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小學一年級下冊語文《我們去植樹》教案

時間:2022-01-10 16:03:05 教案 我要投稿
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小學一年級下冊語文《我們去植樹》教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的小學一年級下冊語文《我們去植樹》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學一年級下冊語文《我們去植樹》教案

小學一年級下冊語文《我們去植樹》教案1

  教學目標:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.會認12個生字,會寫10個生字。

  3.知道植樹的好處,增強環(huán)保意識。

  教學重點:

  認記生字,知道植樹的好處,增強環(huán)保意識。

  教學難點:

  了解植樹的作用。

  教學準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、導入:

  同學們,你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎?在這一天里你想做些什么?這節(jié)課讓我們一起去植樹吧!(板書課題)齊讀課題

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由讀課文。要求:看拼音讀準字音,不丟字、加字。

  2.同桌互讀。拼音、漢字對照讀,檢查是否讀正確,讀對了就用你喜歡的方式表揚她。有讀錯的地方,你來幫他改正。

  3.說說課文共幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。思考:每節(jié)都寫了什么?

  4.學生齊讀。

  5.選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽,說說為什么喜歡。

  三、識字游戲

  1.出示文中要認和要寫的字。

  (1)指名試讀,會讀哪個就讀哪個。

  (2)說說你是怎么認識這些字的?不認識的字怎么辦?

  2.在文中圈出生字,借助拼音,讀準字音。

  (1)同桌互讀互查:聽聽哪個字音沒讀準,你能當“小老師”幫助同桌嗎?如果同桌都讀對了,你就在他的書上畫一朵小紅花。

  (2)指名讀,喜歡讀哪個就讀哪個,教師隨機正音

  翹舌音:植春廠

  平舌音:色走

  (3)教師隨意指生字,考考學生是否會認

  3.巧識字形

  師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

  (1)四人小組討論識記字法。(鼓勵學生結合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記)

  (2)找一個學習伙伴,把你記住的字讀給同伴聽,并說說你是怎樣記住的

  (3)匯報交流識記方法

  師:誰來當小老師,向大家介紹識字方法(可以邀請小朋友讀,并給予評價,也可以讓同學圍繞生字的學習向這位“老師”提出問題)

  4.鞏固生字:

  (1)摘桃游戲:黑板上畫一棵大桃樹,結滿桃子,每個桃上有一個生字,學生摘一個領讀,再齊讀,再讓大家組詞/說話。

  (2)找朋友(拼合體字:讓/河/多/坡/植)

  第二課時

  一、精讀課文,深化理解

  請大家快速讀一遍課文,看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。

  生:讀后匯報,第3、4小節(jié)

  指名讀第3小節(jié)

  師:科學家怎么說的?(出示綠樹制造空氣的課件)

  師:在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣,我們能感受到什么?

  生:甜蜜、幸福

  師:試著讀讀,誰能讀出這種感情(生練讀)

  指名讀,生評議,再指名讀,肯定讀得好的地方,全班齊讀。

  師:讀懂了什么?(出示課件:一棵樹一點綠,千棵萬棵一片綠課件)

  師:這些樹染綠了祖國的大地,多美啊,誰來讀讀。請學生推薦班上讀得好的2名同學讀。

  師:大家來和他們比一比(全班再讀)

  師:你還請哪位同學讀?(請一位讀得少的同學讀)激勵男女生比賽讀,讀后選一人評價

  2.結合自己的生活經驗說說植樹還有什么好處?小組討論、匯報:防風固沙……

  3.哪些地方可以植樹呢?

  自由讀第二小節(jié)組

  師:通過讀這一節(jié)你知道了什么?老師根據回答板畫:荒灘、河岸、山坡、路彎……

  師:哪個詞不懂?理解“安家落戶”

  4.師:春天到了,走,親愛的同學們,我們植樹。(播放:小樹快快長的歌曲)齊讀:第1、5小節(jié)

  師:同學們的心情怎樣?

