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《胖乎乎的小手》教案

時(shí)間:2024-08-08 22:17:57 教案 我要投稿

【精選】《胖乎乎的小手》教案4篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的《胖乎乎的小手》教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】《胖乎乎的小手》教案4篇

《胖乎乎的小手》教案 篇1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、知識(shí)目標(biāo):

 、 認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看、著”兩個(gè)生字。

 、 能正確、流利地朗讀課文。

  2、能力目標(biāo):

 、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

 、 初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  3、情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、說(shuō)自己的手,激發(fā)興趣

  1、謎語(yǔ)引入:

  師:一棵小樹(shù)五個(gè)杈,我們大家都有它。團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)都用它。

  (手)

  2、說(shuō)手:

  師:伸出小手細(xì)細(xì)看,你的小手怎么樣?你的小手會(huì)做啥?

  (生說(shuō))

  師:真是可愛(ài)又靈巧的小手。

  二、初讀課文,了解蘭蘭的手

  1、引入新課:

  師:瞧,蘭蘭把自己的小手畫(huà)了下來(lái)(課件)。一起讀讀!

  (齊讀課題)

  2、帶要求初讀:

  師:蘭蘭的小手是啥樣,故事里頭都說(shuō)啦!請(qǐng)拼音幫忙,讀準(zhǔn)每個(gè)字,讀通每句話,開(kāi)始吧!

  3、反饋:

 、 字詞:

  師:讓蘭蘭考考大家。

  出示:

  胖 張 剛 墻 幫 等 情(后鼻音)

  變(前鼻音)

  貼 鞋 喜 替 拖

  ⑵ 環(huán)境中認(rèn)字:

 、 師:這些生字寶寶藏在哪些句子里呢?小偵探,快找出它們,用圈圈起來(lái),再用橫線把它們的詞語(yǔ)朋友也畫(huà)出來(lái),跟同桌一起讀讀,它們就跑不了了。

  自己讀文劃生字、詞。

 、 出示:

  胖乎乎 一張畫(huà) 下班 事情 喜歡 變成

  替我拿拖鞋 幫我撓癢癢 貼在墻上 等我長(zhǎng)大

  自己讀,齊讀。

 、 讀句鞏固:

  師:把藏著生字、詞語(yǔ)寶寶的句子認(rèn)真讀一讀,它們就會(huì)留下來(lái)跟我們做朋友了。

  自己讀,選一句讀給大家聽(tīng)。

  (師投影)

 、 自讀全文,整體感知:

  師:嗯,我們都跟生字寶寶認(rèn)識(shí)了。這下,再去讀讀故事,你一定會(huì)覺(jué)得特別親切了。

 、 指名說(shuō)讀后感:

  師:這回,知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?

  (生說(shuō):“胖乎乎”、“紅潤(rùn)潤(rùn)”)

  師追問(wèn):哦?你怎么知道的?──邊讀書(shū)邊動(dòng)腦,多好的習(xí)慣!出示三句話。

  三、讀好角色語(yǔ)言,了解蘭蘭

  1、正確讀家人的話,談感受:

  師:聽(tīng)聽(tīng)蘭蘭的長(zhǎng)輩們又是怎么說(shuō)的吧!

  出示:

  “這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”

  “這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”

  “這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”

  師:自己讀讀,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  指一名學(xué)生正確地讀。

  指名說(shuō)(多人)。

  2、感情朗讀角色語(yǔ)言:

 、 劃句子:

  師:在書(shū)中畫(huà)出這幾句話,看看都是誰(shuí)說(shuō)的,你能學(xué)著他們的`樣兒來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

  (生讀)

 、 朗讀練習(xí),體驗(yàn)不同角色的語(yǔ)氣:

  ① 指名讀爸爸的話:

  師:你覺(jué)得爸爸說(shuō)這話時(shí)是怎么樣的(笑瞇瞇、高興……帶上表情,再來(lái)試試;爸爸是男子漢,說(shuō)話很干脆。)

  指名感情朗讀。

 、 指名讀媽媽的話:

  師:媽媽們可坐不住了,也想說(shuō)說(shuō)呢!你覺(jué)得媽媽說(shuō)這話時(shí)是怎么樣的(媽媽說(shuō)話可溫柔多了。)

  指名感情朗讀。

  女生齊讀。

 、 指名朗讀姥姥的話:

  師:姥姥也過(guò)來(lái)了。(師:姥姥年紀(jì)大了,說(shuō)話慢多了,你平時(shí)一定很注意觀察;撓癢癢讀得多有趣啊!)

