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學(xué)會看病教案

時間:2022-01-13 14:58:07 教案 我要投稿

學(xué)會看病教案

  作為一名人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的學(xué)會看病教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

學(xué)會看病教案

學(xué)會看病教案1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識12個生字。借助字典、聯(lián)系上下文,理解有關(guān)詞語。

 。、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化。

  3、有感情地朗讀課文,感受母親磨煉兒子的特殊母愛,激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。

  【教學(xué)重點】

  有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化。

  【教學(xué)難點】

  感受課文中特殊的母愛方式,體會母親對兒子的愛。

  【課前準(zhǔn)備】

 。薄㈩A(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。

  2、搜集并閱讀作家畢淑敏的資料,閱讀有關(guān)獨立面對生活、磨煉自己意志的文章。

  【教學(xué)時間】

  一課時。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

 。薄(fù)習(xí)舊知:

  先復(fù)習(xí)四年級上冊《烏塔》一課,感受對烏塔的敬佩之情。

 。病⒄勗拰(dǎo)入:

  在中國有位著名女作家,她為了鍛煉兒子學(xué)會看病,竟然在兒子發(fā)燒生病時,讓他獨自去醫(yī)院看病。今天,我們就來讀讀這位作家寫的這個故事。

 。、揭示課題。

  二、交流成果,初步感知

  檢查交流預(yù)習(xí)成果:

 。、用卡片認(rèn)讀十二個生字。

 。病⒆x課文中生字所組的詞語。

 。、說說自己是怎么預(yù)習(xí)的,或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。

  三、自讀課文,整體把握

  1、各自用喜歡的方式讀讀課文,畫出描寫母親語言和心理活動的句子,想一想課文主要講了一件什么事。

 。、交流:

 、 說說你畫出描寫母親語言和心理活動的句子。

 、 說說課文主要講了一件什么事。

 、 讀了課文,你有什么話要說?

  (可以是對母親的敬佩,可以是對文中兒子的贊揚,可以是對自己現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。)

  四、再讀課文,體會母愛

  1、各自再讀課文,說說從文中母親語言和心理活動的描寫中,自己知道了什么;在自己感受最深的地方寫一兩句話。

 。病⑿〗M合作,交流各自閱讀所得。

 。场⑷嘤懻摚

 、 你從母親的語言和心理活動描寫的句子中知道了什么?

 。ń涣髦凶x有關(guān)語句。)

  ⑵ 你感受最深的'是什么?

 。ń涣骱缶妥x有關(guān)句子。)

  五、分角色朗讀,體會母愛感情變化

  1、同桌分角色朗讀課文。

 。、全班交流,指名幾組分角色朗讀朗讀課文。

 。场⒄f說從課文中,你體會到母親的感情有什么變化。

  六、總結(jié)升華,拓展延伸

 。、總結(jié):

  學(xué)了課文,你有什么感受?

 。ǹ梢允菍δ赣H磨煉兒子的特殊母愛敬佩,可以對兒子獨立面對生活的稱贊,可以是每個孩子都有巨大潛能等等。)

 。、拓展:

  ⑴ 在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎?

 、 你看見過獨自面對生活、自覺磨煉自己意志的孩子嗎?或你讀過哪些這樣的故事?

  七、作業(yè)

  課后,請同學(xué)自己參加一次磨煉自己意志活動,說一說或?qū)懸粚懽约旱挠H身經(jīng)歷。

  【板書設(shè)計】

 。玻、學(xué)會看病

  作出決定—猶豫不決—心軟后悔—自責(zé)擔(dān)心—勇氣回升

學(xué)會看病教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識12個生字。借助字典、聯(lián)系上下文,理解有關(guān)詞語。

  2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化。

  3.有感情地朗讀課文,感受母親磨煉兒子的特殊母愛,激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。

  課前準(zhǔn)備

  1.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。

  2.搜集并閱讀作家畢淑敏的資料,閱讀有關(guān)獨立面對生活、磨煉自己意志的文章。

  談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.復(fù)習(xí)舊知。先復(fù)習(xí)四年級上冊《烏塔》一課,感受對烏塔的敬佩之情。

  2.談話導(dǎo)入。在中國有位著名女作家,她為了鍛煉兒子學(xué)會看病,竟然在兒子發(fā)燒生病時,讓他獨自去醫(yī)院看病。今天,我們就來讀讀這位作家寫的這個故事。

  3.揭示課題。

  交流成果,初步感知

  檢查交流預(yù)習(xí)成果。

 。1)用卡片認(rèn)讀十二個生字;

 。2)讀課文中生字所組的詞語;

  (3)說說自己是怎么預(yù)習(xí)的,或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。

  自讀課文,整體把握

  1.各自用喜歡的方式讀讀課文,畫出描寫母親語言和心理活動的句子,想一想課文主要講了一件什么事。

  2.交流:(1)說說你畫出描寫母親語言和心理活動的句子。(2)說說課文主要講了一件什么事。(3)

  讀了課文,你有什么話要說。(可以是對母親的敬佩,可以是對文中兒子的贊揚,可以是對自己現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。)

  再讀課文,體會母愛

  1.各自再讀課文,說說從文中母親語言和心理活動的描寫中,自己知道了什么;在自己感受最深的地方寫一兩句話。

  2.小組合作,交流各自閱讀所得。

  3.全班討論。(1)你從母親的語言和心理活動描寫的句子中知道了什么?(交流中讀有關(guān)語句。)(2)你感受最深的是什么?(交流后就讀有關(guān)句子。)

  分角色朗讀,體會母愛感情變化

  1.同桌分角色朗讀課文。

  2.全班交流。指名幾組分角色朗讀朗讀課文。

  3.說說從課文中,你體會到母親的感情有什么變化。

  總結(jié)升華,拓展延伸

  1.總結(jié):學(xué)了課文,你有什么感受?(可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛敬佩,可以對兒子獨立面對生活的稱贊,可以是每個孩子都有巨大潛能等等。)

  2.拓展:(1)在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎?(2)你看見過獨自面對生活、自覺磨煉自己意志的孩子嗎?或你讀過哪些這樣的故事?

  3.延伸課外:課后,請同學(xué)自己參加一次磨煉自己意志活動,說一說或?qū)懸粚懽约旱挠H身經(jīng)歷。

  附另一版本

  談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們,在你生病的時候,是自己一個人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去醫(yī)院呢?(學(xué)生回答)可是有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的`時候,卻忍心讓他獨自一人去醫(yī)院看病。這位母親為什么這樣做呢?學(xué)習(xí)了這篇課文,我們一定會找到答案。

  2.板書課題。

  自讀課文,感知內(nèi)容

  1.各自用喜歡的方式讀讀課文,把課文讀通,遇到注音的字多讀幾遍。

  2.開火車檢查注音的生詞。

  3.再讀課文,畫出描寫母親語言和心理的句子,想一想母親的感情變化過程。

  研讀探究,體會母愛

  1.全班討論。從描寫母親語言和心理的句子中,你體會到母親怎樣的感情,讀一讀這些句子,讀出這種情感。其主要為:(1)鼓起勇氣,勸說兒子獨自看病,有意讓兒子鍛煉;(2)仁慈的母愛是她心軟;(3)后悔;(4)看著兒子學(xué)會看病,勇氣再起。

