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血管生物教案

時(shí)間:2022-02-22 13:01:06 教案 我要投稿
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血管生物教案

  作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的血管生物教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

血管生物教案

血管生物教案1

  設(shè)計(jì)理念:

  葉子是學(xué)生常見(jiàn),也是繪畫作品里經(jīng)常出現(xiàn)的繪畫題材,在學(xué)生平時(shí)的作品里更多的注重了色彩和外形的表現(xiàn),包括日常的觀察中都忽略了細(xì)小的葉脈的存在。究其原因,我們平時(shí)就缺少細(xì)節(jié)的觀察,因此,本課以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),突出美術(shù)學(xué)科的審美性、情感性、想象性,在一系列的觀察、欣賞、探究的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)的形成。

  1、緊扣審美這一主線,導(dǎo)入新課直接讓學(xué)生夸夸葉子的美,從學(xué)生已有的審美經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在感受葉子形狀美、色彩美的基礎(chǔ)上,運(yùn)用放大的方法感受葉脈的存在與形狀美,同時(shí)學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)。

  2、在重點(diǎn)觀察網(wǎng)狀葉脈的基礎(chǔ)上,在欣賞的過(guò)程中,學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用學(xué)到的觀察方法發(fā)現(xiàn)另一類形狀的葉脈,在嘗試畫的過(guò)程中歸納線條粗細(xì)表現(xiàn)的方法,在欣賞作品的過(guò)程中學(xué)習(xí)用線添加、組合,表達(dá)想象的方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地構(gòu)建新知。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生在傾聽(tīng)中想象,感受葉脈的內(nèi)在精神——大愛(ài)無(wú)痕。通過(guò)送“幸運(yùn)葉”這一教學(xué)環(huán)節(jié),引發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感,本課以歌曲《愛(ài)的人間》結(jié)束,升華學(xué)生的情感,切實(shí)體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科本位,關(guān)注每一次引導(dǎo)對(duì)學(xué)生心靈的凈化,關(guān)注眼睛和心靈的藝術(shù)共鳴。體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的情感性,人文性,讓理性與情感更多的結(jié)合在一起。

  4、美術(shù)是一種視覺(jué)語(yǔ)言性溝通或視覺(jué)語(yǔ)言性活動(dòng),其中“對(duì)話”與感受是教學(xué)活動(dòng)的重要特點(diǎn),收集大量圖片,引導(dǎo)學(xué)生與自然“對(duì)話“,感受自然的美與神奇,與大師作品和小朋友作品“對(duì)話”,感受線的藝術(shù)魅力,與老師同學(xué)“對(duì)話”撞擊出思維的火花。在對(duì)話中提高美術(shù)鑒賞力,產(chǎn)生情感共鳴,激發(fā)無(wú)窮的想象力,創(chuàng)造力。

  5、以小組的形式完成作業(yè),在擺放樹葉的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作。在互動(dòng)評(píng)價(jià)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅,學(xué)會(huì)欣賞他人,發(fā)現(xiàn)不足的過(guò)程中完善自己,全面提升個(gè)人素養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察葉子的外形以及葉脈的造型,能夠說(shuō)出葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律。

  2、選擇一片葉子最喜歡的或想象中的葉子,將它畫下來(lái),著重表現(xiàn)美麗的葉脈。

  3、感受葉脈的美麗與神奇,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,形成合作意識(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備課件,學(xué)生每人收集1~2片樹葉、彩紙,剪刀、記號(hào)筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、老師收拿一片葉子問(wèn)學(xué)生這是什么呀?

  2、學(xué)生回答是樹葉,讓學(xué)生觀察,在這張葉片上,你還看到了什么?一些線。你知道人們把他們叫做什么?(葉脈、葉莖)

  師小結(jié):葉子上的這些纖細(xì)的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯,遍布全身用?lái)輸送水份、養(yǎng)份的。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《葉子上的小血管>>師板書課題。

  二、感知、表現(xiàn)葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律。

  (一)認(rèn)識(shí)網(wǎng)狀的葉脈

  1、大屏幕展示:葉脈的標(biāo)本,師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些葉脈——線的特點(diǎn)。師隨機(jī)板書:多、密、長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、分叉、交叉

  課件介紹主脈、支脈、次支脈。

  請(qǐng)仔細(xì)看看自己收集來(lái)的葉子上的葉脈,他們的形狀完全一樣嗎?它的葉脈和屏幕上那張葉脈形狀完全一樣嗎?得出:相同形狀的葉子,它們的葉脈肯定是不完全一樣的。

  2、嘗試用線條表現(xiàn)葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律

  ①、你們能用線條畫出葉脈的'美嗎?學(xué)生邊畫師邊提示葉脈的特征,啟發(fā)學(xué)生思考:如何能畫出它們的粗細(xì)變化呢?