  指名讀。

  齊讀。

 、 角色對(duì)話朗讀:

  師演蘭蘭:你們?yōu)槭裁炊枷矚g這張畫(huà)呢?

  隨意指三人合作(兩組)。

  四人小組演演分角色演演。

  上臺(tái)表演,指名評(píng)(說(shuō)優(yōu)點(diǎn))。

  三、發(fā)揮想像,情景對(duì)話

  1、師生示范情景對(duì)話:

  師:這胖乎乎的小手,還做過(guò)很多很多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過(guò)來(lái)了,他們也都喜歡這張畫(huà)。猜猜,他們會(huì)怎么說(shuō)。

  師生情景對(duì)話:

  師:你猜到誰(shuí)的話了?

  生:爺爺。

  師:爺爺,您為什么喜歡這張畫(huà)啊?

  生:這胖乎乎的小手給我端過(guò)熱茶啊!

  (指名三四人對(duì)話)

  2、同桌對(duì)話(蘭蘭和長(zhǎng)輩)。

  3、請(qǐng)幾對(duì)同桌演演說(shuō)說(shuō)。

  4、師生合作讀1~5自然段:

  師讀提示語(yǔ),生選擇讀角色語(yǔ)。

  5、念兒歌,回顧內(nèi)容,復(fù)現(xiàn)生字:

  師:蘭蘭還自豪地在自己的畫(huà)上寫(xiě)下一首兒歌,我們也來(lái)念念。

  出示:

  胖小手,真勤勞,

  樣樣事情都會(huì)做。

  替爸爸,拿拖鞋,

  給媽媽?zhuān)词纸仯?/p>

  幫奶奶,撓癢癢,

  人人喜歡人人夸。

  四、小手寫(xiě)字

  1、師:蘭蘭有雙勤勞的手,我們有雙靈巧的手,寫(xiě)起字來(lái)頂呱呱。

  出示生字:

  讀,板演分析。

  2、看、著──區(qū)別;相同。

  生寫(xiě)(兩個(gè)板演),師糾正。

  3、同桌互評(píng):

  又正確又漂亮的,給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。

  五、課外實(shí)踐

  動(dòng)動(dòng)手:

  做做──讓你的小手快樂(lè)地行動(dòng)起來(lái),做做它最拿手的事兒吧!

  學(xué)學(xué)──小手可不滿(mǎn)足自己的這點(diǎn)本事,它還想學(xué)做更多事,想做好更多事呢!

  說(shuō)說(shuō)──把你做的、學(xué)的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)學(xué)蘭蘭,編個(gè)兒歌,也不錯(cuò)哦!);畫(huà)畫(huà)。

《胖乎乎的小手》教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、初讀課文,了解大意。

  2、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,會(huì)用“喜歡”說(shuō)話。

  3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看、著”兩個(gè)字。

  4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)字和讀好三句重點(diǎn)句子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、圖畫(huà)、幻燈片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、猜謎導(dǎo)入

  二、揭題

  1、看手。

  2、畫(huà)手。

  3、夸手。

  4、板書(shū)課題,認(rèn)識(shí)生字“胖”。

  三、初讀課文,了解大意

  1、學(xué)生自由讀課文。

  2、提問(wèn):

  通過(guò)讀課文,誰(shuí)知道蘭蘭的小手為誰(shuí)做過(guò)什么事?

