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【精品】北京教案三篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的北京教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
北京教案 篇1
教學(xué)要求:
1.學(xué)會本課13個生字和6個新詞,會寫10個生字。能用部分詞語說話。
2.使學(xué)生知道北京是一座美麗的城市,激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.通過學(xué)詞、學(xué)句,背誦課文,體會北京的美是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2.對北京的名勝古跡和現(xiàn)代建筑,很多學(xué)生缺乏實(shí)際生活的體驗(yàn),這對他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度,成為教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備:圖片或CAI課件。
課時安排:三課時
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入激趣。
你去過北京嗎?你心中的北京是什么樣子的?
今天老師帶著大家去北京看一看。
二、自讀課文。
1.自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,難讀的字多讀幾遍。
2.畫出帶生字的詞,聯(lián)系上下文理解詞意。
3.這篇課文分為幾個自然段?每一自然段講的是什么內(nèi)容?在每自然段前面標(biāo)上序號。
4想一想這篇課文主要講了北京的什么?
三、檢查自學(xué)情況。
1.這篇課文分幾個自然段?
2.指名分自然段讀課文。正音。
3.說說課文主要講了北京的什么?
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。
1.認(rèn)讀13個生字。
2.認(rèn)讀6個新詞。
用圖片或CAI課件幫助學(xué)生理解“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。
3.把含有新詞的句子找出來讀一讀。
4.你認(rèn)為哪些字最難認(rèn),你是怎么記住的?
5.重點(diǎn)指導(dǎo)。
矗、似、
廈的讀音。
6.你認(rèn)為@隆字最難寫?
重點(diǎn)指導(dǎo):
央:第三筆為長橫。
優(yōu):右半部分為尤。
城:左半部分為土字旁。
7.指導(dǎo)寫字。
。╨)看清每個字的結(jié)構(gòu)及它們在田字格中的布局。
。2)練習(xí)寫字,完成“我會寫”。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀生率、詞。
2說說北京是怎樣的一座城市。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
。╨)齊讀第1自然段。
。2)這一自然段中講了一些什么?“首都”是什么意思?
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(l)指名讀第2自然段。
。2)這一自然段有幾句話?向我們介紹了北京您哪些建筑物?畫出描寫這些建筑物的詞語。
(3)出示“天安門”、“人民英雄紀(jì)念碑”的圖片,結(jié)合理解“莊嚴(yán)”、“寬闊”、“矗立”等詞語。相機(jī)簡介天安門和人民英雄紀(jì)念碑。
(4)指導(dǎo)朗讀。
讀下面較長的句子,讀出對天安門的贊美。
天安門前面店打?qū)掗煹膹V場。
廣場中間/矗立著/人民英雄紀(jì)念碑。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
(l)指名朗讀第3自然段。
。2)這一自然段有幾句話?每句話講了什么?
。3)比較句子,把句子中不同的地方畫出來。
北京有柏油馬路。
北京有許多又寬又長的柏油馬路。
。4)“許多”、“又寬又長”這些詞語說明了什么?(說明北京馬路多,街道寬闊平坦,北京很大,交通很方便。)
(5)課文中是怎樣描寫馬路兩旁的?(理解:綠樹成陰,鮮花盛開。)
(6)課文是怎樣描寫立交橋和它四周的景物?
。ɡ斫猓骸熬G毯似的草坪”、“拼成圖案的花壇”、“川流不息”等詞語。)
(7)看插圖結(jié)合學(xué)習(xí)詞語,讓北京美麗的市容在學(xué)生頭腦中形成鮮明的印象。
。8)這一自然段主要是寫北京的什么美?
