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活動(dòng)課教案

時(shí)間:2022-02-26 12:59:26 教案 我要投稿

活動(dòng)課教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的活動(dòng)課教案,歡迎閱讀與收藏。

活動(dòng)課教案

活動(dòng)課教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.閱讀繪本,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  2.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解繪本內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  3.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)畫面理解故事內(nèi)容,讓幼兒感受到閱讀的樂(lè)趣,感受到主人公的心理變化。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能細(xì)致的觀察畫面,大膽表述對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《團(tuán)圓.》幻燈片,背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、.觀察封面,談話導(dǎo)入

  今天郭老師帶來(lái)了一本關(guān)于我的圖書,看看封面上我的旁邊都有誰(shuí)?一家人在干什么?我睡在哪里?你有沒(méi)有在爸爸媽媽的中間睡過(guò)?是什么感覺(jué)?

  二、閱讀繪本,理解體驗(yàn)

  1. 在第一頁(yè)上你看到了誰(shuí)?爸爸為什么不在家?你猜一猜爸爸到哪里去了?

  2. 爸爸只有過(guò)年的時(shí)候才回來(lái),我看見(jiàn)爸爸的表情是怎樣的?爸爸為什么用胡子渣我的臉?爸爸抱起我,我為什么嚇得大叫起來(lái)?如果你的爸爸出差很久回來(lái)了,你看到爸爸什么表現(xiàn)?

  3. 當(dāng)我吃到包著錢幣的'湯圓后、心情是怎么樣的?請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。為什么爸爸看到我吃到了包著硬幣的湯圓比我還開(kāi)心呢?

  4. 當(dāng)大春給我看他的大紅包時(shí),你猜猜我是怎么做的?為什么我不覺(jué)得大春的大紅包稀奇,卻要把我的硬幣拿給他看?

  5. 爸爸讓我跟他一起去屋頂,看不到遠(yuǎn)處有什么,你會(huì)怎么表現(xiàn)?當(dāng)爸爸看到我看不見(jiàn)遠(yuǎn)方的東西時(shí),你猜一猜爸爸會(huì)怎么做?你被爸爸高高的舉起過(guò)嗎?是什么樣的心情?

  6. 堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋,什么找不到了?我的心情怎樣?你猜一下我會(huì)怎么做?請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下著急的表情。為什么我這么在乎這枚硬幣?

  7. 爸爸要走了,我的心情怎樣?爸爸在我的耳邊悄悄地說(shuō)了一句話,你猜一猜爸爸說(shuō)了什么?為什么我不要爸爸給我買洋娃娃,卻把硬幣給了爸爸?

  三、配合音樂(lè),重溫故事

  活動(dòng)結(jié)束:爸爸要走了,我把硬幣送給爸爸,因?yàn)檫@是一枚代表好運(yùn)的硬幣,這枚硬幣會(huì)給爸爸帶來(lái)好運(yùn),保佑爸爸平平安安的早點(diǎn)回來(lái)跟我和媽媽團(tuán)圓。

活動(dòng)課教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  情景表演“小明在家”

  幼兒操作材料:“你會(huì)怎么辦?”

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引出“突然遇到事情怎么辦?”的話題。

  生活中突然遇到事情的時(shí)候,你會(huì)怎么樣?(不說(shuō)謊、不害怕,盡力想辦法解決問(wèn)題。)你們遇到過(guò)什么事,當(dāng)時(shí)你是怎樣的?想過(guò)什么辦法?

  2、利用情景表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。

  讓幼兒看情景表演(一),初步學(xué)會(huì)“媽媽突然生病了,你將怎么辦?

  小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了,他是怎樣做的'/?

  家里只有你和媽媽時(shí),媽媽突然生病了,你將怎么辦?

  讓幼兒看情景表演(二),學(xué)會(huì)家里突然來(lái)了陌生人的處理方法。

  你認(rèn)為小明這樣做對(duì)嗎?

  如果你一個(gè)人在家里,一個(gè)泥不認(rèn)識(shí)的人來(lái)敲門,你該怎么辦?如果這個(gè)人是爸爸媽媽的朋友有該怎么辦呢?

  3、小結(jié):小明很機(jī)靈,遇到有陌生人來(lái)訪,沒(méi)有先打開(kāi)門,而是先問(wèn)清來(lái)人是誰(shuí)。現(xiàn)在社會(huì)上有壞人,如不問(wèn)清,很可能會(huì)讓壞人鉆空子,小朋友要當(dāng)心,對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

  請(qǐng)幼兒看幼兒操作材料,思考畫面上提出的問(wèn)題。

  教師小結(jié)

  教育幼兒遇到突發(fā)事件,應(yīng)沉著、有信心,做任何事都要用腦子想一下,相信自己能辦好。

活動(dòng)課教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道醫(yī)生能幫助病人恢復(fù)健康,遇到打針和吃藥時(shí)不用害怕。

  2.認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的醫(yī)療工具。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.醫(yī)生檢查、打針、吃藥、吊鹽水等圖片(自備)娃娃、模擬醫(yī)生的玩具。

  2.音樂(lè)《健康歌》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一.娃娃生病了:

  (1).討論:娃娃生病了,該帶他去哪里?

  ——“娃娃睡在床上,頭上熱乎乎的',身上沒(méi)有力氣,感覺(jué)很難受,他怎么了?”

  (2).幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。

  二.給娃娃看。

  (1)出示圖片:醫(yī)生檢查。(依次出示圖片:聽(tīng)診器、溫度計(jì))。

  ——“娃娃來(lái)到醫(yī)院找誰(shuí)看?”

  (2).從圖片上觀察醫(yī)生,看看他有哪些醫(yī)療器具,怎樣幫娃娃檢查。

  (3).從各種物品中,尋找對(duì)應(yīng)的玩具或替代物作為體溫表、壓舌板和聽(tīng)診器。使用這些物品模擬給娃娃診斷。

  總結(jié):醫(yī)生可以用聽(tīng)診器幫娃娃檢查有沒(méi)有咳嗽,用溫度計(jì)幫我們寶寶量體溫,看看我們有沒(méi)有發(fā)燒。

  (4).出示圖片:打針、吊鹽水。

  ——“醫(yī)生說(shuō)娃娃的病重一些,需要吊鹽水;(要是娃娃的病輕一些,只需打一針就可以了)!

  觀察圖片,說(shuō)說(shuō)怎樣打針和吊鹽水。尋找對(duì)應(yīng)的玩具或替代物作為針筒、鹽水瓶。

  模擬給娃娃治療。

  (5).出示圖片:吃藥片、喝藥水。

  觀察圖片。

  ——“”娃娃打過(guò)針或(吊過(guò)鹽水后),覺(jué)得好多了,醫(yī)生還要讓他們做什么?他們都不想吃藥片、喝藥水行嗎?”

  模擬給娃娃吃藥片、喝藥水。

  ——“娃娃生病不怕打針和吃藥,又喝了很多白開(kāi)水,所以很快就好了。”但是醫(yī)生給我們打針了以后我們的病不能馬上就好,所以還要吃點(diǎn)藥才能完全好。以后每天吃飯不要挑食,天天鍛煉才能身體好,讓我們跟著音樂(lè)來(lái)鍛煉身體吧!

  三.播放音樂(lè)《健康歌》,幼兒隨音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作。

活動(dòng)課教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解燙傷對(duì)身體的危害。

  2、了解簡(jiǎn)單的預(yù)防和自救的方法。

  3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集皮膚燙傷的各種圖片。

  2、收集容易造成燙傷的高溫設(shè)備圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示皮膚燙傷的各種圖片,了解燙傷對(duì)身體的危害。

 。1)這些圖片上的人怎么啦?他們?cè)趺磿?huì)這樣的?你被燙傷過(guò)嗎?

 。2)教師小結(jié):這些人都是因?yàn)樽约夯騽e人大意把自己燙傷了,燙傷后有時(shí)會(huì)留下很難看的'疤痕,有時(shí)會(huì)對(duì)自己的生活也帶來(lái)不利的影響。

  2、討論生活中哪些東西會(huì)燙傷我們?

 。1)哪些東西會(huì)燙傷我們?

  (2)這些東西會(huì)怎么會(huì)把我們燙傷的?怎樣做才能避免燙傷?

 。3)幼兒園哪些東西可能會(huì)燙傷我們?

 。4)這些東西會(huì)怎么會(huì)把我們燙傷的?怎樣做才能避免燙傷?

 。5)還有哪些東西會(huì)燙傷我們?對(duì)這些東西我們要注意些什么?

  3、討論一些輕度燙傷的處理方法。

 。1)討論:如果我們不小心燙傷了,怎么辦?怎樣處理才是最好。

  (2)教師小結(jié):燙傷了先用冷水沖一會(huì)兒,然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動(dòng),再找大人幫忙上藥或去醫(yī)院。千萬(wàn)不能隨意撥弄燙傷的地方。 如果燙得很厲害,就不能直接脫掉上面的衣服,不然會(huì)造成更大的傷害。

  教學(xué)反思:

  燙傷作為潛在的安全危險(xiǎn),頻繁的出現(xiàn)在幼兒生活中,因此我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)吃飯時(shí)熱湯被弄翻時(shí),幼兒任由熱湯趟到自己身上卻不知避讓,幼兒認(rèn)知的貧乏導(dǎo)致對(duì)于發(fā)熱發(fā)燙的物品缺乏正確判斷從而出現(xiàn)盲目擺弄的行為等,這一系列給幼兒終身帶來(lái)危害的燙傷事件應(yīng)該引起教育者的高度重視。無(wú)論是在幼兒園還是在家,成人都有責(zé)任給予幼兒適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。其實(shí),幼兒是很愛(ài)護(hù)自己的,只要身體某一部位有一點(diǎn)點(diǎn)破損,幼兒就會(huì)給予相當(dāng)?shù)年P(guān)注,幼兒的這一心理特征也為這一教學(xué)提供了可行性。

活動(dòng)課教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  掌握沒(méi)有括號(hào)的加、減混合或乘、除混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。

  能在問(wèn)題情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

  經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,感受解決問(wèn)題的一些策略和方法,養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  歸納只有加、減法或只有乘、除法的混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出只有加、減法或只有乘、除法的算式的運(yùn)算順序,把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前準(zhǔn)備

  口算

  25+75 12×4 16+4+23 25×4×2

  35+25 60-24 18+22 100-25-10

  回憶我們以前學(xué)習(xí)的運(yùn)算順序,說(shuō)說(shuō)你知道些什么?

  設(shè)計(jì)意圖:“溫故而知新”,讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí),回憶以前學(xué)習(xí)的運(yùn)算順序都是從左往右進(jìn)行計(jì)算的規(guī)則,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  二、情境導(dǎo)入

  用多媒體展示主題圖,說(shuō)說(shuō)圖中描繪的是哪兒?人們都在做什么?

