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幼兒園大班故事教案
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班故事教案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班故事教案1
活動(dòng)要求:
1、能根據(jù)自己的見解進(jìn)行排圖,并大膽陳述圖片的情節(jié)。
2、通過活動(dòng)讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。
教案準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟悉圖片內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等
教案過程:
(一)針對(duì)上次活動(dòng)提出的問題,進(jìn)行討論。
1、提出問題“魚到哪兒去了”“兩只貓?jiān)鯓硬拍艹缘紧~”,圍繞問題師生共同討論。
2、教師小結(jié)
師:是呀,小黃貓和小白貓都沒有吃到魚,他們的心里可后悔了,他們想如果下次再遇到這種情況,我們一定會(huì)互相謙讓的。今天老師想請(qǐng)小朋友同樣利用這四幅圖,按照不同的順序來排,你想怎么排都可以,但結(jié)果是要讓兩只小貓都吃到魚,因?yàn)檫@兩只小貓現(xiàn)在改正缺點(diǎn)了,他們要互相謙讓,所以你們?cè)谂诺臅r(shí)候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的。
評(píng)析:以提問并進(jìn)行討論的形式
(二)幼兒分組討論、共同合作排圖。
1、提出要求。
師:我們要分組進(jìn)行排圖,小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚。討論玩每組要派出一個(gè)隊(duì)員來說說你們組是怎么排的,兩只貓是怎么吃到魚的。
2、幼兒自由討論排圖,教師巡視觀察、指導(dǎo)。
。ㄈ┟拷M派代表講述自己創(chuàng)編的`,師生共同評(píng)價(jià)。
師:現(xiàn)在每組派一個(gè)代表來說說你們是怎么排的,兩只貓是怎么吃到魚的?其他的小朋友認(rèn)真聽聽別人是怎么排的,怎么講的,他們講的好不好,好在哪里?不好在哪里?
幼兒自由操作講述,師生共同傾聽、評(píng)價(jià)。
。ㄋ模┯變鹤杂烧铱腿死蠋熤v述自己創(chuàng)編的。
師:老師還準(zhǔn)備了許多的小圖片,你們可以把自己編的講給后面的客人老師聽。
。ㄎ澹┗顒(dòng)結(jié)束。
以上講述了《幼兒園大班語言教學(xué)教案說課稿:貓的故事(排圖講述)》的詳細(xì)內(nèi)容,主要在幼兒園大班語言教學(xué)教案說課稿方面做了詳細(xì)描述,希望各位幼兒園工作者有所啟示,讀者有任何疑問可以直接在下面留言提出,更多的幾篇差不多的優(yōu)秀教案文章推薦給你,幼兒托班語言教案,更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班語言教案。
幼兒園大班故事教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒對(duì)丑小鴨充滿了好奇心。他們渴望知道丑小鴨為什么傷心難過;他們還想知道丑小鴨將來會(huì)成什么樣子。目的是通過此項(xiàng)語言活動(dòng)啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。讓幼兒們充分發(fā)揮他們的想象力,大膽表述出他們的想象,以此來提高孩子們的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,通過觀看老師出示的字卡和頭飾,能夠完整的講述故事。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解丑小鴨對(duì)理想的執(zhí)著追求。把握丑下鴨這一形象的思想,品味童話語言藝術(shù)的魅力。認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過自身的`努力,重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。
2、揣摩關(guān)鍵句,理解故事的深層,體味故事中帶給我們的深刻啟示。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)丑小鴨的特征和習(xí)性。
3、準(zhǔn)備字卡、錄音機(jī)、各種動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、開始環(huán)節(jié):
聆聽音樂,律動(dòng),做手指操《一座小橋》導(dǎo)入新課。
二、基本環(huán)節(jié):
1、通過出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法,讓孩子們認(rèn)識(shí)小鴨子,引出活動(dòng)。
2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡,同聽老師講述本故事。
3、在聽故事后熟認(rèn)字卡上的生字,跟老師熟讀課文。
4、讓幼兒們用表演的方式來加深對(duì)故事的了解。
5、分組練習(xí)表演,讓幼兒到講臺(tái)前給大家表演,在表演的過程中老師可以做些補(bǔ)充和鼓勵(lì)表揚(yáng)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):
通過律動(dòng)〈數(shù)鴨子〉來結(jié)束本活動(dòng)。
四、延伸環(huán)節(jié):
1、續(xù)編故事《丑小鴨過著幸福快樂的生活》。
2、小朋友們,請(qǐng)把你們今天所學(xué)的內(nèi)容回家講給你的家人們聽。
幼兒園大班故事教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、 初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)開動(dòng)腦筋,解決問題的愉快心情。
2、 大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法,體會(huì)小螞蟻不怕困難,積極動(dòng)腦的精神。
3、 體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣!
4、 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過情境講述,幼兒初步理解故事內(nèi)容,積極開動(dòng)腦筋,體驗(yàn)解決問題的愉快心情,大膽想象,并能用較清晰、完整的語言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 手繪圖本《小螞蟻的故事》。
2、裝滿水的盆子若干個(gè),裝有相同重量物品(蠶豆、小石塊、豌豆小塑料球)的一次性塑料碗若干
活動(dòng)過程
一、分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
1、出示第一副圖(小螞蟻、背景),聽故事第一段。
。1)引出主題,提問:小朋友,你們看誰來了?(要求幼兒講述完整的一句話:一只小螞蟻來了。)小螞蟻望著天空在想什么呢?(幼兒自由講述,引出故事)
(2)切入主題
。1)師:早上,小螞蟻鉆出洞口:“哇!天氣真好,我好久沒去看我的好朋友小瓢蟲了,真想它!”于是,小螞蟻決定去看它的朋友小瓢蟲,順便出去旅行,它會(huì)怎么去呢?大家一起來猜一猜看!(請(qǐng)幼兒自由表述)(此問題為開放式問題,一問多答,充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想象力,想象力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如小椅子裝上翅膀等,觀察力是結(jié)合平時(shí)自己看見的自行車、汽車等帶著蘿卜兔去旅行。)
(2)教師小結(jié):小朋友真聰明,想了這么的多好辦法,這些辦法真棒。(鼓勵(lì)幼兒,激發(fā)幼兒以后回答問題的積極性)小螞蟻也想了一個(gè)好辦法,我們來看看它想的是什么辦法?它想的辦法和你們的一樣嗎?小螞蟻在自己的儲(chǔ)藏室找了一顆最大的豆豆做了一輛豆豆車,開著載滿禮物的豆豆車出發(fā)了。(在以上回答問題中,如果幼兒說做豆子車,在下面的教師小結(jié)中,就可以講小螞蟻決定用xxx小朋友想的好辦法,用最大的一顆豆豆做一輛豆豆車,開著豆豆車去看朋友。同時(shí)盡量肯定幼兒的回答。)
2、出示第二、三幅圖(小螞蟻、裝滿禮物的豆豆車、背景),聽故事第二、三段
。1)師:小螞蟻在儲(chǔ)藏室找了一顆最大的豆豆做了一輛豆豆車,開著載滿禮物的豆豆車出發(fā)了。小螞蟻開著豆豆車快樂的一路前行,呀,一條小河擋住了豆豆車的去路,什么時(shí)候多了條小河的?我該怎么過去呢?