  2.小組合作,互相讀讀自己最感動的句子或自然段。

  3.全班賽讀。小組代表將自己最感動的地方讀給大家聽,互相比一比,評一評。

  角色朗讀,感受母愛

  1.指名分角色朗讀課文。

  2.同桌分角色朗讀課文。

  傾訴體會,升華情感

  1.說說讀后的體會。讀了課文,請選擇一個合適的對象,把你想要說的話說出來:(1)文中的母親;(2)文中的兒子;(3)自己的父母;(4)自己的同學(xué)或小伙伴等。

  2.寫一寫。將自己學(xué)了課文后的體會,用最簡潔的話寫下來,張貼在班級的黑板報或中隊園地上。

學(xué)會看病教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識11個生字,聯(lián)系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜”等詞語的意思。

  2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化。

  3.有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式,體會母親對兒子的愛。

  教學(xué)重難點:

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化。

  課時安排:1課時

  課前準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  母愛是世界上最偉大的愛!貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買自己心愛的小說,慈祥的母親鼓勵兒子滿懷信心地寫作,母愛是無私的,是無微不至的。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候,做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病,反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子?她當(dāng)時又是怎么想的呢?她是一位怎樣的母親呢?讓我們一起走進(jìn)《學(xué)會看病》這篇課文一探究竟吧!

  二、明確目標(biāo),通覽全文

  1、(1)自由讀“學(xué)習(xí)提示”。

  (2)了解學(xué)習(xí)任務(wù)!皩W(xué)習(xí)提示”向我們提出了哪些要求?課件出示

  (3)出示課件:用自己喜歡的方式讀課文。注意生字詞,把課文讀通、讀順。思考:課文講了一件什么事?用簡潔的語言概括。

  指名回答(一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候,不在家里找藥給兒子治病,而是叫兒子獨自去醫(yī)院看病的事情。)

  2、檢查預(yù)習(xí):出示詞語 打蔫兒 拖沓

  (1)指名讀,正音

  (2)這兩個詞在課文中是描寫誰的?(病中的兒子),人在生病時往往是怎樣的?(顯得沒精神,步子沉重……)

  (3)這兩個詞正是描寫出了兒子病時的模樣。

  喋喋不休 忐忑不安 深深譴責(zé)

  (1)誰來讀好第二組詞語?

  (2)聯(lián)系語境理解“喋喋不休”,幻燈片出示第18段

  按圖索驥 聊勝于無

  (1)讀詞,正音

  (2)聯(lián)系字義理解詞語

  指名讀;全體齊讀一遍;出示本課所有詞語,齊讀兩遍。

  三、讀文品悟,理解母親

  1、母親在孩子生病發(fā)燒時是怎么做的呢?(讓孩子獨自去醫(yī)院看病。)

  引導(dǎo)學(xué)生思考:“讓”可以換成什么詞?為什么?

  預(yù)設(shè):逼孩子獨自去醫(yī)院看病。孩子從未自己去過醫(yī)院看病,媽媽當(dāng)過許多年醫(yī)生,都是在家給孩子看病。而這次媽媽去讓孩子獨自去醫(yī)院看病,孩子并不情愿去,媽媽去硬要孩子去。

  2、媽媽為什么這樣做呢?默讀課文1—18段,從文中找出答案。

  3、這到底是為什么樣的母親呢?先不急著回答,先來讀一讀母親和兒子的對話。(從第一自然段到第十八自然段。分角色朗讀:生1:母 生2:兒 生3:作者的話)

  4、讀到這里,你覺得這是一個怎樣的兒子?(長得比媽媽還高,卻依賴媽媽)

  母親做出決定時也有百般不舍:“假如……你找不到我呢?”同學(xué)們注意到這句話沒有?句子中有一個省略號,它有什么用呢?面對生病的兒子,此時母親的心中又在想些什么呢?(預(yù)設(shè):不忍、心疼、動搖、矛盾……)

  課件出示:“這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道,總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親,就應(yīng)該及早教會他看病!

  師:在這看似狠心、殘忍的逼問下,是母親要鍛煉兒子堅定的決心。是母親的良苦用心。(板書:堅定)

  5、兒子獨自去醫(yī)院看病的過程中,母親又經(jīng)歷了一段怎樣的心理歷程呢?

  (1)、請同學(xué)們帶著這個問題,看著默讀要求,再次走進(jìn)課文。

  (默讀要求:默讀課文,劃出描寫母親心理變化的句子,在感觸特別深的句子旁邊寫下批注。)

  (2)出示、交流 ,要求用“從這段(句)話我讀出了……”來回答。a 我的心立刻軟了。是啊,孩子畢竟是孩子,而且是病中的孩子。(心軟、猶豫)

  b 從他出門的那一分鐘起,我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親,在孩子有病的候,不但不幫助他,還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他,也該領(lǐng)著他一道去,一路上指點指點,讓他先有個印象,以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡,但來日方長,又何必在意這病中的分分秒秒呢?(后悔、自責(zé))

  c出示 :時間艱澀地流動著,像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了,兒子還沒有回來。雖然我知道喋病是件費時間的事,但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。(忐忑不安、擔(dān)心)

  (1)出示:時間艱澀地流動著

  時間緩緩地流動著 把“艱澀”換成“緩緩”可以嗎?體會母親在一分一秒中的煎熬。

  你們見過“沙漏”嗎?出示圖片(中間相連的小口一打開,上瓶內(nèi)的沙子便接連不斷地墜入下瓶。下瓶內(nèi)的沙子越積越多?梢,時間一分一秒的流逝,母親的心越來越沉重;不安……)

  (2)為什么母親的心“疼痛地收縮成一團(tuán)”?她在擔(dān)心什么?(兒子路上會不會有事?會不會走錯了地方?會不會打碎體溫表?拿錯了藥怎么辦?……)這些都像棒槌在敲打著母親的.心,她更加不安了。

  帶著母親的心疼、不安,齊讀這一段。

  d.雖然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒,如果尋找適宜鍛煉看病的病種,這是最好的選擇,但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍,我再也不讓他獨自去看病了。這一刻,我只要他在我身邊!(深深的譴責(zé)自己、自責(zé))

  6、在母親飽受痛苦的煎熬中,兒子終于回來了。兒子學(xué)會看病了嗎?(學(xué)會了)我們請一位同學(xué)來讀讀兒子從醫(yī)院回來后的話。要讀出什么語氣?(驕傲)

  兒子學(xué)會的只是如何看病嗎?他還學(xué)會了——獨立、生活。(板書:獨立)

  勇氣回升:師:看著兒子平安地歸來,聽著兒子驕傲的話語——(板書)勇氣又漸漸回到心里。

  ③課文中作者為什么說磨煉了兒子也磨煉了自己。

  讓孩子獨自去看病,是對孩子的考驗。在這個過程中,母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨,所以說也是對母親自己的考驗。

  四、讀寫結(jié)合,深化主題。

  在兒子獨自去醫(yī)院看病的過程中,母親的心飽受煎熬,為什么還要讓兒子自己去看病呢?哪段話告訴我們母親這樣做的目的?