  請(qǐng)2~3名學(xué)生到黑板上畫,其余學(xué)生在下面畫。

  3、師生點(diǎn)評(píng)小結(jié),強(qiáng)調(diào)畫一定要畫出事物的特征。

 、俅值娜~脈和細(xì)的葉脈又是怎樣表現(xiàn)的呢?學(xué)生歸納小結(jié):a雙線勾畫b描邊加粗。

  ②次支脈的生長(zhǎng)的方向——從主脈向葉尖、葉邊的方向生長(zhǎng),并越來(lái)越細(xì),師幫助修改,強(qiáng)調(diào)畫到葉邊,葉尖。

 、蹘煄椭懋嫶沃},老師經(jīng)常說(shuō)有的同學(xué)畫面太空,缺少細(xì)節(jié),什么是細(xì)節(jié),把這些纖細(xì)的支脈畫出來(lái),這片葉子就有了細(xì)節(jié)了,強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)產(chǎn)生美,使畫面更生動(dòng),富有節(jié)奏感。

 、軐W(xué)生修改作品、添加細(xì)節(jié)。圖(2)圖(3)

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)平行狀的葉脈,欣賞各種形狀的葉子和葉脈,感受葉脈的神奇魅力

  三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)想象,產(chǎn)生情感上的共鳴

  四、與大師和小朋友的作品 “對(duì)話”,感受線的藝術(shù)魅力,激發(fā)想象力,創(chuàng)造力

 。ㄒ唬﹦偛盼覀冞\(yùn)用了寫實(shí)的手法畫了真實(shí)的葉脈,然而我們?cè)谌粘5睦L畫中更多地運(yùn)用了想象、添加的方法使畫面更精彩。請(qǐng)欣賞大師與小朋友的作品,課件出示:

  1、(埃舍爾的《魚》)和學(xué)生作品,猜一猜,哪幅畫是大師的作品,為什么?在小朋友的畫上你又看到了什么呢?師引導(dǎo)欣賞:看似復(fù)雜的圖形其實(shí)都是由簡(jiǎn)單的圖形和一些變化的線條添加、組合而成的,其實(shí)只要我們稍微動(dòng)一下腦筋,也能做得更好。

  2、畢加索的作品,你看出來(lái)畫面上畫什么嗎,他畫的人很怪,一會(huì)兒看像正面,一會(huì)兒像側(cè)面,人身上添加了好多各種各樣的線條,畫面很飽滿,想象奇特。學(xué)生作品嚴(yán)謹(jǐn)、寫實(shí)。

 。ǘ┬蕾p其他小朋友的畫

  (三)欣賞了這些畫,如果讓你再畫小血管,你有什么新的想法?學(xué)生交流。

  五、實(shí)踐創(chuàng)作,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,形成合作精神

  作業(yè)要求:

  1、用寫實(shí)或想象(用多種線條組合、添加)的方法畫出最美的那片葉子。

  2、把畫好的葉子,沿著葉子邊緣用剪刀把它剪下來(lái)貼到黑板的樹上,讓 “幸運(yùn)樹”更加茂盛。

  六、在評(píng)價(jià)中升華、提升。

血管生物教案2

  教學(xué)策略

  本節(jié)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)非常重要,學(xué)生通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以獲取有關(guān)血管和血流的知識(shí)并提高觀察能力。做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),學(xué)生往往比較快地觀察到小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的情況,并容易滿足于這一點(diǎn)而不再深入比較不同的血管內(nèi)血液流動(dòng)的特點(diǎn)。因此,教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)前必需引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本實(shí)驗(yàn)的目的要求和方法步驟。

  關(guān)于動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能,可以結(jié)合練習(xí)第1題進(jìn)行教學(xué)。教師可以展示掛圖、幻燈或錄像帶,還可以讓學(xué)生摸一摸自己的頸部或腕部動(dòng)脈的搏動(dòng),看一看身體表面特別是手臂上的“青筋”(就是靜脈)等,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)脈和靜脈的感性認(rèn)識(shí)。教師還可以提出以下問(wèn)題讓學(xué)生思考:醫(yī)生在給病人打點(diǎn)滴時(shí)針頭插入的是什么血管,為什么是這種血管等,從而引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較動(dòng)靜脈不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  1、描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。

  2、嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。

  能力目標(biāo)

  1、通過(guò)對(duì)血液結(jié)構(gòu)功能的學(xué)習(xí),掌握認(rèn)識(shí)和區(qū)分三種血液的能力。

  2、通過(guò)對(duì)血液在血管中流動(dòng)情況的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  3、通過(guò)實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生的觀察能力。

  情感目標(biāo)

  形成辯證唯物主義思想和結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的思想,養(yǎng)成關(guān)愛(ài)生命的良好品質(zhì)。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)。