。9)指導(dǎo)朗讀。
、僮x出贊美之情。
。ㄔS多、又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開、綠毯似的、圖案、來來往往、川流不息等詞語要重點(diǎn)讀。)
、谧⒁庾x好較長的句子。
北京/有許多又寬又長的/柏油馬路。立交橋的四周/有綠毯似的草坪/和拼成圖案的/花壇。
。10)小結(jié):這一自然段寫了北京的市容美。
4.學(xué)習(xí)第4自然段。
。1)齊讀第4自然段。
。2)這一自然段有幾句話?每一句話講的是什么?
。3)你知道哪些關(guān)于北京的名勝古跡和優(yōu)美的公園?
。4)出示有關(guān)的名勝古跡、公園和高大建筑的圖片,幫助學(xué)生理解“風(fēng)景優(yōu)美”、“高樓大廈”、“許多”“有……還有……”。
。5)指導(dǎo)朗讀。
(6)小結(jié):這一自然段寫了北京的風(fēng)光美。
5.學(xué)習(xí)最后一自然段。
。╨)齊讀。
。2)這一自然段中的.兩個感嘆號說明了什么?“真”說明了什么?
。3)讀最后一自然段課文,讀出對北京的贊嘆和熱愛。
。4)這一自然段寫了什么?
6.課文向我們介紹了美麗的北京,你愛北京嗎?請同學(xué)們聽課文配樂朗讀,進(jìn)一步感受北京的美。
第三課時
一、復(fù)習(xí)。
1.抽讀13個生字,給生字組詞。
2.抽讀10個會寫字,說說在課文中的詞語。
3.抽讀6個新詞。
4.從哪些地方看出北京美?你喜歡北京嗎?為什么?
二、指導(dǎo)用“讀讀記記”中的詞語說話。
1.讀一讀詞在課文中的句子。
2.仿照詞在課文中的用法自由說話。
3.指名說、評議、訂正。
三、分自然段有感情地朗讀課文,讀后評議。
四、齊讀全文。說一說五自然段的先后順序。
五、指導(dǎo)背誦第3、4自然段。
1.自由小聲朗讀。
2.同桌互背互評。
3.指名背誦、背后評議。
4.集體背誦。
六、課外延伸。
課外收集北京的圖片或照片,舉辦一次圖畫展覽。
板書設(shè)計(jì):
10 北京(熱愛)
天安門———莊嚴(yán)
廣 場———寬闊
紀(jì)念碑———矗立
柏油路———多、寬、長、美
立交橋———多、美
名勝古跡——多
公 園———優(yōu)美
高樓大廈——多
課后反思:
這一課真的好難講,處于小城市的孩子怎么也無法感覺到北京的現(xiàn)代化氣息,以及大都市的美麗。再加上學(xué)生因?yàn)榉偶,提前的讀書準(zhǔn)備不好,所以在讀起來好犯難。本來的計(jì)劃是這樣的,讓學(xué)生看兩副圖并找出相關(guān)的段落來讀。可是學(xué)生就是讀不好,速度比平時要慢幾倍,就是平時讀得好的學(xué)生也是嗑嗑巴巴的,我有點(diǎn)生氣了。可是怎么辦呢,讀不好,就學(xué)不下去了,如果直接學(xué)生字,好像又不扎實(shí)。只好讓學(xué)生在自己讀,讀給同桌聽,在小組里評優(yōu)秀推薦給全班,全班同學(xué)再評一下由誰來領(lǐng)讀。最后一步是讓小組成員幫助本小組一位讀得較弱的同學(xué)讀好課文。我覺得這本應(yīng)該是課前的功夫如今全用到課上來了,所以課進(jìn)行的很慢,不能按正常的進(jìn)度進(jìn)行。也可能正是因?yàn)榉磸?fù)的讀,反復(fù)的讀,學(xué)生要認(rèn)的字掌握的非常的好。由此我想到兩點(diǎn):一,課前準(zhǔn)備一定要有。讓學(xué)生把課文讀熟,并把已經(jīng)會認(rèn)的字劃出來。其實(shí)這是一個小技巧,因?yàn)閷W(xué)生的好勝心理,他們會想辦法在課前多認(rèn)幾個字,這樣既能增強(qiáng)他們認(rèn)字的主動性,又能讓課堂輕松一些。二,只有在課文中識字或者說是在具體的語言環(huán)境中識字學(xué)生才能更容易記得住。平日這句話只是一句理論,通過今天的讀我深深的體會到了。
北京教案 篇2
教材簡析
《北京的春節(jié)》是六年級下冊第二組的第一篇課文。本文作者──著名語言大師老舍先生,用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言,以時間為經(jīng)線,以人們的活動為緯線,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好。情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,生動形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿,也表達(dá)了作者自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。
