞏固。1.學(xué)生齊讀課文。

　　2.寫字練習(xí)：抄寫生字，每個(gè)三遍。

　　〔附〕準(zhǔn)備的教具：天空的景象圖；小雞圖；小鴨圖。

識(shí)字教案 篇7

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)53個(gè)生字，會(huì)寫50個(gè)字。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。

　　3．體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

　　4．初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

　　5．能從成語(yǔ)、寓言和故事中體會(huì)到課文所要闡述的道理。

　　識(shí)字 4

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，12個(gè)成語(yǔ)，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2．能借助成語(yǔ)小故事理解成語(yǔ)的意思，并從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)生字及新詞。

　　2．理解成語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)方法： 集中識(shí)字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：卡片。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　一些詞語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀“識(shí)字4”吧！

　　二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　三、初讀課文，識(shí)記生字。

　　1．輕聲讀課文，把生字做上記號(hào)。

　　2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　3．指名讀、正音。

　　4．重點(diǎn)指導(dǎo)“寸、益、彰、豹”的讀音。

　　“寸”（平舌音） “益”（第四聲） “彰”（后鼻音）

　　“豹”（聲母為b）

　　5．同桌討論識(shí)字方法。

　　如“卜”加一加就變成“補(bǔ)”�！岸�”加一加就變成“取”。

　　6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　　7采用多種形式反復(fù)練讀詞語(yǔ)，讀到正確流利。

　　四、理解詞語(yǔ)意思。

　　1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞語(yǔ)的小故事。

　　2．說一說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？

　　尺有所短，寸有所長(zhǎng)：比喻平平常常的人和事物。也會(huì)有他的長(zhǎng)處。

　　取長(zhǎng)補(bǔ)短：吸取別人的長(zhǎng)處，來彌補(bǔ)自己的不足之處。

　　相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。

　　管中窺豹：比喻從觀察到的部分，可以推測(cè)全貌。

　　坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

　　2．老師范寫，學(xué)生仿寫。完成“我會(huì)寫”中的'部分生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．認(rèn)讀前6個(gè)成語(yǔ)。

　　2．說說從成語(yǔ)中受到什么啟發(fā)。

　　二、自學(xué)后6個(gè)成語(yǔ)及生字。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1．指名讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字的音。

　　2.讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　3．同桌討論識(shí)字方法。

　　4．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　　5．采用多種形式練讀詞語(yǔ)，要求流利、正確。

　　四、理解詞語(yǔ)意思。

　　1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞的小故事。。

　　說說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？

　　一葉障目，不見泰山：比喻為局部現(xiàn)象所迷惑，不能認(rèn)清事物的全貌；或問題的本質(zhì)。

　　拔苗助長(zhǎng)：用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

　　徒勞無功：白白勞苦一番，并未得到收獲。

　　瓜熟蒂落：瓜在成熟時(shí)，瓜的蒂就會(huì)斷，說明到了成熟之期。

　　水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

　　2．老師范寫，學(xué)生仿寫，完成課后“我會(huì)寫”。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　（略）

　　課后反思：

　　成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。“識(shí)字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來朗朗上口。我 課后，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生再去找一些成語(yǔ)故事來讀一讀，然后舉行一次“成語(yǔ)故事會(huì)”，那么教學(xué)就沒有局限于書本知識(shí)了。

識(shí)字教案 篇8

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字；

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

　　3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　識(shí)字卡。小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)人

　　在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、小聲地講課文，把課文中的`生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀互聽。

　　3、學(xué)生說說自己的記號(hào)方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。

　　4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

　　做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友赴快找出來。（小組做這個(gè)游戲）最后，開火車讀字。

　　5、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

　　三、寫字教學(xué)

　　1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

　　如，“北”寧，誰(shuí)來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？

　　2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯(cuò)？（注意學(xué)生描紅、書寫。

　　3、學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)�？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。

　　四、自讀課文

　　五、布置課下收集諺語(yǔ)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1、自讀生字。

　　2、教師指名、齊讀。

　　二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、整體感知課文。

　　a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩(shī)一樣，很美）

　　b、自己讀一讀，感受感受。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　a、多媒體演示；夜空月相變化的過程。

　　課文中哪一句說的是這個(gè)情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）

　　b、第二句：出臺(tái)觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向v

　　c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

　　讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉�！�

　　朗讀全文。

　　3、積累

　　記背本課諺語(yǔ)。

　　交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說說諺語(yǔ)的意思。

　　附：諺語(yǔ)

　　十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）

　　雨過天晴。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。）

　　天上星星跳，風(fēng)雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）

　　東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。）

　　人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨。）

　　朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)�？諝庵兴�汽多時(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白。）

　　日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）

　　朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí)，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。）

識(shí)字教案 篇9

　　一、目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類活動(dòng)。

　　2.在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)字，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的'主動(dòng)性。

　　二、準(zhǔn)備

　　黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書

　　三、過程

　　(一)游戲內(nèi)容

　　1.釣魚游戲。釣到認(rèn)識(shí)的漢字進(jìn)行組詞。

　　2.摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找認(rèn)識(shí)的漢字并學(xué)寫，青蛙識(shí)字。

　　3.聽故事錄音，進(jìn)行木偶表演，閱讀(識(shí)字類)，擺圖編故事。

　　(二)游戲要求

　　今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來看看誰(shuí)組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。

　　(三)幼兒游戲

　　1.幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。

　　2.教師巡回指導(dǎo)。

　　(四)分享交流

　　鼓勵(lì)幼兒將自己玩的過程表達(dá)出來。

　　1.說說今天游戲中碰到的問題。

　　2.共同討論解決問題的方法。

　　四、提示與建議

　　該活動(dòng)是階段性活動(dòng)，游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)游戲，并引出新的游戲內(nèi)容。

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