  3、教師小結(jié)并出示句子:

  全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

  學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”,學(xué)習(xí)用“喜歡”說(shuō)話。

  四、再讀課文,找出爸爸、媽媽、姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話,用直線畫(huà)出來(lái)

  1、學(xué)生讀文找句子。

  2、指名讀出三句話。

  3、全班齊讀這三句話。

  五、識(shí)記生字

  1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的生字,誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

  2、小組合作識(shí)記生字。

  3、全班交流識(shí)記方法。

  4、鞏固識(shí)字。

  六、課中操

  齊唱歌曲《我有一雙小小手》。

  七、朗讀感悟

  指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的`三句話,爸爸、媽媽、姥姥都是長(zhǎng)輩,讀時(shí)語(yǔ)氣要和藹可親。

  1、教師逐句帶讀,相機(jī)指導(dǎo)。

  2、請(qǐng)大家選擇一個(gè)喜歡的角色練讀。

  3、指名讀。

  4、分角色朗讀(先找三個(gè)同學(xué)分角色朗讀,再全班分角色朗讀)。

  八、說(shuō)話訓(xùn)練

  1、看看自己的小手,想一想:

  自己的小手平時(shí)為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)哪些事情?

  2、小組討論。

  3、出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”,練習(xí)說(shuō)話。

  九、指導(dǎo)寫(xiě)字

  學(xué)寫(xiě)“看、著”兩個(gè)生字:

  1、出示生字卡片讓學(xué)生比較說(shuō)出這兩個(gè)字的異同點(diǎn)。

  2、教師范寫(xiě)。

  3、學(xué)生練寫(xiě)。

  十、小結(jié)

  同學(xué)們,通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?

《胖乎乎的小手》教案 篇3

  一、游戲?qū)?/p>

  1.小朋友們請(qǐng)伸出你們的小手,跟老師一起來(lái)玩手指謠游戲吧!看看誰(shuí)的手最靈活?

 。◣熒鍪种钢{)

  下面老師要看看小朋友的小手聽(tīng)不聽(tīng)指揮了。ㄐ∈址疟澈螅

  2.接下來(lái)咱們夸一夸自己的手,你的小手能做什么?(點(diǎn)名答)

 。ㄔu(píng)價(jià):你真愛(ài)學(xué)習(xí)!你的小手真靈巧!你真是個(gè)勤快的孩子!你真懂事,知道自己的事情自己做!你真愛(ài)勞動(dòng)!你真熱心,幫大家做事。)

  3.小朋友的小手真能干!老師想找一雙小手把它畫(huà)在黑板上,誰(shuí)愿意?

  看看這雙小手有什么特點(diǎn)啊?這是一雙怎樣的小手?(胖乎乎)那咱們把這雙胖乎乎的小手畫(huà)下來(lái)吧。◣煯(huà))

  二、初讀課文

  1.看,這雙小手多可愛(ài)!云云也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)第十三課(板課題),大家一起美美地讀課題。

  2.告訴老師讀課文時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(生交流識(shí)字方法)

 。ǹ雌匆簦樽值洌瑔(wèn)老師,問(wèn)同學(xué))

  3.小朋友真了不起,有這么多識(shí)字方法!現(xiàn)在,請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi),翻到84頁(yè),小朋友們用自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用剛才的一些辦法解決。老師相信你們都是會(huì)讀書(shū)的小朋友。ㄉ杂勺x)

  4.大家讀完一遍了嗎?讀的速度可真快啊!老師想找一個(gè)小朋友大聲讀給大家聽(tīng)聽(tīng),讀得好就拿出我們的手,豎起大拇指來(lái)夸夸他,好嗎?(點(diǎn)名讀)

  評(píng)價(jià):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣?

  5.誰(shuí)還想得到大家的夸獎(jiǎng),也能把課文讀正確,讀流利。這么多小朋友都想讀,站起來(lái)讀。

 。ǹ磥(lái)大家的.確是會(huì)讀書(shū)的小朋友,老師豎起大拇指獎(jiǎng)勵(lì)所有的小朋友。)

  三、識(shí)記生字

  1.看到大家讀課文讀得這么好,生字寶寶也想出來(lái)和大家一起玩,十二個(gè)頑皮的生字寶寶和大家玩捉迷藏,看看他們都藏在哪兒啦?原來(lái)躲在了十二生肖動(dòng)物的背后,趕快把他們找出來(lái)好嗎?

  請(qǐng)站起來(lái)的小朋友拼讀,其他小朋友跟著他讀一遍。

  (認(rèn)讀帶拼音字,老師評(píng)價(jià)。)

  2.這一群淘氣的生字寶寶又把帽子給摘走了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

 。R讀)

  剛才大家讀得可真帶勁,現(xiàn)在老師不按順序,隨便指一個(gè),看看你還能讀準(zhǔn)嗎?