  2、結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一思想的培養(yǎng)。

  課前準(zhǔn)備

 。1)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的材料用具。

 。2)三種血管的CAI課件。

  教學(xué)法

  觀察法、類比法、推理法。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

  一、 復(fù)習(xí)引入

  先復(fù)習(xí)提問(wèn)血液的成分,由此提出啟發(fā)性的問(wèn)題:血液在人體內(nèi)是怎樣運(yùn)輸?shù)?再給學(xué)生介紹人體內(nèi)血管的總長(zhǎng)度(約100000千米,可繞地球赤道兩周半)。 思考、回答問(wèn)題。 有趣的課外知識(shí)可以激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚興趣。

  二、實(shí)驗(yàn)——觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)

  1、 提出問(wèn)題,講解實(shí)驗(yàn)要求和注意事項(xiàng),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  2、 組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)后交流,對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予肯定、鼓勵(lì)。

  3、 概述如何區(qū)別動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管以及三者之間的聯(lián)系。

  1、 帶著思考問(wèn)題,閱讀新教材第64、65頁(yè),明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ú襟E,小組討論,展開(kāi)實(shí)驗(yàn)。

  2、 報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果,回答問(wèn)題,提出實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題,小組交流。

  3、 根據(jù)血流方向、血流速度判斷血管的種類。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力、提出問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、創(chuàng)造能力及小組協(xié)作能力,也體現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育,即實(shí)驗(yàn)過(guò)程中愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。

  三、動(dòng)脈

  1、 讓學(xué)生摸一摸自己的頸部或腕部動(dòng)脈的搏動(dòng)。

  2、 展示動(dòng)脈橫切面圖。

  3、 列舉動(dòng)脈出血的情況。

  四、靜脈

  1、 指導(dǎo)學(xué)生觀察身體表面特別是手臂上的`“青筋”(就是靜脈)。

  2、 展示靜脈橫切面圖。

  3、 指導(dǎo)握拳,觀察手背突出的“小包”,說(shuō)明靜脈瓣的作用。

  五、毛細(xì)血管

  1、 播放血液與組織細(xì)胞之間物質(zhì)交換的動(dòng)畫。

  2、 提出兩個(gè)問(wèn)題:

 。1)氧氣至少通過(guò)幾層細(xì)胞到達(dá)組織細(xì)胞?

 。2)氧氣至少通過(guò)幾層膜到達(dá)組織細(xì)胞?

  1、觀看動(dòng)畫。

  2、思考問(wèn)題,總結(jié)出毛細(xì)血管的特點(diǎn)。 讓學(xué)生掌握物質(zhì)是如何交換的,既鞏固了毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu),又延伸了知識(shí)。

  六、三種血管的比較

  把三種血管圖放在一起,讓學(xué)生仔細(xì)觀察比較這三個(gè)圖有什么不同, 列表總結(jié)。

  觀察思考,通過(guò)對(duì)比,學(xué)生立刻明白了動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并完成表格。 考查學(xué)生的觀察能力、辨析能力和總結(jié)歸納能力。

  七、練習(xí)

  提出問(wèn)題:醫(yī)生在給病人打點(diǎn)滴時(shí)針頭插入的是什么血管,為什么是這種血管? 思考問(wèn)題 引導(dǎo)學(xué)生分析,鞏固本節(jié)的內(nèi)容。

血管生物教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。區(qū)分血液在動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管中的流動(dòng)情況。

  2、能力目標(biāo):使用顯微鏡觀察小魚尾鰭血管中的血液流動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力,能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):關(guān)注生命,保護(hù)生物,形成熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命的情感。進(jìn)一步確立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。通過(guò)體驗(yàn)感受自我,增加對(duì)自身了解的興趣。教學(xué)重點(diǎn):

  能夠分辨三種血管,了解血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):在顯微鏡下分辨靜脈血管和動(dòng)脈血管。理解毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與其功能是相適應(yīng)的。教學(xué)準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備:多媒體課件,顯微鏡,培養(yǎng)皿,滴管,棉花,活的小魚等。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)顯微鏡的操作;

  預(yù)習(xí)如何觀察小魚尾鰭血流情況;

  搜集有關(guān)人體不同血管出血的急救措施的資料。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、教學(xué)思路:通過(guò)視頻,引導(dǎo)學(xué)生從抽象到形象認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)血管,結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn),教學(xué)中添加體驗(yàn)感受三種血管,并能解決生活中的一些自救問(wèn)題。

