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一年級語文下冊教案

時間:2022-02-11 10:56:32 教案 我要投稿

一年級語文下冊教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的一年級語文下冊教案,歡迎大家分享。

一年級語文下冊教案

一年級語文下冊教案1

  教學(xué)要求:

  1。學(xué)會6個生字,認讀9個字。學(xué)習(xí)“示部”及“貝字底”。能在田字格中把“元”、“祝”、“賀”寫勻稱。

  2。能讀詞語。會用“祝賀”說一句話。

  3。有感情的朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  1。識字。

  2。有感情的朗讀課文。

  教學(xué)難點:了解“換牙了”與“長大了”之間的關(guān)系。

  教學(xué)準備:生字卡片、視頻儀

  教學(xué)過程:

  (一)情境導(dǎo)入,激起興趣:

  找一個門牙掉了的同學(xué),讓大家觀察,問:你們發(fā)現(xiàn)他的牙齒怎么了?學(xué)生會說出:他的門牙掉了。誰來說說自己第一次掉門牙時的情景(怎么掉的,當(dāng)時想什么,心情怎樣,別人怎么說的……)。剛才大家都說了一下自己掉門牙時的情景。有一個小朋友元元,她的門牙也掉了,那么我們就一起去看看元元掉門牙的情景是不是和你的一樣?今天老師就和你們一起學(xué)習(xí)第14課《門牙掉了》。請大家一起讀課題。[板書:14、門牙掉了],

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字,感悟課文:

  1。請你們輕輕地打開課本64頁,大聲讀一讀這個小故事。要求:把每個字的音讀準了,如果拼不出來就請你身邊的小伙伴幫幫你。讀完之后標(biāo)上自然段。學(xué)生讀后自動座好。

  2。老師把生字朋友從課文里請了出來。出示生字詞:

  yuán lǎo shī wèi zhù hé

  元元老師為什么祝賀

  diào xiànɡ kū qiǎnɡ wā zhānɡ yuán

  掉了像哭了搶著哇一張原來

  huàn tián

  換牙甜甜

  3。誰認識這些生字朋友,你愿意教教大家嗎?(拼讀生字)

 。▋晌恍±蠋煼謩e上臺教讀生字。若讀對了,下面的學(xué)生跟讀;若讀錯了,下面的學(xué)生更正。)

  4。去掉音節(jié),把生字詞讀一讀?刹捎瞄_火車、指名讀、齊讀等方式。

  5。你們真棒,用了這么短的時間就把生字詞的音讀準了,這些好朋友又回到了課文里,請你和你的.小伙伴一起讀一讀。

  6。出示“笑”字。認讀,請你說一說怎樣的笑?(高興地笑、甜甜地笑、美美地笑、開心地笑、陰森森地笑……)

  7。大家說了這么的“笑”,課文中的“笑”是你們說的那種“笑”呢?

  8。邊讀邊想:

  請你把課文中帶有“笑”的句子劃下來。

  9。讀讀這三次“笑”

 。1)元元的門牙掉了,有的同學(xué)取笑她像個老太婆。

  (2)哇!大家全笑了。

 。3)元元和我都甜甜地笑了。

  10。學(xué)習(xí)“元”:

  “元”字你怎么記住它?記的時候要組詞。(可拆部件記:“二”和“兒”記)

  學(xué)生看著書上的筆順,在桌子上書空寫一個。

  出示田字格,指導(dǎo)書寫“元”。

 。1)學(xué)生觀察:這個字在寫時應(yīng)該注意什么?

 。2)按著筆順描一個,寫一個。

 。3)老師巡視,個別指導(dǎo)。

 。4)利用視頻儀,演示學(xué)生書寫情況。

 。5)讓學(xué)生再寫一個。

  11。元元的門牙掉了,請你從課文中找一找,她為什么要哭?[板書:取笑:像個老太婆]

  12。你們的門牙掉了,愿意聽別人叫你們老太婆、老爺爺嗎?聽到這樣的稱呼,你的心情怎樣?(很生氣、很難過)

  13。請你把很生氣、很難過的語氣讀出來。

  14。指名讀(第一自然段)。

  15。老師聽出來了,元元真的很難過,看第二句話:哇!大家全笑了。你們知道大家笑什么呢嗎?

  請你讀課文。一會兒說一說。

  16。如果是你在取笑元元的門牙掉了,后來知道自己的門牙也掉了,你會覺得怎樣呀?(很不好意思)

  17。那就請你讀出不好意思的語氣來。

  18。指名讀。

  19。讀第三句話:“元元和我都甜甜地笑了”。

  20。理解“甜甜”的意思。用你的表情讓老師看看你們“甜甜地笑”,那你們知道元元和我為什么甜甜地笑嗎?

  21。指名回答。

  22。讀讀老師的話。

  23。說說“祝賀”的意思。

 。1)你能用“祝賀”說一句話嗎?(按“誰祝賀誰什么”的句式說話)

 。2)這兩個字你是怎樣記住的?

  學(xué)生說的同時認識“示部”和“貝字底”

 。3)指導(dǎo)書寫。按照上面提到的學(xué)“元”的五步。

  24。再讀一下老師的話。

  25。老師講解:

  人出生之后,先長出乳牙,后來乳牙掉了,在長出新芽,以后就不會再換牙了。

  26。齊讀全文。有感情地朗讀。

  (三)小結(jié)課文,拓展延伸:

  1。學(xué)了這篇課文,你知道了什么?

  2。牙齒對于我們來說是非常重要的。那么你如何保護你的可愛的牙齒呢?

 。ㄋ模├蠋熆偨Y(jié),感情升華:

  學(xué)了這篇課文,希望大家都能愛護自己的牙齒。

  六、板書設(shè)計:

  門牙掉了

  笑

  元元————哭

  甜甜地笑換牙——長大:老師

  笑

  我————回答

一年級語文下冊教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)6個字,認9個字。學(xué)習(xí)“礻”(示部)、“貝”貝字底,認識“祝賀”把“祝賀”寫端正。

  2、理解課文內(nèi)容懂得長大了與換牙之間的關(guān)系,會用祝賀說一句話。

  3、正確流利的朗讀課文,讀出自己的感受。

  教學(xué)重點:

  1、認識“祝賀”并寫端正、美觀,用祝賀說一句話。

  2、正確流利的朗讀課文。理解長大了與換牙之間的關(guān)系。

  教學(xué)難點:

  理解長大了與換牙之間的關(guān)系。用“祝賀”說一句話。

  教學(xué)準備:

  ppt、田字格黑板

  教學(xué)過程:

  一、情景引入,揭示課題。

  孩子們,快看這是誰?(出示班級掉牙同學(xué)的圖片)他怎么樣?老師要采訪一下他?你掉牙的時候疼嗎?哭了嗎?其他同學(xué)掉牙時是怎樣的感受呢?那今天還有一位和你們一樣的小朋友門牙也掉了,她卻哭了,這是怎么回事呢?我們一起來走進十四課。

  二、識字。

  1、復(fù)習(xí)生字

  孩子們,這些字朋友你們還認識嗎?比一比誰認識的最多?(開火車復(fù)習(xí))

 。ǔ鍪菊n件)

  門牙老師明白高興換牙祝賀為什么

  張開(翅膀、嘴、手)搶著(回答)

  2、拓展老和師的組詞

  “老”聯(lián)系生活組詞,

 、佟俺死蠋煟氵知道哪些稱呼可用上“老”字?”(老大爺、老奶奶、老鄉(xiāng)、老總、老百姓……)

 、诔巳艘酝,還有什么事物上可用上“老”字?(老鷹、老虎、老鼠、老家、老玉米……)

  小結(jié):通過同學(xué)們的總結(jié)表示多種意思,既可以表示年歲大,也可以表示一種事物的名稱。

  “師“聯(lián)系生活組詞,

 、邸皫煛背死蠋,你還知道可用“師”組哪些詞?(教師、廚師、設(shè)計師、工程師……)

  小結(jié):什么什么師,在某方面有特長的人。

  3、學(xué)習(xí)祝賀的書寫

  孩子們,祝賀你們認識了這么多的生字朋友,在這些生字里面祝賀這兩個字最難寫,我們來挑戰(zhàn)一下,看誰寫的?

 、俪鍪荆骸办辍薄柏悺睂W(xué)習(xí)兩個偏旁

 、谀銈冇惺裁春梅椒馨堰@兩個生字寶寶記住嗎?