。2)師:聰明的孩子,請(qǐng)開動(dòng)你們的小腦筋,趕快幫小螞蟻想個(gè)好辦法吧!怎樣讓豆豆車過河呢?(肯定幼兒的聰明,讓幼兒知道自己是個(gè)聰明的孩子,增加幼兒的自信心,同時(shí)激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,想辦法幫助豆豆車過溝。)
(3)幼兒討論好后提問:
師:你為小螞蟻想了什么辦法呢?你準(zhǔn)備怎么幫助小螞蟻?zhàn)尪苟管囘^河呢?你想好了嗎?說說你的辦法......(雖然所有提問都是繞一個(gè)主題,但這樣提問使幼兒不感到單調(diào),同時(shí)注意幼兒講述語句的完整。)
師:在河上建一座小橋嗎?這個(gè)主意不錯(cuò)!那用什么材料來建橋呢?小螞蟻該怎樣來建這座橋呢?
師:你覺得建橋不好,為什么?那你有什么好主意?
師:用船把小螞蟻送過去嗎?到哪里去找船呢?
小結(jié):有的小朋友說造一座小橋,有的小朋友說用船把小螞蟻送過去,有的小朋友說開大吊車來把豆豆車調(diào)過去......這些辦法都很不錯(cuò),還有沒有更好的辦法呢?這樣吧,大家再商量商量,看看有沒有更好的辦法幫助豆豆車過河?(提出商量要求,幼兒可以跟旁邊、前后的小朋友討論更好的辦法;既是對(duì)前面幼兒回答的.肯定,又對(duì)幼兒提出了更高的要求。)
。4)幼兒一起商量幫小螞蟻想辦法怎樣過河。
師:用小樹葉當(dāng)小船,為什么?這個(gè)辦法真棒!
師:你說用小樹葉當(dāng)小船不行,為什么?那你有什么主意?
師:其實(shí)小螞蟻也想了個(gè)辦法,我們來看看小螞蟻想的什么辦法吧?它和你們想的辦法一樣嗎?
3、出示第四幅圖(小螞蟻、裝滿禮物的豆豆車、背景),聽故事第四段。
。1)師:小螞蟻?zhàn)罂从铱矗鋈凰l(fā)現(xiàn)路邊的草叢里掉了許多大大小小的樹葉,它找了一片最大的樹葉,想用小樹葉當(dāng)小船,把它和豆豆車送過小河去……
。2)師:小螞蟻過了河嗎?它是怎么過去的呢?這樣可以嗎?
。3)幼兒分組操作實(shí)驗(yàn):(裝滿水的盆子、裝有相同重量物品的一次性塑料碗)
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家來試試,把裝有這些東西的碗放到水里會(huì)出現(xiàn)什么情況?
師:小碗為什么會(huì)沉下去?
師:你有什么辦法讓它浮著不沉下去嗎?(幼兒自由操作實(shí)驗(yàn))
師:你用的什么辦法讓小碗浮著不沉下去呢?
教師小結(jié):
師:小樹葉會(huì)把裝滿禮物的豆豆車和小螞蟻送過河嗎?為什么?
師:通過剛才的實(shí)驗(yàn),你們覺得小螞蟻該怎樣過河呢?
師:我們來看看小螞蟻想的又是什么辦法?它和你們的想法一樣嗎?
4、出示第五幅圖(小螞蟻運(yùn)送東西過河、背景),講故事第五段。
師:小螞蟻看看裝滿禮物的豆豆車,再看看小樹葉,搖搖頭,又點(diǎn)點(diǎn)頭,終于把車上的禮物搬下來了,它先把豆豆車放到小樹葉上送過小河,再回來把其他的禮物一件件分開送過去,F(xiàn)在,小螞蟻又把禮物裝上車,快樂的哼著歌,開著豆豆車向朋友家駛?cè)ァ?/p>
師:小螞蟻想的什么辦法?你們覺得它的辦法怎么樣?
師:小螞蟻遇到困難的時(shí)候是怎么做的?
師:你喜歡小螞蟻嗎?為什么?