  小朋友們真棒!一下子認(rèn)識(shí)這么多的生字,得到了這么多的夸獎(jiǎng)。

  聰明的小朋友,想想你有什么好辦法記住這些字嗎?如果有就和大家一起分享!

 。ǹ雌韵胱忠、編順口溜)

  (你的方法真有趣!你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!你的方法很奇妙。

  評(píng)價(jià):看來(lái)只要我們多動(dòng)腦,多想辦法就會(huì)輕松記住很多字!

  3.調(diào)皮的生字寶寶趁我們不注意又坐上了火車(chē),你還能認(rèn)出他們來(lái)嗎?

 。ㄔu(píng)價(jià):這一列火車(chē)開(kāi)得又快又平穩(wěn))

  4.生字寶寶還有最后一個(gè)要求,就是給他們找朋友。看他們?cè)谙蚰銈冋惺,快?lái)給我找朋友吧!如果你能讀對(duì)他上面的字,并組一個(gè)詞語(yǔ)或者說(shuō)一句話,他就跟你回家。

  四、精讀課文,朗讀感悟。

  學(xué)到這兒熊老師都忍不住要夸夸大家了,大家上課都挺認(rèn)真,特別是,調(diào)皮的生字寶寶在你們的影響下都感到很羞愧,不亂跑了,回到課文中來(lái)了。

  有了這些生字寶寶的幫助,大家課文一定會(huì)讀得很流利。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,看看是不是比上一次有進(jìn)步。

  1.學(xué)生齊讀課文。

  2.看到小朋友讀得這么好,老師也想讀一讀,大家說(shuō)行不行?(師配樂(lè)朗讀)

  3.老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家,全家人為什么喜歡云云的小手?

 。ㄔ谡n文中找出三句話。)(板書(shū))

  我們一起來(lái)看看媽媽、爸爸、姥姥看了云云的畫(huà)是怎么說(shuō)的吧!

  a. 媽媽說(shuō)話很親切,語(yǔ)氣和藹可親,對(duì)云云充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊。誰(shuí)來(lái)學(xué)著媽媽的語(yǔ)氣讀讀她的話?(1點(diǎn)名讀媽媽的話)

  b. 媽媽看了云云的畫(huà),心情是怎樣的?想想媽媽的表情,誰(shuí)再來(lái)讀讀媽媽的話?(2點(diǎn)名讀媽媽的話)

  c. 我仿佛看到了媽媽正夸贊云云呢!女同學(xué)一起讀,把媽媽對(duì)云云的喜愛(ài)讀出來(lái)。(3女同學(xué)讀)

 。ㄔu(píng)價(jià):我聽(tīng)出了媽媽對(duì)云云的感激,為勤快的云云高興。)

  d. 云云是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子,請(qǐng)小朋友看看,爸爸看見(jiàn)云云的畫(huà)時(shí),臉上的表情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)扮爸爸,讀讀他的話。這回老師要請(qǐng)一個(gè)男同學(xué)讀。(1點(diǎn)名讀爸爸的話)

  e. 爸爸是在夸獎(jiǎng)云云嗎?那你要把夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀出來(lái)!想想你的爸爸平常怎樣夸獎(jiǎng)你的?誰(shuí)再來(lái)讀?(2點(diǎn)名讀)

  f. 哦,原來(lái)這是個(gè)慈祥的爸爸,誰(shuí)能把表情做得更好點(diǎn)?(3點(diǎn)名讀)

  g. 聽(tīng)聽(tīng),爸爸多喜歡這雙小手。∧型瑢W(xué)一起讀出爸爸喜歡的語(yǔ)氣。(4男同學(xué)齊讀)

  h. 姥姥是家里年紀(jì)最大的人,云云非常尊敬她,姥姥說(shuō)了些什么?(點(diǎn)名讀)姥姥說(shuō)話時(shí)一個(gè)動(dòng)作就是瞇著眼睛,看了看,這樣,同桌之間試著讀姥姥說(shuō)話,注意加上動(dòng)作。(同桌讀)