  1、齊讀課文最后一段。2、理解“口授一張路線圖”。

  (1)“路線圖”在文中指什么?(看病的程序)

  (2)母親僅僅是向兒子口授一張路線圖嗎?(路線圖泛指面對生活、面對困難時種種應(yīng)對的辦法。所以母親不僅是告訴兒子看病的程序,還培養(yǎng)了兒子的生存能力,教給兒子學(xué)會生活。這是父母的責(zé)任。)

  (3)師:口授,也許不那么準(zhǔn)確,但聊勝于無,更勝于凡事辦包。

  3、出示一則生活中的小故事:討論:你贊成明明的媽媽的做法,還是贊成文中母親的做法,說說理由。如果你是那位母親的兒子,你想對母親說些什么呢?寫一寫。

  總結(jié):哪位母親不愛自己的孩子?可應(yīng)該怎樣去愛孩子呢?事事包辦代替,結(jié)果導(dǎo)致孩子什么也不會做,無法獨立,這是溺愛,不是真正的愛。真正愛孩子就應(yīng)該為孩子負(fù)責(zé),鍛煉孩子獨自面對生活的能力,放手讓孩子學(xué)會生活。

學(xué)會看病教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識11個生字,用聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實際,詞素分析法理解打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安、毫無疑義等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文主要內(nèi)容,抓住人物語言、心理活動體會母親感情的變化,體會母親對兒子的深情。

  【教學(xué)重、難點】

  1、抓住人物語言、心理活動體會母親感情的變化,體會母親對兒子的深情。

  2、感受課文中特殊的母愛方式,體會母親對兒子的愛。

  【教學(xué)過程】

  學(xué)案

  教案

  一、學(xué)習(xí)提綱

  1、自學(xué)生字、新詞,用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、詞素分析法理解教學(xué)目標(biāo)1中的詞語。

  2、讀通讀順課文,這篇課文主要寫了( )的事。

  3、默讀課文,按做出決定→猶豫不絕→心軟后悔→自責(zé)擔(dān)心→勇氣回升把課文分成五段。

  4、默讀課文,勾畫母親語言、心理變化的.重點句子,想一想,母親的感情經(jīng)歷了( )→( )→( )→( )→( )的變化過程,文中的母親是一個( )的母親。

  5、討論:

  本文在寫法上有什么特殊的表達(dá)方式?

  二、練習(xí)提綱

  1、抄寫、背誦母親心理活動的重點句子5個。

  2、以特殊的母愛為題,依照課文的寫法,寫寫母愛特殊的一面。

  一、初讀課文,自學(xué)生字、新詞,初理文章大意及行文思路

  1、生字正音:

  怔、澀、墜、沓、倚。

  2、理解詞語重在交給方法,揭示規(guī)律:

 、 聯(lián)系生活實際:打蔫、忐忑不安。

 、 聯(lián)系上下文,詞素分析法:

  喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、毫無疑義

 、 查工具書:殘忍、艱澀。

  3、學(xué)會抓段與段的聯(lián)系分段。

  二、精讀探究母親感情變化過程,體會母親對兒子特殊的深愛

  猶豫→后悔→擔(dān)心→自責(zé)→勇氣回升

  (深愛兒子,磨練兒子生活自理能力。)

  三、探討寫法特點

  選材視覺獨特,運用各種心理描寫,反映母愛深遠(yuǎn),磨練孩子獨立生活能力,為人生奠基。

  四、轉(zhuǎn)換遷移,訓(xùn)練運用

學(xué)會看病教案5

  學(xué)情分析

  針對目前農(nóng)村中小學(xué)出現(xiàn)的留守兒童現(xiàn)象,正面引導(dǎo)學(xué)生的親情關(guān)系。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識11個生字。聯(lián)系上下文,或查字典、詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,體會母親對兒子的愛。

  教學(xué)重點和難點

  理解描寫母親語言和心理活動的.句子,體會母親感情的變化,感受母親濃濃的愛子之情。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

 。ㄒ唬⿲W(xué)完了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文,我們知道了兒子寫的一首小詩,母親和父親用不同的方式表達(dá)了深深的愛?墒怯羞@樣一位母親,面對生病的兒子,反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子呢?我們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。

 。ǘ 板書課文題目。

  二初讀課文,整體感知

 。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)要求。

  1、學(xué)生自讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,借助字典掃清生字障礙,把課文讀準(zhǔn)讀通。

  2、借助字典、詞典或聯(lián)系上下文理解詞語。

  3、標(biāo)出自然段序號,思考課文講了一件什么事。

  (二) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

 。ㄈ 回報交流成果。

  1、讀課文中生字組成的詞語。

  2、理解詞語:根據(jù)學(xué)生提出的不懂詞語,同學(xué)互相幫助理解,教師給于指導(dǎo)。

  3、說說課文講了一件什么事?

  三精讀課文,體會母親的情感變化

  (一)出示自學(xué)提示。

  1、面對生病的孩子,母親是怎樣做的。

  2、用自己喜歡的符號畫出描寫母親語言和心理活動的句子。

  3、聯(lián)系上下文和生活實際,談?wù)勛约旱母惺埽w會母親情感有什么變化。

  4、有感情地朗讀句子。

學(xué)會看病教案6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識11個生字、

  2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化、

  3、有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式,激發(fā)學(xué)生獨立面對生活、磨練意志的能力、

  課前準(zhǔn)備:

  預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字生詞、

  教學(xué)過程

  談話導(dǎo)入、揭示課題

  ◆復(fù)習(xí)舊知、先復(fù)習(xí)四年級上冊《烏塔》一課,感受作者對烏塔的敬佩之情、

  ◆談話導(dǎo)人、一位母親為了讓兒子學(xué)會看病,在兒子發(fā)燒生病時,讓他獨自去醫(yī)院看病、今天,我們就來讀讀這位母親寫的這個故事、

  ◆揭示課題、

  交流成果,初步感知

  檢查交流預(yù)習(xí)成果、

  a、用卡片認(rèn)讀11個生字、

  b、讀讀課文中生字所組的詞語、

  c、說說自己是怎么預(yù)習(xí)的,或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么、

  自讀課文,整體把握

  ◆自讀課文,畫出描寫母親語言和心理活動的句子,想一想課文主要講了一件什么事、

  ◆交流:

  a、說說你畫出的描寫母親語言和心理活動的是哪些句子;

  b、說說課文主要講了一件什么事;

  c、讀了課文,你有什么話要說(可以是對母親的敬佩,可以是對文中兒子的贊揚,可以是對自己現(xiàn)實生活中某些現(xiàn)象的看法)

  再讀課文,體會母愛

  ◆學(xué)生再讀課文,說說從文中母親語言和心理活動的描寫中,自己知道了什么;在自己感受最深的地方寫一兩句話、

  ◆小組合作,交流各自閱讀所得、

  ◆全班討論:

  a、你從描寫母親語言和心理活動的'句子中知道了什么?(交流中讀有關(guān)語句)

  b、你感受最深的是什么?(交流后讀有關(guān)句子)

  分角色朗讀,體會母愛感情變化

  ◆同桌分角色朗讀課文、

  ◆全班交流、指名幾組分角色朗讀課文、

  ◆從課文中,你體會到母親的感情有什么變化、

  總結(jié)升華,拓展延伸

  ◆總結(jié):學(xué)了課文,你有什么感受?(可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛表示敬佩,可以對兒子獨立面對生活的稱贊,可以是每個孩子都有巨大潛能,等等、)

  ◆拓展:在你的生活中遇到過這樣類似的故事嗎?你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎?你讀過類似這樣的故事嗎?