第二單元的主題是“民風(fēng)民俗”。對于“民風(fēng)民俗”的學(xué)習(xí),學(xué)生雖然學(xué)習(xí)過一些:如二年級下冊的《難忘的潑水節(jié)》等,但并不是主題的深入學(xué)習(xí)。本文是本組課文的第一篇課文,作為單元的開篇課文,在教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法:一是引導(dǎo)學(xué)生通過走進(jìn)課文、閱讀“閱讀鏈接”的資料和搜集資料,了解一些關(guān)于北京的春節(jié)的傳統(tǒng)民風(fēng)民俗,吸收民族文化智慧,感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。二是讓學(xué)生通過品讀課文、對比閱讀進(jìn)一步了解文章的.表達(dá)方法,體會作者怎樣謀篇布局,準(zhǔn)確用詞,生動表達(dá)。為以后的課文學(xué)習(xí)作好學(xué)習(xí)遷移的準(zhǔn)備。
教學(xué)對象分析
六年級的學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力,能把握課文的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,并能對課文中不理解的地方提出疑問,初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂。而本文語言大師老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,語言和北京春節(jié)民風(fēng)民俗的理解,對于南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法運(yùn)用及其好處,學(xué)生的理解也具有一定的難度。
教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo):
1.學(xué)會本課十四個生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語言特點(diǎn)。
(二)能力目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生讀中理解,讀中想象的能力。
2.提高學(xué)生閱讀的速度,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。
(三)情感態(tài)度目標(biāo):
感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
(一)了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
(二)學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語言特點(diǎn)。
教學(xué)策略
讀中感悟法、比較閱讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備
(一)多媒體課件。
(二)學(xué)生課前準(zhǔn)備:1.搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。2.搜集各地過春節(jié)的民風(fēng)民俗。
課時安排:二課時
【主要目標(biāo)要求】:
1.學(xué)會本課十四個生字,正確讀寫生詞。
2.正確流利地朗讀課文,理解生詞的意思。
3.理解課文內(nèi)容,了解寫作的順序。
4.了解老北京春節(jié)前的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】
一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié),激發(fā)心中興趣
(一)學(xué)生匯報(bào)搜集春節(jié)的資料。
師:(播放賀年曲)春節(jié),一個萬象復(fù)蘇、草木更新的節(jié)日,一個歡樂祥和的節(jié)日,一個隆重而傳統(tǒng)的節(jié)日,關(guān)于春節(jié)同學(xué)搜集了哪些資料,跟同學(xué)分享。關(guān)于春節(jié)的來歷。
1.學(xué)生匯報(bào)搜集關(guān)于春節(jié)來歷的資料。
2.學(xué)生匯報(bào)搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。
(二)出示北京春節(jié)童謠,導(dǎo)入課文
1.齊讀童謠。
相關(guān)童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)
2.導(dǎo)入課文。
師:這就是北京的春節(jié)的寫照。很有特色是吧,也想到北京去過個春節(jié)是吧。今天,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過一個京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知,理清過程,了解寫作順序
(一)學(xué)生自由讀課文,提出學(xué)習(xí)要求:
1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的地方作上記號。
2.北京的春節(jié)給你的印象是什么?