 。ㄗ#菏咀峙约右粋兄弟的兄;賀:上邊一個加,下面以個貝)

 、酆⒆觽儯銈冇涀×俗衷~的樣子,真能干。書寫這兩個字的時候我們要注意什么呢?

 。ㄗ;左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,口插在點的下邊,兄的撇插在示部點的下邊。

  賀:上下結(jié)構(gòu),上寬下窄,上扁下長)

  4、請你擺正好寫字姿勢,先描紅然后再漂漂亮亮的寫一個“!弊。

  5、生書寫,師巡視。適時指導(dǎo)。

  6、展示:看看他那寫的好,值得我們學(xué)習(xí)。那你有沒有什么建議讓他的字更漂亮。在寫一個漂漂亮亮的“!弊。

  三、自主讀書,整體感知。

  送回課文里你們還認識嗎?輕聲的讀課文,做到讀音準確,不丟字,不加字。

  四、細讀感悟,體會感情。

  1、開始元元的心情怎么樣呢?最后又怎么樣了呢?

  氣得哭了甜甜地笑了

  2、為什么元元的心情發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢?帶著這樣的問題我們再了來讀讀有趣的故事。誰來說說為什么這么大的轉(zhuǎn)變呢?(1、2人復(fù)述課文)

  3、誰來讀讀一段,其他同學(xué)想想元元為什么氣得哭了?

  (同學(xué)們?nèi)⌒λ駛老太婆)

  4、元元當(dāng)時心里在想什么呢?別的同學(xué)會對他說什么?(擔(dān)心牙齒掉了不會再長出來;被人笑話我,很難為情;難過自己像個老太婆、傷心、緊張)

  5、正如你們所說元元的心里傷心、難過、難為情、讓我們在來讀讀這段,體會一下他的心情。(指名1—2人)

  評價語:我聽出來了元元的擔(dān)心、難過。

  6、在元元甜甜的笑了之前還發(fā)生了一段有趣的事?誰來讀一讀?(指名1個)

  這個怎么有趣(2—3人)

  剛開始時我取笑元元,等我想回答問題的時候我自己的牙也掉了,大家這才發(fā)現(xiàn)到每個人的`門牙都掉了,笑話了半天別人,其實也是在笑話自己像個老頭、老太太。

  老師小結(jié):課文里的我僅僅是這個搶著回答問題的同學(xué)么,其實是指我們每一個人,所以大家都笑了,請你帶著驚訝和突然明白的語氣讀讀?

  出示:哇!大家都笑了。原來,我的門牙也掉了。(1—2人)

  7、師:原來元元哭和你們大家笑了都是因為你們的牙掉了,其實,牙齒更換是一種正常現(xiàn)象?靵碜x讀下面的換牙小常識吧!(課件出示)

 、僮宰x、指名讀

 、谀阒朗裁葱≈R(人要換長兩次牙,乳牙和恒牙,長恒牙說明我們長大了)

  情感教育:你們要換牙了,就說明你們已經(jīng)不是那個什么都需要別人照顧的小孩子了,你們開始長大了。所以老師才會高興地說:“你們要換牙了,祝賀你們長大啦!”(齊讀)

  師:咱們班都誰換牙了?這么多同學(xué),那說明你們已經(jīng)開始長大了,小常識告訴你們,換牙也是要經(jīng)歷一個階段的,從乳牙換到恒牙,到12、13歲恒牙長齊后就不會再換牙了。所以我們要保護好我們的牙齒,他可是伴隨我們一生的好朋友呀。

  8、換牙了就是長大了,你們高興嗎?請你帶著這種感受在體會著讀讀這句話。出示“你們要換牙了,祝賀你們長大了!”

  9、學(xué)習(xí)用祝賀說話

  (1)孩子們,這句話里說的是誰祝賀誰呀?祝賀他們什么呀?

  師隨機出示(誰)祝賀(誰)(什么方面)。

  想一想生活中值得我們高興的事?

 。2)創(chuàng)設(shè)情境:舉身邊發(fā)生的孩子學(xué)習(xí)進步的例子,讓孩子們上臺祝賀他,并用這個句式用祝賀說話。

  師:在學(xué)校里還有什么值得祝賀你的事情。用這個句式說話。

 。3)出示圖片

  成為少先隊員獲得冠軍贏得讀書大使稱號古詩達人稱號

  (圖片4張)

  小結(jié):生活當(dāng)中還有那些值得祝賀的事情呢?孩子們,原來祝賀就是用自己高興的心情表達對別人美好的祝福,

  10、哦,這篇課文原來講的就是我們小朋友自己的事情,看到你么讀書讀得那么起勁,其他的同學(xué)認真傾聽他們的朗讀,現(xiàn)在你就是小評委,聽聽他們讀得是否正確流利。

一年級語文下冊教案3

  第一課時

 、、范讀課文,把握要義,補充課題

  1、你們喜歡故事嗎?喜歡聽,還是喜歡演,或者是喜歡講?

  2、老師給你們講個故事,板書課題,你們認真聽,想想講的是誰的什么事。

  3、讀課題,誰來說說“司馬光做什么”?誰再來說說“司馬光怎么樣”?

 、、初讀課文:認識生字,讀通課文

  指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí),看哪個小組的同學(xué)最能干。

 、拧(biāo)出自然段番號。

 、啤⒐串嬜衷~。

  ⑶、交流認識這些字的好辦法。

 、、組長檢查。

  ⑸、讀通課文。

  ㈢、檢查自學(xué)情況:檢查鞏固行字,理解詞語,讀喜歡的段落。

  1、開火車讀字卡。

  2、說說你們小組用了哪些識字的好辦法。

  3、(投影或小黑板)出示課后練習(xí)“讀讀說說”,男女同學(xué)比賽組詞語?砂鍟糠衷~語。

  4、用“缸、塊、勁、砸、救”做猜字游戲。

  5、讀課文。喜歡讀哪段就站起來讀。

 、琛⒆x讀貼貼看看想想

  1、出示掛圖(或多媒體演示):上面是一個大花園,但是去掉了假山、大水缸。

 、拧⒐适戮桶l(fā)生在這里。這是什么地方?這人地方有什么?誰能用書上的話告訴大家?

 、、出示假山、大水缸圖,請小朋友來貼,并能用自己的話再說一說。

  2、這時發(fā)生什么事了?你的心情怎樣?誰來讀一讀。

  3、出示圖畫:別的孩子驚慌的樣子。觀察:別的孩子怎么做的?他們的表情怎樣?誰來讀一讀?

  4、繼續(xù)出示圖畫:司馬光。觀察司馬光是怎么做的?他的表情、動作是怎樣的。誰來讀一讀?

  5、結(jié)果怎樣?這時,你的心情怎樣?全班一齊讀書告訴老師。

 、椤懽

  1、讀一讀今天要寫的字,說說你有什么新發(fā)現(xiàn)。

  提示:我們學(xué)的哪些字有雙耳旁?左雙耳和右雙耳的字分開板書。

  2、記住哪些字有困難?哪些字容易出錯?說說你的好辦法。

  3、這些字怎樣寫才好看?

  4、示范“那”、“都”的寫法。

  5、巡視、指導(dǎo),表揚寫得好的同學(xué)。

 、辍⒆杂删毩(xí)

  一邊讀課文,一邊想,我該怎樣讀、怎樣講、怎樣演這個故事。

 、、教學(xué)效果測評

  1、輕聲讀音節(jié),看看拼出了什么詞,再寫下來,想想對不對。

  2、想一想,再填空。想想這些詞語有什么特點。再說說類似的詞。

  3、讀給同桌聽。

 、、拓展性學(xué)習(xí)

  把自己當(dāng)成司馬光,想想自己會怎樣做。

  第二課時

 、濉(fù)習(xí):貼詞語游戲

  1、貼詞語游戲。

  ⑴、出示詞語卡片,請小朋友讀一讀。

 、、將卡片分發(fā)給學(xué)生。再出示教學(xué)掛圖。指導(dǎo)學(xué)生貼詞語。

  2、這節(jié)課你想怎樣學(xué)課文?

 、、學(xué)重點段:勾畫詞句,讀讀演演,細心體會

  你覺得課文最精彩的是哪些自然段?