  生:高興、興奮

  師:讀出愉快,堅定的語氣,重讀“走”字小組比賽讀

  5.請同學們快到黑板前面,畫出你們植的樹。(生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹)

  師:座位上的同學討論我們的學校和家的周圍,還有哪些地方可以栽樹種花。

  匯報:

  6.全文美讀、背誦。

  (1)齊讀全文,邊讀邊想像祖國美麗的景象。

  (2)試背誦課文

  7.思維拓展、口語訓練

  出示課件(1)觀賞樹林為我們遮風擋沙,擋住洪水的圖片。模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。

  如:媽媽說:

  樹林可以為我們擋住風沙……

  師:(配樂讀全文)今天我們栽下綠色的希望,明天,祖國大地上到處都會有挺撥的大樹。

  二、指導書寫

  1.學寫:親、老

  出示田字格中的生字(生認讀)出示2個字的筆畫順序(學生書空)

  指導觀察兩個字的占格位置(學生觀察每一筆占格位置)

  老師范寫,講解(一筆一筆跟著)“立”字旁要寫得扁些

  2.學寫“走、河、戶”

  出示田字格生字“走、河、戶”(學生認讀)

  請學生說一說每個字占格位置,老師邊聽邊寫(學生可以上臺說一說,筆畫及占格位置)

  師指導(學生練習書寫)

  3.學生自主學習寫“讓、工、廠、多、今”

  出示田字格中生字,(小組討論每個字占格位置,學生自己練習書寫。比較“今――令

  板書設計:

  3、我們去植樹

  凈化空氣

  染綠大地

  《我們去植樹》教學反思

  “把握文章主要內容,體會文章表達的思想感情"是第二學段閱讀教學的難點,是學生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。學生只有具備了"把握文章主要內容,體會文章表達的思想感情"的能力,才能順利地進行高年級的閱讀學習。那么如何引導學生在閱讀學習中進一步提高"把握文章主要內容,體會文章表達的思想感情"的能力呢?今天我在教學《我們去植樹》一課時從以下幾個方面進行了嘗試,做了一些引導:

  一、抓住課題,整體入手

  課題是文章的眼睛。閱讀教學時我通常從課題入手,通過審題提出問題,通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路,可以收到"提領而頓,百毛皆順"的效果。

  上課時,我在板書課題后提出了兩個問題引導學生思考:(1)課題由兩部分組成,如果把前面一個字"走"去掉,意思有什么不同嗎?(2)讀了這個課題,大致了解一下文章的主要內容。第一個問題,學生通過反復誦讀,發(fā)現(xiàn)了"加上一個‘走'字,有叫別人一起去植樹的意思;沒有‘走'字,只是講‘我們去植樹'這件事,沒有叫別人一起去的意思。"在此基礎上,讀一讀課題,了解文章的主要內容也就不難了。大多數同學都認為:"這首詩歌是寫與植樹有關的內容。""這首詩是號召別人一起去植樹的。""這首詩歌是寫植樹節(jié)到了少先隊員去植樹有的。"此時讓學生自由讀一讀詩歌,看看自己想得對不對。讀完以后,有學生提出了補充意見:"這首詩除了叫人們去植樹,還寫了植樹的好處。"于是,我讓學生拿起筆來找一找,哪幾個小節(jié)寫了植樹的`好處,在這個小節(jié)前面作個記號。學生很快找到了第3、4、5、小節(jié)。"那么剩下1、2兩個小節(jié)又是寫什么的呢?讓我們一起來讀一讀看。"這樣很自然地過渡到"誦讀感悟"環(huán)節(jié)。