  二、教學(xué)流程:由交通系統(tǒng)中的道路類比引出血管,再由人體血管分布圖引出三大血管。視頻講解,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)動(dòng)脈及其特征、功能;結(jié)合動(dòng)脈橫切圖,引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)脈血管特征、和其相適應(yīng)的功能;帶領(lǐng)學(xué)生切脈,找動(dòng)脈。視頻講解,引導(dǎo)學(xué)生從形象到抽象初步認(rèn)識(shí)毛細(xì)血管,引導(dǎo)學(xué)生觀察毛細(xì)血管圖片,得出其概念、特征和其相適應(yīng)的功能;動(dòng)畫展示毛細(xì)血管功能;帶領(lǐng)學(xué)生體檢找毛細(xì)血管。視頻引導(dǎo),讓學(xué)生初步感受靜脈,帶領(lǐng)學(xué)生觀察靜脈橫切圖,得出靜脈特征和其適應(yīng)的功能;青筋體驗(yàn)找靜脈;圖片引導(dǎo)學(xué)生明白靜脈瓣的作用,體驗(yàn)找靜脈瓣,引導(dǎo)完成練習(xí)題。比較總結(jié)三種血管,結(jié)合圖片比較,引導(dǎo)理解它們的關(guān)系、血管特點(diǎn)、流速,并以表格形式小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。學(xué)以致用,生病打針刺入的血管,為什么,讓學(xué)生說(shuō)出原因。讓學(xué)生充當(dāng)醫(yī)生,開(kāi)展醫(yī)學(xué)講座,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及課前搜集的資料解決三種血管出血的急救措施,教師小結(jié)結(jié)束課堂。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入:(視頻展示都市繁忙的交通狀況!)

  師:同學(xué)們,每當(dāng)我們走出門,特別是在大都市,看到的就是繁忙的交通運(yùn)輸網(wǎng)!這個(gè)網(wǎng)又是由一條條的道路組成的,這些道路最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的運(yùn)輸!其實(shí),在我們身體內(nèi)就有類似生活中道路這樣的管道----血管,完成血液的運(yùn)輸,為我們?nèi)梭w運(yùn)來(lái)氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),同時(shí)將產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)走。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“血流的管道——血管”(板書血流的管道—血管)

  師:(PPT圖片展示人體血管圖、手臂血管的透視圖)那么我們?nèi)梭w內(nèi)共有多少血管呢?視頻介紹全身血管的數(shù)量。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:由交通系統(tǒng)中的道路類比引出血管,再由人體血管分布圖引出三大血管。視頻介紹全身血管的數(shù)量,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。)

  二、實(shí)驗(yàn)-----觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)1、視頻展示實(shí)驗(yàn)操作步驟;2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在做實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng),老師補(bǔ)充。課件展示注意事項(xiàng):(1)、觀察前,需要用濕潤(rùn)的棉花把小魚頭部的鰓蓋和軀干包裹起來(lái),并露出口和尾部,以防止小魚亂動(dòng),保證小魚能正常呼吸。(2)、小魚在培養(yǎng)皿中會(huì)跳動(dòng),不要驚慌大叫保持鎮(zhèn)定,等小魚安定后再觀察。

 。3)、觀察時(shí)應(yīng)經(jīng)常用滴管往棉花上滴水,讓魚鰓始終保持濕潤(rùn),以便使小魚少受傷害。

 。4) 觀察時(shí),首先根據(jù)內(nèi)徑只容許紅細(xì)胞單行通過(guò)的特點(diǎn),找到便于識(shí)別的毛細(xì)血管,然后邊觀察邊緩緩地移動(dòng)培養(yǎng)皿,根據(jù)血流方向找到小動(dòng)脈和小靜脈。

 。5)、觀察過(guò)程中要善待小魚,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,將小魚放歸原來(lái)的生活環(huán)境。

  3、教師巡回指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),小組合作觀察并記錄小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的情況。

  4、討論:你能觀察到幾種不同的血管?在不同的血管中,血液流動(dòng)的速度是否相同?(設(shè)計(jì)意圖:觀看實(shí)驗(yàn)視頻、提示實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)康,保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,增高實(shí)驗(yàn)的成功率。)

  5、學(xué)生說(shuō)完現(xiàn)象后,視頻展示觀察現(xiàn)象。

  6、課件展示三種血管的簡(jiǎn)易圖,讓學(xué)生判斷,引導(dǎo)學(xué)生找出區(qū)分不同血管的依據(jù)。(設(shè)計(jì)意圖:檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的效果并對(duì)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行梳理。)

  三、新知探究

  師:平時(shí)生活中大家也許會(huì)了解到,在我們身體內(nèi)分布三種類型的血管,它們分別是動(dòng)脈血管,毛細(xì)血管,靜脈血管三類。為了科學(xué)的了解我們自己,讓我們健康的生活,我們有必要學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)它們!首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)脈血管。

  1、動(dòng)脈

  師:首先大家看視頻(帶著問(wèn)題看視頻,老師講解),在我們身體內(nèi),什么叫動(dòng)脈血管呢?生:由心臟流到全身各處的血管我們稱之為動(dòng)脈血管。ɑ卮鹜旰蠼處烶PT給出答案)師:對(duì),因此大量從心臟泵出來(lái)的血就是由動(dòng)脈血管運(yùn)往全身各處的,另外我們通過(guò)解剖動(dòng)脈觀察它的橫切面可以發(fā)現(xiàn),動(dòng)脈血管的管壁較厚,彈性較好!我們接著看,動(dòng)脈血管管內(nèi)血液流速怎么樣?

  生:快

  師:看我們身體內(nèi)動(dòng)脈不斷地分支分支,血液也流到身體的各部分!