  1、別的小朋友都慌了,給“慌了”打上點。

 、、從哪些表現(xiàn)看出他們“都慌了”用橫線勾出。

 、、你想怎樣讀、怎樣演或怎樣講才能表現(xiàn)小朋友的“慌”?試一試。個別范例指導(dǎo)。

  2、司馬光表現(xiàn)怎樣?給“沒有慌”打上勾。

  ⑴、從哪些表現(xiàn)看出他“沒有慌”用波浪線勾出。

 、啤⒛阆朐鯓颖憩F(xiàn)他“沒有慌”?試一試。

 、、司馬光當(dāng)時可能是怎樣想的?

  3、領(lǐng)讀“別的孩子都慌了——”;“司馬光沒有慌――”

  4、你覺得司馬光的辦法怎樣?你想怎樣夸一夸他?

  5、如果你也在場,你會怎樣想?還有什么別的.辦法嗎?

  進一步思考:如果沒有舉得起的石頭怎么辦?如果司馬光一個人砸不破大水缸怎么辦?如果……你還想設(shè)想當(dāng)時的情境,多問幾個怎么辦嗎?

 、、用自己的方式表現(xiàn)課文:朗讀、表演、講故事

  愿意怎樣來表現(xiàn)這個故事?

  根據(jù)自愿的原則,將學(xué)生分成讀故事、演故事、講故事的三部分,第部分學(xué)生找自己喜歡的伙伴共同學(xué)習(xí)。

  為每部分學(xué)生提出要求,板書:

  讀:心情語氣快慢輕重

  演:讀想演

  講:讀圈講

 、琛⒈痴b:有情有味,熟讀成誦

  1、喜歡朗讀故事的小朋友,把這篇課文有感情地讀讀,讓大家欣賞,好嗎?

  大家覺得怎樣?像他們這樣讀讀。

  2、這個故事多么生動。≌l能把它背下來呢?自己輕聲地讀一讀、背一背吧。

  3、誰背得快?來領(lǐng)著大家背。說說你為什么背得這樣快的。

  4、互相背一背。

 、椤⒔虒W(xué)效果測評

  1、讀第一句,想想該填上什么詞,再讀讀,看看填對沒有。

  讀第二句,看看和第一句有什么相似的地方。然后說一說。

  2、比一比,“那里”和“哪里”有什么不一樣。你怎樣分清它們。讀句子,想想句子的意思,再填空。檢查一下,寫對沒有。

  ㈥、拓展性學(xué)習(xí)

  1、可以跟爸爸媽媽商量一下怎樣查到資料,再動手查。遇到不懂的地方要問一問。

  2、回憶跟小朋友在一起玩時發(fā)生的事,有順序地講出來,如果能講得生動一點更好。

  七、作業(yè)設(shè)計

  想想看,你還有什么方法能救出缸里的小朋友?

  八、板書設(shè)計

  21、司馬光

  沒有慌

  (舉起、使勁砸)

  別的小朋友都慌了

  有的……有的……

一年級語文下冊教案4

  《世界多美呀》

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美?(聯(lián)系學(xué)生生活,貼近教材內(nèi)容)

  2、板書課題

  (1)題目是什么意思?

  (2)用什么樣的語氣才能讀出題目蘊含的感情?

  二、初讀課文,整體感知

  1、教師范讀課文;領(lǐng)讀課文;

  2、學(xué)生自讀課文,要求正確、流利、有感情;

  3、認讀生字;

  4、指名范讀課文。

  三、變序教學(xué),深入領(lǐng)悟

  1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段

  (1)細讀課文,劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞(組)的句子。

  (2)世界有多美?

  (3)小雞真的會說話嗎?“嘰嘰,嘰嘰”是什么意思?

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段

  (1)“藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么?(提示學(xué)生細讀第二自然段)

  (2)小雞是怎么看到的?它原來看到的是什么?想到的是什么?

  (3)小雞看到這個美麗的世界后又是怎么想的?你能夠讀出小雞的.感受嗎?

  (4)“嘰嘰嘰”是什么意思?(指導(dǎo)認識象聲詞)我們以前還學(xué)過哪些象聲詞?

  3、延伸

  你想對看到這個美麗世界的小雞說些什么?

  四、再讀課文,加深理解

  五、指導(dǎo)書寫生字

  六、小結(jié)

  七、作業(yè)

  1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上

  2、讀一篇文章,做好讀書筆記。

一年級語文下冊教案5

  課題:

  識字二

  教學(xué)理念:

  本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式,利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點,將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體,并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強,讀起來瑯瑯上口,學(xué)生朗讀積極性很高,正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊涵的愛的教育不容我們老師忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心,不懂得關(guān)愛他人。我們老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長輩。因此,在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上,我又把教學(xué)重點放在大致理解課文內(nèi)容上,引導(dǎo)他們感悟愛長輩、愛家庭。新課標(biāo)強調(diào),要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。課堂上,我努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍,讓學(xué)生自讀自悟,放手讓學(xué)生去說,讓他們敢于發(fā)表自己的看法,說出自己的獨特感受。更重要的是,給學(xué)生足夠的自主空間,讓他們主動質(zhì)疑、學(xué)會質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力,努力使語文課堂充滿生機、充滿活力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):、認識14個生字,學(xué)會寫6個生字。

  2、能力目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。

  3、情感目標(biāo)

  培養(yǎng)良好的家庭美德,爭當(dāng)人人夸的好孩子。

  重點難點:

  認識14個生字,會寫6個生字。

  借助生活經(jīng)驗,理解短文的意思。

  教具準備:

  生字卡片、教學(xué)課件

  自主預(yù)習(xí):

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)用“加一加”和“減一減”兩種方法識記漢字,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  提練主線:

  理解課文的內(nèi)容,感悟家庭的溫暖和親情的溫馨。

  教學(xué)過程:

  個案部分

  一、素養(yǎng)訓(xùn)練

  在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們感悟愛長輩、愛家庭。在寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍,讓學(xué)生自讀自悟,放手讓學(xué)生去說,讓他們敢于發(fā)表自己的看法,說出自己的獨特感受。更重要的`是,給學(xué)生足夠的自主空間,讓他們主動質(zhì)疑、學(xué)會質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力

  二、合作探究

  全班交流認讀:教師出示生字卡片,采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀,讀到正確為止。(指導(dǎo)練讀的過程中強調(diào)“認、事”是翹舌音,“錯、掃”是平舌音,“懂”是后鼻音,“教、錯、筷、夸”是三拼音)

  三、拓展延伸

  為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。

  第一課時

  一、導(dǎo)入,揭題

  我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

  二、初讀課文

  1、讀準字音;讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))。

  2、在課文中找出生字,多讀幾遍。對有困難的音進行指導(dǎo)。

  3、再讀課文,讀通句子,選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

  4、師生正音。

  三、讀文識字

  1、出示“生字列車”,指導(dǎo)學(xué)生認字。

  懂禮貌 父母教 認真聽 做錯事 即改正 愿 洗碗筷 掃庭院 人人夸

  2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

 。1)自由認讀。

 。2)小組長檢查。

  3、讀課文,把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識。

 。1)出示三字經(jīng),鞏固生字。

  (2)小組內(nèi)交流:在溫暖的家中你體味到了什么?你又是怎么做的?

  四、小結(jié)

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

 。1)抽讀字詞卡片,鞏固生字。

 。2)指名讀兒歌。

  二、課文教學(xué)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句話。

  1、出示一幅畫 想一想:圖上講了一件什么事情?這是一位怎么樣的好孩子?

  2、出示:小朋友,正年少,尊長輩,懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出,用自豪的語氣朗讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)二、三、四句:同上教學(xué)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)最后一句。

  1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒,讓你改正呢?出示最后一句。

  2、你怎么做才是愛家呢?