  根據(jù)圖中的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?怎么解決?

  設(shè)計(jì)意圖:四則混合運(yùn)算應(yīng)該是用來(lái)記錄情境問(wèn)題的步驟或解題計(jì)劃的,是情境問(wèn)題的另一種表述,四則混合運(yùn)算式題是數(shù)字化的情境問(wèn)題,所以從情境圖入手是再合適不過(guò)了。

  三、學(xué)習(xí)從左往右的運(yùn)算順序。

  只有加、減法的運(yùn)算順序?qū)W習(xí)

  多媒體展示“滑冰場(chǎng)”情境圖和例1:滑冰場(chǎng)上午有72人,中午有44人離去,又有85人到來(lái),F(xiàn)在有多少人在滑冰?

  師:這道題的已知條件是什么?每個(gè)條件是什么意思?

  (學(xué)生思考并交流的同時(shí),多媒體課件展示已知條件及其意義)

  師:求“現(xiàn)在有多少人在滑冰?”,該怎樣列式計(jì)算?

  (學(xué)生列式計(jì)算并在小組中交流自己的解題方法)

  全班交流

  方法1:分步列式

  72-44=28(人)

  28+85=113(人)

  方法2:列綜合算式

  72-44+85

  師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),在這個(gè)綜合算式中,應(yīng)該先算什么?再算什么?

  (根據(jù)學(xué)生的回答交流,展示計(jì)算過(guò)程)

  2.做一做:說(shuō)說(shuō)各題的`運(yùn)算順序是怎樣的?

  100+30-16

  38+65-45

  120-80+72

  師:上面各題算式的運(yùn)算順序有什么特點(diǎn)?

  (學(xué)生討論,小結(jié)得出:在沒(méi)有括號(hào)的算式里,如果只有加法、減法運(yùn)算,要從左往右按順序計(jì)算。)

  設(shè)計(jì)意圖:從現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中抽象概括出運(yùn)算定律,便于學(xué)生理解和應(yīng)用,便于學(xué)生依托已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),分析比較不同的解決問(wèn)題的方法。

  3.只有乘、除法的運(yùn)算順序?qū)W習(xí)

  多媒體展示“冰天雪地”情境圖和例2:“冰天雪地”3天接待987人。照這樣計(jì)算,6天預(yù)計(jì)接待多少人?

  師:“照這樣計(jì)算”表示什么?

  師:想想,怎樣列出算式?在小組中說(shuō)說(shuō)你的算式的解題思路?

  (學(xué)生列式計(jì)算并在小組中交流各自的解題思路)

  全班交流

  987÷3×6 6÷3×987

  (根據(jù)學(xué)生的交流展示兩種解題思路的算式,并以多媒體展示的形式幫助學(xué)生理解兩道算式的解題思路)

  師:說(shuō)說(shuō)綜合算式應(yīng)該先算什么?再算什么?

  設(shè)計(jì)意圖:注意解決問(wèn)題策略的多樣性。這對(duì)發(fā)展學(xué)生思維的靈活性,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,都有一定的促進(jìn)作用。

  4.做一做:一箱12瓶橙汁48元,芳芳要買3瓶,需要付多少錢?

  (學(xué)生獨(dú)立完成。如果開(kāi)始只能列出分步算式,就依據(jù)分步算式列出綜合算式, 并引導(dǎo)學(xué)生今后盡量采用綜合算式;如果有人列出綜合算式,就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序并注意遞等式計(jì)算的格式。)

  師:這幾道題的運(yùn)算順序有什么特點(diǎn)?

  (學(xué)生討論,小結(jié)得出:在沒(méi)有括號(hào)的算式里,如果只有乘法、除法運(yùn)算,要從左往右按順序計(jì)算。)

  設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中選擇解決實(shí)際問(wèn)題,是為了避免將四則混合運(yùn)算題視為單純的計(jì)算問(wèn)題,產(chǎn)生數(shù)學(xué)與日常生活無(wú)關(guān)的錯(cuò)覺(jué),造成學(xué)生在日常生活中找不到使用四則混合運(yùn)算幫助解題的例子。

  四、鞏固練習(xí)

  根據(jù)下面的分步算式,把它們改寫成綜合算式。

  150+33=183 183-75=108

  274-52=222 222+63=285

  200÷4=50 50×3=150

  28×2=56 56÷7=8

  判斷并改錯(cuò)。

  155-34+46 240÷40×3

  =150-80 =240÷120

  =75 =2

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生獨(dú)立思考、辨析,完成練習(xí),加強(qiáng)分步算式和綜合算式之間的聯(lián)系,要求學(xué)生說(shuō)明原因。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  總結(jié)思維。

  師:歸納一下,今天所學(xué)的算式有什么特點(diǎn)?它們的運(yùn)算順序是怎樣的?

  (在沒(méi)有括號(hào)的算式里,如果只有加減法或只有乘除法時(shí),都要按從左往右的順序計(jì)算)

  師:對(duì)于今天的學(xué)習(xí),你們感覺(jué)如何?

活動(dòng)課教案6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)、閱讀課外書、去圖書館、上網(wǎng)等形式收集有關(guān)郵票的資料,進(jìn)一步了解郵票的知識(shí)。在活動(dòng)中,進(jìn)一步懂得做個(gè)有心人,用自己的勞動(dòng)和智慧去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造的道理。

  2.在交流展示的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力,同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的能力,充分體驗(yàn)到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

  課前準(zhǔn)備

  教師:?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生從自己感興趣的角度多方面收集查找資料。搜集相關(guān)資料。

  學(xué)生:提出自己感興趣的問(wèn)題,多方面收集郵票、集郵冊(cè),查找相關(guān)資料。

  教學(xué)過(guò)程

  一、“我會(huì)問(wèn)”

  1.學(xué)習(xí)了《郵票齒孔的故事》后,你知道了什么?

  2.請(qǐng)看課后“我知道”。自己讀讀這些資料,說(shuō)說(shuō)你又知道了什么?(學(xué)生朗讀課后提供的兩篇資料,說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。)

  3.你還知道哪些郵票的知識(shí)?給同學(xué)們介紹一下。

  (學(xué)生相互交流自己所知道的郵票知識(shí)。)

  4.除此之外,你還想知道什么?

  (學(xué)生自由交流自己的想法和疑問(wèn)。如:第一枚郵票是什么樣子?郵票在我們生活中的作用?郵票有哪些種類?郵票是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的?)

  5.同學(xué)們真是善于思考、會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。這些疑問(wèn)你找到答案了嗎?你是用什么好辦法解決的?(學(xué)生談自己的做法。如:查閱課外書、詢問(wèn)家長(zhǎng)、查找、整理有關(guān)資料、上網(wǎng)等)。

  二、“我的發(fā)現(xiàn)”——小組合作,展示、匯報(bào)自己的成果

  1.“我說(shuō)郵票”。

  (1)教師展示幾枚不同畫面的郵票,看看郵票上面畫的是什么內(nèi)容?你有什么發(fā)現(xiàn)?你都見(jiàn)過(guò)什么樣的郵票?人們?yōu)槭裁聪矚g集郵?

  你家里有集郵的嗎?

  (2)把你帶來(lái)的自己喜歡的郵票展示給小伙伴們看,說(shuō)一說(shuō)郵票上的內(nèi)容講了哪些知識(shí)?你通過(guò)集郵有哪些收獲?

  (3)請(qǐng)一位同學(xué)講后,小結(jié):他講的郵票內(nèi)容是反映人物這一類的(或花卉、景物、名勝古跡等),還有誰(shuí)的郵票也是這個(gè)內(nèi)容的?都來(lái)講一講吧?

  (4)看看你的郵票反映的內(nèi)容是哪一類的?有關(guān)的同學(xué)可以自由組合在一起,互相介紹(學(xué)生根據(jù)郵票的不同內(nèi)容重新組合,建立新的小組合作交流)。補(bǔ)充介紹資料一:郵票的種類——普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、航空郵票等。

  (5)分類請(qǐng)學(xué)生展示自己的郵票并介紹。

  介紹完自己的郵票和知道的情況,小伙伴提問(wèn),再—一解答;還可以再介紹小伙伴沒(méi)問(wèn)到而自己認(rèn)為有必要講的情況。

  教師用實(shí)物投影儀展示郵票。

  2.“我知道得更多”展示臺(tái)。

  這么有趣的`郵票蘊(yùn)含著很多知識(shí),現(xiàn)在交流自己收集的資料,自由匯報(bào)自己了解的郵票知識(shí)。

  (學(xué)生以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)展示自己的資料,并介紹自己了解的郵票知識(shí)。)

  教師適時(shí)利用實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生收集到的資料。

  教師根據(jù)學(xué)生收集的資料可適時(shí)再補(bǔ)充提供資料,例如,資料二:有趣的郵票——木質(zhì)郵票、絲綢郵票、唱片郵票、發(fā)光郵票、電子郵票等。

  三、我會(huì)做——“我是小小郵票設(shè)計(jì)師”

  1.剛才同學(xué)們?cè)诮榻B郵票知識(shí)的時(shí)候講了郵票是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的,出示資料三——癸末年特種郵票。講述:今年是羊年,設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出了精美的郵票,表現(xiàn)了羊年喜慶的場(chǎng)面,現(xiàn)在讓你發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力設(shè)計(jì)一枚郵票,你打算設(shè)計(jì)什么樣的郵票?