  師:動(dòng)脈血管有什么特征呢?生:管壁厚,彈性大,血流速度快。(回答完后教師PPT給出答案,并引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)脈血管圖片)

  師:因此,動(dòng)脈血管有什么功能呢?生:將血液從心臟輸送到全身各部分去。(設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)學(xué)生感興趣的視頻學(xué)習(xí),充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自然而形象的給出了動(dòng)脈血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能。)

  師:(聯(lián)系生活,感知血管)同學(xué)們剛才我們看到的是視頻,動(dòng)脈血管絕大部分都是在我們身體內(nèi)部的,我們從身體表面無(wú)法看見(jiàn)它們,那么是不是我們就不能感覺(jué)到它的存在了呢?下面就讓我們來(lái)體驗(yàn),找一找我們的動(dòng)脈血管,感受它的存在!大家跟老師一起來(lái),讓我們一起來(lái)切脈!把右手中指、食指和無(wú)名指一起放在左手手腕處橈骨端的內(nèi)側(cè),同時(shí)稍微用力壓,體會(huì)一下有什么感覺(jué)?

  生:跟隨老師操作并回答,感覺(jué)有血管在跳動(dòng)。

  師:這是橈動(dòng)脈在搏動(dòng),動(dòng)脈多分布在較深的部位,因?yàn)閯?dòng)脈管壁厚、彈性大,血流速度快,所以在體表的一些部位可以感受到它的搏動(dòng)。(課件展示脈搏小知識(shí))教師講述我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)上,用“望、聞、問(wèn)、切”來(lái)對(duì)病情進(jìn)行診斷,其中“切”就是指的“切脈”,有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生通過(guò)“切脈”可以推知內(nèi)臟器官的健康狀況。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生從自身體驗(yàn)入手,對(duì)脈搏有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),滲透了生物來(lái)自于生活的思想,使學(xué)生能全身心地投入到生物活動(dòng)中。了解“望、聞、問(wèn)、切”的含義,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的積極性。)

  2、毛細(xì)血管

  師:動(dòng)脈血管逐級(jí)分支,越分越細(xì),最后細(xì)得不能再細(xì)了,就像毛發(fā)那樣細(xì),甚至比毛發(fā)還細(xì)就成了毛細(xì)血管,下面我們繼續(xù)來(lái)看毛細(xì)血管。(觀看視頻,教師講解)在我們最小動(dòng)脈的末端,分支后就是很小的毛細(xì)血管,毛細(xì)血管分布于我們身體的幾乎各種組織和器官中,

  具有進(jìn)行著物質(zhì)的交換的作用,為了充分進(jìn)行物質(zhì)交換,因此毛細(xì)血管只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,管徑非常地小。它里面的血流速度是最慢的。最后毛細(xì)血管流到最小的靜脈血管,回到心臟!通過(guò)剛才的視頻,什么是毛細(xì)血管呢?

  生:連通最小動(dòng)脈和最小靜脈之間的血管。

  師:那么它有什么特點(diǎn)呢?

  生:1、管徑。2、管壁。3、血流速度最慢。

  師:它的作用是什么?生:與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換。

  (設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)學(xué)生感興趣的視頻學(xué)習(xí),充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自然而形象的給出了毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能。)

  師:對(duì),大家看屏幕上的動(dòng)畫,我們把這一過(guò)程展示出來(lái)。≒PT給出毛細(xì)血管與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的動(dòng)畫!并講解。通過(guò)剛才的動(dòng)畫,我們可以發(fā)現(xiàn)毛細(xì)血管由于它只由一層上壁細(xì)胞構(gòu)成,并且血流速度非常慢,因此它可以使血液和組織間進(jìn)行充分的物質(zhì)交換!把血液中的氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)給組織細(xì)胞,然后運(yùn)走二氧化碳和廢物。(設(shè)計(jì)意圖:視頻展示在毛細(xì)血管處怎么完成的物質(zhì)交換,讓學(xué)生感受到了生命的奇妙。)

  師:(聯(lián)系生活,感知血管)最小毛細(xì)血管很小但在平時(shí)的生活中我們是可以發(fā)現(xiàn)它的存在的,我們?cè)谖葑永锇汛昂熇,電燈關(guān)閉,用一把手電筒,用手堵住光亮處,會(huì)看到雙手變得通紅透亮,說(shuō)明手上到處都有細(xì)小的血管----毛細(xì)血管,它的分布最廣,數(shù)量最多。大家接下來(lái)可以自己做做。(設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)中,聯(lián)系學(xué)生本身,從抽象到具體,讓學(xué)生明白結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的思想。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣,使學(xué)生樂(lè)于參與,樂(lè)于思考。)

  3、靜脈剛才我們說(shuō)毛細(xì)血管是進(jìn)行物質(zhì)交換的,它把二氧化碳和廢物帶走,那下一步它們會(huì)流入什么血管呢?生:靜脈血管師:毛細(xì)血管最終流到最小的靜脈血管,那么下面就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)靜脈。首先大家繼續(xù)來(lái)觀看視頻(PPT給出靜脈血管視頻)講解,毛細(xì)血管最終匯集成最小的靜脈,靜脈把血液從全身運(yùn)送回心臟,因此它的管壁非常薄,彈性小,血流速度慢。決定它的作用就是把血液從全身運(yùn)往心臟。通過(guò)剛才的觀察,那么什么是靜脈血管呢?生:將血液從全身送回心臟的血管。

  師:它的作用是什么呢?生:把血液從全身各處送回心臟。

  師:為了適應(yīng)這樣的功能,那靜脈血管有什么特征呢?