  3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

 。ㄋ模┳x全文

  1、生字都認識了,課文應(yīng)該讀的更好,自讀全文。

  2、指名讀句子。

  三、寫字教學(xué)

  1、出示田字格中的生字:“洗、掃、認、真、父、母”,學(xué)生認讀生字。

  2、指導(dǎo)觀察占格位置,學(xué)生觀察每一筆的占格位置。

  3、范寫、講解筆順,抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  5、總結(jié)學(xué)生寫字情況,表揚寫得好的同學(xué)。

  四、小結(jié)

  有了你們這些可愛懂事的孩子,我們的家就更幸福、溫暖了,班級也是你們的家,我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。

  四、課后反思

  課堂上,讓學(xué)生多問,往往會有意想不到的效果。本課教學(xué)中,教師的提問精而少,如片段二中只有兩處重點提問──“你從這篇韻文里讀懂了些什么?”和“那這篇韻文,你們還有不懂的地方嗎?提出來,大家一起來解決,好不好?”而重要的是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,讓他們學(xué)會提問。例如在初讀課文時,我讓學(xué)生提出“你覺得哪些字、句子比較難讀”,從而有針對性地進行教學(xué)。雖然一年級兒童年齡小,但是他們的好奇心卻是最大的,也最愛問“為什么”。在大致理解課文內(nèi)容后,我又提供給學(xué)生質(zhì)疑的空間,讓他們說說:你還有不懂的地方嗎?學(xué)生提的問題雖然涉及到詞語的理解比較多些,但這也反映了他們的真實學(xué)習(xí)情況。而葉健斌小朋友提的問題著實讓我出乎意料,卻又在情理之中。他是個很好問的孩子,平時上課總喜歡給大家提些意見和建議。對于他的好問,我一直鼓勵和支持。我想,在上述案例中,他能提出“給韻文加題目”的建議,這也得益于平時我經(jīng)常鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生敢于質(zhì)疑,說明他們的思維真正活躍起來了。有時即使是離題或“冒犯”老師的問題,也應(yīng)在寬松和諧的氣氛中有問有答。

一年級語文下冊教案6

  教學(xué)目的:

  1.了解折有橫折、豎折的寫法。

  2.比較兩種折的形態(tài)特點及用筆方法的不同的寫法。

  3.學(xué)習(xí)書寫這兩種折的幾個字。

  教學(xué)重點:

  1.比較兩種折的形態(tài)特點及用筆方法的不同的寫法。

  2.學(xué)習(xí)書寫這兩種折的幾個字,注意運筆方法及間架結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)時間:一課時

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)橫折、豎折的.寫法

  橫折的寫法

  下筆從左到右寫橫,到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平,豎要直,折要一筆寫成,中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”,也不能頓筆過大,形成“兩個角”。

  豎折的寫法

  下筆寫豎(有長、短之分),頓筆后向右寫橫,收筆較重。注意豎要直,橫要平,一筆寫成。

  二、書寫漢字

  1、出示漢字:

  田、目、山、畫、回、出

  2、請小朋友仔細觀察,書寫這些漢字時要注意什么?

  田:里面是先橫后豎,最后封口,注意橫折需頓筆。

  目:橫短豎長,里面的橫靠左邊寫。

  山:第一筆是豎,稍微長點。

  出:第一筆是豎。

  3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強調(diào)寫字姿勢。

  4、描一描,寫一寫

  5、比一比,改一改

  四、總結(jié),小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

一年級語文下冊教案7

  《小樹謠》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識和能力:通過多種方式朗讀,感悟語文內(nèi)容。

  2、過程和方法:通過正確、流利、有感情地朗讀,培養(yǎng)閱讀興趣。在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話。并在文本基礎(chǔ)上,適當(dāng)進行思維拓展訓(xùn)練。

  3、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)重點:

  1、朗讀、感悟課文內(nèi)容。

  2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,引導(dǎo)學(xué)生愛惜樹木、保護環(huán)境。

  教學(xué)難點:

  1、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話。

  2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)準備:

  生字卡片,小鳥頭飾,小樹頭飾,PPT課件,

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。

  1、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們,這節(jié)課老師又請來了小樹和大家一起學(xué)習(xí)(老師戴上小樹頭飾)

  2、復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片,認讀生字。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟。

  1、播放《小樹謠》歌曲,隨機板書標(biāo)題。

  2、理解題意:小樹謠就是小樹的歌謠。

  3、導(dǎo)入課文,組織學(xué)生自由朗讀課文。標(biāo)出課文有幾個小節(jié),回答問題:課文講的是哪個季節(jié)的小樹。

  4、提出問題“小樹在春風(fēng)里搖有哪些神奇的變化”,學(xué)習(xí)第一節(jié),指導(dǎo)朗讀,體會春天到了,小樹變綠了的高興心情。

  5、出示圖片(小樹開出了紅色的小花),指導(dǎo)觀察圖片,學(xué)習(xí)第二節(jié),回歸課文指導(dǎo)朗讀,體會小樹開花的`喜悅心情。

  6、小樹啊!現(xiàn)在召喚來愛唱歌的小鳥。理解“召喚”的意思,畫出小樹對小鳥說的話。區(qū)別兩個“它”指代不同的對象。指導(dǎo)朗讀,體會小樹愿意為小鳥遮風(fēng)擋雨的思想感情。

  三、拓展思維。

  小鳥聽了小樹的話,會說什么呢?

  同桌合作表演小樹和小鳥的對話。

一年級語文下冊教案8

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、認識12個生字,會寫6個字。

  2、自主積累詞語。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、了解課文內(nèi)容,了解人們在端午節(jié)吃粽子的來歷,培養(yǎng)學(xué)生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情,從而拓寬學(xué)生的知識面,滲透對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

  二、教學(xué)重點。

  1、學(xué)會本課生字詞。

  2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對偉大詩人的敬佩之情。

  3、了解句子之間的聯(lián)系,試著用“先……接著……然后……再……”練習(xí)說話。

  三、教學(xué)難點。

  了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)對詩人的敬佩之情,滲透對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛。

  四、教學(xué)準備。

  生字卡片、電影資料。

  五、教學(xué)時數(shù)。

  2課時。

  六、教學(xué)過程。

  第一課時:

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入。

  “看看老師給你們帶來了什么?”板書課題“粽子”,出示一個粽子(或圖片或?qū)嵨铮。“同學(xué)們吃過粽子嗎?你知道每年什么時候吃粽子嗎?”“今天我們來學(xué)習(xí)16課。你們不僅能學(xué)會包粽子,還能了解吃粽子的來歷呢!

  (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,標(biāo)出自然段。

  1、初讀課文,讀準生字讀音。

  2、教師檢查字音掌握情況。

  3、分段指名讀課文,思考:課文中哪段向我們介紹了怎樣包粽子?哪段向我們介紹了吃粽子的來歷?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文內(nèi)容,朗讀感悟。

  1、學(xué)習(xí)課文第二段:

 。1)讀一讀課文第二段,找一找哪句話向我們介紹了怎樣包粽子。

 。2)讀一讀第二句話,說一說怎樣包粽子。

  句式練習(xí):先……接著……然后……再……

 。3)請同學(xué)們用這些詞語試著也說幾句話。

  提供給學(xué)生情境,如:放學(xué)后我回到家先……

  鼓勵學(xué)生說出自己的生活。

 。4)先在小組中說說,然后再全班進行匯報。

  2、學(xué)習(xí)課文第三段。

  導(dǎo)語:這小小的'粽子里面還藏著一個感人的故事呢。

 。1)讀一讀課文給大家講一講這個故事。

 。2)當(dāng)人們把粽子投入江中時會說些什么?

  (3)想看看當(dāng)時的情境嗎?(播放電影片斷)

  理解屈原“悲憤”的心情。

 。4)說一說“屈原是一位()的詩人”。

  學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說一說,在學(xué)生說的過程當(dāng)中教師指導(dǎo)朗讀。

 。5)指導(dǎo)朗讀,讀出對偉大詩人的熱愛之情。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)。

  1、朗讀課文。

  2、你還知道我們國家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?可以向你的爸爸媽媽爺爺奶奶了解一下。

 。ㄎ澹┌鍟O(shè)計:

  粽子

  包來歷

  先……接著……然后……再……屈原

  愛國詩人

  第二課時:

 。ㄒ唬├首x課文,復(fù)習(xí)舊知。

  (二)復(fù)習(xí)生字。

  1、教師出示課件演示:請學(xué)生帶讀生字詞,指名認讀生字。這些字寶寶回到課文中你們還認識它們嗎?

  2、請學(xué)生自由練讀課文。

  要求:讀準字音,看清字形。

 。ㄈ┯洃浬。

  1、小組學(xué)習(xí):選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

  2、匯報自學(xué)情況:說一說,你們記住哪個字了。你是用什么方法記住的?

  3、及時評價:教師及時給予表揚、鼓勵。

  (學(xué)生自主記憶生字的方法很多,教師要善于發(fā)現(xiàn),及時點拔,總結(jié)、提升學(xué)生的認識。如以舊代新記憶,加、減部件記憶,編兒歌、猜謎語記憶等。)

  4、質(zhì)疑:你們認為哪個字比較難記憶?