  誰(shuí)站上臺(tái)來(lái)表演讀?(點(diǎn)名表演讀)

  姥姥年紀(jì)大了,聲音應(yīng)該粗一些,慢一些,誰(shuí)再來(lái)試試?(點(diǎn)名讀)

  i. 謝謝你的朗讀,讓我們感到了姥姥對(duì)云云的疼愛(ài)。全班小朋友一起試著讀讀好嗎?(全班齊讀)

  小結(jié):云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手,這雙手幫媽媽洗過(guò)手絹,幫爸爸拿過(guò)報(bào)紙,還幫姥姥撓過(guò)癢癢呢!這是一雙尊敬長(zhǎng)輩,體貼父母,關(guān)愛(ài)他人的小手。正是有了這份愛(ài)心,云云才會(huì)為家人做很多的事情。全家人打心眼兒里喜歡云云的小手。這份愛(ài)深深地印在媽媽的心上,留在爸爸的心里,這份愛(ài)姥姥永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。(板書(shū))

  五、課中操

  我們也有一雙巧小手,快快拿出來(lái)吧!

  六、發(fā)展思維,擴(kuò)展想象。

  小朋友們表演得真精彩。云云的小手能干這么多事情,你們平時(shí)有沒(méi)有象云云那樣,用自己的小手幫別人做些事情呢?

 。ㄎ覀冃闹胁还庥邪职、媽媽?zhuān)有同學(xué)、老師、其他人,你考慮幫大家做什么事呢?)

  你們真是懂事的好孩子,你的小手可以幫老師,幫父母親人,也可以幫同學(xué)。只要心中裝著愛(ài),就會(huì)做更多的好事。希望你們用自己的實(shí)際行為他人送去歡樂(lè)、幸福好嗎?

  老師今天真開(kāi)心,小朋友又會(huì)識(shí)字,又會(huì)讀課文,還會(huì)表演。那老師想你們也一定會(huì)仿照課文里的句子把小手的故事往下編!

《胖乎乎的小手》教案 篇4

  (一)活動(dòng)激趣,揭題引文

  1.看手:叫學(xué)生伸出自己的小手,看看誰(shuí)的手是胖乎乎的?

  2.畫(huà)手:請(qǐng)胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。

  3.夸手:說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么?夸夸自己的小手最能做什么?

  過(guò)渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道了。

  (二)初讀課文,了解大意

  1.借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。

  2.讀完后,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

  3.補(bǔ)充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________。

  奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫(huà),是因?yàn)開(kāi)_____________。

  (三)逐段細(xì)讀,識(shí)生字

  1.聽(tīng)老師范讀,勾劃生字。

  2.拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。

  3.出示字卡,說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。提示:

  換偏旁:伴—胖站—貼詩(shī)—等清—情

  看偏旁想字意:喜—“口”墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”

  擴(kuò)詞熟記生字:

  張()()()替()()()

  鞋()()()變()()()

  (四)朗讀指導(dǎo),感悟文意

  1.朗讀第2.6自然段,想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。

  句一:我只是畫(huà)了自己的小手呀。ㄖ刈x“小手”)

  句二:我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多”、“這一張”)

  句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情。ㄖ刈x“大手”、“更多”)

  2.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。

  (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說(shuō)話。

  “全家”指哪些人?

  “這張畫(huà)”指哪張畫(huà)?

  他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  (2)指導(dǎo)分角色朗讀:

  爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))

  媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹呀!”(重讀“手絹”;笑著讀)

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢呀!”(重讀“癢癢”;夸獎(jiǎng)的.語(yǔ)氣)

 。3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一角色)

  (4)老師敘述,請(qǐng)學(xué)生表演。

 。5)大組分角色,朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問(wèn)句)

  (五)發(fā)散思維,擴(kuò)展想象

  1.出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

  2.看看自己的小手,想一想:你的小手,長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

  出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”,練習(xí)說(shuō)話。

  我替爸爸_________________________________。

  我給媽媽_________________________________。

  我?guī)屠蠋焈________________________________。

  我為大家_________________________________。

  (六)課外活動(dòng)

  回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時(shí)的情景畫(huà)出來(lái)。

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