  2.設(shè)計(jì)郵票,請(qǐng)小伙伴提出建議。

  3.展示學(xué)生作品。我們還可以將優(yōu)秀作品提供給郵政局。

  四、“我會(huì)辦”

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們學(xué)到了很多的郵票知識(shí)。大家一起舉辦一次郵票專題知識(shí)展覽。

  附:教學(xué)用資料

  資料一:郵票的種類(普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、航空郵票)略。

  資料二:有趣的郵票(木質(zhì)郵票、絲綢郵票、唱作郵票、發(fā)光郵票、電子郵票)略。

  資料三:癸未年特種郵票。

  4 看看誰(shuí)積累的動(dòng)詞多

  活動(dòng)的目標(biāo)

  (1)幫助學(xué)生積累已學(xué)過(guò)的表示動(dòng)作的詞。

  (2)讓學(xué)生進(jìn)一步區(qū)別相近動(dòng)詞之間的細(xì)微差異,提高理解、運(yùn)用動(dòng)詞的能力。

  (3)通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察,聽(tīng)辨、說(shuō)話的興趣和能力。

  活動(dòng)的過(guò)程

  一、看看、玩玩、讀讀、做做

  1、教師出示投影手的畫面,要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示用手做動(dòng)作的字詞。再匯集學(xué)生說(shuō)出的字詞,書寫在投影片上:

  拿 拾 捧 摘 提 抬 拍 抱 撩 扶 找 批 搶 拉 拔 披 撥 挖 掛 指 接 推 插 捅 握 采 丟 打 掃 捕 捉……

  教師點(diǎn)出上面詞群中的“挖”、“捅”兩字,要求學(xué)生分別做一做動(dòng)作,以示區(qū)別。并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)以上動(dòng)詞的字形有什么共同的特征(說(shuō)明這些詞的動(dòng)作是用手做的,所以大都帶有提手旁)。

  2、教師出示嘴的投影畫面,要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示用嘴做動(dòng)作的字詞。同時(shí)匯集學(xué)生說(shuō)出的字詞,書寫在投影片上

  吃 喝 叼 嘆 叫 吸 鳴 咬 吹 哦 啄 唱 喂 啼 啃 咽 說(shuō) 講 談 回答……

  要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)以上動(dòng)詞的字形有什么相同點(diǎn),說(shuō)明這些詞的動(dòng)作是用嘴做的,所以大都帶有口字旁或言字旁。

  3、老師出示眼睛的投影畫面,要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示“看”的動(dòng)作的字詞。然后匯集學(xué)生說(shuō)出的字詞,書寫在投影片上:

  deng miáo tiào

  看 觀 望 瞅 盯 瞧 瞪 瞄 張 望 眺 望……

  要求學(xué)生選擇上面詞群中“盯”、“瞪”兩字,做動(dòng)作加以區(qū)別。

  二、讀讀、議議、做做、說(shuō)說(shuō),辨析細(xì)微差別

  1、教師出示投影:

 、俅 戴 ②披 圍 ③抬 扛 背 ④提

  2、學(xué)生齊讀后,各組按相應(yīng)的編號(hào),討論一組相近的表示動(dòng)作的詞,做一做動(dòng)作,體會(huì)它們之間的細(xì)微差別,然后分別用其中的一個(gè)詞,練習(xí)說(shuō)一句話。

  3、教師在學(xué)生反饋交流后,及時(shí)指出一些相近的表示動(dòng)作的字詞,它們之間有著細(xì)微的差別,在使用的時(shí)候,一定要辨別清楚,用正確。

  三、看看動(dòng)作,猜猜動(dòng)詞

  1、根據(jù)老師演示的動(dòng)作,說(shuō)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

 、佟澳蟆迸c“刻”;②“!迸c“瞄”

  2、抽學(xué)生根據(jù)老師卡片上提供的動(dòng)詞做動(dòng)作;然后讓其他小朋友看動(dòng)作猜動(dòng)詞。

 、俦;②采(摘)拔;③踢蹦(跳);④拾(撿) 扔(丟)

  四、聽(tīng)聽(tīng)、想想、議議、說(shuō)說(shuō)

  1、教師放錄音。(內(nèi)容為:××聽(tīng)到鬧鐘聲,伸了個(gè)懶腰,做了從“起床到上學(xué)”這一段時(shí)間里所涉及到的一連串的動(dòng)作。)

  ①學(xué)生閉眼初聽(tīng)錄音,了解大體內(nèi)容。

 、趯W(xué)生二聽(tīng)錄音,邊聽(tīng)邊做動(dòng)作,想想該用到哪些動(dòng)詞?

 、矍昂4個(gè)學(xué)生按錄音內(nèi)容議議,并有序地說(shuō)說(shuō)用到的動(dòng)詞。

  2、教師按學(xué)生口述書寫在投影片上:

  響 伸 說(shuō) 穿 拉 走 擰 刷 洗 走 盛 吃 背 說(shuō) 跑

  要求學(xué)生在上面一些動(dòng)詞前,試用上一些好詞,練習(xí)說(shuō)話。

  五、看看、想想、議議、寫寫,學(xué)說(shuō)一段話

  1、學(xué)生觀看錄像《陶陶的行為對(duì)嗎?》

  (錄像內(nèi)容簡(jiǎn)解:陶陶在做作業(yè)前,坐在書桌旁,心不在焉地做了一連串不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的動(dòng)作,以致給自己做作業(yè)造成了麻煩。)

  2、學(xué)生按錄像內(nèi)容,邊議邊按事情發(fā)展順序?qū)懴聞?dòng)詞,并連起來(lái)試說(shuō)一段話。

  3、投影出示×小組討論結(jié)果,并要求學(xué)生根據(jù)投影內(nèi)容,圍繞“陶陶的行為對(duì)嗎?”,派代表有序說(shuō)一段話。

  坐 翻 唱 拿 切 撕 放 包 團(tuán) 扔 取 翻 拿 行 說(shuō) 想 戳

  教師針對(duì)錄像和學(xué)生說(shuō)話內(nèi)容及時(shí)指出,我們應(yīng)該從小愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

  六、小結(jié).

活動(dòng)課教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)與同伴相親相愛(ài)、友好相處的美好情感。

  2.鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己的感受。

  3.理解兒歌內(nèi)容,清晰、大方的朗誦兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件-聲音:小鳥(niǎo)叫聲

  2.課件-照片:小鳥(niǎo)

  3.課件-音樂(lè):樹(shù)林里的鳥(niǎo)

  聲音

  音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  播放小鳥(niǎo)的叫聲,引起幼兒的興趣。

  教師:大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),這是誰(shuí)在叫?

  二、展開(kāi)

  1.出示照片:小鳥(niǎo)

 。1)從小鳥(niǎo)的叫聲里,你能聽(tīng)出它們?cè)诟墒裁磫幔?/p>

  引導(dǎo)幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲,模仿小鳥(niǎo)做各種動(dòng)作。

 。2)教師引導(dǎo)性的參與,微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,親一親小朋友,抱一抱小朋友。

 。3)小鳥(niǎo)們這么快樂(lè),你有什么感覺(jué)?

 。ü膭(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的`感覺(jué))

  2.教師朗誦兒歌,幼兒學(xué)習(xí)兒歌

 。1)兒歌里的小小鳥(niǎo)是怎樣相親相愛(ài)的?

  教師用動(dòng)作啟發(fā)幼兒回答。

 。2)幼兒跟誦兒歌

  3.表演兒歌,鞏固練習(xí)。

 。ü膭(lì)幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌)

  三、結(jié)束

  1.小朋友相親相愛(ài)的在一起真快樂(lè),你們想怎樣做呢?

 。ü膭(lì)幼兒用多種方式表達(dá)自己的愛(ài))

  2.音樂(lè):森里情景(小鳥(niǎo))

  幼兒在歡快的音樂(lè)聲中表演,表達(dá)與同伴的友好相處。

  附:兒歌

  一只小小鳥(niǎo),兩只小小鳥(niǎo),

  見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,

  你親親我,我親親你,

  碰一碰,碰一碰,飛走了。

活動(dòng)課教案8

  一、設(shè)計(jì)說(shuō)明

  想象是創(chuàng)造力的翅膀!作為一保小學(xué)語(yǔ)文教師,在年復(fù)一年的教學(xué)工作中,從不自覺(jué)到自覺(jué)的摸索中認(rèn)識(shí)到:要重視培養(yǎng)學(xué)生的相象力。

  小學(xué)生對(duì)問(wèn)題的敏感性,懷有想知道一切的渴望和好問(wèn)態(tài)度達(dá)到了高潮,但極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感限制了他們想象力的發(fā)展。倘若教師善于營(yíng)造一種刺激性的氣氛,一種有利于發(fā)現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力就能得到發(fā)揮。高年級(jí)學(xué)生,隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng),原來(lái)在神話時(shí)和正確地引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造興趣,我設(shè)計(jì)了語(yǔ)文活動(dòng)課——《暢想21世紀(jì)》。

  這節(jié)活動(dòng)課大致分4個(gè)階段:第一階段為準(zhǔn)備醞釀階段,主要讓學(xué)生根據(jù)自己確立的小課題搜集相關(guān)資料,進(jìn)行想象小論文《暢想21世紀(jì)》;第二階段為小組交流評(píng)比階段,每個(gè)小組推薦1-2篇小論文進(jìn)一步的修改,準(zhǔn)備演說(shuō)稿;第三階段為演說(shuō)階段,在課堂上創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生暢談未來(lái)美景;第四階段為活動(dòng)延伸階段,分期分批在黑板和班級(jí)小報(bào)上刊登優(yōu)秀小論文,并讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識(shí)和想象進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  二、活動(dòng)名稱

  1、活動(dòng)名稱:暢想21世紀(jì)

  2、活動(dòng)形式:演說(shuō)會(huì)

  3、適用處級(jí):高年級(jí)

  4、活動(dòng)目的:①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。②充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。③鍛煉學(xué)生運(yùn)用、表達(dá)語(yǔ)言文字的能力。

  5、活動(dòng)準(zhǔn)備:①學(xué)生閱讀課外書,進(jìn)行想象小論文。②小組為單位準(zhǔn)備演說(shuō)內(nèi)容。③制作錄音《科學(xué),改變著世界》和相關(guān)圖片。④科幻片《神奇的太空世界》。⑤黑板上寫上“暢想21世紀(jì)”,教室四周張掛科幻圖片、名人像,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍。

  6、活動(dòng)過(guò)程:

 、偬釂(wèn)激趣

  從中國(guó)到美國(guó),同學(xué)們有哪些辦法?

 、阡浺、圖片激趣

  科學(xué)家憑借豐富的想象力,發(fā)明了許多東西,使20世紀(jì)有科學(xué)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,請(qǐng)聽(tīng)錄音《科學(xué),改變著世界》,并隨錄音出示相關(guān)圖片。

 、垆浵窦と

  50年后,1XX年后,科學(xué)技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡?人類怎樣生活?那時(shí)的房屋、交通、通訊是什么樣的?我們頭頂廣闊無(wú)垠的天空又將是什么樣的?請(qǐng)看科幻片《神奇的太空世界》。

 、軐W(xué)生演說(shuō)。

 、菪〗Y(jié)。

  三、活動(dòng)實(shí)錄

  師:(講臺(tái)上放一個(gè)地球儀)從中國(guó)到美國(guó),同學(xué)們有哪些辦法?

  生:可以坐飛機(jī)去。生:可以乘輪船去。生:可以坐汽車去。

  師:可是中國(guó)與美國(guó)之間隔著這么大個(gè)太平洋,怎樣坐汽車呢?