  5、針對學(xué)生的質(zhì)疑,進行教學(xué),師生共同想辦法解疑。

  6、如果學(xué)生沒有疑問,教師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶。

  7、教學(xué)課件演示:字寶寶都回到課文中去了,請學(xué)生自由讀課文。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫。

  1、請學(xué)生看看課本中的“田格”字帖,說說希望老師幫你們寫好哪個字。

  2、通過學(xué)生反饋,教師演示教學(xué)課件指導(dǎo)學(xué)生進行正確的書寫。

  3、通過教學(xué)課件,重點指導(dǎo):“拿和前”的書寫。

  (1)拿:請學(xué)生注意觀察這個字在田格的位置,瘦長不容易寫好看。

 。2)前:注意左下部分是硬月,不要寫成月字。

  4、請學(xué)生當(dāng)堂進行寫字練習(xí):一個字寫一遍,遇到難寫的字可以多寫幾遍。

 。ń處熢谛虚g巡視,了解學(xué)生書寫情況,可以做有針對性的個別同學(xué)的輔導(dǎo)。)

 。ㄎ澹┰~語積累。

  1、讀讀“我的詞語庫”中的詞語。

  2、你還想從本課中積累哪些詞語?

 。┳鳂I(yè)。

  認真抄寫本課的字和詞。

一年級語文下冊教案9

  教材分析:

  這是一篇篇幅短小,語言優(yōu)美,富有生活情趣的小散文。文章生動地描繪了中秋節(jié)的晚上,全家人歡聚在花園里,吃月餅看月亮的情景。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認識本課的12個生字和一個筆畫:(臥鉤),會寫6個一類生字。

  2、朗讀課文,積累詞匯和優(yōu)美的語句。能講述關(guān)于月亮的傳說和故事,或能背誦關(guān)于月亮的古詩。

  3、讓兒童感受生活的甜蜜,激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,口語表達能力,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力。

  教學(xué)重點:識字與寫字

  教學(xué)準備:生字卡片、多媒體

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、初步了解課文大意。

  2、識字教學(xué)。

  教學(xué)過程:

  一.談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,在我國有許多傳統(tǒng)的節(jié)日,你知道哪些?

  這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇和中秋節(jié)有關(guān)的課文《中秋節(jié)的晚上》。

  中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?一起來看看中秋節(jié)的晚上發(fā)生了什么?

  二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、教師范讀課文,感知課文大意。

  2、小組內(nèi)練習(xí)讀課文,找出不認識的字,不懂的詞語。

  3、說一說,這篇課文講的是什么事?

  4、學(xué)習(xí)一類、二類生字。

  (1)本課6個一類字都是獨體字,注意強調(diào)“心”“也”的筆順。

 。2)用擴詞和說句子的方法加強記憶。

  (3)了解“中”“心”的象形含義。

  三.理解課文,朗讀訓(xùn)練。

  1、自由讀課文,找出你認為寫的好的.句子或者不明白的句子。

  (1)“天上的月亮又大又圓,媽媽的月餅又香又甜!本毩(xí)用“又……又……”說話。

 。2)“月餅就像天上的月亮!”照例說幾句話。

  2、想一想:為什么“每個人的心里都那么甜蜜!?

  學(xué)生展開合理想象,體會美好的生活給溫馨的家庭帶來的幸福感受。

  3、有感情地朗讀課文,教師相機指導(dǎo)。

  (3)輕聲——“晚上”、“我們”“月亮”“天上”“看著”“吃著”“那么”。

 。4)感嘆句——月餅就像天上的月亮!天上的月亮也是個大月餅。

 。5)重音——又大又圓;又香又甜。

  板書設(shè)計:

  看月亮:又大又圓

  心里甜蜜

  吃月餅:又香又甜

  布置作業(yè):調(diào)查其它傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些節(jié)日食品?

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、復(fù)習(xí)生字,熟讀課文。

  2、指導(dǎo)書寫。

  3、完成課后練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí)鞏固

  1)練習(xí)讀課文,讀好重點句。

  2)讀生字卡片和詞組。

  3)交流布置作業(yè)內(nèi)容。

  二.寫字練習(xí),指導(dǎo)書寫

  中:豎在豎中線的位置。

  心:注意三個點的位置以及臥鉤的寫法。

  也:掌握好筆畫間的結(jié)構(gòu)。

  三.完成課后練習(xí)

  1、讀一讀,會寫的寫下來。

  2、把帶點的字讀準確。注意區(qū)別平翹舌讀音,和輕聲的讀法。

  3、說一說。練習(xí)用“又……又……”說話;會說比喻句,表達完整的意思。

  4、讀一讀。

  (1)教師范讀,幫助學(xué)生理解句子的內(nèi)容和含義。

 。2)熟讀四個詞語,爭取背誦下來。

 。3)說一說類似的句子。

一年級語文下冊教案10

  一、動畫激趣,導(dǎo)入新課。

  1、(出示課件:動物王國的新樓房)看,動物王國又建成了一座新樓房!瞧,多漂亮啊!小動物們可高興了,都忙著搬進新家呢,看看都有誰?(出示課件:依次出現(xiàn)小馬、小兔、小狗、小猴)

  2、可這時有一個問題把大家難住了,誰來住頂樓呢?(出示課件:誰住頂樓)

  3、板書課題,齊讀課題。

  4、你們知道什么是頂樓嗎?如果是你,你愿意住頂樓嗎?(學(xué)生自由發(fā)表意見)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、是啊,你們都是從自己的角度出發(fā)來考慮住不住頂樓。小動物們是怎么想、怎么做的呢?請小朋友們聽老師讀課文,比比誰聽得最認真。邊聽邊想,你了解了什么?(配樂范讀課文)

  2、聽過課文,你了解了什么?

  生:我了解了小動物們都想住頂樓。

  生:我了解了小動物們都不想讓老牛爺爺住頂樓。

  生:我了解了大家最后決定讓小猴住頂樓。

  ……

  3、下面就請大家?guī)е銈兊男掳l(fā)現(xiàn)也來讀讀課文,注意讀準字音,讀通句子。遇到不認識的字,你可以請拼音寶寶幫忙,或是問問同伴,當(dāng)然也可以問問老師。相信你們一定有辦法解決的。

  三、學(xué)習(xí)生字、詞。

  1、小朋友們讀得很認真!看到你們出色的表現(xiàn),字寶寶也帶著拼音小帽從課文里走出來了,要和你們交朋友呢!快和他們打個招呼吧!(課件出示帶拼音的生字寶寶)

  2、學(xué)生開火車認讀生字。

  3、小火車開得又快又穩(wěn),瞧,頑皮的字寶寶去掉拼音小帽你還認得嗎?(指名讀去掉拼音的生字并組詞,其他學(xué)生跟讀。)

  4、淘氣的字寶寶就愛和我們開玩笑?炜,他們搖身一變成了詞娃娃?伤麄冞不知道危險正一步步向他們逼近呢,狡猾的小地鼠要把他們偷走?靵硪黄鸨Wo他們吧!(課件:游戲“打地鼠”。游戲規(guī)則:課件上的小地鼠跑到哪個詞上,學(xué)生就快速地讀出這個詞,讀錯或讀得太慢游戲就結(jié)束。)

  四、精讀課文,讀中感悟。

  1、字寶寶、詞娃娃和大家成了好朋友,四個小動物也迫不及待地要認識你們呢!還等什么,趕快認真讀讀課文,找出你喜歡的小動物說的話多讀幾遍。看誰讀得最開心!

  2、你喜歡這些小動物嗎?為什么?

  生:喜歡!他們都搶著住頂樓,把好的樓層讓給別人。

  師:他們都搶著住頂樓,用一個字概括就是“爭”。(板書:爭)

  過渡:小動物們?yōu)槭裁匆獱?他們是怎么想的?細心的小朋友快到課文里找找答案吧!

  3、學(xué)習(xí)第二自然段。

  (1)指名讀第二自然段。

  (2)討論:為什么大家不想讓老牛爺爺住頂樓?從這里可以看出什么?