  ◆延伸課外:想一想,如果我們在生活中碰到一些困難,我們應(yīng)該如何克服?

  教學(xué)反思

  《學(xué)會看病》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材五年級上冊第六組中的一篇略讀課文。講的是兒子感冒了,媽媽讓他獨自上醫(yī)院,學(xué)會了看病的事。母親用這種方式,鍛煉兒子獨自面對生活的能力,表達(dá)了母親對兒子深深的愛。

  理解這位母親獨特的愛子方式是教學(xué)的重難點。為了突破難點,我在教學(xué)中采用了以“說”與“讀”、“讀”與“悟”相結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生一步一步走入文本,去理解母親盡責(zé)的獨特方式。所以教學(xué)的重心放在研讀探究,體會母愛的教學(xué)環(huán)節(jié)中。我先讓學(xué)生用不同的符號勾畫出描寫母親語言和心理活動的句子,然后叫他們多讀幾遍,體會母親感情變化的過程,并在自己感受最深的地方寫一兩句話。接著小組合作交流各自閱讀所得。在此基礎(chǔ)上,全班交流。從孩子們的相互交流中,能體會到他們已經(jīng)理解了這位母親的作法。但是母親對兒子那份濃濃的母愛之情學(xué)生體會膚淺。如何讓孩子們理解更深入一些,我緊緊地抓住文中多處描寫這位母親內(nèi)心活動的句子,反復(fù)朗讀,形式多樣。在邊讀邊悟中,引導(dǎo)孩子們不僅逐步認(rèn)識到母親感情變化的過程(即:做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升),而且從這些細(xì)致的心理活動句子的描寫中,他們真切地感受到了濃濃的母愛。有的孩子能抓住文中的重點詞或句子,并結(jié)合自身的實際談感受,有一部分孩子只能蜻蜓點水或浮光掠影的談一點,而有極個別學(xué)生的表述缺乏條理性、邏輯性。

  可喜的是孩子們在談學(xué)文后的感受時,有幾個孩子談得比較好。如:李秋燁談到她很羨慕、敬佩烏塔(四年級學(xué)的一篇課文中的人物)的勇氣和膽量。小小年紀(jì),只身一人就周游了世界,這是我們中國許多孩子想都不敢想的事,就連我一個人到昭山,媽媽也不放心,喋喋不休地提醒我注意這、注意那……更沒想到的是謝東同學(xué)說,過分的愛不是真愛,而是溺愛。我們正是在父母的溺愛中失去了自我鍛煉的機(jī)會,所以我們從現(xiàn)在開始,要尋找鍛煉自己意志的機(jī)會,向文中哪個小男孩學(xué)習(xí)。

  聽了孩子們的一番發(fā)自肺腑的感受后,我的心情難以平靜,同時也引起我對自己教學(xué)深層次的反思。

學(xué)會看病教案7

  師:我們最近學(xué)過的幾篇課文里所包含著的濃濃的父母之愛深深地打動著我。我想以一首小詩來表達(dá)內(nèi)心的感受。會背的同學(xué)可以輕輕跟老師一起背:《媽媽的愛》:

  一個很熱很熱的夜晚/我從夢中醒來/媽媽正在給我扇扇子/汗水濕透了她的衣衫/啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng)。

  一個很涼很涼的雨天/媽媽到學(xué)校接我/一把雨傘遮在我的頭頂/雨水打在媽媽身上/啊,媽媽的愛是遮雨的傘。

  有一回我病了/媽媽抱著我去醫(yī)院/摸著我很燙很燙的額頭/她著急地哭了/啊,媽媽的.愛是滴落的淚。

  三八婦女節(jié)那天/我給媽媽獻(xiàn)上一束鮮花/媽媽把我抱在懷里/輕輕地親吻我的臉頰/啊,媽媽的愛是甜甜的吻/我在媽媽的愛里一天天長大。

  師:聽了這首詩,你有什么感受?

  生:擁有媽媽的愛真是太幸福了。

  生:媽媽太關(guān)心我們、太愛我們了。

  生:我也被媽媽的愛深深地感動了。

  師:是啊,媽媽的愛是無私的,是無微不至的?墒怯羞@樣一位母親,當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時候,做過多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病,反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想的呢?今天我們就學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。

學(xué)會看病教案8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識11個生字。聯(lián)系上下文或,詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。

 。、有感情地朗讀課文,體會母親對兒子的愛。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,說“母愛”

  1、欣賞《懂你》:

  同學(xué)們,你們知道滿文軍的這首歌要獻(xiàn)給誰的嗎?

 。ǐI(xiàn)給母親的歌。)

  2、敘述“母愛”:

  母愛是世界上最偉大的愛!在我們學(xué)過的課文中,在我們?nèi)粘5纳钪,都曾?jīng)有過這樣的體會,請大家把你知道的或你親身體驗到的有關(guān)“母愛”的故事講給同學(xué)們聽一聽。

 。ǹ梢龑(dǎo)學(xué)生從電視電影,課外閱讀,自身經(jīng)歷等方面去說。)

  3、導(dǎo)入新課:

  母愛是無私的,是無微不至的?墒怯羞@樣一位母親,當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時候,做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病,反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子?她當(dāng)時又是怎么想的呢?我們就一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。

  二、閱讀課文,懂“母愛”

 。薄⒁蛔x課文:

 、 學(xué)生自讀課文,把課文讀準(zhǔn)讀通:

  (自讀課文時,可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀:默讀,朗讀,速讀……然后讓學(xué)生自己查閱工具書或與同學(xué)討論理解文中的生字新詞,重點理解“打蔫,艱澀,殘忍,喋喋不休,雪上加霜,按圖索驥,忐忑不安”等詞語。)

  ⑵ 初步感知內(nèi)容,并提出不懂的問題:

  (對學(xué)生提出的問題,采取兩種方式解決:同學(xué)間互相解決,留待深入閱讀時理解。)

 。、二讀課文:

  ⑴ 按要求讀課文:

  邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子。

 、 把畫出的句子多讀幾遍,體會母親的`感情變化:

  做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升

 、 深入理解感悟:

 。ㄖ匾龑(dǎo)學(xué)生理解以下句子。)

  “我的心立刻軟了。是啊,孩子畢竟是孩子,而且是病中的孩子!

  (母親內(nèi)心矛盾,愛子之心昭然若揭。)

  “我想我一定是世上最狠心的母親,在孩子有病的時候,不但不幫助他,還給他雪上加霜!

 。ㄉ钌钭载(zé),足見愛子之切。)

  “時間艱澀地流動,像沙漏墜入我忐忑不安的心房……但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)!

  (“度日如年”的感覺只因母子情深。)

  “我知道應(yīng)該不斷地磨練他,在這個過程中,也磨練自己!

  (磨練的是“意志”,體現(xiàn)的是“至愛”。)

  “孩子,不要埋怨我在你生病時的冷漠?傆幸惶,你要離我遠(yuǎn)去,獨自面對生活。我預(yù)先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖,它也許不那么準(zhǔn)確,但這是我的責(zé)任!