  生:管壁;彈性;血流速度慢。管內(nèi)有靜脈瓣。(設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)學(xué)生感興趣的視頻學(xué)習(xí),充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自然而形象的給出了靜脈血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能。)師:(聯(lián)系生活,感知血管)不錯(cuò),如果說(shuō)毛細(xì)血管和動(dòng)脈血管我們無(wú)法從外表發(fā)現(xiàn),那么靜脈則不同,我們大家舉起手來(lái),手臂上的一條條“青筋”,并用手觸摸,這就是靜脈有的靜脈位置較淺,在體表可以看到,有的位置較深。

  生:跟隨老師演示操作。

  師:我們繼續(xù)思考,既然靜脈血管是將全身的血運(yùn)送到心臟,有些是從遠(yuǎn)離心的腳趾一端運(yùn)來(lái),可是我們的血液依然能運(yùn)送到心臟,并沒(méi)有倒流,這又是為什么呢?有同學(xué)知道嗎?生:因?yàn)殪o脈內(nèi)有靜脈瓣!師:(PPT展示靜脈瓣圖)講解,大家看靜脈瓣的朝向心臟的方向彎曲的,當(dāng)血液朝心一個(gè)方向流動(dòng)時(shí),就能沖開(kāi)靜脈瓣,順利流動(dòng),但是如果由于某種原因它要倒流,反沖過(guò)來(lái),就會(huì)導(dǎo)致靜脈瓣閉合,血液就無(wú)法倒流。因此靜脈瓣的作用就是防止血液倒流。當(dāng)然在我們身體的四肢,有時(shí)候肌肉壓縮也沒(méi)有導(dǎo)致血液倒流也是因?yàn)檫@個(gè)原因,(PPT展示四肢靜脈瓣圖講解)最后還是讓我們?cè)隗w驗(yàn)一下,來(lái)找我們的靜脈瓣,其實(shí)我們?cè)隗w表也能感受到靜脈瓣的存在的,左手握成拳頭,右手握緊左手手腕,就會(huì)看到手背上的青筋有的地方鼓起了“小包”,一松手“小包”就消失,告訴學(xué)生鼓起“小包”的'地方就是靜脈瓣的位置。

  生:和老師一塊操作,學(xué)習(xí)。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生從自身體驗(yàn)入手,對(duì)靜脈血管及靜脈瓣有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的積極性。)

  4、三類血管比較歸納師:到此我們學(xué)習(xí)了動(dòng)脈,毛細(xì)血管,靜脈血管,下面我們來(lái)回顧和比較一下。(PPT展示)根據(jù)剖面圖判斷三種血管,我們來(lái)看著三種血管的關(guān)系,心臟出發(fā)的血管就是動(dòng)脈,然后連接最小的動(dòng)脈和最小的靜脈就是毛細(xì)血管,最后從全身回到心臟的就是靜脈血管!下面我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)血液流動(dòng)方向:

  生:動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈

  師:到目前為止,我們已經(jīng)把三種血管的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)完了,下面老師設(shè)計(jì)了一張表格給我們的三種血管進(jìn)行比較!生:討論填表格比較師:教師PPT展示的表格,并帶領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)!(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)表格小結(jié),加深學(xué)生對(duì)動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的認(rèn)識(shí)。比較記憶理解更深刻。)

  四、生物趣聞

  師:平時(shí)生活中,我們有時(shí)候驗(yàn)血血液抽血,有時(shí)候生病了,要去打點(diǎn)滴,那大家思考一下:在輸液或抽血時(shí),為什么要將刺入部位的上方(近心端)用橡膠管捆扎起來(lái)?你知道這時(shí)針刺入的是什么血管嗎?請(qǐng)解釋這樣做的理由。大家可以聯(lián)系剛才我們我們講解的靜脈血管的特征和功能。

  生:針刺入的是靜脈。多數(shù)靜脈分布得比較淺、管壁比較薄、彈性較強(qiáng),這些都有利于針的刺入。靜脈中血液向心流動(dòng),刺后的傷口出血很少,稍經(jīng)壓迫即可止血。(設(shè)計(jì)意圖:此設(shè)計(jì)的目的是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力,熟練掌握所學(xué)知識(shí)。)

  五、《應(yīng)用與自救》醫(yī)學(xué)講座

  師:學(xué)習(xí)完血管的相關(guān)知識(shí),如果在我們?nèi)粘5纳钪惺軅,你手中只有大量的紗布、止血帶和消毒藥水,?dāng)遇到傷及不同血管的病人時(shí),我們?cè)撊绾翁幚,我們班張醫(yī)生將辦一個(gè)醫(yī)學(xué)講座,同學(xué)們有問(wèn)題盡管提出來(lái)!(PPT展示)

  生1:張醫(yī)生您好!如果碰到因意外流出血液呈紅色,血量少,一般會(huì)由于血液凝固而自然止血,是不是毛細(xì)血管出血。磕沁用采取什么措施嗎?