  4、學(xué)習(xí)第三自然段。

  (1)創(chuàng)設(shè)課堂情境,理解詞語。

  誰第一個站出來要求住頂樓的?(課件出示:小馬的話)哪個小朋友愿意主動第一個站出來讀讀小馬的`話?(個別讀)你真是一匹勇敢的小馬,“自告奮勇”第一個朗讀。哪個小朋友能結(jié)合他剛才的表現(xiàn)用自己的話說一說什么叫“自告奮勇”?(自告奮勇:主動要求承擔(dān)艱巨的任務(wù)。)

  (2)誰再來大膽地、自告奮勇地讀一讀小馬的話。(引導(dǎo)學(xué)生帶著各種不同的理解,有感情、有個性地朗讀第三自然段。)

  5、學(xué)習(xí)第四自然段。

  (1)小馬的提議大家同意了嗎?誰站出來反對小馬了?(課件出示:小兔的話)指名讀課文,邊聽邊想:小馬為什么不適合住頂樓?小兔為什么更適合?

  (2)小馬的腳步重,小兔的腳步輕,小兔更適合住頂樓。小兔是怎樣上樓的?(連蹦帶跳)誰來扮演小兔,做一做連蹦帶跳的動作。(學(xué)生做動作)通過做動作幫助學(xué)生理解“連蹦帶跳”的意思。

  引導(dǎo):腳步再輕一些,別吵到大家休息。(抓住“輕”、“連蹦帶跳”等詞重點理解小兔的動作特點。)

  (3)現(xiàn)在哪個小朋友能讀出小兔上樓的輕快和“連蹦帶跳”的可愛樣。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解,有感情地朗讀小兔說的話,讀出小兔子走路的特點。)

  6、學(xué)習(xí)第五自然段。

  (1)讓我們聽聽小狗是怎么說的。(課件出示:小狗的話)指名讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想:小狗走路有什么特點?小兔為什么不適合住頂樓?

  (2)小狗走路有什么特點?(又輕又快)指導(dǎo)學(xué)生模仿“又……又……”的構(gòu)詞方法,積累詞語。

  生:又大又紅、又白又胖、又酸又甜、又高又大……

  師:我會說“又大又紅的蘋果”。

  生:我會說“又白又胖的娃娃”。

  生:我會說“又酸又甜的楊梅”。

  生:我會說“又高又大的樓房”。

  7、學(xué)習(xí)第六自然段。

  (1)邊讀邊想:小猴為什么適合住頂樓?

  (2)喜歡小猴的小朋友請起立,用自己喜歡的方式,加上動作讀讀看。(指導(dǎo)個性化朗讀)

  8、啟發(fā)學(xué)生想像,體會中心。

  原來小猴才是住頂樓的最佳人選。聽了小動物們的對話,老牛爺爺會怎么說?(鼓勵學(xué)生大膽想像,參與角色,與文本對話,訓(xùn)練語言表達能力)

  師:你們真是為他人著想的好孩子。

  9、它們搬進新家后發(fā)生了什么?用喜歡的方式讀最后一自然段。從哪些地方看出小猴確實很適合住頂樓?

  五、深化中心,點明主題。

  1、小動物們?yōu)槭裁礌幹№敇,你現(xiàn)在找到答案了嗎?小動物們的爭,是愛心的體現(xiàn),這“爭”實際上也是“讓”,他們爭的是困難,讓的是方便?梢娝麄兌荚跒樗酥搿,F(xiàn)在這些小動物在我們眼中顯得更可愛了。帶著你對他們的喜愛之情,以組為單位,分角色讀一讀。讀出小動物為他人著想,善解人意的特點。讀完后小組成員互相評一評,讀得不夠好的同學(xué),大家一起幫幫他。

  2、哪個自信的小組向大家展示展示?(指名一個小組,戴上漂亮的頭飾分角色讀課文。讀后全班評一評。)

  3、生活中,我們什么時候該爭?什么時候該讓?(跳出文本,實現(xiàn)文本與生活的溝通,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來談一談,從而學(xué)習(xí)語文,應(yīng)用語文。)

  六、總結(jié)升華。

  其實爭和讓并不矛盾,生活中,我們要爭著把困難留給自己,把方便讓給別人。到底是爭還是讓,心中多思量。善用爭和讓,朋友遍四方。讓我們做一個善待他人的孩子,走出課堂,擁抱生活吧!

  板書設(shè)計:

  誰住頂樓

  爭 困難

  為他人著想

  讓 方便

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會本課六個會寫字,完成課后練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、指名讀課文,復(fù)述課文內(nèi)容。

  二、識字游戲,復(fù)習(xí)鞏固本課的14個會認字。

  三、指導(dǎo)識記六個會寫字,交流個性化的識記方法。

  1、讀生字,把字音讀準。

  2、同桌互相檢查。

  3、指名讀,師生共同糾正。

  4、小組合作:交流識字方法。小組長指生字,同學(xué)讀,鞏固記憶。

  5、全班交流各組的記字方法。

  6、教師出示詞語卡片,以小組為單位選派代表指名讀詞語,比比誰讀得正確、流利。

  四、指導(dǎo)書寫。

  1、大家先認真觀察生字在田字格中的位置,然后獨立寫一個書上田字格中的字。

  2、師問:你們認為哪個字難寫?學(xué)生提出認為難寫的'字。教師利用電腦屏幕出示寫在田字格里的生字,讓學(xué)生仔細觀察生字每一筆在田字格中的位置,請同學(xué)說一說生字占格位置。

  3、請學(xué)生書寫書上田字格中要求描紅的生字。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

  4、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互評價,將寫得不好的字寫好。

  5、集體評議:展示學(xué)生書寫情況,說說哪些字寫得好,哪些字寫得不夠理想。

  6、獎勵學(xué)生到黑板上書寫漢字,師生共同欣賞。

  五、課堂練習(xí):

一年級語文下冊教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力

  1.會認12個生字,會寫7個生字,讀準字音,認清字形,理解由生字組成的詞語。

  2.認識火字旁,初步了解其表意的特點,并能列舉學(xué)習(xí)過的帶這個偏旁的字。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.理解課文內(nèi)容,認識各種運動項目,能說說自己喜歡哪些體育運動。

  過程與方法

  1.教師范讀生字、詞語和課文,指導(dǎo)學(xué)生讀準字音,讀出兒歌的節(jié)奏。

  2.利用多媒體課件、生字圖片或?qū)嵨镅菔尽幼鞅硌,?chuàng)設(shè)情境,充分激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

  3.結(jié)合課文內(nèi)容,介紹一些常見的體育運動項目。

  情感、態(tài)度與價值觀

  引導(dǎo)學(xué)生了解體育鍛煉的好處及重要意義,激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。

  重點難點

  教學(xué)重點

  1.會認12個生字,會寫7個生字,并能正確書寫、組詞;認識火字旁。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點

  引導(dǎo)學(xué)生認識各種運動項目,鼓勵學(xué)生說說自己喜歡的體育運動。

  課時安排

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  經(jīng)常參加體育活動,不但能夠鍛煉我們的身體,使之變得健康、強壯,還能愉悅我們的心情。周末或放假的時候,同學(xué)們都喜歡去哪兒活動?都會進行哪些活動呢?(學(xué)生搶答或指名回答)今天要學(xué)習(xí)的這篇課文,講的就是同學(xué)們課間十分鐘的活動。讓我們翻開課文,一起去運動吧。ò鍟n題)

  二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

  1.教師范讀課文。重點指導(dǎo)生字中的邊音“煉”,鼻音“鬧”,平舌音“操、足”,翹舌音“場、熱、聲、身”和后鼻音“鈴、聲”。

  2.學(xué)生借助拼音自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

  3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。

  (1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“操、場、鈴”等字時,可以結(jié)合圖片;學(xué)習(xí)“打、拍、跑”等字時,可以通過學(xué)生集體表演的方法;學(xué)習(xí)“聲”字時,可以用猜謎語的方法;學(xué)習(xí)“身、體”等字時,可以用形近字對比的方法。

  謎語示例:

  眉來眼睛去,士在眉梢踞,捉它用耳朵,聽它慢慢敘。(謎底:聲)

  形近字對比示例:

  打—。ㄈ舛。敚ㄨF釘)

  拍—白(白色)—伯(伯父)

  跑—包(書包)—泡(水泡)

  體—本(本來)—休(休息)

 。2)對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。

  書寫指導(dǎo):