二、幼兒完整的聽一遍故事
師:小朋友今天表現(xiàn)得真棒,給小螞蟻想了這么多的辦法,小螞蟻很感謝你們,它想讓你們?cè)俾犚槐楣适。(?duì)于能力較弱的幼兒,聽一遍故事并不能掌握故事情節(jié),聽兩遍以后效果會(huì)有很大改善。)
三、活動(dòng)延伸
小螞蟻在以后的旅行中又會(huì)遇到什么樣的問題呢?我們下次接著聽《小螞蟻的故事》吧。 拋出這樣的提問,給幼兒留下了期待,幼兒有了行動(dòng)的愿望,為延伸活動(dòng)做鋪墊,也促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。)
故事:《小螞蟻的故事》
早上,小螞蟻鉆出洞口:“哇!今天的天氣真好,想想好久沒去看好朋友小瓢蟲了,真想它!”于是小螞蟻決定去看它的好朋友小瓢蟲,順便也出去旅行。
小螞蟻在儲(chǔ)藏室找了一個(gè)最大的豆豆做了一輛豆豆車,開著豆豆車出發(fā)了,車上還裝滿了送給朋友的禮物。小螞蟻開著豆豆車快樂的一路前行,呀,一條小河擋住了豆豆車的去路,什么時(shí)候多出了一條河呢?我該怎么過去呢?小螞蟻?zhàn)罂从铱,忽然它發(fā)現(xiàn)路邊的草叢里掉了許多大大小小的樹葉,它找了一片最大的樹葉,想用小樹葉當(dāng)小船,把它和豆豆車送過小河去……小螞蟻看看裝滿禮物的豆豆車,再看看小樹葉,搖搖頭,又點(diǎn)點(diǎn)頭,終于把車上的禮物搬下來了,它先把豆豆車放到小樹葉上送過小河,再回來把其他的禮物一件件分開送過去,F(xiàn)在,小螞蟻又把禮物裝上車,快樂的哼著歌,開著豆豆車向朋友家駛?cè)ァ?/p>
教學(xué)反思
新《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!蔽野嘤變旱乃季S很活躍,但語言表達(dá)能力比較弱,而且傾聽習(xí)慣較差,怎樣改變這種現(xiàn)狀呢?偶然聽到《螞蟻搬豆》這首兒歌,想到孩子們對(duì)小動(dòng)物特別感興趣,他們對(duì)弱小的動(dòng)物懷有同情之心,也樂于幫助它們。于是就根據(jù)這首歌創(chuàng)編了《小螞蟻的故事》,它的內(nèi)容既貼近幼兒生活,又有讓幼兒感興趣的事物,有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野,也有助于培養(yǎng)幼兒樂于助人、不怕困難的良好品質(zhì)。在活動(dòng)中我采用了不同的提問法來激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望,鼓勵(lì)他們大膽的用清楚完整的語言表達(dá)自己的想法,并要求他們耐心傾聽同伴的講述。在提問時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到回答問題成功的喜悅之感!孩子們?cè)诨顒?dòng)中注意力較集中,積極動(dòng)腦,大膽表述,幫助小螞蟻尋找解問題的辦法。整個(gè)活動(dòng)師幼互動(dòng)性較強(qiáng),孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了相互幫助的快樂,感受到了小螞蟻不怕困難得精神!
幼兒園大班故事教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。
2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒畫冊(cè),第三冊(cè)第31頁,水彩筆。
2.課件《小貓的故事》、輕音樂。
活動(dòng)過程:
1.觀察連環(huán)畫圖片。
。1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。
提問:畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?
。2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來了。
提問:貓爸爸看見后怎樣了?
(3)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上,沖著爸爸做鬼臉。
提問:咪咪看見爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?
小結(jié):咪咪做錯(cuò)了事情,沒有想爸爸道歉,還調(diào)皮地跑掉了,這樣做對(duì)嗎?他最后會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?
2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖:咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。
提問:左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?
3.出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。
咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?
4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。
讓幼兒編出中間發(fā)生的`事情,并畫下來。
5.相互交流分享。
展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言表達(dá)方面還需要下功夫,因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎,但是在表述時(shí)語句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。
小百科:貓,屬于貓科動(dòng)物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。
幼兒園大班故事教案5
活動(dòng)名稱:動(dòng)物城里的百貨商店
活動(dòng)目標(biāo):
1、 在理解故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒感受噪音對(duì)我們的危害;
2、 激發(fā)幼兒在日常生活中養(yǎng)成不制造噪音的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
關(guān)于故事的PPT一個(gè),故事一則,噪音的錄音。
活動(dòng)過程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入
t:動(dòng)物城里開了幾家百貨商店,我們一起去逛逛(到熊、狐貍站在百貨店門口那段暫停)提問:
1、你看見了什么?你從哪里看出來的?(出示字卡)
2、熊和狐貍的`百貨商店顧客太少了,你有什么好辦法幫助他們吸引顧客呢?(可以說些什么廣告詞呢?)
二、欣賞討論
t:我們來看看熊和狐貍是怎么做的?(到熊、狐貍互相裝喇叭那段暫停,無語言)提問:
1、它們是怎么做的?(熊一開始裝了幾個(gè)音響?狐貍呢?熊見了又怎么做?),猜猜他們可能會(huì)說什么話?
2、它們這樣做你們感覺怎么樣?(從哪里看出來很吵?)
t:他們這樣做到底能不能吸引小動(dòng)物呢,我們一起去看看(到小動(dòng)物們都逃走了,無語言)提問:
3、怎么了?
t:后來還會(huì)發(fā)生什么事情,請(qǐng)大家仔細(xì)的看(到彩色路的那段暫停,有語言)提問:
4、你們猜猜這條路通向哪里?
t:我們一起去找找答案(到兔子介紹完兔子開的商店后暫停,有語言)提問:
5、怎么回事。磕銈?cè)敢馊フl的商店購物?為什么?
6、完整欣賞:我們?cè)僮屑?xì)的聽聽這個(gè)故事吧
三、活動(dòng)延伸:
1、t:你們聽了這個(gè)故事有什么感覺?
請(qǐng)幼兒說說自己對(duì)故事的理解,引出對(duì)噪音的討論。
2、t:你們?cè)谏钪杏新牭竭^噪音嗎?