  二、抓關鍵詞句,指導感悟

  對于一篇課文而言,一般有提示文章中心、能統(tǒng)領全文的總起句、總結句或中心句(詞),對于一個章節(jié)或一個段落而言,也有能夠提示概括主要內容、能統(tǒng)領全段的關鍵詞句,在閱讀教學中,如果能抓住它們引導學生步步深入地閱讀課文,就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果。例如在教學第1小節(jié)時,我就引導學生抓住"和煦的春風""輕快的腳步"來體會植樹的季節(jié)和少先隊員參加植樹造林的快樂心情。而學生獨特的感受又增加了閱讀的深度和廣度,例如在體會"輕快的腳步"時,一個學生認為"冬天過去了,春風來了,人們脫下厚厚的、笨重的棉衣,換上了輕薄的春裝,要加快腳步趁著美好的春光植樹所以腳步顯得很輕快。"而他的同桌則認為:"輕快的腳步還說明他們心情很高興,因為感到高興走起路來一蹦一跳的,所以腳步就顯得很輕快。"而在教學第2小節(jié)時,我則引導學生抓住后面的省略號來展開想象,促進感悟。學生們還想到"少先隊員們在學校操場邊植樹。""少先隊員們在小區(qū)里植樹。""少先隊員們還在公園里植樹。""少先隊員們在江河邊植樹。"......當他們這樣想的時候,那些植樹的少先隊員們就已經從書本中走出來,從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來,走進了他們的生活,走進了他們的世界,于是,學生與文本產生了共鳴,進一步真正體會到了文章表達的思想感情。

  三、抓課后問題,引導思考

  有時課后問題的設計可以為教者提供最佳的教學切入口,教師如能充分利用課后問題的提示,引領學生潛心會文,深刻地思考,就能在準確地"把握文章主要內容"的基礎上,深入地探討課文的內涵,深刻地"體會文章表達的思想感情"。例如本課課后練習第4題"聯(lián)系課文內容,說說植樹有哪些好處",可以教學之前讓學生帶著問題自讀詩歌,找出寫植樹的好處的章節(jié)重點閱讀,查找資料了解,從而起到提綱挈領的作用;可以在教學之中巧妙的設計一個討論"植樹造林為我們的生活帶來了哪些好處?"學生便會想起家具,課桌、架橋、鐵路枕木等都會用到樹木。它的好處數不勝數。也可以在教學之后讓學生回顧總結全詩,整體把握文章主要內容,從而起到復習鞏固的作用。這樣學生學起來輕松效率高。

小學一年級下冊語文《我們去植樹》教案2

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學會本課生字,理解生字組成的新詞。

  3、理解詩歌內容,了解樹木對于人類健康和環(huán)境的重要。體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心,教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。

  教學重、難點:

  理解詩歌內容,了解植樹的重要,體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心,教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。

  教學具準備:

  掛圖、錄音、卡片若干。

  教學過程:

  第一課時

  一、情景導入

  1、師:同學們,春天已經悄悄來到了,看,我們的黑板報就在向我們傳遞著春天的訊息呢!你想到了哪些關于春天的詞語呢?(春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花開、春意盎然、柳暗花明、草長鶯飛、鶯歌燕舞、萬紫千紅、花團錦簇、花紅柳綠、姹紫嫣紅、滿園春色、含苞欲放、柳綠花紅、鳥語花香、百花齊放 )

  2、是的,一年之計在于春,春天是播種的季節(jié),也是植樹的好季節(jié)(板書:植樹)知道我國的植樹節(jié)嗎?(3月12日)在那一天,許多人都會積極響應國家號召去植樹,其中也包括我們少先隊員,他們迎著和煦的春風,邁著輕快的步伐,相互喊著:“走,我們去植樹”。(出示課題)

  3、今天我們就來學習第一課,齊讀課題。

  二、初讀課文,理解課文思路。

  1、這是一首詩歌,共6小節(jié),有信心讀好嗎?(指名分小節(jié)讀,注意正音,同桌讀)

  2、讀得挺流暢的,不過光會讀還不行,還要理解詩句的意思。聽要求:(1)、一小節(jié)一小節(jié)地認真讀文,想想每小節(jié)都寫了什么。如果有不理解的地方,可以作上記號。(2)、嘗試給課文分段。(生自由讀文)

  三、組內交流,概括段意

  1、說小節(jié)的意思

  2、分段、概括段落大意:

  第一段(1—2)講少先隊員積極參加植樹的活動。(春日去植樹)

  第二段(3—5)講植樹的重要性。(植樹好處多)