  “打、拍”都是帶提手旁的字,都要寫得左高右低;提手旁的橫要寫短些,稍向右上傾斜;提從左下起筆,向右上方斜拉而出。

  “跑”左窄右寬,左邊足字旁寫得短而窄,位置靠上;右邊“包”字形收窄,豎撇不宜過長,橫折鉤和橫折均略向左下行筆。

  “足”是獨體字,“口”和短豎、短橫均寫得端正,下面的豎撇不宜拉長,捺要伸展,最后頓筆出鋒。

  易錯提示:

  “聲”上面是“士”,不要寫成了“土”。

  “身”書寫時注意筆順,第六筆是長提,位置略平,右不出頭,不要寫成了出頭的橫。

  “體”左邊是單人旁,不要寫成雙人旁;右邊是“本”,末筆是一短橫,不要寫成了“木”。

 。3)歸類識字。

  歸類示例:

  帶提手旁的字:打(打球)—拍(拍手)—拔(拔河)—操(體操)—抱(擁抱)

  帶火字旁的字:煉(鍛煉)—燈(點燈)—爐(火爐)—炒(炒菜)—炸(炸雞)

  帶足字旁的字:跑(長跑)—跳(跳遠)—踢(踢球)—趴(趴下)—跟(跟從)

  (4)多音字。

  好

  hǎo:好事花好月圓

  hào:愛好葉公好龍

  了

  le:下課了放學(xué)了回家了

  liǎo:了不起不得了

  (5)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

  三、通讀課文,整體感知

  1.讓學(xué)生朗讀文中出示的六個詞語(教師可以安排學(xué)生一邊讀詞語,一邊做對應(yīng)的動作),然后思考問題:這六個詞語表示的是什么?它們有什么特點?

  明確:這六個詞語表示的都是體育鍛煉項目。第一排的活動以手為主,詞語中的動詞都帶有提手旁,都和手的動作有關(guān)。第二排的`活動都以腳為主,詞語中的動詞都帶有足字旁,都和腿、腳的動作有關(guān)。

  2.教師針對學(xué)生的具體情況,選擇講解詞語,也可現(xiàn)場實物演示相關(guān)運動項目。

  明確:

 、侔魏樱阂环N體育運動,人數(shù)相等的兩隊隊員,分別握住長繩兩端,向相反方向用力拉繩,把繩上系著標(biāo)志的一點拉過規(guī)定界線為勝。

 、谔撸禾飶竭\動項目之一,有急行跳高、立定跳高兩種。通常指急行跳高,運動員按照規(guī)則經(jīng)過助跑后跳過橫桿。

 、叟懿剑喊凑找欢ㄗ藙萃芭,多指一種操練科目或鍛煉方式。

  四、課堂小結(jié),效果強化

  這節(jié)課,我們又學(xué)習(xí)了很多新的生字。同學(xué)們說說,今天學(xué)習(xí)的這些生字有什么特點?(學(xué)生回答)對,好多字都表示動作,比如“打、拍、拔、跑、踢”等等,它們都帶提手旁或足字旁,表示動作與我們的身體部位有關(guān)。同學(xué)們課下還可以搜集、積累一些具有這種特點的生字,互相交流一下。

  五、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升

  請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

一年級語文下冊教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過老師的念讀,掌握故事大致內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認真聽故事的習(xí)慣和觀察畫面的能力。

  3、讓學(xué)生初步體會親情、理解父母。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  小朋友們,你們還記得上個星期老師和你們一起看的故事書叫什么嗎?

  (我有友情要出租)

  那是誰的友情要出租呢?(大猩猩)

  大猩猩為什么要出租友情呢?(大猩猩沒有朋友感到很孤獨,所以它想要出租友情。)

  小朋友們記得真牢呀,今天老師給小朋友們帶來的繪本故事又和大猩猩有關(guān)。

  二、揭示課題

  今天的故事名叫——(點出封面:大猩猩)誰來念一念題目(指一名孩子讀一讀)

  猜猜大猩猩和小女孩之間會發(fā)生什么有趣的故事呢?(學(xué)生想象交流)

  三、講故事,隨機設(shè)疑

  1、點擊PPT進入故事:

  安娜喜歡大猩猩。她看有大猩猩的書,看有大猩猩的電視,還畫了許多大猩猩。但是,她從來沒有見過一只真正的大猩猩。她爸爸沒有時間帶她去動物園看大猩猩。請他做什么,他都沒有時間。

  每天,安娜上學(xué)以前,爸爸就出門去工作。晚上,他還把事情帶回家來做。

  要是安娜有話問他,他就說:“現(xiàn)在不行,我很忙,明天吧。”

  到了第二天,他還是那么忙。他會說:“現(xiàn)在不行,周末再說吧。”

  到了周末,他又常常喊累。

  爸爸從來不陪她做什么。

  師:講到這里,你覺得安娜什么樣?

  學(xué)生自由說感受。

  是呀,安娜感到好孤單,好寂寞呀。

  2、繼續(xù)故事:生日的前一天晚上,安娜上床的時候很高興,因為他跟爸爸要了一只大猩猩!半夜,安娜醒過來,看見腳邊放了一個小小的包裹——里面有一只大猩猩,不過只是個玩具。

  安娜把猩猩扔到墻角的玩具堆里,又回去睡了。

  深夜里,發(fā)生了一件很奇怪的事情。

  發(fā)生了一件怎么奇怪的事情呢?

  學(xué)生猜想。

  那只大猩猩走到安娜床前會說些什么?

  學(xué)生想象。

  師:此時大猩猩會做什么?

  學(xué)生想象

  3、繼續(xù)故事:安娜很害怕。那只大猩猩說:“安娜,不要怕,我不會傷害你。我只是問你想不想去動物園!

  大猩猩笑得很好看,安娜不害怕了。她說:“我很想去!

  他們走到樓下。安娜穿上大衣。大猩猩穿的`是爸爸的大衣,戴的是爸爸的帽子。

  他說:“大小正合適。”

  他們打開前門,走到屋外。

  大猩猩說:“安娜。我們走啦!彼p輕地把安娜抱起來。他們出發(fā)了,從這棵樹蕩到那棵樹,直奔動物園。

  到了動物園,園門早關(guān)了,四周又都是高墻。大猩猩說:“不要緊,翻墻進去!

  他們一直走到“靈長類”那一區(qū)。

  安娜簡直看呆了。

  好多好多的大猩猩!安娜覺得這些猿猴、猩猩都很漂亮,可是好像都不快樂。

  師:這些猿猴和猩猩為什么都好像不快樂?

  學(xué)生自由說一說。

  4、繼續(xù)故事:大猩猩說:“現(xiàn)在你想做什么?”

  安娜說:“我想去看電影!

  他們就去看了。

  看完了,他們就一起去逛街。

  安娜說:“電影很好看,可是我肚子餓了。”

  大猩猩說:“沒問題。我們?nèi)コ詵|西!

  大猩猩說:“該回家了吧?”

  安娜點點頭,她有點兒困了。

  他們在草地上跳起舞來。安娜從來沒有這么高興過。

  師:大猩猩帶安娜做了哪些事?

  生:動物園看猩猩——看電影——逛街——吃飯——跳舞

  5、繼續(xù)故事:大猩猩說:“安娜,你該進屋去了,明天見!”

  “真的嗎?”安娜說。

  大猩猩點點頭,笑了笑。

  第二天早上,安娜醒了,看到了那只玩具大猩猩。

  安娜笑了。

  師:安娜為什么笑了?

  學(xué)生說一說理由。

  6、繼續(xù)故事:安娜沖到樓下,想把所有的事情告訴爸爸。爸爸說:“乖女兒,生日快樂!想不想去動物園玩玩?”安娜看著爸爸,好像想起了什么。

  師:安娜想起了什么?

  學(xué)生說一說。

  師:安娜馬上要和爸爸去動物園了,她想起什么?并且會怎么做?

  學(xué)生猜想。

  7、點擊PPT:畫面上,安娜一手拉著爸爸,一手拿著玩具猩猩。安娜好快樂!

  師:安娜為什么那么快樂?

  學(xué)生說。

  其實爸爸是非常愛安娜的,只是工作確實很忙。你看他知道安娜喜歡猩猩,就送給他這個禮物。我們來看這個畫面(把畫面回到上一頁)看到了什么?(爸爸口袋里有一直香蕉。)

  師:爸爸為什么要在口袋里放香蕉?