請(qǐng)幼兒先說說自己對(duì)噪音的認(rèn)識(shí),然后播放噪音的錄音,請(qǐng)幼兒說說自己聽后的感受。
3、總結(jié):噪音對(duì)我們是有危害的,它會(huì)使我們的耳朵和身體都感到很不舒服,所以我們也不能制造噪音,這樣會(huì)影響到別人的。
幼兒園大班故事教案6
教學(xué)內(nèi)容:
幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》
教學(xué)目標(biāo):
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物圖片,小動(dòng)物頭飾,ppt課件
教學(xué)過程:
1.師:(小朋友們,今天林老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?)幼兒:﹙想!﹚教師出示小熊圖片師:﹙小熊說了,今天是熊媽媽的生日,他想邀請(qǐng)小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì),大家說好不好啊?﹚幼兒:﹙好!﹚師:﹙那在去之前,老師來問問小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn),大膽積極的發(fā)言。師:﹙小朋友們都說的很好,現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的.生日聚會(huì)吧!﹚
2.分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,老師提出問題:(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。
3.繼續(xù)播放課件,提出問題:﹙誒呀!客人們誰也不做聲,誰也不吃,這是怎么回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了,教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明,現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。﹚
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:﹙小朋友們,你們知道客人們都愛吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì) 。
5.活動(dòng)延伸:情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師:﹙小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì),大家開心嗎?﹚幼兒:﹙開心!﹚師:﹙那現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友們來分別扮演這些小動(dòng)物,我來當(dāng)熊媽媽,咱們一起來進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
活動(dòng)反思:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以故事形式呈現(xiàn)信息,并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會(huì)串幾個(gè)紅果?”激發(fā)學(xué)生的求知欲,最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)在愉快中觀察,得出規(guī)律,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
二、 合作探究 構(gòu)建新知,編制4的乘法口訣。
這一環(huán)節(jié)通過用紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn),逐步體會(huì)含義及計(jì)算。然后放手讓學(xué)生自主探索,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由選擇學(xué)習(xí)模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問題,同學(xué)之間互相借鑒相互補(bǔ)充,達(dá)到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時(shí),開展隨堂練習(xí)識(shí)記口訣并理解其含義,比較自然地掌握新知識(shí)。
三、活動(dòng)體驗(yàn) 解決問題,鞏固練習(xí) 提高技能
此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩層由淺到深以游戲形式的練習(xí),通過讓學(xué)生深入游戲中觀察、合作、討論、獨(dú)立思考,識(shí)記口訣,運(yùn)用口訣快速計(jì)算出結(jié)果,加深對(duì)其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中,極大的把枯燥的知識(shí)有聲有色的注入學(xué)生的心田,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。
四、思維拓展 深化認(rèn)識(shí)
此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課,總結(jié)計(jì)算全班人數(shù)。通過學(xué)生觀察規(guī)律,尋找簡(jiǎn)潔方法,進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)4的乘法口訣的識(shí)記及理解。最后根據(jù)課堂實(shí)際可用乘法或乘加的計(jì)算方法。使學(xué)生喜悅的同時(shí)也將思考引向深入。
五、回顧總結(jié),激勵(lì)評(píng)價(jià)
通過歸納總結(jié),使學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行梳理,并及時(shí)進(jìn)行自評(píng)或他評(píng)多元評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,共享學(xué)習(xí)的快樂。
在反思中探索,在探索中提升,當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時(shí),我知道,是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節(jié)課達(dá)到了較好的效果,但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如:在時(shí)間調(diào)控上還欠合理,偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)努力鉆研教材,盡快提高我的教學(xué)水平,為提高我縣教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
幼兒園大班故事教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解童話的主要情節(jié)和不同動(dòng)物形象的.特點(diǎn),學(xué)習(xí)歸納作品的主題。
2、體驗(yàn)失去幫助和關(guān)心時(shí)的難受、傷心地情感,以及得到幫助時(shí)及幫助別人時(shí)獲得快樂地情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁性教具一套及小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過程:
1、直接引題
2、教師有感情地講述故事一遍,請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽,提問:童話的題目?
3、第二次講述,邊講述邊出示磁性教具,注意突出不同動(dòng)物的特點(diǎn),按照故事情節(jié)發(fā)展順序提問:
。1)小猴借不到繩子為什么哭?
(2)小猴得到小象的幫助,它心里覺得怎么樣?從哪里可以看出?
(3)小象幫助了小猴,小象感到怎樣?從哪里可以看出?
4、小結(jié):
我們生活在這個(gè)世界上,每個(gè)人都會(huì)遇到困難,都需要關(guān)心和幫助,如果大家都學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人,困難就會(huì)被克服,大家都能生活得很快樂。
5、結(jié)束活動(dòng)
幼兒園大班故事教案8
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒喜歡交朋友,愿意和朋友一起玩,但是他們也常常鬧矛盾,但通常他們過一會(huì)兒就會(huì)和好如初。孩子間的這種淳樸的感情,是多么的難能可貴。繪本《兩棵樹》是一個(gè)純美溫馨的小故事,它用詩意的語言敘述著兩棵樹的相守,為孩子們講述了友愛與夢(mèng)想,讓幼兒學(xué)會(huì)感受友誼的珍貴。讓幼兒從故事中真正理解“什么是友誼”。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兩棵樹的純潔友誼,感受兩棵樹的離別與重逢。
2.觀察畫面,大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。
3.懂得正確對(duì)待身邊的好朋友,珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、音樂等。
活動(dòng)過程:
一、音樂游戲
1.音樂游戲——我的朋友在哪里。
“一、二、三、四、五、六、七,我的朋友在哪里呢?”
2.小朋友,你們找到好朋友了嗎?你的好朋友是誰呀?和好朋友一起唱歌跳舞,快樂嗎?
二、故事導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)兩棵樹
1.認(rèn)識(shí)這三個(gè)字寶寶嗎?(好朋友)
2.今天,我們要講的就是關(guān)于一對(duì)好朋友的故事,那這對(duì)好朋友會(huì)是誰呢?
3.講述:是的,在花園里,有兩棵樹,他們是一對(duì)好朋友。
4.這兩棵樹長(zhǎng)得一樣嗎?(大樹高、鼻子長(zhǎng);小樹矮、鼻子短)
5.看!這對(duì)好朋友在打招呼呢,猜猜它們會(huì)說些什么呢?
6.師幼扮演“大樹”和“小樹”,說說“好朋友”的話。
三、兩棵樹的友好與爭(zhēng)吵
1.一天又一天,大樹和小樹之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說些什么呢?請(qǐng)你們和好朋友看著圖片說一說。
2.它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說些什么呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說;“好朋友”演一演,感受兩棵樹的純潔友誼。
3.為了比賽,大樹和小樹這樣吵架,你們覺得它們對(duì)嗎?好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀?
四、兩棵樹的離別
1.小朋友,發(fā)生了什么事情呀?(大樹和小樹被分開了)
2.為什么大樹的葉子會(huì)枯黃呢?(想念小樹)
3.咦!這片綠葉會(huì)是誰的呢?
五、兩棵樹的重逢
1.哇,大樹和小樹見面了嗎?
2.小朋友,現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀?為什么開心、快樂呢?
六、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”
1.小結(jié):是的,我們大家都是好朋友,要相親相愛,珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在,老師想對(duì)我的好朋友***說一句甜蜜的話:“***,我們永遠(yuǎn)都是好朋友! 看!聽了甜蜜的話,小鳥開心地飛來了!