 。ㄘ(fù)責(zé)任的愛是真愛。)

  3、三讀課文:

  母愛是廣袤深遠(yuǎn)的,母愛的表達(dá)也是異彩紛呈的。有感情地朗讀課文,好好體會母親的感情。

 。ㄗx好描寫母親語言,心理等句子是重點,讀出感情的變化是關(guān)鍵。)

  三、聯(lián)系實際,贊“母愛”

 。、教師引導(dǎo):

  “母愛”的主題是永恒的,是共同的。但每個人從母親那里感受到的“愛”是各不一樣的,能不能把你自己感受到的母愛用自己獨特的方式表達(dá)出來呢?可以寫首詩,可以唱支歌,可以說幾句話,也可以制作一份小禮物……

  2、獨自準(zhǔn)備。

  3、交流共享。

  四、拓展延伸,謝“母愛”

  今天,我們通過閱讀課文,走進(jìn)了作者的心靈,讓她告訴我們母親如何給予兒女“愛”;同時我們也走近了母親的世界,她讓我們深深地感受到被愛是同樣的沉重!皩W(xué)會看病”不僅是我們自己獨立生活能力的提高,也是對“母愛”的最好報答。母親對兒女的愛的表達(dá)可以是多種多樣的,同樣我們對“母愛”的報答也不要千篇一律。讓我們在今后的學(xué)習(xí),生活和工作中,時時用自己的實際行動來報答它!

  【板書設(shè)計】

  學(xué)會看病

  母親── “冷漠”處理 盡責(zé)的“愛”

  兒子── 獨自看病 “路線圖”

學(xué)會看病教案9

   教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識11個生字,聯(lián)系上下文或查字典 理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜等詞語的意思。

  2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化。

  3.有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式,體會母親對兒子的愛。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化。

  課時安排:

  1課時

  課前準(zhǔn)備:

  教學(xué)過程:

  一、 談話導(dǎo)入,激趣讀文

  母愛是世界上最偉大的愛!貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買自己心愛的小說,慈祥的母親鼓勵兒子滿懷信心地寫作,母愛是無私的,是無微不至的。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候,做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病,反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子?她當(dāng)時又是怎么想的呢?她是怎樣的一位母親呢?我們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、 自由朗讀課文,讀準(zhǔn)每一個字音,把課文讀通順,記一記不認(rèn)識的生字,查閱工具書理解生字新詞,重點理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語)。

  2、和同桌交流自己記生字的辦法,并互相讀一讀課文。

  3、指名分段讀課文,看看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通順。

  4、簡要復(fù)述課文內(nèi)容,用自己的話說說課文講了一件什么事?

  5、匯報自己讀懂的內(nèi)容,提出不懂的問題。

  三、再讀課文,體會情感

  1、再讀課文,畫出描寫母親語言和心理的句子,多讀幾遍,體會母親感情的變化。并把自己的感受寫在書的空白處。

  2、 小組交流讀書的體會。

  3、 全班匯報交流讀書體會:從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么?你感受最深的是什么?

  重點引導(dǎo)學(xué)生從以下句子進(jìn)行匯報并相機(jī)指導(dǎo)朗讀:

 。1)“時間艱澀地流動,像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團(tuán)!

 。ㄒ驗閾(dān)心孩子,心疼孩子,所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來,“度日如年”,足見愛子真情。)

 。2)“我知道應(yīng)該不斷地磨練他,在這個過程中,也磨練自己!

 。ㄗ尯⒆营氉匀タ床。菍⒆拥目简。在這個過程中,母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨,所以說也是對母親自己的考驗。)

 。3)孩子,不要埋怨我在你生病時的冷漠?傆幸惶,你要離我遠(yuǎn)去,獨自面對生活。我預(yù)先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖,它也許不那么準(zhǔn)確,但這是我的`責(zé)任!

  (這段話講的是母親這樣做的目的,即培養(yǎng)孩子的生存能力,學(xué)會生活!翱谑谝粡埪肪圖”,文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會到,作為父母,應(yīng)該對孩子“口授”更多的“路線圖”,并有意識地鍛煉他們生存的能力,這是父母的責(zé)任。)

  4、從課文中,你體會到母親的感情有什么變化?

  5、分角色朗讀全文。

  四、拓展延伸,讀寫結(jié)合

  1、說一說自己讀了這篇課文的感受。(可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去說,充分尊重學(xué)生的獨特體驗。)

  2、寫一寫自己在讀這篇課文過程中的收獲。

  六、布置作業(yè)

  母親對兒女的愛的表達(dá)可以是多種多樣的,同樣我們對“母愛”的報答也可以用不同的方式來表達(dá),想一想自己報答母愛的方式,并用自己的實際行動做一做。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識11個生字,聯(lián)系上下文或查字典 理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜等詞語的意思。

  2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化。

  3.有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式,體會母親對兒子的愛。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化。

  課時安排:

  1課時

  課前準(zhǔn)備:

  教學(xué)過程:

  一、 談話導(dǎo)入,激趣讀文

  母愛是世界上最偉大的愛!貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買自己心愛的小說,慈祥的母親鼓勵兒子滿懷信心地寫作,母愛是無私的,是無微不至的。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候,做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病,反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子?她當(dāng)時又是怎么想的呢?她是怎樣的一位母親呢?我們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、 自由朗讀課文,讀準(zhǔn)每一個字音,把課文讀通順,

  重點理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語)。

  2、和同桌交流自己記生字的辦法,并互相讀一讀課文。

  3、指名分段讀課文,看看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通順。

  4、用上“打蔫、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、”說說課文講了一件什么事?

  三、再讀課文,體會情感

  1、再讀課文,畫出描寫母親語言和心理的句子,多讀幾遍,體會母親感情的變化。并把自己的感受寫在書的空白處。

  2、 小組交流讀書的體會。(做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升)

  3、 全班匯報交流讀書體會:從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么?你感受最深的是什么?

  重點引導(dǎo)學(xué)生從以下句子進(jìn)行匯報并相機(jī)指導(dǎo)朗讀:

 。1)“時間艱澀地流動,像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團(tuán)。”

 。ㄒ驗閾(dān)心孩子,心疼孩子,所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來,“度日如年”,足見愛子真情。)

 。2)“我知道應(yīng)該不斷地磨練他,在這個過程中,也磨練自己!

 。ㄗ尯⒆营氉匀タ床。菍⒆拥目简。在這個過程中,母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨,所以說也是對母親自己的考驗。)

  (3)孩子,不要埋怨我在你生病時的冷漠?傆幸惶,你要離我遠(yuǎn)去,獨自面對生活。我預(yù)先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖,它也許不那么準(zhǔn)確,但這是我的責(zé)任。”

 。ㄟ@段話講的是母親這樣做的目的,即培養(yǎng)孩子的生存能力,學(xué)會生活!翱谑谝粡埪肪圖”,文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會到,作為父母,應(yīng)該對孩子“口授”更多的“路線圖”,并有意識地鍛煉他們生存的能力,這是父母的責(zé)任。)

  4、從課文中,你體會到母親的感情有什么變化?

