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秋天的雨教案

時(shí)間:2022-01-12 16:01:38 教案 我要投稿

【精選】秋天的雨教案4篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的秋天的雨教案4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精選】秋天的雨教案4篇

秋天的雨教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知:

  1、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

  2、讀懂課文內(nèi)容,在讀中感悟秋天的美好,理解課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)。

  3、查閱資料,生活積累,結(jié)合課外知識(shí)訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)。

  思:

  讀懂課文內(nèi)容,感悟秋天的美好,激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

  能:

  1、培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力,從而初步培養(yǎng)學(xué)生了解文章主要內(nèi)容,感悟文章思想感情的能力。

  2、訓(xùn)練學(xué)生查閱資料,生活積累,培養(yǎng)搜集、整理、提取信息的能力。

  習(xí):

  培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀(guān)察、積累的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,給學(xué)生造成理解上的困難。

  教具準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影、干果一枚,圖片若干;課件。學(xué)生:鉛筆畫(huà)、水彩筆;秋天中動(dòng)物怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  導(dǎo)語(yǔ):(板書(shū)課題,播放動(dòng)畫(huà),導(dǎo)入并配樂(lè)范讀課文。)秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。讓我們跟隨秋雨,走進(jìn)絢爛的金秋!用上你所有的感官,去感受秋天!

  二、精讀課文:

  提問(wèn):你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美,你還有其他的不同感受嗎?你聞到了什么?)

  學(xué)生回答:我看到秋雨給秋天帶來(lái)了五彩繽紛的色彩,聞到了秋雨中有果實(shí)成熟的香甜味道,聽(tīng)到了秋雨的聲音和動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的聲音。(學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū):看聞聽(tīng))

  1、學(xué)習(xí)第二自然段。

 。1)過(guò)渡:秋色多美!讓我們一起來(lái)看看秋雨姐姐的杰作吧!請(qǐng)大家默讀第二自然段,你覺(jué)得秋天哪兒最美?邊讀邊畫(huà)出你喜歡的詞句。

  請(qǐng)用一種你喜歡的方式交流這一段吧!

 。2)自主選擇交流方法,交流第二自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)。

  投影片:選擇喜歡的方法,交流交流畫(huà)畫(huà)秋天。

  再美美地讀讀這段。

  說(shuō)說(shuō)秋雨姐姐是怎樣畫(huà)秋天的。

  (3)展示學(xué)習(xí)成果,精讀第二自然段。

  A、拼出一幅色彩艷麗的圖畫(huà),過(guò)渡:這些顏色真是漂亮極了!請(qǐng)介紹一下你用什么顏色畫(huà)什么?

 。ㄖ笀D畫(huà))你喜歡秋天的哪處景色?有感情的讀讀或者說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?(出示課件)第二自然段的品讀練習(xí)。

  過(guò)渡:你在秋天還看到了什么顏色?秋天有這么多美麗的顏色,你能用一個(gè)詞形容一下嗎?(板書(shū):五彩繽紛)這五彩繽紛的秋色是誰(shuí)帶來(lái)的呢?(秋雨姐姐)是呀!正是秋雨把秋天帶到我們身邊,在秋雨的沖刷下,紅的更紅了,黃的更黃了!

  把這段有感情地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧!可以看著書(shū)讀,也可以看著屏幕填空讀。學(xué)生讀全段。(切換成實(shí)物投影:圖片)

  1、學(xué)習(xí)第三自然段。

 。1)過(guò)渡:我們漫步在這美麗的秋雨中欣賞秋色!咦?那個(gè)同學(xué)怎么不走了?是什么讓你(任意指一同學(xué))停下了腳步?

  學(xué)生回答。(板書(shū):好聞的氣味)哦!原來(lái)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,他被那誘人的香味勾住了。自由讀第三自然段,邊讀邊聞一聞,你聞到了什么氣味?