2.你們想對(duì)好朋友說一句什么甜蜜的話呢?
3.現(xiàn)在讓我們大聲地喊出甜蜜的話:“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”,讓更多的小鳥、蝴蝶、花兒都來和大樹、小樹做好朋友,好嗎?
4.大樹和小樹好開心啊,這對(duì)好朋友的故事就在這本繪本書里,書的名字叫《兩棵樹》,現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧!
延伸活動(dòng):
到圖書區(qū)去看繪本《兩棵樹》
附繪本故事:兩棵樹
有這么兩棵樹,是那么友好。一棵長(zhǎng)得很高大,一棵很矮小。但是,小樹并不認(rèn)輸,他努力地生長(zhǎng),什么都要跟大樹比一比。然而,有一天,人們?cè)谒鼈冎虚g豎起了一堵高墻,它們看不見對(duì)方了。大樹很落寞,日子是那么孤獨(dú)無聊,大樹的樹葉開始枯黃。但小樹在另一邊安慰大樹,說:振作點(diǎn)!我們一定會(huì)長(zhǎng)得超過高墻!
終于有一天,大樹看見了一片綠葉,從高墻那邊攀伸過來,就像小樹的問候。----------等一會(huì)兒!我快來了!大樹興奮地對(duì)小樹說,它在春天結(jié)束前也長(zhǎng)高了許多,它盼望著早日能和小樹會(huì)合。它們幸福地重逢了,盡管歲月改變了彼此的容顏,大樹比以前更加高大,小樹也不再是那么矮小。
它們又在比賽誰的枝上綠葉更多鳥兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡樂。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ,只為了那友愛的?huì)合。終于,它們的樹枝互相交疊,誰也不能使它們?cè)俅畏蛛x。人們經(jīng)過時(shí),也許以為聽到了風(fēng)聲,其實(shí),那是兩棵樹在低聲傾訴秘密。
活動(dòng)反思:
《兩棵樹》是個(gè)充滿溫馨,貼近幼兒生活的繪本故事,在故事中講述了兩棵樹之間美好純潔的'友誼,其中大樹與小樹經(jīng)歷了“相處”——“分離”——“重逢”的過程后,真正感受到它們之間濃濃的友情,調(diào)動(dòng)了幼兒表達(dá)的欲望,感受兩棵樹的心情,感受只要相互陪伴,不管是在春天一起盛放鮮花還是在冬天身上落滿雪花兩棵樹都會(huì)感到溫暖幸福的心理,其次在活動(dòng)中我配了背景音樂情境,和在講述的過程中運(yùn)用不同的情緒、語調(diào)來幫助孩子體驗(yàn)、把握故事的情感線,來營(yíng)造出溫馨、難過、孤獨(dú)、激動(dòng)、興奮等心理環(huán)境,感受兩棵樹相處、離別、重逢時(shí)的心理變化,在感受了故事的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望,體驗(yàn)情感從而提高幼兒的語言表達(dá)能力。
在活動(dòng)的實(shí)施中,還是存在很多的問題,首先作為一節(jié)繪本課,我選用了完整的繪本進(jìn)行講述太長(zhǎng)了,孩子的耐心已經(jīng)沒有了,所以今后再選用的繪本如果頁數(shù)很多的情況下,那么教師就用應(yīng)該節(jié)選其中主要的頁面為8幅比較適宜;其次我上課的對(duì)象是中班的孩子,他們的發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)達(dá)不到情感體驗(yàn)的水平,所以應(yīng)該換成大班的孩子,這樣孩子的經(jīng)驗(yàn)豐富一些,對(duì)朋友之間的體驗(yàn)也更多,更能理解繪本的意義。
在細(xì)節(jié)的處理上,我也有很多的問題,在向孩子拋出問題的時(shí)候,孩子給我的答案會(huì)是各種各樣的,而我缺少經(jīng)驗(yàn)對(duì)于孩子的回答不知道給如何給予回應(yīng),這是我需要思考的地方,如果孩子的回答合理我要及時(shí)的贊揚(yáng),但是如果回答的不合理也要直接提出改正,不能讓小問題過去,而且對(duì)于孩子回答的答案進(jìn)行深挖,來引導(dǎo)孩子真正理解,同時(shí)敢于正確的表達(dá)自己的看法,這才是語言活動(dòng)的目標(biāo),最后我覺得經(jīng)歷了兩次的磨課,我也有進(jìn)步成長(zhǎng)的地方,比如在對(duì)繪本感情的渲染上,我有感情的講述,把孩子們帶入了故事之中,他們聽得很投入,同時(shí)環(huán)節(jié)上條理清楚,孩子慢慢感知理解故事內(nèi)容,從而獲得情感體驗(yàn)。
經(jīng)過以上的反思,我也不斷的思考,將一些小的缺點(diǎn)再次改進(jìn),教師的語言和身教繼續(xù)提高,希望我在組織下一次活動(dòng)時(shí)能揚(yáng)長(zhǎng)避短,做得更好,也讓孩子們覺得更加精彩。
幼兒園大班故事教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫面,捕捉細(xì)節(jié),大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。
2.懂得家中事情要共同分擔(dān)。
3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT(演示文稿),繪本圖片,黑板,小鈴。
2.人手一本《朱家故事》繪本,用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分。
活動(dòng)過程:
一、閱讀封面,探究朱家故事興趣
1.回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。
師:你們拍過全家福嗎?心情怎么樣,表情是怎樣的?
2.發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。
師:照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫面,引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。)
小結(jié):朱家所有重量都?jí)涸谥焯蝗松砩希焯那橐稽c(diǎn)也不好。一起看《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因。
二、朱太太不快樂的原因
1.幼兒閱讀前半部,尋找朱太太心情不好的原因。
(朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。)
2.分類梳理朱家父子和朱太太所做的事情。
師:朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?從第幾頁發(fā)現(xiàn)的?
小結(jié):全家人的事情都由朱太太一人做,朱家父子從不分擔(dān),難怪朱太太悶悶不樂。
三、感受朱太太離開家后朱家的變化
1.朱太太離開的原因。
師:有一天,朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開家門,可是沒有人迎接他們,家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信,寫著“你們是豬”……
師:朱太太為什么說朱家父子是豬?