  5、分角色朗讀全文。

  四、拓展延伸,讀寫結(jié)合

  文章當(dāng)中母親有一句話“我想我是世界上最狠心的母親了! 說一說自己讀了這篇課文的感受。

  可以是文中的原話,也可以用自己的話表明。自己的觀點。

  五、布置作業(yè)

  母親對兒女的愛的表達(dá)可以是多種多樣的,同樣我們對“母愛”的報答也可以用不同的方式來表達(dá),想一想自己報答母愛的方式,并用自己的實際行動做一做。

  板書設(shè)計:

  20* 學(xué)會看病

  做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升

學(xué)會看病教案10

  設(shè)計理念

  以學(xué)生為主體,注意調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷與生命體驗,通過以“說”與“讀”、“讀”與“悟”的結(jié)合,讓學(xué)生在閱讀中受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪,實現(xiàn)語文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識11個生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,體會母親對兒子的愛。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,說“母愛”

  1.欣賞《懂你》。

  同學(xué)們,你們知道滿文軍的這首歌要獻(xiàn)給誰的嗎?(獻(xiàn)給母親的歌)

  2.?dāng)⒄f“母愛”。

  母愛是世界上最偉大的愛!在我們學(xué)過的課文中,在我們?nèi)粘5纳钪,都曾?jīng)有過這樣的體會,請大家把你知道的或你親身體驗到的有關(guān)“母愛”的故事講給同學(xué)們聽一聽。(可引導(dǎo)學(xué)生從電視電影、課外閱讀、自身經(jīng)歷等方面去說)

  3.導(dǎo)入新課。

  母愛是無私的,是無微不至的?墒怯羞@樣一位母親,當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時候,做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病,反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子?她當(dāng)時又是怎么想的呢?我們就一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。

  二、閱讀課文,懂“母愛”

  1.一讀課文。

 。1)學(xué)生自讀課文,把課文讀準(zhǔn)讀通。(自讀課文時,可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀:默讀、朗讀、速讀……然后讓學(xué)生自己查閱工具書或與同學(xué)討論理解文中的生字新詞,重點理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語)

  (2)初步感知內(nèi)容,并提出不懂的問題。(對學(xué)生提出的問題,采取兩種方式解決:同學(xué)間互相解決,留待深入閱讀時理解。)

  2.二讀課文。

 。1)按要求讀課文:邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子。

  (2)把畫出的句子多讀幾遍,體會母親的感情變化。

  做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升

  (3)深入理解感悟:(著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子)

  “我的心立刻軟了。是啊,孩子畢竟是孩子,而且是病中的孩子!保赣H內(nèi)心矛盾,愛子之心昭然若揭)

  “我想我一定是世上最狠心的母親,在孩子有病的時候,不但不幫助他,還給他雪上加霜!保ㄉ钌钭载(zé),足見愛子之切)

  “時間艱澀地流動,像沙漏墜

  教案《新人教版五年級語文上冊《學(xué)會看病》教案一》,來自網(wǎng)!

  入我忐忑不安的心房……但我的`心還是疼痛地收縮成一團(tuán)!保ā岸热杖缒辍钡母杏X只因母子情深)

  “我知道應(yīng)該不斷地磨練他,在這個過程中,也磨練自己!保ゾ毜氖恰耙庵尽,體現(xiàn)的是“至愛”)

  “孩子,不要埋怨我在你生病時的冷漠?傆幸惶,你要離我遠(yuǎn)去,獨自面對生活。我預(yù)先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖,它也許不那么準(zhǔn)確,但這是我的責(zé)任!保ㄘ(fù)責(zé)任的愛是真愛)

  3.三讀課文。

  母愛是廣袤深遠(yuǎn)的,母愛的表達(dá)也是異彩紛呈的。有感情地朗讀課文,好好體會母親的感情。(讀好描寫母親語言、心理等句子是重點,讀出感情的變化是關(guān)鍵)

  三、聯(lián)系實際,贊“母愛”

  1.教師引導(dǎo)。

  “母愛”的主題是永恒的,是共同的。但每個人從母親那里感受到的“愛”是各不一樣的,能不能把你自己感受到的母愛用自己獨特的方式表達(dá)出來呢?可以寫首詩,可以唱支歌,可以說幾句話,也可以制作一份小禮物……

  2.獨自準(zhǔn)備。

  3.交流共享。

  四、拓展延伸,謝“母愛”

  今天,我們通過閱讀課文,走進(jìn)了作者的心靈,她告訴我們母親如何給予兒女“愛”;同時我們也走近了母親的世界,她讓我們深深地感受到被愛是同樣的沉重。“學(xué)會看病”不僅是我們自己獨立生活能力的提高,也是對“母愛”的最好報答。母親對兒女的愛的表達(dá)可以是多種多樣的,同樣我們對“母愛”的報答也不要千篇一律。讓我們在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中,時時用自己的實際行動來報答它!

  板書設(shè)計:

  學(xué)會看病

  “冷漠”處理獨自看病

  母親──────兒子────

  盡責(zé)的“愛”“路線圖

學(xué)會看病教案11

  教材分析:

  講的是兒子感冒了,媽媽讓他獨自去醫(yī)院,學(xué)會了看病的事.母親用這種方式,鍛煉兒子獨自面對生活的能力,表達(dá)了母親對兒子深深的愛.

  學(xué)情分析:

  學(xué)生在生活中依賴性較強(qiáng),獨立生活能力較差,學(xué)習(xí)本課,不但要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識母愛,而且要激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力.

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識11個生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,體會母親對兒子的愛。

  教學(xué)理念:

  以學(xué)生為主體,注意調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷與生命體驗,通過以“說”與“讀”、“讀”與“悟”的結(jié)合,讓學(xué)生在閱讀中受到情感的熏陶,獲得的啟迪,實現(xiàn)語文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。

  教學(xué)重,難點:

  自主閱讀課文,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動的描寫,體會母親感情變化,感受特殊的母愛方式,激發(fā)學(xué)生獨立面隊生活,磨練意志的能力.

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,說“母愛”

  1.欣賞《懂你》。

  同學(xué)們,你們知道滿文軍的這首歌要獻(xiàn)給誰的嗎?(獻(xiàn)給母親的歌)

  2.?dāng)⒄f“母愛”。

  母愛是世界上最偉大的愛!她對孩子的愛是無微不至的。每當(dāng)我們生病時,母親都會怎么做呢?

  3.導(dǎo)入新課。

  是呀,母親對孩子的愛是無私的,是無微不至的?墒牵裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的《學(xué)會看病》中的母親在孩子生病時是怎么做的呢?她為什么要這樣做,她究竟是怎么想的?今天我們一起來學(xué)習(xí)一新課文——(齊讀課題)《學(xué)會看病》。二、閱讀課文,懂“母愛”

  1.初讀課文,匯報。

 。1)學(xué)生自讀課文,把課文讀準(zhǔn)讀通。(自讀課文時,可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀:默讀、朗讀、速讀……然后讓學(xué)生自己查閱工具書或與同學(xué)討論理解文中的生字新詞,重點理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語)

 。2)開火車匯報讀生字詞

 。3)說說對“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語詞語的理解。

  (4)課文寫了一件什么事?

  2.品悟母親內(nèi)心

 。1)按要求讀課文:邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子,寫上旁注。

 。2)把畫出的句子多讀幾遍,體會母親的感情變化。

 。ㄗ龀鰶Q定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升)

 。3)討論:作為母親,她到底愿不愿意讓孩子獨自去看病呢?