(二)反饋檢查:
1.學(xué)習(xí)生詞,指導(dǎo)書寫。
2.解決疑難。
3.交流對北京春節(jié)的感受。
(三)瀏覽課文,理清順序。
1.北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?
2.了解課文內(nèi)容,理清課文的順序。
師:在這一個多月的時間里,老舍先生寫到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫清楚的?(按順序填寫在下表的時間欄內(nèi))
3.學(xué)生匯報(bào)。
4.了解課文的寫作順序。
三、品讀感悟,細(xì)賞風(fēng)俗,體味特色文化
1.品讀“臘八”
(1)學(xué)生匯報(bào)表格填寫內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句,感受風(fēng)俗特色,領(lǐng)悟作者語言的特點(diǎn)。
、龠@不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
A換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會”。
B聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會”,體會老舍語言的樸素與幽默。
C指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品,更是獨(dú)具北京傳統(tǒng)的一種文化。
、诘侥甑,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子。
A引導(dǎo)抓住“翡翠”、“色味雙美”,體會作者敘述的精妙。
B指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗。
2.品讀“二十三”
(1)學(xué)生匯報(bào)表格內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句,感受風(fēng)俗習(xí)慣,領(lǐng)悟作者語言的特點(diǎn)。
四、小結(jié),布置作業(yè)
(一)教師總結(jié)延伸。
(二)布置作業(yè):
1.有感情地朗讀課文。
2.構(gòu)思如何開展調(diào)查“民風(fēng)民俗”的活動。
北京教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知:1.知道生活中快樂的事很多,要積極地體驗(yàn)快樂。
2.知道快樂地生活有益于身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步,有益于與人和睦相處等。
3.知道生活中常會有一些讓人不快樂地事情,知道一些使自己和別人從不快樂中解脫出來地方法。
情感:1.體驗(yàn)生活中地快樂,產(chǎn)生積極樂觀地情緒。
2.愿意快樂地生活,并愿意與大家分享快樂。
行為:1.努力做到快樂地生活,把不快樂變成快樂。
2.盡力幫助別人快樂起來。
重點(diǎn):明確快樂對人身體健康地影響。
難點(diǎn):學(xué)會使自己快樂地方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:《快樂歌》磁帶、故事錄音、方法錄音。
一、設(shè)疑引學(xué):
1.日常生活中,你有過哪些表情?表演出來給大家看看,說說你為什么會有這樣的表情?
2.畫一畫:生活中,你哪一種表情比較多,畫出來。
二、解疑引學(xué):
〈一〉明白快樂的好處
1.通過觀察,我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)生活中還是笑臉多一些。快樂的'事一定不少,說出來給大家聽聽。
學(xué)生說一說。
2.請你觀察大家這時的表情,并畫下來。
3.說一說此時的心情。
4.放錄音:故事《快樂鳥的故事》學(xué)生說說快樂生活每一天有什么好處?說說你的體會。
5.教師放錄音:《情緒與健康的關(guān)系》。
〈二〉學(xué)會使自己快樂的方法
1.生活中不全是快樂的,也有不快樂的時候,你能不能把不快樂變成快樂呢?
2.小方就有這樣的本領(lǐng),常常把不快樂變成快樂,你們想不想學(xué)學(xué)?
3.學(xué)生表演。(小方第一次說出自己的想法,剩下兩次讓其他學(xué)生猜。)
4.如果小方不能把不快樂變成快樂,會怎么樣?其他學(xué)生說一說事情會怎么樣發(fā)展下去及有什么不好?
5..生活中你遇到過不快樂的事情嗎?你是怎么把它變成快樂的事情的?心情是怎樣的?說出來同大家一起分享。
三、釋疑應(yīng)用。
1.試一試。
小薇常常不高興,你看,她又哭了,你有什么辦法能夠讓她快樂起來,試一試。
2.欣賞〈快樂歌〉。
四、課堂延伸:每天記一件讓自己快樂的事情。課間與同學(xué)分享。
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