小結(jié):朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了,跟豬一樣,所以離家。
2.沒有朱太太的朱家生活。
師:朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?有什么變化?打開長(zhǎng)尾夾閱后半部,找找朱太太離開后朱家的變化。
(幼兒自由閱讀圖書第15頁。)
3.感受朱家的變化。
師:朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?
小結(jié):朱太太離開家后,家里又臟又亂,就跟“豬”的家一樣。
4.體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。
師:他們最希望誰回來?為留住朱太太,父子三人會(huì)說些什么,做些什么?
四、完整欣賞,懂得共同承擔(dān)的道理
1.完整欣賞故事。
(幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。)
師:父子三人共同承擔(dān)家務(wù),表情怎么?朱太太現(xiàn)在心情怎樣?
小結(jié):全家人共同承擔(dān),才能幸?鞓!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?
2.聯(lián)系生活實(shí)際,表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。
師:你們家里的家務(wù)都是誰做?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情?
小結(jié):全家人一起分擔(dān)家務(wù)是幸?鞓返。
活動(dòng)反思:
大班幼兒讀圖是從畫面關(guān)注本質(zhì),所以提問更要精準(zhǔn)、巧妙,且直指目標(biāo)。
1.有理有據(jù)地推測(cè)。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片,并停下來分析,理解畫面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測(cè)角色的關(guān)系,能根據(jù)角色動(dòng)作、神態(tài)推測(cè)角色的心理,能隨著畫面推測(cè)畫面與畫面之間的關(guān)系,正是有了這樣的引導(dǎo),幼兒的推測(cè)變得有理有據(jù)了。
2.自信大膽地表達(dá)。在教師與幼兒的互動(dòng)交流中,教師的提問要精巧,對(duì)于幼兒的回答,教師都給予積極、正面的回應(yīng),回應(yīng)的.內(nèi)容或概括、提升、總結(jié),或質(zhì)疑。這對(duì)幼兒是肯定和鼓勵(lì),使幼兒的表達(dá)更自信大膽了。
3.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖,幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容,因?yàn)橹挥杏變鹤约河^察圖片、理解圖片,才能真正領(lǐng)會(huì)圖片的意義,從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。
繪本中處處充滿著機(jī)智以及視覺上的幽默,他們完全能在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)體會(huì),并能充分享受到類似于偵探游戲的樂趣,挖掘出許許多多隱藏在畫面中,不合理卻饒有興味的細(xì)節(jié);顒(dòng)不僅僅停留在浮于表面的視覺笑話上,教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),知道家務(wù)事要共同分擔(dān),愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。
幼兒園大班故事教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解課文內(nèi)容,正確流利的朗讀課文。
2.教育學(xué)生做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)15個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,正確流利的朗讀課文,懂得做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。
教法:講讀法,誦讀法,討論法。
學(xué)法:讀一讀,說一說.
課前準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新棵:(2’)
同學(xué)們你們做過好事嗎?說一說自己做過的.好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》。
板書課題:好事情,生齊讀
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1’)
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。(8’)
1.聽讀課文。
2.自讀課文,對(duì)照?qǐng)D片,思考尤拉都想做那些好事情?
3.學(xué)生說一說。標(biāo)出自然段。
4.再讀課文,圈出生字。
。1)互教互學(xué)生字。
。2)我做小老師。
給生字找鄰居。
四、再讀課文,理解課文的內(nèi)容。(10’)
1. 齊讀課文。
2. 討論:
。1)什么是“好事情”?
。2)尤拉想做什么“好事情”?
媽媽要尤拉做什么“好事情”?
3. 匯報(bào)。
4. 師小結(jié)。
5. 指導(dǎo)感情朗讀。
6. 組內(nèi)讀課文,一人讀一段。
選舉好的到前面讀。
五、拓展練習(xí).(5’)
續(xù)編:聽了媽媽的話,尤拉想……
六、課堂總結(jié):(2’)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《好事情》,你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎?你認(rèn)好事情應(yīng)該從哪里做起?
七、課堂檢測(cè):(10’)
1、給生字加上拼音。
。 ) ( ) ( ) ( )
情 尤 槍 夾
。 ) ( ) ( ) ( )
狼 摔 刷 碗
2、照樣子寫句子。
如果瑪莎掉到河里,我就跳下去救她。
如果媽媽切菜時(shí)不小心劃破了手,我就 幫媽媽拿藥 。
如果 寫完作業(yè) ,我就 可以去玩了 。
板書設(shè)計(jì): 好事情
情 尤 如 救 狼 槍 正 夾
奶 摔 腿 刷 碗 重
幼兒園大班故事教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,了解故事中人物之間的關(guān)系。
2.通過分組討論,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大方、自然地表述改編后的故事結(jié)尾。
3.感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。
活動(dòng)重點(diǎn);能夠運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大膽表述自己的想法和理由。
活動(dòng)難點(diǎn):通過分組討論,遷移經(jīng)驗(yàn),能把心里所想的老鼠女兒所嫁的對(duì)象畫出來,并說出理由。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字,屋頂掛有幼兒自制的彩色吊環(huán)。
2.《老鼠嫁女》PPT,圖片(太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒、貓),圖卡每人一份。
3.廢舊彩筆帽,顏色艷麗的小長(zhǎng)方形即時(shí)貼。
4.和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽、鳥云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓各有什么厲害的本領(lǐng),以及其他小動(dòng)物本領(lǐng)的資料。
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié),以談話形式引出故事:
請(qǐng)幼兒觀察班級(jí)環(huán)境,有什么變化?
幼兒A:門上貼有喜字。
幼兒B:屋頂有我們做的彩色吊環(huán)。
師:今天班里裝扮得這么漂亮,你們猜猜有什么事情發(fā)生?
幼兒A:結(jié)婚的`時(shí)候才貼喜字呢!
幼兒B:對(duì),對(duì),結(jié)婚的時(shí)候還要吃喜糖呢!
師:“今天有一個(gè)小動(dòng)物也要結(jié)婚了,咱們一起看一看它要嫁給誰?”