  生:(撓撓首)可以在太平洋上建一座很長(zhǎng)的橋梁。

  師:嗯,是個(gè)辦法,還有其他辦法嗎?(沉默一會(huì)兒)

  生:可以在海底建造一座海底隧道,我們可以坐地鐵會(huì)。

  生:美國(guó)在地球的另一側(cè),可以穿過(guò)地球打一條隧道,這樣近多了。

  師:同學(xué)們的想象非常豐富,科學(xué)家就是憑借這種豐富的想象力發(fā)明了許多東西,使20世紀(jì)的科學(xué)突飛猛進(jìn),請(qǐng)聽(tīng)錄音《科學(xué),改變著世界》。

 。▽W(xué)生聽(tīng)著錄音,看著圖片,神情專注)。

  師:50年后,1XX年后,科學(xué)技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡?人類將怎樣生活?那時(shí)的房屋、交通、通訊是什么樣的?我們頭頂廣闊無(wú)垠的天空又將會(huì)怎樣呢?請(qǐng)看科幻片《神奇的太空世界》。

  (學(xué)生看錄像,不時(shí)發(fā)出贊嘆聲)。

  師:未來(lái)多美好!我們是未來(lái)的主人,讓我們電報(bào)談更加燦爛的21世紀(jì)。首先請(qǐng)第一組的同學(xué)演說(shuō)。

  生:敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué),今天,我要暢想未來(lái)的房屋。(演說(shuō)內(nèi)容略)

  生:我有補(bǔ)充,我想未來(lái)的房屋會(huì)自動(dòng)調(diào)溫,夏天室內(nèi)有一種柔綠的冷光身進(jìn)來(lái)。這種光有香味,能殺菌、降溫、冬天,滿屋淡紅,好像有暖烘烘的春意撲面而來(lái)。

  生:未來(lái)的房屋,用防火材料建筑,這樣就不用擔(dān)心火災(zāi)了。

  生:未來(lái)的房屋,家家都有機(jī)器人保姆,會(huì)燒飯,會(huì)洗衣,還會(huì)陪我們玩。

  師:嗯,多奇特的想象!老師真想馬上享受到這促美好的生活,同學(xué)們想不想?

  眾生齊:想。

  師:下面請(qǐng)第二組同學(xué)演說(shuō)。

  生:我暢想21世紀(jì)的汽車(略)

 。ㄑ菡f(shuō)完畢,學(xué)生熱烈鼓掌)。

  生:我覺(jué)得那汽車真可以,不過(guò)還有一個(gè)缺點(diǎn)。

  師:(驚訝)哦?

  生:21世紀(jì)的汽車應(yīng)該無(wú)污染,無(wú)噪音,否則,我們要生活在烏煙瘴氣中了。

  生:我認(rèn)為汽車應(yīng)該有各種各樣的形狀,比如船型、子彈頭型、小動(dòng)物型的,那么,街道就更美了。

  師:嗯!說(shuō)不定你們的想法變成明天世界一種新型汽車的萌芽設(shè)計(jì)思相想,祝你們成功。有請(qǐng)第三組同學(xué)演說(shuō)。

  生:老師,我想談?wù)?1世紀(jì)的農(nóng)民(略)

  師:你的演說(shuō)真讓我感動(dòng),老師的父母也是農(nóng)民,他們辛辛苦苦種糧,卻常常因?yàn)楹禎碁?zāi)害而歉收,能為中國(guó)廣大農(nóng)民免去“足蒸暑土氣,背灼炎天光”,老師謝謝你。下面請(qǐng)第四組同學(xué)演說(shuō)。

  生:我暢想未來(lái)的學(xué)校。(略)

  師:嗯,批改作業(yè)有“小型機(jī)器人”協(xié)助,以后老師可就輕松了(作玩笑狀)。

  生:未來(lái)的學(xué)校應(yīng)有電腦書,那么,我們就不用背書包了,上什么課,拿出電腦書,一摁就行!生:我想學(xué)校還有吸塵裝置,那么,大伙兒就不用掃地了。

  生:隨著計(jì)算機(jī)的聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用,我們的學(xué)?赡軙(huì)在家里么大家想學(xué)就學(xué),想玩就玩,該多有趣。(眾生笑)

  師(小結(jié)):今天的活動(dòng)課取得了完滿的成功,同學(xué)們對(duì)未來(lái)的想象非;钴S,老師都感覺(jué)有點(diǎn)兒跟不上形勢(shì)了?频陌l(fā)明,人類的創(chuàng)造往往正是一個(gè)幼稚的提問(wèn),一次天真的探尋,一個(gè)看似荒誕的夢(mèng)想開(kāi)始的。希望同學(xué)們了解更多的未知世界,積極探索大自然的奧妙,讓心中那顆科學(xué)的種子生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果!

  四、活動(dòng)總結(jié)

  隨著教改的不斷深入,活動(dòng)課與其他學(xué)科課程緊密聯(lián)系,相互滲透,互為轉(zhuǎn)化,共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新一代的重任。

  這節(jié)活動(dòng)課,我組織學(xué)生通過(guò)演說(shuō)活動(dòng),把學(xué)生的閱讀、表達(dá)、創(chuàng)新等綜合能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),學(xué)生在活動(dòng)中積極參與,興致盎然,主體意識(shí)、行為能力、情感態(tài)度方面得到綜合發(fā)展,遵循了活動(dòng)課的現(xiàn)實(shí)性、創(chuàng)新性、開(kāi)放性和趣味性等特點(diǎn)。以下作一點(diǎn)簡(jiǎn)單的心得體會(huì)。

  1、現(xiàn)實(shí)性

  促進(jìn)人的社會(huì)化是教育的基本職能,“活動(dòng)教學(xué)”是促進(jìn)學(xué)生社會(huì)

  化的有效方法。我們要使學(xué)生真正成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者,教育就得考慮如何適應(yīng)“社會(huì)需求”。21世紀(jì)是“物質(zhì)”加“智慧”的.時(shí)代,未來(lái)需要出主意的能手和技能。因此,培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新精神是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)的要求,是構(gòu)建活動(dòng)課的目的,《暢想21世紀(jì)》這一活動(dòng)課以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)為主要目的,體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)。

  2、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)孕育于美育中

  《暢想21世紀(jì)》這一活動(dòng)課,通過(guò)對(duì)科學(xué)技術(shù)和對(duì)未來(lái)科學(xué)世界的幻想,把學(xué)生的愿望、能力引向美的創(chuàng)造中、學(xué)生受到美熏陶和教育,得到精神上的滿足,情操上的感染,萌發(fā)“我也要成為有用之人”的想法,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  3、開(kāi)放性

  演說(shuō)者奇特新穎的想象,使學(xué)生的活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外,體現(xiàn)了活動(dòng)時(shí)間的開(kāi)放;學(xué)生活動(dòng)不受教學(xué)

  計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制,既可多課本中獲得昔時(shí)信息,又可從瞬息萬(wàn)變的時(shí)代獲取即時(shí)信息,信息,體現(xiàn)了活動(dòng)

  內(nèi)容的開(kāi)放和思維的開(kāi)放,可謂一箭雙雕。

活動(dòng)課教案9

  課題:

  第四課 感動(dòng)之心

  教學(xué)目標(biāo):

  找到生活中讓人感動(dòng)的事情 2.將感動(dòng)的事情說(shuō)一說(shuō),寫一寫

  教學(xué)重點(diǎn):

  找到生活中讓人感動(dòng)的事情 2.將感動(dòng)的事情說(shuō)一說(shuō),寫一寫

  教學(xué)難點(diǎn):

  將感動(dòng)的事情說(shuō)一說(shuō),寫一寫

  德育目標(biāo):

  學(xué)會(huì)珍惜,珍惜生活中的一切。

  教學(xué)用具:

  教學(xué)課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  1. 點(diǎn)名

  2. 金筆誦讀—P16 漁歌子 王維 西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

  二、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們知道七一是什么節(jié)日嗎?--中國(guó)共產(chǎn)黨建黨日

  同學(xué)們,你們知道今年是建黨幾周年嗎?--90華誕

  同學(xué)們,你們真的太棒了!能夠胸懷祖國(guó),縱觀天下!

  黃老師考考同學(xué)們,八一是什么節(jié)日?--建軍節(jié)

  十一是什么節(jié)日?--國(guó)慶節(jié)

  這個(gè)月的一號(hào)是什么節(jié)日呀?--兒童節(jié)!

  兒童節(jié)用英語(yǔ)怎么說(shuō)呀?---Children’s Day!

  同學(xué)們真是太厲害了,能用英語(yǔ)說(shuō)出節(jié)日名稱!

  那么在今年的六一大家還記得在開(kāi)幕式的時(shí)候,全體同學(xué)共同表演了一個(gè)節(jié)目,節(jié)目的名字叫--? ----《感恩的心》

  點(diǎn)擊視頻《感恩的心》,請(qǐng)全班同學(xué)跟唱并做動(dòng)作。

  同學(xué)們,這首歌好聽(tīng)嗎?

  在這首歌曲中,大家有沒(méi)有喜歡的句子呀?

  我來(lái)自偶然像一顆塵土

  有誰(shuí)看出我的脆弱

  我來(lái)自何方我情歸何處

  誰(shuí)在下一刻\呼喚我

  天地雖寬這條路卻難走

  我看遍這人間坎坷辛苦

  我還有多少愛(ài)我還有多少淚

  要蒼天知道\我不認(rèn)輸

  感恩的心感謝有你

  伴我一生讓我有勇氣做我自己

  感恩的心感謝命運(yùn)

  花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜

  我來(lái)自偶然像一顆塵土

  有誰(shuí)看出我的脆弱

  我來(lái)自何方我情歸何處

  誰(shuí)在下一刻\呼喚我

  天地雖寬這條路卻難走

  我看遍這人間坎坷辛苦

  我還有多少愛(ài)我還有多少淚

  要蒼天知道\我不認(rèn)輸

  感恩的心感謝有你

  伴我一生讓我有勇氣做我自己

  感恩的心感謝命運(yùn)

  花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜

  感恩的心感謝有你

  伴我一生讓我有勇氣做我自己

  感恩的心感謝命運(yùn)

  花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜

  如果學(xué)生會(huì)說(shuō)的句子有:要蒼天知道我不認(rèn)輸!花開(kāi)花落,我一樣會(huì)珍惜。

  老師也很喜歡這兩句話,希望同學(xué)們能把這兩句話作為你們的.座右銘,以此鞭策自己!