  第三段(6)表明少先隊員植樹的決心。(號召多植樹)

  3、分段讀文

  四、精讀第一段 理解內容

  1、看看課文插圖:觀察三位少先隊員的動作表情,猜猜他們當時的心情。(愉悅、自豪、激動)

  想想他們都會到哪些地方植樹?文中是怎樣寫的?讀好四個詞語(板書:灘、渠)關注省略號。

  2、、我們就應該帶著這樣的感情讀好第一段。(指名讀)

  3、讀文的過程中還有不理解的詞語嗎?“和煦”(與照比較)伴隨金色童年的……

  4、全班齊讀:讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

  五、拓展延伸 布置作業(yè)

  1、抄寫本課生字詞。

  2、課外采蜜:搜集關于樹的古詩、對聯(lián)、成語、諺語或者歇后語等。

  第二課時

  一、復習導入

  教師引導背第一段

  二、組內交流,學習新知

  1、是呀,一棵棵青翠的小樹,將和少先隊員們一起茁壯成長,變成參天大樹,帶給人們綠色。同學們,在讀課文時,你有沒有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個詞語,找找有關的句子讀讀吧。

  2、交流:綠色的工廠 綠色的希望 綠色寶庫(板書)能讀懂他們的含義嗎?

  3、學習“綠色的工廠”句子。

 。1)、指名讀第3小節(jié)

 。2)、綠色的工廠指什么?(樹木在光合作用下會放出氧氣,凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。)

  (3)、體會比喻用法的妙處。

 。4)、小結:植樹的好處

  4、植樹還有什么好處呢?讀第4小節(jié),并概括。理解“染”你種一棵樹,我種一棵樹……每個人都行動起來,獻出自己的以份微薄之力,總有一天,我們能染率祖國的版圖,為大地披上一件綠色的衣服。

  5、學習“綠色的希望”

 。1)、理解“綠色的.希望”指什么?實指小樹,虛指美好的愿望,即希望祖國山清水秀。

 。2)、理解“風沙乖乖點頭”說說植樹的好處,土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的難題,而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹,也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。

  6、學習“綠色寶庫”

  (1)、表明了植樹造林對人類有巨大的好處。

 。2)、體會首尾呼應的寫法

  三、朗讀背熟

  1、聯(lián)系課文內容,(結合板書)說說植樹的好處。

  2、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業(yè),我們國家把每年的3月12日定為植樹節(jié),號召全民植樹。同學們不僅要積極響應還要動員其他少年朋友。怎么動員呢?這首詩就是的動員材料。現(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下,能背的就背。

  四、課后總結

  植樹造林,功在當代,利在千秋。讓我們都積極行動起來,用你的微薄之力,為世界增添一份綠,集大家共同的力量,還地球一件綠色的衣裳。

  五、拓展延伸:

  選擇學校的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。

  板書設計:

  1、走,我們去植樹

  綠色工廠——健康、幸福

  增添新綠——染綠祖國

  綠色希望——沙退鳥舞

  綠色寶庫——建設“四化”

小學一年級下冊語文《我們去植樹》教案3

  一、教學目標

  1、認識11個字和1個多音字,會寫6個字。學習新筆畫:豎提。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、讀中體驗、感悟課文內容,體會種樹的快樂,感受自己像小樹一樣成長。

  二、教學重點

  1、認識11個生字和1個多音字,會寫6個字。

  2、感悟、朗讀、背誦課文。

  三、教學難點

  體會課文最后一句話的意思。

  四、教學準備

  1、識字、詞語卡片。

  2、圖片、課件或錄像。

  五、教學時數2課時。

  六、教學過程

  第一課時

 。ㄒ唬⿲дZ引入,激情引趣。

  1、上一節(jié)課,我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢?