(析:在課前我問過幾名幼兒,他們或有過參加婚禮的經(jīng)驗(yàn),或在電視上看過結(jié)婚的場(chǎng)面。我首先在環(huán)境中營(yíng)造出喜慶的氛圍,并引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察,給幼兒留出懸念,帶著問題去欣賞故事。)
2.觀看PPT,了解故事中的主要人物及情節(jié),并用回憶提問法把圖片貼在黑板上,幫助幼兒掌握故事中人物之間的關(guān)系。(邊提問邊貼圖片。)
(欣賞故事后)提問:
(1)故事中誰家要嫁女兒?(老鼠)
(2)老鼠爸爸最開始想把女兒嫁給誰?(太陽)
為什么老鼠爸爸想讓女兒嫁給太陽呢?太陽有什么厲害的本領(lǐng)?
幼兒A:太陽能發(fā)出光,能把衣服曬干。
幼兒B:太陽能讓小草、小花和大樹長(zhǎng)高。
幼兒C:太陽照在身上暖暖的,很舒服。
師:“太陽這么厲害,為什么老鼠爸爸沒有把女兒嫁給太陽?”(因?yàn)闉踉颇馨烟柦o遮住。)
“烏云有什么厲害的本領(lǐng)呢?”
幼兒A:烏云把太陽遮住就什么都看不見了,全都是黑的。
幼兒B:烏云能下雨、閃電,特別嚇人!
師:“烏云這么厲害,那老鼠爸爸把女兒嫁給烏云了嗎?”(沒有,因?yàn)轱L(fēng)能把烏云吹走啊!)
“風(fēng)有什么厲害的本領(lǐng)?”
幼兒A:我在電視上看的,大風(fēng)能把房子吹走。
幼兒B:大風(fēng)還能把樹吹倒。
師:“你們說的是龍卷風(fēng),風(fēng)力特別大,F(xiàn)在你們看看窗外,樹葉在動(dòng),今天外面也有風(fēng),是微風(fēng),但是你們能感覺到嗎?為什么?”(感覺不到,因?yàn)槲覀冏诮淌依铩?
“對(duì),咱們坐在教室里面,有圍墻擋著,我們就感覺不到風(fēng)了。圍墻有什么作用呢?”
幼兒A:如果下雨,我們就淋不著了,下雪也淋不到了。
幼兒B:刮風(fēng)也不怕了。
師:有了堅(jiān)固的房子、圍墻,我們才能在這里學(xué)習(xí),做游戲。那老鼠爸爸把女兒嫁給圍墻了嗎?(沒有。)
誰比圍墻厲害?(老鼠。)
為什么?(老鼠能在墻上打洞。)
但是老鼠又怕誰呢?(貓。)
(析:在本環(huán)節(jié),利用圖片回憶故事情節(jié)、內(nèi)容及人物關(guān)系,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,激發(fā)幼兒的積極性,幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),能準(zhǔn)確地說出故事中各人物的本領(lǐng)、作用,并初步明白故事中一物比一物強(qiáng)的寓意。)
(3)和幼兒一起看圖片,了解故事中的人物關(guān)系,知道一物比一物強(qiáng)的道理,并發(fā)揮想象創(chuàng)編故事結(jié)尾。
師:你們看(看黑板上的圖卡),老鼠爸爸最開始想把女兒嫁給最厲害的太陽,可是(烏云能把太陽遮住),老鼠爸爸又想把女兒嫁給烏云,可是(大風(fēng)又能把烏云吹走),它又想讓女兒嫁給大風(fēng)(大風(fēng)被圍墻檔住了),它又想讓女兒嫁給圍墻,可是(老鼠在圍墻上打洞)”,故事中每一個(gè)形象的本領(lǐng)都特別厲害,但是和其他的形象一比較,它就不厲害了。
(析:強(qiáng)化幼兒一物比一物強(qiáng)的寓意,讓幼兒知道世界上沒有絕對(duì)的強(qiáng)大。)
師:“故事的結(jié)局是什么?”(老鼠女兒嫁給了貓,可是貓把老鼠給吃了。)
你們覺得這個(gè)結(jié)局好嗎?(不好,老鼠女兒太可憐了。)
你們能想到比貓厲害的動(dòng)物嗎?
幼兒A:老虎。
師:“有人知道有比老虎還厲害的動(dòng)物嗎?”
幼兒B:大象一抬腳就把老虎給踩下去了。
師:“有人知道有比大象還厲害的動(dòng)物嗎?(沒有了。)
如果老鼠女兒沒有嫁給貓的話,嫁給大象可以嗎?你們還能想到更好的答案嗎?
(析:發(fā)散幼兒思維,讓幼兒大膽思考。)
3.引導(dǎo)幼兒改編故事結(jié)尾,運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜想。
(1)個(gè)別幼兒回答老鼠女兒應(yīng)該嫁給誰?為什么?
幼兒A:應(yīng)該嫁給大象,因?yàn)榇笙竽鼙Wo(hù)老鼠女兒。
幼兒B:應(yīng)該嫁給白云,帶著老鼠女兒到天上玩兒。
(2)分組討論,討論出一個(gè)本組認(rèn)可的最佳答案,派出一個(gè)代表告訴大家本組答案。(其他組可找出理由反駁。)
4.遷移經(jīng)驗(yàn),把自己心里想的老鼠女兒應(yīng)嫁的形象畫出來。(可提問三、四名幼兒來說一說自己的故事結(jié)尾。)
5.延伸活動(dòng):制作喜糖,渲染氣氛。(活動(dòng)自然結(jié)束。)
幼兒園大班故事教案12
1、設(shè)計(jì)思路
孩子們見過粽子、吃過粽子,但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一,以故事主要線索的形式出現(xiàn),更易于為孩子接受和理解。怎樣
包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動(dòng)?結(jié)合“我是中國人”的大班主題,《粽子里的故事》將引發(fā)二場(chǎng)孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)熟悉故事情節(jié),能學(xué)說老奶奶的心愿。
(2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗,和朋友一起品嘗粽子,分享節(jié)日的快樂。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片
不同餡料的粽子若干,餐刀、水果叉若干
4、活動(dòng)過程
(1)導(dǎo)入激趣
一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?
一(出示圖片。)你還看到過怎樣的`粽子?
一聽說過粽子里的故事嗎?
(2)講述故事
①完整講述:
一老奶奶為什么要包粽子?
一誰吃了粽子?最后誰會(huì)講故事?
一粽子里包著的到底是什么?