  也許有學(xué)生不記得歌詞,沒(méi)有關(guān)系,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。

  同學(xué)們,老師要給大家講一個(gè)小故事:

  老師還是小學(xué)生的時(shí)候,因?yàn)榧译x學(xué)校比較近,每天都是自己一個(gè)人背著書包去上學(xué)放學(xué)。就算偶爾天氣變化很大,天空突然下雨了,我也是自己一個(gè)人冒著雨跑回家。

  有一次,那是一個(gè)夏天,中午的太陽(yáng)還是高高的掛在天空,可是轉(zhuǎn)眼到了下午第二節(jié)的時(shí)候,太陽(yáng)公公突然很害怕,立即躲起來(lái),原來(lái)是它的遠(yuǎn)方表弟來(lái)了,它的表弟可厲害了。帶了連個(gè)秘密裝備在身上,一露手,我的同學(xué)們都害怕起來(lái)。它來(lái)拉開(kāi)大大的黑幕,拿起它的吹風(fēng)筒一陣狂吹,還冷不丁的按下它的手電筒,在漆黑的幕布中劃過(guò),好多人都被嚇著了。

  我突然明白了,狂風(fēng)暴雨要來(lái)了。不一會(huì),天空像倒水一般,刷刷落下好大的水珠,順著窗戶直直的留下來(lái)。我心想,糟糕哦!我沒(méi)帶散,放學(xué)怎么回去呀?下課之后想問(wèn)同學(xué)借雨傘,可是好多人都沒(méi)帶傘,在等家長(zhǎng)送傘來(lái)。而我也只能等雨停了才回去?墒怯暌恢毕,絲毫沒(méi)有停下來(lái)的意思。而有些同學(xué)已經(jīng)有家長(zhǎng)接回去了。

  我一直望著窗戶,好期盼媽媽來(lái)送傘,但我知道她今天白班,沒(méi)有這么快回來(lái)。正當(dāng)我望著窗戶出神時(shí),突然聽(tīng)到一個(gè)很熟悉的聲音—阿麗,快收拾好書包,回家吧!我跑到教室門口,看到了我慈愛(ài)的媽媽穿著一身深綠色的雨衣和水鞋,雨衣的帽子處看到媽媽被雨水打濕的兩個(gè)辮子。媽媽呀媽媽……

  三、新授

  同學(xué)們,這個(gè)故事講的是父母和孩子之間感動(dòng)的事,你與父母、親人之間發(fā)生過(guò)讓你感動(dòng)的事嗎父母都為你做了什么事呢?他們是怎么關(guān)心你的?什么事情讓你感動(dòng)了呢?你的親人為你做了什么讓你感動(dòng)的事嗎?哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)最棒,能夠?yàn)樽约旱男£?duì)贏得積分。

  教師指導(dǎo)學(xué)生思路:

  1、從小到大,父母為你做了很多事情,從早上起床開(kāi)始,一直到放學(xué),比如為你穿衣,為你疊被,你都有感動(dòng)嗎?這是父母必須為你做的嗎?不論天氣多冷,時(shí)間多早,身體多不舒服,都要為你準(zhǔn)備早餐,你有感動(dòng)嗎?不管路上有多擁擠,不管時(shí)間有多緊張,都要送你上學(xué),你有感動(dòng)嗎?同學(xué)們,你一天的生活中有很多感動(dòng)的事情發(fā)生,你都想到了嗎?

  2、感動(dòng)只存于你與父母之間嗎,你與親人之間呢?你去你外婆家嗎?去其他的親戚家里嗎?發(fā)現(xiàn)他們提前為你準(zhǔn)備飯菜你有感動(dòng)過(guò)嗎?當(dāng)他們打電話問(wèn)候你的時(shí)候,你感動(dòng)了嗎?其實(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴存在著好多 感動(dòng),你找到他們之間的感動(dòng)的事了嗎?

  3、同學(xué)們,身邊有你熟悉的小伙伴,有你的好朋友,你的同學(xué),你的兄弟姐妹,叔叔阿姨,你們之間發(fā)生了令你感動(dòng)的事了嗎?在你與你的好朋友玩耍的時(shí)候,有發(fā)生了讓你感動(dòng)的事情了嗎?比如朋友之間吵架了,可是他卻能謙讓你,你會(huì)覺(jué)得感動(dòng)嗎?你與同學(xué)之間,兄弟姐妹之間,一起玩耍一起學(xué)習(xí),你們之間有發(fā)生感動(dòng)的事情嗎?你平時(shí)見(jiàn)到的叔叔阿姨的時(shí)候,有什么事情讓你感動(dòng)的嗎?

  讓每一個(gè)學(xué)生都開(kāi)口說(shuō)出來(lái),并把他們說(shuō)的要點(diǎn)列出來(lái),寫在黑板上。

  提綱: 人物-性別-身份、職業(yè)-年齡-令人感動(dòng)的實(shí)例。

  教師引導(dǎo)學(xué)生思維:

  1、 同學(xué)們,感動(dòng)不單是存在于熟悉的人之間,其實(shí)陌生人也有感動(dòng)。同學(xué)們,感動(dòng)只是發(fā)生在你的親人、朋友間嗎?生活中還有哪些感動(dòng)的事?例如在你上學(xué)路上或是回家的路上,有沒(méi)有遇見(jiàn)一些人,他們有沒(méi)有做了讓你感動(dòng)的事呢?

  2、 感動(dòng)無(wú)處不在,不僅在人與人之間有感動(dòng),動(dòng)物之間也有感動(dòng)。請(qǐng)看課件。

  四、小結(jié)—請(qǐng)看課件

  五、勵(lì)志故事

  六、作業(yè):寫一件真實(shí)發(fā)生在你身邊的令你感動(dòng)的事,不少于400字。

活動(dòng)課教案10

  活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用成語(yǔ),體會(huì)成語(yǔ)的魅力,鍛煉學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置學(xué)生搜集成語(yǔ)。

  2、多媒體課件(內(nèi)有多段錄相及各種競(jìng)答題目)和實(shí)物投影儀。

  3、準(zhǔn)備若干張答題紙,數(shù)朵紅花和數(shù)面紅旗。

  活動(dòng)方法:

  1、把學(xué)生分為六組進(jìn)行活動(dòng),學(xué)生在答題紙上示答案,口答無(wú)效。

  2、教師作為主持人,負(fù)責(zé)評(píng)定并為優(yōu)勝組頒獎(jiǎng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,在漢語(yǔ)的廣闊天地里,有一個(gè)成語(yǔ)世界,那里風(fēng)和日立,青山綠水令人流連忘返;那里萬(wàn)紫千紅,奇花異草令人心曠神怡;那里生機(jī)勃勃,珍禽異獸令人目不暇接;那里還有瑯瑯上口的至理名言,讀后令人受益匪淺。今天,我們就一同去游覽成語(yǔ)世界,進(jìn)行一些有趣的成語(yǔ)競(jìng)答。

  二、游成語(yǔ)世界,進(jìn)行競(jìng)答

  1、成語(yǔ)植物園

  首先我們來(lái)到成語(yǔ)植物園,這里有依依楊柳,婷婷蓮花,累累碩果……一派賞心悅目的景象,我們就一同欣賞吧。◣熒部凑n件中一段植物園美景的錄相)。

  看后出示:

  請(qǐng)把以下成語(yǔ)填完整(所填必是有關(guān)植物的)

  成()在胸望()止渴()暗花明

  百步穿()雨后春()()()一現(xiàn)

  出水()()投()報(bào)()()()滿天下

  學(xué)生按小組討論,將答案寫在答題紙上。答后依次在投影儀上出示,評(píng)出前二名獲勝組,獎(jiǎng)與紅旗紅花。

  參考答案:

  成(竹)在胸望(梅)止渴(柳)暗花明

  百步穿(楊)雨后春(筍)(曇)(花)一現(xiàn)

  出水(芙)(蓉)投(桃)報(bào)(李)(桃)(李)滿天下

  2、成語(yǔ)生肖園

  師生共看課件(十二生肖郵票,1984—1996生肖郵票)師稍作解釋。

  看后學(xué)生競(jìng)答:含有十二生肖的成語(yǔ)12個(gè)(12個(gè)為底層數(shù),不重復(fù)),五分鐘內(nèi)能寫出最多的`優(yōu)勝組,取二名獎(jiǎng)與紅旗紅花。

  參考答案:

  鼠目寸光(獐頭鼠目)(過(guò)街老鼠人人喊打)

  汗牛充棟(牛鬼蛇神、老牛舐?tīng)、九牛一毛、泥牛入海?/p>

  虎口余生(生龍活虎、狐假虎威、如虎添翼)

  守株待免(免死狐悲、狡免三窟)龍?zhí)痘⒀ǎ堯v虎躍、葉公好龍)

  虎頭蛇尾(打草驚蛇、牛鬼蛇神)馬到成功(萬(wàn)馬奔騰、蛛絲馬跡、一馬當(dāng)先、千軍萬(wàn)馬)亡羊補(bǔ)牢(掛羊頭賣狗肉)

  殺雞敬猴(心猿意馬)雞犬不寧(雞毛蒜皮、呆若木雞、鶴立雞群)

  狗血噴頭(斗雞走狗、雞犬不寧、狼心狗肺、狐朋狗黨)人怕出名豬怕壯

  3、成語(yǔ)數(shù)字園

 。1)寫出帶有“一、二、三、四……九”的成語(yǔ)9個(gè),9個(gè)為底數(shù),不重復(fù)。

 。2)寫出以“十、百、千、萬(wàn)”開(kāi)頭的成語(yǔ)4個(gè)(4個(gè)為底數(shù),不重復(fù))

  第(1)題請(qǐng)各組在四分鐘內(nèi)寫出,第(2)題在兩分鐘內(nèi)寫出。寫后交流答案,評(píng)出前二名優(yōu)勝組,獎(jiǎng)與紅旗紅花。

  參考答案:

 。1)一心一意、一分為二、不三不四(三心二意)、四面八方、四通八達(dá)

  五光十色(五顏六色)、六神無(wú)主、七零八落(七上八下)、五花八門、半斤八兩、九牛一毛、九死一生、九牛二虎之力

  (2)十全十美(十萬(wàn)火急)、百花齊放(百家爭(zhēng)鳴)、千軍萬(wàn)馬(千載難逢)、萬(wàn)紫千紅(萬(wàn)水千山)

  4、趣味成語(yǔ)園

  師:經(jīng)過(guò)緊張的競(jìng)答,接下來(lái)我們到成語(yǔ)趣味園輕松一下:

 。1)看課件,展示兩組數(shù)字,猜兩個(gè)成語(yǔ)

  a、0、1、2、5、6、7、8、9、

  7

  b、0、1、2、3、4、5、6、9

  8

 。╝:丟三落四b:七上八下)

  (2)看課件:兩件式樣一樣的衣服,顏色一樣,甚至連衣架也一樣,只有衣服紐扣不一樣。猜一成語(yǔ)(大同小異)

 。3)一位老太太眼含淚水,讀著一封信:“十幾年沒(méi)有音訊的女兒,今天終于找到了……”

  用不同成語(yǔ)表達(dá)畫面意思(參考答案:百感交集、老淚縱橫、激動(dòng)萬(wàn)分、熱淚盈眶、悲喜交加、喜極而泣、驚喜萬(wàn)分)

  三、“我演你猜”說(shuō)成語(yǔ)

  每組選派代表表演一個(gè)成語(yǔ),或用啞語(yǔ)比一成語(yǔ),其余組猜一猜,演得好獎(jiǎng)紅旗,猜得又快又準(zhǔn)為優(yōu)勝者,獎(jiǎng)紅花)