  張醫(yī)生:是毛細(xì)血管出血,為了防止感染,盡量先用消毒藥水消消毒,再用消毒紗布包扎。生2:張醫(yī)生您好!如果碰到因意外流出血液鮮紅,血流猛急,呈噴射狀,是什么血管出血。繎(yīng)該采取什么措施?

  張醫(yī)生:這是動(dòng)脈血管出血,情況很危急,應(yīng)在受傷處的近心端用手緊壓或用止血帶捆扎。生3:張醫(yī)生您好!如果碰到因意外流出血液呈暗紅,血量較緩,是什么血管出血。繎(yīng)該采取什么措施?。

  張醫(yī)生:這是靜脈血管出血,應(yīng)將受傷靜脈的遠(yuǎn)心端壓住。

  師:張醫(yī)生解釋的非常詳細(xì),希望同學(xué)們?cè)谌粘I钪信龅阶约、家人或其他人受傷時(shí)不要驚慌,運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)解決這些棘手的問(wèn)題,讓我們的知識(shí)得以應(yīng)用。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:1、培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力;2、培養(yǎng)學(xué)生課前搜集資料的能力以及運(yùn)用、分析資料的能力;3、能讓學(xué)生掌握一些急救措施。)

  六、總結(jié):

  師,今天我們學(xué)習(xí)了血管的相關(guān)知識(shí),希望同學(xué)們?cè)谌粘5纳羁傄⒁獗Wo(hù)自己,讓我們的血管能完好無(wú)損的為我們運(yùn)輸血液!讓我們珍惜生命,為了自己的理想而努力奮斗。ㄋ徒o學(xué)生一首歌《在生命中的每一天》。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育、安全教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)生活、珍惜生命。)

血管生物教案4

  【目標(biāo)要求】

  1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ⑴.描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。

  ⑵.知道人體內(nèi)血管的分布。

 、.描述三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能。

  2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)、難點(diǎn):動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)。

  【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

  1.血液循環(huán)系統(tǒng)由、和組成,主要是運(yùn)輸人體內(nèi)的各種、和尿素等廢物。

  2.二千年前,我國(guó)最早用“切脈”診病的醫(yī)學(xué)家是。

  3.人體有3種血管:、和。

  4.識(shí)圖:右圖a、b、c分別是哪種血管?有脈搏現(xiàn)象的是哪一個(gè)?

  5.動(dòng)脈粥樣硬化癥是由于脂類物質(zhì)過(guò)多的堆積在血管壁上引起的。

  【問(wèn)題探究】

  1.感受血管跳動(dòng)

 、耪乙徽遥鹤约旱拿}搏

 、賹(duì)照?qǐng)D14-1,在自己身體上尋找血管跳動(dòng)的部位。

 、谠倏词直成系摹扒嘟睢,它是什么?它能跳動(dòng)嗎?

 、茰y(cè)量脈搏

  ①同桌同學(xué)配合測(cè)量,并將結(jié)果記錄在下表

  脈搏(次/min)測(cè)量1脈搏量2脈搏測(cè)量3平均值

  你本人

  你的同桌

 、诮y(tǒng)計(jì)男、女生脈搏的次數(shù),并結(jié)合小資料的內(nèi)容討論:男女生的脈搏有什么不同?體質(zhì)的強(qiáng)弱與脈搏有什么關(guān)系?

  2.觀察血管的類型

  仔細(xì)觀察三種血管圖片(圖14-3),并結(jié)合動(dòng)畫和書本內(nèi)容,嘗試完成下列問(wèn)題:

 、旁O(shè)計(jì)一個(gè)表格,將動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)填入表中。

 、瓶偨Y(jié)出三種血管的概念和區(qū)分它們的方法?

 、橇信e毛細(xì)血管適于物質(zhì)交換的特點(diǎn)?