  2、展示課件:你從畫面上看到了誰?他們在干什么?(三個小學生在植樹。)

  3、板書課題我們去植樹(指導學生讀好課題。)

 。1)哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎?對,植樹就是種樹的意思。

  (2)那好吧,我們一起植樹去吧。

 。ǘ┏踝x課文,初悟情感。

  導語過渡:在陽光明媚的春天里,同學們你端著水,我拿著鏟子,高高興興地來植樹了!是多么開心的.一件事情!你們先聽聽老師讀課文,同學們來評一評,你們聽出我的心情了嗎?

  1、聽老師范讀課文,同學們邊看圖片,邊感受。

  2、誰來說一說,你們聽出老師是什么心情?能說說你自己的心情嗎?

  3、同學們借助拼音自由讀課文,把生字朋友找出來,多讀幾遍。

  4、同桌的小朋友輪讀課文,互相幫助,把課文讀正確。

  5、我們一起在春天里去植樹,該怎樣讀呢?自己再練一練。

 。ㄈ╇S文識字。

  1、(出示生字卡)生字寶寶從課文中著急地跑出來,要和你們做朋友呢,小朋友們還認識它們嗎?采用多種方法讀。

  (1)開火車讀。

 。2)小老師帶讀。

 。3)去掉拼音讀。

  2、走進“聰明屋”自主識字活動。

 。1)從聰明屋中任意摘取生字寶寶,從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話,說說你對寶寶的了解。

 。2)自主識字我最棒,我有識字小竅門。鼓勵學生用自己的方法識字。

  比如:有的同學可能歸類識字,把獨體字與合體字分開記憶。

  比如:有的同學可能會用舊字換偏旁識新字

  教師要適時引導,鼓勵學生。本課生字比較簡單,教師要放手讓學生自主識字。教師重點指導書寫新筆畫豎提,并提醒“灑”字右下邊沒有橫。

  教師引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律:

  為什么“們”是亻旁?

  為什么“樹”是木字旁?

  小朋友還有什么想提醒大家注意?

  (四)指導書寫

  1、引導學生觀察田字格里的生字寶寶:看它們在字形、占格上有什么特點?

  2、重點描紅:獨體字——衣里成

  3、抄寫字頭,請小老師互相評議。

  第二課時

 。ㄒ唬⿵土曥柟。

  1、聽寫生字,人人闖關,小老師互查。

  2、為生字找伙伴,比比誰組的詞語最多。

  3、自由讀課文。

  (二)精讀課文,體驗感悟。

  1、看圖,先用自己的話說說:圖上有幾個小朋友?他們在干什么?

  2、讀一讀第一自然段,用讀書來回答這個問題。

  3、體驗課文,讓學生體會到小朋友植樹雖然辛苦,卻很快樂。

 。1)你能讀出小朋友的動作嗎?(端、鏟、灑、載)

  (2)假如你就是其中一個小朋友,你再來讀讀第一自然段,說說你為什么這么讀呀?

 。3)師:你們植樹這么累,為什么你還讀得這樣高興呢?

  4、你們到哪里植樹去了?快讀讀第二自然段。

 。1)指名說:馬路、小山、河岸

 。2)師引讀,引導學生感悟:

  你們來到馬路植樹,馬路對你們說:“!

  你們來到小山植樹,小山對你們說:“。”

  你們來到河岸植樹,河岸對你們說:“!

  (3)你們聽了,想對他們說:“。”

 。ㄒ龑W生走進文本,表達自己的感受。)

  5、你們就像一棵棵小樹,讀讀最后兩個自然段,你有什么想法?

 。1)當你們和小樹一樣快樂、健康長大的時候,你是什么心情呢?

  (2)帶著你的感受,背誦課文。

 。ㄈ┳灾鞣e累。

  1、小組間背誦課文大比拼。

  2、積累詞語我會用。

 。1)把詞語娃娃請到自己家:我會讀、我會寫。

 。2)帶詞語娃娃去旅游:我會用。(比一比,在課文中我會用,在課文外我會用。)

 。3)課外詞語大展示:四人一組,在組內交流自己課外積累。

 。ㄋ模┛偨Y:這節(jié)課我的收獲是什么?

  板書設計:

  2、我們去植樹

  栽——端、鏟、灑

  我們===小樹

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