 。ㄈ纾阂圾Q驚人、班門弄斧、虎頭蛇尾、一刀兩斷、買櫝還珠、望梅止渴、畫餅充饑、暴跳如雷…)

  四、師生共小結(jié)

  1、各小組說(shuō)說(shuō)今天游成語(yǔ)世界的收獲,說(shuō)一句用上一個(gè)成語(yǔ)。

  2、師小結(jié),給優(yōu)勝組(紅旗紅花最多的前二名)頒獎(jiǎng)

 。▍⒖即鸢福1、今天,我們漫游成語(yǔ)世界,滿載而歸。2、成語(yǔ)世界,其樂(lè)無(wú)窮。3、成語(yǔ)世界中花香鳥(niǎo)語(yǔ),令我們心曠神怡。4、今天游覽成語(yǔ)世界,我們受益匪淺)。5、成語(yǔ)世界令我耳目一新。6、我們興致勃勃地游覽了成語(yǔ)世界,成語(yǔ)世界令我們大開(kāi)眼界。7、成語(yǔ)世界里,我們師生其樂(lè)融融。8、我們流連忘返在成語(yǔ)世界中。)

活動(dòng)課教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  了解自己的外貌特征,興趣愛(ài)好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  每個(gè)幼兒從家中帶一面鏡子。

  幼兒操作材料“這就是我”

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示表格一份,與幼兒一同討論操作方法。

  介紹表格的名稱、作用:這是一張介紹我們自己的表格。

  與老師本身為例,引導(dǎo)幼兒觀察了解表中的標(biāo)記。

  提問(wèn):表中眼睛的標(biāo)記是起什么作用的?(請(qǐng)你選擇)你們看看老師的眼球是什么顏色的?

  2、老師示范,在對(duì)應(yīng)的'地方打鉤。

  幼兒邊照鏡子邊利用自己的小表格進(jìn)行選擇、繪畫。

  3、小朋友相互介紹自己。

  分小組互相講述。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

  4、每個(gè)幼兒將表格貼在墻上,相互觀察、比較。進(jìn)一步感知自己的特征。

活動(dòng)課教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道自然界的物質(zhì)由100多種元素組成,從組成物質(zhì)元素角度出發(fā)理解物質(zhì)初步分類思想。

  2、知道組成人體、地球的主要元素。

  重點(diǎn)難點(diǎn)分析:重點(diǎn):?jiǎn)钨|(zhì)和化合物的概念

  難點(diǎn):區(qū)別單質(zhì)、化合物、混合物

  教 學(xué) 預(yù) 設(shè)

  【引入】講人類認(rèn)識(shí)微觀世界的歷史

  【新授】

  一、元素的種類

  1、110多種,包括人造元素。

  元素分類:金屬元素和非金屬元素(包括稀有氣體元素:在自然界含量極少,性質(zhì)非常穩(wěn)定)

  2、單質(zhì):由同種元素組成的純凈物。舉例:氧氣、金屬鐵等。

  化合物:由不同種元素組成的純凈物。例:二氧化碳、水等。

  【注意】單質(zhì)和化合物的區(qū)別及分類依據(jù)

  【閱讀】元素名稱的由來(lái):進(jìn)一步來(lái)了解元素的分類

  二、元素的分布

  1、元素在地殼的分布是不均勻的,地殼主要由氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫等元素組成。其中含量最高的是氧,其次是硅。金屬元素中含量最高的`是鋁,其次是鐵。

  2、在人體中含量最高的是氧元素,其次是碳、氫;

  【閱讀】人體種元素的作用

  3、在海水中除了水由氫氧兩種元素組成以外,含量較高的是氯元素和鈉元素(氧85.5%,氫10.7%,氯2.0%,鈉、鎂等1.5%),還有貴重的金屬等--海洋是資源寶庫(kù),21世紀(jì)是“海洋的世紀(jì))。

  【課外探究】海水中氕、氘、氚的利用

  4、生物所含的大量的有機(jī)化合物如血糖、植物纖維主要由碳、氫和氧三種元素組成的。

  5、人造元素通過(guò)核反應(yīng)制得的,其中一部分人造元素核天然元素具有放射性。有利有弊:對(duì)人體有害;利用放射性可以治療一些疾病。

活動(dòng)課教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在想想、講講、看看、做做的基礎(chǔ)上,幼兒初步了解樹(shù)和人的關(guān)系。

  2.增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.樹(shù)和人呼吸循環(huán)圖。

  2.六張背景圖。

  3.輕音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.以美的語(yǔ)言引出主題,引起興趣。(配樂(lè))

  在世界上最美麗的一座大森林里,那里的小河天天唱著歡快的歌。清晨,當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照進(jìn)森林的時(shí)候,就好象為森林媽媽披上了一件彩衣。小鳥(niǎo)唧唧喳喳的唱著歡快的歌,美麗的蝴蝶在林間飛舞,小蜜蜂在花叢中采蜜,就連大獅子也伸了個(gè)懶腰,拉著小松鼠的手去散步呢?大森林里的小動(dòng)物們每天都快快樂(lè)樂(lè)、健健康康地生活著?墒牵幸惶煨(dòng)物們決定要搬家了?

  評(píng)析:活動(dòng)一開(kāi)始就以配樂(lè)的優(yōu)美故事引出主題,引起幼兒濃厚的興趣,為接下來(lái)

  二.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們離開(kāi)森林的原因。

  1.為什么動(dòng)物都要搬家呢?

  2.剛剛小朋友講了很多,其實(shí)動(dòng)物們搬家的原因是因?yàn)樯掷锏腵樹(shù)被砍掉了。那為什么樹(shù)被砍掉了,動(dòng)物們就要離開(kāi)大森林呢?

  三.看看、講講樹(shù)和人的關(guān)系。

  1.講講樹(shù)和人的關(guān)系。

  (1)提問(wèn):樹(shù)可以給我們大家?guī)?lái)什么好處呢?我們可以用樹(shù)來(lái)干什么呢?

 。2)幼兒討論。

 。3)交流。

  2.重點(diǎn)了解樹(shù)和人的呼吸循環(huán)圖。

 。ǔ鍪窘叹邎D)

 。1)提問(wèn):大樹(shù)和人在干什么?它們吹得是什么氣?

  (2)小結(jié):原來(lái)我們呼出的二氧化碳正好被大樹(shù)吸進(jìn)去了,而大樹(shù)呼出的氧氣被我們吸進(jìn)去了,空氣中的氧氣越多,空氣就越新鮮。

 。3)幼兒親身體驗(yàn):老師做大樹(shù),小朋友做人游戲。

  四.保護(hù)大森林。

  1.提問(wèn):如何保護(hù)我們的大森林?

  2.植樹(shù)。我們一起為大森林種上好多的樹(shù),讓小動(dòng)物都回到大森林里,好嗎?

  (幼兒分組繪畫)

活動(dòng)課教案14

  一、教學(xué)目標(biāo)分析

  (一)知識(shí)目標(biāo)

  1.能理解異面直線的定義;

  2.了解空間中兩條直線的三種位置關(guān)系,知道異面直線、異面直線的夾角以及直線垂直的概念;

  3.能正確理解平行公理和等角定理,并會(huì)運(yùn)用進(jìn)行相關(guān)的推理證明.

  (二)能力目標(biāo)

  1.通過(guò)對(duì)實(shí)際模型的認(rèn)識(shí),能將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言,能準(zhǔn)確地使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述幾何對(duì)象的位置關(guān)系,并能解決一些簡(jiǎn)單的推理論證及應(yīng)用問(wèn)題;

  2.通過(guò)對(duì)比空間和平面兩直線間的位置關(guān)系之間異同和聯(lián)系,逐步提高將立體圖形轉(zhuǎn)為平面圖形的能力;

  3.學(xué)習(xí)空間中兩直線間的位置關(guān)系時(shí),逐步提高公理化思想和空間想象能力。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  通過(guò)主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí),相互交流,逐步辨證唯物主義觀點(diǎn),感受探索的樂(lè)趣與成功的喜悅,體會(huì)數(shù)學(xué)的理性與嚴(yán)謹(jǐn),養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和契而不舍的鉆研精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野,使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析(根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況而定)

  (1)教學(xué)重點(diǎn):

  1.異面直線的定義;

  2.空間中兩條直線的三種位置關(guān)系,異面直線的夾角以及直線垂直的概念。

  (2)教學(xué)難點(diǎn):異面直線的夾角。

  三、教學(xué)策略與教學(xué)方法

  以生活實(shí)際(螺帽和立交橋圖片)為載體,通過(guò)多媒體展示使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)空間中兩直線的位置關(guān)系,通過(guò)“直觀感知——操作確認(rèn)——思維辯證”的認(rèn)知過(guò)程展開(kāi),得到異面直線的畫法以及異面直線的夾角。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,層層設(shè)問(wèn),提高學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  四、教學(xué)設(shè)想

  1.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有這樣一個(gè)重要理念:“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展將對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)習(xí)和教學(xué)的方式產(chǎn)生重大影響。數(shù)學(xué)課程要重視運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段,特別是要充分考慮計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響,把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具,使學(xué)生從大量繁雜、重復(fù)的運(yùn)算中解放出來(lái),將更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去”。因此在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上,我力圖將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來(lái),我制作了一個(gè)有一定的靈活性和交互能力的課件,將一些抽象的空間圖形和空間運(yùn)動(dòng)(如畫法和例題中的平移直線)直觀的演示出來(lái),使學(xué)生更容易接受和理解。當(dāng)然,我的這些還是低層次的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,以后還需要加強(qiáng)。

  2.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)是學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)而不是目標(biāo),在學(xué)習(xí)中倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式,注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),強(qiáng)化本質(zhì),注意適度形式化。因此在本課中定理和異面直線所成角都沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格的證明,主要是讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué),訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力;在判斷兩條直線是否異面和求簡(jiǎn)單的兩條異面直線所成角的練習(xí)中,只要求學(xué)生理解并能得出結(jié)論即可,不需要進(jìn)行嚴(yán)格的格式書寫。在教學(xué)中增加了實(shí)例的示范,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自于生活,數(shù)學(xué)也服務(wù)于生活。

  3.為增強(qiáng)空間立體觀念,我在課前讓學(xué)生每人用紙制作了正方體的展開(kāi)圖,針對(duì)在階梯教室的情況,我將內(nèi)容做在課件上,既解決上課的需要,同時(shí)通過(guò)電腦演示,增加直觀,有助于理解空間問(wèn)題。

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入歸納出異面直線定義

  提出問(wèn)題:“同一平面內(nèi)的兩條直線有幾種位置關(guān)系?空間中的兩條直線呢?”