幼兒園大班故事教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是不停變化的。
2.學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句,初步了解故事中比喻手法的.運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師教學(xué)資源,教學(xué)掛圖,語言CD,幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~3頁,表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首,月亮不同時(shí)期的圖片(見幼兒活動(dòng)資源包)。
活動(dòng)過程
1.出示夜晚的圖片,聽優(yōu)美寧靜的音樂,教師組織幼兒說一說晚上天空中有什么,月亮像什么,引出活動(dòng)。
2.教師運(yùn)用掛圖講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,可用以下關(guān)鍵提問進(jìn)行:
(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2)裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?
(3)月亮姑娘是怎么變的呢?請(qǐng)幼兒操作四幅圖進(jìn)行排序。
3.教師利用四幅圖再次講述故事,幼兒看自己排的順序是否正確。
4.向幼兒介紹故事中的比喻手法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中描述月亮變化的詞句,如細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。
5.啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮,加深對(duì)比喻手法的理解。
幼兒園大班故事教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解老鼠的基本特征,并能畫出各種造型。
2.鼓勵(lì)幼兒發(fā)展想象力,以繪畫的方式記錄創(chuàng)編的故事,并能大膽地講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫有墻和老鼠的背景圖、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、紙。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
出示背景圖,提問:你們猜這洞里面住著誰?
二、邊演老鼠邊講述
1.小家伙先鉆出了小腦袋,緊接著鉆出了圓滾滾的身體,后面還拖著一條細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴呢!你們看這是誰?(老師邊講述邊演示)
2.你覺得這只小老鼠長(zhǎng)著什么樣子?(幼兒觀察老鼠的基本特征,并自由表達(dá)意見)
3.今天天氣真好,小老鼠趕緊招呼它的好朋友也到外面來玩玩。(教師同“1”再次演示老鼠的特征)
三、通過想象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣
你覺得小老鼠出洞以后會(huì)發(fā)生什么美好的事情呢?(幼兒自由發(fā)表將會(huì)發(fā)生的事情,教師可對(duì)個(gè)別幼兒的故事進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范)
四、幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象
請(qǐng)幼兒來將自己想到的發(fā)生在老鼠身上的'故事畫下來,對(duì)能力弱的幼兒,教師可引導(dǎo)他們對(duì)剛才示范過的故事進(jìn)行添畫。
五、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒與同伴、老師交流自己創(chuàng)編的《老鼠的故事》。
幼兒園大班故事教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.樂意傾聽故事,能按故事發(fā)展線索用分析、補(bǔ)充的方法合理地續(xù)編故事。
2.并會(huì)將一至三個(gè)新詞匯用到自編的故事中。
3. 能大膽想象、并能大膽地用連貫的語言進(jìn)行講述。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.背景圖一幅2.貼絨或(布偶)教具:貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):能合理地續(xù)編故事并用連貫的語言進(jìn)行講述。
2.活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)用一些新詞匯,會(huì)分析、補(bǔ)充哪種過河方法好,并能用連貫的語言進(jìn)行講述。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)態(tài)以及特征,運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫講述。
四、活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入(出示教具"貓醫(yī)生")教師:這只貓身上穿著白大衣,手里提著醫(yī)藥箱,它是專門給小動(dòng)物看病的貓醫(yī)生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫(yī)生過河》。
2.理解故事的開頭部分(1)第一遍講述故事開頭部分,引起幼兒對(duì)故事的興趣。(2)出示背景圖第二遍講述故事開頭部分,按照故事情節(jié)的發(fā)展,又先后出現(xiàn)貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨(或布偶)教具。
3.幼兒續(xù)編故事
(1)提問:大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟,他們想出了什么好辦法幫助貓醫(yī)生過河?它們是怎么說的?貓醫(yī)生過河前后又說了些什么?
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽抒發(fā)己見續(xù)編故事,注意表揚(yáng)并鼓勵(lì)幼兒將詞匯用到自編的故事中。如:XX小朋友講得很好,能把"謝謝,再見"用進(jìn)去,大家看,貓醫(yī)生多有禮貌! XX小朋友能把學(xué)過的"馬上"、"穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)"用進(jìn)去,講得很好。
。3)提問:你們認(rèn)為哪個(gè)辦法最好,為什么?哪些辦法還有缺點(diǎn),怎樣修改?(分析、補(bǔ)充哪種過河的方法更好,激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的`故事結(jié)尾。)
4.教師小結(jié)
5.完整講述故事一遍,并聯(lián)系實(shí)際讓幼兒明白在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛,熱情幫助別人。
五.評(píng)價(jià)要素
幼兒的積極性是否高,思維和表達(dá)是否有條理性。
六、活動(dòng)建議
1.在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上,進(jìn)行性情景表演。
2、在分析、補(bǔ)充哪種辦法最好這個(gè)環(huán)節(jié),教師要注意保護(hù)幼兒的積極性、機(jī)智地啟迪幼兒的智慧。
附續(xù)編故事:
貓醫(yī)生過河前幾天,接連下了幾天雨,天氣一會(huì)兒熱,一會(huì)兒冷,森林里的許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱,準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。走到小河邊一看,它楞住了:河水漲高了,把小橋也沖垮了,怎么過河呢?貓醫(yī)生急得大聲叫起來:"喵喵,誰來幫我過河?誰來幫我過河?"正在散步的大象聽見了,急忙趕來,說:"貓醫(yī)生,別著急,我來幫你過河。"正在洗澡的水牛聽見了,急忙趕來說:"貓醫(yī)生,別著急,我來幫你過河。"正在抬水的兔姐妹聽見了,急忙趕來說:"貓醫(yī)生,別著急,我們來幫你過河。"正在游泳的白鵝兄弟聽見了,也急忙趕來說:"貓醫(yī)生,別著急,我們來幫你過河。"小朋友,你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過河的嗎?
。ɡm(xù)編結(jié)尾)大家都爭(zhēng)著要幫貓醫(yī)生過河,貓醫(yī)生說:"謝謝你們,誰幫我過河都行"水牛伯伯說:"我的經(jīng)驗(yàn)多以點(diǎn),還是讓我送你過河吧!"貓醫(yī)生說了聲:"也好",就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕沿埿值芩瓦^河去。森林里生病的小動(dòng)物,在貓醫(yī)生的治療下,它們的病很快就好了。
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