 。2)秋雨過(guò)后,空氣那么清新,水果成熟的香味那么誘人,令人垂涎!難怪它能勾住我們的腳步!誰(shuí)能朗讀這段,讓聽(tīng)眾流出口水!指名讀。

  誰(shuí)能比他讀得還好?挑戰(zhàn)讀。

  (3)拓展:秋天,還能收獲些什么呢?(莊稼;干果:栗子、榛子、核桃等)豐收了,我們多開(kāi)心哪,能吃個(gè)夠了!感受到豐收快樂(lè)的同學(xué)請(qǐng)?jiān)倜烂赖刈x讀這段。

  2、學(xué)習(xí)第四自然段。

  過(guò)渡:我們一路欣賞著秋色,聞著果香,雨聲沙沙的,象是要告訴我們什么?誰(shuí)聽(tīng)懂了秋雨的話(huà)?(它告訴我們冬天快要來(lái)了。)(板書(shū):冬天即將到來(lái)的信息)

  1、四人一組,讀讀課文,看看誰(shuí)還聽(tīng)到了冬天即將到來(lái)的信息?(喜鵲、松鼠、青蛙……)你查閱資料了嗎?除了書(shū)上介紹的動(dòng)物和植物,再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)知道冬天要來(lái)了,它是怎樣做的?出示實(shí)物投影,學(xué)生邊說(shuō),邊放上準(zhǔn)備的.動(dòng)物圖片。(冬眠:蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等;備糧:螞蟻、田鼠、松鼠等;遷徙:燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等;換皮毛:貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。)

  2、說(shuō)話(huà)練習(xí):俗話(huà)說(shuō):“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”,最近的幾場(chǎng)秋雨真的讓我們有了這樣的感受,冬天就要來(lái)到了!秋雨姐姐不辭辛苦,提醒大家,大家不想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么嗎?把自己想象成準(zhǔn)備過(guò)冬的小動(dòng)物,對(duì)秋雨姐姐說(shuō)說(shuō)心里話(huà)吧!指名說(shuō)。對(duì)話(huà)練習(xí)。

  小結(jié):沒(méi)想到同學(xué)們的知識(shí)這么豐富,老師準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有這么全,今年我一定要觀(guān)察一下自然界中的小動(dòng)物是不是這樣準(zhǔn)備過(guò)冬的。

  三、朗讀全文,整體感悟秋天的美好。

  過(guò)渡:我們都該感謝秋雨,它帶來(lái)了絢麗的秋色,帶來(lái)了成熟的果香,還帶來(lái)了冬天即將到來(lái)的信息。

  1、讓我們一起來(lái)贊美這秋天的雨!齊讀第五自然段。(切換回課件)

  2、我也給大家配上音樂(lè),請(qǐng)大家練習(xí)朗讀課文。

  四、拓展延伸,鼓勵(lì)展示。

  1、交流擴(kuò)展:學(xué)完了課文,你覺(jué)得秋天的雨是什么?課件演示:秋天的雨(

  )。學(xué)生寫(xiě)句子,交流。聽(tīng)了你們的發(fā)言,我覺(jué)得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你們個(gè)個(gè)都是小詩(shī)人!

  2、自主作業(yè):

  學(xué)了課文后,你想完成什么樣的作業(yè)?

  (1)積累描寫(xiě)秋天的詞句,制作成墻報(bào),貼在班里。

  (2)把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。(課件展示圖畫(huà))

  (3)寫(xiě)一首描寫(xiě)秋天的詩(shī),讀給朋友聽(tīng)。(或編寫(xiě)歌詞,唱出來(lái))。

 。4)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫(xiě)成一段話(huà)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  11秋天的雨

  看

  五彩繽紛

  聞

  好聞的氣味

  聽(tīng)

  冬天即將到來(lái)的信息

秋天的雨教案 篇2

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。

  3、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

  4、積累好詞佳句

  二、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。

  三、教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟含蓄藝術(shù)化的語(yǔ)言。

  四、課前準(zhǔn)備

  1.搜集有關(guān)秋天景象的圖片,制作多媒體課件。

  2.課文朗讀錄音磁帶《秋日私語(yǔ)》。

  五、教學(xué)方法:朗讀感悟

  六、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)

  1、在舒緩的音樂(lè)聲中,一一出示有關(guān)秋天景象的圖片并展示課件。

  2、喚起情感:是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前?

  板書(shū)課題:

  3、讀課題。

  二、自讀課文,感知內(nèi)容

  1、自學(xué)課文。

  @要求標(biāo)出自然段,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  @劃出寫(xiě)得好的.句子,在不懂的地方做個(gè)“?”

  2、教師巡視,把學(xué)生不懂的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。

  3、齊讀板書(shū)的詞語(yǔ),教學(xué)多音字“扇”。

  4、這些詞語(yǔ)你懂嗎?幫一幫同學(xué)。

  5、再讀課文,說(shuō)說(shuō)秋天的雨給我們帶來(lái)了什么?