  (4)深入理解感悟:(著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子)

  “我的心立刻軟了。是啊,孩子畢竟是孩子,而且是病中的孩子。”(母親內(nèi)心矛盾,愛子之心昭然若揭)

  “我想我一定是世上最狠心的母親,在孩子有病的時候,不但不幫助他,還給他雪上加霜!保ㄉ钌钭载(zé),足見愛子之切)

  “時間艱澀地流動,像沙漏墜入我忐忑不安的心房……但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。”(“度日如年”的感覺只因母子情深)

  “我知道應(yīng)該不斷地磨練他,在這個過程中,也磨練自己!保ゾ毜氖恰耙庵尽,體現(xiàn)的是“至愛”)

  “孩子,不要埋怨我在你生病時的冷漠?傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去,獨自面對生活。我預(yù)先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖,它也許不那么準(zhǔn)確,但這是我的`責(zé)任!保ㄘ(fù)責(zé)任的愛是真愛)

  3.朗讀22——24自然段,想想:母親開了門,倚在門上——會說些什么,請以“孩子……”開頭續(xù)寫。

  4.討論:你認(rèn)同“當(dāng)媽的可真是夠狠心的!”這個觀點嗎?

  5.朗讀課文,。

  母愛是廣袤深遠(yuǎn)的,母愛的表達(dá)也是異彩紛呈的。有感情地朗讀課文,好好體會母親的感情。(讀好描寫母親語言、心理等句子是重點,讀出感情的變化是關(guān)鍵)

  三、拓展延伸,謝“母愛”

  今天,我們通過閱讀課文,走進(jìn)了作者的心靈,她告訴我們母親如何給予兒女“愛”;同時我們也走近了母親的世界,她讓我們深深地感受到被愛是同樣的沉重!皩W(xué)會看病”不僅是我們自己獨立生活能力的提高,也是對“母愛”的最好報答。母親對兒女的愛的表達(dá)可以是多種多樣的,同樣我們對“母愛”的報答也不要千一律。讓我們在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中,時時用自己的實際行動來報答它!

  四.作業(yè)超市:

  1.完成輔導(dǎo)冊20課,

  2.把這課的故事和學(xué)習(xí)感受講給父母聽。

學(xué)會看病教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識11個生字,聯(lián)系上下文或查字典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。

  3.有感情地朗讀課文,體會母親對兒子的愛。

  教學(xué)重、難點

  理解描寫母親語言和心理的句子,體會母親感情的變化,感受母親濃濃的愛子深情。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  我們最近學(xué)過的幾篇課文里所包含著的濃濃的父母之愛深深地打動著我們。我想用一首小詩來表達(dá)內(nèi)心的感受,會背的同學(xué)可以輕輕跟老師一起背:《媽媽的愛》。

 。ū惩旰螅┦前,媽媽的愛是無私的,是無微不至的?墒怯羞@樣一位母親,當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時候,做過多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病,反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇。(板書:學(xué)會看病,齊讀課題)

  二、學(xué)習(xí)課文

  1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,把課文讀準(zhǔn),讀通。

  2.勾畫詞語。查閱工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。交流對詞語的理解,師重點指導(dǎo)理解以下詞語:

  喋喋不休:說話沒完沒了。

  按圖索驥:照圖上畫的樣子去尋找好馬。本文是說照樣子去做。

  忐忑不安:心神不定,心中不安。

  3.默讀課文,說說課文主要寫的是什么。

  4.理解內(nèi)容,體會母親對兒子的愛。

  同桌合作讀課文,并勾出描寫母親語言和心理的句子,多讀幾遍,體會母親情感的變化。

  后同桌交流,再全班交流。師點撥,并指導(dǎo)朗讀。

  1)“既然我是母親,就應(yīng)該及早教會他看病”、“生怕自己回改變了主意”、“立刻心軟了”、“孩子畢竟是孩子,而且是病中的孩子”,這些語言和心理的描寫,反映出母親內(nèi)心的矛盾;愛和真情包含其間。兒子到醫(yī)院后母親很擔(dān)心,后悔與自責(zé)。

  2)“從他出門的那一分鐘起,我就后悔,我想……”、“時間是艱澀的流動,像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收縮成一團(tuán)”

  體會母親看似“冷漠”的言行,是為了盡到做母親的責(zé)任,對孩子的未來負(fù)責(zé),通過讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病,鍛煉孩子獨立生活的能力。

  三、說一說

  文中的母親棉隊生病的孩子并沒有及時給孩子看病或送進(jìn)醫(yī)院,此時你對這位母親一定有看法,請你說說吧。(全班交流)

  四、寫一寫

  請把文中的母親與自己的父母比較一下,在自己生病的時候有什么不同。學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么話想對你的父母說呢?請寫下來吧,回家拿給父母看看,看后請父母也寫上幾句。

  點評:

  重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū),它們從20xx年參加課改以來,通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,取得了很大的.成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?戳酥,我有一些話要說:

  一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的,是冒著重慶的酷暑做出來的,這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人,他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻(xiàn)出來,給全國的實驗老師提供備課的思路。所以,我想老師們在看到這些教案時,不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法,因為這是彼時彼地的教案,不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是,對他們的教案提出自己的意見,或者提出自己的教案,這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

  二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過,當(dāng)時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力,準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案,同時還省去了老師大量的無謂勞動,老師完全可以把這個時間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案,老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”,看看自己在實施教案的過程中,有哪些需要改進(jìn)的地方,大到整個的設(shè)計思路,小到某一個問題的提問方式,都可以重新思考,雖然本課時不能重復(fù),但長期經(jīng)過這樣反思,將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

  三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年,第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的,師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展,使人不禁有“慢”下來,甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復(fù)雜的,但我以為大致有三:第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”,這時已經(jīng)有些疲塌了;第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時了,對如何考評尚不清楚;第三受某些專家的影響,加之一些 瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是,老師的探索熱情并沒有衰減,改革的動力并沒有消失,他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院,也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以,參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師,不光得到了某些備課上的便利,更應(yīng)該為他們的精神而感動。(人民教育出版社小語室 王林)

學(xué)會看病教案13

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們你們喜歡聽歌么?今天老師帶來一首滿文軍的《懂你》,認(rèn)真聽想想這首歌主要寫了誰?是啊,媽媽的愛是無私的,無微不至的?墒怯羞@樣一位母親當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時候做過多年醫(yī)生的她不但不在家給兒子找藥治病,反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親是怎樣想的呢?今天我們就學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。

  這是一篇略讀課文。這就要求我們把平時在精讀課文中學(xué)到的閱讀方法,運用于本課的閱讀實踐中,現(xiàn)在回憶一下,你都掌握了哪些閱讀方法?