  利用課件展示實(shí)物模型:螺帽和立交橋圖片,從圖片中抽象出空間中直線的位置關(guān)系.讓學(xué)生觀察空間圖形中直線的.位置關(guān)系,直觀感受空間中的兩條直線間的位置關(guān)系.

  讓學(xué)生觀察圖1、圖2中兩直線位置關(guān)系如何?

  結(jié)合直觀感知,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:

  異面直線的定義:不同在任何一個(gè)平面內(nèi)的兩條直線,我們稱為異面直線 。

  強(qiáng)調(diào):“任何”一個(gè)平面,是指找不到一個(gè)平面,使這兩條直線在這個(gè)平面上,這樣的兩條直線才是異面直線。

  設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)栴}的目的是引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)了學(xué)生的求知欲;與學(xué)生共同總結(jié)概念,進(jìn)而提高學(xué)生的辯證和推理能力;而且從學(xué)生周圍的實(shí)際生活中舉例出發(fā),使學(xué)生了解數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際。

  為了對(duì)定義進(jìn)一步的理解,解決以下幾個(gè)判斷題:

  1.空間中沒(méi)有公共點(diǎn)的兩條直線是異面直線. ( )

  2.不在平面內(nèi)的兩條直線是異面直線. ( )

  3.空間中既不平行也不相交的直線是異面直線. ( )

  設(shè)計(jì)意圖:以上3道例題是為了對(duì)定義進(jìn)一步的理解,起到鞏固的作用。

  (二)總結(jié)空間兩直線位置關(guān)系

  總結(jié)出空間中兩直線的位置關(guān)系:

  設(shè)計(jì)意圖:以表格形式呈現(xiàn)讓學(xué)生更直觀地掌握兩直線的位置關(guān)系。并且提出疑問(wèn):異面直線的畫法。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,起到拋磚引玉的目的。

  (三)異面直線的畫法:

 、偬岢鰡(wèn)題:相交直線和平行直線都有它們的畫法,那異面直線怎么畫呢?

  讓同學(xué)們?cè)囍诩埳习醋约旱南敕ó嫵鰞蓷l異面直線,老師巡視,將同學(xué)的某些畫法展示或者將螺母示意圖展示。

 、谌サ袈菝眻D像后這兩條直線能看得出它是異面直線嗎?這兩條直線是相交直線還是異面直線呢?(問(wèn)同學(xué),意見(jiàn)不一)

 、廴绻覀冇闷矫鎭(lái)襯托它的話,這兩條直線位置關(guān)系如何?(問(wèn)同學(xué),意見(jiàn)統(tǒng)一)

  引入異面直線的畫法:教師總結(jié)“以平面作為襯托可以很直觀地將異面直線畫出”。

  設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生動(dòng)手操作嘗試,教師提出疑問(wèn)(螺帽)、共同總結(jié)、引導(dǎo),以及多媒體動(dòng)畫演示使學(xué)生形成直觀感知,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,空間想象能力。

  (四)例題講解并引入新的問(wèn)題

  例1.下圖是一個(gè)正方體的展開(kāi)圖,如果將它還原為正方體,那么AB,CD,EF,GH這四條線段所在的直線是異面直線的有 對(duì).

  例2:如圖,在正方體ABCD-A`B`C`D`中,直線A`B`與BC是 ,直線A`C`與BC是 . 它們有什么區(qū)別?

  設(shè)計(jì)意圖:例題1由學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的模型,共同探究,調(diào)動(dòng)學(xué)生思考.通過(guò)例題1,抽象出空間中兩條直線的位置關(guān)系,給學(xué)生直觀感知.練習(xí)從不同的角度幫助學(xué)生加深對(duì)概念的理解.培養(yǎng)學(xué)生的空間圖形與平面圖形之間的相互轉(zhuǎn)換的能力.例題2一方面是為了鞏固所學(xué)知識(shí),另一方面在在已知基礎(chǔ)上提出新的疑問(wèn),承上啟下,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知欲。

  (五)異面直線的夾角:

  首先學(xué)習(xí)一個(gè)公理和一個(gè)定理來(lái)幫助我們解決異面直線的夾角的問(wèn)題。要求同學(xué)觀察圖像,并結(jié)合初中所學(xué)“平面內(nèi)平行線的傳遞性”,提出疑問(wèn):

  公理4:平行于同一條直線的兩條直線相互平行.

  以下為將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言和圖形:

  在平面上,我們已知“如果一個(gè)角的兩邊和另一個(gè)角的兩邊分別平行,那么這兩個(gè)角相等或互補(bǔ)”.空間中,結(jié)論是否仍然成立?

  借助多媒體動(dòng)畫演示,與平面時(shí)類比并加以推廣得出定理:

  定理:空間中如果有兩個(gè)角的兩邊分別對(duì)應(yīng)平行,那么這兩個(gè)角相等或互補(bǔ).

  設(shè)計(jì)意圖: 由于等角定理和直線夾角問(wèn)題在平面圖形中都有接觸,因此可以通過(guò)類比推廣的形式得到,也能讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)平面圖形與立體圖形的異同,以及兩者的內(nèi)在聯(lián)系,逐步培養(yǎng)學(xué)生將立體圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形的能力.

  異面直線的夾角:已知兩條異面直線a,b,經(jīng)過(guò)空間任一點(diǎn)O作直線 ,把與所成的銳角(或直角)叫做異面直線a與b 所成的角(或夾角).θ∈(0,90。)

  異面直線的垂直:如果兩條異面直線所成的角是直角,那么就說(shuō)這兩條直線相互垂直.記作:.

  (六)例題講解

  1.解決例2中的遺留問(wèn)題:如圖,正方體ABCD-A`B`C`D`中,直線A`B`與BC是異面直線, 直線A`C`與BC是異面直線.它們有什么區(qū)別?

  2.例3.已知正方體.

  (1)哪些棱所在直線與直線是異面直線?

  (2)直線和的夾角是多少?

  (3)哪些棱所在的直線與直線垂直?

  設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生自己獨(dú)立完成或者同學(xué)之間交流合作完成,可增強(qiáng)成就感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,同時(shí)使學(xué)生獲得的知識(shí)信息及時(shí)得到鞏固,納入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng).

活動(dòng)課教案15

  活動(dòng)背景:

  誠(chéng)信是道德的準(zhǔn)繩,是做人的根本與靈魂,擁有誠(chéng)信的人,他身上會(huì)閃耀著光輝。反之,失去了誠(chéng)信,就失去了朋友,失去了做人的準(zhǔn)則。我在教育教學(xué)實(shí)際中,發(fā)現(xiàn)了一些少先隊(duì)員不能做到說(shuō)真話,還有學(xué)生抄襲別人作業(yè),甚至有的學(xué)生偷偷從家里拿錢出來(lái)到超市買東西吃。雖然這樣的學(xué)生只是少數(shù),但我意識(shí)到了嚴(yán)重性。我們肩負(fù)教育的重任,要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話,做真人,少先隊(duì)活動(dòng)課正是一個(gè)非常重要的教育載體,正好我們黃陂就有“信義兄弟”、“誠(chéng)信農(nóng)婦”等誠(chéng)信模范,聲名遠(yuǎn)播,這些鮮活的事例是最佳的教育題材。因此,我根據(jù)少先隊(duì)活動(dòng)課分年級(jí)活動(dòng)建議,選取了四年級(jí)“養(yǎng)成道德好習(xí)慣”:學(xué)做誠(chéng)實(shí)的好隊(duì)員主題,在四年級(jí)上一節(jié)主題為《學(xué)做誠(chéng)實(shí)守信的好隊(duì)員》的活動(dòng)課,讓各分隊(duì)隊(duì)員尋找我們身邊的誠(chéng)信模范人物,在這節(jié)課上分享其先進(jìn)事跡,讓隊(duì)員們從中受到感染,發(fā)自內(nèi)心要爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信的好隊(duì)員。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)本課,了解誠(chéng)信的含義,明確誠(chéng)信的重要性。 2.通過(guò)各分隊(duì)的展示,讓隊(duì)員們感受誠(chéng)信的力量。

  3.培養(yǎng)隊(duì)員真誠(chéng)待人的意識(shí),號(hào)召大家爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信的好隊(duì)員。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)豐富多彩的形式讓學(xué)生明白誠(chéng)信的重要性,學(xué)做誠(chéng)實(shí)守信的好隊(duì)員。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  各分隊(duì)通過(guò)分享誠(chéng)信道德模范的事跡,引導(dǎo)學(xué)生明白現(xiàn)實(shí)中怎樣爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信的好隊(duì)員。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.誠(chéng)信格言卡片。

  2、各分隊(duì)隊(duì)員課前尋找身邊的誠(chéng)信榜樣,誠(chéng)信名人,了解其信守承諾的感人事跡,通

  過(guò)講故事、視頻介紹等形式讓同學(xué)們知曉。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)課主題

  主持人:誠(chéng)信是金,一個(gè)人有了誠(chéng)信,他的生命就會(huì)閃光。擁有誠(chéng)信,一根小小的火柴,可以燃燒一片星空;擁有誠(chéng)信,一朵小小的浪花,可以飛濺起整個(gè)海洋。相信誠(chéng)信的力量,它可以點(diǎn)石成金。千年文明古國(guó),誠(chéng)信為本是做人的重要原則。作為炎黃子孫,龍的傳人,傳承祖先的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們責(zé)無(wú)旁貸的使命,我們要爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信的少先隊(duì)員。同學(xué)們,我們今天的少先隊(duì)活動(dòng)課主題就是:《學(xué)做誠(chéng)實(shí)守信的好隊(duì)員》。首先,讓我們從歌聲中感受誠(chéng)信道德的力量,請(qǐng)全體起立,齊唱歌曲《誠(chéng)信中國(guó)》。

  二、第一篇章 禮儀感染:誠(chéng)信的力量

 。ㄒ唬⒂^看“感動(dòng)中國(guó)十大人物”頒獎(jiǎng)活動(dòng)視頻。

  主持人:在音樂(lè)中我們感受了誠(chéng)信帶來(lái)的力量,在當(dāng)今,道德散發(fā)的正能量在社會(huì)上不斷傳遞,成為這個(gè)世界的光。在我們黃陂就不乏講求誠(chéng)信的人,現(xiàn)在,請(qǐng)大家認(rèn)真看一部短片,了解“感動(dòng)中國(guó)十大人物”中咱們黃陂人的誠(chéng)信代表。

  學(xué)生看完視頻,主持人:同學(xué)們,看完視頻你的心情怎樣?你有什么感想?