  三、品讀課文,感受神奇

  1、教學(xué)第一段。

  @指名讀,說(shuō)說(shuō)這段話(huà)寫(xiě)得美嗎?為什么?

  @抓住“清涼、溫柔、輕輕的”體會(huì)秋雨的美。

  @美美地讀一讀。

  2、品悟、想象第2自然段內(nèi)容。

  @指名讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)這段話(huà)主要講什么。

  板書(shū):五彩繽紛,理解五彩繽紛的意思。

  @默讀課文,劃出表示顏色的詞,讀讀自己喜歡顏色的那些句子。

  @借助課件欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  @分顏色朗讀課文。

  @配樂(lè)美讀。

  @背誦自己喜歡的句子。

  @交流背誦。

  @小結(jié):像這樣后面幾句都是圍繞段落的第一句寫(xiě)的可疑稱(chēng)作“總分關(guān)系”的段落。第一句叫做“總起句”。

  四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“爽、緊”。

  第二教時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢查

  1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

  2、背誦第二自然段。

  二、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

  1、教師引導(dǎo):我們用學(xué)習(xí)第二自然段的方法學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)生默讀課文,劃出總起句和分述句中寫(xiě)了哪些事物。

  3、學(xué)生交流后,再?lài)@“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

  3、轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,交流感受:假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中,想說(shuō)什么?

  4、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話(huà),讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾?

  5、感情朗讀。

  三、品悟、想象第4自然段。

  1、過(guò)渡:秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段?

  2、說(shuō)說(shuō)這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。

  3、秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么?

  語(yǔ)言訓(xùn)練:它告訴大家,冬天快要來(lái)了。它對(duì)小喜鵲說(shuō):“______!睂(duì)小松鼠說(shuō):“_______!睂(duì)小青蛙說(shuō):“_______。”對(duì)松柏說(shuō):“_______!睂(duì)楊柳樹(shù)葉說(shuō):“_______。”

  先讓學(xué)生小組交流,在全班交流。

  4、除了這些小動(dòng)物和植物,它還會(huì)對(duì)哪些動(dòng)物、植物說(shuō)?

  5、表演朗讀。

  四、總結(jié)感受,拓展活動(dòng)

  1、聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:秋天的雨給我們帶來(lái)了什么?

  2、有感情地朗讀最后一段。

  3、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng):美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng),為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。如可以畫(huà)秋天的畫(huà),可以收集秋天的古詩(shī),可以積累秋天的詞語(yǔ)、成語(yǔ)等等。

秋天的雨教案 篇3

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等八個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“扇、枚”等12個(gè)字,能正確讀寫(xiě)“清涼、留意”等16個(gè)詞語(yǔ)。

  能力目標(biāo):讀懂秋天的內(nèi)容,感受秋天的美好。

  情感目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出自己對(duì)秋天的喜愛(ài)之情,背誦自己喜歡的部分。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂秋天的內(nèi)容,感受大自然秋季的神韻,能用自己的方式讀出對(duì)秋天的愛(ài)憐戀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受大自然秋季的豐神韻姿,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  讓孩子們收集自己最喜歡的秋景圖;多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  大地經(jīng)過(guò)眷雨的滋潤(rùn),雷雨的洗刷后,秋雨娘娘悄悄的打開(kāi)秋天的大門(mén),她給大地帶來(lái)了豐收的喜悅,給我們帶來(lái)了歡樂(lè)的歌聲,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

  師:在講課之前,老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,在你們心目中秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?

  生:美麗,豐收,金色。

  師:原來(lái)秋天給大家留下這么好的印象啊。

  師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你從課文中知道了什么?