  【目標(biāo)檢測(cè)】

  1.在人體中,哪種血管最細(xì)最多()

  a.動(dòng)脈血管b.毛細(xì)血管c.靜脈血管d.前三者都是

  2.下列有關(guān)動(dòng)脈血管的敘述,錯(cuò)誤的是()

  a.動(dòng)脈管壁厚,彈性大,管內(nèi)血流速度快b.在體表的個(gè)別部位也能摸到動(dòng)脈,如橈動(dòng)脈

  c.動(dòng)脈血管大多分布在身體較深的`部位d.手臂上的一條條“青筋”就是動(dòng)脈

  3.醫(yī)生給病人驗(yàn)血時(shí),用針把手指戳破,擠出血來(lái),再用吸管吸取。這種血來(lái)自于()

  a.動(dòng)脈b.靜脈c.毛細(xì)血管d.以上三種血管都可以

  4.下列有關(guān)靜脈血管的敘述,錯(cuò)誤的是()

  a.將血液從全身各部位送回到心臟的血管b.手臂上的一條條“青筋”就是靜脈c.管壁薄,管腔大d.血細(xì)胞在管腔內(nèi)單行通過(guò)

  5.毛細(xì)血管適于物質(zhì)交換的特點(diǎn)是( )

  a.管壁薄,血流最慢,分布廣b.管壁厚,管腔細(xì),分布廣

  c.管壁薄,血流速度快,分布淺d.管壁厚,管腔大,分布較深

  6.某人創(chuàng)傷后出血,根據(jù)受傷后血流和血液情況,判斷受傷血管:

  受傷后血流和血液情況受傷的血管

  1血液少量滲出,不久即自行凝固

  2血液噴射而出,顏色鮮紅

  3血液產(chǎn)斷緩慢流出,血液暗紅色

  【課后訓(xùn)練】

  歸納三種血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn),填寫下表:

  血管種類功能分布管壁管腔血流速度

  動(dòng)脈

  靜脈

  毛細(xì)血管

  【質(zhì)疑反思】

血管生物教案5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、關(guān)注心血管疾病的危害。

  2、收集心血管疾病及其防治的資料并討論和生活習(xí)慣的關(guān)系。

  3、探究酒精對(duì)水蚤心率的影響,認(rèn)同健康的生活方式。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  酒精對(duì)水蚤心率的影響。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  常見(jiàn)心血管疾病及其防治。

  自學(xué)內(nèi)容:

  一、影響心血管健康的`因素

  (一)、調(diào)查心血管疾病的危害及其預(yù)防措施(課前提前布置調(diào)查任務(wù))

  以小組為單位進(jìn)行調(diào)查,可訪問(wèn)家人、心血管疾病患者和醫(yī)務(wù)工作者,也可上網(wǎng)查詢。

  調(diào)查時(shí)可圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi):

  1、心血管疾病在哪個(gè)年齡段發(fā)病率最高?你對(duì)心血管疾病的危害有哪些認(rèn)識(shí)?

  2、近年來(lái),心血管疾病發(fā)病率呈上升趨勢(shì),你認(rèn)為主要原因是什么?

  3、酗酒、吸煙等不良生活方式對(duì)心血管的健康有影響嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  (二)、探究活動(dòng):酒精對(duì)水蚤心率的影響(實(shí)驗(yàn))

  1、方法步驟

  (1)制作裝片。

  (2)觀察、記錄正常情況下水蚤的心率。

  (3)滴加5%的酒精,觀察記錄水蚤的心率。

  (4)滴加10%的酒精,觀察記錄水蚤的心率。

  (5)滴加15%的酒精,觀察記錄水蚤的心率。

  (6)滴加20%的酒精,觀察記錄水蚤的心率。

  (7)分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論。

  想一想,實(shí)驗(yàn)中只選取一只水蚤實(shí)驗(yàn),還是選取多只實(shí)驗(yàn)?如何處理數(shù)據(jù)?

  2、實(shí)施計(jì)劃:按照上述方法做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程要仔細(xì),認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

  3、結(jié)果記錄:(1)實(shí)驗(yàn)記錄

  實(shí)驗(yàn)環(huán)境水蚤每分鐘心跳次數(shù)

  第一次第二次第三次平均值

  正常情況

  5%的酒精

  10%的酒精

  15%的酒精

  20%的酒精

  (2)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出結(jié)論:。

  4、表達(dá)交流

  (1)酒精對(duì)水蚤的心率有什么影響?

  (2)哪種體積分?jǐn)?shù)的酒精對(duì)水蚤有致死作用?

  (3)通過(guò)這次探究活動(dòng),你認(rèn)為酗酒對(duì)人體健康有什么影響?

  二、保持心血管健康

  閱讀課文62→63頁(yè)的1→3段,回答下列問(wèn)題。

  1、體育鍛煉對(duì)心血管的影響。

  2、對(duì)青少年來(lái)說(shuō),預(yù)防心血管疾病應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣?

  學(xué)習(xí)疑問(wèn):

  視野拓展:

  動(dòng)脈硬化、冠心病、心肌炎、先天性心臟病是常見(jiàn)的心血管疾病,對(duì)于這些疾病你了解些什么?

  課堂檢測(cè):

  1、影響心血管健康的因素有哪些?

  2、保持心血管健康,我們應(yīng)該做些什么?(小組討論、歸納、總結(jié))

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