 。ǘ、互相交流說(shuō)感想。

  隊(duì)員們暢所欲言,表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)人誠(chéng)信做人的敬佩之情和獲得最高褒獎(jiǎng)后激動(dòng)與自豪的心情,大家紛紛表示要向信義兄弟學(xué)習(xí),爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信的人。

  三、第二篇章 了解誠(chéng)信:各分隊(duì)展示對(duì)誠(chéng)信的理解

  (一)、第一分隊(duì):說(shuō)誠(chéng)信含義。

  1.第一小組代表上臺(tái),通過(guò)PPT展示誠(chéng)信的含義。

  第一小組代表:同學(xué)們,請(qǐng)把目光投向大屏幕?纯垂湃耸窃鯓咏忉屨\(chéng)信的?

  “誠(chéng)”就是真實(shí)不欺的品德,“信”就是信守承諾,說(shuō)過(guò)的話一定要兌現(xiàn)。誠(chéng)就是信,信就是誠(chéng)。二者相輔相成,內(nèi)涵就是真實(shí)無(wú)欺。無(wú)論說(shuō)話做事都要誠(chéng)實(shí)可信。

  2.請(qǐng)學(xué)生自由暢談自己對(duì)誠(chéng)信的.理解。

  3.第一小組全體隊(duì)員齊念《誠(chéng)信三字經(jīng)》。

  (二)、第二分隊(duì):講誠(chéng)信故事。

  主持人:我們知道信義兄弟成為“感動(dòng)中國(guó)十大人物”,那你們想詳細(xì)了解他們的感人故事嗎?就讓第二分隊(duì)來(lái)給我們講講吧。

  1.觀看視頻短片《信義兄弟》,了解黃陂人驕傲的誠(chéng)信代表、“感動(dòng)中國(guó)十大人物”孫東林兄弟倆接力送薪的感人事跡。

  2.學(xué)生看完視頻,主持人:為趕在過(guò)年前給農(nóng)民工發(fā)工資,哥哥孫水林不幸遭遇車禍喪生,弟弟孫東林強(qiáng)忍悲痛接力還薪,譜寫了一曲感天動(dòng)地的信義贊歌。信義兄弟對(duì)”誠(chéng)信”的堅(jiān)守,贏得了全國(guó)人民的尊重。各大媒體紛紛報(bào)道了信義兄弟的事跡,他們因此也成為了20xx年度感動(dòng)中國(guó)十大人物,20xx年第三屆全國(guó)誠(chéng)實(shí)守信模范,并入選了中國(guó)好人榜,他們的事跡還被拍成了電影。在他們身上,我們看到了中華民族“誠(chéng)信”美德閃耀著重要的光輝。

  3.學(xué)生交流看視頻后的感想。(精選典型發(fā)言)

  學(xué)生甲:“有誠(chéng)信,世界才有美麗;有誠(chéng)信,世界才有真情。信義兄弟的故事,讓我們感受到了誠(chéng)信散發(fā)出的正能量,我們將以他們?yōu)榘駱,做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人”

  學(xué)生乙:“聽(tīng)完故事,我感受很深,這些誠(chéng)信故事給了我們很大啟發(fā),我一定要做到言必信,行必果,做一個(gè)誠(chéng)信的人”

  學(xué)生丙:“我明白了誠(chéng)信的重要性,今后我一定要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的少先隊(duì)員,堅(jiān)守誠(chéng)信,不說(shuō)謊話,許諾的事一定做到!

  ……

  主持人:我們黃陂不僅有信義兄弟,還有很多誠(chéng)信代表。就讓第二分隊(duì)的同學(xué)再來(lái)給我們分享一個(gè)“誠(chéng)信農(nóng)婦當(dāng)愚公,苦撐多年移平債山”的感人故事吧!

  2.第二分隊(duì)代表結(jié)合PPT講述黃陂區(qū)“誠(chéng)信農(nóng)婦”龔翠先的感人故事。

  3.聽(tīng)故事后,隊(duì)員交流說(shuō)感想,感受誠(chéng)信帶來(lái)的正能量。(精選典型發(fā)言)

  學(xué)生甲:龔翠先的故事讓我無(wú)比欽佩,在平常生活中,我們也要做一個(gè)有道德的人,誠(chéng)信待人,言必信,行必果。

  學(xué)生乙:我要向龔翠先老人學(xué)習(xí),要遵守承諾,做一個(gè)有誠(chéng)信的人。

  學(xué)生丙:我要學(xué)習(xí)她堅(jiān)守誠(chéng)信的準(zhǔn)則,不管遇到什么困難,一定要做到誠(chéng)實(shí)守信。 ……

 。ㄈ⒌谌株(duì):做誠(chéng)信的人。

  主持人:信義兄弟、誠(chéng)信農(nóng)婦是我們黃陂人的驕傲,是我國(guó)講誠(chéng)信的優(yōu)秀代表,相信他們的故事已經(jīng)觸動(dòng)了同學(xué)們的內(nèi)心。下面請(qǐng)第三分隊(duì)的隊(duì)員們聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)我們小學(xué)生應(yīng)

  該怎樣做到堅(jiān)守誠(chéng)信?

  1.第三分隊(duì)的隊(duì)員代表上臺(tái)發(fā)言。(精選典型發(fā)言)

  學(xué)生甲:“我們要在家庭里面講誠(chéng)信,就是不要對(duì)父母長(zhǎng)輩、兄弟姐妹說(shuō)謊話,不能欺騙家人。

  學(xué)生乙:我們?cè)趯W(xué)校里面也要講誠(chéng)信,就是對(duì)老師和同學(xué)要真誠(chéng)相待,對(duì)待自己的學(xué)習(xí)不要弄虛作假,包括考試不抄襲別人作業(yè),不能作弊或幫其他人作弊、拾到東西要交公,不據(jù)為己有等。

  學(xué)生丙:我們?cè)谏鐣?huì)上也要做到講誠(chéng)信,要真誠(chéng)待人,做事要光明磊落、言出必行。

  ……

  2.第三分隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行誠(chéng)信宣誓。

  第三分隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng):誠(chéng)信是道德的準(zhǔn)繩,做人的根本與靈魂,因?yàn)樾闹杏姓\(chéng)信,人與人之間和諧融洽,我們社會(huì)滿是溫馨。相信今天的這節(jié)課讓你們受益匪淺,同學(xué)們,你們?cè)诮窈竽茏龅接肋h(yuǎn)堅(jiān)守誠(chéng)信原則嗎?(學(xué)生回答:“能”)

  那就讓我們一起大聲宣誓,表達(dá)我們學(xué)做誠(chéng)實(shí)守信的好隊(duì)員的決心吧! 請(qǐng)全體起立,舉起右拳,一起念出《誠(chéng)信宣誓詞》。

 。ㄋ模、第四分隊(duì):送“誠(chéng)信名言”卡片。

  主持人:今天這節(jié)課,我們對(duì)誠(chéng)信有了深刻的理解。第四分隊(duì)的隊(duì)員們制作了精美的誠(chéng)信名言卡片贈(zèng)送給大家,希望卡片上的誠(chéng)信格言能時(shí)刻提醒著同學(xué)們堅(jiān)守誠(chéng)信原則,爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信的少先隊(duì)員。

  1.第四分隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)將卡片贈(zèng)送給各分隊(duì)代表。

  2.各分隊(duì)代表分享卡片上的名言。

  四、第三篇章:回歸生活,體驗(yàn)誠(chéng)信。

  主持人:誠(chéng)信待人,誠(chéng)信處事,付出的是真誠(chéng)和信任,收獲的是友誼和尊重。在生活中,你會(huì)信任你身邊的伙伴嗎?你是值得別人信任的人嗎?下面我們來(lái)玩游戲,體驗(yàn)誠(chéng)信的重要。

  1.同伴合作玩貼鼻子游戲,體驗(yàn)信任與合作。

  2.玩《信任背摔》游戲,體驗(yàn)誠(chéng)信。

  3.學(xué)生交流游戲體驗(yàn),懂得誠(chéng)信的重要性。

  五、第四篇章:多行善舉,誠(chéng)信實(shí)踐。

  1.輔導(dǎo)員提出道德實(shí)踐活動(dòng)要求,鼓勵(lì)學(xué)生課后多行善舉,用實(shí)際行動(dòng)詮釋自己對(duì)“誠(chéng)信”的理解。

  2.主持人結(jié)束語(yǔ):“誠(chéng)信是金”,請(qǐng)同學(xué)們牢記自己的誠(chéng)信諾言,從現(xiàn)在做起,從身邊小事做起,做一個(gè)誠(chéng)信的少先隊(duì)員。最后,讓我們?cè)诟枨蹲鰝(gè)誠(chéng)信人》中結(jié)束本課。

  3.全體同學(xué)齊唱《做個(gè)誠(chéng)信人》。

  活動(dòng)反思:

  本次少先隊(duì)活動(dòng)課活動(dòng)以“學(xué)做誠(chéng)實(shí)守信的好隊(duì)員”為主題,通過(guò)唱歌曲、看視頻、聽(tīng)故事、說(shuō)感想、誦經(jīng)典、誠(chéng)信宣誓、玩游戲等形式開(kāi)展,活動(dòng)內(nèi)容豐富、寓教于樂(lè),吸引了學(xué)生們積極參與,讓學(xué)生們了解到什么是誠(chéng)信,受到了誠(chéng)信道德模范精神的感染,并能在實(shí)際生活中爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信的人,教育效果較好。

  這節(jié)課具有教育針對(duì)性,學(xué)生很感興趣,學(xué)生參與程度較高。準(zhǔn)備過(guò)程學(xué)生付出了很多,找我們黃陂誠(chéng)信模范事跡材料、下載視頻、找誠(chéng)信歌曲、制作精美的誠(chéng)信格言卡片等,在此過(guò)程中雖然辛苦,但對(duì)學(xué)生有所觸動(dòng),加深了對(duì)誠(chéng)信的理解。各分隊(duì)分工合作完成了此次少先隊(duì)活動(dòng)課,讓所有隊(duì)員得到了鍛煉,汲取了誠(chéng)信道德正能量,對(duì)孩子們的成長(zhǎng)不無(wú)裨益!

  但反思本節(jié)課,也有些不足之處,就是教育內(nèi)容多是道德模范的事跡與說(shuō)教性的內(nèi)容,忽略了學(xué)生平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,其實(shí)在學(xué)生實(shí)際生活中發(fā)生了很多講誠(chéng)信的故事和失信的故事,如果讓學(xué)生講講自己或身邊人的親身經(jīng)歷,也許效果會(huì)更好一些。還可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)演小品、情景表演的形式分享有關(guān)“誠(chéng)信”的故事,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生參與的積極性也許會(huì)更高一些。

  路漫漫何其修遠(yuǎn),吾將上下而求索。身為少先隊(duì)員大隊(duì)輔導(dǎo)員,我明白肩負(fù)的教育使命。我會(huì)和中隊(duì)輔導(dǎo)員一起不斷研究少先隊(duì)活動(dòng)課,讓其更加生動(dòng),讓孩子們更喜歡,讓少先隊(duì)活動(dòng)課的教育更卓有成效!

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