  生:學(xué)生回答(課文開(kāi)頭四句)

  師:同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),看文章的主要內(nèi)容都羅列出來(lái)了(放幻燈片),大家看著像不像一首小詩(shī),誰(shuí)愿意來(lái)給大家讀一讀。(學(xué)生舉手讀)

  二、新授。

  1.師:是啊,秋天的雨像一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕的,輕輕的,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了(放幻燈片)

  2.師:為什么說(shuō)秋天的雨像一把鑰匙?(板書(shū)秋天來(lái)了)

  生:一下秋雨我們就知道秋天來(lái)了。

  師:這段應(yīng)該怎樣去讀,

  生:輕

  師:為什么要輕輕讀

  生:秋雨來(lái)的時(shí)候很輕,不知不覺(jué)。

  師:對(duì),秋雨不冷也不冰。

  師:那你就輕輕的給大家讀一讀

  生:學(xué)生讀

  師:他讀的怎么樣?大家也一起來(lái)輕輕的讀一次{學(xué)生齊讀}

  三、精學(xué)。

  走進(jìn)秋天的大門(mén),一幅連綿不斷的畫(huà)卷展現(xiàn)在我們眼前,讓我們一起來(lái)欣賞色彩最豐富的這一段吧。誰(shuí)知道是哪段?請(qǐng)大家讀這段,然后畫(huà)出表示顏色的詞,看看這些顏色分別給了誰(shuí)?(自由讀)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),秋天藏著什么顏色,分別給了誰(shuí)?

  生:回答,它把黃色給了銀杏樹(shù)。讀一讀那句話(huà)。

  師:{出示幻燈片}大家看多美啊,誰(shuí)還想讀?

  生:舉手讀

  師:老師把“扇哪扇哪”去掉,再讀一讀,有什么感覺(jué)?

  生:不扇怎么能把夏天的炎熱扇走呢?

  師:是啊,加這個(gè)詞,句子就更加生動(dòng)了。那就讓我們通過(guò)朗讀,把句子的生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)吧(齊讀)

  師:還有什么顏色?(學(xué)生讀)(讀完后出示幻燈片)

  同上。

  師:老師把“飄哇飄哇”去掉,再試著讀一讀,有什么感覺(jué)?

  生:不飄怎么能郵來(lái)呢?

  師:是啊,這個(gè)句子真是太生動(dòng),太美了。誰(shuí)愿意把這句話(huà)再讀一次(抽讀)

  師:接著說(shuō)還有什么顏色?(學(xué)生讀完后出示幻燈片)

  生:回答

  師:我們一起來(lái)看看這金色的田野,怎么樣?

  生:美,很美。

  師:同學(xué)們,你們知道嗎?這金色的田野是在告訴一個(gè)喜訊,誰(shuí)知道是什么喜訊?

  生:【豐收】

  師:好我們一起來(lái)讀讀這豐收的田野

  師:秋天里,田野里的莊家豐收了,果園的果子也豐收了,快看看果子都有什么顏色?

  生:學(xué)生舉手回答

  師:回答完出示幻燈片}大家看圖,看果園的果子怎么樣?

  生:大,多,紅等

  師:指圖,果園里的果子不光種類(lèi)多,而且數(shù)量多。

  師:課文中的什么地方告訴我們果子很多

  生:你擠我碰

  師:應(yīng)該怎樣讀,誰(shuí)試著讀一次。

  生:舉手讀

  師:同學(xué)們讓我們帶著豐收的喜悅把這句話(huà)讀一次

  生:齊讀

  3:師:美麗的季節(jié)當(dāng)然少不了鮮花的裝扮,說(shuō)到花的顏色可就多了,寫(xiě)吧,寫(xiě)不完。有什么顏色,完了嗎?你怎么知道?那你告訴同學(xué)們,這個(gè)省略號(hào)表示什么意思?(告訴我們還沒(méi)有完)

  是啊,老師仿佛看到了一大片美麗的菊花{出示幻燈片}這么美的句子,誰(shuí)愿意讀?

  師:秋天有這么豐富的色彩,課文中剛好有一個(gè)詞可以來(lái)概括。{板書(shū)色彩絢麗}

  生:色彩絢麗

  師:是啊,既然是五彩繽紛,那就不只是課文中所寫(xiě)的幾種顏色了?讓我們來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子來(lái)說(shuō)幾個(gè)美麗的句子

  生:秋天的雨把紫色給了葡萄,葡萄像珍珠。

  秋天的雨把——給了——,——像——。

  師:這個(gè)比喻多巧妙啊,秋天的雨真的是一盒五彩繽紛的顏料,就讓我們通過(guò)朗讀,把這美麗的秋天展示給大家。

  生:齊讀第二段

  師:秋天除了有漂亮的顏色,還有什么?

  生:氣味

  師:板書(shū)氣味

  師:除了這幾種氣味,還有別的氣味嗎?

  生:菊花香香的 。。。。

  師:你們喜歡這些氣味嗎?