  3、小結(jié)。

  用自己喜歡的方法自由讀課文,想課文主要講了一件什么事?畫出你感受深的句子,自己試著提出問題。1、交流學(xué)過的閱讀方法,

  2、學(xué)生自由讀課文導(dǎo)語可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望2、讓學(xué)生參與到教學(xué)目標(biāo)的'設(shè)置當(dāng)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,使本課的教學(xué)更立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,體現(xiàn)課堂教學(xué)的實效性。

  1小組內(nèi)提出問題各組選一個有價值的問題全班交流

  2師選有價值的問題交流

  3你想對文中的媽媽說些什么

  1、先小組合作學(xué)習(xí)在全班交流激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

  2、交流學(xué)生提出的問題,在感受深的地方寫批注

  3、有感情讀句子讓學(xué)生整體感知課文,抓課文中的關(guān)鍵詞語、句子,感知課文

  1邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子,體會母親感情的變化。

  2小組內(nèi)交流。

  3體會母親愛兒子的句子。

  1)時間艱澀地流動著,像沙漏墜入——疼痛地縮成一團(tuán)

  2)我知道應(yīng)該不斷地磨煉他,在這個過程中,也磨煉自己

  3)孩子不要埋怨我——單聊勝于無

  4、分角色朗讀a小組讀

  b同桌讀

  5、師小結(jié):文中的母親在孩子病中采取“冷漠處理”的辦法邊授路線圖邊讓兒子獨自去看病鍛煉兒子的獨立意識,表現(xiàn)母親對兒子的愛我們作為孩子用歌聲表達(dá)對父母愛的回報好嗎?全班唱《感恩的心>.

  A、“當(dāng)白鵝....沙沙作響.!

  師:白公鵝的翅膀好有力哦!它占領(lǐng)的地盤還真不小呢。你還劃了哪些句子?

  感受母愛的偉大,母親的良苦用心老師引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文,仔細(xì)研讀母親的感情變化過程,體會母愛的偉大。

  鞏固延伸

  1學(xué)完課文后寫讀后感悟,讓生寫心得體

  搜集有關(guān)母愛的詩句或用畫的形式表達(dá)出對媽媽的愛.交流感受拓展閱讀指的是:就語文閱讀教學(xué)某一閱讀素材相關(guān)的某一主題,搜尋更多的閱讀材料。

學(xué)會看病教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)讀生字詞,并理解詞義;

  2、從母親的心理變化體會母親對孩子的愛;

  3、從結(jié)比中體驗心理描寫的作用;

  4、試著運用心理描寫表達(dá)感情。

  教學(xué)過程:

  一、談話揭示主題

  母字趣談

  ......其實母的肚子那么大,不僅是因為這是孕育著新生命,更是因為這里蘊含著對孩子的慈愛、耐心、關(guān)心、細(xì)心、關(guān)心、牽掛等等。

  二、對比體驗?zāi)笎?/p>

  1、自由讀師發(fā)的材料(見附件1)

  2、交流,你讀出了這是一位怎樣的母親?

  狠心、不懂得照顧孩子、不怎么愛孩子......

  3、你從哪兒讀出來的?

  隨機(jī)指導(dǎo)理解:喋喋不休甘情愿、怔住、拖踏(怎樣的腳步聲稱之為拖踏,你讀出了什么?)

  4、自由讀文本,現(xiàn)在,你的心里又出現(xiàn)了一位怎樣的母親?你從哪兒讀出來?

  隨機(jī)板書:關(guān)心逼問心軟后悔譴責(zé)勇氣

  隨機(jī)理解:按圖索驥 艱澀 像沙漏墜入 忐忑不安

  磨練:換詞 這是一般的磨練嗎?

  出示:我知道應(yīng)該不斷地磨練他的 ,在這個過程中,也磨練自己,使自己人。

  4、孩子,這就是母親,出示最后一段話,指名讀

  孩子,你明白嗎?女生讀

  孩子,你讀懂了嗎?男生讀

  孩子,這就是母親!齊讀

  5、這個大肚子的母字,不僅裝了關(guān)愛,牽掛、關(guān)心、細(xì)心、耐心、更裝了什么呢?(板書:良苦用心)

 。ㄖ钢鍟┻@些都是母親在磨練孩子時的心理路程,我們叫他心理描寫。作者畢淑敏就是這樣用細(xì)膩的筆觸對心理展開描寫,讓我們看到了一位用心良苦的母親,讓我們深深地感受到了她的.愛。

  6、作者畢淑敏通過心理描寫,讓我們看到了一位看似平凡但無比偉大的一位母親和她結(jié)孩子的愛。

  齊讀心理描寫的句子

  三、拓展閱讀

  1、其實不僅是這位母親,天下所有的母親都是一樣的,她們都用自己的方式深深地愛著自己的孩子。自由閱讀《剝豆》,劃出文3 句心理描寫的句子。

  2、交流、朗讀

  四、練筆

  1、給下面這篇文章加上心理描寫。(附件2)

  2、自由練筆交流

學(xué)會看病教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識11個生字,聯(lián)系上下文或理解打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安等詞語。

  2.培養(yǎng)學(xué)生得獨立閱讀能力。

  3.有感情地朗讀課文,體會母親對兒子得愛。

  教學(xué)重、難點

  理解描寫母親語言和心理得句子,體會母親感情得變化,感受母親濃濃得愛子深情。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  我們最近學(xué)過得幾篇課文里所包含著得濃濃得父母之愛深深地打動著我們。我想用一首小詩來表達(dá)內(nèi)心得感受,會背得同學(xué)可以輕輕跟老師一起背:《媽媽得愛》。

 。ū惩旰螅┦前,媽媽得愛是無私得,是無微不至得?墒怯羞@樣一位母親,當(dāng)兒子生病發(fā)燒得時候,做過多年醫(yī)生得媽媽不但不在家里給兒子找藥治病,反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想得呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇文章。(板書:學(xué)會看病,齊讀課題)

  二、學(xué)習(xí)課文

  1.選擇自己喜歡得方式朗讀課文,把課文讀準(zhǔn),讀通。

  2.勾畫詞語。查閱工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。交流對詞語得理解,師重點指導(dǎo)理解以下詞語:

  喋喋不休:說話沒完沒了。

  按圖索驥:照圖上畫得樣子去尋找好馬。本文是說照樣子去做。

  忐忑不安:心神不定,心中不安。

  3.默讀課文,說說課文主要寫得是什么。

  4.理解內(nèi)容,體會母親對兒子得愛。

  同桌合作讀課文,并勾出描寫母親語言和心理得句子,多讀幾遍,體會母親情感得變化。

  后同桌交流,再全班交流。師點撥,并指導(dǎo)朗讀。

  1)既然我是母親,就應(yīng)該及早教會他看病、生怕自己回改變了主意、立刻心軟了、孩子畢竟是孩子,而且是病中得孩子,這些語言和心理得描寫,反映出母親內(nèi)心得矛盾;愛和真情包含其間。兒子到醫(yī)院后母親很擔(dān)心,后悔與自責(zé)。

  2)從他出門得那一分鐘起,我就后悔,我想......、時間是艱澀得流動,像沙漏墜入我忐忑不安得心房、心疼痛地收縮成一團(tuán)

  體會母親看似冷漠得言行,是為了盡到做母親得責(zé)任,對孩子得未來負(fù)責(zé),通過讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病,鍛煉孩子獨立生活得能力。

  三、說一說

  文中得母親棉隊生病得孩子并沒有及時給孩子看病或送進(jìn)醫(yī)院,此時你對這位母親一定有看法,請你說說吧。(全班交流)

  四、寫一寫

  請把文中得母親與自己得父母比較一下,在自己生病得時候有什么不同。學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么話想對你得父母說呢?請寫下來吧,回家拿給父母看看,看后請父母也寫上幾句。

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