  學(xué)生說理由。

  四、整體感知

  整體回顧故事內(nèi)容。

  五、總結(jié):是啊,其實爸爸也是非常細心的,你看連香蕉都準備好了。世界上的每個父母都是那么愛自己的孩子,就像你們的爸爸媽媽一樣,所以我們應(yīng)該懂得理解父母,回報父母。

  六、作業(yè):

  一、爸爸帶安娜來到動物園他們會玩些什么?怎樣玩的?心情怎樣?

  二:第二天晚上大猩猩又帶安娜出去玩了,他們玩了些什么?怎樣玩的?

一年級語文下冊教案13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認識“猴、結(jié)”等12個生字,讀準多音字“結(jié)、只、空”,會寫“塊、非”等7個生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。借助插圖,圖文對照,讀懂故事內(nèi)容,說說故事主要情節(jié)。

  3.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,并能選幾個詞各說一句話;了解并積累“又 又 ”形式的詞語。

  4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因,初步明白做事情要目標(biāo)明確,有始有終。

  【教學(xué)重點】

  了解表示動作的詞的`不同含義,并學(xué)習(xí)運用。根據(jù)課文內(nèi)容,說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

  【教學(xué)難點】

  了解課文內(nèi)容,懂得做什么事都應(yīng)該一心一意,不能三心二意。

  【教學(xué)課時】

  2課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、以圖導(dǎo)言,激趣導(dǎo)入

  教師板畫一座小山。

  1.談話:同學(xué)們都很喜歡小動物,瞧,今天我們的課堂上就來了一只小猴子。(在小山上貼上一只小猴子圖片)你覺得這是一只怎樣的小猴子呢?(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們就來講講這只小猴子的故事。

  2.板書課題:小猴子下山

  3.讀了課題,你知道了什么?還想知道什么?

  二、初讀課文,自學(xué)生字

  1.大聲讀課文,要求:讀通課文,讀準字音。

  2.再讀課文,標(biāo)出自然段序號,在文中畫出小猴子都去了哪里。

  3.分組朗讀課文,思考:課文講了一個什么故事?

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文,啟發(fā)學(xué)生思考:課文講了一件什么事?你喜歡這只猴子嗎?

  2.組織同桌互相說一說。

  3.組織全班交流。

  四、指導(dǎo)寫字

  1.出示要求會寫的生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察:這幾個字有什么特點?寫的時候應(yīng)該注意什么?

  2.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。

  3.組織學(xué)生描紅、臨寫。

  4.組織全班展示。

一年級語文下冊教案14

  《山青青》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會寫田字格里的四個生字。

  2.正確認讀十個生字。

  3.在寫字過程中,初步認識新筆畫豎折,橫折撇。

  4.借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點:

  掌握山,水,田,雨四個生字的書寫。

  教學(xué)難點:

  借助拼音正確朗讀,盡量做到有感情。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  (一)激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋特別美的地方。那里呀,山清水秀,鳥語花香,和風(fēng)細雨,晴空萬里,你們想不想去呀?

  2.引入課題:這么美的地方名字就叫《山青青》

  3 .齊讀課題:你們是不是有些迫不及待了,就讓我們登上旅游之船一起去吧,山青青又告訴我們說美麗的地方就有美麗的詩,因為呀,它就在詩里面。(用美的詞語激發(fā)學(xué)生美的想像,并用導(dǎo)游的形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)

  (二)初讀感悟,識字正音

  1.聽課文錄音,你覺得山青青里面都有哪些美麗的景物。

  (山,水,鳥,樹,草,山花,苗,春風(fēng),春雨)

  2.你們說的這些都是淘氣的`生字寶寶,要和我們捉迷藏你們想不想捉住它們呀?趕快用圓圈把它們捉住吧。

  正字音。

  (捉迷藏是小朋友喜歡的游戲,用它引導(dǎo)學(xué)生識字,使學(xué)生產(chǎn)生識字樂趣)

  (三)檢查自學(xué)情況。

  1.出示生字詞卡片:指名讀,齊讀,開火車讀(我們的生字寶寶終于和我們交朋友了)

  2.再讀課文,注意把寶寶們的字音讀準,要不加字,不漏字。

  3.指名互相評讀,(感受大自然的美)

  過渡:我們終于可以下船了,讓我們?nèi)秤蚊谰鞍伞?/p>

一年級語文下冊教案15

  目標(biāo):

  1.讓學(xué)生認識到春天和夏天的基本特征,找出身邊象征春天和夏天的事物。

  2.初步知道春、夏的節(jié)氣和適宜開展的活動。

  重點: 通過觀察圖片讓學(xué)生認識春天和夏天的基本特征;然后帶學(xué)生走進大自然,親自去尋找春天和夏天的足跡;再引導(dǎo)學(xué)生說說自己看到的春天和夏天、自己找到的春天和夏天;并讓學(xué)生進行游戲活動,在活動中感受春天和夏天。最后說一說夏天和春天有什么不同?夏天適宜開展哪些運動?還可以組織“辨別四季”活動。

  難點: 如何讓學(xué)生通過游戲、日常生活中的常見事物來辨別和認識春天和夏天,知道春天和夏天的主要特征。

  課時: 3 課時

  流程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  以一首“春天在哪里”的兒歌引人本活動。聽完歌曲后可引導(dǎo)學(xué)生說一說:歌中唱的是什么季節(jié)?歌中所唱的春天到底在哪里?

 。ǘ┗顒拥慕M織.

  1.找一找。這一部分,教師可在條件允許的情況下,帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去尋找春天的足跡,讓學(xué)生感受春天,在實際情境中認識春天。

  2.說一說。通過對圖片和大自然的觀察,學(xué)生有了對春天的感性認識。這里要求學(xué)生以小組為單位進行交流,說一說自己發(fā)現(xiàn)的春天在哪里?有哪些事物的特征能代表春天?然后由小組選。代表在班里進行交流。

  3.玩一玩。引導(dǎo)學(xué)生回憶:春天里都有哪些喜歡玩的游戲?讓學(xué)生介紹自己喜愛的健康的游戲及規(guī)則,師生共同進行篩選,再組織學(xué)生去戶外進行游戲、比賽,以提高學(xué)生對活動的興趣。

  4.想一想。你生活的'地方春天是從幾月到幾月?使學(xué)生初步知道不同的地方春天到來的時間不同。

  5.找一找。教師可在條件允許的情況下,帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去尋找夏天的足跡,讓學(xué)生感受夏天,在實際情境中認識夏天。通過對圖片和大自然的觀察,學(xué)一上有了對夏天的感性認識。這里要求學(xué)生以小組為單位進行交流,說一說自己發(fā)現(xiàn)的夏天在哪里?有哪些事物的特征能代表夏天?然后由小組選代表在班里進行交流*

  6小調(diào)查。使學(xué)生初步了解春與夏的節(jié)氣有哪些。

  7.說一說。夏天和春天有什么不同?夏天適宜開展哪些運動?還可以組織“辨別四季”活動,讓學(xué)生在四個季節(jié)的圖片中,找出春天和夏天的圖片,并進行說明。

 。ㄈ┗顒訁⒖假Y料

  擁抱春天

  春,是四季的腳步,是四季的靈魂。

  在寒冷的冬天過后,

  春姑娘悄悄地從遠處走來了,

  但萬物還是知道,

  盡管她走得那樣輕快。

  大地飛快地起了床,

  穿好了綠衣裳,

  柳樹梳齊了她那長長的辮子,

  桃花畫好了她的紅妝,

  準備迎接遠道而來的客人!

  春,是花開的季節(jié)。

  迎春花紛紛張開了笑臉,

  映山紅抹紅了臉,

  櫻花妹妹也扎好了她的小辮,

  “臉上笑盈盈的!

  春,是萬物蘇醒的季節(jié)。

  青蛙哥哥從土里鉆出來了,

  準備幫農(nóng)民伯伯捉蟲子。

  大雁姐姐從南方飛回來了,

  好像在說:“我又回來了!”

  礦小草弟弟作了伸懶腰,

  好像在說:“起床了,我該穿新衣服了!”

  春,還是我有孩子的季節(jié)。

  春天里。

  我們可以快快樂樂地放風(fēng)箏,

  去春游,

  高高興興去野餐!

  春天是關(guān)麗的,

  春天是令人向往的*

  春天是這樣令人渴望,

  那就讓我們好好地擁抱春天吧!

  板書:

  春與夏

  春天和夏天的基本特征

  春、夏的節(jié)氣和適宜開展的活動

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