  生:回答

  師:是啊,秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人垂涎,趕快來(lái)讀一讀吧。

  生:學(xué)生舉手讀

  師:秋天的雨還會(huì)干什么?吹起小喇叭要干什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)是怎樣過(guò)冬的.呢?

  生:冬的消息

  師:還有哪些動(dòng)物聽(tīng)到了?它們?cè)趺催^(guò)冬?

  生:小燕子聽(tīng)到了趕快飛到南方了

  師:同學(xué)們,你們喜歡秋天的雨嗎?為什么?那就讓我們趕快再來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。(出示幻燈片)繼續(xù)往下續(xù)。

  生:有好聽(tīng)的聲音,豐收了,農(nóng)民伯伯笑了。——小朋友捉蛐蛐的歡笑聲

  師:同學(xué)們,我們能看到這絢麗的秋色,聞到成熟的果香,知道冬的消息,這些都是秋雨給我們帶來(lái)的,應(yīng)該感謝著秋天的雨,就讓我們一起來(lái)贊美秋天的雨吧《黑板板書(shū),畫(huà)大括號(hào)》齊讀最后一段。

  師:是啊,秋季是個(gè)色彩繽紛的季節(jié),是個(gè)豐收的季節(jié),是個(gè)果香彌漫的季節(jié),也是捎來(lái)冬天的消息的季節(jié),讓我們通過(guò)朗讀來(lái)把一副完整的秋景圖展現(xiàn)給大家《出示幻燈片》。

  四、結(jié)尾:

  同學(xué)們,現(xiàn)在正值秋季,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余到生活中,到田野里去尋找秋天吧。

秋天的雨教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.從不同的角度去感受秋天的美,知道秋天是充滿(mǎn)喜悅的豐收季節(jié)。

  2.能細(xì)心傾聽(tīng),初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法。

  3.理解并掌握詞匯"五彩繽紛"、"溫柔"等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.猜謎"雨":千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落入水中看不見(jiàn)。

  2.完整欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

  1)教師演示課件,幼兒欣賞一遍,完整地感受整首散文詩(shī)。

  2)幼兒自由討論、講述。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內(nèi)容)

  3)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受,教師可適時(shí)用散文中的語(yǔ)句予以引導(dǎo)。

  師:詩(shī)里說(shuō)了些什么?

  師:你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)?

  3.幼兒再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

  師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話(huà)記在心里,等會(huì)兒告訴大家。

  4.結(jié)合五個(gè)畫(huà)面,分段欣賞。

  1)欣賞第一畫(huà)面:著重引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)、感受。

  2)提問(wèn),理解清潔、溫柔。

  師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?

  師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)看到了許多東西。

  3)欣賞第二畫(huà)面:在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中感受色彩的美。

  4)提問(wèn),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。

  師:為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?

  師:因?yàn)榍锾斓搅,各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開(kāi)了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。

  5)欣賞第三畫(huà)面:進(jìn)一步傾聽(tīng),感知語(yǔ)言的美。

  6)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

  師:為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪里來(lái)的?

  師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

  7)講一講秋天來(lái)了有些什么變化。

  8)欣賞第四畫(huà)面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

  師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?小動(dòng)物、小樹(shù)是怎樣過(guò)冬的?

  師:……為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備,冬眠的.小動(dòng)物忙著儲(chǔ)藏食物……。

  欣賞第五畫(huà)面:

  提問(wèn),進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。

  師:為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌?

  5.再次完整欣賞,進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知語(yǔ)言的美。

  6.討論(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)表達(dá))

  1)你聽(tīng)后覺(jué)得秋天美嗎?什么地方美?

  2)散文詩(shī)里是怎么寫(xiě)秋天的美?

  3)秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興,你是從那幾句話(huà)里感受到的?

  7.初步理解散文的擬人化寫(xiě)法

  師:散文詩(shī)里怎么說(shuō)秋天的雨會(huì)唱歌?有一盆五彩繽紛的顏料?

  (幼兒自由討論、發(fā)言,鼓勵(lì)幼兒充分想象)

  師:我們把秋天的雨比作人,滴答滴答的聲音就像在唱歌;秋天下了雨以后,銀杏變成黃色,楓樹(shù)變成紅色,五顏六色的菊花盛開(kāi)了,就好象人用顏料涂上去的,這樣寫(xiě)就讓小朋友聽(tīng)起來(lái)感到秋天更美。

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